Kd 3.2

SMA NEGERI 1 KEDIRI
Jln. Tgh. Abdul Karim, Kediri, Lombok Barat ; Kode
Pos. 83362 Email: sman_1_kediri@yahoo.co.id
SMAN_1_Kediri | RPP KD 3.2 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3.2)
A. Satuan Pendidikan : SMA
B. Mata Pelajaran : Kimia
C. Kelas/Semester : X MS/ I (Ganjil)
D. Materi Pokok : StrukturAtom
E. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit(2Xpertemuan)
F. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran diharapkan :
 Peserta didik dapat menyebutkan partikel penyusun atom
 Peserta didik dapat menentukan Proton, electron, dan neutron berdasarkan no. atom dan
no. massa
 Peserta didik menjelaskan pengertian, Isotop, isobar, dan isoton
 Peserta didik mengelompokkan unsure-unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton
 Peserta didik menjelaskan perkembangan model atom Dalton sampai dengan Mekanika
Gelombang.
 Peserta didik memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing model atom
G. Kompetensi Dasar Dan Indikator
KOMPETESI DASAR IPK
PENGETAHUAN
3.2 Menganalisisperkembangan model
atom dari model atomDalton,
Thomson,Rutherfod,Bohr,dan
mekanikagelombang
KETERAMPILAN
4.2 Menjelaskan fenomena alam atau
hasil percobaanmenggunakanmodel
atom
PENGETAHUAN
3.2.1. Menyebutkanpartikelpenyusunatom
3.2.2. Menentukan Proton, electron, dan
neutronberdasarkanno.atomdan no.
massa
3.2.3. Menjelaskan pengertian, Isotop,
isobar, dan isoton
3.2.4. Mengelompokkan unsure-unsur ke
dalam isotop, isobar, dan isoton
3.2.5. Menjelaskan perkembangan model
atom Daltonsampai denganMekanika
Gelombang.
3.2.6. Memahami kelebihandankekurangan
masing-masing model atom.
H. MATERI PEMBELAJARAN
Materi fakta

SMA NEGERI 1 KEDIRI
1. Model atom
Model atom mengalami perkembanganyangdimulai dari modelatomDaltonhinggateori
mekanika kuantum.
2. Partikel-partikel penyusun atom
Atomterdiri dari inti atomberupaproton (partikel bermuatan positif), neutron (partikel
bermuatannetral),danelektron(partikel bermuatannegatif) yangmengelilingiinti atom.
3. Sifat unsur
Materi konsep
1. Nomor atom dan nomormassa
2. Isotop, isobar, isoton
3. Bilangan kuantum
BilangankuantumdirumuskanolehSchrodingeruntukmeramalkankeberadaanelektron.
4. Bentuk orbital
Orbital merupakan daerah atau ruang disekitar inti dimana peluang (kebolehjadian)
terbesar elektron dapat ditemukan. Beberapa orbital diantaranya orbital s, p, d, dan f.
Keempat orbital tersebut memiliki bentuk-bentuk orbital berbeda.
Materi prinsip
1. Aufbau
Elektron mempunyai kecenderungan untuk menempati subkulit dengan tingkat energi
lebih rendah terlebih dahulu.
2. Pauli
Larangan Pauli menyatakanbahwadidalamsatu atom tidak boleh terdapat dua elektron
dengan empat bilangan kuantum yang sama.
3. Hund
Pada orbital yang memiliki tingkat energi sama, pengisian elektron dalam orbital
dilakukan dengan spin sejajar terlebih dahulu (setengah penuh).
Materi prosedur
1. Konfigurasi elektron
Konfigurasi elektronmenyatakansusunanelektronpadaatom.Elektron mengelilingi inti
pada lintasan tertentu yang disebut kulit atau tingkat energi.
2. Diagram orbital
I. Strategi Pembelajaran
1. Model pembelajaran:
 Discovery Learning (untukpertemuan pertama)
 Projectbased learning (untukpertemuan kedua

