SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Ψηφιακή Αφήγηση
ΕΝΔ 513 ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙ Α
ΞΕΝΙΟΣ ΝΕΣΤΟΡΟΣ
ΔΡ. ΣΟΦΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ
Περιεχόμενα
1. Περίπτωση ατόμου με αναπηρίες
2. Περίπτωση αιχμάλωτου ατόμου του 1974
3. Τεχνικές και πρόσληψη κοινού
4. Βιβλιογραφία
Περίπτωση ατόμου με αναπηρίες
Περίπτωση ατόμου με αναπηρίες
Στην περίπτωση του ατόμου με αναπηρία, χρησιμοποιήθηκε το πενταμερές σχήμα του Freytag
στο οποίο πρωταγωνιστής ήταν ο Σπύρος. Το κεντρικό πλαίσιο/θέμα είναι τα προβλήματα και οι
δυσκολίες που αντιμετωπίζουν άτομα με αναπηρίες και το κεντρικό γεγονός είναι η κουλτούρα
των πολιτών σε ότι αφορά τέτοιου είδους ζητήματα. Η αυξανόμενη δράση ικανοποιήθηκε από
τις απόψεις του Σπύρου για τα θέματα που αναφέρθηκαν ενώ η κορύφωση ήταν η αναφορά
του σε «Πολίτες 2ης κατηγορίας». Η φθίνουσα δράση έγινε μέσω της αισιοδοξίας του και της
αναφορά του ότι δεν σταματά η ζωή λόγω των δυσκολιών και η λύση που πρότεινε είναι η
πρόληψη και η εκμάθηση των πολιτών και όχι η καταστολή.
Περίπτωση αιχμάλωτου ατόμου του 1974
Περίπτωση αιχμάλωτου ατόμου του 1974
Όπως στην περίπτωση του ατόμου με αναπηρία, έτσι και στην περίπτωση του αιχμάλωτου ατόμου του 1974
χρησιμοποιήθηκε το πενταμερές σχήμα του Freytag στο οποίο πρωταγωνιστής είναι ο Βάσος Χρίστου. Το
κεντρικό πλαίσιο/θέμα είναι οι κακουχίες και οι δυσκολίες που πέρασαν οι αιχμάλωτοι και το κεντρικό γεγονός
είναι η κακή μεταχείριση του κράτους στους αιχμαλώτους. Η αυξανόμενη δράση επιτυγχάνεται μέσα από την
εξιστόρηση διαφόρων περιστατικών και στιγμών από την τότε εποχή που φανερώνει τα δεινά που πέρασαν
άνθρωποι σαν τον κύριο Βάσο. Η κορύφωση είναι η φράση «Εκεί που θα πάτε δεν θα θέλετε ούτε νερό ούτε
φαγητό». Η φθίνουσα δράση είναι η αναφορά στην σε προσπάθεια των στρατιωτικών για να ρίξουν το ηθικό
τους πράγμα που δεν κατέστη δυνατό αφού όχι μόνο άντεξαν αλλά είναι σήμερα εδώ, ζωντανοί με τον πόθο για
μια επανενωμένη Κύπρο. Η λύση που δίνει ο κύριος Χρίστου για τους αιχμάλωτους είναι η έμπρακτη στήριξη
από την πολιτεία μέσω επαναφοράς της δωρεάν ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης που είχαν μέχρι πριν λίγα
χρόνια και η ανέγερση ενός μνημείου περισσότερο για την ηθική τους ικανοποίηση.
Τεχνικές και πρόσληψη κοινού
Το πενταμερές σχήμα του Freytag βοηθά στην μετάδοση του μηνύματος γιατί έχει συνοχή και
δημιουργεί μια ροή των γεγονότων της εκάστοτε ιστορίας πράγμα που το κάνει ευκολότερα
κατανοητό στο κοινό. Επίσης η χρησιμοποίηση χαρακτήρων οι οποίοι είναι οι πρωταγωνιστές
των ιστοριών το κάνει πιο προσιτό για τον κόσμο. Η εισροή στοιχείων που χαρακτηρίζονται από
συναισθηματική φόρτιση, είναι κατάλληλα για να τραβήξουν την προσοχή του κοινού και
πιθανότερο να το επηρεάσουν. Συμπερασματικά, οι τεχνικές αυτές κάνουν πιο εύκολη την
πρόσληψη τους από το κοινό αλλά και πιθανότερη την επιρροή πάνω σε αυτό.
Βιβλιογραφία
Miller, C.H. (2008). Digital Storytelling, σελ. 233-250
Καπανιάρης, Α. (2021). Ψηφιακή αφήγηση & Ανθρωπιστικές Επιστήμες
https://cyprustimes.com/koinonia/reportaz-ct-stasimi-koinonia-adiafori-gia-atoma-me-anapiria-
2-chronia-meta-to-thanato-toy-michali-video/
https://www.youtube.com/watch?v=3tQSK6o9AYI

