Аттестационные материалы Луговцовой И.И., учителя начальных классов МОШ№ 57

1. 1
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ
МАКЕЕВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНЕЙ № 57
МАТЕРИАЛЫ К АТТЕСТАЦИИ
Луговцовой Ирины Ивановны,
учителя начальных классов
Макеевской общеобразовательной
школы І-ІІІ ступеней № 57
2017

2. 2
Современный мультимедийный урок как инструмент практической реализации
ГОС НОО
Урок обучения грамоте. 1 класс Использование мультимедиа во
внеклассной работе
Использование ИКТ на уроках Мультимедийный урок математики в 1
окружающего мира классе
Первый урок «Мы за мир и дружбу» Использование ИКТ на уроках
гражданственности Донбасса

3. 3
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
1. Фамилия, имя, отчество Луговцова Ирина Ивановна
2. Год и дата рождения 20 октября 1972 г.
3. Должность и полное
название образовательной
организации
Учитель начальных классов
Макеевской общеобразовательной
школы І-ІІІ ступеней № 57
4. Образование (ВУЗ,
специальность)
Высшее (Донецкий национальный
университет, специальность «Филолог.
Учитель украинского языка и литературы»)
5. Стаж педагогической
работы / в данной
организации
25 лет / 23 года
6. Предмет преподавания Учитель начальных классов
7. Дата предыдущей
аттестации и результат
16 марта 2012, специалист І категории
8. Дата прохождения курсов
повышения квалификации
Донецкий институт последипломного
педагогического образования, курсы по
программе «Формирование ключевой
компетентности ученика начальной школы –
умения учиться», удостоверение № 1561 от
26.09.2015 г.

4. 4
ХАРАКТЕРИСТИКА
Луговцовой Ирины Ивановны,
учителя начальных классов
Макеевской общеобразовательной школы І – ІІІ ступеней №57
Луговцова Ирина Ивановна – учитель начальных классов, работает в
Макеевской общеобразовательной школе І – ІІІ ступеней №57 с 1993 года.
Имеет высшее образование: в 1998 году окончила Донецкий национальный
университет по специальности «Учитель украинского языка и литературы».
Стаж работы в должности – 22 года, учителем начальных классов – 3 года.
Луговцова И.И. имеет квалификационную категорию «специалист I
категории». В период с 14.09.2015 по 28.09.2015 г. учитель повысила
квалификацию в Донецком областном институте последипломного
педагогического образования на очных курсах для категории учителей
начальных классов. В текущем учебном году имеет педагогическую нагрузку
22 часа в неделю.
Ирина Ивановна - чуткий, преданный своему делу педагог. В своей
деятельности выработала такие качества учителя, как искренний интерес к
ребѐнку, широта кругозора, справедливость, эмоциональность. Учитель
требовательна к себе, обладает педагогическим тактом, находится в постоянном
поиске нового в своей деятельности, умело применяет знания психолого-
педагогических основ обучения и воспитания, осуществляет индивидуальный
подход к детям.
Уроки Луговцова И.И. проводит в соответствии с современными
требованиями, учебные занятия отличаются плотностью, логической
завершѐнностью, разнообразием, продуктивностью и организованностью.
Доброжелательный тон, педагогический такт, ясное видение цели урока,
использование ролевых игр и творческих заданий помогают учителю достигать
полного взаимопонимания с обучающимися и решать проблему личностно
ориентированного обучения.
Активное использование образовательных технологий игрового и
проблемного обучения, применение исследовательских и проектных методов,
создание нестандартных учебных ситуаций помогают развивать инициативу,
творчество и самостоятельность учащихся. Благодаря этому еѐ дети успешно
участвуют в интеллектуальных конкурсах (Первый всероссийский
метапредметный конкурс «Успевай-ка», Всероссийский математический
конкурс «Клад ацтеков», Всероссийская олимпиада по русскому языку
«Языкознание», Всероссийский математический конкурс «Карта сокровищ»,

5. 5
Всероссийский математический конкурс «Золотой ключик»), награждены
дипломами и сертификатами.
Организуя учебный процесс по теме самообразования «Современный
мультимедийный урок как инструмент практической реализации
Государственных образовательных стандартов начального образования», Ирина
Ивановна использует в своей работе методику преподавания уроков с
использованием информационно-коммуникативных и здоровьесберегающих
технологий.
В основе учебно-воспитательной деятельности Луговцовой Ирины
Ивановны как классного руководителя лежит принцип педагогической
поддержки, что позволяет обучающимся достигать хороших результатов в
обучении и развитии способностей. Большое внимание педагог уделяет
внеурочным и внеклассным формам работы с детьми на школьном и городском
уровнях (систематическое сотрудничество с детской городской библиотекой
им. Гайдара, проведение уроков гражданственности в Макеевском
краеведческом музее; 1-е и 2-е места в школьных и городском конкурсах
«Лучший читатель – 2015», в конкурсах поделок на городском уровне).
Интересно проводятся праздники, викторины, интеллектуальные игры, в
которых участвуют дети и родители. Учебно-воспитательный
процесс организован так, чтобы ребѐнок попробовал себя в разных видах
деятельности: пение, сочинение сказок и стихотворений, изготовление поделок
из различных материалов. Педагог старается создать ситуации, где ребѐнок
переживает состояние успеха, удовлетворения от достигнутого результата.
Луговцова И. И. ведѐт педагогическую деятельность в рамках школы и
города (выступление на заседании городской творческой лаборатории
«Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе» (2016),
посещение городских семинаров, проведение открытых уроков, участие в
школьных методических мероприятиях и педагогических советах).
Ирина Ивановна имеет персональный сайт
(http://multiurok.ru/lugovtsovairinaivanovna), где в полном доступе представляет
всю свою работу как учителя и классного руководителя.
За время работы Ирина Ивановна показала себя трудолюбивым,
стремящимся совершенствовать своѐ педагогическое мастерство учителем.
Увлечѐнность своим делом, широкий кругозор, высокая работоспособность –
всѐ это создало Ирине Ивановне авторитет среди учеников и их родителей.
Директор школы Т.Я.Лемтюгова
Председатель профсоюзного комитета З.В.Кайдан
С характеристикой ознакомлена ________ ________________

6. 6
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Уровень организации учебных занятий (уроков, воспитательных мероприятий,
индивидуальной работы с учениками)
2014-2017 гг.
№
п.п.
Дата
посещени
я
Кем посещено
занятие
Вид, тема занятия
Выводы
(уровень
организации)
1. 31.10.2014 Администрация,
психолог
Праздник Осени (3-В кл.) высокий
2. 11.12.2014 Администрация Урок русского языка
«Слова, обозначающие
предметы, признаки,
действие, количество»
(3 - В кл.)
достаточный
3. 20.02.2015 Администрация,
родители
Праздник «23 февраля –
день настоящих мужчин »
(3 - В кл.)
высокий
4. 27.03.2015 Администрация,
коллеги
Урок математики «Случаи
умножения и деления в
пределах 1000» (3 - В кл.)
высокий
5. 16.10.2015 Администрация,
родители
Интеллектуальная игра
«Умники и умницы» (3 - В
кл.)
высокий
6. 11.11.2015 Администрация,
коллеги
Урок окружающего мира
«Моря, озѐра и реки мира»
(3 - В кл.)
достаточный
7. 22.02.2016 Администрация,
коллеги
Урок изобразительного
искусства «Парадный
портрет «Мой дедушка -
победитель»» (4 – В кл.)
достаточный
8. 24.02.2016 Администрация,
коллеги
Урок математики
«Письменное деление
числа, оканчивающегося
0. Совершенствование
вычислительных навыков»
(4 - В кл.)
достаточный
9. 24.10.2016 Администрация,
коллеги
Урок обучения грамоте
«Согласные звуки р, р’,
буквы Р, р. А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и
рыбке» (1-В кл.)
высокий

7. 7
10. 30.11.2016 Зам. директора,
коллеги
Праздник «Прощай,
Осень!» (1 – В кл.)
высокий
11. 14.12.2016 Зам. директора,
коллеги
Урок математики
«Тренировочные
упражнения в решении
примеров и задач»
(1-В кл.)
высокий

