Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Upcoming SlideShare
Өгүүлбэртэй бодлого бодох аргачлал
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

0

Share

хэрчмийн аргаар бодох арга зүй

Download to read offline

БАГШ Д. ОЮУНЖАРГАЛ

  • Be the first to like this

хэрчмийн аргаар бодох арга зүй

  1. 1. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ “ Дахин ихэсгэх, багасгах үйлдэл бүхий өгүүлбэртэй бодлогыг хэрчмийн аргаар бодуулж сургах àðãà ç¿é , туршилтын үр дүн БАГШ Д. ОЮУНЖАРГАЛ Çîðèëãî: Сурагч бүр ººðèéíõººðºº ýðãýö¿¿ëýí áîäîæ á¿òýýë÷ýýð ñýòãýõ ÿâöäàà áîäîõ, òîîöîîëîõ, õýìæèõ , àñóóäàë øèéäâýðëýõ àðãà áàðèë ÷àäâàðò ñóðàëöàí õºãæèíº. ×àäâàðæóóëàõ àãóóëãà: Òîîëîõ,òîîöîîëîõ Ýðýìáýëýõ ç¿é òîãòëîîð òîîëîõ Íýìýõ, õàñàõ, ¿ðæèõ, õóâààõ,æèøèõ, õýñ--ãèéã îëîõ õàðüöóóëàõ Õýìæèõ Уðòыг хэмжих Өгөгдлийг хэрчмээр зурж дүрслэн тооцоолох Àñóóäàë øèéäâýðëýõ Òîäîðõîé íºõöºëòýé àñóóäëûã øèéäâýðëýõ òîîí ìýäýýëëèéã óíøèõ, òàéë-áàðëàõ ХӨВСГӨЛ Page 1
  2. 2. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ Òåõíîëîãèéã õýðýãæ¿¿ëýõ ¿å øàò: ¯å øàò ¯éëèéí àëõàì Ýðãýö¿¿ëýí áîäîæ á¿òýýë÷ýýð ñýòãýõ ÷àäâàð I ¿å Áàãøèéí ÷èãë¿¿ëýã îðîëöîîòîéãîîð àðãà áàðèëàà áàðèìæààëàõ Үржүүлэхийн хүрдээ чээжлэн тогтоосон үржих ,хуваах үйлдлийг гүйцэтгэж сурсан байна. Дахин ихэсгэх,нийлбэр олох,дахин багасгах нийлбэр ялгавар олох үлйдлүүдээ сэргээн санах бататгах À. Дахин ихэсгэх нэг үйлдэлтэй бодлого бодож сурах 1. Нэгж урттай хэрчмийг өгөгдсөн хэмжээгээр дахин ихэсгэж зурах,зурсан зургаа хараад үйлдлийг гүйцэтгэх арга барилд суралцах Бодлого: Хулан 9 цэцэг услав. Харин Наран 3 дахин олон цэцэг усалсан бол Нарангийн усалсан цэцгийн тоог олоорой. Бодолт: Хулангийн усалсан 9 цэцгийг нэгж хэрчмээр тэмдэглэнэ.Харин Нарангийн усалсан цэцэг 3 дахин олон учир 3 см хэрчим зурна. 9 цэцэг 9х3=27 цэцэг Б.Дахин ихэсгэх, нийлбэр олох хоёр үйлдэлтэй бодлого бодох Хэд дахин ихэсгэсэн аргаа сэргээн санах гүйцэтгэх,нийлбэр олох Áîäëîãî: Дулам 6 үлгэр харин Насан түүнээс 2 дахин олон үлгэр уншив. Дулам хэдэн үлгэр уншсан бэ? Тэд нийт хэдэн үлгэр уншсан бэ? Áîäîëт: 6 үлгэр 6х2=12 үлгэр В.Дахин ихэсгэх зөрүүг нь тооцоолох бодлого Бодлого: Саран 5 төмс арилгав.Харин Бурмаа 4 дахин олон төмс арилгасан бол Бурмаа хэдэн төмс арилгасан бэ? Хэн нь хэдээр олон төмс арилгасан бэ? Бодолт: 5 төмс ХӨВСГӨЛ Page 2
