2. Цели:
• обеспечение государством равенства
возможностей для каждого ребёнка в получении
качественного дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий уровня и
качества образования на основе единства
обязательных требований к условиям реализации
основных образовательных программ, их структуре
и результатам их освоения;
• сохранение единства образовательного
пространства Российской Федерации относительно
уровня дошкольного образования
3. Задачи:Задачи:
• охраны и укрепления физического иохраны и укрепления физического и
психического здоровья детей (в том числепсихического здоровья детей (в том числе
их эмоционального благополучия);их эмоционального благополучия);
• сохранения и поддержки индивидуальностисохранения и поддержки индивидуальности
ребёнка, развития индивидуальныхребёнка, развития индивидуальных
способностей и творческого потенциаласпособностей и творческого потенциала
каждого ребёнка как субъекта отношений скаждого ребёнка как субъекта отношений с
людьми, миром и самим собойлюдьми, миром и самим собой;;
4. Учебно-методический комплекс (УМК) – это
совокупность учебно-методических
материалов и программно-технических
средств, способствующих эффективному
освоению детьми учебного материала,
входящего в учебную программу. Иными
словами, УМК представляет собой
совокупность составляющих: учебников,
методических рекомендаций для воспитателя,
рабочих тетрадей и т. д.
5.
6.
7. УМК должен по ФГОС иметь следующие
отличительные особенности:
– наличие полного пакета пособий на
бумажных и электронных носителях,
обеспечивающего комплексность и
преемственность дошкольного образования;
– четкую функциональную направленность
каждого компонента УМК на решение
определенной воспитательской задачи;
8. – единый методический,
информационный и дизайнерский подход,
учитывающий возрастные
психофизиологические особенности
детей;
– использование прогрессивных форм и
способов подачи материала, основанных
на современных информационных
технологиях.
– доступность в использовании;
– интерактивность;
9. – ориентированность на практическую
деятельность детей;
– позволяет максимально учитывать
индивидуальные запросы и способности
каждого ребенка образовательного
процесса (дети + воспитатели).
10. Процесс дошкольного обучения
строится по выбранной
воспитателем образовательной
программе. Образовательные
программы на официальном языке и
называют учебно-методическим
комплексом (УМК).
11. Воспитатель вправе выбрать УМК только в
соответствии с той образовательной
программой, которая утверждена в
образовательном учреждении (согласно
статьям 32 и 55 Закона РФ «Об
образовании»). Каждый учебно-методический
комплект имеет концепцию. Содержание
обучения учебных дисциплин, методический
аппарат, средства ориентировки для
воспитателя и детей в пособиях
выстраиваются в четком соответствии с
концептуальными положениями и
особенностями УМК.
12. Вывод:
Таким образом, единство УМК по ФГОС
гарантирует детям, воспитателям,
родителям системность не только в
подаче содержательного материала,
что является и важным критерием
направленности на технологичность в
организации учебной деятельности, но
и развитие личности детей,
формирование у них желания и умения
познавать новое.
13. УМК
• Валеологическое воспитание детей
дошкольного возраста. Е.А. Терпугова
• Здоровьесберегающее пространство в
ДОУ. Н.И.Крылова
14. Физическое воспитание в детском
саду. Э. Я. Степаненкова
Физическая культура в дошкольном
детстве. Н.В. Полтавцева
Развивающие игры. Для детей 2 – 7
лет. Е.Н. Михина, Волгоград. Изд.
Учитель, 2011 г.
15. Войди в природу другом.
Экологическое воспитание
дошкольников. З.Ф. Аксёнова.
М.,Сфера.,2011
Развитие речи. Конспекты занятий
для подготовительной
группы.Л.Е.Кыласова., Волгоград.
Изд. Учитель, 2010 г.
Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. З.Ф. Аксёнова. М.,Сфера.,2011
