SlideShare a Scribd company logo

Presentatie ict.pdf

A
A

pp presentatie

Presentatie ict.pdf

1 of 55
Download to read offline
Visie op ICT
Arne Van den Brande
Indeling
Blended learning en hybride leren
SAMR
T-Pack
Eindtermen ICT
Vier in balans
Fake news en clickbait
Auteursrecht en plagiaat
Flipped Classroom
Schrijven versus typen
Webquests
Blended
learning en
hybride leren
Blended learning
• leeromgeving waarin je doordacht en op een geïntegreerde manier
online leeractiviteiten combineert met offline leercontacten
• Face-to-face leeractiviteiten zijn essentieel
• Doordacht: heldere leerdoelen en noden van de leerlingen
• Geïntegreerd: beide methodes versterken elkaar en vullen elkaar
• Doel: creëren van een betere leeromgeving, beste van twee
werelden
Hybride leren
gelijktijdig online en fysiek onderwijs
Student kan onderwijsvorm kiezen
Jan Elen:
Onderwijs
zal blended
zijn of zal
niet zijn
• Blended onderwijs is de toekomst
• Kwaliteit van het onderwijs
verhoogt hierdoor
• Men kan meer studenten bereiken
• Minder docenten nodig
Ad

Recommended

visie op ict.pptx
visie op ict.pptxvisie op ict.pptx
visie op ict.pptxElisaaatjeR
 
Les 1 - ppt visie op ICT.pdf
Les 1 - ppt visie op ICT.pdfLes 1 - ppt visie op ICT.pdf
Les 1 - ppt visie op ICT.pdfFienVanbrabant
 
Les 1 - ppt visie op ICT.pdf
Les 1 - ppt visie op ICT.pdfLes 1 - ppt visie op ICT.pdf
Les 1 - ppt visie op ICT.pdfFienVanbrabant
 
PowerPoint: Visie op ICT- Kiana Vandermeulen
PowerPoint: Visie op ICT- Kiana VandermeulenPowerPoint: Visie op ICT- Kiana Vandermeulen
PowerPoint: Visie op ICT- Kiana Vandermeulenkianavandermeulen2
 
Visie op ICT.pptx gemaakt in een PowerPoint
Visie op ICT.pptx gemaakt in een PowerPointVisie op ICT.pptx gemaakt in een PowerPoint
Visie op ICT.pptx gemaakt in een PowerPointmelodyschrievers
 

More Related Content

Similar to Presentatie ict.pdf

Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docxsarahstynen
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfImkeVos1
 
PP Visie op ICT.pptx
PP Visie op ICT.pptxPP Visie op ICT.pptx
PP Visie op ICT.pptxGoedeleCeunen
 
Visie op ICT Lise Vanrillaer.pdf
Visie op ICT Lise Vanrillaer.pdfVisie op ICT Lise Vanrillaer.pdf
Visie op ICT Lise Vanrillaer.pdfLiseVanrillaer
 
Op weg naar meer differentiatie: de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...
Op weg naar meer differentiatie: de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
 
Presentatie driestar educatief
Presentatie driestar educatiefPresentatie driestar educatief
Presentatie driestar educatiefGerard Dummer
 
ICT visie .pptx
ICT visie .pptxICT visie .pptx
ICT visie .pptxsarah7ver
 
opdracht visie ict.docx
opdracht visie ict.docxopdracht visie ict.docx
opdracht visie ict.docxLoreReyniers1
 
Ict In De Basisschool
Ict In De BasisschoolIct In De Basisschool
Ict In De BasisschoolGerben Douna
 
Visie op ICT taak pdf.pdf
Visie op ICT taak pdf.pdfVisie op ICT taak pdf.pdf
Visie op ICT taak pdf.pdfYanihuybrechts1
 
Workshop didactiek en e-learning Rutgers publiek
Workshop didactiek en e-learning Rutgers publiekWorkshop didactiek en e-learning Rutgers publiek
Workshop didactiek en e-learning Rutgers publiekWilfredRubens.com
 

Similar to Presentatie ict.pdf (20)

Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Visie op ICT
Visie op ICT Visie op ICT
Visie op ICT
 
PP Visie op ICT.pptx
PP Visie op ICT.pptxPP Visie op ICT.pptx
PP Visie op ICT.pptx
 
Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 
Visie op ICT Lise Vanrillaer.pdf
Visie op ICT Lise Vanrillaer.pdfVisie op ICT Lise Vanrillaer.pdf
Visie op ICT Lise Vanrillaer.pdf
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Visie op ICT: 26Sep.docx
Visie op ICT: 26Sep.docxVisie op ICT: 26Sep.docx
Visie op ICT: 26Sep.docx
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
VISIE OP ICT.pptx
VISIE OP ICT.pptxVISIE OP ICT.pptx
VISIE OP ICT.pptx
 
VISIE OP ICT.pptx
VISIE OP ICT.pptxVISIE OP ICT.pptx
VISIE OP ICT.pptx
 
Op weg naar meer differentiatie: de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...
Op weg naar meer differentiatie: de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...
 
Presentatie driestar educatief
Presentatie driestar educatiefPresentatie driestar educatief
Presentatie driestar educatief
 
ICT visie .pptx
ICT visie .pptxICT visie .pptx
ICT visie .pptx
 
opdracht visie ict.docx
opdracht visie ict.docxopdracht visie ict.docx
opdracht visie ict.docx
 
Ict In De Basisschool
Ict In De BasisschoolIct In De Basisschool
Ict In De Basisschool
 
Visie op ICT taak pdf.pdf
Visie op ICT taak pdf.pdfVisie op ICT taak pdf.pdf
Visie op ICT taak pdf.pdf
 
Visie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdfVisie op ICT.pdf
Visie op ICT.pdf
 
Workshop didactiek en e-learning Rutgers publiek
Workshop didactiek en e-learning Rutgers publiekWorkshop didactiek en e-learning Rutgers publiek
Workshop didactiek en e-learning Rutgers publiek
 
Visie op ICT.docx
Visie op ICT.docxVisie op ICT.docx
Visie op ICT.docx
 

Presentatie ict.pdf

  • 1. Visie op ICT Arne Van den Brande
  • 2. Indeling Blended learning en hybride leren SAMR T-Pack Eindtermen ICT Vier in balans Fake news en clickbait Auteursrecht en plagiaat Flipped Classroom Schrijven versus typen Webquests
  • 4. Blended learning • leeromgeving waarin je doordacht en op een geïntegreerde manier online leeractiviteiten combineert met offline leercontacten • Face-to-face leeractiviteiten zijn essentieel • Doordacht: heldere leerdoelen en noden van de leerlingen • Geïntegreerd: beide methodes versterken elkaar en vullen elkaar • Doel: creëren van een betere leeromgeving, beste van twee werelden
  • 5. Hybride leren gelijktijdig online en fysiek onderwijs Student kan onderwijsvorm kiezen
  • 6. Jan Elen: Onderwijs zal blended zijn of zal niet zijn • Blended onderwijs is de toekomst • Kwaliteit van het onderwijs verhoogt hierdoor • Men kan meer studenten bereiken • Minder docenten nodig
  • 7. Wat kan het veranderen in je school? • Scholen moeten computers ter beschikking stellen voor leerlingen die zelf geen laptop hebben
  • 8. Waarom is het zinvol om een cursus te redesignen aan de hand van blended learning? • Informatie wordt multimediaal aangeboden • Meer leertijd • Activerende werking • Ondersteunt het zelfstandig werken
  • 9. Wat met corona? • Tijdens corona heeft men de voordelen ontdekt van online leren • Studenten raakten vertrouwt met het systeem • Nu: voordelen van beide combineren -> hybride learning
  • 10. Wat is een MOOC? • Massive Open Online Course • Online cursus • Massale deelname • Speciaal ontwikkeld voor online lessen
  • 11. SAMR
  • 12. Wat is SAMR? • Model om na te gaan of en in welke mate technologie een meerwaarde is • Substitution: vervanging • Augmentation: versterking • Modification: verandering • Redefinition: herdefiniëring • Bij elke stap is technologie van grotere waarde
  • 14. Analoge activiteit Liedje aanleren in de klas voor het schoolfeest
  • 15. Subtitution Een filmpje tonen van het liedje dat aangeleerd moet worden
  • 16. Augmentation Het filmpje wordt doorgestuurd naar de ouders zodat ze thuis het liedje kunnen oefenen
  • 17. Modification De leerkracht filmt de leerlingen tijdens het zingen van het liedje en deelt dit filmpje met de andere klassen zodat zij ook kunnen oefenen
  • 18. Redefinition Tijdens het schoolfeest wordt het optreden gefilmd en dit filmpje wordt op de website van de school geplaatst
  • 20. Wat is T-Pack? • Technological Pedagogical Content Knowledge • Een manier om je lessen te ontwerpen rekening houdend met 3 aspecten: • Technological Knowledge (TK) = ICT • Pedagogical Knowledge (PK) = vakdidactiek • Content Knowledge (CK) = vakinhoud • Idealiter zijn de 3 aspecten in balans
  • 21. Wat betekent het voor jou als leraar? Specifieke deskundigheid om de kennis en de vaardigheden die bij een vak horen, op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier te presenteren aan de leerling met behulp van ICT
  • 22. Waarom loopt het nog zo vaak fout in lagere scholen wanneer de ICT wordt geïntegreerd? • Technologie is de laatste jaren enorm geëvolueerd • (oudere) leerkrachten hebben vaak onvoldoende ICT- vaardigheden
  • 23. Op welke van de drie componenten moet ik nog het meeste leerwinst boeken? Vakdidactiek (Pedagogical Knowledge)
  • 25. Wat zijn in Vlaanderen de eindtermen? Informatie- en communicatietechnologie (ICT) • De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. • De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. • De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving. • De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving. • De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. • De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. • De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen. • De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
  • 26. Wat is er aan het gebeuren in het secundair onderwijs? • Hervorming van de ICT-teams • ICT wordt steeds belangrijker • School voorziet computer voor elke leerling (gelijke kansen)
  • 28. Wat is het? • Model met denkstappen om optimale keuzes voor ICT in het onderwijs te bepalen
  • 29. Wat loopt er vaak fout in scholen? • Veel leerkrachten integreren ICT niet in hun lessen omdat ze zelf een tekort aan kennis hebben omtrent ICT. • Alles staat of valt met een goede visie rond ICT.
  • 30. Toepassing op school • Elk kind krijgt een i-Pad op school. • Indien de leerkracht deze niet gebruikt in de klas omdat ze er zelf te weinig kennis van heeft, is deze investering natuurlijk nutteloos.
  • 32. Wat is het? • Fake news: valse of onjuiste informatie verspreiden • Clickbait: online content die gemaakt is om aandacht van gebruikers te trekken
  • 33. Krijg je als gewone mens nog neutraal nieuws? Nieuws op internet is vaak aangepast aan onze leefwereld en interesses.
  • 34. Zoekresultaten Google/Netflix • In Google zijn je zoekresultaten automatisch gefilterd door je eerdere zoekopdrachten. • Ook bij Netflix hanteren ze dit principe en houden ze rekening met de films en series die je al bekeken hebt.
  • 35. Wat is deepfake en waarom moet het je verontrusten? Deepfake is een techniek waarbij bestaande beelden worden bewerkt of gemanipuleerd op basis van artificiële intelligentie. Het zijn nepvideo’s. Het is verontrustend omdat het moeilijk wordt om beelden te geloven omdat we niet weten of deze al dan niet gemanipuleerd worden. De geloofwaardigheid van de waarheid wordt aangetast.
  • 36. Is het nog steeds een goed idee om een tekst kritisch te bekijken en beelden zomaar te aanvaarden? • We moeten zowel teksten als de beelden kritisch bekijken omdat er heel wat fakenews op het internet circuleert.
  • 38. Wat mag wel en wat niet? • NIET: hele tekst van iemand overnemen • WEL: citaat uit een tekst met daarbij een bronvermelding
  • 39. Wat zijn de meest gemaakte fouten in het onderwijs? • Leerlingen kopiëren gegevens van het internet en plakken dit in hun eigen werk zonder bronvermelding.
  • 40. Hoe kan je nakijken of een leerling iets al dan niet zelf heeft geschreven? • Er bestaan bepaalde programma’s (bv. Scibbr) waarmee leerkrachten kunnen controleren of er plagiaat gepleegd is.
  • 42. Wat is het? • De traditionele lesstructuur wordt omgedraaid. • De klassikale uitleg wordt vervangen door een video of een andere vorm van online instructie. Dat doet de leerling thuis. • Het inoefenen en verwerken gebeurt in de klas. • Interactieve activiteiten en discussies spelen zich af in de klas. • Het huiswerk van de leerlingen wordt in de klas gemaakt en de leerstof kan de leerling van thuis uit bestuderen.
  • 43. Case voor mijn school • Filmpje over de herfstkleuren (geel, rood, oranje en bruin) laten zien • Daarna in de klas oefenen op deze kleuren (categoriseren, aanwijzen, benoemen,…)
  • 44. Filmpjes maken • Leerkracht zelf • Online zijn er enorm veel filmpjes beschikbaar • Jonatan academie: filmpjes gemaakt door leerlingen • Makkelijk te raadplegen, ook via QR code • Ingedeeld volgens verschillende thema’s
  • 45. Is er een verband en/of mogelijkheden bij verbeteren of differentiatie? • Flipped Classroom maakt het gemakkelijker om verschillende werkvormen te gebruiken en aan te bieden. • Leerlingen kunnen het materiaal kiezen dat het best aansluit bij hun leerstijl. • Ze zijn minder afhankelijk van de leerstijl van de leraar. • Doordat leerlingen thuis de basis van de leerstof verwerkt hebben, kan tijdens de les gedifferentieerd worden naar sterke en zwakkere leerlingen.
  • 46. Mogelijkheden bij corona • Leerkracht stuurt filmpjes door die de leerlingen op voorhand moeten bestuderen • Tijdens het online contactmoment kunnen ze deze filmpjes bespreken en er oefeningen rond maken
  • 48. Hoe komt het dat schrijven bij het noteren in de les effectiever is om leerstof te onthouden dan typen? • Schrijven gaat trager en hierdoor ben je bewuster met de leerstof bezig. • Tijdens het schrijven worden de gebieden in de hersenen geactiveerd die met memoriseren te maken hebben. • Bij typen ga je blindelings alles typen. Bij schrijven moet je de belangrijkste leerstof selecteren en noteren. • Als leerkracht is het belangrijk om te variëren in het soort medium (tekst, stilstaand beeld, bewegend beeld en geluid), kunnen de leerlingen de informatie beter onthouden.
  • 50. Wat is het? • Het zijn educatieve lessen die ze online uitvoeren. • Webquests worden gebruikt om studenten te betrekken bij een onderzoek. • Het helpt studenten met het zelfstandig verwerken van informatie
  • 51. Wat zijn de bouwstenen? 1) Inleiding 2) Opdracht 3) Verwerking 4) Info-bron 5) Beoordeling 6) Afsluiting 7) Leerkracht
  • 52. Voorbeelden en verzamelsites • http://www.webkwestie.nl/Mededingi ng/ • http://assets.uitgeverijdeboeck.be/ec onomie/SEI/webquest/HF2/stap6.htm l • http://assets.uitgeverijdeboeck.be/ec onomie/kringen/webquest/kringen1m odule2/stap5.html • http://www.webkwestie.nl/vo_digithe ek/index.htm • http://webquest.org/index.php
  • 53. Onder welke eindterm valt dit? • Eindterm 4: Zelfstandig leren binnen een door ICT ondersteunde leeromgeving. • Eindterm 6: Zoeken, verwerken en bewaren van informatie. • Eindterm 7: De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
  • 54. Zijn er kansen voor differentiatie ? • De leerkracht kan inderdaad differentiëren door makkelijkere en moeilijkere opdrachten uit te delen.
  • 55. Binnen welke vakgebieden? • Webquests kunnen toegepast worden binnen alle vakgebieden