  3. 3. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ 5х4=20 төмс 20-5=15 –аар олон төмсийг Бурмаа арилгасан. Г. Дахин багасгах нэг үйлдэлтэй бодлого бодож сурах Áîäëîãî: Áè 24 øàãàé,харин дүү минь надаас 4 дахин цөөн шагай цэвэрлэв.Дүү хэдэн шагай цэвэрлэсэн бэ? 24 нь ахын цэвэрлэсэн шагай 24:4= 6 шагайг дүү цэвэрлэсэн Д.Дахин багасгах,нийлбэр олох хоёр үйлдэлтэй бодлого Бодлого: Эгч 32 шагайгаар дүү нь 4 дахин цөөн шагайгаар тоглов.Эгч дүү хоёр нийт хэдэн шагайгаар тоглосон бэ? Áîäîëò: 32:4=8 шагайгаар дүү тоглосон. 32+8=40 шагайгаар тоглов. Е. Дахин багасгах,зөрүүг нь тооцоолох бодлого Бодлого: Надад 24 өнгийн харандаа байв. Харин найзад маань надад байгаа өнгийн будагнаас 3 дахин цөөн будгийн харандаа байлаа.Бидний хэн нь хэдээр цөөн харандаатай вэ? Бодолт: 24 н надад байгаа өнгийн будаг 24:3=8 найзад байгаа өнгийн будаг 24-8=16-гаар цөөн өнгийн будаг найзад байна. Сурагчдыг чадваржуулах / жишиг / бодлогууд: 1.Дугуй засварын газар 6 жижиг түүнээс 2 дахин олон том дугуй засах байв.Хэдэн том дугуй засах вэ? 2.Ээж 16 бууз эгч 4 дахин цөөн бууз чимхэв.Эгч хэдэн бууз чимхсэн бэ? 3.Хүүхдийн тоглоомын газар 15 бөмбөг түүнээс 3 дахин олон дээс байв.хэдэн дээс байгаа вэ? 4. Ахад 24 өнгийн харандаа харин надад 4 дахин цөөн өнгийн харандаа байлаа.Надад хэдэн өнгийн будаг байгаа вэ? ХӨВСГӨЛ Page 3
  4. 4. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ 5.Манай ангийнхан 10 мод 3-р ангийн хан манай ангийнхнаас 2 дахин олон мод услав.Тэд хэдэн мод усалсан бэ? 6.Манай ангийн номын санд 13 үлгэрийн ном түүнээс 2 дахин олон шүлгийн ном байв. -Шүлгийн ном хэд байсан бэ? -Аль нь алинаасаа хэдээр олон бэ? 7. Бид энэ хичээлийн жил 20 шүлэг чээжлэв.Харин дүү нар маань биднээс 2 дахин цөөн шүлэг чээжилсэн байв. -Дүү нар хэдэн шүлэг чээжилсэн бэ? -Бид нийт хэдэн шүлэг чээжлэн тогтоосон бэ? 8.Наран 8 алим харин ээж нь түүнээс 3 дахин олон алим угааж цэвэрлэв. -Нарангийн ээж хэдэн алим угаасан бэ? -Хэн нь хэдээр олон алим угаасан бэ? 9.Мишээл 21 бодлого бодов.Соёмбо түүнээс 3 дахин цөөн бодлого бодсон байв. -Соёмбо хэдэн бодлого бодсон бэ? -Тэд нийт хэдэн бодлого бодсон бэ? -Хэн нь хэдээр олон бодлого бодсон бэ? Энэ үе шатанд : Хүүхэд бие даан болон найз нөхөдтэйгээ хамтран дахин ихэсгэх багасгах,нийлбэр ялгавар олох тооцоолох,арга барилаа өөрийн болгох,хийх үйлийн дараалал алхамчлалаа тогтоон мөрддөг болох юм. II үе Эзэмшсэн арга барилаа чадвар болгон хөгжүүлэх,бага цагт их бүтээмжтэй ажиллах,зорилго зорилтоо хэрэгжүүлж сурна. Энэ үе шатанд:  Хүүхэд бүр дээрх нэг үйлдэлтэй дахин ихэсгэх,багасгах бодлогыг хэрчмээр зурж тооцоолон бодож сурах  Бодсон бодлогоо тайлбарлах математик хэллэгүүдийн учрыг ухаарах хэрэглэж хэвших/ үржвэр ноогдвор,нийлбэр ,ялгавар,дахин их,дахин бага гэх мэт/  Бэрхшээл тохиолдвол найз нөхөд багшаасаа тухай бүрд нь зөвлөгөө авч засан сайжруулах  Даалгаврын сангаасаа дахин ихэсгэж багасгасан нэг үйлдэлтэй, нийлбэр ялгавар олох 2 үйлдэлтэй бодлогыг ХӨВСГӨЛ Page 4
