SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
‫خريجين‬ ‫بطالة‬ ‫نسائية‬ ‫شبابية‬ ‫السورية‬ ‫البطاله‬‫كفاءات‬ ‫بطالة‬
‫مفهوم‬-‫تحليل‬-‫تكلفة‬-‫حلول‬
‫تيشوري‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬
‫بالادارة‬ ‫عليا‬ ‫شهادة‬
‫بالاقتصاد‬ ‫عليا‬ ‫شهادة‬
‫ونفسية‬ ‫تربوية‬ ‫علوم‬ ‫دبلوم‬
‫دو‬ ‫تلدد‬ ‫ودد‬ ‫الددف‬ ‫البلالددة‬ ‫ددبطا‬ ‫ت‬ ‫ددد‬ ‫ل‬ ‫تمهيدددل‬
‫ددار‬ ‫اي‬ ‫اددا‬ ‫و‬ ‫الدداولم‬ ‫المشددألة‬ ‫دد‬ ‫العدداله‬‫ليددار‬
‫تنطدددا‬ ‫تلددد‬ ‫علدددم‬ ‫عين‬‫ل‬‫دددوت‬ ‫العمدددن‬ ‫عدددن‬ ‫عاطدددن‬
‫ددة‬‫د‬‫دي‬ ‫رحلدة‬ ‫دملدا‬ ‫قدد‬ ‫البلالدة‬ ‫ت‬ ‫ويبددو‬ ‫المعمدورة‬
‫دة‬‫د‬‫ل‬‫العالمي‬ ‫در‬‫د‬‫الط‬ ‫دد‬‫د‬‫ابع‬ ‫داله‬‫د‬‫ع‬ ‫دة‬‫د‬‫بلال‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دا‬‫د‬ ‫تما‬ ‫د‬‫د‬‫تل‬ ‫ت‬
.‫الثانية‬
‫ا‬ ‫ز‬ ‫البلالة‬ ‫كانا‬ ‫ة‬ ‫ل‬‫د‬ ‫المت‬ ‫الصااعية‬ ‫البلدا‬ ‫حالة‬ ‫و‬
‫دور‬‫د‬‫ه‬ ‫د‬‫د‬ ‫در‬‫د‬‫تره‬ ‫دا‬‫د‬‫ه‬‫ل‬‫تن‬ ‫دم‬‫د‬‫بمعا‬ ‫دادية‬‫د‬‫الاقتص‬ ‫ددورة‬‫د‬‫ال‬ ‫دن‬‫د‬
‫رحل‬.‫الانعاش‬ ‫رحلة‬ ‫تف‬ ‫وت‬ ‫الركود‬ ‫ة‬
‫ربد‬ ‫علدم‬ ‫ايزيدد‬ ‫ادي‬ ‫و‬ ‫البلالدة‬ ‫دبطا‬ ‫ت‬ ‫دد‬ ‫و‬ ‫الف‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ت‬
‫دد‬‫ل‬ ‫تط‬ ‫ددن‬ ‫ه‬ ‫وبددالر‬ ‫يأليددة‬ ‫شددألة‬ ‫ددا‬ ‫الز‬ ‫ددن‬ ‫قددر‬
‫بعدد‬ ‫ةداة‬ ‫البلالدة‬ ‫تتفداقه‬ ‫الاقتصادي‬ ‫والامو‬ ‫الانتعاش‬
.‫تمرى‬
‫تعددر‬ ‫لدده‬ ‫والتدد‬ ‫اشددتراكية‬ ‫كانددا‬ ‫التدد‬ ‫البددداد‬ ‫وودد‬
‫ال‬ ‫يوش‬ ‫تزايد‬ ‫تبدا‬ ‫البلالة‬‫ود‬ ‫تمرى‬ ‫بعد‬ ‫وترة‬ ‫عاطلين‬
. ‫الرتةمال‬ ‫ل‬‫التطو‬ ‫عملية‬ ‫مار‬
‫دد‬ ‫عددام‬ ‫بشددأن‬ ‫البلالددة‬ ‫تتفدداقه‬ ‫يددة‬ ‫الاا‬ ‫البددداد‬ ‫وودد‬
‫دة‬‫د‬‫ي‬ ‫ار‬ ‫ال‬ ‫دديو‬‫د‬‫ال‬ ‫داقه‬‫د‬‫وتف‬ ‫دة‬‫د‬‫التامي‬ ‫دود‬‫د‬‫ه‬ ‫دن‬‫د‬‫وش‬ ‫دتمرار‬‫د‬‫اة‬
. ‫لدانضباطالمال‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ج‬ ‫برا‬ ‫وتلبي‬
‫ود‬ ‫شدديدا‬ ‫درا‬ ‫و‬ ‫ادا‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫الدا‬ ‫ملدورة‬ ‫ن‬ ‫وتاد‬
‫لفهدده‬ ‫ن‬ ‫الددرا‬ ‫الاقتصددادي‬ ‫الفأددر‬‫البلالددة‬ ‫شددألة‬
‫د‬ ‫يات‬ ‫وأدري‬ ‫تيدار‬ ‫ادا‬ ‫و‬ ‫بدن‬ .‫اهدا‬ ‫درو‬ ‫ال‬ ‫وةبن‬
‫ل‬‫ص‬ ‫ت‬ ‫شألة‬ ‫تضطا‬ ‫البلالة‬ ‫بأ‬ ‫ياادي‬ ‫الف‬ ‫ة‬‫ل‬‫و‬ ‫ب‬
‫ددرو‬‫د‬ ‫دد‬‫د‬ ‫دد‬‫د‬‫التأي‬ ‫دد‬‫د‬‫و‬ ‫ددلوا‬‫د‬‫وش‬ ‫دديين‬‫د‬‫ال‬ ‫ددطايا‬‫د‬‫ض‬
.‫والعولمة‬ ‫المااوسة‬
=‫البطالة‬ ‫معنى‬ =
‫نل‬ ‫الأا‬ ‫التعري‬ ‫عا‬ ‫يجمعا‬ ‫تةاةيا‬ ‫حا‬ ‫ش‬ ‫اا‬
‫ت‬-.‫العمن‬ ‫علم‬ ‫قادرا‬ ‫تأو‬ ‫ت‬
-‫عن‬ ‫تبطث‬ ‫ت‬.‫عمن‬ ‫ة‬ ‫ور‬
‫دم‬‫د‬‫عل‬ ‫دادر‬‫د‬‫ق‬ ‫دو‬‫د‬ ‫دن‬‫د‬ ‫ل‬‫ن‬‫د‬‫د‬‫هك‬ ‫دن‬‫د‬‫ل‬‫بأن‬ ‫دن‬‫د‬‫العاط‬ ‫د‬‫د‬‫تعري‬ ‫دن‬‫د‬‫ويمأ‬
‫دتوى‬‫د‬‫س‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دن‬‫د‬‫بل‬ ‫وي‬ ‫دن‬‫د‬‫عا‬ ‫دث‬‫د‬‫ويبط‬ ‫دن‬‫د‬‫وي‬ ‫ده‬‫د‬ ‫ورا‬ ‫دن‬‫د‬‫العم‬
.‫دوىه‬ ‫دو‬ ‫ولأن‬ ‫السائد‬ ‫ر‬ ‫الا‬
‫ددملو‬‫د‬‫ي‬ ‫ديين‬‫د‬‫ال‬ ‫داطلين‬‫د‬‫الع‬ ‫دم‬‫د‬‫عل‬ ‫د‬‫د‬‫التعري‬ ‫ديا‬‫د‬ ‫د‬‫د‬‫ويالب‬
‫لهه‬ ‫ةب‬ ‫اليين‬ ‫العاطلين‬ ‫وعلم‬ ‫ة‬‫ل‬‫ر‬ ‫ل‬‫لاو‬ ‫العمن‬ ‫ةوق‬
‫ا‬ ‫ن‬ ‫ةبه‬ ‫ل‬‫لاي‬ ‫لتركن‬ ‫وا‬‫ل‬‫واضلر‬ ‫العمن‬. ‫لاةبا‬
‫ا‬‫ل‬‫أ‬‫د‬‫د‬‫الس‬ ‫ددد‬‫د‬‫ع‬ ‫دال‬‫د‬‫م‬ ‫ا‬–‫دن‬‫د‬ ‫ل‬‫ن‬‫د‬‫د‬‫تق‬ ‫ده‬‫د‬ ‫دن‬‫د‬ (61‫داة‬‫د‬‫ة‬