8. 8
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
Результаты учебно-педагогической деятельности
Учебные достижения обучающихся по учебным
предметам
2014 – 2015 2015-2016
Русский язык 64% 66%
Литературное чтение 88% 74%
Украинский язык 68% 65%
Украинское чтение 84% 87%
Математика 68% 69%
Я в мире 92% -
Природоведение 92% -
Труд 92% 78%
Окружающий мир 70%
Гражданственность 91%
Результативность работы с обучаемыми
Достижения обучающихся
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Итоги участия обучающихся
в олимпиадах (уровень,
место, фамилия ученика)
Итоги участия обучающихся
в других конкурсах(уровень,
место, фамилия ученика)
Городской конкурс
«Родное слово»:
Тристюк Ю., Фомичѐва Н.
(3 – В кл., дипломы ІІ
Городской конкурс
«Благовест» - Буриченко И.,
Крыжко М. (3 – В кл., участие)
Международный
конкурс «Языкознание»
(русский язык):
Луговцова У. (4 - А кл.

9. 9
степени).
Городская акция
«Сохраним первоцвет»:
Крыжко М., Фомичѐва Н.
(3 – В кл., участие)
Международный
математический конкурс
«Клад ацтеков»: Луговцова О.
(4 –В кл., сертификат).
Международный
математический конкурс
«Золотой ключик» :
Буриченко И., Тристюк Ю.
(4 –В кл., диплом І ст.)
Международный
математический конкурс
«Карта сокровищ» ;
Буриченко И., Тристюк Ю.,
Фомичѐва Н. (4 – В кл.,
дипломы ІІ ст.)
Международный
метапредметный конкурс
«Успевай-ка»: Буриченко И.,
Луговцова У., Тристюк Ю.,
Фомичѐва Н. (4 -В кл.,
сертификаты)
сертификат)
Республиканский
конкурс «Сохраним
ѐлочку»: Лененко Н.
(1 – В кл., І м.)
Городской конкурс
«Новогодняя игрушка»:
Лененко Н. (1 –В кл.,
участник)
Международный
метапредметный
конкурс «Успевай-ка»:
Луговцова У. (4 – А кл.,
сертификат)

10. 10
Участие в методической работе
(школьный, городской, республиканский уровень, слушатель, участник)
2014-2016 гг.
№
п.п.
Дата
мероприятия
Название мероприятия, уровень
Тема выступления/или
слушатель
Результат
1. 27.10.2014 Практический семинар «Деловая игра как одна из
форм проведения урока» (школьный уровень)
Ответственная за
проведение
2. 27.10. 2014 Педагогические чтения «Педагогическое общение
как эффективный способ влияния на личность»
(школьный уровень)
Слушатель
3. 30.12. 2015 ППС «Комфортное обучение» (школьный
уровень)
Выступление «Создание
комфортной обстановки для
обучающихся начальных
классов как неотъемлемое
условие успешного процесса
обучения»
4. 21.01.2016 Вебинар «Работа с активными и гиперактивными
детьми»
Слушатель
5. 29.08.2016 Заседание творческой группы учителей начальных
классов № 1 «Рассмотрение и утверждение плана
работы ТГ на 2016 – 2017 уч. год» (школьный
уровень)
Планирование работы
группы на 2016 – 2017 уч.
год
6. 14.09.2016 ПДС «Деятельностная составляющая урока
математики» (городской уровень)
Слушатель
7. 07.10.2016 Республиканский конкурс «Методический
шедевр» (городской уровень)
Участие в номинации
«Методическая копилка»
(разработка внеклассного
мероприятия «Этот светлый
День Победы»)
Сертификат