SMA NEGERI 1 KEDIRI
2. Metode:diskusi danpenugasan
J. MediaPembelajaran
1. Media : LCD
2. Alat / bahan :
 Alat : Bola plastik (untuk games Chemistry Football)
 Bahan : Ketas Karton, spidol, Pita
K. Sumber Belajar
1. Susilawati, Endang. 2013. Kimia 1 untuk kelas X SMA dan MA. Wangsa Jatra Lestari. Solo.
2. Lembar Kerja
3. Internet: http://e-dukasi.net ; Quipper School
L. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama : (3 JP)
Indikator :
3.2.1 Menyebutkan partikel penyusun atom
3.2.2 Menentukan Proton, electron, dan neutron berdasarkan no. atom dan no. massa
3.2.3 Menjelaskan pengertian, Isotop, isobar, dan isoton
3.2.4 Mengelompokkan unsure-unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton.
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa berdoa dan memberi
salam.
2. guru mengabsensi dan
mengkondisikan siswa.
3. Guru membimbing siswa untuk
menyanyikan lagu nasional
4. Guru mengulas materi
sebelumnya.
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
15 menit
Inti Stimulation
Problem
statement
and Data
Collection
 Guru meminta PD untuk
memperhatikan beberapa
gambar yang ditampilkan
menggunakan LCD, misalnya
saja gambar struktur atom,
lambang unsure, beberapa
gambar manusia kembar
 Guru memberikan kesempatan
kepada PD untuk mengajukan
pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan tersebut.
 Untuk menjawab permasalahan
di atas, siswa diminta untuk
mengkaji modul, bahan ajar
atau buku sumber lainnya
100 menit

SMA NEGERI 1 KEDIRI
Data
Processing
Verification
 Siswa memeriksa kembali
kebenaran hasil diskusinya
dengancara menggali informasi
baik kepada guru atau sumber
lainnya (misalnya e-book/
internet
Penutup  Peserta didik membuat
kesimpulan hasil diskusi
 Mengajak peserta didik untuk
melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan
 Guru memberikanlatihansoal.
 Menyampaikan rencana
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
20 menit
 Pertemuan Ke-2 ( 3 JP )
Indikator :
3.2.5 Menjelaskan perkembangan model atom Dalton sampai dengan Mekanika
Gelombang. (C1)
3.2.6 Memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing model atom. (C2)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan situasi
(stimulasi)
 Memberi salam ,
mempersilahkan peserta didik
untuk berdoa dan mengabsensi
siswa.
 Membimbing siswa untuk
menyanyikan lagu nasional
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang
pengetahuan sebelumnya
seperti,partikeldasarpenyusun
atom atau notasi atom.
 Menjelaskan tujuan
15 menit

SMA NEGERI 1 KEDIRI
pembelajaran atau KD yang
ingin di capai
 Peserta didik di beri motivasi
dengan :
- guru meminta PD merobek
kertas atau pita sampai
sekecil mungkin
- menggambarkan roti kismis,
jajankeciput, dan semangka
yang sudah dibelah
Kegiatan Inti Pertanyaan/identifikasi
masalah
(Problem statement)
Pengumpulan Data
dan
Data Collection and
Data Processing)
 Peserta didik diminta untuk
mengumpulkan beberapa
masalah atau pertanyaan
tentang atom berdasarkan
gambar-gambar yang mereka
amati, bagaimana peserta didik
mengapresiasi setiap
pengamatan, misalnya :
- Apakah atom itu hanyalah
sebuahpartikel paling kecil,
tanpa mengandung apa-
apa?
 PD diminta untuk
mengumpulkan masalah
tentang kelemahan dan
kelebihan model atom Dalton
hingga model atom mekanika
kuantum
 PD diberikankesempatanuntuk
menanyakan permasalahan
terhadap apa yang sudah di
tampilkanmaupundisampaikan.
100
menit

