1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMA NEGERI 1 LHOK NGA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/1
Materi Pokok
: Bentuk Molekul
Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit (1x pertemuan)
A.Kompetensi Inti:
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat tentatif.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, demokratis, komunikatif), dalam merancang serta berdiskusi.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif. Serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron disekitar inti atom (teori domain elektron)
unntuk menentukan bentuk molekul.
Indikator :
a. Menjelaskan teori domain elektron
b. Merumuskan tipe molekul
c. Menentukan geometri molekul.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
(Teori Domain Elektron).
a. Merangkai bentuk molekul dengan menggunakan alat peraga
b. Mengetahui susunan ruang geometri
c. Menentukan besar sudut ikatan dalam bentuk molekul.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menggambarkan bentuk molekul berdasarkan
teori domain elektron. Dengan sikap memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
kritis, demokratis, kerjasama.
D. Materi Pembelajaran
a. Teori Domain Elektron
b. Tipe molekul
c. Geometri molekul
E. Metode Pembelajaran (rincian dari kegiatan pembelajaran)
1. Model
: Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
2. Pendekatan
: Scientific
3. Metode
: Diskusi informasi
3. F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Charta, IT
2. Alat/Bahan : LCD, Lembar Kerja Siswa
3. Sumber belajar:
Johari, J.M.C, dan Rachmawati, M. 2009. KIMIA 2 SMA dan MA untuk Kelas XI. Jakarta:
Esis.
Purba, M. 2007. Kimia Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Sudarmo, U. 2007. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (3 x 45 menit)
KEGIATAN
Pendahuluan
Inti
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
10 menit
a. Mengingat kembali tentang ikatan kimia
b. Menggambarkan struktur lewis
c. Tentukan jumlah pasangan elektron bebas dan pasangan
elektron ikatan
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
110 menit
Mengamati
a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
b. Guru menyajikan pelajaran
c. Setiap kelompok dibagi tugas untuk dibahas di dalam
kelompok masing-masing.
Menanya
Siswa melakukan tanya jawab sehubungan dengan materi yang
disajikan
Pengumpulan Data
Berdiskusi membahas tugas yang berhubungan dengan materi
yang disajikan.
4. Mengasosiasikan
a. Setiap kelompok berdiskusi menentukan jumlah
domaain di sekitar atom pusat
b. Setiap kelompok berdiskusi untuk merumuskan tipe
molekul.
Mengkomunikasikan
a. Setiap kelompok menginformasikan materi masingmasing kepada teman kelompoknya
b. Melakukan tanya jawab antar sesama anggota kelompok
c. Memberi kuis keseluruh siswa
d. Memberi penguatan terhadap terhadap hasil kuis
Penutup
a. Bersama siswa menyimpulkan materi yang telah 115 menit
dipelajari
b. Bersama
siswa
melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran hari ini
c. Memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki
kinerja terbaik
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya
H. Penilaian.
1 Jenis /teknik penilaian: Penugasan, observasi, tes tertulis
2. bentuk instrument
: Sikap, uraian
3. Instrumen
: LKS
Oktober 2013
Mengetahui kepala sekolah
(
Nip.
)
Mengetahui Guru Bidang Studi
(
Nip.
)
5. LEMBAR KERJA SISWA
Judul
: Geometri Molekul
Tujuan
: Siswa dapat menggambarkan bentuk molekul
Teori Dasar
:
A. Teori Domain Elektron
Teori domain elektron adalah suatu cara meramalkan geometri molekul
berdasarkan tolak menolak elektron-elektron pada kulit terluar atom pusat. Jumlah
domain elektron ditentukan sebagai berikut :
1. Setiap elektron ikatan (apakah ikatan tunggal, rangkap, atau rangkap tiga) merupakan
satu domain.
