Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.

3,338 views

Published on

Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.

  1. 1. Jak się uczyć? Opracowały: Beata Baczyńska i Katarzyna Wątroba
  2. 2. Mnemotechniki  Są to techniki zapamiętywania
  3. 3. Mnemotechnika (gr.mneme=pamięć),kojarzona również z grecką boginią pamięci Mnemozyną.Ogólna nazwa sposobów ułatwiających zapamiętywanie,przechowywanie i przypominanie sobie informacji.Za twórcę technik pamięciowych uchodzi Symonides z Keos. Do głównych rodzajów technik pamięciowych zaliczamy:  Akronimy i akrostychy  Metoda lokacji  Wyobrażenia liter- ,,haki’’  Grupowanie i dzielenie  Łańcuch skojarzeń  Rymowanki
  4. 4. Akronimy  metoda z wykorzystaniem akronimu polega na wymyśleniu zdania, w którym pierwsze litery odnoszą się do zapamiętywanych informacji (ważna jest kolejność). Akrostychy  Metoda ta polega na tworzeniu zdań, w których pierwsze litery poszczególnych wyrazów składają się na wyraz do zapamiętania.
  5. 5. Akronimy - słowa utworzone z pierwszych liter wyrazów PRZYPADKI  Mianownik,  Dopełniacz,  Celownik,  Biernik,  Narzędnik,  Miejscownik,  Wołacz  ZDANIE • Mama • Dała • Celi • Bułkę • Nasmarowaną • Masłem • Wiejskim LITERY •M •D •C •B •N •Mc •W
  6. 6. PLANETY  Merkury,  Wenus,  Ziemia,  Mars,  Jowisz,  Saturn,  Uran ,  Neptun,  MOJA  WIECZNIE  ZAPRACOWANA  MAMA  JUTRO  SAMA  UPIECZE  NAPOLEONKI •M •W •Z •M •J •S •U •N
  7. 7. Kierunki N - Na E - ekranie S - siedzi W – wrona.
  8. 8. Jak zapamiętać hormony wydzielane przez gruczoły dokrewne?  Progesteron  Estrogeny  Somatotropina  Testosteron  Kortykosterydy  Adrenalina
  9. 9. Ułóż akronim z nazw stolic europejskich: Londyn, Amsterdam, Paryż, Kopenhaga, Oslo POLAK lub POLKA
  10. 10. Cyfry rzymskie 50, 100, 500, 1000 L C D M Lecą Cegły, Dom Murują
  11. 11. OBOL  OBOL - czyli moneta używana w starożytnej Grecji o wartości 1/6 drachmy.  Olimpijscy bogowie oszczędzali lud.
  12. 12. Ćwiczenie: utwórz zdanie  Tęcza: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy.
  13. 13. Metoda lokacji • Wybrać dowolne pomieszczenie • Zobrazować informacje do zapamiętania • Wybrać dowolne miejsca w pomieszczeniu • Połączyć miejsca z informacjami
  14. 14. Zastosowanie soli kuchennej 1. w przemyśle garbarskim 2. W przemyśle szklarskim; 3. do przyprawiania potraw i (każdy człowiek potrzebuje jej 5 g dziennie) 4. Do konserwowania żywności, 5. w przemyśle chemicznym jako substrat do otrzymywania innych związków sodu; 6. W lecznictwie, 7. do posypywania jezdni w celu uniknięcia oblodzenia, 1 2 3 4 5 6
  15. 15. Wyobrażenia liter – „haki  0 – jajko  1 – świeca  2 – łabędź itd.
  16. 16. TECHNIKA GRUPOWANIA lub DZIELENIA  NP. numery telefonów 333 276 109  NP.Trudne nazwy: DNA – kwas deoksyrybonukleinowy kwas de oksy rybo nukleinowy
  17. 17. Łańcuszek  Metoda polega na tym, aby połączyć ze sobą ciąg rzeczy lub wydarzeń, które chcesz zapamiętać. Układasz sobie historyjkę z każdym z elementów, łącząc każdy z kolejnym. W ten sposób wystarczy że zapamiętasz pierwszy (który najlepiej skojarzyć z czymś charakterystycznym dla całej listy), a reszta przypomni się automatycznie.
  18. 18. samolot, balkon, cegła, wiadro, las, fortepian, butelka, komin, byk, firana  „Widzimy na niebie lecący samolot, który nagle staje w płomieniach i spada na ziemię, zahaczając przy tym o balkon jakiegoś domu; balkon wali się w dół i po chwili widzimy na ulicy tylko rozsypane cegły, które pewien przechodzień zbiera do wiadra; wtem z wiadra, spomiędzy cegieł wyrastać zaczyna drzewo, potem drugie i oto znajdujemy się już w lesie, w którym słychać dźwięki fortepianu; patrzymy, a pośród drzew jakiś mężczyzna gra na fortepianie i popija z butelki; po chwili zamaszystym ruchem rzuca pustą butelkę za siebie, która tłukąc się wpada do komina; z komina wychodzi potężny ryczący byk z przewieszoną przez łeb powiewającą na wietrze delikatną białą firanką”.
  19. 19. Rymowanki Przez "ó" piszcie "jaskółka" Wszak w locie robi kółka "Mózg" pisząc myśl o głowie Jej kształt wszystko ci powie.
  20. 20. Rymowanki Moi drodzy przyjaciele, najpierw w nawiasach liczymy wiele, potem mnożymy i dzielimy, a na koniec nam zostanie dodawanie i odejmowanie.
  21. 21. Co decyduje o dobrej pamięci? 1.Emocje sprawiają, że to co przeżywamy, zapamiętujemy dłużej (wpływa na to atmosfera lekcji, przygotowane pomoce dydaktyczne, osobiste wzięcie udziału w lekcji). 2.Pozytywne nastawienie – to, co łączymy z przyjemnością zapamiętujemy lepiej, niż to co łączymy z nieprzyjemnymi uczuciami. 3.Humor - im śmieszniejsze, dziwaczniejsze i bardziej absurdalne obrazy zapamiętujemy tym jest to łatwiejsze.
  22. 22. 4. Zaangażowanie wszystkich zmysłów w procesie uczenia się zwiększa możliwości kodowania i przetwarzania informacji. Aktywnie pracuje cały mózg, a obie półkule się uzupełniają. (Półkula lewa odbiera informacje przekazane słownie i cyfrowo, a prawa - obrazowo) 5. Wyobraźnia, która aktywizuje półkulę prawą i dzięki współpracy obu półkul czyni zapamiętywane skuteczniejszym. 6. Koncentracja na wykonywanym zadaniu. Pozwala ona wszystkim zmysłom świadomie zaangażować się w proces uczenia się.
  23. 23. 7. Ruch – ponieważ korzystnie i bezpośrednio wpływa na pracę układu nerwowego. Aktywność mięśni stymuluje wytwarzanie neurotrofin – naturalnych substancji pobudzających wzrost komórek nerwowych, a tym samym wzrost połączeń neuronalnych w mózgu. 8. Zainteresowanie – coś, co nas interesuje zapamiętamy szybciej i lepiej niż coś, co nas nie interesuje. 9. Kolor - barwne informacje są lepiej przyswajalne, więc kiedy to tylko możliwe, przy notatkach posługujmy się kolorami.
  24. 24.  Koniec…
  25. 25. Bibliografia: Buzon Tony – Pamięć na zawołanie

×