11. 11
8. 01.11.2016 Творческая лаборатория «Здоровьесберегающие
технологии в УВП» (городской уровень)
Выступление-деловая игра
«Здоровьесберегающие
технологии в начальной
школе»
9. 02.11.2016 Педагогические чтения «Организация урока в
рамках системно-деятельностного подхода»
(школьный уровень)
Выступление «Системно-
деятельностный подход на
уроках в начальной школе»
10. 04.11.2016 Заседание творческой группы учителей начальных
классов № 2 «Современный мультимедийный
урок» (школьный уровень)
Выступление «Методика
проведения
мультимедийного урока в
начальной школе»
11. 11.01.2017 Круглый стол «Проектная деятельность младших
школьников как средство формирования
познавательных и коммуникативных
универсальных учебных действий» (школьный
уровень)
Выступление «Организация
проектной деятельности
младших школьников на
уроках окружающего мира»
12. Январь 2017 Конкурс «Лучший медиаурок» (школьный
уровень)
Разработка урока
математики в 1 классе
«Тренировочные
упражнения в решении
примеров и задач»
І место
Выпуск
альманаха
13. Февраль
2017
Конкурс информационных материалов «Визитная
карточка» (школьный уровень)
Участие в конкурсе Выпуск буклета

12. 12
Подготовленные продукты учебно-методической деятельности учителя
Виды материалов 2011-2016
- Публикации в
периодических
педагогических изданиях
Поэма "Снежная королева"
http://multiurok.ru/lugovtsovairinaivanovna/files/poema-sniezhnaia-korolieva.html
Статья в газету "Знания – сила!"
http://multiurok.ru/lugovtsovairinaivanovna/files/stat-ia-v-ghazietu-znaniia-sila.html
Статья в газету «В мир прекрасного под звуки канонады»
http://multiurok.ru/lugovtsovairinaivanovna/files/v-mir-priekrasnogho-pod-zvuki-
kanonady.html
Наличие персонального
сайта
http://multiurok.ru/lugovtsovairinaivanovna/files/
Выступления на заседаниях
педсовета, методической
комиссии (темы)
 Инструктивно-методический семинар «Система методической работы МО на
2015 – 2016 учебный год» («Мониторинговые исследования качества начального
образования», 29.08.2015)
 Педагогический совет «Современный урок: проблемы, поиски, находки,
перспективы. Мои творчески находки» («Традиционный урок, его место в
современной системе образования», 09.01. 2015)
 Заседание МО учителей начальных классов «Требования к современному
уроку образовательной отрасли «Филология» в условиях внедрения ГОС НОО»
(«Моделирование интерактивных уроков» , 28.10.2015)
 Заседание МО учителей начальных классов «Компетентности, необходимые
для реализации ГОС НОО в образовательной отрасли «Математика и
информатика» («Нетрадиционные формы урока с ИКТ как способы активизации
познавательной деятельности учащихся», 06.01.2016)
 Педагогический совет «Преемственность в воспитании учащихся начальной и
средней школы» (Выступление-стихотворение «Послание учителям от мамы

13. 13
пятиклассницы», 25.03.2016)
 Заседание МО учителей начальных классов «Формирование у школьников
потребности и навыков самообразовательной работы» («Система проверочных
заданий тестового плана как стимул для развития самообразовательной
деятельности обучающихся», 30.03.2016)
 Заседание МО учителей начальных классов «Результаты деятельности
педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию
образовательного процесса в рамках ГОС НОО» («Презентация накопленного
опыта по реализации задач новых стандартов», 20.05.2016)
 Педагогический совет «Использование педагогических технологий как фактора
повышения эффективности образовательного процесса» («Использование ИКТ
в начальной школе», 03.11.2016)
 Педагогический совет № 2 «Профессиональная компетентность педагога как
ресурс реализации ГОС» («Новый профессиональный стандарт педагога как
ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников»,
21.02.2017)
 Заседание МО учителей начальных классов «Проектирование универсальных
учебных действий в начальной школе» («Нетрадиционные уроки с ИКТ как
способы активизации познавательной деятельности учащихся», 09.01.2017)
Другие подготовленные
материалы (указать)
Памятки «Русский язык в начальной школе» (2 – 4 кл.)
Памятки «Математика в схемах и таблицах» (2 – 4 кл.)
Серия электронных презентаций по предмету «Окружающий мир» (4 кл.)
Наглядно-методические пособия по обучению грамоте (букварный период) (1 кл.).
Подборка электронных презентаций по обучению грамоте «Русский алфавит» (1 кл.)
Слоговые таблицы (1 кл.).