2. Setiap pasangan elektron bebas merupakan satu domain.
Contoh :
Senyawa
Rumus Lewis
SO2
O
S
Jumlah Domain Elektron
O
3
B. Merumuskan Tipe Molekul
Tipe molekul merupakan suatu notasi yang menyatakan jumlah domain
(pasangan elektron) disekitar atom pusat dari suatu molekul, baik domain bebas maupun
domain ikatan. Tipe molekul ditentukan dengan cara sebagai berikut :
- Atom pusat dinyatakan dengan lambang A
- Setiap domain elektron ikatan dinyatakan dengan X
- Setiap domain elektron bebas dinyatakan dengan E
6. C. Bentuk Molekul
Setelah mengetahui cara menentukan tipe molekul, maka geometri molekul dapat
ditentukan mengikuti langkah-langkah berikut :
1. Menentukan tipe molekul
2. Menentukan geometri domain-domain elektron di sekitar atom pusat yang memberi
tolakan minimum
3. . menetapkan domain elektron terikat dengan menuliskan lambang atom yang
bersangkutan
4. Menentukan geometri molekul setelah mempertimbangkan pengaruh pasangan
elektron bebas.
D. Pertanyaan
1. Tentukan jumlah domain elektron atom pusat dalam masing-masing molekul berikut:
a. NH3
b. CH4
2. Tentukan tipe dari masing-masing molekul berikut:
a. PCl3
b. BeCl2
3. Gambarkan geometri molekul senyawa berikut dan perkirakan besar sudut ikatannya.
a. PCl3
c. BeCl2
Jawaban LKS
1. a. Jumlah domain molekul NH3 = 4
b. Jumlah domain molekul CH4 = 4
2. a. Tipe molekul PCl3 = AX3E
c. Tipe molekul BeCl = AX2
3. a. - Jumlah domain PCl3 = 4
- Tipe AX3E
- Struktur ruang = Tetrahedron
- Bentuk molekul = Piramida segitiga
b. – Jumlah domain BeCl2 = 2
- Tipe AX2
7. -
Struktur ruang = Linear
Bentuk molekul = Linear
SOAL KUIS
1. Unsur 15P yang berikatan dengan unsur 17Cl membentuk PCl3 mempunyai pasangan
elektron bebas di sekitar atom pusat sebanyak.............
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. 4
2. Atom 7A berikatan dengan atom 17B membentuk molekul AB3. Bentuk molekul AB3 yang
paling mungkin adalah.............
A. Segitiga datar
B. Tetrahedron
C. Segitiga piramida
D. Bentuk T
E. Bentuk V
3. Molekul NH3 mempunyai struktur ruang elektron dan struktur ruang molekul sebagai......
STRUKTUR RUANG
STRUKTUR RUANG
ELEKTRON
MOLEKUL
A. Segitiga datar
Piramid segitiga
B. Segitiga datar
tetrahedral
C. Tetrahedral
segitiga datar
D. Tetrahedral
piramid segitiga
E. Linear
tetrahedral
4. Menurut teori domain elektron, senyawa BF3 mempunyai rumus AX3 sehingga bentuk
molekulnya.........
A. Segitiga datar
B. Segitiga sama sisi
C. Segitiga piramida
D. Tetrahedral
E. Linear
5. Suatu molekul mempunyai jumlah pasangan elektron ikatan 2 dan jumlah pasangan
elektron bebas 1, maka tipe molekul yang benar adalah.......
8. A.
B.
C.
D.
E.
AX3
AX3E
AX2E
AXE2
AX3E2
No Soal
1
Kunci Jawaban
B.1
Skor
20
Karena atom Cl yang terikat adalah 3
2
B.Tetrahedron
20
Karena memiliki jumlah domain 4 ,atom yang terikat ada empat
3
D.Tetrahedral dan piramida segitiga
20
Jumlah domain elektron 4,dam memiliki satu buah elektron bebas
4.
B.Segitiga samasisi
Memiliki jumlah domain 3 ,mempunyai pasangan elektron ikatan 3
dan pasangan elektron bebas 0
20
5.
