Suatu cara mengajar yang memungkinkan pertukaran gagasan dan pendapat secara lisan antara guru dan peserta didik atau antara peserta didik sendiri. Metode ini bertujuan untuk membangun pemahaman melalui diskusi.

1. Pengarang : Trianto, M.Pd
Penerbit : Kencana Prenada Media Grup

2. Bab 1
Pemikiran Belajar Melalui Pengembangan Model Pembelajaran
Inovatif Progresif
Pengantar Paradigma Urgensi tentang
Proses Pembelajaran Pemikiran Belajar
pada Pendidikan Formal Melalui Pengembangan
Model Pembelajaran
Inovati-Progresif
Deskripsi :
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan
bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa.
Refleksi :
Memberikan pendidikan yang luas untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

3. Bab 2
Model Pembelajaran dan Teori Belajar Yang Mendukungnya
Teori-teori Belajar Modern Hakikat Belajar Pengertian
Yang Melandasi Metode dan Pembelajaran Model Pembelajaran
Pembelajaran
Pengertian Efektivitas
Teori Belajar Konstruktivisme Pembelajaran
Teori Perkembangan Kognitif Project
Teori Proses Informasi
Metode Pengajaran John Dewey
Teori Pembelajaran Perilaku
Deskripsi :
Belajar diartikan sebagai perubahan pada individu yang terjadi melalui pengalaman dan
bukan karena pertumbuhan dari perkembangan tubuhnya, pembelajaran merupakan
aspek kegiatan manusia yang komplek yang tidak sepenuhnya dijelaskan.
Refleksi :
Belajar yaitu proses perubahan yang dilakukan oleh peserta didik yang melalui
pengalaman atau kegiatan belajar pembelajaran adalah sebuah kegiatan peserta didik
yang menerima interaksi antara pengembangan dan pengalaman hidup.

4. Bab 3
Model Pembelajaran Langsung
Model Pembelajaran Langsung Pelaksanaan Pengajaran Langsung
Ruang Lingkup Pengajaran Langsung Tugas-tugas Perencanaan
Langkah-langkah Pembelajaran Model
Istilah Pengertian
Tujuan Pembelajaran dan Hasil Belajar Strategi Pembelajaran Modeling
Siswa
Sintaks atau Pola Keseluruhan dan Alur
Refleksi :
Kegiatan Pembelajaran
Model pembelajaran langsung yang
Lingkungan Belajar & Sistem Pengelolaan ditunjukan untuk membantu peserta
Penelitian tentang Keefektifan Guru didik mempelajari, memahami
keterampilan dasar dan memperoleh
Deskripsi : informasi yang dapat diajarkan
Suatu model pengajaran yang bersifat teacher, selangkah demi selangkah.
model pengajaran langsung salah satu
pendekatan mengajar yang dirancang khusus
untuk menunjang proses belajar siswa.

5. Bab 4
Pembelajaran Kooperatif
Ruang Lingkung Pembelajaran Kooperatif
Landasan Pemikiran Tujuan Pembelajaran Kooperatif
Unsur Penting
Implikasi Model Lingkungan
dan Prinsip Utama Langkah-langkah
Pembelajaran Belajar dan Sistem
Pembelajaran Pembelajaran
Kooperatif Pengelolaan
Kooperatif
Beberapa Variasi Dalam Model Cooperative Learning
Student Numbered
Tim Investigasi Think Pair Teams Games
Teams Head
ASLI Kelompok Share Tournaments
Achievement Together

6. Deskripsi :
Belajar kompetitis dan individualitis akan efektif dan merupakan cara memotivasi
siswa untuk melakukan yang terbaik.
Refleksi :
Suatu cara memberikan dorongan atau motivasi kepada peserta didik oleh gurunya
agar dapat melakukan suatu hal yang baik.

7. Bab 5
Pengajaran Berdasarkan Masalah
Ruang Lingkup Pengajaran Pelaksanaan Pengajaran
Berdasarkan Masalah Berdasarkan Masalah
Masalah Pembelajaran Tugas-tugas Perencanaan
Istilah Pembelajaran Tugas Interaktif
Ciri Khusus Pengajaran Berdasarkan Lingkungan Belajar dan
Masalah Tugas-tugas Manajemen
Tujuan Pengajaran Berdasarkan Masalah Assessment dan Evaluasi
Manfaat Pengajaran Berdasarkan Masalah
Sintaks Pengajaran Berdasarkan Masalah Refleksi :
Cara mengajar atau
memberikan pelajaran
Deskripsi :
untuk dapat memahami
Pentingnya pemahaman dalam proses belajar mengajar
cara memecahkan suatu
sangat mempengaruhi sikap keputusan dan cara-cara
masalah dalam belajar.
memecahkan masalah, untuk itu yang terpenting belajar
yang bermakna pada subjek didik.

8. Bab 6
Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual
Pendahuluan Hakikat Pengajaran dan Penerapan Pendekatan
Pembelajaran Kontekstual Kontekstual di Kelas
Istilah dan Pengertian Konstruktivisme
Strategi Pembelajaran Inkuiri
Kontekstual
Bertanya
Elemen dan Karakter CTL
Masyarakat Belajar
Deskripsi :
Merupakan suatu konsepsi yang membantu guru Pemodelan
mengartikan konsep mata pelajaran dengan situasi dunia Refleksi
nyata dan memotivasi siswa membuat hubungan antara
pengetahuan dan penerapan dalam kehidupan sebagai Penilaian Autentik
anggota keluarga, warga negara, dan tenaga kerja.
Refleksi :
Suatu cara seorang guru memberikan pemahaman dalam mata pelajaran dan memberikan
dorongan kepada peserta didik agar membuat suatu hubungan pengetahuan dan
penerapan dalam kehidupan sehari-hari.

9. Bab 7
Pembelajaran Model Diskusi Kelas
Pendahuluan Ruang Lingkup Pembelajaran Implementasi Pembelajaran
Model Diskusi Kelas Model Diskusi Kelas
Pengertian Pelaksanaan Pembelajaran
Diskusi
Tujuan Pembelajaran Diskusi
Lingkungan Belajar dan
Kelas
Sistem Pengelolaan
Sintaks Pembelajaran Diskusi Kelas
Dukungan Teoretis dan Strategi Think Pair Share
Empiris Pembelajaran Keuntungan dan Kelemahan
Diskusi Kelas Pembelajaran Diskusi
Deskripsi :
Situasi di dalam kelas antara guru dan siswa atau siswa dengan siswa lain berbincang
satu sama lain dan berbagai gagasan dan pendapat mereka.
Refleksi :
Situasi dalam kelas antara guru dan peserta didiknya atau antara peserta didik dengan
lainnya saling bertukar pendapat secara lisan.