14. 14
ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ
«Современный мультимедийный урок как инструмент практической
реализации Государственного образовательного стандарта начального
общего образования»
Актуальность и практическая значимость выбранной темы
В Республиканском образовательном стандарте начального общего
образования на 2015 – 2017 гг. чѐтко сформулирован портрет выпускника
начальной школы:
• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед
семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни.
Начальное общее образование как первая ступень основного общего
образования призвано обеспечить становление личности учащегося, выявление
и развитие его способностей, формирование умений учебной деятельности,
развитие познавательных интересов.
Как современному учителю направить становление этих личностных
характеристик младшего школьника?
Присмотритесь к малышу, который впервые переступил порог школы.
Какие игрушки он приносит в класс? Рядом с машинками, куклами в его
портфеле обязательно лежит мобильный телефон. А у некоторых и планшет. А
слово «мышь» чаще всего ассоциируется с компьютерным оборудованием. Это
современный ребѐнок, и для такого ребѐнка урок должен быть современным.
На протяжении нескольких лет работаю над проблемой использования
ИКТ на разных этапах урока с целью повышения эффективности учебного
процесса. Очень важно, чтобы во время учѐбы ребѐнок сам выявлял желание
узнать что-то новое, неизвестное. Что же может вызвать заинтересованность
малыша, как не яркая картинка, которая сопровождается звуком, анимацией,
динамикой? Современные дети живут в мире электронной культуры, потому
эффективность учебного процесса зависит от максимально продуманного
использования мультимедийных средств на всех структурных этапах урока.

15. 15
Считаю, что актуальность и практическая значимость выбранной темы
являются бесспорными. Ученики начальной школы имеют наглядно-образное
мышление, поэтому очень важно так построить обучение, чтобы привлекать их
зрение и слух, эмоции и воображение. Такая организация учебного процесса
способствует активизации познавательной деятельности учеников, успешному
усвоению учебного материала и повышению эффективности учебного
процесса.
В мире, который становится всѐ более зависимым от информационных
технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель,
если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить
новые жизненно необходимые навыки.
Проведение мультимедийных уроков – это не влияние моды, а
необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
Достоинства их использования можно свести к двум группам: техническим и
дидактическим.
Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность,
оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие
мультимедийные функции. Дидактические достоинства мультимедийных
уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся
появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание
узнать и увидеть больше.
Что такое мультимедийные технологии?
Мультимедиа - это совокупность компьютерных технологий,
одновременно использующих несколько информационных сред: графику,
текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты, высококачественное
звуковое сопровождение.
Мультимедиа технологии - это совокупность современных средств
аудио-, теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в
процессе организации, планирования и управления образовательной
быстрота, маневренность,
оперативность, возможность
просмотра и прослушивания
фрагментов и другие
мультимедийные функции
с создание эффекта присутствия
("Я это видел!"), у учащихся
появляется ощущение
подлинности, реальности
событий, интерес
видел!")л!")оздание эффекта
ТЕХНИЧЕСКИЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ДОСТОИНСТВА МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УРОКА

16. 16
деятельностью. Реализация мультимедиа технологий осуществляется
непосредственно в рамках медиа-, мультимедиа урока.
Что мы называем медиауроком?
Медиа-, мультимедиа урок - это урок с использованием
мультимедийных средств и построенный на основе мультимедийной
технологии. Медиаурок - урок, на котором применяется компьютерная техника
и программные средства, урок с компьютерной поддержкой. Мультимедийные
средства – интерактивные средства, позволяющие одновременно проводить
операции с неподвижными изображениями, видеофильмами, анимированными
графическими образами, текстом, речевым и звуковым сопровождением.
Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в
практику работы учителя начальных классов осуществляется по следующим
направлениям:
создание презентаций к урокам
работа с ресурсами Интернета
использование готовых обучающих программ
создание личного сайта
личный кабинет, документация
дидактический материал
контроль
Основная цель
применения
мультимедиа -
повышение качества
обучения
Задачи:
• усиление
интенсивности урока;
• повышение
мотивации учащихся;
• мониторинг их
достижений.
Ум Медиа-, мультимедиа урок - это урок
с использованием мультимедийных
средств и построенный на основе
мультимедийной технологии. ения,
необходимые учителю при проведении
мультимедийного урока:
• технические - умения, необходимые для
работы на компьютере в качестве пользования
стандартного программного обеспечения;
• методические - умения, необходимые для
грамотного обучения младших школьников;
• технологические - умения, необходимые
для грамотного использования информационных