SMA NEGERI 1 KEDIRI
Verifikasi
Generalisasi
 Untuk menjawabpermasalahan
di atas, siswa diminta untuk
mengkaji modul, bahan ajar
atau buku sumber lainnya.
 Menyampaikan informasi
tentang tugas proyek yang akan
dilakukan yang dirancang
peserta didik sebagai tugas
proyek.
 Membagi siswa ke dalam
kelompok tugas proyek
 Peserta didik mendiskusikan
kegiatan tugas proyek dan
mengidentifikasi konsep yang
harus diperoleh melalui tugas
proyek yang diberikan
Siswa memeriksa kembali
kebenaran hasil diskusinya
dengancara menggali informasi
baik kepada guru atau sumber
lainnya (misalnya e-
book/internet)
Penutup - Peserta didik dan guru
mereview hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberi penghargaan
kepada kelompok yang
berkinerja baik
- Siswa menjawab kuis tentang
teori atom
- Pemberiantugasproyekuntuk
pembuatan gambar tentang
perkembangan teori atom.
20 menit

SMA NEGERI 1 KEDIRI
M. TekhnikPenilian
IPK
Materi
Pembelajaran
Indikator Soal
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrume
n
Nom
or
Soal
Pengetahuan
1.2.1. Menyebutka
n partikel
penyusun
atom (C1).
1.2.2. Menentukan
Proton,
electron,dan
neutron
berdasarkan
no.atom dan
no. massa
(C1).
1.2.3. Menjelaskan
pengertian,
Isotop,
isobar, dan
isoton (C1)
1.2.4. Mengelompo
kkan unsure-
unsur ke
dalam
isotop,
isobar, dan
isoton (C1).
1.2.5. Menjelaskan
perkembang
an model
atom Dalton
sampai
dengan
Mekanika
Gelombang.
(C1)
StrukturAtom
dan Tabel
Periodik
 Partikel
penyusun
atom
 Nomor
atom dan
nomor
massa
 Isotop
 Perkemba
ngan
model
atom
 Peserta didik
dapat
menyebutkan
partikel
penyusun
atom.
 Peserta didik
dapat
menentukan
jumlah proton,
electron, dan
neutron.
 Peserta didik
dapat
menjelaskan
pengertiandari
isotop, isobar,
dan isoton.
 Peserta didik
dapat
mengelompokk
an isotop,
isobar, dan
isoton.
 Peserta didik
dapat
menjelaskan
perkembangan
model atom
Dalton sampai
dengan
Mekanika
Tes lisan
dan tertulis
Tes tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Tes Tertulis
project
Tanya
jawabdan
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Penugasa
n
1
2, 3, 4
5
6
7, 8
9

SMA NEGERI 1 KEDIRI
3.2.7. Memahami
kelebihan
dan
kekuranga
n masing-
masing
model
atom. (C2)
Keterampilan
3.2.8. Menggamb
ar model
atom
untuk
menjelaska
n
fenomena
alam atau
hasil
percobaan.
Gelombang.
 Peserta didik
dapat
memahami
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
model atom.
 Peserta didik
dapat
menggambark
an model atom
untuk
menjelaskan
fenomena
alam atau hasil
percobaan
PENILAIANHASIL
Bentuk instrument dan jenis penilaian/tehnik penilaian (terlampir)
a. Bentukinstrumentberupatestertulis
b. BentukinstrumentberupaProject.
Mengetahui:
KepalaSekolah,
H. ISMAIL, M. Pd
NIP.19691231199303 1 093
Kediri, 25 September2016
Guru Mata Pelajaran,
ABDUL HAPIZ, S. Pd
NIP.19830131201101 1 006

SMA NEGERI 1 KEDIRI

SMA NEGERI 1 KEDIRI
LAMPIRAN 1
 MATERI PELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA
Partikel muatan Penemu Massa (gram)
Elektron - J.J. Thomson
9,11 x 10
-28
Proton + Goldstein
1,67 x 10
-24
Neutron Netral James Chadwick
1,67 x 10
-24
Nomor atom dan massa atom
Nomor atom (Z) menyatakan jumlah proton dalam inti (z = p) dan menunjukkan ciri khas dari suatu atom unsur. Massa atom (A) menyatakan
jumlah proton dan netron (A = p + n). Untuk atom netral, jumlah proton sama dengan jumlah elektron sehingga p = z, e = z dan untuk menentukan
jumlah netron, dirumuskan n = A – Z.
Lambang Atom

