More Related Content
Similar to الدرس الأول (11)
الدرس الأول
- 2. َـمـاَل
الداللية الكلمة اكتب.
كتابت كيفية يرون التالميذ دعها
الكلمة انطق(مال)مشيرا بالضبط
باصبعكالصوت علىالذىتنطقه.
الكلمة معك التالميذ يقرأ
البرنامجالعالجىالمستوىأ 5هـ سنــــــــــــــــــة شوال من21هـ سنــــــــــــــــــة يوليو من 14362015
جمعة سمير
- 3. َل اـم
صوتية مقاطع إلى عِّقطفىبطاقتين
اَم-ُل
وحده مقطع كل اقرأ
المقطع اقرأاَمالمد بإظهار
المقطع التالميذ يقرأ
البرنامجالعالجىالمستوىأ
جمعة سمير
- 4. -المقطع لِّحل(اَم)لتبين وانطقه(ـَم)قصي كحركة وحدهارة
-ثم(اَم)طويلة كحركة.
-الصوت إلى أشرـَم
-الصوت قراءة التالميذ بعض من اطلبـَممنفردا وحده
التالميذ نطق صحح
-جماعيا الصوت قراءة
اـم
َـمَـمـا
البرنامجالعالجىالمستوىأ
جمعة سمير
- 5. اسمه الحرف هذا”ميم”السبور على اكتبة
كتابته عند يتغير الحرف شكل أن موضحافى
الكلمة وآخر ووسط أول الكلمات
الحرف اسم:ميم
مـ/مــمـ/ـمم
أولوسطآخر
الكلمة الكلمة الكلمة
م
البرنامجالعالجىالمستوىأ
جمعة سمير
- 6. آخر وسط أول
الكلمة الكلمة الكلمة
مـمــمــمم
أم قلم عمل إمام مركب
أم قلم عمل إمـام مركب
مجدي–لحم-مال
تمـر-طعام-مصر
جـمل-نـمر-أم
مغرب-سمك-سهم
+أسما أضفءالتالميذ
الحرف أن للتالميذ اذكرمننطقه عندمافى
صوته ننطق وإنما اسمه نذكر ال كالمنا
كلمات مثالمجدى–صوت بها جملم.
التالمي يضع التالميذ وأسماء القائمة منذ
وآخر ووسط أول الميم حرف حول دائرة
االسم
البرنامجالعالجىالمستوىأ
جمعة سمير
- 7. الخطأ وصوب موجودا الصوت أن لتؤكد الكلمات اقرأ الدوائر وضع بعدفىأ الحرف شكل تحديدو
ص الحرف وكتابة لتعرف التلميذ نشاط لكراسة انتقل لصوته نطقهم3تمرين1
جمعة سمير
- 8. له وتترك ، جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحثانيتين م
اإلشارتين بإحدى وبسرعة معا اإلجابة منهم طالبا لهم تشير ثم:
مشمش-حسن-الَم-مصر-خالد-سعاد-جمال-منى-َمالش-أبى
البرنامجالعالجىالمستوىأ
صوت على الكلمة احتوت إذام:
م صوت على الكلمة تحتو لم إذا:
جمعة سمير
- 9. البرنامجالعالجىالمستوىأ
نطقك موضع ليميزوا جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضح
لصوتممنهم طالبا لهم تشير وعندما ،الكلمة آخر أم وسط أم أول كان إذا
اإلشارات بإحدى وبسرعة معا اإلجابة:
رَمَس-رْصِّم-الَمَج-َماَن-ِّىدْجَم-المَس-كَمَس-اَذاَم-ُمَدَق
صوت الكلمة احتواءمأولترفع الكلمةاصبعاواحدا
صوت الكلمة احتواء أوموسطإصبعين ترفع الكلمة
صوت الكلمة احتواء أومآخرأصابع ثالثة ترفع الكلمة
جمعة سمير
- 10. البرنامجالعالجىالمستوىأ
الحرف اسم أن رغمم(ميم)ميم صوت ننطق عندما لكننا يتغير الفىننطقه فأحيانا الكلمات:
ُرَمَق–ُرْصِّم-ُلَمَج-ُمَلَع-ْمُق-ُشِّْمشِّم-ُرْمَت-َطْصُمىَف-ُرِّسام-ُةَسَْردَم-ُسَْمش
ص ليميزوا جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحوتم
اإلشارات بإحدى وبسرعة معا اإلجابة منهم طالبا لهم تشير وعندما:
كلمات مثل:ُمَلَع-نطقه عند الشفتين بضم ىَفْشَتْسُم((ضم عليهة/اًممضمو))
كلمات مثل:ُرْمَت–نطقه عند الشفتين حركة سكون ٌسَْمش((سكو عليهن/ساكن))
كلمات مثل:ُرَمَق–ُلَمَج–نطقه عند الشفتين بفتح ُكَمَس((فتح عليهة/اًحمفتو))
كلمات مثل:ُرْصِّم–نطقه عند الذقن أسفل من ٌشِّْمشِّم((كسرة أسفله/مكاًسور))
صوتماًحمفتوفىترفع الكلمةاصبعالسباألعلى بة
أوإذاصوت كانماًممضموالضمة ترسمفىالهواء
أوإذاصوت كانماًمكسورأسفل إلى السبابة بإصبع اإلشارة
أوإذاصوت كانماًنساكاإلشارةبقيضةاليدجمعة سمير
- 11. البرنامجالعالجىالمستوىأ
ص ليميزوا جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحوتم
اإلشارات بإحدى وبسرعة معا اإلجابة منهم طالبا لهم تشير وعندما:
ِّىدْجَم–ُرْصِّم-ُد ِّاجَم-الَمَج-الَم-َماَن-ٌراَم ِّح-ٌكَمَس-ُماَمَح-ُمَدَق-ُرِّهاَم
صوتمباأللف ممدودا”اَم”فىألع الذراعين ترفع الكلمةلى
السبابة بإصبع باإلشارة أوفىالقصيرة الحركات:
الفتحةالضمةالكسرة
أواإلشارةاليد بقبضةفىهكذا السكون حالة:
[موجهة وممارسة نموذجا قدم]جمعة سمير
- 12. ص التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من اطلب3تمرين2حرف وقراءة”م”مكتوباالحركات مع
القصيرة(والكسرة ، والضمة ، الفتحة)يكتبونها ثم باأللف والمد والسكون
جمعة سمير
- 13. البرنامجالعالجىالمستوىأ
صوتي مقاطع إلى مقسمة الكلمة لكم سأنطقة.