More Related Content

Similar to ΕΝΔ 513.pptx

τροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησειςτροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησεις
Alexandra Petkopoulou
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
Eleni Kots
 
δημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoria
δημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoriaδημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoria
δημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoria
Dionysia Nima
 
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ΜΙΧΑΗΛ ΚΤΧ
 
ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
xspanaki
 

Similar to ΕΝΔ 513.pptx (17)

τροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησειςτροποι πειθους ασκησεις
τροποι πειθους ασκησεις
 
τροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφουτροποι αναπτυξης παραγραφου
τροποι αναπτυξης παραγραφου
 
Ο Πόλεμος Ισραήλ-Χαμάς Προωθεί Ήδη την Ατζέντα της Μεγάλης Επανεκκίνησης
Ο Πόλεμος Ισραήλ-Χαμάς Προωθεί Ήδη την Ατζέντα της Μεγάλης ΕπανεκκίνησηςΟ Πόλεμος Ισραήλ-Χαμάς Προωθεί Ήδη την Ατζέντα της Μεγάλης Επανεκκίνησης
Ο Πόλεμος Ισραήλ-Χαμάς Προωθεί Ήδη την Ατζέντα της Μεγάλης Επανεκκίνησης
 
War and Peace
War and PeaceWar and Peace
War and Peace
 
Methodologikaproblimataistorias1
Methodologikaproblimataistorias1Methodologikaproblimataistorias1
Methodologikaproblimataistorias1
 
δημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoria
δημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoriaδημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoria
δημόσια ιστορία-κομοτηνή-Kastoria
 
ιστορική μνήμη
ιστορική μνήμηιστορική μνήμη
ιστορική μνήμη
 
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά Γ .71-74
 
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
ιδεολογικεσ επισημανσεισ 2015
 
CV_Charalampaki
CV_CharalampakiCV_Charalampaki
CV_Charalampaki
 
Κείμενο για εξάσκηση - ενότητα ρατσισμός- Γ ταξη Γυμνασίου
Κείμενο για εξάσκηση - ενότητα ρατσισμός- Γ ταξη ΓυμνασίουΚείμενο για εξάσκηση - ενότητα ρατσισμός- Γ ταξη Γυμνασίου
Κείμενο για εξάσκηση - ενότητα ρατσισμός- Γ ταξη Γυμνασίου
 
ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΑΤΟΜΑ ΧΩΡΙΣ ΥΠΕΡΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
 
46. Ο ελληνισμός της διασποράς
46. Ο ελληνισμός της διασποράς46. Ο ελληνισμός της διασποράς
46. Ο ελληνισμός της διασποράς
 
Θ.Ε.3.1 Πολίτης
Θ.Ε.3.1 ΠολίτηςΘ.Ε.3.1 Πολίτης
Θ.Ε.3.1 Πολίτης
 
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΚΑΙ ΜΥΘΟΙ
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΚΑΙ ΜΥΘΟΙΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΚΑΙ ΜΥΘΟΙ
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΚΑΙ ΜΥΘΟΙ
 
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Ε. Η ένταξη των προσφύγων στην Ελλάδα - ΕΡ...
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Ε. Η ένταξη των προσφύγων στην Ελλάδα - ΕΡ...ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Ε. Η ένταξη των προσφύγων στην Ελλάδα - ΕΡ...
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Ε. Η ένταξη των προσφύγων στην Ελλάδα - ΕΡ...
 