SMA NEGERI 1 KEDIRI
𝑋 𝑎𝑡𝑎𝑢 XZ
A
𝑍
𝐴
Ket: A = massa atom
Z = nomor atom
X = lambangatom
Isotop, Isobar, dan Isoton
1. Isotop
Atomyang mempunyai nomoratomyangsama tetapi memilikinomormassayangberbedadisebutdenganisotop.
Contoh:
2. Isoton
Isotonialahatomdari unsuryang berbeda(mempunyai nomoratomberbeda),tetapimempunyai jumlahneutronyangsama.Karenanomor
atomnyaberbedamakasifat-sifatnyajugaberbeda.
Contoh:
3. Isobar
Isobaradalah atomdari unsuryang berbeda(mempunyai nomoratomberbeda) tetapi mempunyai jumlahnomormassayangsama.Karenanomor
atomnyaberbedamakasifat-sifatnyajugaberbeda.
Contoh:

SMA NEGERI 1 KEDIRI

SMA NEGERI 1 KEDIRI
 MATERI PELAJARAN PERTEMUAN KEDUA
 Teori Atom Dalton
HukumkekekalanmassayangdisampaikanolehLavoisier dan hukum perbandingan
tetap yang dijelaskan oleh Proust mendasari John Dalton untuk mengemukakan teori dan
model atomnyapadatahun1803. JohnDaltonmenjelaskanbahwaatommerupakanpartikel
terkecil unsuryangtidakdapatdibagi lagi,kekal dantidakdapatdimusnahkandemikianjuga
tidakdapat diciptakan.Atom-atomdari unsuryangsama mempunyai bentuk yang sama dan
tidak dapat diubah menjadi atom unsur lain.
 Teori atom Thomson
Joseph John Thomson merupakan penemu elektron. Thomson mencoba
menjelaskan keberadaan elektron menggunakan teori dan model atomnya. Menurut
Thomson,elektrontersebarsecaramerata di dalam atom yang dianggap sebagai suatu bola
yang bermuatan positif. Model atom yang dikemukakan oleh Thomson sering disebut
sebagai model roti kismis dengan roti sebagai atom yang bermuatan positif dan kismis
sebagai elektron yang tersebar merata di seluruh bagian roti. Atom secara keseluruhan
bersifat netral.
Model Atom Thomson
 Teori Atom Rutherford
Penelitian penembakan sinar alfa pada plat tipis emas membuat Rutherford dapat
mengusulkan teori dan model atom untuk memperbaiki teori dan model atom Thomson.
Menurut Rutherford, atom mempunyai inti yang bermuatan positif dan merupakan pusat
massa atom dan elektron-elektron mengelilinginya.
a) Rutherford menemukan bukti bahwa dalam atom terdapat inti atom yang bermuatan
positif, berukuran lebih kecil daripada ukuran atom tetapi massa atom hampir
seluruhnya berasal dari massa intinya.
b) Atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan berada pada pusat atom serta
elektron bergerak melintasi inti (seperti planet dalam tata surya).
c) Atom bersifat netral.

SMA NEGERI 1 KEDIRI
d) Jari-jari inti atomdanjari-jari atomsudahdapat ditentukanyakni jari-jari inti 10-8
cm dan
jari-jari atomnya 10-13
cm.
Model atom Rutherford seperti tata surya.
 Model Atom Niels Bohr
Niels Bohr selanjutnya menyempurnakan model atom yang dikemukakan oeh
Rutherford. Penjelasan Bohr didasarkan pada penelitiannya tentang spektrum garis atom
hidrogen. Beberapa hal yang dijelaskan oleh Bohr adalah :
o Elektron mengorbit pada tingkat energi tertentu yang disebut kulit
o Tiap elektron mempunyai energi tertentu yang cocok dengan tingkat energi kulit
o Dalam keadaan stasioner, elektron tidak melepas dan menyerap energi
Elektron dapat berpindah posisi dari tingkat energi tinggi menuju tingkat energi
rendah dan
sebaliknya dengan menyerap dan melepas energi.
 Teori Atom Mekanika Kuantum
Perkembangan model atom terbaru dikemukakan oleh model atom berdasarkan
mekanika kuantum. Penjelasan ini berdasarkan tiga teori yaitu
o Teori dualisme gelombang partikel elektron yang dikemukakan oleh de Broglie pada
tahun 1924
o Azas ketidakpastian yang dikemukakan oeh Heisenberg pada tahun 1927
o Teori persamaan gelombang oleh Erwin Schrodinger pada tahun 1926
Menurutmodel atomini,elektrontidak mengorbit pada lintasan tertentu sehingga
lintasanyangdikemukakanolehBohrbukan suatu kebenaran. Model atom ini menjelaskan

SMA NEGERI 1 KEDIRI
bahwaelektron-elektronberadadalamorbita-orbital dengantingkatenergi tertentu.Orbital
merupakandaerahdengankemungkinanterbesaruntukmenemukanelektron disekitar inti
LAMPIRAN 2 (Instrument Penilian)
I. LEMBAR PENGAMATANPERKEMBANGANSIKAP 1
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 1
Topik/Subtopik : PerkembanganTeori Atom
Indikator:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,kreatif,inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamai danpeduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
================================================================
Berikanskorpada kolom-kolomsesuaihasil pengamatanterhadappesertadidikselamakegiatan.
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalamkegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
No Nama
Siswa
Disiplin Tanggung
jawab
Jujur Teliti Kreatif Peduli
lingkungan
Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
Pedomanpenskoran penilaiansikap 1
Interval Sikap
3.33 < X ≤ 4.00 SB

SMA NEGERI 1 KEDIRI
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫
𝟐𝟒
𝐱 𝟒
2.33 < X ≤ 3.33 B
1.33 < X ≤ 2.33 C
0.00 < X ≤ 1.33 K
II. LEMBAR PENGAMATANPERKEMBANGANSIKAP II (kegiatan Diskusi)
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ 2
Topik/Subtopi: PerkembanganTeori Atom
Indikator :
2.1Menunjukkan perilakuilmiah(memilikirasaingintahu,disiplin, jujur,objektif,terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini,ulet,teliti,bertanggungjawab,kritis,
kreatif,inovatif,demokratis,komunikatif) dalammerancangdanmelakukanpercobaan
sertaberdiskusi yangdiwujudkandalamsikapsehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama,santun,toleran,cintadamai danpeduli lingkungan
sertahematdalam memanfaatkansumberdayaalam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif danproaktif sertabijaksanasebagai wujudkemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
==================================================================
Berikanskorpada kolom-kolomsesuaihasil pengamatan.
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalamkegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selaluberperilaku dalam kegiatan
No Nama Siswa Kerja
sama
Santun Toleran Responsif Proaktif Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
Pedomanpenskoran penilaiansikap
Interval Sikap

SMA NEGERI 1 KEDIRI
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫
𝟐𝟒
𝐱 𝟒
3.33 < X ≤ 4.00 SB
2.33 < X ≤ 3.33 B
1.33 < X ≤ 2.33 C
0.00 < X ≤ 1.33 K
III. LEMBAR PENGMATANPENILAIANPROYEK
NO. ASPEK PENILAIAN SKOR MAKSIMAL
1 Perencanaan:
Latar Belakang (tepat = 3. kurang tepat = 2. tidak tepat = 1)
Rumusan masalah (tepat = 3. kurang tepat = 2. tidak tepat = 1)
6
2 Pelaksanaan:
a. Pengumpulandata/informasi (akurat=3. kurang akurat= 2.
tidakakurat = 1)
b. Kelengkapandata(lengkap=3.kuranglengkap= 2. tidaklengkap
= 1)
c. Pengolahandananalisisdata(sesuai =3. kurangsesuai = 2. tidak
sesuai = 1)
d. Kesimpulan(tepat=3. kurang tepat= 2. tidaktepat= 1)
12
3 Pelaporanhasil:
a. Sistematikalaporan(baik=3. kurangbaik= 2. tidakbaik = 1)
b. Penggunaanbahasa(sesuai kaidah=3.kurang sesuai kaidah= 2.
tidaksesuai kaidah= 1)
c. Penulisan/ejaan(tepat=3. kurangtepat = 2. tidaktepat/banyak
kesalahan=1)
d. Tampilan(menarik=3. kurangmenarik=2. tidakmenarik=1)
12
SKOR MAKSIMAL 30