17. 17
Данную технологию использую на любом этапе урока:
1. Для обозначения темы урока.
2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая
проблемную ситуацию.
3. Как сопровождение объяснения (презентации, формулы, схемы,
рисунки, видеофрагменты и т.д.)
4. Для контроля учащихся.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного
материала к урокам в начальной школе можно назвать создание
мультимедийных презентаций. Английская пословица гласит: «Я услышал – и
забыл, я увидел – и запомнил». По данным учѐных человек запоминает 20%
услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит
одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания
информации с помощью ярких образов - это основа любой современной
презентации.
Учитель начальных классов может использовать в своей работе личные
презентации. Очень эффективными могут быть тесты, кроссворды,
разработанные в программе Microsoft Office Word. Так, электронные
презентации для уроков обучения грамоте могут содержать и иллюстрации к
изучаемой букве, и анимацию. Очень эффективно использование электронного
тренажѐра правильного написания букв. А на уроках математики в 1 классе
ученикам очень нравятся интерактивные задачи, тренажѐр для изучения состава
чисел. При помощи ИКТ и интернет ресурсов можно проводить настоящие
виртуальные путешествия на уроках окружающего мира, что было
представлено на открытом уроке «План и карта».
С введением аттестации в форме тестирования возникает необходимость
готовить школьников к данному виду испытания. Учащиеся могут столкнуться
с некоторыми затруднениями, вызванными отсутствием опыта работы с данной
формой контроля. Тестирование требует от школьников не только знания
определенного учебного материала, но также умения работать с ним, т.е.
понимать специфику выполнения тестовых заданий. В связи с этим начинать
работу над этой формой контроля нужно еще в начальной школе. Это будет в
значительной степени результативной подготовкой к данному виду экзамена.
Когда ученикам 4 класса было предложено ответить на вопросы
компьютерного теста на уроке литературного чтения (по произведению
Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»), я сомневалась – все ли у них
получится? Однако опасения оказались напрасными – абсолютно все ученики
справились с предложенным заданием, им очень понравился данный вид
работы. А сколько было восторга, когда компьютер поставил им оценку!

18. 18
Использование интерактивных технологий становится привычным
явлением в образовании. Интерактивное оборудование, такое как
интерактивные доски, создают устойчивую мотивацию учащихся к получению
знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым, развивая
образное мышление учащихся. С помощью интерактивной доски можно
демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в
процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Электронная
доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их
в учебный процесс. В классе не остаѐтся равнодушных. За счет большой
наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь
внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. Все, что есть на
компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно
передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и
диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. У преподавателя
появилась возможность моделировать свой урок вместе с учениками в режиме
мозгового штурма, демонстрировать учебный материал, делать письменные
комментарии поверх изображения на экране, записывать идеи учащихся и
таким образом создавать вместе с учащимися общий конспект с учебным
материалом (например, на уроке литературного чтения ученики моделируют
план литературного произведения, перемещая пункты плана в нужном порядке;
на уроке математики участвую в составлении задач или решают интерактивные
примеры).
Интернет – новое информационное явление, перед которым мы – учителя –
оказались подобно сказочному богатырю на распутье: дорог много, выбор
широк, а мы еще не успели понять, что это и зачем оно нам. Глобальная
компьютерная сеть для образовательного процесса – мощный инструмент,
который должен органично вписаться и в предметы образовательных областей.
Работа с сетью Интернет развивает уверенность, позволяет чувствовать себя
частью большого реального мира, подстегивает любознательность, развивает
коммуникативные качества, создает элемент соревновательности, позволяет
разнообразить виды деятельности на уроке.
Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того,
чтобы дети увидели портрет писателя, фотографии, русские народные
костюмы, шедевры русского искусства. Это становится ярким наглядным
пособием и источником вдохновения на уроках изобразительного искусства,
окружающего мира, литературного чтения и трудового обучения.
Интернет:
• расширяет виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка
информации по предмету из Интернета);