1. Ποιος είναι για μας ο άλλος
1. Ποιος είναι για μας ο άλλος1. Ποιος είναι για μας ο άλλος
1. Ποιος είναι για μας ο άλλος
 

Recently uploaded

Recently uploaded (18)

YlhPhysicsA-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhPhysicsA-2324.pdf. School year: 2023-2024YlhPhysicsA-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhPhysicsA-2324.pdf. School year: 2023-2024
 
Φαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptx
Φαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptxΦαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptx
Φαινόμενο του θερμοκηπίου και κλιματική αλλαγή.pptx
 
ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ.-ΠΑΣΧΑ-ΠΑΘΗ ΧΡΙΣΤΟΥ
ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ.-ΠΑΣΧΑ-ΠΑΘΗ ΧΡΙΣΤΟΥΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ.-ΠΑΣΧΑ-ΠΑΘΗ ΧΡΙΣΤΟΥ
ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ.-ΠΑΣΧΑ-ΠΑΘΗ ΧΡΙΣΤΟΥ
 
Ανακύκλωση - Κομποστοποίηση στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Ανακύκλωση - Κομποστοποίηση στο 56ο Γυμνάσιο ΑθήναςΑνακύκλωση - Κομποστοποίηση στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Ανακύκλωση - Κομποστοποίηση στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
 
ΤΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΚΙ ΜΑΣ_ 14ο _ΙΑΝ.2024_11ο ΝΗ
ΤΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΚΙ ΜΑΣ_ 14ο _ΙΑΝ.2024_11ο ΝΗΤΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΚΙ ΜΑΣ_ 14ο _ΙΑΝ.2024_11ο ΝΗ
ΤΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΚΙ ΜΑΣ_ 14ο _ΙΑΝ.2024_11ο ΝΗ
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                           .Σεβασμός                                           .
Σεβασμός .
 
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
 
Επανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptx
Επανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptxΕπανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptx
Επανάληψη Γλώσσας Α' Λυκείου για τις τελικές εξετάσεις Ιουνίου.pptx
 
YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024
YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024
YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Μαστοροτάσιος Γιώργος, Το Χοροστάσι της Γης,.pptx
Μαστοροτάσιος Γιώργος, Το Χοροστάσι της Γης,.pptxΜαστοροτάσιος Γιώργος, Το Χοροστάσι της Γης,.pptx
Μαστοροτάσιος Γιώργος, Το Χοροστάσι της Γης,.pptx
 
Έμφυλα στερεότυπα
Έμφυλα                                       στερεότυπαΈμφυλα                                       στερεότυπα
Έμφυλα στερεότυπα
 
Ποια είμαι εγώ; Ποιος είσαι εσύ;
Ποια είμαι εγώ;                 Ποιος είσαι εσύ;Ποια είμαι εγώ;                 Ποιος είσαι εσύ;
Ποια είμαι εγώ; Ποιος είσαι εσύ;
 
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024
 
YlhGermanB-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhGermanB-2324.pdf. School year: 2023-2024YlhGermanB-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhGermanB-2324.pdf. School year: 2023-2024
 
Συμμετοχή στην Ευρωπαική ημέρα Θάλασσας- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας
Συμμετοχή στην Ευρωπαική ημέρα Θάλασσας- 7ο Γυμνάσιο ΚαβάλαςΣυμμετοχή στην Ευρωπαική ημέρα Θάλασσας- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας
Συμμετοχή στην Ευρωπαική ημέρα Θάλασσας- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 

ΕΝΔ 513.pptx

  • 1. Ψηφιακή Αφήγηση ΕΝΔ 513 ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙ Α ΞΕΝΙΟΣ ΝΕΣΤΟΡΟΣ ΔΡ. ΣΟΦΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ
  • 2. Περιεχόμενα 1. Περίπτωση ατόμου με αναπηρίες 2. Περίπτωση αιχμάλωτου ατόμου του 1974 3. Τεχνικές και πρόσληψη κοινού 4. Βιβλιογραφία
  • 4. Περίπτωση ατόμου με αναπηρίες Στην περίπτωση του ατόμου με αναπηρία, χρησιμοποιήθηκε το πενταμερές σχήμα του Freytag στο οποίο πρωταγωνιστής ήταν ο Σπύρος. Το κεντρικό πλαίσιο/θέμα είναι τα προβλήματα και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν άτομα με αναπηρίες και το κεντρικό γεγονός είναι η κουλτούρα των πολιτών σε ότι αφορά τέτοιου είδους ζητήματα. Η αυξανόμενη δράση ικανοποιήθηκε από τις απόψεις του Σπύρου για τα θέματα που αναφέρθηκαν ενώ η κορύφωση ήταν η αναφορά του σε «Πολίτες 2ης κατηγορίας». Η φθίνουσα δράση έγινε μέσω της αισιοδοξίας του και της αναφορά του ότι δεν σταματά η ζωή λόγω των δυσκολιών και η λύση που πρότεινε είναι η πρόληψη και η εκμάθηση των πολιτών και όχι η καταστολή.
  • 6. Περίπτωση αιχμάλωτου ατόμου του 1974 Όπως στην περίπτωση του ατόμου με αναπηρία, έτσι και στην περίπτωση του αιχμάλωτου ατόμου του 1974 χρησιμοποιήθηκε το πενταμερές σχήμα του Freytag στο οποίο πρωταγωνιστής είναι ο Βάσος Χρίστου. Το κεντρικό πλαίσιο/θέμα είναι οι κακουχίες και οι δυσκολίες που πέρασαν οι αιχμάλωτοι και το κεντρικό γεγονός είναι η κακή μεταχείριση του κράτους στους αιχμαλώτους. Η αυξανόμενη δράση επιτυγχάνεται μέσα από την εξιστόρηση διαφόρων περιστατικών και στιγμών από την τότε εποχή που φανερώνει τα δεινά που πέρασαν άνθρωποι σαν τον κύριο Βάσο. Η κορύφωση είναι η φράση «Εκεί που θα πάτε δεν θα θέλετε ούτε νερό ούτε φαγητό». Η φθίνουσα δράση είναι η αναφορά στην σε προσπάθεια των στρατιωτικών για να ρίξουν το ηθικό τους πράγμα που δεν κατέστη δυνατό αφού όχι μόνο άντεξαν αλλά είναι σήμερα εδώ, ζωντανοί με τον πόθο για μια επανενωμένη Κύπρο. Η λύση που δίνει ο κύριος Χρίστου για τους αιχμάλωτους είναι η έμπρακτη στήριξη από την πολιτεία μέσω επαναφοράς της δωρεάν ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης που είχαν μέχρι πριν λίγα χρόνια και η ανέγερση ενός μνημείου περισσότερο για την ηθική τους ικανοποίηση.
  • 7. Τεχνικές και πρόσληψη κοινού Το πενταμερές σχήμα του Freytag βοηθά στην μετάδοση του μηνύματος γιατί έχει συνοχή και δημιουργεί μια ροή των γεγονότων της εκάστοτε ιστορίας πράγμα που το κάνει ευκολότερα κατανοητό στο κοινό. Επίσης η χρησιμοποίηση χαρακτήρων οι οποίοι είναι οι πρωταγωνιστές των ιστοριών το κάνει πιο προσιτό για τον κόσμο. Η εισροή στοιχείων που χαρακτηρίζονται από συναισθηματική φόρτιση, είναι κατάλληλα για να τραβήξουν την προσοχή του κοινού και πιθανότερο να το επηρεάσουν. Συμπερασματικά, οι τεχνικές αυτές κάνουν πιο εύκολη την πρόσληψη τους από το κοινό αλλά και πιθανότερη την επιρροή πάνω σε αυτό.
  • 8. Βιβλιογραφία Miller, C.H. (2008). Digital Storytelling, σελ. 233-250 Καπανιάρης, Α. (2021). Ψηφιακή αφήγηση & Ανθρωπιστικές Επιστήμες https://cyprustimes.com/koinonia/reportaz-ct-stasimi-koinonia-adiafori-gia-atoma-me-anapiria- 2-chronia-meta-to-thanato-toy-michali-video/ https://www.youtube.com/watch?v=3tQSK6o9AYI