PPPM Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian Tingkatan 1 memberikan panduan perkembangan pembelajaran murid untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian Tingkatan 1. Dokumen ini menjelaskan falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif, kerangka standard prestasi dan panduan perkembangan pembelajaran murid untuk empat bidang utama iaitu Reka Bentuk dan Teknologi, Elektrik, Kerja Pa

1. PPPM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERTANIAN TINGKATAN 1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PANDUAN PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
PERTANIAN
TINGKATAN 1

2. Cetakan 2014
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia 2014
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun
tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga
Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

3. 0
KANDUNGAN
BIL PERKARA MUKA SURAT
1 PENDAHULUAN 1
2
3
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
MATLAMAT MATA PELAJARAN
2
3
4 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3
5 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4
6 TAFSIRAN 5
7 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6
8 PENYATAAN STANDARD KHB PERTANIAN 7
9 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID 8

4. 1
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Pertanian serta perniagaan dan
keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal
berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi,
pertanian sertaperniagaan dan keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi
dan komponen elektif iaitu Pertanian sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.

5. 2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

6. 3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3 Menjalankan kerja buat sendiri, menyenggara dan membaik pulih mudah kerja elektrik dan paip dalam kehidupan harian.
OM4 Menghasilkan artikel mudah dengan menggunakan mesin jahit.
OM5 Menghasilkan tumbuhan hiasan untuk keceriaan kawasan tertentu.
OM6 Membuat kompos dan menanam sayuran jenis buah.
OM7 Memilih alatan, perkakas dan bahan serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM8 Mengenal pasti kepentingan perniagaan, perkembangannya pada masa depan yang berciri k-ekonomi dan perniagaan dalam negeri
dan antarabangsa.
OM9 Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM10 Menerangkan faktor utama dalam pengeluaran, kaitannya dengan permintaan dan proses pengeluaran serta membuat pengiraan kos.
OM11 Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara bersistem dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM12 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1. (2003). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)

7. 4
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.
OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.
OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada dokumen format pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian (2005). Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)

8. 5
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generikbagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi dan ujian amali.
o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

9. 6
KERANGKA STANDARD PRESTASI
1
2
3
4
5
6
Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab
Tahu
FahamTahu
Boleh BuatFahamTahu
Tahu
Boleh Buat dengan
BeradabTerpuji
Faham
Tahu
Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Faham

10. 7
PENYATAAN STANDARD KHB PERTANIAN
BAND PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta
perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta
perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta
perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta
perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan
keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan.

11. 8
PANDUAN PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID
KHB PERTANIAN
TINGKATAN 1

12. 9
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
1. Organisasi bengkel dan
keselamatan
2. Reka bentuk dan
penghasilan projek
B1 Menyatakan tentang organisasi bengkel dan keselamatan dengan memberikan
empat amalan 4M.
B2 Menerangkan tentang organisasi bengkel dan keselamatan dengan menjelaskan
dua amalan 4M.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan
projek dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan
projek secara sistematik dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan
masalah mengikut prosedur1
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan
projek secara berinisiatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan
masalah dengan daya usaha1
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan
projeksecara kreatif dan inovatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk
penyataan masalah dengan nilai tambah1
.
prosedur1
: Lakaran mesti menggunakan pensel tanpa menggunakan pembaris. Lakaran mesti dalam bentuk oblik atau
isometrik.
daya usaha1
: Lakaran mesti :
(i) kemas (boleh menggambarkan idea yang dihasratkan)
(ii) bersih.
nilai tambah1
: Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.

13. 10
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
3. Elektrik B1 Menyatakantentang asas elektrik dengan memberikan tiga jenis wayar.
B2 Menerangkan tentang asas elektrik dengan menjelaskan tiga alatan tangan dari segi
fungsinya.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik dengan
membuat pendawaian plag 3 pin 13A.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara
sistematik dengan membuat pendawaian plag 3 pin 13A mengikut prosedur2
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara
sistematik dengan membuat pendawaian plag 3 pin 13A dengan daya usaha2
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara
sistematik dengan membuat pendawaian plag 3 pin 13A dan membimbing1
.
prosedur2
: Mengikut urutan langkah kerja yang betul.
daya usaha2
: (i) Hasil kerja kemas dan betul
(ii) Mengamalkan peraturan keselamatan diri dan alatan.
membimbing1
: (i) Menjadi contoh dari segi tingkah laku dan hasil kerja.
(ii)Boleh memberi tunjuk ajar kepada murid yang lain.

14. 11
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
4. Kerja paip B1 Menyatakan tentang kerja paip dengan memberikan tiga jenis perangkap.
B2 Menerangkan tentang kerja paip dengan menjelaskan perangkap dari segi
fungsinya.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kerja paip dengan membuat
penyenggaraan perangkap.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kerja paip secara sistematik
dengan membuat penyenggaraan perangkap mengikut prosedur2
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kerja paip secara sistematik
dengan membuat penyenggaraan perangkap dengan daya usaha2
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kerja paip secara sistematik
dengan membuat penyenggaraan perangkap dan membimbing1
.

15. 12
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
5. Jahitan B1 Menyatakan tentang asas jahitan dengan memberikan enam bahagian mesin jahit.
B2 Menerangkan tentang asas jahitan dengan menjelaskan enam bahagian mesin jahit
dari segi fungsinya.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas jahitan dengan
menjahit kertas tanpa benang pada garisan lurus, berpenjuru dan melengkung.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentangasas jahitan secara
sistematik dengan menjahit kertas tanpa benang pada garisan lurus, berpenjuru dan
melengkung mengikut prosedur2
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentangasas jahitan secara
sistematik dengan menjahit kertas tanpa benang pada garisan lurus, berpenjuru dan
melengkung dengan daya usaha2
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentangasas jahitan secara
sistematik dengan menjahit kertas tanpa benang pada garisan lurus, berpenjuru dan
dan membimbing1
.

16. 13
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
6. Tanaman hiasan B1 Menyatakan tentang tanaman hiasan dengan memberikan dua jenis keratan batang.
B2 Menerangkan tentang tanaman hiasan dengan menjelaskan nisbah campuran
medium semaian.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tanaman hiasan dengan
menyemai keratan dalam medium semaian.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tanaman hiasan secara
sistematik dengan menyemai keratan dalam medium semaian mengikut prosedur2
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tanaman hiasan secara
sistematik dengan menyemai keratan dalam medium semaian dengan daya usaha2
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tanaman hiasan secara
sistematik dengan menyemai keratan dalam medium semaian dan membimbing1
.

17. 14
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
PERTANIAN 1. Kompos B1 Mengetahui tentang kompos dengan menyatakan tiga bahan membuat kompos.
B2 Menerangkan tentang kompos dengan menjelaskan empat langkah membina
kompos.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kompos dengan
membina kompos dan menguji kejayaan kompos.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kompos secara
sistematik dengan membina kompos dan menguji kejayaan kompos mengikut
prosedur2
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kompos secara
sistematik dengan membina kompos dan menguji kejayaan kompos mengikut
daya usaha2
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kompos secara
sistematik dengan membina kompos dan menguji kejayaan kompos dan
membimbing1
.

18. 15
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
PERTANIAN 2. Sayuran B1 Mengetahui tentang sayuran dengan menyatakan empat jenis sayuran.
B2 Menerangkan tentang sayuran dengan menjelaskan dua jenis sayuran daripada
segi fungsinya dalam diet.
B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang sayuran dengan
menyemai biji benih dan membuat penjarangan atau mengubah anak benih.
B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang sayuran secara
sistematik dengan menyemai biji benih dan membuat penjarangan atau
mengubah anak benih sayuran mengikut prosedur3
.
B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang sayuran secara
sistematik dengan menyemai biji benih dan membuat penjarangan atau
mengubah anak benih sayuran dengan daya usaha3
.
B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang sayuran secara
sistematik dengan menyemai biji benih dan membuat penjarangan atau
mengubah anak benih sayuran dan membimbing1
.
Prosedur3
: Kaedah dan alatan yang betul
daya usaha3
: Sempurna;
(i) Taburan biji benih sekata
(ii) Pertumbuhan anak benih sekata dan subur
(iii) Mengamalkan langkah keselamatan diri dan alatan

19. 16
BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR
PERTANIAN 3. Pengenalan kepada
perniagaan
B1 Menyatakan tentang pengenalan kepada perniagaan dengan memberikan jenis
perniagaan
B2 Menerangkan tentang pengenalan kepada perniagaan dengan menjelaskan
perniagaan runcit, borong dan antarabangsa.
B3 Menerangkan tentang perniagaan dengan mengenal pasti kepentingan perniagaan
kepada individu masyarakat dan negara.
B4 Menghuraikan tentang perniagaan dengan mengenal pasti perubahan dalam aktiviti
perniagaan dahulu dan masa kini.
B5 Menghuraikan tentang perniagaan dengan membanding beza perniagaan dahulu
dan masa kini.
B6 Menghuraikan tentang perniagaan dengan meramalkan perubahan ciri perniagaan
pada masa akan datang.

20. 17
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Web :http://www.moe.gov.my/lp
e-mel : weblpm@moe.gov.my