19. 19
• предоставляет возможности для профессионального творческого общения и
оперативного обмена информацией;
• дает возможности для профессионального роста;
• открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию
дидактического материала;
• позволяет использовать на уроке современные технические средства,
увлекательные для учащихся.
Одно из направлений применения мультимедиа в реализации
воспитательной системы класса - проведение классных мероприятий,
родительских собраний. Использование средств ИКТ позволяет сделать данные
мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное
позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, их
родителей.
То, о чѐм сказано выше, всего лишь крупица из проведѐнных уроков и
мероприятий, но насколько интересно на них детям.
Спектр использования возможности мультимедиа в образовательном процессе
достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы
должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» Никто не будет спорить, что
применение любой визуальной информации на уроке имеет положительный
эффект, но есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции
картины. Уроки, на которых презентация не средство обучения, а сама цель,
малоэффективны.
В своей работе я часто применяю ИКТ, это стало возможным, благодаря
оборудованию кабинета проектором и ноутбуком.
Психолого-педагогические исследования в классе показали, что
использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:
- повышению мотивации к учению;
- повышению эффективности образовательного процесса за счѐт высокой
степени наглядности;
- активизации познавательной деятельности, повышению качественной
успеваемости школьников;
- развитию наглядно-образного, информационного мышления;
- развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников,
- повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;
- повышению уровня комфортности обучения.
Все это позволяет говорить о повышении качества работы учителя.
В своей практике использую готовые мультимедийные продукты и
компьютерные учебные программы, создаю собственные презентации,
проекты, тесты, использую средства сети Интернет.

20. 20
Только целесообразное использование мультимедиа на любом этапе урока
влияет на повышение качества знаний учащихся, интереса к учебе, мотивации.
Об этом свидетельствует рейтинг успешности учеников моего 4 -В класса в
сравнении с рейтингом других классов на параллели, а также
заинтересованность, с какой дети принимают участие в различных
интеллектуальных конкурсах местного и международного уровней.
Результативность деятельности
Техника чтения (%) Качество знаний (%)
Вывод. Как показывает практика, без новых информационных технологий
уже невозможно представить себе современную школу. Мультимедийные
уроки становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей
становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных
результатов инновационной работы в практике работы учителя начальных
классов.
Использованная литература
1. Аствацатуров, Г. О. Медиадидактика и современный урок:
технологические приемы / Г. О. Аствацатуров, канд. ист. наук. –
Волгоград : Учитель, 2011.
2. Ковалѐва А. Г. Использование информационно-компьютерных
технологий при обучении в начальной школе, 2006.
3. Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие.
- 9-е изд. исправленное и дополненное – М. : Интернет-Университет
Информационных Технологий, 2007.
4. Федяинова Н.В. Использование информационных технологий в учебном
процессе начальной школы: Учебно-методическое пособие. – Омск :
Омск. гос. ун-т, 2007. - 71 с.
64
66
68
70
72
74
76
2013-2014 2014-2015 2015-2016
68
72
75
61
62
63
64
65
66
67
68
69
2014-2015 2015-2016
68
69
64
66
Математика Русский язык

21. 21
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

22. 22
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

23. 23
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

24. 24
ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

25. 25
ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

26. 26
ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

27. 27
Педагогический совет «Использование Творческая лаборатория
педагогических технологий «Здоровьесберегающие технологии
как фактора повышения эффективности в УВП»
образовательного процесса»
Творческая лаборатория Педагогические чтения
«Здоровьесберегающие технологии «Качество образования и его
в УВП» составляющие»
Педагогические чтения Заседание творческой группы
«Организация урока в рамках «Системная интеграция
системно-деятельностного информационно-коммуникационных
подхода» технологий в целях
повышения качества обучения»
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

28. 28