C.AX2E
20
Memiliki jumlah pasangan elektron ikatan 2 dan pasangan elektron
bebas 1
9. Contoh Format Penilaian Sikap Siswa
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5
1 = sangat kurang
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = sangat konsisten
keterbukaan
Tanggung jawab
Tenggang Rasa
Ketekunan
kerjasama
Nama
Sopan santun
NO
Sikap
10. Contoh Format Penilaian Psikomotorik
Mata Ajar
: …………………………………………………..
Nama Tugas
: …………………………………………………..
Alokasi Waktu
: …………………………………………………..
Nama Peserta Didik : …………………………………………………..
Kelas / SMT
NO
: …………………………………………………..
KELOMPOK
1.
ASPEK PENILAIAN
SKOR (1-5)*
Cara merangkai bentuk molekul
a. Hasil rangkaian
b. Sudut yang dibentuk dari giometri molekkul
c. Menarik
Menanggapi masukan/pertanyaan
TOTAL SKOR
2.
Catatan: *) Skor diberikan dengan rentang skor 1(satu) sampai dengan 5 (lima), dengan
ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses presentasi
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
Contoh Penilaian Produk
NO
1
KELOMPOK
ASPEK PENILAIAN
Bentuk rangkaian
SKOR (1-5)*
11. a. sesuai materi
b. mudah dipahami
Alat peraga yang digunakan
a. Sesuai konsep
b. Menarik
c. Inovatif
Sumber rujukan
a. sesuai dengan masalah
b. dari berbagai sumber belajar
TOTAL SKOR
2
3
Contoh Format Penilaian Konsep Diri Siswa
Nama sekolah
: ………………………………………………..
Mata Ajar
: ………………………………………………..
Nama
: ………………………………………………..
Kelas
: ………………………………………………..
NO
1.
2.
3
4
5
6.
7.
8.
Pernyataan
Alternatif
ya
tidak
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan
YME agar mendapat rhidonya dalam belajar
Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
Saya optimis bisa meraih prestasi
Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
Saya berperan aktif bekerja sama dalam kelompok
Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
Saya mempunyai rasa tanggung jawab
Saya mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan
JUMLAH SKOR
Catatan: Inventori digunakan untuk menilai konsep diri siswa dengan tujuan untuk
mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik. Rentangan nilai yang digunakan
antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2 dan jika jawaban TIDAKmaka diberi
skor 1. Kriteria penilaiannya adalah jika rentang nilai antara 0-5 dikategorikan tidak
positif; 6-10 = kurang positif; 11-15 = positif dan 16-20 sangat positif
15. Fraksi-faksi yang didapatkan setelah proses distilasi selanjutnya diolah lebih lanjut
dengan proses reforming, polimerisasi, treating, dan blending.
a. Reforming
Reforming merupakan suatu cara pengubahan bentuk, yaitu dari rantai lurus menjadi bercabang.
Proses ini digunakan untuk meningkatkan mutu bensin.
a. Polimerisasi
Polimerisasi merupakan suatu cara penggabungan monomer (molekulmolekul sederhana)
menjadi molekul-molekul yang lebih kompleks.
b. Treating
Treating merupakan proses penghilangan kotoran pada minyak bumi.
c. Blending
Blending merupakan proses penambahan zat aditif.
Mutu Bensin
Mutu atau kualitas bensin ditentukan oleh persentase isooktana yang terkandung di
dalamnya atau yang biasa disebut sebagai bilangan oktan. Dikatakan kualitas bensin ditentukan
oleh isooktana (2,2,4–trimetilpentana), hal ini terkait dengan efisiensi oksidasi yang dilakukan
oleh bensin terhadap mesin kendaraan. Efisiensi energi yang tinggi diperoleh dari bensin yang
memiliki rantai karbon yang bercabang banyak. Adanya komponen bensin berantai lurus
menghasilkan energi yang kurang efisien, artinya banyak energy yang terbuang sebagai panas
bukan sebagai kerja mesin, dan hal ini menyebabkan terjadinya knocking atau ketukan pada
mesin. Ketukan pada mesin ini menyebabkan mesin menjadi cepat rusak. Bensin premium
memiliki bilangan oktan 82, sedangkan bensin super memiliki bilangan oktan 98.