  5. 5. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ өөрсдөө сонгон бодох  Төд дахин их,төд дахин бага гэсэн хэллэгүүдийг ашиглан хэрчмээр зурж тооцоолон бодох  Өгөгдсөн хэрчмийг ашиглан өөрсдөө бодлого зохион бодох Санамж: Багш хүүхэд бүрийн ялгаатай байдалд тохирсон хийх үйлийн тоо чанарыг тогтоон түүний гүйцэтгэлд хяналт тавьж үнэлэн тэмдэглэж явна. Жишээ нь: 1 үйлдэлтэй бодлогыг маш сайн чадвартай сурагчид 1 минут, хангалттай сурагчид 2 минут,сайжирч байгаа сурагчид 3 минут гэх мэтээр тооцоолон явцын үнэлгээг дор бүр нь хийж сурагчдын хурдыг ахиулах тал дээр анхаарах хэрэгтэй. III үе Эзэмшсэн чадвараа шинэ нөхцөлд хэрэглэх тайлбарлах хамгаалах,үнэлэх А/ Чадвараа шинэ нөхцөлд хэрэглэх сайжруулах  Багшийн санал болгосон ахисан түвшний даалгаврын сан дээр ажиллах  Бодсон бодлогоо математик хэлээр тайлбарлах,хамгаалах,нотлох бусадтай хариугаа тулгах яагаад ийм хариуг гаргаснаа бусдад ойлгомжтой байдлаар ярих  Зураглал бодолт бүрээ бусадтай тулган өөрийгөө үнэлэх,найз нөхөд болон багшаараа үнэлүүлэх,тэднээс зөвлөгөөг авах,засан сайжруулах Б/ Чадваржсан түвшинг 40 минутад илрүүлэх жишиг даалгавар Хугацаа 10 минут: 1/ Нэг үйлдэлтэй үржвэр олох 5 бодлого,ноогдвор олох 5 бодлого нийт 10 бодлого Хугацаа 10 минут: 2/ Хоёр үйлдэлтэй 5 бодлого үржвэр нийлбэр,үржвэр зөрүүг тооцоолох,ноогдвор нийлбэр,ноогдвор зөрүүг тооцоолох Хугацаа 5 минут: 3/ Өгөгдсөн хэрчмийг ашиглан бодлого зохион бодох 4/Бодсон бодолтоо тайлбарлах 15 минут ХӨВСГӨЛ Page 5
  6. 6. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ № Технологийг хэрэгжүүлэх үе шатууд Сурагчдаар бодуулах бодлого жишиг даалгаврууд Нэг Арга барилд суралцах үе шат Нэг үйлдэлтэй бодлогууд: 1.Ахад үзгэн балны запас 5 харин эгчид 3 дахин олон байлаа.Эгчид хэдэн запас байгаа вэ? 2. Ангид 8 ширээ түүнээс 2 дахин олон сандал байв.Хэдэн сандал байгаа вэ? 3.Хүүхдүүд 6 үлгэрийн ном түүнээс 3 дахин олон шүлгийн ном уншив.Хэдэн шүлгийн ном уншсан бэ? 4.Охид 15 наамал хөвгүүд тэднээс 2 дахин олон наамал хийлээ. Хөвгүүд хэдэн наамал хийсэн бэ? 5.Хөвгүүд 20 зураг харин охид 3 дахин олон зураг зурав.Охид хэдэн зураг зурсан бэ? 6.Сурагчид бүтээлийн үзэсгэлэнд 32 наамал түүнээс 2 дахин цөөн зурсан зураг тавив.Хэдэн зураг тавьсан бэ? 7.Манай ангийнхан 25 мод услав.Харин нэгдүгээр ангийн дүү нар 5 дахин цөөн мод усаллаа.Тэд хэдэн мод усалсан бэ? 8.Бүжгийн дугуйлангийн 40 сурагч бие биелгээ тэднээс 4 дахин цөөн сурагч чөлөөт бүжиг хийж сурав.Хэдэн сурагч чөлөөт бүжиг сурсан бэ? 9.Сурагчид 36 талархал бичив.Түүнээс 3 дахин цөөн эх зохион бичив.Хэдэн эх зохион бичсэн бэ? 10.Хэдэн найз уралдаж 45 өгүүлбэртэй бодлого түүнээс 5 дахин цөөн илэрхийлэл бодов.Хэдэн илэрхийлэл бодсон бэ? ХӨВСГӨЛ Page 6
  7. 7. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ Хоёр Чадваржин хөгжих үе шат Хоёр үйлдэлтэй бодлогууд: А.Дээрх бодлогуудын эхний үйлдлийн дараа нийлбэрийг нь олуулах асуулт сурагчдаар өөрсдөөр нь зохиолгон хэлүүлэн бичүүлж бодуулах Б.Дахин олон,дахин их ,дахин цөөн ,дахин бага үйлдлийг хийсний дараа -Хэн нь хэдээр олныг..................................? -Аль нь хэдээр цөөн байсан бэ? Зэрэг асуултыг сурагчдаар хэлүүлэн бичүүлж бодуулах зөрүүг нь тооцоолуулан бодуулах Сурагчдад зураг өгч зурагт тохирох 1,2 үйлдэлтэй бодлогуудыг тэднээр зохиолгон бодуулах хэрэгтэй. В. Сурагчдын ялгаатай байдлыг харгалзан 1,2 үйлдэлтэй бодлогуудыг олон хувилбараар ТӨМ хэлбэрээр бэлдэн баг бүрт өгч сурагчдаар өөрсдөөр нь сонгуулан хийлгэх 10 минутын хугацаанд хэн хэдэн бодлого бодож байгааг ажиглан явцын үнэлгээг хийнэ. Гурав Тайлагнан үнэлэх үе шат Сурагчид бодсон бодлогоо бусаддаа тайлбарлах,бусад нь бодолтоо тулгах,зөрүүтэй хариу гарсан тохиолдолд алдааг олж засаж залруулах бодсон бодлогоороо үзэсгэлэн гаргах Дахин ихэсгэх дахин багасгах үйлдэл бүхий өгүүлбэртэй бодлогыг бодсон сурагчдын явцын үнэлгээ – / 2а ангийн хүүхэд бүрийн математик чадварын чанар / 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Арга барилд суралцаж байгаа Дадлагажин чадваржиж байгаа Тайлагнан үнэлэх ХӨВСГӨЛ Page 7
  8. 8. ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ Багшид зөвлөмжлөх нь:  Бодлогын өгүүлбэрийг ойлготол нь сайтар 2-3 удаа уншуулах  Эхний үед дагуулан зуруулж бодуулах  Чадваржих түвшний үед хүүхдийг аль болох бие даан гүйцэтгүүлэх,зурж дүрслэх тооцоолох чадварыг нь ахиулах  Өөрсдийн нь хэрэглэдэг бодит амьдралд ойр бодлогуудыг сонгон даалгаврын сангаа баяжуулах  Сурагчдын ялгаатай байдлыг харгалзан даалгаврын сангаа төрөлжүүлэн тохирсон түвшин бүртээ ахих бололцоотой бодлогуудыг олон хувилбартай бэлдэх  Шалгах даалгавар 2 янз байна. А/ Шинээр эзэмшсэн хэрчмийн аргаар бодлогын өгөгдлийг дахин их багыг нь харуулан зурж тооцоолон бодох даалгавар бүх хүүхдэд ижил байна. Б/ Сурсан,чадваржсан,хөгжсөн түвшинг илрүүлэх даалгавар нь хүүхэд бүрт ялгаатай байж болно. ХӨВСГӨЛ Page 8

БАГШ Д. ОЮУНЖАРГАЛ

Views

Total views

9,618

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

100

Actions

Downloads

64

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×