Metoda Dobrego Startu ABC

1. Metoda Dobrego Startu
Opracowały: Agnieszka Cembala, Anna Mitura,
Agnieszka Płaziak

2. Autorem Metody Dobrego Startu
jest prof. Marta Bogdanowicz. Metoda
ta dostosowana jest dla dzieci w wieku
przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Stosuje się ją zarówno u tych dzieci,
które rozwijają się bezproblemowo
jak i tych ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.

3. Etapy pracy MDS w czasie zajęć
1. Zajęcia wprowadzające:
a) ćwiczenia na koncentracje uwagi i orientację
przestrzenną
- zabawy nazywające poszczególne części ciała
- ćwiczenia utrwalające orientację w przestrzeni
i wskazywania kierunków
b) nauka nowej piosenki odnoszącej się do konkretnej
litery
c) analiza i synteza wyrazowa na podstawie poznanej
piosenki
d) poszerzanie słownictwa, wyjaśnianie wyrazów i pojęć

4. Dzieci tworzą postać bałwanka z przygotowanych
wcześniej elementów.

5. 2. Zajęcia właściwe:
a) ćwiczenia ruchowe( zabawa ruchowa w oparciu o treść
piosenki usprawniająca całe ciało, w szczególności
ręce)
b) ćwiczenia ruchowo- słuchowe( ćwiczenia ruchowe
z wykorzystaniem instrumentów lub innych materiałów
typu gumki, balony itp.)
c) ćwiczenia ruchowo- słuchowo- wzrokowe( wykonywanie
wzorów liter w rytm muzyki poznanej piosenki; podczas
wykonywania tego typu ćwiczeń uruchamiają się zmysły
dotyku, wzroku, słuchu

6. Dzieci układają literę B z butów.

7. Na przygotowanych kartach pracy z literami B, b dzieci
wyklejają wzór plasteliną.

8. Prezentacja prac wykonanych przez uczniów.

9. Powyższe ćwiczenia należy wprowadzać stopniowo,
podnosząc poziom trudności.
W trakcie wprowadzania lub utrwalania liter można
stosować różnorodne materiały np. plastelinę, kaszę,
bibułę itp.
Ćwiczenia te wpływają na prawidłowe nawyki w pisaniu
litery oraz precyzję ręki i tempo pracy.
Po zakończonej pracy wskazane jest omówienie i ocena
stopnia zaangażowania dziecka.

10. Uczeń dostaje kartę pracy, wypełnia ją samodzielnie po
wcześniejszym objaśnieniu poleceń przez nauczyciela.

11. 3. Zajęcia końcowe:
a) ćwiczenia relaksacyjne
b) ćwiczenia logopedyczne
Zastosowanie
Metoda ma szerokie zastosowanie zarówno w pracy
z dziećmi w normie intelektualnej jak i na granicy ryzyka
dysleksji.
Metodę tą można wykorzystać w terapii z dziećmi
niepełnosprawnymi(np. dzieci z autyzmem,
z upośledzeniem umysłowym).

12. Efekty MDS:
- usprawnienie ręki
- zmniejszenie napięcia mięśniowego
- właściwy kształt liter i ruch ręki
- poznanie piosenek, rymowanek
- wzbogacenie słownictwa
- rozwój społeczny i emocjonalny dzieci( zabawa, praca
indywidualna i zbiorowa).

13. Bibliografia:
Marta Bogdanowicz - Metoda Dobrego Startu „Od piosenki
do literki”.