A03 - Теле хичээлийн хуваарь | Боловсролын хүрээлэн - 2020.02.03 - 02.14 хооронд | А03 тушаал

Улсын онцгой байдлын комиссын шийдвэрээр сургууль, цэцэрлэгийн сургалт, үйл
ажиллагааг түр зогсоосонтой холбогдуулан телевизээр явуулах сургуулийн өмнөх
боловсролын хичээл, хөгжүүлэх үйл ажиллагааны хуваарь
2020.02.03 Даваа
Анги
Хичээл (минут)
1 2 3 4
Нийт минут
40 мин
Бага бүлэг
Хөдөлгөөн-
эрүүл мэнд
(10 мин)
10 мин
Дунд бүлэг
Хэл яриа
(10 мин) 10 мин
Ахлах бүлэг
Математик
энгийн төсөөлөл
(10 мин)
10 мин
Бэлтгэл бүлэг
Байгаль
нийгмийн орчин
(10 мин)
10 мин
2020.02.04 Мягмар
Анги
1 2 3
Нийт минут
30 мин
Дунд бүлэг
Хөдөлгөөн-эрүүл
мэнд
(10 мин)
10 мин
Байгаль нийгмийн
орчин
(10 мин)
10 мин
Дүрслэх урлаг
2020.02.05 Лхагва
Анги
1 2 3
Нийт минут
30 мин
Бага бүлэг
Хөгжим
(10 мин)
10 мин
Хөгжим
(10 мин)
10 мин
Математик энгийн
төсөөлөл
(10 мин)
10 мин
2020.02.06 Пүрэв
Анги
1 2
Нийт минут
20 мин
Хөдөлгөөн эрүүл мэнд
(10 мин)
10 мин
Хөдөлгөөн-эрүүл мэнд
(10 мин)
10 мин

2020.02.07 Баасан
Анги
1 2 3
Нийт минут
30 мин
Дунд бүлэг
Хөгжим
(10 мин)
10 мин
Хэл яриа
(10 мин)
10 мин
Хэл яриа
(10 мин)
10 мин
2020.02.10 Даваа
Анги
1 2 3 4
Нийт минут
40 мин
Бага бүлэг
Хөдөлгөөн-
эрүүл мэнд
(10 мин)
10 мин
Дунд бүлэг
Хэл яриа
Математик
энгийн төсөөлөл
(10 мин)
10 мин
Байгаль нийгмийн
орчин
(10 мин)
10 мин
2020.02.11 Мягмар
Анги
1 2 3
Нийт минут
30 мин
Дунд бүлэг
Хөдөлгөөн-эрүүл
мэнд
(10 мин)
10 мин
(10 мин)
10 мин
Хөгжим
(10 мин)
10 мин
2020.02.12 Лхагва
Анги
1 2 3
Нийт минут
30 мин
Бага бүлэг
(10 мин)
10 мин
Хэл яриа
(10 мин)
10 мин
Математик энгийн
төсөөлөл
(10 мин)
10 мин

2020.02.13 Пүрэв
Анги
1 2
Нийт минут
20 мин
Хөдөлгөөн эрүүл мэнд
(10 мин)
10 мин
Хөдөлгөөн-эрүүл мэнд
(10 мин)
10 мин
2020.02.14 Баасан
Анги
1 2 3
Нийт минут
30 мин
Дунд бүлэг
Дүрслэх
(10 мин)
10 мин
Байгаль нийгмийн орчин
(10 мин)
10 мин
Хэл яриа
(10 мин)
10 мин

Хугацаа 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20 мин 5 хичээл тус бүр 20
мин
5 хичээл тус бүр 20
мин
5 хичээл тус бүр 20 мин
Анхаарах зүйл
Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах.
Үргэлжилж байгаа агуулгуудыг тооцож заах. Гэрийн даалгаврыг хүүхэд бие дааж хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд тулгуурлан өгөх.
Самбар ашиглахдаа тухайн хичээл тодорхой бүтэн харагдахаар төлөвлөх.
Хичээлийн нэр: Монгол хэл
Анги I анги II анги III анги IV анги V анги
Сургалтын
төлөвлөгөөн дэх
цаг
192 224 224 224 224
Тасарсан цаг 14 цаг 14 цаг 14 цаг 14 цаг 14 цаг
Агуулга
(Суралцахуйн
зорилт)
2-р шатны гийгүүлэгч г, т
- 0.2в Дармал ба бичмэл "г, т”
үсгийг таних, нэрлэх, задгай
ба битүү үеийг нүдлэх, 1-2
үетэй үгийг шууд, урт үг,
холбоо үгийг үелж зөв
унших
- 0.3г Том, жижиг " г, т”
үсгийг дэгийн дагуу бичих,
зөв холбон бичих
- 0.4а Өгсөн үгээс эгшиг,
гийгүүлэгч, тэмдэг үсгийг
таньж нэрлэх
Тэмдэг үсэг Ь
- 0.2г Зөөлний тэмдгийг ялган
таних, нэрлэх, зөөлөрсөн
гийгүүлэгч бүхий үгсийг зөв
унших 0.3г Зөөлний
тэмдгийг дэгийн дагуу
бичих, зөв холбон бичих
Үгийн утгыг ялгаж
суръя
- 2.1а Танил биш үгийг
сурах бичгийн
тайлбараас цагаан
толгойн үсгийн
дарааллаар олж
сонгох, утгыг мэдэх
- 2.2 а Н,Г үсгээр утга
ялгаж үгсийг зөв
унших, нүдлэх, зөв
бичих 2.4г Хэлц
үгийн тайлбарыг
уншиж олйгох,
цээжилж тогтоох
Юу болохыг төсөөлж далд
утгыг мэдье
- 3.1з Үлгэр, өгүүллэгийн үйл
явдлыг уншихдаа гол баатрын
хэлэх үгийг ургуулан бодож,
төсөөлөх
- 3.1и Уншсан үлгэр,
өгүүллэгийн гол хэсгийн үйл
явдлыг хэрхэн өрнөхийг
таамаглах
- 3.2б Балархай эгшгийн
эгшигжүүлэх үүргийг мэдэх,
бичихдээ хэрэглэх
- 3.4г Хэлц үгийн тайлбарыг
уншиж ойлгох, өгүүлбэр
зохиохдоо хэрэглэх
Урилга, уриалга
сонины мэдээ бичье.
- 4.1ж Урилга, уриалга,
номын танилцуулга,
захидал, сонины мэдээ
зэргийн зорилго, бүтцийг
тайлбарлах
- 4.2в Ж, Ч, Ш- ийн дараа
"и" бичдэгийн учрыг
мэдэх, зөв бичих
- 4.2ж Бусдыг сайн сайхан
зүйлд уриалж бүтцийн
дагуу уриалга бичих
- 4.2и Хүндэтгэлийн үг
хэрэглэн, бүтцийн дагуу
урилга бичих
- 4.4б Уриалсан, зөвлөсөн
өнгө аясыг илтгэх үг
хэллэгийг оновчтой
Далд утгыг
таамаглаж
тайлбарлая
- 5.1л Оньсогын далд
утгыг үндэслэлтэй
таамаглах
- 5.2к Адил төстэй
шинжийг харьцуулан,
утгыг далдлан оньсого
зохион бичих
- 5.4г Эх, өгүүлбэр
зохиохдоо хэлц үгийг
утгаар нь зөв хэрэглэх

- 0.3е Хуулж бичихдээ урт
үгийг үеэр, богино үгийг
бүтнээр нүдэлж бичих
хэрэглэн, өгүүлбэр, эх
зохиох
Хугацаа
“г”,”т” гийгүүлэгч таниулах
тус бүр 2 цаг, тэмдэг үсэг
таниулах 2 цаг
мин
мин
Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. Гэрийн даалгаврыг хүүхэд бие дааж хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд
тулгуурлан өгөх. Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах. Самбар ашиглахдаа тухайн хичээл тодорхой
бүтэн харагдахаар төлөвлөх.
Хичээлийн нэр: Хүн ба орчин, Хүн ба нийгэм, Хүн ба байгаль
Судлагдахуун ХҮН БА ОРЧИН ХҮН БА НИЙГЭМ ХҮН БА БАЙГАЛЬ
Анги I анги II анги III анги IV анги V анги IV анги V анги
Сургалтын
цаг
64 64 64 32 64 64 64
Тасарсан цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг
Агуулга
зорилт)
- 1.3б. Ангид
ургаж буй
ургамлын
бүтцийн
хэсгүүдийг
ялган таньж,
нэрлэх
- 2.4а Орон
нутгийн
хүмүүсийн
ажил
хөдөлмөрийн
онцлогийг
жишээгээр
Эх орон ба эх
дэлхий
3.5б. Газрын
зургаас
тэмдэг,
тэмдэглэгээ
(хилийн
зурвас,
нийслэл)-г
ялган таньж
Хүмүүсийн
харилцаа
4.3а.
Хүмүүсийн
амьдрал, үйл
ажиллагаанд
идэвхтэй
оролцох
4.3б.
Хүмүүсийн
харилцаа,
хамтын
амьдралыг
ойлгох
Эх орон,
эх түүхийн
бахархал
5.3б. Холбогдох
мэдээллийг
өөрийн
түвшинд
боловсруулах,
хэрэглэх
5.4.1а. Эх
орныхоо
байгаль,
газарзүйн
онцлог,
үзэсгэлэнт
газруудыг
мэдэх
Соронз
4.2л Соронзоны
татах, түлхэх
үйлчлэлийг
туйлтай холбон
зурж үзүүлэх
4.2м Төмөр
/бичгийн
хавчаар /-ыг
соронзон
чанартай
болохыг
соронзон
ашиглаж
тодорхойлох
Хөшүүргийн хялбар арга
5.2м. Өгсөн хэрэгслүүдээс
хөшүүргийн зарчмаар
ажилладгийг нь ялган таних,
ажиллах зарчмын учрыг олох
5.2н. Хөшүүрэг (саваа мод)
ашиглаж хүчийг ихэсгэж,
багасгаж болохыг
5.2о. Хөшүүргийн (урт мөрт
бага хүч оногддог)
тэнцвэрийн зарчмыг
тайлбарлах, жишээ гаргах

Хугацаа 5мин 2 хичээл тус
бүр 20 мин
2 хичээл тус бүр
20 мин
2 хичээл тус
бүр 20 мин
1 хичээл 20
мин
бүр 20 мин
бүр 20 мин
Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална. Агуулгын хүрээг тухайн ангийн агуулгын хүрээнээс хэтрүүлэхгүйгээр заах.
Үргэлжилж байгаа агуулгуудыг тооцож заах. Гэрийн даалгаврыг хүүхэд бие даан хийж чадахуйц бүтээлч, хэрэглээнд тулгуурлан өгөх.
Хичээлийн нэр: Хүн ба орчин, Эрүүл мэнд
Анги
Хүн ба орчин
1-р анги
2-р анги
3-р анги
Эрүүл мэнд
4-р анги
Эрүүл мэнд
5-р анги
Сургалтын
төлөвлөгөөн дэх цаг
64 64 64 32 32
Агуулгын алдагдал
(цаг)
3 цаг 3 цаг 3 цаг 2 цаг 2 цаг
ТВ хичээл заах өдөр,
цаг
Агуулга (Суралцахуйн
зорилт)
Гарын ариун цэвэр
сахих
Хувийн ариун цэвэр
сахих
Зөв хооллолт, Идэвхтэй
хөдөлгөөн
Амны хөндийн эрүүл
ахуйг сахих
Халдварт өвчнөөс
урьдчилан сэргийлэх
ТВ хичээлийн
үргэлжлэх хугацаа
(мин)
5 мин 5 мин 5 мин 5 мин 5 мин
Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн агуулгын хүрээнд өөрийн эрүүл мэндээ хамгаалах, урьдчилан сэргийлэхэд
чиглүүлэх
Зөв дадал хэвшилд суралцахад хөтөлсөн байх
Видео бичлэг, биет болон зурагт үзүүлэн зэрэг хэрэглэгдэхүүнийг зөв сонгож хэрэглэх
Эмчийн зөвлөгөөг хүргэх байдлаар зохион байгуулж болно

Хичээлийн нэр: Англи хэл
Grades Topic Content and Learning objectives Recommendation and Resource
5th grade
Lesson one
20 mins
Our world
5.UE1. Use common singular nouns, plural nouns [plural ‘s’] and
proper names to say what things are
5.UE4
Use determiners a, the, this, these to indicate what/where
something is
5.UE7. Use have got + noun to
describe and ask about
possessions
5.L1, 5.L3,5.L5
- Flashcards www.esl-kids.com
- Prompt cards: the sun, the moon, the stars, the clouds
and the sky.
- Bring in photos of animals.
- www.esl kids.com/flashcards
/animals
Recording of nature words e.g.
the sun, the clouds, the moon
etc. Two sets of cards
- Flashcards www.esl-kids.com
- Recording of the model questions and answers
5th grade
Lesson two
20 mins
What color is
the sun the
moon the sky
the grass?”
5.L7 Understand very short
supported songs,
chants, stories and
rhymes on a limited
range of general and curricular topics
5.S3 Use a limited range of
basic words, phrases
and sentences related
to classroom objects,
activities and routines
5.S6 Use suitable words and
phrases while working
in pair, group and
whole class exchanges
5.R1 Recognize, identify, sound, segment and blend phonemes in
individual words
5.W2 Write familiar words to identify people, places and objects
- Animation song www.youtube.com. "What color is
the sky..."
- Flashcards www.esl-kids.com Posters with words:
the sun, the moon, the sky, the stars. Poster with the
questions
- Asking and answering to find out someone who has
got a cat, a dog, a horse, a cow, a duck, a chicken, a
pig.

Хичээлийн нэр: Дүрслэх урлаг, технологи
Анги 1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги
Сургалтын
цаг
58 64 64 64 64
Агуулгын
алдагдал (цаг)
Агуулга
зорилт)
Технологи:
1.2д. Цаас нугалах аргаар
бүтээл хийх
Дүрслэх урлаг:
2.1е Уншсан зүйлийнхээ
агуулгаар зурсан зургаас
гол ба туслах дүрийг
Технологи:
3.2е. Цаасыг тэгш хэмээр
нугалж, хайчлах аргаар
техникийн загвар бүтээх
Дүрслэх урлаг:
4.1ж. Амьтны биеийн
хэмжээ, харьцааг
баримжаалан дүрслэх
Технологи:
5.2ж. Цаасан зуурмагаар
баримал, шуумал хийх
үргэлжлэх
хугацаа (мин)
15-20 мин 15-20 мин 15-20 мин 20 мин 20 мин
Бага боловсролын дүрслэх урлаг, технологийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн агуулгад холбогдох
хэсгийн ашиглах
Хичээлийн нэр: Хөгжим
1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги 5-р анги
Сургалтын төлөвлөгөөн
дэх цаг
58 64 64 64 32
(цаг)
Агуулга (суралцахуйн
зорилт)
1.3а. Хөгжмийн төрөл
зүйл /дуу, бүжиг,
марш/-ийг сонсож
тодорхойлох,
сэтгэгдэлээ илэрхийлэх
2.3а. Хялбар дуу,
аялгууг сонсоод,
эгшгийн өндөр нам, урт
богино, аялгууны
чиглэл хөдөлгөөнийг
зураглах
3.3а. Хөгжмийн уран
бүтээлийг сонсоод,
бүрэлдэхүүнийг (гоцлол,
цөөхүүл, найрал)
тодорхойлох, тайлбарлах
4.3б. Хүүхдийн болон
ардын дууг харилцаа
болон хөөцөл
хэлбэрээр дуулах
5.3б.Ноот бичлэгийг харж
канон, имитаци хэлбэрийг
тайлбарлан гоцлол, цөөхүүл
хэлбэрээр дуулж, хөгжимдөх
(мин)
5 мин 5 мин 5 мин 5 мин 5 мин

анхаарах зүйл
Хүүхдүүд хараад дагаад хийх байдлаар хэмнэлийн дасгал, хөгжимт хөдөлгөөн, хөгжимдөх дасгал, дуулах зэрэг үйлд тулгуурлан
бэлтгэнэ. I-V ангийн сурах бичгийг хэрэглэгдэхүүн болгох.
Хичээлийн нэр: Биеийн тамир
Сургалтын төлөвлөгөөн дэх
цаг
58 64 64 64 64
Агуулгын алдагдал (цаг) 4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг
Агуулга (Суралцахуйн
зорилт)
1.2 а Биеийн ба гар,
хөлийн зөв хосолсон
хөдөлгөөнийг алхах,
гүйхдээ хэрэглэх,
хурдан гүйх хэрэгцээг
тодруулах
2.2 а Жагсаалын алхаа
,энгийн алхааны ялгааг
таних, ангиараа жагсаж
алхах шаардлагыг
биелүүлэх
3.2а Зөв гүйж сурахдаа
нарийн зурвас дээгүүр
гарын янз бүрийн
хөдөлгөөнтэй алхах,
гүйх дасгалыг ашиглах
4.2а Янз бүрээр алхах
чадвараа сайжруулан
300-400 м зайд хурдтай
алхаж харуулах
5.2а.Спорт алхаагаар
100-200 м зайд хурдтай
алхаж харуулах
ТВ хичээлийн үргэлжлэх
Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар тус бүр 5 минут
ТV хичээлийн дундуур анги тус бүрийн агуулгад нийцсэн хөдөлгөөнт дасгал бүхий контентуудыг бэлтгэнэ. Контентуудыг бэлтгэхдээ
дараах ленкүүдээс санаа авч болно.
1-р анги: https://www.youtube.com/watch?v=SnG7XJDunzs, simple exercise children- Kids workout 1 Beginners,
https://www.youtube.com/watch?v=SnG7XJDunzs Clap Clap song,
2-р анги: Children's Fitness Class
3-р анги: KIDS WORKOUT ! Full 25 min exercise routine program for kids and parents lose weight 2019
4, 5-р анги Алхах чадвар сайжруулах талаар янз бүрийн видео хичээлээс санаа авах
Бага ангийн хичээл нь ахуйн хэрэгцээт дасгал, алхах гүйх, үсрэх, харайх, шидэх дамжуулах гэсэн агуулгатай энэ агуулгын хүрээнд
5 минут контент бэлтгэх. Дээрх линкүүдээс санаа авч ашиглах хуулбарлаж бүрэн эхээр авч болохгүйг анхаарах.

Хичээлийн нэр: Иргэний ёс зүйн боловсрол
Сургалтын
64 64 64 64
64
(цаг)
4 4 4 4
4
Агуулга
(Сурацлахуйн зорилт)
Цагаан сарын баярын
тухай анхлан мэдэж,
хүүхэд насанд хамаатай
ёс заншлаас суралцах
Эцэг эх, асран
хамгаалагч, төрөл
садан, нутаг усныхан
болон өөрөөс ахмад
хүнийг хүндлэхийн
ач тус, эс хүндлэхийн
гэмийг танин мэдэх
Найз нөхдөө
хүндлэх,
баярлуулах, тэдэнд
туслах
Таван хошуу малын ашиг
шимээс гарсан идээ ундааг
танин мэдэж, хэрэглэх
Бусдын ажил хөдөлмөрийг
хүндэтгэж сурах
(мин)
Анги тус бүрт тохирсон агуулгаар тус бүр 5 минут
- Битүүлэх болон цагаан
сарын шинийн нэгний
шинэлэх ёсны анхны
мэдэгдэхүүнийг
эзэмших
- Золгох ёсны зан үйл,
үг, хэллэгийг мэдэх
- Эцэг эх, өвөг, эмэгт
золгож буй хүмүүс
ураг төрлийн ямар
хэлхээ холбоотойг
лавлан мэдэх
- Цагаан сар бидэнд
ямар ач тустайг танин
мэдэх
- Эс хүндэлснээс
хүмүүжилгүй
болохыг ухаарах
- Бусдыг эс
хүндэлснээс үүдсэн
саад бэрхшээлийг
даван туулж
чадахгүй болох
- Найз нөхдөө үл
гомдоохыг
сэтгэлдээ
эрхэмлэх
- Найз нөхдийнхөө
үгийг сонсож,
хүлээцтэй хандаж
сурах
- Найз нөхдөдөө
чин сэтгэлээсээ
халуун дотно
хандах
- Цагаан идээ, ундааг хүнсэнд
хэрэглэхийн ач тусыг танин
мэдэх
- Таван хошуу малаас
боловсруулсан цагаан идээг
таньж мэдэх, хүнсэнд зөв
хэрэглэх уламжлалт аргаас
суралцах
- Цагаан идээ, ундааг
боловсруулах, зөв хадгалах
уламжлалт аргаас суралцах
- Бусдын ажил хөдөлмөрийг
хүндэтгэсний ач тус, эс
хүндэтгэсний гэмийг танин
мэдэх
- Бусдын ажил хөдөлмөрийг
хэрхэн хүндэтгэх
- Гэр орныхоо ажилд чадах
чинээгээр туслах
- Эд зүйлс, орчин тойрноо
цэвэр цэмцгэр байлгах,
бусдад түвэг учруулахгүйгээр
эмхэлж, цэгцэлж сурах

Улсын онцгой байдлын комиссын шийдвэрээр сургууль, цэцэрлэгийн сургалт,
үйл ажиллагааг түр зогсоосонтой холбогдуулан телевизээр явуулах
бага боловсролын хичээлийн хуваарь
2020.02.03 Даваа
Анги
1 2 3 Нийт 175 мин
I анги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) Хүн ба орчин (20мин)
45 мин
II анги Математик (20мин)
Иргэний ёс зүй
(5 мин)
Монгол хэл (20мин) 45мин
III анги Математик (20мин) Хөгжим (5 мин) Монгол хэл (20мин) 45 мин
IVанги Математик (20мин) 20 мин
Vанги Монгол хэл (20мин) 20 мин
2020.02.04 Мягмар
Анги
1 2 3 Нийт 150 мин
I анги Математик (20мин) 20 мин
II анги Хүн ба орчин (20мин)
Эрүүл мэнд
(5 мин)
Математик (20мин) 45 мин
III анги Монгол хэл (20мин) 20 мин
IVанги Монгол хэл (20мин) 20 мин
Vанги Англи хэл (20мин)
Биеийн тамир
(5мин)
2020.02.05 Лхагва
Анги
1 2 3 Нийт 175 мин
I анги Монгол хэл (20мин)
Эрүүл мэнд
(5 мин)
II анги Монгол хэл (20мин) 20 мин
III анги Математик (20мин) 20 мин
IVанги Математик (20мин)
(5мин)
Монгол хэл (20мин) 45 мин
Vанги Монгол хэл (20мин)
Эрүүл мэнд
(5 мин)
Хүн ба байгаль
(20мин)
45 мин
2020.02.06 Пүрэв
Анги
1 2 3 Нийт 150 мин
II анги Математик (20мин) 20 мин
IVанги Хүн ба байгаль (20мин)
Эрүүл мэнд
(5 мин)

Vанги Хүн ба нийгэм (20 мин)
Иргэний ёс зүй (5
мин)
2020.02.07 Баасан
Анги
1 2 3 Нийт 175 мин
I анги Монгол хэл (20мин) 20 мин
III анги Математик (20мин)
(5мин)
Хүн ба орчин (20мин) 45 мин
IVанги Хүн ба нийгэм (20мин)
мин)
Хөгжим
(5 мин)
Дүрслэх урлаг,
технологи (20мин)
45 мин
2020.02.10 Даваа
Анги
1 2 3 Нийт 175 мин
I анги Монгол хэл (20мин) Биеийн тамир
(5мин)
Хүн ба орчин (20мин)
45 мин
II анги Математик (20мин) Хөгжим
(5 мин)
Монгол хэл (20мин)
45 мин
III анги Дүрслэх урлаг,
Эрүүл мэнд
(5 мин)
Монгол хэл (20мин)
45мин
IVанги Математик (20мин) 20 мин
Vанги Монгол хэл (20мин) 20 мин
2020.02.11 Мягмар
Анги
1 2 3 Нийт 150 мин
II анги Хүн ба орчин (20мин)
Эрүүл мэнд
(5 мин)
45 мин
IVанги Монгол хэл (20мин) 20 мин
Vанги Англи хэл (20мин)
(5мин)

2020.02.12 Лхагва
Анги
1 2 3 Нийт 175 мин
I анги Монгол хэл (20 мин)
мин)
технологи (20 мин)
45 мин
III анги Математик (20мин) 20 мин
IVанги Математик (20мин)
Хөгжим
(5 мин)
Эрүүл мэнд
(5 мин)
Хүн ба байгаль (20мин) 45 мин
2020.02.13 Пүрэв
Анги
1 2 3 Нийт 150 мин
II анги Математик (20мин) 20 мин
IVанги Хүн ба байгаль (20мин)
(5мин)
Vанги Хүн ба нийгэм (20мин)
мин)
2020.02.14 Баасан
Анги
1 2 3 Нийт 150 мин
I анги Монгол хэл (20мин) 20 мин
III анги Математик (20мин)
мин)
Хүн ба орчин(20мин) 45 мин
IVанги
20 мин
Vанги Монгол хэл (20мин) Хөгжим (5 мин) Математик (20мин) 45 мин

- Шууд пропорционал
хамаарлын графикийг I
мөчид авч үзнэ.
VII
7.7.Дараалал,функц,график–(8+4=12цаг)
Хичээл №1 7.6а. Тоон болон дүрсэн
дарааллын зүй тогтол,
ерөнхий гишүүний дүрмийг
олох
7.6б. Арифметик прогрессийн
n дүгээр гишүүний томьёог
бичих, хэрэглэх
20 мин Хичээл бүрээр
сурагчдын бие
даах ажлыг шинэ
сурах бичиг
(2019 он) –ийн
даалгавруудаас
сонгон бэлтгэнэ.
Даалгавруудыг
хуучин, шинэ
номны хуудсын
дугаар,
даалгаврын
дугаараар өгөх
боломжтой.
Үйл ажиллагаа 1. Тоон болон
дүрсэн дарааллын зүй тогтол
олох
Үйл ажиллагаа 2. Тоон
дарааллын ерөнхий гишүүний
дүрмийг үгээр, бичгээр
илэрхийлэх
Үйл ажиллагаа 3. Арифметик
прогрессийн n дүгээр гишүүний
томьёог бичих, хэрэглэх
Суралцахуйн удирдамж, сурах
бичгийн жишээн дээр
ажиллана.
Хичээл №2 7.6в. Координатын
тэнхлэгүүдтэй параллел
шулуун байгуулах, шулууны
тэгшитгэл бичих
20 мин Үйл ажиллагаа 1.
Координатын тэнхлэгүүдтэй
параллел шулуун байгуулах
Үйл ажиллагаа 2.
Координатын тэнхлэгүүдтэй
параллел шулууны тэгшитгэл
бичих
ажиллана.
Хичээл №3 7.7г. Шууд пропорционал
хамаарлын график байгуулах,
координатын эхийг дайрсан
шулууны тэгшитгэл бичих
20 мин Үйл ажиллагаа 1. Шууд
пропорционал хамаарлын
график байгуулах
Координатын эхийг дайрсан
шулууны тэгшитгэл бичих
ажиллана.
Хичээл №4 7.6д. y = mx + c хэлбэрийн
шугаман функцийн утгын
хүснэгт зохиож,
координатын хавтгайд
шулуун байгуулах
20 мин Үйл ажиллагаа 1. Шугаман
функцийн талаар ойлголт өгөх
Үйл ажиллагаа 2. y = mx + c
хэлбэрийн шугаман функцийн
Үйл ажиллагаа 3. График
өгсөн үед шулууны тэгшитгэл
бичих
Шугаман функцийн талаарх
ойлголтыг ахуй, амьдралын
жишээн дээр тулгуурлан өгнө.
Шугаман функцийн утгын
хүснэгт зохионо, зарим үед
шулууныг 2 цэгээр байгуулах
боломжтой.
VIII
8.5.
Дараала
л,
функц,
график
–(8+4
=12
цаг)
Хичээл №1 8.5а. Арифметик прогрессийн
n дүгээр гишүүнийг олох
томьёоны гаргалгаа хийх,
Арифметик прогрессийн n
дүгээр гишүүнийг олох
томьёог гаргах
ажиллана.

дараалсан гурван гишүүний
чанарыг гаргах, хэрэглэх
(2019 он) –ийн
хуучин, шинэ
дугаар,
боломжтой.
Арифметик прогрессийн
дараалсан гурван гишүүний
чанарыг гаргах, хэрэглэх
Хичээл №2 8.5б. Ax + By = C хэлбэрийн
шугаман тэгшитгэлээр өгсөн
функцийн утгын хүснэгт
зохиох, график байгуулах, y
= mx + c хэлбэрт
шилжүүлэх;
8.5в. Шугаман функцийн
график өгсөн үед шулууны
тэгшитгэл бичих, шулууны
налалт (өнцгийн
коэффициент) -ыг олох
20 мин Үйл ажиллагаа 1. Ax + By =
C хэлбэрийн шугаман
тэгшитгэлийг y = mx + c
хэлбэрт шилжүүлэх, шулуун
байгуулах
Үйл ажиллагаа 3. Шугаман
функцийн график өгсөн үед
шулууны тэгшитгэл бичих,
шулууны налалт (өнцгийн
коэффициент) -ыг олох
ажиллана.
Хичээл №3 8.5г. Шугаман функцийн
график хэрэглэн
тэгшитгэлийн системийн
шийдийг ойролцоогоор олох,
хэрэглэх
20 мин Үйл ажиллагаа. Шугаман
функцийн графикийн
хэрэглээг ойлгох
/тэгшитгэлийн системийн
шийдийг олно/
Шугаман функцийн график
хэрэглэн шугаман
тэгшитгэлийн системийн
бүхэл болон бутархай
шийдийг олно.
Хичээл №4 8.5д. Урвуу пропорционал
хамаарлын график байгуулах
8.5е. 𝑦 = 𝑎𝑥2
функцийн
графикийг таних, утгын
хүснэгт ашиглан байгуулах
Урвуу пропорционал
хамаарлын жишээн дээр
ярилцах
Үйл ажиллагаа 2. Урвуу
пропорционал хамаарлын
𝑦 = 𝑎𝑥2
функцийн
графикийг утгын хүснэгт
ашиглан байгуулах
Зам-хугацаа, явсан зам-
зарцуулсан түлш гэх мэт.
ажиллана.
IX
9.5.Дараалал,
функц,график–(8
+4=12цаг)
Хичээл №1 9.5а. Дарааллын ерөнхий
гишүүний томьёо, рекуррент
томьёо гаргах, хэрэглэх
(2019 он) –ийн
Арифметик, геометр
прогрессийн n дүгээр
гишүүний томьёог хэрэглэх
Үйл ажиллагаа 2. Рекуррент
томьёо бичих, хэрэглэх
ажиллана.
Арифметик, геометр
прогрессийн n дүгээр
гишүүнийг олох томьёог
хэрэглэн өгсөн дугаартай
гишүүнийг олно.

Хичээл №2 9.5б. Шугаман функцийн
урвуу функцийг оролт,
гаралтын схем, функцийн
утгын хүснэгт хэрэглэн олох,
шулууны налалт (өнцгийн
коэффициент) -ыг олох,
хэрэглэх
20 мин хуучин, шинэ
дугаар,
боломжтой.
Үйл ажиллагаа 1. Шугаман
функцийн урвууг оролт,
гаралтын схем, утгын
хүснэгт хэрэглэн олох
Үйл ажиллагаа 2. Шулууны
налалт (өнцгийн
коэффициент) -ыг олох,
хэрэглэх
a. Шугаман функцийн утгын
хүснэгт буюу эрэмбэлэгдсэн
хос дээр урвууг олох
б. Шугаман функцийн томьёо
өгсөн үед урвууг олох.
в. урвуу функцуудын график
𝑦 = 𝑥 шулууны хувьд тэгш
хэмтэйг гаргах
Шулууны 2 цэгийн координат
ашиглан налалтыг олно.
Хичээл №3 9.5в. Шугаман тэгшитгэлийн
системийн шийдийг график
хэрэглэн олох
Графикийн аргаар шугаман
тэгшитгэлийн систем бодох,
систем шийдтэй эсэхийг
тогтоох
Үйл ажиллагаа 2. График
хэрэглэн тэгшитгэлийн
системийн шийдийг
ойролцоогоор олох
Хоёр шулуун огтлолцсон үед
систем цор ганц, параллел үед
шийдгүй, давхацсан үед
төгсгөлгүй олон шийдтэй.
Бүхэл болон бүхэл биш
шийдтэй шугаман
тэгшитгэлийн систем өгч
шийдийг графикийн аргаар
олох даалгавар дээр ажиллана.
Хичээл №4 9.5г. Квадрат функцийн
графикийг утгын хүснэгт
ашиглан байгуулах, хэрэглэх
(максимум, минимум утгыг
олох, тэгшитгэлийн шийдийг
график хэрэглэн олох)
20 мин Үйл ажиллагаа 1. Квадрат
функцийн график байгуулах
Үйл ажиллагаа 2. Квадрат
функцийн график хэрэглэн
максимум, минимум утга,
шийдийг тоймлон олох
Функцийн утгын хүснэгт
зохиож, график
байгуулна.Эхлээд бүхэл
шийдтэй тэгшитгэл авч, шийд
нь 𝑦 = 𝑎𝑥2
+ 𝑏𝑥 + 𝑐
функцийн графикийн ОХ
тэнхлэгийг огтлох цэгийн
абсцисс байдгийг гаргуулах,
Дараа нь бутархай шийдтэй
тэгшитгэл өгч, шийдийг
графикийн аргаар тоймлон
олох
Анхаарах зүйл: Багш хичээл бэлтгэхдээ 6 – 9 дүгээр ангийн суралцахуйн удирдамж, 2019 онд шинээр хэвлэгдсэн сурах бичгийн сүүлчийн хувилбарыг хэрэглэнэ. Ахуй
амьдралаас урган гарсан асуудал, тоон болон дүрсэн дарааллын сонирхолтой зураг, схем, функцийн график байгуулах хүснэгт, координатын хавтгайн загвар, оролт
гаралтын схем, шугаман болон квадрат функцйн графикүүд гэх мэт цаг хугацаа хэмнэх, сонирхолтой арга, хэрэглэгдэхүүнийг хэрэглэх боломжтой.

Хичээлийн нэр: Монгол хэл
Анги VI анги VII анги VIII анги IX анги
Сургалтын
99 66 66 66
(цаг)
6 4 4 4
Агуулга
зорилт)
1. 6.3з.Үйл явдлын мэдээ
мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх
2. 6.1и. Уншсан эхэд жинхэнэ нэр,
нэрийн тийн ялгал, биед ба эзэнд
хамаатуулах нөхцөл, олон тооны
дагаврыг хэрэглэсэн учрыг
тайлбарлаж, хэл зүйн шинж,
найруулгын үүргийг тодорхойлох
7.1з.Эхэд эсрэг ба
ойролцоо утгатай
зэрэгцсэн нийлмэл
үгийг сонгосон учрыг
тайлбарлаж,
найруулгын утга,
үүргийг тодорхойлох
8.1к. Угсарсан нийлмэл
үгийг ялган таньж, эх
өгүүлбэрт гүйцэтгэсэн
найруулгын үүргийг
9.2б. Байгаль, нийгэм, эдийн засгийн сэдвээр
асуудал дэвшүүлэн, шалтгаан үр дагаврын
холбоог гаргаж бичих
(мин)
4 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20
минут
2 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20 минут
- Мэдээ, мэдээллийг унших
-Сэдэв тодорхойлох
-Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх.
-Хүснэгтэд оруулах
-Диаграмм, бүдүүвчээр харуулах
- Тулгуур бичиглэл хийх
-Мэдээллийг бүлэглэх
-Мэдээллийг 6 асуултын дагуу хураан
бичих
-Тайлбарлах
-Жинхэнэ нэрийг утгаар нь бүлэглэх
/оноосон ба ерийн/
-Бүтцээр задлан тайлбарлах
-Бүтцийн зааг дээрх зөв бичих
дүрмийг тайлбарлах
-Ижил дүрэм бүхий үг олж бичих
- Эх ба өгүүлбэрт жинхэнэ нэр болон
хувиллыг нөхөж бичих
Эхэд эсрэг ба
ойролцоо утгатай
зэрэгцсэн нийлмэл
үгийг сонгосон учрыг
тайлбарлаж,
найруулгын утга,
үүргийг тодорхойлох
-Эхэд эсрэг ба
ойролцоо санаа
хаана илэрч байгааг
тодруулах
- Эсрэг ба ойролцоо
утгатай үгийг түүж,
эхэд сонгосон учрыг
утгатай үг нь ямар
утга санаа, дүр
- Эх ба өгүүлбэрээс
нийлмэл үгсийг ялган,
тэдгээрийн бүтсэн арга,
хоорондын угсрах ба
зэрэгцэх харьцааг ажиглах,
асуулт тавих, өгүүлбэрт
ямар утга, үүрэгтэйг нь
- Уншсан эхээс нийлмэл
үгийг асуултын
тусламжтайгаар олох
- Нийлмэл үгсийн
бүрэлдэхүүнд байгаа
үгсийн үүргийг ажиглах,
бүлэглэх
- Нэг нь нөгөөгөө захирсан
(УНҮ) үгсийн бүтсэн
аргыг ажиглах, тайлбарлах
- УН үгийг тодорхойлох
Байгаль, нийгэм, эдийн засгийн сэдвийн
хүрээнд асуудал дэвшүүлэн, санаа бодлоо
үндэслэлтэй илэрхийлж, шалтгаан үр
дагаврын холбоог гаргаж бичихийн тулд:
- Илэрхийлэх гэж байгаа утга, эхийн сэдвийг
тодорхой болгохын тулд судалгаа хийх,
хэлэлцэх
- Сэдвээ сонгож хүрээ хязгаараа тогтоох
- Эхийг ямар хэв маягаар бичихээ
- Мэдээлэл цуглуулах, эрэмбэлэн цэгцлэх
- Эхийн сэдэв, дэд сэдвийг тогтоох
- Яагаад, хэнд зориулж, ямар гол санаа
илэрхийлснийг тогтоох
- Асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд эсрэг үзэл
бодлыг хүлээн зөвшөөрч бичих маягаар учир
шалтгааны уялдаа холбоог илэрхийлж
бичих. Үүний тулд асуудлыг хоёр талаас
судалж үзсэн байх

Хичээлийн нэр: Уран зохиол
Сургалтын
төлөвлөгөөн
дэх цаг
66 66 66 66
Агуулгын
4 4 4 4
Агуулга
зорилт)
6.1е. Зохиолын дүрийн үг, үйлдлээс
зорилгыг тодорхойлох
7.1е. Зохиолын дүрийн шууд ба
шууд бус тодорхойлолт (үг,
үйлдэл, бодол санаа)-оос
дүрийн зан төрхийг
тодорхойлж, үнэлэх
8.1е. Зохиолын дүрүүдийн
хоорондын холбоо хамаарлаар
гол ба туслах дүр, сөрөг дүрийг
9.1е. Зохиолын дүрийн зорилго,
зан төрх, холбоо хамаарлаас
дүрийн өсөлтийг дүгнэх
үргэлжлэх
2 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20 минут 2 хичээл тус бүр 20 минут
Дүрийн зан төрхийг тайлбарлах
- Хэдэн дүр гарч байгааг анхаарч
унших, тэмдэглэх
- Дүр бүрийн хэлсэн үг, бодсон
бодол, харилцан яриа, хийсэн
үйлийг ажиглах, зураглах
Зохиолын дүрийн зан төрхийг
- Дүрүүдийн хэлсэн үг, хийсэн
үйлдэл, бодол санааг
ажиглах
Дүрүүдийн холбоо хамаарлыг
- Зохиолд гарч буй бүхий л
дүрүүдийг бүртгэн, тэдгээрийн
холбоо харилцааг зураглах
- Дүрүүдийн зорилго, шийдвэр
хийгээд үзэл бодол, үйл
- Дүрүүдийн үг, үйлдлийг
шинжлэх
- Хэдэн дүр гарч байгааг, дүр
бүр юу хийдгийг тодруулан
тэмдэглэх
- Эхээс түлхүүр үгийг түүж, жинхэнэ
нэрийн үүргийг тайлбарлах
-Жинхэнэ нэрийг ойролцоо утгат үгээр
солин найруулж, үүргийг ярилцах
- Найруулгын болон дүрмийн алдаатай
бичсэн жинхэнэ нэрийг зөв болгох
-Жинхэнэ нэрийн утга, бүтэц, үүргийг
таниулахуйц ханын плакат, схем
бүдүүвч хийж ойлголтоо харуулах
- Үгийн сүлжээ хийх, бөглөх
байдал илтгэж
байгааг тайлбарлах
утгатай үгийн
найруулгын үүргийг
- Нийлмэл үгийн бүтсэн
арга, тэдгээрийн
хоорондын харьцааг
ажиглах, замаар өгүүлбэрт
ямар утга, үүрэгтэйг
- Үгсийн утгыг
тайлбарлах, тайлбар толь
хөтлөх
- Шууд ба шууд бус
утгаар ялгах
- Учир шалтгаан ба үр нөлөөний хоорондын
уялдаа холбоог төрөл бүрийн жишээн дээр
судалж үзэх
- Шалтгаан үрийн холбоо бүхий баримт
мэдээлэл цуглуулах
- Мэдээллийг эрэмбэлэх, ангилах, ялгах,
хамтран ажиллах, хэлэлцэх
- Төлөвлөгөө зохиох, амжилтын шалгуураа
-Төлөвлөгөөний дагуу мэдээллийг
эрэмбэлэх, цэгцлэх
-Ноороглох, санаагаа зохион байгуулах,
зохиож бичих, засаж сайжруулах

- Зурагласан тулгуур дохиогоо
ашиглаж, ямар зан чанартай хүн
болохыг дүгнэх
- Дүрийнхээ зан чанараас төрх
байдлыг төсөөлөн ярих, ярилцах
- Төсөөлөн бодсоноо нүдэнд
харагдтал дүрслэн ярих, бичих
- Зохиолын эхлэлээс төгсгөл хүртэлх
зан төрхийн өөрчлөлтийг
тодорхойлох Дүрийн зорилгыг
- Баатруудын хэлсэн үг, хийсэн
үйлийг ажиглан, тэмдэглэх
- Дүр ямар зорилготойг анхаарч
унших
- Дүр зорилгоо хэрхэн биелүүлснийг
хөөн унших
- Дүр зорилгодоо ямар арга замаар
хүрснийг эргэцүүлж, зөв, буруу аль
нь болохыг хэлэлцэх, дүгнэх
- Дүгнэхдээ зохиолоос оновчтой
жишээ баримт татах
- “Хэрвээ би энэ дүрийн оронд
байсан бол” зохиомжлон төсөөлөх,
төсөөллөө илэрхийлэн ярих
- Дүрийн зан чанар бусад дүр
хоорондын харилцааг хэрхэн
өрнүүлж байгааг тайлбарлах
- Өгүүлэгч дүрийн гадаад,
дотоод шинжийг хэрхэн
бичсэнийг ажиглаж, ялган
бичих Зохиолын дүрийн зан
төрхийг дүгнэх
- Дүрийн хэлсэн үг, хийсэн
үйлдэл, бодол санаа, эд
хэрэглэл, өгүүлэгч дүрийг
хэрхэн үнэлж дүгнэснийг
сайтар ажиглах
- Дүрийн зан төрхийн эерэг
сөрөг талыг тодруулж,
тухайн дүрд үнэлгээ дүгнэлт
өгөх
- Тухайн дүр түүхийн ямар
үед амьдарч байгааг
өнөөгийн цаг үетэй
харьцуулж судлах
- Тухайн дүрийн нийгмийн
гарал, хүрээлэл, үүргийг
судлах
- Дүрийн зорилго, зорилгодоо
хүрсэн арга замыг судалж
зөв байсан эсэхэд дүгнэлт
хийх
хэргийг харьцуулан судалж,
гол ба туслах дүрийг
- Дүрүүдийн шууд
тодорхойлолт буюу зохиолын
дотор зохиолчийн зүгээс
хүүрнэн өгүүлэгчийн хэл
яриагаар дамжуулан өгсөн
мэдээллийг тодруулах
- Шууд бус тодорхойлолт буюу
дүрүүд харилцахдаа хэлсэн үг
яриа болон хийсэн үйлдлийг
бүртгэн харьцуулах
- Дүрийн хийсэн үг үйлдлийг
шинжлэхдээ дүрийн хийсэн
үйлдэл нь түүний хэлсэн
үгтэйгээ нийцэж байна уу,
дүрийн хийсэн үйлдэл нь
түүний зан суртахуунтай
холбоотой байна уу, эсвэл
гадаад нөхцөл байдалтай
холбоотой байна уу гэдгийг
эргэцүүлж, дүгнэх
- Тухайн дүрийн үнэт зүйл, үзэл
бодлыг дүгнэх
- Дүрүүдийн хэлсэн үгийг,
бодсон бодлыг ажиглан
тэмдэглэх
- Дүр бүрийн хэлсэн үг, хийсэн
үйлдлээс ямар хүн бэ гэдгийг
тодорхойлох Дүрүүдийн
хоорондын холбоо хамаарлыг
тогтоох
- Дүрүүдээс хамгийн их
холбоотой буюу үйл явдлыг
өрнүүлэгч дүрүүдийг ялгах
- Дүрүүд юугаараа хамгийн их
холбоотой гэж үзэж байгаагаа
тайлбарлах, жишээ татан
нотлох Дүрийн өсөлтийг
дүгнэх
- Зохиолд гарч буй бүхий л
дүрүүдийг бүртгэн, тэдгээрийн
холбоо хамаарлыг зураглаж
харуулах
- Дүрүүдийн зорилго, үйл хэрэг,
шийдвэр, үзэл бодлыг
харьцуулах
- Цаг хугацаа өнгөрөх тусам
дүрийн үйлдэл, үзэл бодол,
шийдвэр нь хэрхэн
өөрчлөгдөж байгааг зураглах
- Бүдүүвч зургаа харж, дүрийн
өсөлтийг дүгнэх

Хичээлийн нэр: Үндэсний бичиг
Сургалтын
дэх цаг
66 66 66 66
Агуулгын
4 цаг 4 цаг 4 цаг 4 цаг
Агуулга
зорилт)
1. 6.2г. Үе, үг, холбоо үг, өгүүлбэрийг хичээнгүй
хуулж бичих
-2. 6.2г. Галигаас үндэсний бичгээр зөв бичих
- 7.2в. Галиглан
бичсэн өгүүлбэр,
бичил эхийг
үндэсний бичигт
хөрвүүлэх
- 8.2в. Сурах бичгийн хүрээний дуудлага бичлэг
зөрүүтэй үгсийг кириллээс үндэсний бичигт
хөрвүүлэх
9.1в. Түүх, соёл, өв
уламжлал бүхий
монгол бичгийн
хичээнгүй, дармал,
хулсан үзэг, бийрийн
хэлбэрээр бичсэн
түүхэн зохиол судар
бичгээс сонгон унших
үргэлжлэх
2 хичээл тус бүр 20 минут
минут
2 хичээл тус бүр 20 минут
минут
Анхаарах
зүйл
Хичээнгүй бичиж сурахад зөв суух, дэвтрээ зөв
тавих, харандаа үзгээ зөв барихаас эхэлнэ.
1. Үсгийг хаанаас эхэлж, хаана дуусгаж, аль
шугамаас аль шугамд бичиж байгааг багшаа
ажиглана.
2. Зөв, сайхан тигтэй үсгийн хэв даган бичиж,
гараа дасгана. Хичээнгүй бичиг гэдэг нь:
- Шүд, шилбэ хоорондоо ялгарахуйц
хэмжээтэй.
- Үсгийн налуу 45 градус.
- Үсэг хоорондын зай ижил хэмжээтэй.
- Үсгийн налуу тэгш.
- Нумт үсэг, орхиц сүүл ижил хэмжээтэй
байна. Ингэж нэлээд хугацаанд бичиж, гараа
дасгана.
3. Хуулж бичихдээ:
- Үгийг зөв шударга унших
- Урт үгийг үелэн унших
-Өмнөх ангидаа
хялбар эх бүхий
галигласан бичвэр,
үндэсний бичгийн
бичвэрийг
хослуулан уншиж
гэмээнэ үндэсний
бичигт хөрвүүлдэг
байсан бол үсгийн
эхэн, дунд, адагт
ордог хэлбэр,
зураас татаад
бичсэн үсгийг
тусад нь бичдэг,
нэр үгийн
нөхцөлийг тусад нь
бичдэг зэргийг
бичиж чаддаг
болсноор галиг
бүхий эхийн
Дуудлага бичлэг зөрүүтэй үгийн утгыг
тайлбарлан уншина.
- Үгийн жагсаалтыг харааны уншлагаар унших
- Уншсан үгээ кириллээр бичих Үгийн утга
тайлбарлах замаар уншсанаа дүгнэж
хамгаалах "тул", "өөр", "гол", "хайр" гм гэсэн
үгийн утгыг холбоо үгээр илэрхийлнэ.
"эмэгтэй хүүхэд" гэсэн утгатай үгийг монгол
бичгээр бичихдээ "үхин" гэж бичсэн
бичлэгийн ... онцлог байна" гм тайлбарлан
хэлэх
- Үгийг зөв бичих
- Үгийг кириллээр бичсэнийг хараад монгол
бичгээр оноож бичих
- Эхээс холбоо үг, өгүүлбэрийн хамт түүж
бичих
- Бичлэгийн онцлогооор төрөлжүүлэн бичих
(урт эгшигтэй, уламжлалт бичлэгтэй гм.) Шар
1. Эхийг уншина.
Уншихдаа эх
дуудлагаар нь
уншина. Зарим үгийг
гаргаж чадахгүй бол
үеэр таслан qa-ma-γa-
laqu хэлнэ.
2. Уншиж чадахгүй
үгээ дэвтэртээ бичнэ.
3. Дэвтэртээ бичсэн
үгээ утгат хэсгээр
задална. Жишээ нь:
šang+na+gul+qu гэх
мэт
4. Сурах бичгийн
"Туслах уу"
булангийн тайлбараас
утгыг тодорхойлно.
Мөн багштайгаа

- Чанга дуудан унших зэргээр уншиж, утгыг нь
ойлгож байж хуулж бичнэ.
Хуулж бичихдээ үг үгээр, үсэг үсгээр мөн
холбоо үг, өгүүлбэрээр нь нүдлэн тогтоогоод,
үсгийн налуу, хөндлөн босоо харьцааг зөв гарган
таван шугамд хичээнгүй сайхан хуулж бичнэ.
Үгийг уншиж ойлголгүйгээр, олон дахин харж,
шүдийг тоолох зэргээр бичиж болохгүй.
Сурах бичгийн эхээс
дасгал 1 (х.х.12) дасгал 5 (х.18) дасгал 7 (х.24)
дасгал 13 (х.30) дасгал 9 (х.50) дасгал 2
(х.57)...гм
4.Үндэсний бичгээр бичсэн үг, өгүүлбэрийг үсэг
орхилгүй кирилл үсгээр бичсэнийг галиг,
галиглах гэдгийг харьцуулан ойлгоно.
Галигласан бичвэр, үндэсний бичгийн
бичвэрийг хослуулан уншиж үндэсний бичигт
хөрвүүлнэ. Ингэхдээ үсгийн эхэнд, дунд, адагт
ордог хэлбэрийг сайтар анзаарна. Мөн зураас
татаад бичсэн үсгийг тусад нь бичдэг, нэр үгийн
нөхцөлийг тусад нь бичдэгийг анхаарна. Эр, эм
үгэнд ялгаатай бичдэгийг санана. Галиг бүхий
эхийн хувилбаруудыг (өгүүлбэр, үгийн байрыг
сольсон) монгол бичгээр бичиж зөв дараалалд
оруулан эх бүтээх, галиглан дуудаж өгсөн эхийг
монгол бичгээр бичих Сурах бичгийн дасгал 7,
14, 15 гэх мэт. Сурах бичиг дэх галигласан
хялбар үг, өгүүлбэр, эхүүдийг үндэсний
бичгийн бичвэрийг нь харалгүйгээр үндэсний
бичигт хөрвүүлнэ. Бичсэнийхээ дараа монгол
бичгийн бичвэртэй нь тулгаж алдаагаа хянана.
сурах бичгийн эхүүд
- дасгал 4 (х.17) дасгал 7 (х.18) дасгал 4 (х.40)
дасгал 10 (х.25) дасгал 11 (х.30) дасгал 5 (х.45)
дасгал 24 (х.79) ...гм
хувилбаруудыг
(өгүүлбэр, үгийн
байрыг сольсноор)
монгол бичгээр
бичих, зөв
дараалалд оруулан
эх бүтээх, галиглан
дуудаж өгсөн эхийг
монгол бичгээр
бичих, сурах бичиг
дэх галигласан үг,
өгүүлбэр, эхүүдийг
үндэсний бичгийн
бичвэрийг нь
харалгүйгээр
үндэсний бичигт
хөрвүүлнэ.
Бичсэнийхээ дараа
монгол бичгийн
бичвэртэй нь
тулгаж алдаагаа
хянана
– гэсэн үгийг хэлээд ямар ямар утга байхыг
эхлээд олох, дараа нь монгол бичгийн
бичлэгийг утгад оноон бичиж тогтоох
- Сурах бичигт байгаа үгийг түүж, нүдэлж
тогтоох
- Жагсаалтын хэд хэдэн хувилбартай карт
бэлдэх
- Жагсаалтыг уншаад кириллээр бичсэний
дараа үгийн утга тайлбарлах явцад дуудлага
бичлэг зөрүүтэй үгийг зөв уншсан эсэхээ
мэдэх боломжтой.
- Дуудлага бичлэг зөрүүтэй үгийг хуулан
бичих
- Дуудлага ижил, бичлэг зөрүүтэй үгийг ялган
бичих
- Толгой үсгээр бүлэглэж бичих /айлга, аймаар,
гуйх, гүйх, давхар, дэд/ гм
- Үгийн утгыг зургаар харуулах
- Утгын тайлбарт үгийг нь оноож хэлэх , бичих
- Дуудлага бичлэг зөрүүтэй үгийг цээжээр
бичих
- Янз бүрийн үгийн жагсаалт өгч хуулан
бичлэг хийх
- Эхийг хэд хэдэн удаа бүтээлчээр уншсаны
дараа түүнд байгаа үгсийг толгой үсгээр
тольчилж бичих, утгын тайлбар хийж бичих
зэрэг янз бүрийн аргаар хийж болно. Жишээ
нь: Сүүг ээдүүлж шүүж шахаж хийсэн цагаан
идээний төрөл- гм /бяслаг / Сурах бичгийн
эхэд байгаа үгсийн жишээ: сод хүмүүс, юм,
яагаад, дүн, шан, ган, тойрох, тэнгэр, цацраг,
хорт туяа, нүүр, соронзон, тун чухал, хүүхэд,
түүх, сониуч, сэрүүлэг дуугарах, шагнал, хор
хөнөөл
ярилцаж үгийн утга,
түүхэн гарлыг мэднэ.
5. Багшийнхаа
дагуулан уншиж өгөх
үед анхаарлаа
төвлөрүүлэн даган
амандаа уншиж,
эргэлзээтэй болон
уншиж чадахгүй
байсан үгээ сайн
сонсож авна.
Уншихдаа үгийг
хугаслан хэлэхгүй,
авиа үсгийг дутуу
дуудахгүй байх
хэрэгтэй.
6. Уншсан
зүйлийнхээ утгыг
тайлбарлан ярина.
Сурах бичгийн
46, 50, 52, 54, 57, 59,
20, 28, 29, 39...–р
хуудасны бичвэрүүд
дасгал 7 (х.28) дасгал
10 (х.29) дасгал 1
(х.39) гм
Багш сонгож авсан эх
материалууд
“ Монгол зуун
билгийн дээж
оршвой”

Хичээлийн нэр: Англи хэл
Grades Topic Content and Learning objectives Recommendation and Resource
6th
grade
Lesson
one
20 mins
What did
they do?
3 hours
6.L6 Use contextual clues to predict content and meaning in short supported talk
on an increasing range of general and curricular topics
6.UE9 Use common past simple forms[regular and irregular ] to describe actions
and narrate simple events including short answer forms and contractions
6. W2. Write short sentences which give basic personal information with support
6.R4 Understand the main points of very short simple texts on a limited range of
general and curricular topics by using contextual clues
6.L7, 6.UE14, 6.L7, 6.S3
- multiple-matching task matching the stories to the
pictures.
- Focusing on simple past forms in narratives
- Writing sentences using past simple form
- Resource: worksheet: matching verbs to passages of
speech e.g. watched, enjoyed, washed, asked
- looking at a cartoon strip and matching jumbled narration
and speech bubbles to the story
- Students book page 63-66
6th
grade
Lesson
two
20 mins
Stories about
king
6.R6 Understand the meaning of very short, simple texts on familiar general and
curricular topics by rereading them
6.L7 Understand short, supported narratives on an increasing range of general and
curricular topics
6.UE16 Use conjunctions and or but to link words and phrases
6.L6 Use contextual clues to predict content and meaning in short supported talk
on an increasing range of general and curricular topics
6.L7 Understand short, supported narratives on an increasing range of general and
curricular topics
6.UE17 Use when clauses to describe simple present and past actions on personal
and familiar topics
6.W5: Link words or phrases using basic coordinating connectors with support
6.W7 Spell familiar high-frequency words accurately during guided writing
activities
6.S5 Give short, basic descriptions of people and objects at sentence level
6.UE15 Use declarative what [a/an] + adjective + noun to show feelings
- Resource: jumbled sentences with endings to be completed
with and but or endings e.g. He was clever / but lazy
completing sentences about well known fictional
characters with and but or e.g. Shrek was kind___ ugly.
Did Cinderella have one, two __ three ugly sisters?
- focusing on the use of conjunctions „and, but‟ or to link
words and phrases
- watching an animated story
- writing down key sentences and phrases in picture story
- Creating a story
- -telling picture stories to the rest of the class
- closing picture sequences from above stories to project
- focusing on the structure „What an/a + adjective + noun‟
in closing story statements
7th grade
Lesson
one
20 mins
Same or
Different
7.R4 Understand the main points of short simple texts on a limited range of
general and curricular topics by using contextual clues
7.L8 Recognise the opinion of the speaker(s) in basic, supported talk on a limited
7.UE16 Use conjunction because to give
reasons on a limited range of general
and curricular topics
7.UE 5 Use why to ask for explanations
7.S7 Interact in short, basic exchanges on a
Resource: worksheet: pairs of items e.g. six fifteen, a quarter
past six / when‟s your birthday / what‟s your date of birth
Resource: - worksheet: speaker 1 circle correct answer: -
same or different
focusing on language of reasons in explain
differences
Resource: worksheet: What‟s the difference: e.g. cushion
/pillow
Resource: pictures of e.g .clock / watch / compass

limited range of general and curricular
topics
7.UE3 Use common comparative and
superlative adjectives to give personal
information and on a limited range of
general and curricular topics
communicate meaning clearly
7.R5 Understand some specific information and detail in short, simple texts on an
increasing range of general and curricular topics with support
7.UE3 Use common superlative adjectives to give personal information and on a
limited range of general and curricular topics
7.R6; Recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on
a limited range general and curricular topics
focusing on comparative forms of adjectives
Resource: worksheet; sentence matching and completion
tasks
- talking about what someone will say in comparing things
in pictures. Learners note down their answers
- reading short texts posted around room and deciding
whether something is „a bit / a lot‟ longer / taller / bigger
etc…
Resource: worksheet: compare River Amazon / River Nile
[length] Australia / Canada [size]
focusing on superlative forms of adjectives
Resource: Prepare questions: How old is the world‟s oldest
person?
7th
grade
Lesson
two
20 mins
What are
these places
famous for?
7.L6 Deduce meaning from context in short, supported talk on a range of general
7.W1 Plan, write and check sentences on a
limited range of general and curricular
topics with support
Interact in short, basic exchanges on a limited range of general and curricular
topics.
7.W3 Write short sentences which describe people, places and objects with
support
Comment:
- pre-teach any unknown emphatic words and model one or
two short dialogues
- Resource: worksheet: emphatic adjectives which learners
match to what they hear e.g. Beautiful Much better Lovely
Ancient Plenty Positive Terrible Delicious
Resource:
- worksheet: guided writing template
8th
grade
Lesson
one
20 mins
Going places 8.S3 Give an opinion at sentence level on an increasing range of general and
curricular topics
8.L6 Deduce meaning from context in short,
supported talk on a growing range of
8.R4Understand the main points of short
simple texts on an increasing range of
general and curricular topics by using
contextual clues
8.W6 Use appropriate layout at text level for a
limited range of written genres on familiar
general and curricular topics with some
support
8.UE3 Use an increasing range of comparative and superlative adjectives [both
regular and irregular] on an increasing range of general and curricular topics
Resource: worksheet: completing and sorting words into land,
sea, air
Resource: multiple-matching and multiple-choice tasks
- writing signs and notices for a school bus
- Writing descriptions for signs
Resource: writing prompts: getting on / off / sitting down /
keeping clean / bags etc...
- focusing on comparison of adjectives. Completing
sentences and a story using comparative and superlative
adjectives
Resource: worksheet: completion task : It‟s easier It‟s
quicker … Activity 6
- Page 78-83 students book

8th
grade
Lesson
two
20 mins
Public
transportation
8.R6 Recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on
an increasing range of general and curricular topics
8.L3 Understand a growing range of
unsupported basic questions on general
8.UE1Use common noun phrases describing
times and location, on a limited range of
8.W2 Write a sequence of short sentences in a
paragraph on an increasing range of
general and curricular topics with some
support
8.S2 Ask questions to find out general
information on an increasing range of
8.R4 Understand the main points of short
simple texts on an increasing range of
general and curricular topics by using
contextual clues
8.UE8 Use future forms „be going to‟ to talk
about already decided plans on a limited
8.UE15 Use infinitive of purpose on a limited
8.R5 Understand specific information and detail
in short, simple texts on a range of
general and curricular topics with little or
without support
8.S5Organise talk at sentence level using
connectors on an increasing range of
8.R3 Read short fiction and non-fiction texts an
- asking for and following directions on the London Tube
map.
Resource: worksheet: completing ways of asking for
directions map of London Tube information gap cards e.g.
You are at Leicester Square You want to the Olympic
Stadium
- focusing on phrases to talk about time and location
Resource:
- worksheet: rewriting There are two buses an hour. There‟s
a bus every half hour. on the bus. by bus etc.
Resource: multiple-matching different people‟s needs
asking about the things you might need on a school trip
reading a short itinerary / information sheet
- for a school trip
- focusing on future form „going to‟ Focusing on infinitive
of purpose
- guessing why other learners are going to take things.
- researching a more unusual vehicle/means of transport
online
Resource:
- cards with transport: world‟s largest guide to primary
friendly sites
- cruise ship cable car gondola etc
- presenting a short talk to class about
- means of transport
- talking about which one is the„ transport‟
- odd-one-out and
- reading the story of Hansel and Gretel (class reader)l [or
another story about getting lost]
Resource: worksheet: sentence matching tasks
- Students book pages 83-87

increasing range of general and curricular
topics with confidence and enjoyment,
with some support
9th
grade
Lesson
one
20 mins
Inventions 9.S3 Give an opinion at discourse level on a range of general and curricular topics
9.UE9; Use an increasing range of active and
passive simple past forms on a range of
9.L8; Recognise the attitude or opinion of the speaker(s) in both short and
extended talk on a range of general and curricular topics with little or without
support
9.S3 Give an opinion at discourse level on a
9.R3 Read short simple fiction and non- fiction texts on a range of general and
curricular topics with confidence and enjoyment independently
- Resource: worksheet timeline activities [ordering]
- focusing on passive forms and by+ agent in
- talking about inventions and inventors
Resource:
- worksheet: sentence completion
- worksheet: famous names/ brands matching
- talking about what people used to do / use before
something was invented listening Great Inventions in
the20th century
Resource:
- worksheet: sentence completion. Before talking films /
Before frozen food etc... worksheet:
- which one came first. e.g. MP3 players / i-Pod worksheet:
true / false /
Resource: yes / no / doesn‟t say / multiple-choice task
Resource:
- When … What … look like? learners use questions as
research guide
Students book pages 82-86
9th
grade
Lesson
two
20 mins
What they
are doing?
9.R8 Use familiar paper and digital reference resources to check meaning and
extend understanding independently
9.UE14 Use a range of adverbs [simple and comparative forms] including adverbs
of manner
9.UE3 Use a range of participle adjectives and a
growing range of adjectives in the correct order in front of nouns on a range
9.L6 Deduce meaning from context in both short and extended talk on a range of
general and curricular topics with little or without support
9.S4 Respond with an increasing flexibility at both sentence and discourse level to
unexpected comments on a range of general and curricular topics
- focusing on comparative adverbs and order of
adjectives in describing products and their uses
Resource: worksheet: completing short ads with adjectives
and adverbs
Resource:
- worksheet: images of gadgets learners speculate about
what it is/ does worksheet: new
- gadget names e.g. the suitcase seat
guided writing template
listening to descriptions of inventions that didn‟t
work, didn‟t catch on
- talking about how useful / silly gadgets are learners
discuss different pairs of gadgets
Resource: worksheet: which one‟s best?
- Students book pages 86-91

Хичээлийн нэр: Орос хэл
Анги VII анги VIII анги IX анги
Сургалтын
66 66 99
(цаг)
4 цаг 4 цаг 6 цаг
Агуулга
зорилт)
Задачи обучения
Что у тебя в сумке?
какой это карандаш?
- 7А2 различать на слух гласные и согласные
звуки в сильных позициях;
- 7А2 имитировать произношение новых слов
со зрительной опорой; А3различать на слух
повествовательные и вопросительные фразы
на основе интонации
- 7А5 слушать и понимать речь учителя и
собеседников в процессе диалогического
общения; П3писать под диктовку слова и
выражения по конструкции.
- 7Ч1 читать, соблюдая правила
произношения, диалоги, микротексты;
- 7Г3 называть и перечислять вещи и
предметы, описывать предметы и картинки
по образцу;
- 7Г2 составлять высказывания из 2- 4
предложений с опорой на наглядность, на
А Какое время года ты любишь?
- 8А1 различать на слух ударные и безударные
гласные (редуцированные гласные) в словах
т.е. выявлять расхождение между написанием и
произношением;
- 8А2 имитировать произношение слов,
предложений со зрительной опорой;
- 8А5 слушать и понимать речь учителя, диктора
и одноклассников, содержащую фразы и
выражения в пределах изученной тематики
- 8А3 слушать и произносить интонационные
конструкции повествовательного и
вопросительного предложения;
- 8А4 понимать аудиозаписи предложений и
ситуационных диалогов, начитанных
носителями языка (4-6 реплик) со зрительной
опорой;
- 8П3 писать под диктовку слова и выражения,
писать диктант с грамматическим заданием;
Были ли вы в театре?
- 9А1 различать на слух ИК-2, ИК-5;
- 9А2 имитировать произношение
слов, фраз, выражений; А5 слушать
и понимать учителя и собеседника в
процессе диалогического общения;
- 9ВР2 Употребление ИК-2, ИК-5.
- 9А3 различать на слух
повествовательные и
вопросительные фразы на основе
интонации;
- 9П3 писать под диктовку слова,
предложения, расставляя знаки
препинания;
- 9ВР2 Употребление ИК-2, ИК-5
- 9Ч6 читать и определять тему
текста;
- 9Ч7 объяснять с помощью словаря и
справочной литературы значения
незнакомых слов;

- ситуацию; ВР5 Согласование
прилагательных с существительными.
- 7ВР3 П.п. местонахождения.
- Ч2 читать вслух предложения, диалоги (по
ролям); работать над правописанием новых
слов и выражений,
- 7П4 выписывать из текста незнакомые
слова, составлять с ними предложения и
диалоги по образцу;
- 7Г6 расспрашивать собеседника, задавая
простые вопросы что? какой? и отвечать на
вопросы собеседника;
- 7П2 создавать устные и письменные
монологические и диалогические
высказывания по образцу и аналогии;
- 7ВП 3Существительные множественного
числа.
- 8ВР23 Предложение с сравнительным
оборотом
- 8Ч7 объяснять с помощью словаря и
справочной литературы значения незнакомых
слов;
- 8Ч4 читать и различать как основную, так и
дополнительную информацию, содержащуюся
в тексте; читать и определять тему текста;
строить монологическое высказывание на
основе прочитанного текста и текстадиалога
(объѐм высказыван
- 8Ч5 читать и творчески перерабатывать
информацию,
- 8П1, 8ВР15, 8Г28,Г3, 8П2
- 9Ч4 читать и понимать основную и и
дополнительную информацию
текста, высказывать своѐ отношение
к прочитанному;
- 9Г1 построить типовые предложения
по ключевым словам, картинкам,
личным впечатлениям;
- 9Г5 расспрашивать собеседника,
задавая вопросы кто? что? о чѐм?
где? какой? почему? и отвечать на
вопросы,
- 9ВР24 СПП с придаточными
времени.
- 9Ч1,П4,Г2: П2
(мин)
2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин
Средства обучения
- Учебная запись. Примечание: произношение
звуков [ы], [и], [к-к’].
- Учебная запись. https://www.youtu
be.com/watch?v= hk0wFYpP04E
- Примечание: Имя прил. согласуется с сущ-
ым в роде, числе и падеже.
- Иллюстративны е материалы: школьные
принадлежности, рабочий лист, картинки.
https://www.youtu be.com/watch?v=
gQCCr8tQk4учим цвета с веселой
песенкойhttps:// www.youtube.co
m/watch?v=FAY VGmDMWgc цвета
- 80-85
- Учебная запись. Примечание: Редукция
гласных звуков и ИК.
- Учебная запись, рабочий лист. Примечание:
Употребление сравнительного оборота и его
интонация.
- Презентация учителя в программе Microsoft
Power point. Двуязычный словарь.
Рабочий лист, раздаточные материалы.
https://www.youtube. com/watch?v=
Карточки с ключевыми словами.
82-88
- Учебная запись, грамматическая
таблица.
Презентация учителя в программе
Microsoft Power point. Двуязычные
словари. http://nsportal.
u/shkola/ inostrannyeyazyki/angliiskiy
yazyk/library/ 2013/01/02/ otkrytyy-
urokdosugmolodyozhi Примечание:
научить читать и получать нужные
информации из билета в театр, кино, ...
73-78

Хичээлийн нэр: Физик
Сургалтын
33 66 66 66
(цаг)
Агуулга
зорилт)
Ф6.3б. Хавтгай
толинд гэрэл ойх
зарчмыг дүрслэх,
толин ойлтын
хуулийг илэрхийлэх
- Ф7.3а. Биеийн
чичирхийлэлээр дуу авиа
үүсдэг болохыг харуулах
- Ф7.3б. Осциллоскоп
ашиглан дууны чанга сул
ба далайц, өндөр нам ба
давтамжийн холбоог
- Ф8.3а. Цахилгаанжих, цахилгаан
цэнэгийн харилцан үйлчлэлийг
туршилтаар жишээлэн тайлбарлах
- Ф8.3б. Энгийн цуваа, зэрэгцээ
хэлхээ угсрах, амперметрээр
гүйдлийн хүчийг хэмжих,
гүйдлийн хуваарилалтыг
- Ф9.3в. Хэлхээний хэсэг дээр унах
хүчдэлийг (потенциалын ялгавар)
вольтметрээр хэмжих хэрэглэсэн цахилгаан
энерги гэдгийг илэрхийлэх
- Ф9.3г. Ерөнхий хүчдэл нь цуваа холболтын
үед элемент бүр дээр унах хүчдэлүүдийн
нийлбэртэй тэнцүү, зэрэгцээ холболтын үед
салаа бүрийн хүчдэл ижил болохыг
илэрхийлэх
(мин)
мин
2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин
- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.
- Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.
- Самбарыг бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.
- Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.
Хичээлийн нэр: Хими
Сургалтын
33 66 66 66
(цаг)
Агуулга
зорилт)
Х.6.3а. Индикатор ашиглан
материалыг хүчиллэг,
суурилаг шинжээр нь
ангилах
Х7.2б. Оксид, гидроксид,
хлорид, сульфат, карбонат
зэрэг түгээмэл химийн
нэгдлийг нэрлэх
Х8.4а. Эндотермийн урвал,
экзотермийн урвалыг
температурын өөрчлөлтөд
үндэслэн тайлбарлах
Х9.5ж. Молекулын загвар болон зураглалаас
түгээмэл нарийн нэгдлийн томьёог бичих
Х9.5з. Ионы цэнэгээс нь ионт нэгдлийн
томьёог зохиох

(мин)
1 хичээл 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин
- Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.
- Сурах бичгийн тухайн агуулгатай тохирох хэсгийг ашиглана.
- Самбарыг бичиглэл дэлгэцээр бүтэн харагдахад анхаарна.
- Шинжлэн судлах арга барил (5Е)-д эзэмшихэд чиглүүлнэ.
Хичээлийн нэр: Биологи
Сургалтын
дэх цаг
33 66 66 66
Агуулгын
Агуулга
зорилт)
- Б6.2е. Хүнсний бүтээгдэхүүний
үйлдвэр, өвчин үүсгэх зэрэг бичил
биетний гүйцэтгэх үүргийг баримт
нотолгоогоор жишээлэн
- Б6.2ж. Бичил биетэн задлагч амьд
бие болохыг учирлан тайлбарлаж,
тэдгээрийн үүргийг бүдүүвчээр
дүрслэх
- Б7.2е. Хүний зүрх цусыг
шахдаг, судас нь цусыг
дамжуулдаг болохыг зүрх
судасны цохилт тоолох
туршилтаар тодорхойлох
- Б7.2ж. Цусны эсийн зураг
болон байнгын бэлдмэлийг
микроскопоор харж, цусны
эсүүдийн хэлбэр, онцлог,
үүргийг ялган таних
- Б8.2к. Үндэсний бүтэц, үүргийг
ялган таньж, үндсээр ус , эрдэс
бодис дамждаг болохыг туршилтаар
илрүүлэх
- Б8.2л. Ишний бүтэц үүргийг ялган
таньж, флоэм, ксилемээр бодис
дамждаг болохыг туршилтаар
илрүүлэх
- Б9.2л. Хоол боловсруулах,
амьсгалах, цусны эргэлтийн
эрхтэн тогтолцооны хамаарлыг
бүдүүвчээр илэрхийлж
- Б9.2м. Мэдрэл шингэний
зохицуулгыг загварчлан
үргэлжлэх
2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин 2 хичээл тус бүр 20 мин
- Талх үйлвэрлэл, тараг болон
бяслаг үйдвэрлэхэд бичил биетийг
хэрхэн ашигладгийг харуулах
- Бичил биетнээс үүсгэгддэг өвчнөөс
урьдчилан сэргийлэх, ариутгал
хийхийн ач тусыг харуулах
-Зүрхний ажиллах зарчмыг
видео бичлэгээр харуулж
тайлбарлах, энгийн чагнуурыг
өөрсдөө хийж
ашиглах,судасны цохилтыг
тоолох дадлага ажил хийх
-Гэрлийн микроскопоор харсан
зураг буюу байнгын
- Нэг ба хос талт ургамлын үндэс, иш,
навчийн хөндлөн огтлол дээр
ксилем, флоэмын байрлалыг ялган
таних, өгсөх гүйдэл ямар замаар
явагдаж буйг видео бичлэг, тушилт,
зураг, хүснэгтэд харьцуулан
тэмдэглэх зэрэг илэрхийллийн олон
аргуудаар жишээ болгон харуулах
- Хоол боловсруулах, амьсгалах,
цусны эргэлтийн эрхтэн
тогтолцооны хамаарлыг зураг
схемээр илэрхийлэх агуулгыг
багтаана.
- Зохицуулга ба хяналтын
механизмын диаграмм болон
хөдөлгөөнт үзүүлэн ашиглан

- Идэш тэжээлийн хэлхээнд задлагч
амьд бие хэрхэн оролцдогийг зураг
дүрс бичлэгээр харуулах
бэлдмэлээс цусны улаан эс,
цагаан эс, ялтас, цусны сийвэнг
ялган таних, бүтцийг үүрэгтэй
нь холбон тайлбарлах, цусны
найрлагыг дугуй диаграммаар
дүрслэх агуулгыг багтаана.
мэдрэл шингэний зохицуулгыг
тайлбарлах агуулгыг багтаана.
Хичээлийн нэр: Газарзүй
Анги VI анги VII анги VIII анги
Сургалтын
дэх цаг
33 33 33
Агуулгын
Агуулга
зорилт)
- ГЗ7.4ж. Усны эргэлтийн бүрэлдэхүүн
хэсгүүд тэдгээрийн зохистой харьцааг
жишээгээр тайлбарлах
- ГЗ7.4з. Дэлхийн далай, түүний
хэсгүүдийг ялгах
- ГЗ8.4ж. Монгол орны усны нөөцөд нөлөөлсөн хүчин
зүйлийг томоохон гол мөрөн нуурын жишээн дээр
ГЗ8.4з. Монгол орны мөстлөг, цэвдэг ба газар доорх
усны тархалт, өөрчлөлтийг тодорхойлон шалтгааныг
- ГЗ9.4а. Байгалийн нөхцөл, нөөц
Монгол орны эдийн засагт хэрхэн
нөлөөлж байгааг тайлбарлах
үргэлжлэх
1 хичээл 20 минут 1 хичээл 20 минут 1 хичээл 20 минут
Анхаарах
зүйл
Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамжийг баримтална.
Шинжлэн судлах арга барил эзэмшихэд чиглүүлнэ.
Хичээлийн нэр: Түүх
Сургалтын
төлөвлөгөөн дэх цаг 33 66 66 66
(цаг)

Агуулга
зорилт)
-Хоёр мөрний болон
Египетчүүдийн аж амьдрал
(Код: 6.4а.)
- Эртний Грек, Ромчуудын аж
амьдрал (Код: 6.4б.)
-Их Юань улсын газар нутаг,
төр, нийгмийн зохион
байгуулалт, аж ахуй, соёлыг
тайлбарлах, Их юань улс нь
Монголын эзэнт гүрэн
болохыг ойлгох (Код: 7.4а.)
- Манж чин улсын Монголыг захирсан
бодлого, түүний шалтгааныг
тодорхойлох, үр дагавар, сургамжийг
илрүүлэх (Код:8.3б.)
- Монголд бурханы шашин дэлгэрсэн
шалтгаан, түүнд нөлөөлсөн хүчин
зүйлсийг тодорхойлох, өнөөдөртэй
холбон тайлбарлах, дүгнэх (Код:8.3в.)
-БНМАУ байгуулагдсан үйл явц
болон анхны Үндсэн хуулийн
үзэл санааг тайлбарлах (Код:
9.3б.)
(мин)
1 хичээл 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин. 2 хичээл тус бүр 20 мин.
Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.
Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.
Хичээлийн нэр: Нийгэм судлал
Анги VII анги VIII анги IX анги
Сургалтын
33 33 33
(цаг)
Агуулга
зорилт)
- 7.3а. Өрхийн түвшинд судлан, хэрэгцээ,
хязгааргүй, нөөц хязгаарлагдмал болохыг
- 7.3в. Сургуулийн жишээгээр зардлыг ангилж,
тооцоолол хийх, зардлыг хэмнэх санаачилгаа
үнэлэх
- 8.3а. Орон нутгийнхаа эдийн засгийн
ААН-ийн үйл ажиллагаатай танилцах, үр
дүнг илтгэх
- 8.3в. Жижиг бизнесийн төслийн санаа
гаргах, танилцуулах
- 9.3а. Хөдөлмөрийн зах зээл, цалин хөлс,
ажил мэргэжлийн эрэлт
- 9.3б. Ирээдүйд эзэмших мэргэжлийн чиг
баримжаа
(мин)
1 хичээл 20 мин. 1 хичээл 20 мин. 1 хичээл 20 мин.
Анхаарах зүйл Сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийг баримтална.
Хичээлийн агуулга, арга зүйг оновчтой, сонирхолтой байдлаар сонгон хэрэгжүүлнэ.

Хичээлийн нэр: Дүрслэх урлаг
Сургалтын төлөвлөгөөн дэх цаг
33 33 33
Агуулгын алдагдал (цаг) 2 цаг 2 цаг 2 цаг
Агуулга (суралцахуйн зорилт) Бүлэг: Урлан бүтээх
6.2б. Өөрийн бодол төсөөллийг шог хошин
зургийн аргаар илэрхийлэх
Бүлэг: Урлан бүтээх
7.2в. Таталбар, судалбар
зургийн аргаар хүн ба
амьтныг дүрслэх
Бүлэг: Урлан бүтээх
8.2в. Өөрийн бодол төсөөллийг
бар зургийн аргаар илэрхийлэх
ТВ хичээлийн үргэлжлэх
20 мин 20 мин 20 мин
- Суурь боловсролын дүрслэх урлагийн сургалтын хөтөлбөр, суралцахуйн удирдамж, сурах бичгийн тухайн
агуулгад холбогдох хэсгийн ашиглах
Хичээлийн нэр: Дизайн технологи
Сургалтын
66 66 66 66
(цаг)
Агуулга
(суралцахуйн зорилт)
А групп
Зааварчилга, схем тэмдэглэгээ ашиглан
хэлхэх, зангидах аргаар бүтээл хийх
(уран зангилаа эсвэл шүрэн урлал)
Б групп
Металлын боловсруулах технологи (Төмөр
утсаар тоглоом, эд зүйлс зохион бүтээх)
А групп
Дэгээ зүүний сүлжмэлийн аргаар,
схемийн дагуу эдлэл хийх
Б групп
Металлын боловсруулах технологи
Эдлэл зохион бүтээх (хуудсан
металл)
А групп
Хос зүүний сүлжмэлийн ар,
өнгө сүлжих, хээ үүсгэн
сүлжих аргаар, схемийн
дагуу эдлэл хийх
Б групп
Металлын боловсруулах
технологи (цувимал металл)
А групп
Зүймэл урлалаар эдлэл
зохион бүтээх
Б групп
Дархны урлалын арга,
төрөл, зориулалтыг
эдлэлийн жишээн дээр

A03 - Теле хичээлийн хуваарь | Боловсролын хүрээлэн - 2020.02.03 - 02.14 хооронд | А03 тушаал

A03 - Теле хичээлийн хуваарь | Боловсролын хүрээлэн - 2020.02.03 - 02.14 хооронд | А03 тушаал

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (9)

Similar to A03 - Теле хичээлийн хуваарь | Боловсролын хүрээлэн - 2020.02.03 - 02.14 хооронд | А03 тушаал

Similar to A03 - Теле хичээлийн хуваарь | Боловсролын хүрээлэн - 2020.02.03 - 02.14 хооронд | А03 тушаал (20)

More from Бямбаа Авирмэд

More from Бямбаа Авирмэд (20)

A03 - Теле хичээлийн хуваарь | Боловсролын хүрээлэн - 2020.02.03 - 02.14 хооронд | А03 тушаал