Prezentacja o autyźmie.

1. Autyzm
Miej uszy i oczy, serce i duszę
szeroko otwarte!
Opracowały:
Zofia Janik
Agnieszka
Bieniarz

2. Co to jest autyzm?
Autyzm jest zaburzeniem rozwojowym, a więc uszkodzeniem różnych
struktur mózgu (nie jest chorobą psychiczną!!!), które najczęściej
ujawnia się w ciągu pierwszych trzech lat życia jako rezultat
zaburzenia neurologicznego, które oddziałuje na funkcje pracy
mózgu.
Autyzm ma wpływ na rozwój mózgu w sferach rozumowania,
kontaktów socjalnych i porozumiewania się. Dzieci i dorośli z
autyzmem najczęściej mają kłopoty z komunikacją w grupie i
wspólnych czynnościach. Zaburzenia utrudniają im porozumienie z
innymi i stosunek do świata zewnętrznego.

3. Skala zjawiska:
Częstotliwość występowania autyzmu wynosi 4-5 dzieci na 10 tys.
żywych urodzeń. Zespół ten występuje 4 razy częściej u chłopców niż
u dziewczynek uwzględniając ich poziom rozwoju intelektualnego, u
ok. 60% tych dzieci stwierdza się głębokie upośledzenie umysłowe, u
ok. 20%- iloraz inteligencji w granicach 50-70, a tylko u 20% powyżej
70.
Autyzm jest trzecim najczęściej spotykanym upośledzeniem
rozwojowym - częstszym niż zespół Down'a.

4. Przyczyny występowania
autyzmu
Do najczęściej wymienianych, potencjalnych
przyczyn ich powstawania należą:
*wiek ojca (od 40 i więcej lat zwiększa ryzyko
zachorowania na autyzm),
*zaburzenia metaboliczne ( przede wszystkim
nietolerancja glutenu i kazeiny, zaleca się dietę
pozbawioną tych substancji),
*urazy okołoporodowe,

5. *dziecięce porażenie mózgowe,
*poważne infekcje i intensywne
antybiotykoterapie w okresie
niemowlęcym,
*alergie i osłabiona sprawność
immunologiczna,
*obniżona zdolność do detoksykacji,
*zatrucie rtęcią i metalami ciężkimi,
*uszkodzenia centralnego układu
nerwowego,
*toksoplazmoza (wrodzona).

6. Cechy charakteryzujące osoby autystyczne :
 mowa rozwija się słabo lub wcale, używanie słów bez znaczenia,
porozumiewanie się gestami zamiast słów, słaba możliwość skupiania uwagi
 dziecko woli spędzać czas samo niż z innym, nie interesuje się zawieraniem
przyjaźni, słaby kontakt wzrokowy, mało się uśmiecha
 nadwrażliwość na dotyk lub brak reakcji na ból, wzrok, słuch, dotyk, ból,
węch, smak mogą być mniej lub bardziej upośledzone
 brak spontaniczności lub pomysłowości w zabawach, nie proponuje
czynności, nie wymyśla zabaw
 nadpobudliwość lub otępienie, częste wybuchy złego humoru bez powodu,
uparte przywiązanie do jednego przedmiotu lub osoby, może okazywać agresję
lub autoagresję

7. Autyzm dziecięcy:
Rodzice zazwyczaj jako pierwsi zauważają
odbiegające od normy zachowania u ich dzieci.
Wprowadzenie leczenia z opóźnieniem może
wpłynąć na jego długoterminowe efekty i
dlatego następujące oznaki powinny zostać
poddane ocenie przez specjalistę bez
zwlekania:

8. *Brak gestykulacji (wskazywanie, machanie na
pożegnanie itp.)
*Brak gestykulacji (wskazywanie, machanie na
pożegnanie itp.)
*Brak wypowiadania słów przed 16 miesiącem
życia.
*Nie składa słów w pary w wieku 2 lat.
*Nie reaguje na imię.
*Nawet w pierwszych miesiącach życia nie
próbuje odpowiadać na czyjąś obecność i unika
kontaktu wzrokowego.
*Wydaje się obojętne na ludzi, często woli być
same.
*Utrata jakichkolwiek umiejętności językowych
i zdolności społecznych w każdym wieku.
*Brak gaworzenia przed 12 miesiącem życia.

9. Jak leczyć autyzm?
Obecnie autyzm może być leczony
(farmakologicznie i behawioralnie), ale nie jest
wyleczalny.
Wczesna diagnoza i działanie są
niezbędne w celu zapewnienia jak najlepszego
rozwoju dziecka.
Uważa się powszechnie, że nie jest
możliwe stworzenie w pełni działającego leku, bo
na autyzm wpływają cechy mózgu determinowane
na bardzo wczesnym etapie rozwoju.

10. Kilka wskazówek dotyczących dzieci
autystycznych:
Pamiętaj, że mimika i inne społeczne wskazówki mogą
nie zostać zrozumiane. Większość osób dotkniętych autyzmem ma
trudności z odczytywaniem wyrazu twarzy oraz mowy ciała.
Jeżeli wydaje ci się, że uczeń niczego się nie uczy
wykonując dane zadanie, to rozbij je na krótsze etapy lub
przedstaw je na kilka sposobów (np. wizualnie, słownie, fizycznie).

11. Unikaj wielomówstwa. Bądź konkretny. Używaj krótszych zdań,
jeżeli zauważysz, że uczeń nie do końca cię rozumie. Chociaż
prawdopodobnie nie ma on problemów ze słuchem i słucha tego, co
mówisz, może mieć trudności ze zrozumieniem tego, co chcesz
przede wszystkim przekazać, jak również z wyłapaniem istotnych
informacji.
Przygotowuj ucznia na wszelkie zmiany w otoczeniu lub w
rozkładzie zajęć, takie jak zwoływane zebrania, zastępstwa
nauczycieli czy zmiany terminów. Aby przygotować go do zmiany,
stosuj harmonogramy sporządzone na piśmie lub w formie
obrazkowej.

12. Autystycy,
schizofrenicy –
dostrzegaj ich!