SMA NEGERI 1 KEDIRI
IV. LEMBAR PENILAIANPENGETAHUAN
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X / satu
Kompetensi Dasar :
Soal Essay
1. Sebutkanpartikel dasarpenyusunatom
2. Berapakahjumlahproton,electron,danneutrondalamatom 𝑂8
17
?
3. Diketahui nomoratomFosforusadalah15. Berapajumlahelectron ionP4+
?
4. Diketahui ionX2-
mempunyai10elektrondan7 neutron.BerapakahnomormassaX?
5. Unsur-unsuryangberbedatetapi memiliki jumlahneutronyangsamadisebut…
6. Perhatikanunsure-unsurberikut!
𝑪𝟔
𝟏𝟐
; 𝑵𝒂𝟏𝟏
𝟐𝟑
; 𝑪𝟔
𝟏𝟑
; 𝑪𝟔
𝟏𝟒
; 𝑴𝒈𝟏𝟐
𝟐𝟒
𝑵𝟕
𝟏𝟒
. Klasifikasikan unsur-unsurberikutke dalamisotop,isobar,
dan isoton!
7. Jelaskanmodel atomRutherford!
8. Jelaskantentangteori atommekanikakuantum!
9. MenjelaskankelemahandankelebihanteoriatomJJ.ThomsoN
10. Sebutkanpartikel dasarpenyusunatom
11. Berapakahjumlahproton,electron,danneutrondalamatom 𝑂8
16
?
12. Diketahui nomoratomFosforusadalah15. Berapajumlahelectron ionP4+
?
13. Diketahui ionX2-
mempunyai10elektrondan7 neutron.BerapakahnomormassaX?
14. Unsur-unsuryangberbedatetapi memiliki jumlah neutronyangsamadisebut…
15. Perhatikanunsure-unsurberikut!
𝑪𝟔
𝟏𝟐
; 𝑵𝒂𝟏𝟏
𝟐𝟑
; 𝑪𝟔
𝟏𝟑
; 𝑪𝟔
𝟏𝟒
; 𝑴𝒈𝟏𝟐
𝟐𝟒
𝑵𝟕
𝟏𝟒
. Klasifikasikan unsur-unsurberikutke dalamisotop,isobar,
dan isoton!
16. Jelaskanmodel atomRutherford!

SMA NEGERI 1 KEDIRI
17. Jelaskantentangteori atommekanikakuantum!
18. MenjelaskankelemahandankelebihanteoriatomJJ.Thomson!
KUNCI JAWABAN
1. Partikel penyusunatom terdiri dari Proton,elektrondanNeutron(1)
2. Jumlahproton,elektrondanneutrondari unsurtersebutadalahproton= 8 ,Elektron =8 dan
neutron= 8 (1)
3. Jumlahelektrondari 15P4+
adalah 11 (1)
4. Nomormassa unsur X adalah 19 (1)
5. Isoton(1)
6. Isotop ; 6C 12
, 6C13
, 6C14
(1)
Isobar ; 6C14
dan 7N14
(1)
Isoton ; 11Na23
dan 12Mg24
(1)
7. Model atom Rutherordadalah atom mempunyai intiyangbermuatanpositif dan
merupakanpusatmassaatom dan elektron-elektronmengelilinginya.(1)
8. Menurutmodel atomini,elektrontidakmengorbitpadalintasan tertentu sehingga lintasan
yang dikemukakan oleh Bohr bukan suatu kebenaran. Model atom ini menjelaskan bahwa
elektron-elektron berada dalam orbita-orbital dengan tingkat energi tertentu. Orbital
merupakandaerahdengankemungkinanterbesaruntukmenemukanelektron disekitar inti
atom. (1)
9. Kelemahanmodelatom Thomsonadalah posisi dari electronyangbelumpasti (1)

SMA NEGERI 1 KEDIRI

Kd 3.2

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Kd 3.2

Similar to Kd 3.2 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (10)

Kd 3.2