ُل اَمتدمجُلاَماَس.ـِّم.ُحـ
الكلمةُحِّامَس
ـْصِّم.ُرـ
اَم.ـ ِّج.ُدـ
ْـشِّم.ـِّـم.ُـش
ـَج.اَمـ.ُل
ـَق.َدـ.ُم
َم اَن
ُر اَمـ ـ ِّح
ُـك ـَمـ ـَس
اَمـ ـَحُم
جمعة سمير
وا كوحدة كاملة الكلمة ونطق للمقاطع االستماع عليكمحدة
- 14. البرنامجالعالجىالمستوىأ
كال صوتية مقاطع إلى كلمات بتحليل سنقوممثال
ُلاَمَج
معا النشاط هذا بأداء نقوم دعونا:
اَمَجُل
الكلمة تلك المتضمنة األصوات كافة ونطق بتحديد منكم كل يبادر بينما كلمة سنردد(مق إلى تحليلهاصوتية اطع)
ِّىدْجَم
ُرـْصِّم
ُدـ ِّاجَم
ُـشِّْـمشِّم
ُلاَمـَج
ُلاَم
َماَن
ُراَمـ ِّح
ُــكَمـَس
ُماَمـَح
ُمَدَق
جمعة سمير
تحلل:َجـاَمـُل
تحلل:َجـَمـاُل
- 16. َـمـاَل
كلمة أصوات انطق”ُلاَم”السبورة على كتابتها أثناءكنموذجالتال أمامميذ
صوت كل انطق التالميذ بمصاحبة ثم الكلمة رددفىاَم السبورة على كتابتها أثناء الكلمة.ُل
البرنامجالعالجىالمستوىأ
مستقلة ممارسةوكتابت مال كلمة أصوات ينطقون التالميذ من اطلبها
السبورة على
مماسةموجهةالتالميذ مع النشاط نفذ،كتابته أثناء الحرف صوت نطق تعود ضرورة عليهم أكد
اَمُل
اَمُل
جمعة سمير
- 17. ص التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من اطلب3تمرين3حرف قراءة منهم واطلب”م”مكتوبامع
َم كلمات قراءة ثم بكراساتهم الكتابة قبل األلف الفتحة ومد السكون ومع القصيرة الحركاتُلاَم ، ا
كتابتها ثم
جمعة سمير
- 18. البرنامجالعالجىالمستوىأ
ستقوم ما يتابعوا التالميذ دعبه
اَم
اَم
تقوم وأنت الكلمة إلى بإصبعك أشربقرائتهاواضح بصوت
لنشاط هذا أداء مشاركتك التالميذ من اطلب
الكلمة إلى أشر”اَم”قم ثم السبورة علىبقرائتهاالتالميذ بمصاحبة
جمعة سمير
َما
- 19. نشاط(1)ألعابفىوالتقويم للمراجعة مجموعاتالختامى
إلى التالميذ قسم7متنوعة بكلمات يأتوا أن المجموعات وتكليف مجموعاتبهاصوتمالم المهام حسب دقيقتين خاللقترحة
المجموعةالمقترحة المهمةالمجموعةالمقترحة المهمة
1لفواكه أسماء ثالثةبهاحرفم2لخضروات أسماء ثالثةبهاحرفم
3لطيور أسماء ثالثةبهاحرفم4لبنات أسماء ثالثةبهاحرفم
5حرف بها حيوانات أو لطيور أسماء ثالثةم6حرف كتابةمالضبط عالمات معالتىدراست تمهافى
األول الدرس
7الحرف شكل كتابةمالكلمات وآخر ووسط أول..وكلمتينبهماممالكلمات نالتىاليوم دراستها تم
نشاط(2)ألعابفىوالتقويم للمراجعة مجموعاتالختامى
التالميذ من اطلبفىواحدة دقيقة خالل يفكروا أن المجموعات بين مسابقةفىأسماء أو كلماتتنتهىبكلمة((مال... ))كل مثلإهمال مة
المتوقعة الكلمات ومن كلمة مجموعة كل تذكر:كمال–جمال–أعمال–إهمال–آمال–أحمال–استعمال–اكتمال-الجمال
جمعة سمير
- 20. جمعة سمير
التالية التساؤالت التالميذ على اطرح:
-األشياء ماالتى؟ أعجبتكم
-األشياء ماالتى؟ تعجبكم لم
-؟ القادمة للقاءات مقترحاتكم ما
أكثر متنوعة ومسابقات أنشطة بها سيكون التالية اللقاءات أن لهم أكد
خالصة ل ِّسجالتالميذ وآراء انطباعات:
أعجبهم
يعجبهم لم
مقترحاتهم
األول اللقاء بعد الشخصية انطباعاتك: