1. Andi Rahman,ST 2019
JAWABAN POINT : 1
Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH SAMPANG
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan CNC
Kelas / Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : Input Program
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagaian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memach masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunaan metode sesuai dengan kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
4.4 Menggunakan teknik pemesinan bubut CNC
C. Indikator PencapaianKompetensi
4.4.1. Mampu menyebutkan langkah memasukan program pada CNC
4.4.2. Mampu melakukan pemasukan program pada mesin bubut CNC siemen 808d
sesuai dengan SOP
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah pembelajaran Murid diharapkan dapat menyebutkan langkah-
langkah menginput data pada mesin CNC SIEMEN 808d
2. Setelah Pembelajaran Murid diharapkan dapat melakukan menginput
program pada mesin CNC SIEMEN 808d Secara manual
3. Setelah Pembelajaran Murid diharapkan dapat melakukan menginput
program pada mesin CNC SIEMEN 808d dengan media lain
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
Fakta:
1. Tombol PPU yang digunakan pada saat awal memasukan program
1
2. Andi Rahman,ST 2019
2. Tombol MCP yang digunakan pada saat awal memasukan program
3. Tombol SK yang digunakan pada saat memasukan program
Prosedur
1. Langkah –langkah memasukan program pada SIEMEN 808d baik secara input tek
maupun lewat perangkat yang lain
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik Approach
2. Model Pembelajaran : Problem Base Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran :Cramah interaktif , tanya jawab, Demonstrasi, Praktikum
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
G.1. Pertemuan ke1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Oreintasi, motivasi dan aperisiasi
1 Guru Menyampaiakan salam,
2 Guru menertibkan kelas, berdoa, mengabsen siswa
3 Guru menyampaikan tujuan dan KD
4 Guru Memberi motivasi : guru bertanya: “Apakah anak-
anak sudah dapat memasukan program pada mesin CNC
Siemen 808d?”
5 Guru menyampaikan cakupan materi (brain storming)
15
menit
Inti a) Orentasi Masalah (Pengamati, Meanya) :
1. Guru Memberikan materi (PowerPoint)
https://drive.google.com/drive/folders/1tysa5Igq6KmAfRevw9
4Suf-RX2ojrlfY
dan Memutar video cara memasukan program CNC SIEMEN
808d siwa mengamatinya.
a) https://www.youtube.com/watch?v=TLjufn91S4k
b) https://www.youtube.com/watch?v=cFd_8nOZtF4
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Guru menyampaikan JOB SHEET Program NC
b) Megumpulkan data dan verivikasi(Menanya ,
mengumpulkan informasi)
1. Peserta didik membentuk kelompok (3-4 peserta didik)
2. Mempelajari dan mendiskusikan Jobsheet program NC
3. Mendiskusikan bagaiman langkah-langkah menginput data
pada mesin CNC SIEMEN 808d
c) Pengumpulan Data melalui eksperimen (mengumpulkan
informasi, menalar)
1. Peserta didik bergantian memasukan program NC kedalam
Mesin CNC 808d sesuai dengan kelompok masing-masing
2. Kelompok mencatat hasil praktek damana ada kemungkinan-
kemungkinan kegagalan dalam memasukan program (input
150
menit
2
3. Andi Rahman,ST 2019
data)
3. Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang teknik
pemesinan bubut CNC SIEMEN 808D
d) Pengorganisaasian dan formulasi eksplansi (menalar ,
Mengasosiasi )
1 Peserta didik berdiskusi menentukan solusi paling solutif
tentang pemasukan program kedalam mesin CNC dan
kegagalan – kegagalan dalam memasukan program
2 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang teknik
pemesinan bubut CNC SIEMEN 808D
e) Analisis proses inkuiri (Menalar, Mengkomunikasikan )
1 Peserta didik menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
teknik pemesinan bubut CNC SIEMEN 808D
2 Peserta didik melakukan tanya jawab antara kelompok
mengenai hasil diskusi kelompok yang melakukan presentasi.
Penutup 1 Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan menyimpulkan
tentang memasukan program pada CNC SIEMEN 808d
2 Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan oleh peserta didik
3 Guru memberikan tugas remedial bagi yang belum mencapai
KKM dan tugas pengayaan bagi yang telah mencapai KKM di
luar jam pelajaran
4 Guru menginformasikan materi pembelajaran berikutnya
5 Guru menyampaikan salam penutup.
15
menit
H. Penilaian (Perangkat Uji Kompetensi terlampir)
1. Pernilaian Proses (Lembar Pengamatan terlampir)
No
Aspek yang
dinilai
Teknik
Penilaian
(Pengamatan)
Waktu
Penilaian
(Proses )
Instrumen
Penilaian
(Lembar
Pengamatan)
Keterangan
1. Religius Menggunaka
n skala Likert
dengan 5
kategori nilai
1. Amat
2. Tanggung jawab
3. Disiplin
4. Kritis
3
4. Andi Rahman,ST 2019
No
Aspek yang
dinilai
Teknik
Penilaian
(Pengamatan)
Waktu
Penilaian
(Proses )
Instrumen
Penilaian
(Lembar
Pengamatan)
Keterangan
Baik
2. Baik
3. Cuku
p Baik
4. Kuran
g Baik
5. Konsisten
6. Jujur
7. Kerjasama
8. Menghargai
2. Pernilaian Hasil (Lembar Pengamatan terlampir)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
1. Menggunakan
Tombol yang benar
pada saat pemasukan
program pada
Program sinutrain
1. Pengamatan
2. Unjuk Kerja
3. Uji Kompetensi
1. Deskriptif
kualitatif
2. Deskripsi
kuantitatif
3. Deskripsi
kuantitatif
1. Lembar pengamatan/
cek lis
2. Lembar pengamatan/cek
list
3. Soal Essai
2. Prosedur pemasukan
program dilakukan
sesuai SOP pada
program sinutrain
1. Pengamatan
2. Unjuk Kerja
3. Uji Kompetensi
1. Deskriptif
kualitatif
2. Deskripsi
kuantitatif
3. Deskripsi
kuantitatif
1. Lembar pengamatan/
cek lis
2. Lembar pengamatan/cek
list
3. Lembar Kerja
3. Menggunakan
Tombol yang benar
pada saat pemasukan
program pada mesin
CNC Siemen 808d
1. Pengamatan
2. Unjuk Kerja
3. Uji Kompetensi
1. Deskriptif
kualitatif
2. Deskripsi
kuantitatif
3. Deskripsi
kuantitatif
1. Lembar pengamatan/
cek lis
2. Lembar pengamatan/cek
list
3. Lembar Kerjs
4. Mengedit Program
NC pada mesin
CNC SIEMEN
808D
1. Pengamatan 1. Deskriptif
kualitatif
2. Deskripsi
1. Lembar pengamatan/
cek lis
2. Lembar pengamatan/cek
4
5. Andi Rahman,ST 2019
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
2. Unjuk Kerja
3. Uji Kompetensi
kuantitatif
3. Deskripsi
kuantitatif
list
3. Lembar kerja
1 Instrumen Penilaian
a. Soal Test Tulis
b. Lembar observasi sikap peserta didik
c. Lembar Pengamatan
d. Lembar Soal Wawancara
2 Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
Tahapan pembelajaran remedial dilakukan melalui remedial
feaching(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
I. Alat/Media/Bahan
1. Alat/media:
a. Alat Peraga : Mesin CNC SIEMEN 808D, SINUTRAIN 808D
b. Media Pembelajaran : Laptop dan LCD, Video tutorial
c. Bahan Belajar : Lembar kerja
2. Sumber belajar:
1. Wirawan Sumbodo dkk, (2008).Teknik Produksi Mesin Industrii. Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
2. Pemrograman dan Pengoperasian Sinumerik 808D Prosedur untuk Turning Versi
2013-01
Waka Kurikulum
Budi Martanto S.Sos
NBM :
Cilacap, Juni 2019
Guru Mata Pelajaran
Andi Rahman, ST
NBM :
JAWABAN POINT : 2
1. Langkah – langkah pembelajaran tipe Jigsaw
5
6. Andi Rahman,ST 2019
Oreantasi :Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran (pengaktivan pengetahuan awal)
dan Memotifasi siswa untuk belajar
1. Pemberian materi yang sudah di pecah berikut lembar kerja ahli ( expert sheet)
kepada kelompok asal(home team)
2. Diskusi kelompok ahli yang terdiri dari anggota –anggota kelompok asli dengan
materi yang sama mendalami materi tersebut
3. Diskusi kelompok asli (home team) dimana setiap anggota menjelaskan
menjelaskan materi masing-masing kepada anggota lain dalam kelompoknya
4. Mengerjakan kuis dengan bahan semua materi yang dipelajari
5. Pemberian penghargaan kelompok
Penutup : closing guru memberikan peneguhanpenguasaan materi bias berupa
rangkuman, atau pesan-pesan moral
2. Sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan dalam video
Cooperative Learning Jigsaw bag. I,II,III (Cerita anak.)
a. Orentasi
Pembelajaran diawali menyampaiakn tujuan pembelajaran dan kemudian guru menuliskan topik
tersebut di papan tulis dan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui
mengenai topik tersebut. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengaktifkan skemata atau struktur
kognitif peserta didik agar lebih siap menghadapi kegiatan pelajaran yang baru.(mengaktivkan
pengetahuan awal)
b. Kaloborasi dan memecahkan masalah
Guru membagi suatu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4 –
6 siswa dengan kemampuan yang berbeda. Kelompok ini disebut kelompok asal. Jumlah anggota
dalam kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah bagian materi pelajaran yang akan dipelajari
siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Dalam teknik Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi
pembelajaran tersebut.
Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang
disebut kelompok ahli (Counterpart Group/CG).
Dalam kelompok ahli, siswa mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta
menyusun rencana bagaimana menyampaikan kepada temannya jika kembali ke kelompok asal.
Misal suatu kelas dengan jumlah 40 siswa dan materi pembelajaran yang akan dicapai sesuai
dengan tujuan pembelajarannya terdiri dari 5 bagian materi pembelajaran, maka dari 40 siswa
akan terdapat 5 kelompok ahli yang beranggotakan 8 siswa dan 8 kelompok asal yang terdiri dari
5 siswa.
Setiap anggota kelompok ahli akan kembali ke kelompok asal memberikan informasi yang telah
diperoleh atau dipelajari dalam kelompok ahli. Guru memfasilitasi diskusi kelompok baik yang ada
pada kelompok ahli maupun kelompok asal.
6
7. Andi Rahman,ST 2019
c. Mengembangkan solusi dan melakukan tindak strategis serta menarik kesimpulan hasil
diskusi kelompok
Setelah selesai melakukan diskusi, guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok asal dan
meminta setiap siswa untuk mempresentasikan topik hasil diskusi dari kelompok ahli secara
bergantian kepada anggota kelompok asal. Siswa lain diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan sebagai klarifikasi. Guru mengelilingi satu kelompok ke kelompok lain untuk
mengamati proses. Guru menyuruh siswa untuk membuat rangkuman dari hasil diskusi
kelompoknya dan menyuruh perwakilan kelompok untuk menyampaikan kesimpulan diskusi agar
guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan.
d. Evaluasi & Penutup
o Pada akhir pelajaran, Guru mengadakan kuis secara individual. hasil nilai yang diperoleh tiap
anggota kelompok dikumpulkan, kemudian dirata-rata dalam kelompok untuk menentukan
predikat kelompok. dalam menjawab kuis, sesama anggota tidak boleh saling membantu.
Perubahan skor awal (base score) individu dengan skor hasil kuis disebut skor
perkembangan
o Memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan skor penghargaan yang diperoleh
anggota, dirata-rata dan hasilnya untuk menentukan predikat tim.
o Evaluasi oleh guru, Setelah dilakukan penghitungan skor dan penghargaan kelompok
dilakukan evaluasi untuk menentukan langkah selanjutnya yang harus diterapkan agar
diperoleh hasil tes yang lebih baik lagi.
Sintak Paikem JIGSAW pembagian kegiatan guru dan siswa sebagai berikut :
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. PERSIAPAN
a. Pengenalan Topik yang akan dibahas
oleh guru.
b. Guru menanyakan kepada siswa apa
yang mereka ketahui tentang topic
tersebut.
2. PERMAINAN
a. Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok sesuai dengan
jumlah konsep yang terdapat pada
topic tersebut. (kelompok asal)
b. Guru meminta siswa untuk
menyiapkan yel-yel sebagai sarana
penyemangat dalam waktu beberapa
1. PERSIAPAN
a. Siswa mendengarkan dan memperhartikan
penjelasan dari guru.
b. Siswa menjawab apa yang ditanyakan oleh
guru agar lebih siap menghadapi kegiatan
pelajaran yang baru.
2. PERMAINAN
a. Siswa membentuk kelompok sesuai
dengan jumlah konsep yang ada. (kelompk
asal).
b. Siswa membuat yel-yel menarik untuk
memberi semangat dan agar lebih
menyenangkan dlm waktu beberapa menit.
7
8. Andi Rahman,ST 2019
menit.
c. Guru membagikan alat tulis pada
masing-masing kelompok.
d. Kemudian guru membagikan meteri-
materi atau soal yang akan
didiskusikan.
e. Selanjutnya guru membentuk
kelompok ahli (expert teams).
f. Guru memberikan kesempatan pada
kelompok ahli untuk berdiskusi.
3. KONFIRMASI
a. Guru memberikan peringatan bahwa waktu
diskusi sudah hampir habis.
b. Guru memberikan kesempatan untuk
berdiskusi, dari apa yang mereka dapat dari
diskusi kelompok ahli kepada anggota dari
kelompok asal.
c. kemudian meminta siswa untuk membacakan
hasil diskusinya.
4. REFLEKSI
a. Guru memberikan tambahan /masukan untuk
melengkapi jawaban yang masih dirasa
kurang.
5. EVALUASI & PENUTUP
a. Guru memberikan penilaian secara
Individu dan Kelompok.
b. Guru memberikan review (kesimpulan)
dari topik yang telah dipelajari.
c. Guru mengakhiri KBM dengan
mengucapkan salam.
c. Tiap-tiap kelompok mengambil alat tulis
yang telah disiapkan guru.
d. Masing-masing Siswa mendiskusikan soal-
soal yang telah di berikan oleh guru.
e. Siswa menentukan salah 1 dari anggotanya
untuk masuk menjadi kelompok ahli.
f. Kelompok ahli mendiskusikan hasil
diskusi yang mereka dapat dari kelompok
asalnya masing-masing.
3. KONFIRMASI
a. Setiap anggota kelompok ahli bersiap-siap
berkumpul kembali pada kelompok asal.
b. Anggota kelompok ahli yang sudah kembali
kemudian menjelaskan hasil diskusinya di
kelompok ahli tadi kepada semua anggota
kelompoknya.
c. Setelah itu siswa membacakan hasil diskusinya dari
masing-masing kelompok asal.
4. REFLEKSI
a. Semua kelompok membacakan seluruh hasil
diskusinya di depan kelas.
5. EVALUASI & PENUTUP
a. Siswa menyimak atau menncatat simpulan
yang diberikan guru.
b. Siswa menjawab salam dari guru.
3. Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw
dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model
pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?
8
