1. กําหนดการจัดการเรี ยนรู้
กระบวนการเรี ยนรู้กรณี ศกษา ึ
วิชา......สุขศกษา....... กลมสาระ.....สุขศึกษาและพลศึกษา.......................
ึ ุ่
ช้น..................ม.3........................ ผสอน........นางทศนีย.์ .......ไชยเจริ ญ..........................................
ั ู้ ั
หน่ วยที่ 2 ... ครอบครัวของเรา.......เรื่ อง .........ปัญหาครอบครัว........เวลา........4.............ชวโมง ั่
มาตรฐานช่ วงชั้น วิเคราะห์ปัจจัยและพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพความปลอดภยและปฏบติตน ไดถกตองตามหลกของ
ั ิ ั ู้ ้ ั
ความปลอดภัย
สาระการเรี ยนรู ้ ผลการเรี ยนรู ้ที่คาดหวัง กระบวนการเรี ยนรู้ ส่ ือ/แหล่งการเรี ยนรู้ การประเมินผล
- ปัญหาความรุ นแรงใน 1. รู้และเข้าใจปัญหา กรณี ศกษา ึ สื่อการเรี ยนรู้ - ตรวจผลงาน
ครอบครัว ความรุ นแรงใน 1. ขั้นนําเสนอ -ภาพประกอบการใช้ นักเรี ยน
- ปัญหาความขัดแย้งใน ครอบครัว กรณี ศกษา ึ ความรุ นแรง -สังเกตการร่ วม
ครอบครัวและแนวทางแก้ไข 2. ปฏบติตนในการ
ิ ั 2. ขั้นการศึกษา - บทความกรณี กิจกรรมเพื่อศึกษา
ปัญหาโดยไม่ใช้ความรุ นแรง แก้ปัญหาความขัดแย้ง กรณี ศกษาหรื อ
ึ ตวอยาง
ั ่ กรณี ศกษา
ึ
- แนวทางป้ องกันและ ในครอบครัวโดยไมใช้ ่ ตวอยาง
ั ่ -บทความเรื่ อง
เฝ้ าระวังความปลอดภัย ความรุ นแรง - แบ่งกลุ่ม สมพนธภาพ
ั ั
ในครอบครัว 3. ตระหนัก และมีส่วน - ผูเ้ รี ยนศึกษา -ใบงานที่ 1 เรื่ อง ทํา
ร่ วมรับผิดชอบในการ กรณี ศกษา ึ อย่างไรเมือเผชิญกับ
่
เฝ้ าระวัง และป้ องกันภัย - อภิปรายกลุ่มย่อย ความรุ นแรง
ที่ไม่คาดคิดใน และสรุปผลการศกษา ึ -ใบงานที่ 2 เรื่ อง ผัง
ครอบครัว โรงเรียน - นาเสนอผลการ
ํ มโนทัศน์ของปั ญหา
อภิปรายระหว่างกลุ่ม ครอบครัว
3. ข้นสรุปผลการ
ั แหล่งเรี ยนรู้
เรี ยนรู้ -หองสุขศึกษา
้
- สรุ ปผลการเรี ยนรู้ -หองคอมพวเตอร์
้ ิ
- ประเมินผลการ
เรี ยนรู้