‫العمن‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ = )‫رضى‬ ‫و‬ ‫طلبة‬
‫العاطلين‬ ‫عدد‬ = ‫العمن‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ ‫ن‬ ‫كاسبة‬ ‫البلالةل‬ ‫ل‬‫عد‬
.‫العمن‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ /
‫البطالة‬ ‫أنواع‬
‫دادية‬‫د‬‫الاقتص‬ ‫ددورة‬‫د‬‫ال‬ ‫د‬‫د‬‫تراو‬ ‫د‬‫د‬ ‫و‬ ‫دةل‬‫د‬‫الدوري‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬
.‫ةاين‬ ‫وع‬ ‫ثداث‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫الز‬ ‫ا‬ ‫دا‬ ‫و‬
‫الاحتأاكيددةل‬ ‫البلالددة‬‫تطدددث‬ ‫التدد‬ ‫البلالددة‬ ‫دد‬ ‫و‬
‫الماداط‬ ‫بدين‬ ‫لين‬ ‫للعا‬ ‫المستمرة‬ ‫دات‬ ‫التا‬ ‫بسبه‬
.‫تلفة‬ ‫الم‬ ‫والمهن‬
‫ديه‬‫د‬‫يص‬ ‫دن‬‫د‬ ‫ل‬‫التعل‬ ‫دن‬‫د‬ ‫دوع‬‫د‬‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫و‬ ‫دةل‬‫د‬‫الهيألي‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬
‫تطدث‬ ‫ة‬‫ل‬‫يألي‬ ‫رات‬‫ل‬‫تغي‬ ‫بسبه‬ ‫العمن‬ ‫قوة‬ ‫ن‬ ‫انه‬
. ‫و‬ ‫ال‬ ‫الاقتصاد‬ ‫و‬
‫وإيدام‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ ‫تكثر‬ ‫ن‬ ‫ل‬‫تعل‬ ‫حالة‬ ‫و‬ ‫الساورةل‬ ‫البلالة‬
‫دورية‬ ‫تأو‬ ‫قد‬ ‫و‬.‫ة‬‫ل‬‫يألي‬ ‫تو‬ ‫ة‬‫ل‬‫احتأاكي‬ ‫تو‬
‫ويهدا‬ ‫ا‬‫ل‬‫يتأدد‬ ‫التد‬ ‫الطالدة‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫عدةل‬‫ل‬‫ا‬ ‫الم‬ ‫البلالة‬
‫دة‬‫ل‬‫الفعلي‬ ‫الطالدة‬ ‫يفدوق‬ ‫بشدأن‬ ‫ا‬‫ل‬‫العم‬ ‫ن‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬
‫لدا‬ ‫وائضدة‬ ‫تو‬ ‫تائددة‬ ‫عمالدة‬ ‫دود‬ ‫و‬ ‫يعا‬ ‫ما‬ ‫للعمن‬
‫و‬ ‫البلالة‬ ‫ن‬ ‫الاوع‬ ‫يا‬ ‫ويسود‬ .‫ريبا‬ ‫ت‬ ‫شيئا‬ ‫تاتج‬
‫تيادة‬ ‫بسبه‬ ‫السورية‬ ‫كات‬ ‫وال‬ ‫المؤةسات‬ ‫له‬ ‫ت‬
‫الت‬‫يجد‬‫ل‬‫مر‬ ‫بتعيدين‬ ‫الدولدة‬ ‫والتدزام‬ ‫الطأو‬ ‫ل‬ ‫و‬
.‫ةه‬ ‫الملتز‬ ‫د‬ ‫هالمعا‬ ‫عات‬ ‫الجا‬
‫البطالة‬ ‫تكلفة‬
-‫الاقتصادي‬ ‫ن‬ ‫الا‬ ‫اد‬ ‫انت‬ ‫الم‬ ‫ي‬‫ل‬‫تؤد‬ ‫البلالة‬
‫ما‬‫ل‬‫ورب‬ ‫الاةاسي‬ ‫دملن‬ ‫ن‬ ‫العا‬ ‫د‬ ‫يف‬ ‫حيث‬
‫و‬ ‫ا‬ ‫والطر‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫لفلام‬ ‫ن‬‫ل‬‫يعرض‬ ‫ا‬‫ل‬‫م‬ ‫الوحيد‬
.‫تن‬ ‫وتس‬
-‫دددة‬‫ل‬‫وعائلي‬ ‫ددة‬‫د‬‫ل‬‫تماعي‬ ‫ا‬ ‫عانددداة‬ ‫ددة‬‫د‬‫البلال‬ ‫ددبه‬‫د‬‫تس‬
‫ونف‬.‫والمعاناة‬ ‫ا‬ ‫الطر‬ ‫بسبه‬ ‫ة‬‫ل‬‫سي‬
-‫ددور‬‫د‬‫م‬ ‫ال‬ ‫دداط‬‫د‬‫تع‬ ‫ددم‬‫د‬‫ال‬ ‫ددرد‬‫د‬‫الف‬ ‫ددة‬‫د‬‫البلال‬ ‫دددو‬‫د‬‫ت‬
. ‫ترا‬ ‫والا‬ ‫بالاكتئا‬ ‫وتصيبن‬ ‫رات‬‫ل‬‫د‬ ‫والم‬
-‫والجريمدة‬ ‫العاد‬ ‫مارةدة‬ ‫الدم‬ ‫البلالة‬ ‫ي‬‫ل‬‫تؤد‬
. ‫ل‬‫والتلر‬
-‫دن‬‫د‬‫العم‬ ‫دة‬‫د‬‫قيم‬ ‫د‬‫د‬‫و‬ ‫ددار‬‫د‬ ‫ا‬ ‫دم‬‫د‬‫ال‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬ ‫ي‬‫ل‬‫دؤد‬‫د‬‫ت‬
. ‫و‬ ‫ال‬ ‫للااتج‬ ‫البلد‬ ‫ومسارة‬ ‫ي‬ ‫الب‬
-‫العجدز‬ ‫تيدادة‬ ‫الدم‬ ‫البلالة‬ ‫ي‬‫ل‬‫تؤد‬‫المواتندة‬ ‫ود‬
.‫للعاطلين‬ ‫ة‬ ‫الطأو‬ ‫دووعات‬ ‫بسبه‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫العا‬
-‫ور‬ ‫دا‬‫د‬‫ال‬ ‫دتويات‬‫د‬‫س‬ ‫دت‬‫د‬‫مف‬ ‫دم‬‫د‬‫ال‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬ ‫ي‬‫ل‬‫دؤد‬‫د‬‫ت‬
.‫ة‬‫ل‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫الط‬
-‫بعددت‬ ‫ودد‬ ‫الطيدداة‬ ‫ل‬‫ن‬‫شدد‬ ‫الددم‬ ‫البلالددة‬ ‫ي‬‫ل‬‫تددؤد‬
‫الددم‬ ‫تحيانددا‬ ‫ددا‬‫ل‬‫العم‬ ‫لجددو‬ ‫بسددبه‬ ‫اعددات‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ال‬
.‫رات‬ ‫والمرا‬ ‫ابات‬ ‫الاض‬
‫البطالة‬ ‫أزمة‬ ‫لعالج‬ ‫المطروحة‬ ‫العاجلة‬ ‫الحلول‬
‫الاا‬ ‫البداد‬ ‫و‬‫يةل‬
-‫اهدا‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الاا‬ ‫البداد‬ ‫و‬ ‫البلالة‬ ‫ة‬ ‫تت‬ ‫عدا‬ ‫ل‬ ‫إ‬
‫د‬‫د‬‫و‬ ‫ددة‬‫د‬‫ل‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫دعبة‬‫د‬ ‫دة‬‫د‬‫عملي‬ ‫د‬‫د‬ ‫ن‬‫ل‬‫دوري‬‫د‬‫ة‬
‫ة‬ ‫العمي‬ ‫الجيور‬ ‫و‬ ‫يأمن‬ ‫الصعوبة‬ ‫و‬ ‫واحد‬
‫ل‬ ‫دد‬‫د‬ ‫و‬ ‫ددة‬‫د‬ ‫الات‬ ‫دديو‬‫د‬ ‫ددا‬‫د‬‫تنبت‬ ‫دد‬‫د‬‫الت‬-‫دد‬‫د‬‫ل‬ ‫الت‬
‫الاقتصدددادي‬-‫يدددة‬ ‫الاا‬ ‫البدددداد‬ ‫وقددد‬ ‫ضدددع‬
‫العالم‬ ‫الاقتصاد‬–‫التامية‬ ‫هود‬ ‫وشن‬-‫ثار‬ ‫و‬
‫ال‬ ‫ددة‬‫ل‬‫المديوني‬ ‫ددة‬ ‫تت‬.‫رابعددة‬ ‫ناحيددة‬ ‫ددن‬ ‫يددة‬ ‫ار‬
‫و‬ ‫البلالة‬ ‫ة‬ ‫لات‬ ‫ي‬‫ل‬‫التصد‬ ‫وإ‬ ‫حا‬ ‫ل‬‫تي‬ ‫وعلم‬
‫ستويينل‬ ‫الم‬ ‫يطتا‬ ‫ية‬ ‫الاا‬ ‫البداد‬
6)‫صيرل‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫لدا‬ ‫لة‬ ‫العا‬ ‫ات‬ ‫را‬ ‫الا‬
-‫ددد‬‫د‬‫و‬ ‫دددود‬‫د‬ ‫المو‬ ‫دددة‬‫د‬‫العاطل‬ ‫دددات‬‫د‬‫اللاق‬ ‫دددغين‬‫د‬‫تش‬
. ‫و‬ ‫ال‬ ‫الاقتصاد‬ ‫اعات‬ ‫ل‬‫قل‬ ‫تل‬
-‫دارة‬ ‫د‬‫د‬‫لد‬ ‫دوطا‬‫د‬‫ال‬ ‫دد‬‫د‬‫المعه‬ ‫دة‬‫د‬‫تجرب‬ ‫ديه‬‫د‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫دادة‬‫د‬‫اع‬
‫ريجين‬ ‫ال‬ ‫واةتثمار‬
-‫د‬‫ل‬‫والتوة‬ ‫للعداطلين‬ ‫تماعية‬ ‫الا‬ ‫الطماية‬ ‫تووير‬
. ‫تماع‬ ‫الا‬ ‫الضما‬ ‫وعات‬ ‫و‬
-. ‫ل‬‫ل‬‫المط‬ ‫اص‬ ‫ال‬ ‫لاع‬ ‫ال‬ ‫وتشجي‬ ‫دعه‬
-‫ات‬ ‫ددد‬ ‫بال‬ ‫للاهددوا‬ ‫ج‬ ‫برنددا‬ ‫ددة‬ ‫الطأو‬ ‫وضدد‬
.‫ة‬‫ل‬ ‫العا‬ ‫والمراو‬ ‫ة‬‫ل‬‫والتعليمي‬ ‫ة‬‫ل‬‫الصطي‬
-‫التددريه‬ ‫واعدادة‬ ‫التددريه‬ ‫ج‬ ‫بدرا‬ ‫ود‬ ‫ل‬‫التوة‬
.‫رة‬ ‫الما‬ ‫ونص‬ ‫ة‬‫ل‬‫اليدوي‬ ‫المهن‬ ‫جا‬ ‫و‬
2)‫اللوينل‬ ‫ن‬ ‫الا‬ ‫ات‬ ‫را‬ ‫ا‬
-‫حجده‬ ‫تيدادة‬ ‫مدا‬ ‫ن‬ ‫اتجة‬ ‫عمن‬ ‫ورص‬ ‫مل‬
‫تلدددد‬ ‫ودددد‬ ‫تددددوات‬ ‫يشددددأن‬ ‫الاةددددتثمار‬
.‫اعات‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ال‬
-.‫ة‬ ‫المباش‬ ‫ة‬‫ل‬‫ابي‬ ‫الا‬ ‫الاةتثمارات‬ ‫ن‬ ‫الاةتفادة‬
-‫دارة‬ ‫د‬‫د‬‫لد‬ ‫دوطا‬‫د‬‫ال‬ ‫دد‬‫د‬‫المعه‬ ‫دة‬‫د‬‫تجرب‬ ‫ديه‬‫د‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫دادة‬‫د‬‫اع‬
‫تدركهه‬ ‫بدد‬ ‫ريجين‬ ‫ال‬ ‫واةتثمار‬ ‫الطاوز‬ ‫واعادة‬
‫تأ‬ ‫ادنم‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫تطا‬ ‫يعملو‬‫اهه‬ ‫يدا‬
-‫والاةأا‬ ‫والصطة‬ ‫التعليه‬ ‫بمستويات‬ ‫ا‬ ‫الارت‬
.‫تماعية‬ ‫الا‬ ‫والرعاية‬
-‫ديه‬‫د‬‫التعل‬ ‫دات‬‫د‬‫ةياة‬ ‫دات‬‫د‬‫ن‬‫ل‬‫أو‬ ‫د‬‫د‬‫و‬ ‫در‬‫د‬‫الار‬ ‫دادة‬‫د‬‫اع‬
.‫العمن‬ ‫ةوق‬ ‫ل‬‫تلب‬ ‫بطيث‬ ‫والتدريه‬
-‫هعدددام‬ ‫دددتل‬ ‫الم‬ ‫الاقتصددداد‬ ‫ددديغة‬ ‫اعتمددداد‬-
‫ددداص‬‫د‬‫م‬-‫دددتر‬‫د‬‫ش‬-‫ددداون‬‫د‬‫تع‬-‫دددلع‬‫د‬‫ة‬ ‫دددا‬‫د‬‫انت‬
.‫غيره‬
-‫ددددتراتيج‬‫د‬‫الاة‬ ‫ددددي‬‫د‬‫ل‬ ‫للت‬ ‫ددددة‬‫د‬‫الدول‬ ‫مارةددددة‬
‫شاركت‬ ‫و‬‫مار‬‫ل‬‫والاد‬ ‫ل‬‫الامو‬ ‫لات‬‫ل‬‫عد‬ ‫تطديد‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫بالسياةدددة‬ ‫دددة‬ ‫ل‬‫ل‬‫المتع‬ ‫دددرارات‬ ‫وال‬ ‫والاةدددتثمار‬
.‫ة‬‫ل‬‫والتجاري‬ ‫ة‬‫ل‬‫والمالي‬ ‫ة‬‫ل‬‫دي‬ ‫الا‬

More Related Content

Viewers also liked

[Study] Social networks and News websites in January 2014
[Study] Social networks and News websites in January 2014[Study] Social networks and News websites in January 2014
[Study] Social networks and News websites in January 2014AT Internet
 
A view of the Next Wave of Web Insight - Julian Brewer
A view of the Next Wave of Web Insight -  Julian BrewerA view of the Next Wave of Web Insight -  Julian Brewer
A view of the Next Wave of Web Insight - Julian BrewerMezzo Labs
 
2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK
2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK
2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAKplaentxieskola
 
Dodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna Domana
Dodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna DomanaDodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna Domana
Dodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna DomanaMagWords.pl
 

Viewers also liked (8)

Upro mexico album
Upro mexico albumUpro mexico album
Upro mexico album
 
[Study] Social networks and News websites in January 2014
[Study] Social networks and News websites in January 2014[Study] Social networks and News websites in January 2014
[Study] Social networks and News websites in January 2014
 
Spectra
SpectraSpectra
Spectra
 
A view of the Next Wave of Web Insight - Julian Brewer
A view of the Next Wave of Web Insight -  Julian BrewerA view of the Next Wave of Web Insight -  Julian Brewer
A view of the Next Wave of Web Insight - Julian Brewer
 
2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK
2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK
2.MAILA: ZIRTZILAK ETA KASKAROTAK
 
Dodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna Domana
Dodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna DomanaDodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna Domana
Dodawanie +8, Nauka Liczenia z MagWords wg metody Glenna Domana
 
Carta recomendación firmada
Carta recomendación firmadaCarta recomendación firmada
Carta recomendación firmada
 
Health | PCC
Health | PCCHealth | PCC
Health | PCC
 

Similar to البطاله السورية شبابية نسائية بطالة خريجين ليس لها حلول

439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx
439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx
439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptxBoubkerPouper1
 
تعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربيةتعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربيةEman Alabdeen
 
سلوك المكفوفين في البحث عن المعلومات
سلوك المكفوفين في البحث عن المعلوماتسلوك المكفوفين في البحث عن المعلومات
سلوك المكفوفين في البحث عن المعلوماتNajah AL-Goblan
 
تطبيق المجادلة على نص خالد صاغية
تطبيق المجادلة على نص  خالد صاغيةتطبيق المجادلة على نص  خالد صاغية
تطبيق المجادلة على نص خالد صاغيةRita Chahwan
 
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارمهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارRemas Mohamed
 
ديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلميديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلميNoureddine Machchate
 
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...dr. Yehia atwa El-Zont
 
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...dr. Yehia atwa El-Zont
 
الفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdf
الفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdfالفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdf
الفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdfAhlamHalimaBen
 
Random 111116063058-phpapp02
Random 111116063058-phpapp02Random 111116063058-phpapp02
Random 111116063058-phpapp02Mustapha Laaniba
 
المناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجف
المناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجفالمناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجف
المناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجفdr.nsreen awaad
 
برنامج+ان..
برنامج+ان..برنامج+ان..
برنامج+ان..ummnawaf
 
ادارة الاخطار د.ممدوح حمزة
ادارة الاخطار د.ممدوح حمزةادارة الاخطار د.ممدوح حمزة
ادارة الاخطار د.ممدوح حمزةMARWA HUSSEN
 
إدارة الأخطار د.ممدوح حمزة
إدارة الأخطار د.ممدوح حمزةإدارة الأخطار د.ممدوح حمزة
إدارة الأخطار د.ممدوح حمزةMamdouh Hamza
 

Similar to البطاله السورية شبابية نسائية بطالة خريجين ليس لها حلول (20)

childabusesyria2004
childabusesyria2004childabusesyria2004
childabusesyria2004
 
439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx
439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx
439636911-عرض-حول-الحوادث-المدرسية-وحوادث-المصلحة.pptx
 
الأمن الوطني السعودي في عصر العولمة
الأمن الوطني السعودي في عصر العولمةالأمن الوطني السعودي في عصر العولمة
الأمن الوطني السعودي في عصر العولمة
 
تعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربيةتعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربية
 
مرحلة الضعف
مرحلة الضعفمرحلة الضعف
مرحلة الضعف
 
سلوك المكفوفين في البحث عن المعلومات
سلوك المكفوفين في البحث عن المعلوماتسلوك المكفوفين في البحث عن المعلومات
سلوك المكفوفين في البحث عن المعلومات
 
البطاله1
البطاله1البطاله1
البطاله1
 
الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟
الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟
الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟
 
الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟
الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟
الفرصة السكانية: ماذا عن كبار السن في الأردن؟
 
تطبيق المجادلة على نص خالد صاغية
تطبيق المجادلة على نص  خالد صاغيةتطبيق المجادلة على نص  خالد صاغية
تطبيق المجادلة على نص خالد صاغية
 
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارمهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار
 
ديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلميديداكتيك النشاط العلمي
ديداكتيك النشاط العلمي
 
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
 
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
 
الفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdf
الفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdfالفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdf
الفساد_الإداري_والمالي_وأثره_على_مؤشرات_التنمية_الشاملة_في_الجزائر.pdf
 
Random 111116063058-phpapp02
Random 111116063058-phpapp02Random 111116063058-phpapp02
Random 111116063058-phpapp02
 
المناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجف
المناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجفالمناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجف
المناخ والنبات الطبيعي وإمكانية الاستثمار والتنمية في النجف
 
برنامج+ان..
برنامج+ان..برنامج+ان..
برنامج+ان..
 
ادارة الاخطار د.ممدوح حمزة
ادارة الاخطار د.ممدوح حمزةادارة الاخطار د.ممدوح حمزة
ادارة الاخطار د.ممدوح حمزة
 
إدارة الأخطار د.ممدوح حمزة
إدارة الأخطار د.ممدوح حمزةإدارة الأخطار د.ممدوح حمزة
إدارة الأخطار د.ممدوح حمزة
 

More from شركة الاتصالات السورية

بعض المدراء السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...
بعض المدراء  السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...بعض المدراء  السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...
بعض المدراء السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...شركة الاتصالات السورية
 
الفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامة
الفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامةالفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامة
الفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامةشركة الاتصالات السورية
 
تدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطة
تدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطةتدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطة
تدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطةشركة الاتصالات السورية
 
الوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السورية
الوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السوريةالوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السورية
الوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السوريةشركة الاتصالات السورية
 
التشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السورية
التشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السوريةالتشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السورية
التشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السوريةشركة الاتصالات السورية
 
الحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسورية
الحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسوريةالحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسورية
الحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسوريةشركة الاتصالات السورية
 
الإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السورية
الإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السوريةالإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السورية
الإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السوريةشركة الاتصالات السورية
 
الاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سورية
الاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سوريةالاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سورية
الاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سوريةشركة الاتصالات السورية
 
السطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العرب
السطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العربالسطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العرب
السطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العربشركة الاتصالات السورية
 

More from شركة الاتصالات السورية (20)

بعض المدراء السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...
بعض المدراء  السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...بعض المدراء  السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...
بعض المدراء السوريين الضعفاء وانعدام الرؤية التطويرية التي لاتناسب سورية الج...
 
انواع الادارات
انواع الاداراتانواع الادارات
انواع الادارات
 
الفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامة
الفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامةالفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامة
الفساد في مواجهة المعهد الوطني للإدارة العامة
 
تدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطة
تدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطةتدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطة
تدريب موظفي الإدارة العليا والإدارة الوسيطة
 
قراءة في مفردات الاصلاح 2
قراءة في مفردات الاصلاح 2قراءة في مفردات الاصلاح 2
قراءة في مفردات الاصلاح 2
 
الوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السورية
الوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السوريةالوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السورية
الوضع التنظيمي والتشريعي للوظيفة العامة السورية
 
التشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السورية
التشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السوريةالتشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السورية
التشبيح الاداري التي يمارسها اكثر المديرين على الكفاءات السورية
 
الحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسورية
الحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسوريةالحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسورية
الحل الامثل في مجال الوظيفة والموارد البشرية لسورية
 
فلسفة ادارية في 28 جملة
فلسفة ادارية في 28 جملةفلسفة ادارية في 28 جملة
فلسفة ادارية في 28 جملة
 
دروس وعبر من تدريب خارجي في فرنسا
دروس وعبر من تدريب خارجي في فرنسادروس وعبر من تدريب خارجي في فرنسا
دروس وعبر من تدريب خارجي في فرنسا
 
الإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السورية
الإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السوريةالإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السورية
الإصلاح الهيكلي للتنظيم الإداري في كل الدولة السورية
 
مرسوم وزارة التنمية الادارية
مرسوم وزارة التنمية الاداريةمرسوم وزارة التنمية الادارية
مرسوم وزارة التنمية الادارية
 
الاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سورية
الاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سوريةالاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سورية
الاستراتيجية المتكاملة للتنمية الادارية في سورية
 
السطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العرب
السطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العربالسطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العرب
السطحية التي فرضتها الانترنت على عقولنا نحن العرب
 
قصور واضح في أداء الإدارة العامة في سورية
قصور واضح في أداء الإدارة العامة في سوريةقصور واضح في أداء الإدارة العامة في سورية
قصور واضح في أداء الإدارة العامة في سورية
 
بعد احداث وزارة للتنمية الادارية في سورية
بعد احداث وزارة للتنمية الادارية في سوريةبعد احداث وزارة للتنمية الادارية في سورية
بعد احداث وزارة للتنمية الادارية في سورية
 
القواعد الاساسية للقانون العام
القواعد الاساسية للقانون العامالقواعد الاساسية للقانون العام
القواعد الاساسية للقانون العام
 
ايها السوريون الرائعون
ايها السوريون الرائعونايها السوريون الرائعون
ايها السوريون الرائعون
 
مفهوم الحوكمة ومبادئها وأهدافها الأساسي1
مفهوم الحوكمة ومبادئها وأهدافها الأساسي1مفهوم الحوكمة ومبادئها وأهدافها الأساسي1
مفهوم الحوكمة ومبادئها وأهدافها الأساسي1
 
نموذج الإدارة المعاصرة
نموذج الإدارة المعاصرةنموذج الإدارة المعاصرة
نموذج الإدارة المعاصرة
 

البطاله السورية شبابية نسائية بطالة خريجين ليس لها حلول

  • 1. ‫خريجين‬ ‫بطالة‬ ‫نسائية‬ ‫شبابية‬ ‫السورية‬ ‫البطاله‬‫كفاءات‬ ‫بطالة‬ ‫مفهوم‬-‫تحليل‬-‫تكلفة‬-‫حلول‬ ‫تيشوري‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫بالادارة‬ ‫عليا‬ ‫شهادة‬ ‫بالاقتصاد‬ ‫عليا‬ ‫شهادة‬ ‫ونفسية‬ ‫تربوية‬ ‫علوم‬ ‫دبلوم‬ ‫دو‬ ‫تلدد‬ ‫ودد‬ ‫الددف‬ ‫البلالددة‬ ‫ددبطا‬ ‫ت‬ ‫ددد‬ ‫ل‬ ‫تمهيدددل‬ ‫ددار‬ ‫اي‬ ‫اددا‬ ‫و‬ ‫الدداولم‬ ‫المشددألة‬ ‫دد‬ ‫العدداله‬‫ليددار‬ ‫تنطدددا‬ ‫تلددد‬ ‫علدددم‬ ‫عين‬‫ل‬‫دددوت‬ ‫العمدددن‬ ‫عدددن‬ ‫عاطدددن‬ ‫ددة‬‫د‬‫دي‬ ‫رحلدة‬ ‫دملدا‬ ‫قدد‬ ‫البلالدة‬ ‫ت‬ ‫ويبددو‬ ‫المعمدورة‬ ‫دة‬‫د‬‫ل‬‫العالمي‬ ‫در‬‫د‬‫الط‬ ‫دد‬‫د‬‫ابع‬ ‫داله‬‫د‬‫ع‬ ‫دة‬‫د‬‫بلال‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دا‬‫د‬ ‫تما‬ ‫د‬‫د‬‫تل‬ ‫ت‬ .‫الثانية‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫البلالة‬ ‫كانا‬ ‫ة‬ ‫ل‬‫د‬ ‫المت‬ ‫الصااعية‬ ‫البلدا‬ ‫حالة‬ ‫و‬ ‫دور‬‫د‬‫ه‬ ‫د‬‫د‬ ‫در‬‫د‬‫تره‬ ‫دا‬‫د‬‫ه‬‫ل‬‫تن‬ ‫دم‬‫د‬‫بمعا‬ ‫دادية‬‫د‬‫الاقتص‬ ‫ددورة‬‫د‬‫ال‬ ‫دن‬‫د‬ ‫رحل‬.‫الانعاش‬ ‫رحلة‬ ‫تف‬ ‫وت‬ ‫الركود‬ ‫ة‬ ‫ربد‬ ‫علدم‬ ‫ايزيدد‬ ‫ادي‬ ‫و‬ ‫البلالدة‬ ‫دبطا‬ ‫ت‬ ‫دد‬ ‫و‬ ‫الف‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ت‬ ‫دد‬‫ل‬ ‫تط‬ ‫ددن‬ ‫ه‬ ‫وبددالر‬ ‫يأليددة‬ ‫شددألة‬ ‫ددا‬ ‫الز‬ ‫ددن‬ ‫قددر‬ ‫بعدد‬ ‫ةداة‬ ‫البلالدة‬ ‫تتفداقه‬ ‫الاقتصادي‬ ‫والامو‬ ‫الانتعاش‬ .‫تمرى‬ ‫تعددر‬ ‫لدده‬ ‫والتدد‬ ‫اشددتراكية‬ ‫كانددا‬ ‫التدد‬ ‫البددداد‬ ‫وودد‬ ‫ال‬ ‫يوش‬ ‫تزايد‬ ‫تبدا‬ ‫البلالة‬‫ود‬ ‫تمرى‬ ‫بعد‬ ‫وترة‬ ‫عاطلين‬ . ‫الرتةمال‬ ‫ل‬‫التطو‬ ‫عملية‬ ‫مار‬ ‫دد‬ ‫عددام‬ ‫بشددأن‬ ‫البلالددة‬ ‫تتفدداقه‬ ‫يددة‬ ‫الاا‬ ‫البددداد‬ ‫وودد‬ ‫دة‬‫د‬‫ي‬ ‫ار‬ ‫ال‬ ‫دديو‬‫د‬‫ال‬ ‫داقه‬‫د‬‫وتف‬ ‫دة‬‫د‬‫التامي‬ ‫دود‬‫د‬‫ه‬ ‫دن‬‫د‬‫وش‬ ‫دتمرار‬‫د‬‫اة‬ . ‫لدانضباطالمال‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫ج‬ ‫برا‬ ‫وتلبي‬
  • 2. ‫ود‬ ‫شدديدا‬ ‫درا‬ ‫و‬ ‫ادا‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫الدا‬ ‫ملدورة‬ ‫ن‬ ‫وتاد‬ ‫لفهدده‬ ‫ن‬ ‫الددرا‬ ‫الاقتصددادي‬ ‫الفأددر‬‫البلالددة‬ ‫شددألة‬ ‫د‬ ‫يات‬ ‫وأدري‬ ‫تيدار‬ ‫ادا‬ ‫و‬ ‫بدن‬ .‫اهدا‬ ‫درو‬ ‫ال‬ ‫وةبن‬ ‫ل‬‫ص‬ ‫ت‬ ‫شألة‬ ‫تضطا‬ ‫البلالة‬ ‫بأ‬ ‫ياادي‬ ‫الف‬ ‫ة‬‫ل‬‫و‬ ‫ب‬ ‫ددرو‬‫د‬ ‫دد‬‫د‬ ‫دد‬‫د‬‫التأي‬ ‫دد‬‫د‬‫و‬ ‫ددلوا‬‫د‬‫وش‬ ‫دديين‬‫د‬‫ال‬ ‫ددطايا‬‫د‬‫ض‬ .‫والعولمة‬ ‫المااوسة‬ =‫البطالة‬ ‫معنى‬ = ‫نل‬ ‫الأا‬ ‫التعري‬ ‫عا‬ ‫يجمعا‬ ‫تةاةيا‬ ‫حا‬ ‫ش‬ ‫اا‬ ‫ت‬-.‫العمن‬ ‫علم‬ ‫قادرا‬ ‫تأو‬ ‫ت‬ -‫عن‬ ‫تبطث‬ ‫ت‬.‫عمن‬ ‫ة‬ ‫ور‬ ‫دم‬‫د‬‫عل‬ ‫دادر‬‫د‬‫ق‬ ‫دو‬‫د‬ ‫دن‬‫د‬ ‫ل‬‫ن‬‫د‬‫د‬‫هك‬ ‫دن‬‫د‬‫ل‬‫بأن‬ ‫دن‬‫د‬‫العاط‬ ‫د‬‫د‬‫تعري‬ ‫دن‬‫د‬‫ويمأ‬ ‫دتوى‬‫د‬‫س‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دن‬‫د‬‫بل‬ ‫وي‬ ‫دن‬‫د‬‫عا‬ ‫دث‬‫د‬‫ويبط‬ ‫دن‬‫د‬‫وي‬ ‫ده‬‫د‬ ‫ورا‬ ‫دن‬‫د‬‫العم‬ .‫دوىه‬ ‫دو‬ ‫ولأن‬ ‫السائد‬ ‫ر‬ ‫الا‬ ‫ددملو‬‫د‬‫ي‬ ‫ديين‬‫د‬‫ال‬ ‫داطلين‬‫د‬‫الع‬ ‫دم‬‫د‬‫عل‬ ‫د‬‫د‬‫التعري‬ ‫ديا‬‫د‬ ‫د‬‫د‬‫ويالب‬ ‫لهه‬ ‫ةب‬ ‫اليين‬ ‫العاطلين‬ ‫وعلم‬ ‫ة‬‫ل‬‫ر‬ ‫ل‬‫لاو‬ ‫العمن‬ ‫ةوق‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ةبه‬ ‫ل‬‫لاي‬ ‫لتركن‬ ‫وا‬‫ل‬‫واضلر‬ ‫العمن‬. ‫لاةبا‬ ‫ا‬‫ل‬‫أ‬‫د‬‫د‬‫الس‬ ‫ددد‬‫د‬‫ع‬ ‫دال‬‫د‬‫م‬ ‫ا‬–‫دن‬‫د‬ ‫ل‬‫ن‬‫د‬‫د‬‫تق‬ ‫ده‬‫د‬ ‫دن‬‫د‬ (61‫داة‬‫د‬‫ة‬ ‫العمن‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ = )‫رضى‬ ‫و‬ ‫طلبة‬ ‫العاطلين‬ ‫عدد‬ = ‫العمن‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ ‫ن‬ ‫كاسبة‬ ‫البلالةل‬ ‫ل‬‫عد‬ .‫العمن‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ / ‫البطالة‬ ‫أنواع‬ ‫دادية‬‫د‬‫الاقتص‬ ‫ددورة‬‫د‬‫ال‬ ‫د‬‫د‬‫تراو‬ ‫د‬‫د‬ ‫و‬ ‫دةل‬‫د‬‫الدوري‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬ .‫ةاين‬ ‫وع‬ ‫ثداث‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ‫الز‬ ‫ا‬ ‫دا‬ ‫و‬ ‫الاحتأاكيددةل‬ ‫البلالددة‬‫تطدددث‬ ‫التدد‬ ‫البلالددة‬ ‫دد‬ ‫و‬ ‫الماداط‬ ‫بدين‬ ‫لين‬ ‫للعا‬ ‫المستمرة‬ ‫دات‬ ‫التا‬ ‫بسبه‬ .‫تلفة‬ ‫الم‬ ‫والمهن‬
  • 3. ‫ديه‬‫د‬‫يص‬ ‫دن‬‫د‬ ‫ل‬‫التعل‬ ‫دن‬‫د‬ ‫دوع‬‫د‬‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫و‬ ‫دةل‬‫د‬‫الهيألي‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬ ‫تطدث‬ ‫ة‬‫ل‬‫يألي‬ ‫رات‬‫ل‬‫تغي‬ ‫بسبه‬ ‫العمن‬ ‫قوة‬ ‫ن‬ ‫انه‬ . ‫و‬ ‫ال‬ ‫الاقتصاد‬ ‫و‬ ‫وإيدام‬ ‫ة‬‫ل‬‫قو‬ ‫تكثر‬ ‫ن‬ ‫ل‬‫تعل‬ ‫حالة‬ ‫و‬ ‫الساورةل‬ ‫البلالة‬ ‫دورية‬ ‫تأو‬ ‫قد‬ ‫و‬.‫ة‬‫ل‬‫يألي‬ ‫تو‬ ‫ة‬‫ل‬‫احتأاكي‬ ‫تو‬ ‫ويهدا‬ ‫ا‬‫ل‬‫يتأدد‬ ‫التد‬ ‫الطالدة‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫عدةل‬‫ل‬‫ا‬ ‫الم‬ ‫البلالة‬ ‫دة‬‫ل‬‫الفعلي‬ ‫الطالدة‬ ‫يفدوق‬ ‫بشدأن‬ ‫ا‬‫ل‬‫العم‬ ‫ن‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫لدا‬ ‫وائضدة‬ ‫تو‬ ‫تائددة‬ ‫عمالدة‬ ‫دود‬ ‫و‬ ‫يعا‬ ‫ما‬ ‫للعمن‬ ‫و‬ ‫البلالة‬ ‫ن‬ ‫الاوع‬ ‫يا‬ ‫ويسود‬ .‫ريبا‬ ‫ت‬ ‫شيئا‬ ‫تاتج‬ ‫تيادة‬ ‫بسبه‬ ‫السورية‬ ‫كات‬ ‫وال‬ ‫المؤةسات‬ ‫له‬ ‫ت‬ ‫الت‬‫يجد‬‫ل‬‫مر‬ ‫بتعيدين‬ ‫الدولدة‬ ‫والتدزام‬ ‫الطأو‬ ‫ل‬ ‫و‬ .‫ةه‬ ‫الملتز‬ ‫د‬ ‫هالمعا‬ ‫عات‬ ‫الجا‬ ‫البطالة‬ ‫تكلفة‬ -‫الاقتصادي‬ ‫ن‬ ‫الا‬ ‫اد‬ ‫انت‬ ‫الم‬ ‫ي‬‫ل‬‫تؤد‬ ‫البلالة‬ ‫ما‬‫ل‬‫ورب‬ ‫الاةاسي‬ ‫دملن‬ ‫ن‬ ‫العا‬ ‫د‬ ‫يف‬ ‫حيث‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫والطر‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫لفلام‬ ‫ن‬‫ل‬‫يعرض‬ ‫ا‬‫ل‬‫م‬ ‫الوحيد‬ .‫تن‬ ‫وتس‬ -‫دددة‬‫ل‬‫وعائلي‬ ‫ددة‬‫د‬‫ل‬‫تماعي‬ ‫ا‬ ‫عانددداة‬ ‫ددة‬‫د‬‫البلال‬ ‫ددبه‬‫د‬‫تس‬ ‫ونف‬.‫والمعاناة‬ ‫ا‬ ‫الطر‬ ‫بسبه‬ ‫ة‬‫ل‬‫سي‬ -‫ددور‬‫د‬‫م‬ ‫ال‬ ‫دداط‬‫د‬‫تع‬ ‫ددم‬‫د‬‫ال‬ ‫ددرد‬‫د‬‫الف‬ ‫ددة‬‫د‬‫البلال‬ ‫دددو‬‫د‬‫ت‬ . ‫ترا‬ ‫والا‬ ‫بالاكتئا‬ ‫وتصيبن‬ ‫رات‬‫ل‬‫د‬ ‫والم‬ -‫والجريمدة‬ ‫العاد‬ ‫مارةدة‬ ‫الدم‬ ‫البلالة‬ ‫ي‬‫ل‬‫تؤد‬ . ‫ل‬‫والتلر‬ -‫دن‬‫د‬‫العم‬ ‫دة‬‫د‬‫قيم‬ ‫د‬‫د‬‫و‬ ‫ددار‬‫د‬ ‫ا‬ ‫دم‬‫د‬‫ال‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬ ‫ي‬‫ل‬‫دؤد‬‫د‬‫ت‬ . ‫و‬ ‫ال‬ ‫للااتج‬ ‫البلد‬ ‫ومسارة‬ ‫ي‬ ‫الب‬
  • 4. -‫العجدز‬ ‫تيدادة‬ ‫الدم‬ ‫البلالة‬ ‫ي‬‫ل‬‫تؤد‬‫المواتندة‬ ‫ود‬ .‫للعاطلين‬ ‫ة‬ ‫الطأو‬ ‫دووعات‬ ‫بسبه‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫العا‬ -‫ور‬ ‫دا‬‫د‬‫ال‬ ‫دتويات‬‫د‬‫س‬ ‫دت‬‫د‬‫مف‬ ‫دم‬‫د‬‫ال‬ ‫دة‬‫د‬‫البلال‬ ‫ي‬‫ل‬‫دؤد‬‫د‬‫ت‬ .‫ة‬‫ل‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫الط‬ -‫بعددت‬ ‫ودد‬ ‫الطيدداة‬ ‫ل‬‫ن‬‫شدد‬ ‫الددم‬ ‫البلالددة‬ ‫ي‬‫ل‬‫تددؤد‬ ‫الددم‬ ‫تحيانددا‬ ‫ددا‬‫ل‬‫العم‬ ‫لجددو‬ ‫بسددبه‬ ‫اعددات‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ال‬ .‫رات‬ ‫والمرا‬ ‫ابات‬ ‫الاض‬ ‫البطالة‬ ‫أزمة‬ ‫لعالج‬ ‫المطروحة‬ ‫العاجلة‬ ‫الحلول‬ ‫الاا‬ ‫البداد‬ ‫و‬‫يةل‬ -‫اهدا‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫الاا‬ ‫البداد‬ ‫و‬ ‫البلالة‬ ‫ة‬ ‫تت‬ ‫عدا‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫د‬‫د‬‫و‬ ‫ددة‬‫د‬‫ل‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫دعبة‬‫د‬ ‫دة‬‫د‬‫عملي‬ ‫د‬‫د‬ ‫ن‬‫ل‬‫دوري‬‫د‬‫ة‬ ‫ة‬ ‫العمي‬ ‫الجيور‬ ‫و‬ ‫يأمن‬ ‫الصعوبة‬ ‫و‬ ‫واحد‬ ‫ل‬ ‫دد‬‫د‬ ‫و‬ ‫ددة‬‫د‬ ‫الات‬ ‫دديو‬‫د‬ ‫ددا‬‫د‬‫تنبت‬ ‫دد‬‫د‬‫الت‬-‫دد‬‫د‬‫ل‬ ‫الت‬ ‫الاقتصدددادي‬-‫يدددة‬ ‫الاا‬ ‫البدددداد‬ ‫وقددد‬ ‫ضدددع‬ ‫العالم‬ ‫الاقتصاد‬–‫التامية‬ ‫هود‬ ‫وشن‬-‫ثار‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ددة‬‫ل‬‫المديوني‬ ‫ددة‬ ‫تت‬.‫رابعددة‬ ‫ناحيددة‬ ‫ددن‬ ‫يددة‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫البلالة‬ ‫ة‬ ‫لات‬ ‫ي‬‫ل‬‫التصد‬ ‫وإ‬ ‫حا‬ ‫ل‬‫تي‬ ‫وعلم‬ ‫ستويينل‬ ‫الم‬ ‫يطتا‬ ‫ية‬ ‫الاا‬ ‫البداد‬ 6)‫صيرل‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫لدا‬ ‫لة‬ ‫العا‬ ‫ات‬ ‫را‬ ‫الا‬ -‫ددد‬‫د‬‫و‬ ‫دددود‬‫د‬ ‫المو‬ ‫دددة‬‫د‬‫العاطل‬ ‫دددات‬‫د‬‫اللاق‬ ‫دددغين‬‫د‬‫تش‬ . ‫و‬ ‫ال‬ ‫الاقتصاد‬ ‫اعات‬ ‫ل‬‫قل‬ ‫تل‬ -‫دارة‬ ‫د‬‫د‬‫لد‬ ‫دوطا‬‫د‬‫ال‬ ‫دد‬‫د‬‫المعه‬ ‫دة‬‫د‬‫تجرب‬ ‫ديه‬‫د‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫دادة‬‫د‬‫اع‬ ‫ريجين‬ ‫ال‬ ‫واةتثمار‬ -‫د‬‫ل‬‫والتوة‬ ‫للعداطلين‬ ‫تماعية‬ ‫الا‬ ‫الطماية‬ ‫تووير‬ . ‫تماع‬ ‫الا‬ ‫الضما‬ ‫وعات‬ ‫و‬ -. ‫ل‬‫ل‬‫المط‬ ‫اص‬ ‫ال‬ ‫لاع‬ ‫ال‬ ‫وتشجي‬ ‫دعه‬
  • 5. -‫ات‬ ‫ددد‬ ‫بال‬ ‫للاهددوا‬ ‫ج‬ ‫برنددا‬ ‫ددة‬ ‫الطأو‬ ‫وضدد‬ .‫ة‬‫ل‬ ‫العا‬ ‫والمراو‬ ‫ة‬‫ل‬‫والتعليمي‬ ‫ة‬‫ل‬‫الصطي‬ -‫التددريه‬ ‫واعدادة‬ ‫التددريه‬ ‫ج‬ ‫بدرا‬ ‫ود‬ ‫ل‬‫التوة‬ .‫رة‬ ‫الما‬ ‫ونص‬ ‫ة‬‫ل‬‫اليدوي‬ ‫المهن‬ ‫جا‬ ‫و‬ 2)‫اللوينل‬ ‫ن‬ ‫الا‬ ‫ات‬ ‫را‬ ‫ا‬ -‫حجده‬ ‫تيدادة‬ ‫مدا‬ ‫ن‬ ‫اتجة‬ ‫عمن‬ ‫ورص‬ ‫مل‬ ‫تلدددد‬ ‫ودددد‬ ‫تددددوات‬ ‫يشددددأن‬ ‫الاةددددتثمار‬ .‫اعات‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ال‬ -.‫ة‬ ‫المباش‬ ‫ة‬‫ل‬‫ابي‬ ‫الا‬ ‫الاةتثمارات‬ ‫ن‬ ‫الاةتفادة‬ -‫دارة‬ ‫د‬‫د‬‫لد‬ ‫دوطا‬‫د‬‫ال‬ ‫دد‬‫د‬‫المعه‬ ‫دة‬‫د‬‫تجرب‬ ‫ديه‬‫د‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫دادة‬‫د‬‫اع‬ ‫تدركهه‬ ‫بدد‬ ‫ريجين‬ ‫ال‬ ‫واةتثمار‬ ‫الطاوز‬ ‫واعادة‬ ‫تأ‬ ‫ادنم‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫تطا‬ ‫يعملو‬‫اهه‬ ‫يدا‬ -‫والاةأا‬ ‫والصطة‬ ‫التعليه‬ ‫بمستويات‬ ‫ا‬ ‫الارت‬ .‫تماعية‬ ‫الا‬ ‫والرعاية‬ -‫ديه‬‫د‬‫التعل‬ ‫دات‬‫د‬‫ةياة‬ ‫دات‬‫د‬‫ن‬‫ل‬‫أو‬ ‫د‬‫د‬‫و‬ ‫در‬‫د‬‫الار‬ ‫دادة‬‫د‬‫اع‬ .‫العمن‬ ‫ةوق‬ ‫ل‬‫تلب‬ ‫بطيث‬ ‫والتدريه‬ -‫هعدددام‬ ‫دددتل‬ ‫الم‬ ‫الاقتصددداد‬ ‫ددديغة‬ ‫اعتمددداد‬- ‫ددداص‬‫د‬‫م‬-‫دددتر‬‫د‬‫ش‬-‫ددداون‬‫د‬‫تع‬-‫دددلع‬‫د‬‫ة‬ ‫دددا‬‫د‬‫انت‬ .‫غيره‬ -‫ددددتراتيج‬‫د‬‫الاة‬ ‫ددددي‬‫د‬‫ل‬ ‫للت‬ ‫ددددة‬‫د‬‫الدول‬ ‫مارةددددة‬ ‫شاركت‬ ‫و‬‫مار‬‫ل‬‫والاد‬ ‫ل‬‫الامو‬ ‫لات‬‫ل‬‫عد‬ ‫تطديد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫بالسياةدددة‬ ‫دددة‬ ‫ل‬‫ل‬‫المتع‬ ‫دددرارات‬ ‫وال‬ ‫والاةدددتثمار‬ .‫ة‬‫ل‬‫والتجاري‬ ‫ة‬‫ل‬‫والمالي‬ ‫ة‬‫ل‬‫دي‬ ‫الا‬