1. ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫تعليمات‬:
- -‫حدود‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫التقرير‬3-7،‫صفحات‬‫عن‬ ‫عدا‬(‫تشمل‬ ‫ال‬ ‫يعني‬)‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫والصور‬ ‫المراجع‬ ‫صفحات‬‫التقرير‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬ ،
‫وخاتمة‬ ‫و‬ ‫ومقدمة‬ ‫الفرعية‬ ‫بالعناوين‬ ‫فهرس‬.
- ‫للعناوين‬ ‫الخط‬ ‫حجم‬16‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫وحجم‬14. -
- -‫للكتب‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬‫في‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكنك‬‫الخبراء‬ ‫أو‬‫من‬ ‫وافرة‬ ‫كمية‬‫ىناك‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ومواقع‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬
‫والمدونات‬ ‫التويتر‬ ‫مثل‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫عبر‬ ‫التقارير‬ ‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬.
- -‫االشارة‬ ‫كذلك‬‫و‬ ‫التدريس‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫بالكلية‬ ‫الطالبات‬ ‫زميالتك‬ ‫على‬ ‫وتطبيقها‬ ‫استبيانات‬ ‫بعمل‬ ‫بدعمو‬ ‫التقرير‬ ‫قوة‬ ‫نقاط‬ ‫رفع‬ ‫يمكنك‬
‫التقرير‬ ‫موضوع‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫والندوات‬ ‫للمؤتمرات‬.
- -‫بنشره‬ ‫قومي‬ ‫ثم‬ ‫إف‬ ‫دي‬ ‫بي‬ ‫ملف‬ ‫بصيغة‬ ‫بحفظة‬ ‫قومي‬ ‫التقرير‬ ‫ومراجعة‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫مباشرة‬‫بالمجموعة‬ ‫الخاصة‬ ‫المدونة‬ ‫على‬
‫البوربوينت‬ ‫عروض‬ ‫نشر‬ ‫طريقة‬ ‫بنفس‬‫المقرر‬ ‫مدونة‬ ‫على‬ ‫واف‬ ‫بشكل‬ ‫والمشروحة‬ ‫مناقشتها‬ ‫السابق‬.
- ‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫التقرير‬ ‫تسليم‬‫الحادي‬‫عشر‬‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫األسبوع‬ ‫منتصف‬ ‫أقصى‬ ‫كحد‬‫و‬‫تسلمو‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫الموعد‬ ‫ىذا‬ ‫قبل‬ ‫منو‬ ‫تنتهي‬ ‫ومن‬
‫المجموعة‬ ‫مدونة‬ ‫عبر‬‫و‬ ‫تويتر‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫برسالة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫بنشره‬ ‫وتبلغني‬‫مبكر‬ ‫بشكل‬ ‫الدرجة‬ ‫رصد‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫ذلك‬.

2. ‫الشعبة‬: 1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫الجمعان‬ ‫ان‬‫ز‬‫ر‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫ورسومات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫مع‬ ‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬
‫أو‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬
‫استشارة‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬
‫نشاط‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬
‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫التقرير‬ ‫يدعم‬
‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬ ‫أي‬
‫التقرير‬ ‫إلثراء‬ ‫عادي‬.
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫البقمي‬ ‫شروق‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫العتيبي‬ ‫اق‬‫ر‬‫اش‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫ني‬‫ر‬‫الق‬ ‫سالمة‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫القاسم‬ ‫أمل‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫العتيبي‬ ‫شروق‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

3. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫ناصر‬ ‫الهنوف‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫المطيري‬ ‫نوف‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫الهويمل‬ ‫ديمة‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫حافظي‬ ‫خلود‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫يديس‬‫ر‬‫الك‬ ‫نوف‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫الشهري‬ ‫نوال‬‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

4. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫الغيالن‬ ‫سمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫بيبرس‬ ‫شهد‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫ماجد‬ ‫ىيفاء‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫القحطاني‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫الموينع‬ ‫سارة‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫العميرة‬ ‫نوره‬‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

5. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫السبيعي‬ ‫ام‬‫ر‬‫م‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫القحطاني‬ ‫بشرى‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫العنزي‬ ‫ام‬‫ر‬‫م‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫العنزي‬ ‫ضويحي‬ ‫نوف‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫الغامدي‬ ‫سلمى‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫الجالجل‬ ‫وفاء‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

6. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫السبيعي‬ ‫شيخة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫الماضي‬ ‫منيره‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫كي‬‫التر‬ ‫منيره‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫العنزي‬ ‫حنان‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫اني‬‫ر‬‫الشه‬ ‫ندى‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫الخلبان‬ ‫نوره‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫خميس‬ ‫بن‬ ‫بشرى‬‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

7. ‫الشعبة‬: 1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫الحمد‬ ‫أماني‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫الشمري‬ ‫روان‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫ني‬‫ر‬‫الق‬ ‫عهد‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫العثمان‬ ‫شهد‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫القحطاني‬ ‫ندى‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫القحطاني‬ ‫منال‬‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

8. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫السهلي‬ ‫شروق‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫بي‬‫ر‬‫الح‬ ‫يم‬‫ر‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫العتيبي‬ ‫ية‬‫ر‬‫بد‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫المقبل‬ ‫فاطمة‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫المطيري‬ ‫رحاب‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫العتيبي‬ ‫أماني‬‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.

9. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫تقرير‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫المعيقل‬ ‫نهى‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫التطبيق‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬ ‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫والموثقة‬ ‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬ ‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬
ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬ ‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬
‫واستبيانات‬ ‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫أو‬ ‫خارجيين‬ ‫خبراء‬ ‫استشارة‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬ ‫عمل‬
‫أفكار‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫تقدمها‬
‫التقرير‬.‫درجة‬ ‫هناك‬ ‫وستكون‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬ ‫إضافية‬.
‫السلوم‬ ‫رحاب‬‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬ ‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬
1
‫العتيبي‬ ‫مها‬‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬..‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫اآلمان‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬.1
‫القحطاني‬ ‫ان‬‫ز‬‫ر‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬ ‫وحجم‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬
.5
‫العنزي‬ ‫مشاعل‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫الماضي‬ ‫روابي‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬ ‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬(‫تطبيقات‬
‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬)
‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬ ، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تواجهها‬ ‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬.