SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
FILSAFAT ILMU
HUBUNGAN FILSAFAT ILMU DENGAN ILMU-ILMU LAINNYA
Winda Widyanty
67116020011
PROGRAM DOKTOR MANAGEMENT
FAKULTAS PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MERCU BUANA
JAKARTA 2017
Hubungan Filsafat Ilmu dengan Ilmu-Ilmu Lain
Winda Widyanty
Abstrak
Artikel ini membahas peran filsafat dalam kehidupan intelektual seperti yang
kita lihat sekarang, terutama hubungan antara filsafat dan sains. Penulis akan
memulai dengan menguraikan pandangan umum Filsafat, dan kemudian
membahas filsafat sains.
1. Pendahuluan
Di Amerika, Ketika ditanya tentang inti dari filosofi, orang cukup sering
mengatakan bahwa yang khas adalah seperangkat keterampilan - kejelasan,
analisis, pemikiran kritis. Filsuf, kata mereka, tidak tahu Setiap fakta atau
teori khusus, dan tidak memiliki materi pelajaran tetap, namun memiliki
keterampilan yang dapat dengan mudah dibawa untuk menanggung masalah
apapun. Ketika disajikan pandangan umum tentang inti dari filosofi sebagai
suatu kegiatan atau profesi, ada yang menentangnya; Filosofi bukanlah
konsultan manajemen yang tak diundang untuk kehidupan intelektual yang
menjadi lebih substantif. Meskipun hal ini, merupakan bagian penting dari
peran departemen filsafat Universitas secara modern. Ini adalah bagian dari
kontribusi filosofi terhadap pendidikan, terutama Pendidikan sarjana
Filsafat yang juga memiliki peran pendidikan lanjut.
2. Tinjauan Pustaka
Filsafat adalah tempat dimana gagasan dikembangkan dalam bentuk
spekulatif dan luas, dalam teori-sketsa dan Schemata, yang sering membuat
jalan mereka ke dalam bentuk empiris dalam beberapa ilmu sains, atau
kedalam bentuk matematika, atau bentuk lain yang lebih terfokus.
Pandangan ini dipertahankan oleh Karl Popper (dalam LSD, 1959). Michael
Friedman berpendapat (dalam Dinamika Alasan) pada perdebatan abad 19
tentang ruang dan interpretasi geometri yang mempengaruhi teori relativitas
Einstein. Ada banyak contoh dalam psikologi, baik dari masa transisi yang
melahirkan psikologi sebagai ilmu dan setelahnya. Asosiasionisme
membuat filsafat dikenal secara ilmiah pada pertengahan abad ke-19 sampai
awal abad ke-20 (Bain, Mill, Thorndike, Pavlov). Sebagian besar Kerangka
teoritis yang digunakan dalam psikologi kognitif dan linguistik saat ini
berasal dari Filsafat: Wittgenstein, Grice, Fodor. Karya ilmiah terbaru
Michael Tomasello menekankan sebagai prekursor Grice, Searle, dan
Bratman. Pendekatan kognisi "embodied" saat ini sedang berjalan dari sisi
ilmu pengetahuan kognitif yang sangat filosofis menjadi lebih ilmiah
(bandingkan Andy Clark dan Rolf Pfeifer). Kasus baru lainnya, meskipun
salah satu telah ada yang melingkupi antar bidang, yaitu kerangka kerja
"Bayes Net" untuk memahami hubungan kausal (Reichenbach, kelompok
CMU dengan Scheines, Glymour, dan Spirtes, juga Pearl, Gopnik, dan
Woodward). Yang lebih tendensius Contohnya adalah bagaimana Hegel
membuka jalan bagi Marx, atau untuk sisi ilmiah Marxisme. Logika adalah
kasus khusus karena karya itu tidak begitu lengkap dan itu menjadi bentuk
matematika. Tapi dengan filosofi standar pun banyak dampaknya, melalui
Boole, Frege, dan Russell, pada pengembangan komputer.
3. Metode
Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka. Mencari hubungan
filsafat dengan ilmu-ilmu lain hanya dapat dijawa dengan melakukan studi
terhadap beberapa literatur yang tersedia dalam jurnal baik internasional
maupun jurnal nasional yang terakreditasi, dan beberapa buku teks.
4. Hasil dan Pembahasan
Salah satu kalimat terbaik tentang filosofi yaitu yang diberikan oleh Wilfrid
Sellars pada tahun 1963: filsafat berkaitan dengan "bagaimana hal-hal yang
seluas mungkin dari istilah ini menggantung bersama dalam pengertian
seluas mungkin. "Filsafat bertujuan menggambarkan keseluruhan tentang
seperti apa dunia ini dan bagaimana kita menyesuaikannya”.
Banyak orang mengatakan bahwa mereka menyukai formulasi Sellars tapi
tidak benar-benar menerima sepenuhnya. Ini mengungkapkan pandangan
tentang filsafat di mana ladang itu tidak berdiri sendiri, dan berhubungan
luas dengan apa yang terjadi di luar itu. Hubungan itu tak terelakkan jika
kita mau tahu bagaimana gambaran pikiran kita yang kita dapatkan dari
pengalaman orang pertama berkaitan dengan gambaran psikologi ilmiah,
bagaimana dunia biologis berhubungan dengan ilmu fisika, bagaimana
penilaian moral berhubungan dengan pengetahuan faktual kita. Filsafat bisa
melakukan hubungan dengan bidang lain tanpa dikesampingkan oleh
mereka, meskipun itu membuat hubungan yang khas filosofi, yang akan
saya sebut sebagai peran integratif.
Peran integratif filosofi relatif permanen, tapi memang begitulah keadaan
yang sangat relevan sekarang, karena spesialisasi dalam kehidupan
intelektual. Mungkin Sampai akhir abad ke-19, seseorang bisa mengetahui
sebagian besar dari apa yang ada tanpa pengorbanan usaha yang keras untuk
bisa detail dalam satu bidang. Hal ini tidak memungkinkan lagi, karena saat
ini lebih memungkinkan untuk mengambil spesialisasi dari generalisme,
setidaknya untuk sampai pada batas tertentu.
Kapan bertanya tentang peran "filosofi" itu apa, seseorang dapat bertanya
sekitar dua Hal: gaya kerja, atau garis keturunan budaya - sesuatu dengan
lokasi di luar angkasa dan waktu. Ini mirip dengan perbedaan antara lebih
"tipologis" dan lebih berbasis garis keturunan pandangan spesies, dan
beberapa kategori biologis lainnya. Sampai batas tertentu, filsafat adalah
gaya kerja yang ditempatkan dalam garis keturunan, tapi ada banyak
pekerjaan dalam gaya yang sedang berlangsung Di luar garis keturunan, dan
garis keturunan menimbulkan pekerjaan yang tidak benar-benar dalam gaya
itu. Pertanyaan terpisah dapat ditanyakan masing-masing - tentang apakah
ada sesuatu yang bermanfaat dari gaya penyelidikan tertentu, dan peran
yang tepat untuk departemen filsafat. Apakah ada cara yang tepat untuk
mengaitkan proyek integratif dengan peran pendidikan?
Beberapa Kutipan dari diskusi baru-baru ini tentang sifat filsafat. Yang
pertama adalah dari Scott Soames. Awal kuliah akhir dari The Philosophy
of atomisme logis, pada tahun 1918, Bertrand Russell mengartikulasikan
pandangan tentang hubungan antara filsafat dan sains. Dia berkata: Saya
percaya satu-satunya perbedaan antara sains dan filsafat adalah : sains
adalah apa yang kurang atau lebih anda ketahui sedangkan filosofi adalah
apa yang tidak Anda ketahui. Filsafat adalah bagian sains dalam pandangan
orang saat ini tapi yang tidak mereka ketahui. Oleh karena itu setiap
kemajuan dalam pengetahuan merampok filsafat dari beberapa masalah
yang telah ada sejak dulu...[dan] sejumlah masalah yang menjadi milik
filsafat telah berakhir dan akan menjadi milik sains.
Singkatnya, filosofi adalah cara kita mendekati masalah yang saat ini terlalu
sulit dipahami untuk diselidiki secara ilmiah. Tujuannya adalah untuk
membingkai pertanyaan, menjelajahi solusi yang memungkinkan dan
menempa alat konseptual yang dibutuhkan untuk maju ke tahap yang lebih
pasti Investigasi Ini adalah pernyataan tentang sesuatu seperti peran
inkubator, tapi sepertinya mengesampingkan peran integratif Russell yang
bermaksud melakukan ini; Saya tidak yakin tentang Soames, komentar
miliknya dibuat pada awal pengobatan kasus tertentu. Bagi Russell, Filosofi
hanyalah tempat bagi yang belum matang, tidak pernah menjadi sangat
umum dan dewasa. Berikut adalah kutipan dari Dick Moran, dalam sebuah
wawancara di situs "3AM": [P] hilosophy selalu menjadi tempat untuk
pertanyaan yang tidak memiliki rumah lain diantara disiplin ilmu, namun
yang kami tetap yakin adalah pertanyaan nyata Bahkan jika kita bahkan
belum tahu apa artinya menjawabnya. Terkadang, tentu saja, kita merasa
bingung dengan pertanyaan kita, atau sebenarnya tidak ada pertanyaan yang
kami duga. Tapi sangat penting bagi kesehatan filsafat agar kita menolak
gagasan itu. Ada cara untuk mengetahui terlebih dahulu apakah pertanyaan
kita itu pertanyaan yang sebenarnya atau tidak.
Itu adalah godaan abadi dalam filsafat, untuk berpikir bahwa kita bisa tiba
atau telah sampai pada metode atau prinsip umum (misalnya, verifikasi,
pasti bentuk pragmatisme) untuk mengetahui terlebih dahulu pertanyaan
mana yang "nyata" dan yang tidak, mimpi metode formal untuk mengusir
"metafisika" dalam makna peyoratif.
Kertas lama karya Rorty disebut "Keeping Philosophy Pure." Naluri untuk
menjaga kemurnian terlihat dalam upaya menandai domain khusus untuk
filsafat seperti "analisis konsep," atau apriori prasyarat untuk hidup dan
berpikir seperti yang kita lakukan. Peran alami untuk filsafat melibatkan
ketidakmurnian. Filosofi yang baik adalah filosofi yang tidak murni. Saya
mengatakan itu sebagai slogan dan saya bersungguh-sungguh. Mungkin ada
ketegangan antara slogan itu dan keterbukaannya Disiplin yang saya
dukung, terlihat dalam kutipan Moran: jangan menutup jalan dengan teori
dari apa yang tidak bisa dilakukan. Kita bisa membedakan antara kemurnian
kerja orde pertama dan kemurnian dalam sikap metafilosofis.
Kritik
Sebagai selingan saya akan melihat serangkaian komentar yang semakin
bermusuhan tentang Filsafat oleh fisikawan selama beberapa tahun terakhir.
Yang pertama adalah dengan Stephen Weinberg, yang menulis sebuah bab
pada tahun 1992-nya Mimpi buku dari Teori Akhir disebut "Against
Philosophy." Ucapan Weinberg bersifat ringan dan dipikirkan dengan
standar apa yang akan terjadi kemudian.
“Saya tahu bahwa tidak ada orang yang telah berpartisipasi aktif dalam
kemajuan fisika di periode pascaperang yang penelitiannya telah dibantu
secara signifikan oleh karya Filsuf. Aku mengangkat di bab sebelumnya
masalah dari apa yang Wigner panggil "Unreasonable effectiveness" dari
matematika; Di sini saya ingin mengambil Fenomena lain yang sama
membingungkannya, ketidakefektifan filsafat yang tidak beralasan”
Weinberg berpendapat bahwa peran filosofi yang biasa, menghambat
kemajuan, karena itu adalah tempat dimana ide lama tetap ada dan berfungsi
sebagai dogma. Kami bisa melihat dengan pasti bagaimana hal itu bisa
terjadi; Ada urutan yang masuk akal di sini. Sebuah gagasan ilmiah
berkembang dan datang untuk mempengaruhi gagasan umum tentang
bagaimana dunia ini. Itu termasuk ke dalam filsafat, dan di sana dipertegas,
dan dalam bentuk yang tegas itu diperlakukan sebagaimana semestinya.
Dalam ilmu itu sendiri, akhirnya ide mulai beralih, seperti yang padangan
lama yang telah kehabisan sumber daya, namun selama ilmuwan
menghadiri filsafat, mereka Akan dipegang kembali oleh versi dogmatis
yang lebih tua dari pandangan yang telah diambil sana. Filosofi Weinberg
bukan inkubator melainkan tempat yang redup dimana penuh semangat Ide
hidup di dalam animasi mati suri, dan melakukannya dengan cara yang
menghalangi penyelidikan baru
Apakah ini benar, atau sebagian benar? Weinberg memberi dua contoh,
mekanisme sebagai pandangan Tentang dunia fisik dan positivisme sebagai
pandangan tentang bahasa teoritis. Kasus yang saya anggap lemah.
Weinberg berpikir bahwa sangat penting pandangan mekanistik alam yang
kuat harus diatasi, terutama sepanjang pergantian abad ke-20, Namun
beberapa orang menolak. Dia tidak memberikan bukti bahwa hal itu ditolak
karena adanya pengaruh filsafat, meskipun, dan ini tampaknya tidak
mungkin bagi saya. Kasus Weinberg yang lain adalah lebih baik. Dia
berpikir bahwa desakan positivistik bahasa teoritis diikat erat Tes yang
dapat diamati diketahui sesekali progresif dalam konteks spesifik, seperti
Einstein's, tapi berbahaya sebagai kendala umum dalam berteori. Disini saya
lebih setuju dengan Kasus, dengan kualifikasi yang bisa kita diskusikan.
Jadi pasti ada semacam akuntansi Itu bisa dilakukan di sini,
menyeimbangkan peran kreatif filsafat dengan menghambat peran. Akan
sangat beruntung jika ilmuwan memperhatikan karya kreatif dan
mengabaikannya, membatasi pekerjaan sebenarnya, sesuatu yang tercermin
bebih baik pada para ilmuwan daripada para filsuf.
Ucapan anti-filsafat lainnya kurang mendapat informasi dan kurang
mengatakan tentang mereka secara individual. Buku The Grand Desain
(2010) Stephen Hawking dan Mlodinow Leonard dimulai dengan
mengatakan bahwa ada pertanyaan umum yang baik tentang kenyataan,
Penciptaan alam semesta, dan seterusnya yang secara tradisional adalah
pertanyaan filosofis, tapi "Filsafat sudah mati," karena "tidak mengikuti
perkembangan sains modern, khususnya fisika." Sebagai James Ladyman
dan Don Ross berpendapat dalam “Every Thing Must Go” (2007) ada
bagian profil filosofi yang tinggi, metafisika analitik, di mana pesan fisika
baru-baru ini harus membimbing pekerjaan lebih dari yang sekarang, tapi
sebagai klaim umum apa yang Hawking dan Mlodinow katakan adalah
salah.
Penarikan dengan semangat paling banyak berasal dari Freeman Dyson,
menulis tahun lalu di NYRB. Pemangkasan itu ke dasar-dasar:
“Selama hampir dua puluh lima abad sejak sejarah tertulis dimulai, para
filsuf penting .... Melalui semua perubahan sejarah, mulai dari Yunani klasik
dan China Sampai akhir abad kesembilan belas, para filsuf raksasa
memainkan peran dominan dalam kerajaan pikiran.”
Pemikiran pertama untuk menanggapi Dyson adalah bertanya-tanya apakah
dia belum pernah mendengar tentang John Rawls dan Peter Singer.
Penyanyi adalah seseorang yang karya filosofisnya memiliki lebih banyak
efek pada dunia - lebih "menggigit", untuk menggunakan istilah Dyson –
daripada akademisi hidup lainnya. Komentar terakhir Dyson adalah
dorongan ke arah yang benar; Risiko filosofi Menjadi tidak signifikan ketika
menjadi lebih mandiri, dan beberapa bagiannya berisiko tinggi. Hasil itu jika
kita melihat epistemologi dalam filsafat Amerika misalnya, dan berpikir dari
urutan James ke Dewey ke Quine dan kemudian generasi sekarang, itu
masuk akal untuk bertanya-tanya. Thomas Kuhn, seseorang yang memiliki
dampak besar sebagai seorang Epistemologis, adalah seorang filsuf
marginal.
Beberapa kritikus fisikawan - Weinberg dikutip di sini dan juga Krauss dan
Perakh, tapi Bukan Dyson - mengeluh bahwa filsafat itu tidak baik karena
tidak berpengaruh pada para Ilmuwan. Pandangan ini apakah benar,
filosofinya bukan untuk membantu bidang lain, tapi untuk menjawab
pertanyaan di dalam miliknya sendiri. "Lapangan" filosofis adalah hal yang
agak tidak biasa, mengingat kualitas sinoptiknya dan keterbukaannya, tapi
tujuannya bukan untuk membantu bidang lain - sama seperti tujuan sejarah
atau teori fisika bukan untuk membantu bidang lain. Dalam bidang
akuntansi, ada risiko filosofi tidak mendapatkan kredit atas keberhasilannya.
Pandangan Russell Dan komentar Soames menyatakan bahwa begitu sebuah
penyelidikan mulai terlihat jelas kemajuannya, sering kali berlalu dari
filsafat menjadi sesuatu yang lain. Tidak masuk akal untuk mengkritik
inkubator karena gagal menghasilkan orang dewasa yang bijak dengan baik
- perannya adalah untuk menghasilkan bayi jika seseorang mengira peran
inkubator itu sentral. Peran inkubator sebagai sekunder, meskipun, Filsafat
harus dinilai lebih untuk menghasilkan pemahaman nyata tentang jenis
integratif.
Informasi dan Komunikasi
Dalam falsafah sains secara luas dan akrab kita bisa membedakan keduanya
pada proyek-proyek tertentu, yang disebut filsafat ilmu (philosophy of
science) dan filsafat alam (philosopfy of nature). Filsafat ilmu pengetahuan
dalam arti sempit ini mempelajari ilmu pengetahuan itu sendiri - tujuannya
adalah untuk menyelidiki bagaimana bukti bekerja, bagaimana penjelasan
bekerja, bagaimana teori mewakili fenomena, keduanya Umum pada area
tertentu. Di sisi lain, dalam filsafat alam, perhatian filsuf bukan pada karya
ilmiah itu sendiri, tapi di alam, atau sebagian dari alam yang dilihat melalui
kaca mata sains. Filosofi berperan sebagai titik tolak deskripsi mereka dari
beberapa bagian dunia alam yang datang melalui sains, tapi saat bekerja dari
apa yang telah kita pelajari tentang bagian alam ini, dan bagaimana
kaitannya dengan yang lain, maka Filsuf tidak hanya harus menerima sains
secara mentah, atau penyederhanaan ilmuwan itu sendiri untuk mengekspor
Filsafat alam yang didasarkan pada ilmu pengetahuan tapi secara filosofis
diproses oleh ilmu.
Mengapa berpikir ada bahwa ada sesuatu yang bisa ditambahkan untuk
filosofi disini? Pertama, seorang filsuf bisa ikut mengkritik langsung
terhadap sains, jika mereka melihat adanya masalah. Apa yang Anda
pikirkan tentang peran filosofi juga akan tergantung pada detil pandangan
anda tentang bagaimana caranya sains bekerja - dilihat dalam filsafat sains.
Misalkan Anda percaya hal berikut: Gagasan yang dikembangkan di dalam
komunitas ilmiah memiliki kontur yang mencerminkan keduanya, Materi
pelajaran dan kepraktisan karya ilmiah. Ini termasuk pertanyaan permintaan
mudah dikerjakan, dan bisa dibicarakan oleh orang-orang dengan latar
belakang dengan beragam Asumsi, juga untuk kontras antara pilihan yang
bisa jadi sangat tajam. Dalam ilmu kami juga mempertemukan Bahasa yang
diresapi dengan metafora yang halus, dan penyederhanaan yang digunakan
sehari-hari. Jika Anda memikirkan hal-hal tentang bahasa ilmiah, dan Anda
juga berpikir bahwa karya ilmiah adalah cara belajar yang dapat diandalkan
bagaimana keadaannya, maka Anda akan berpikir bahwa proyek filosofis
integratif melibatkan peran untuk pemrosesan karya ilmiah mentah, dan
ruang lingkup terhadap berbagai macam kritik.
Penemuan dan penguraian "kode genetik" pada pertengahan abad ke 20
menyebabkan penerapan konsep pengkodean dan informasi yang antusias
terhadap proses - proses ekspresi gen, dan sejak itu mode deskripsi ini telah
menyebar lebih jauh lagi dalam ilmu biologi. Hal ini, pada gilirannya, telah
menghasilkan diskusi mendasar dari kedua ahli biologi dan Filsuf Apakah
evolusi itu sendiri dalam beberapa hal merupakan proses berbasis informasi,
Terjadi dalam apa yang disebut George Williams sebagai "domain kodis"?
Pengembangan pelaksanaan program biologis, dan jika ya, bagaimana fakta
ini berubah skala waktu berhubungan dengan peran informasi dalam
perubahan evolusioner?
Salah satu pandangan yang mungkin adalah bahwa pembicaraan tentang
pemrosesan informasi di bidang ini hanyalah sebuah Metafora yang longgar
Pada tahap awal diskusi Philip Kitcher berkomentar bahwa hal semacam ini
adalah sebagai cara untuk menyingkirkan masalah ini. Tidak ada keberatan
pada pembicaraan tentang coding dan Representasi dalam sistem genetika,
jadi diskusikan isu penting mengenai gen dan penyebabnya seharusnya
tidak mengkhawatirkannya. Itulah klaim filosofi sains itu pada proyek-
proyek dalam filsafat alam. Perkembangan biologi yang sedang berlangsung
membuat analisis ini kurang dapat dipertahankan. Konsep komunikasi,
pemrograman, dan penggunaan informasi semakin tertanam dalam praktik
biologis.
Arnon Levy baru-baru ini menawarkan pandangan berbasis metafora yang
rinci dan canggih. Di sini, seperti yang sering terjadi dalam sains, menurut
Levy, masyarakat mengembangkan fiksi mode bicara yang sangat ketat,
budaya belajar bermain game make-believe. Dalam hal ini, permainannya
adalah salah satu diantara kita memperlakukan bagian organisme sebagai
pengirim dan penerima pesan. Menafsirkan apa yang mereka tahu, dan
seterusnya. Jika Anda bertanya apakah ini dimaksudkan secara harfiah,
Jawaban Levy adalah tidak sederhana. Ini adalah fiksi. Tapi itu fiksi yang
serius. Penjelasan dapat diberikan dalam istilah dan fakta baru yang
ditemukan. Tapi tidak perlu, Pada pandangan Levy, untuk teori umum
tentang bagaimana komunikasi atau representasi dapat benar-benar hadir
dalam sistem ini - sebuah filosofi proyek alam di mana komunikasi
diperlakukan sebagai fitur nyata dari sistem pada skala yang luas.
"Information-talk" dalam sel Biologi "itu serius tapi tidak benar."
Ada banyak hal yang bisa dikatakan untuk analisis Levy.Topik filosofis
tentang makna dan representasi telah ditransformasikan baru-baru ini dan
bekerja pada penggunaan tanda, terutama oleh generalisasi Brian Skyrms
ini model David Lewis' dari "Sinyal konvensional" dari tahun 1960an.
Lewis memberikan model khusus pertama dari semacam alam, sistem
pengirim-penerima. Bayangkan dua agen, pengirim yang dapat melihat
keadaan dunia tetapi tidak dapat bertindak kecuali menghasilkan pesan atau
sinyal dari beberapa jenis, dan penerima yang hanya bisa melihat sinyal ini
tapi bisa bertindak dengan cara yang mempengaruhi kedua belah pihak.
Beberapa proses bentuk seleksi, dan mungkin menstabilkan, perilaku kedua
agen atau perangkat ini. Ini bentuk aturan pengirim, sebuah pemetaan
negara menjadi tanda, dan peraturan penerima, pemetaan tanda untuk
bertindak. Proses seleksi bisa jadi evolusi oleh reproduksi diferensial,
penguatan pembelajaran, Pilihan rasional, atau proses lain dengan keluarga
yang bisa memainkan peran ini. Proses dari membentuk perilaku pengirim
dan penerima sangat peka terhadap hubungan antara kepentingan dua agen,
terutama untuk gelar mereka menjadi kepentingan bersama, pada dasarnya
Kesamaan preferensi mereka tentang tindakan mana yang paling baik
diproduksi di setiap keadaan dunia. Untuk memahami sifat semantik dari
tanda-tanda apapun adalah untuk memahami hubungan mereka dengan
peraturan ini di kedua sisi mereka, aturan produksi dan aturan penggunaan,
sebuah peraturan Menulis dan aturan membaca, di mana peraturan ini
berkembang bersama sebagai hasil dari konsekuensi dari pasangan tindakan
dengan negara-negara di dunia.
Model itu bisa dihubungkan dengan teori informasi dalam arti Shannon.
Shannon memberi Analisis teknik bagaimana sebuah saluran dapat
digunakan untuk mengirimkan informasi antara pengirim dan penerima,
mengambil untuk diberikan bahwa agen dari beberapa jenis bermain peran
ini. Lewis dan Skyrms menerima begitu saja keberadaan saluran tipe
Shannon, dan memberi sebuah Analisis tentang bagaimana disposisi
pengirim dan penerima distabilkan: dalam Lewis, 1969, Dengan pilihan
rasional dan pengetahuan umum; Di Skyrms, 2010, dengan konsekuensi
apapun dari proses seleksi.
Model Lewis-Skyrms adalah model ideal dan cukup akurat dari satu kisaran
Fenomena alam - bagian bahasa yang digunakan seperti pada Lewis, tarian
lebah dan beberapa sinyal hewan lainnya, juga beberapa sistem yang lebih
kecil, sistem penginderaan kuorum pada bakteri - dan memang begitu juga
model yang jauh lebih tidak sempurna namun masih informatif dari kelas
sistem yang lebih jauh, di mana sesuatu seperti mengirim dan menerima di
tempat tetapi ada keberangkatan utama dari model Ini termasuk kasus
dimana ada "belitan" entitas yang diperlakukan berbeda dengan model -
tanda dan penerima, misalnya - jadi derajat kebebasan diasumsikan dalam
model tidak hadir. Mereka juga termasuk kasus dimana "tindakan" dari
penerima disaring melalui banyak proses lain sebelum ada hasil yang
relevan pada proses seleksi dan kasus dimana "pengirim" dan "penerima"
hanya begitu sederhana atau begitu tertanam dalam mesin lain yang menjadi
fokus model pada serangkaian hubungan sebab-akibat tertentu yang
dipertanyakan bila diterapkan pada mereka. Kemudian menjadi sebuah
proyek untuk mengetahui bagaimana dan mengapa, di banyak domain di
mana sending-like dan receiving-like seperti proses terjadi, alam
menimbulkan kasus yang jelas tentang pengaturan dasar dalam beberapa
kasus dan lebih parsial dan terendam yang ada di orang lain ungkapan gen
sangat mirip proses membaca konten yang ditulis dalam memori tingkat sel,
tetapi pesan berkembang bukannya tertulis, dan ini sangat berbeda.
Mainstream neuroscience berpendapat bahwa ingatan di otak tidak terbaca
dengan mekanisme pembaca khusus; Di otak "ingatan ada dimana-mana,
bercampur aduk dengan elemen komputasional "; kenangan adalah tanda
yang mempengaruhi pemrosesan selanjutnya (seperti pada "Potensiasi
jangka panjang") namun efeknya tidak terbaca. Berbeda dengan kasus
genetik, itu adalah sisi pembaca atau penerima yang kurang sesuai dengan
model dasar yang baik. Hubungan ini secara kasar dapat diringkas dalam
bentuk seperti ini:
Dimana di luar kehidupan sosial manusia kita menemukan sistem pengirim-
penerima seperti sekarang, menggunakan bahasa di sebuah konferensi, dan
di mana kita menemukan sistem kombinasi penerimaan dan aktivitas,
distabilkan oleh seleksi, yang terlihat di Model SR.
Banyak sistem dipelajari oleh biologi mengandung parsial, semi-terendam
pengirim-penerima sistem semacam ini. Dalam edisi terbaru dari New York
Review of Books Colin McGinn sebuah buku oleh Ray Kurzweil, dan objek
untuk klaim yang dibuat secara rutin dalam bidang biologi tentang sinyal
antara sel-sel di otak kita:
[I] neuron individual tidak mengatakan hal-hal atau memprediksi hal-hal
atau melihat hal-hal-meskipun mungkin seperti yang mereka lakukan.
Orang-orang mengatakan dan memprediksi dan melihat, tidak tandan kecil
bit neuron,masih kurang dari mesin. deskripsi antropomorfik seperti
aktivitas kortikal akhirnya harus diganti dengan deskripsi literal dari muatan
listrik dan kimia transmisi (meskipun mereka mungkin tidak berbahaya
untuk tujuan ekspositori). Namun, mereka tidak dapat diterima secara
ilmiah karena mereka berdiri ....
[H] pembicaraan omunculus dapat menimbulkan ilusi bahwa salah satu
lebih dekat ke akuntansi pikiran, benar-disebut, dari satu sebenarnya.
Mengapa kita mengatakan bahwa saluran telepon menyampaikan
informasi? Bukan karena mereka intrinsik informasi, tetapi karena subyek
sadar berada di kedua ujung mereka, bertukar informasi dalam arti biasa.
Tanpa sadar subyek dan negara informasi mereka, kabel dan neuron tidak
akan menjamin informasi .....
Adalah kesalahan sederhana untuk mengatakan bahwa satu neuron harfiah
“mengirimkan sinyal” yang lain; apa yang dilakukan adalah melakukan
kegiatan kimia dan listrik tertentu yang terhubung dengan kegiatan
informasi asli.
Kami telah menemukan bahwa serat saraf mengirimkan listrik. Kami belum
menemukan bahwa mereka mengirimkan informasi. Kita hanya
mendalilkan ini kesimpulan palsu pada pemodelan neuron.
McGinn benar bahwa ilusi pemahaman dapat timbul dari menggambarkan
marjinal kasus sistem pengirim-penerima menggunakan istilah yang hanya
berlaku untuk kasus paradigma. Interaksi neuron-to-neuron di otak yang
kompleks adalah kasus marjinal. Dia berpikir salah bahwa satu-satunya
komunikasi yang koheren dan menggunakan informasi yang sepenuhnya
literal membutuhkan "conscious subjects" di kedua sisi saluran komunikasi
(mengenai tarian lebah), dan ia tampaknya tidak menyetujui treatmen yang
menyelidiki faktor-faktor yang memberikan pemahaman lebih jelas sebagai
lawan lebih banyak kasus marjinal, dan memperlakukan perbedaan ini
dalam area gradien.
Sebuah program penelitian dilakukan pada area ini dengan melakukan
beberapa hal. Salah satunya adalah pembangunan formal lebih lanjut dari
model. Lainnya adalah melihat bagaimana model pusat dan variannya
berlaku untuk berbagai jenis sistem alam, menggunakannya untuk bertanya
apa jenis kesatuan ada dalam proses komunikasi seperti di domain yang
berbeda. Ini adalah filosofis dengan cara yang sesuai dengan visi integratif.
Model semacam ini dikembangkan dalam filsafat yang juga mempengaruhi
diskusi di bidang lain. Lewis 1969 Model tampaknya telah menjadi treatmen
resmi pertama mengenai stabilisasi interaksi pengirim-penerima,
mendahului model pertama dari jenisnya di bidang selama beberapa tahun.
Model Lewis mungkin berubah menjadi inkubasi filosofis dalam arti yang
dibahas sebelumnya. Tapi juga kasus di mana, sebagai dijelaskan
sebelumnya, sebuah teori baru berkembang dalam filsafat dengan cara yang
tidak hanya sementara dan awal. Tingginya tingkat umum dan abstraksi
yang datang secara alami dalam filsafat membentuk perkembangan gaya
model tertentu. Itu Hasilnya adalah apa yang saya lihat sebagai pendekatan
terbaik yang dikembangkan sampai saat ini untuk memahami bagaimana
beragam fenomena yang melibatkan komunikasi, makna, dan informasi
bertukar semua menggantung bersama-sama.
5. Kesimpulan dan Saran
Peran integratif untuk filsafat adalah wajib, dalam arti: ada kebutuhan entah
bagaimana mencapai proyek Sellars, dan sampai batas tertentu "filsafat"
adalah nama untuk apa pun ini, tidak peduli di mana orang dilatih dan
bekerja. Peran sebagai inkubator kurang dari sebuah proyek yang pasti, dan
filosofi jelas tidak memiliki monopoli. Pentingnya inkubasi gagasan baru
tidak dapat disangkal dan pertanyaan kemudian adalah cara paling efektif
untuk mengatur karya baru dan spekulatif. Salah satu caranya adalah
memastikan bahwa setiap bidang khusus memungkinkan beberapa
pekerjaan semacam ini berkembang dan untuk memastikan bahwa
pekerjaan ini dapat bertahan dan tumbuh untuk sementara antar bidang yang
ada. Pilihan lainnya adalah Untuk memiliki departemen di mana itu adalah
bagian dari budaya, dan departemen inilah yang banyak filsafatnya. Cara
filosofi terlibat dalam peran inkubator ini kemudian dipengaruhi oleh Fitur
budaya lainnya - perhatian pada proyek integratif, khususnya.
Ada interaksi lain antara kedua peran ini. Integratif, dudut pandang filosofis
sinoptik dalam beberapa kasus memungkinkan dikembangkannya model
baru yang sangat umum, yang kemudian menginformasikan karya khusus
yang mendorong diskusi "how things hang together". Meskipun pada
prinsipnya hal ini dapat dikembangkan lebih dalam lagi pada disiplin ilmu
khusus, tempat mereka dalam filsafat datang secara alami. Jenis teori ini
tidak perlu primitif, dalam keadaan inkubasi, meski tetap dalam filsafat.
Daftar Pustaka
Cao, Rosa. 2012. "A teleosemantic approach to information in the
brain,Biology and Philosophy”.
Dyson, Freeman. 2012. "What Can You Really Know?" NYRB.
Kurzweil, Ray. 2013. "Homunculism : a review of How to Create a Mind:
The Secret of Human Thought Revealed”.
Singh, Krimbas, Paul, and Beatty. 2001. Thinking About Evolution
"Battling the Undead: How (and How Not) to Resist Genetic
Determinism".
Spence's, Michael. 1973. “I have in mind : model of Job Market Signaling".
Quarterly Journal of Economics 87. P : 355-374.

More Related Content

What's hot

Hubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafatHubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafatSusi Yanti
 
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusiaPengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusiaRisa Octaviani
 
FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
FILSAFAT ILMU PENGETAHUANFILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
FILSAFAT ILMU PENGETAHUANAlvy Mayrina
 
Hubungan filsafat dan agama
Hubungan filsafat dan agamaHubungan filsafat dan agama
Hubungan filsafat dan agamaBuyung Iskandar
 
Makalah filsafat ilmu
Makalah filsafat ilmuMakalah filsafat ilmu
Makalah filsafat ilmuWarnet Raha
 
Filsafat Ilmu : Ontologi
Filsafat Ilmu : OntologiFilsafat Ilmu : Ontologi
Filsafat Ilmu : OntologiHosyatul Aliyah
 
Makalah eksistensialisme
Makalah eksistensialismeMakalah eksistensialisme
Makalah eksistensialismeErna Mariana
 
Makalah keterbatasan metode ilmiah
Makalah keterbatasan metode ilmiahMakalah keterbatasan metode ilmiah
Makalah keterbatasan metode ilmiahMuhammad Ridwan
 
Konsep filsafat di era pencerahan aufklarung
Konsep filsafat di era pencerahan aufklarungKonsep filsafat di era pencerahan aufklarung
Konsep filsafat di era pencerahan aufklarungAbdurrasyid Ridha
 
Makalah Pengertian Filsafat
Makalah Pengertian FilsafatMakalah Pengertian Filsafat
Makalah Pengertian Filsafatsayid bukhari
 
Penerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikan
Penerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikanPenerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikan
Penerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikannirtaaldi
 
Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)
Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)
Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)Jocareture Interprises
 
Pengertian, Objek, Macam, Manfaat Logika
Pengertian, Objek, Macam, Manfaat LogikaPengertian, Objek, Macam, Manfaat Logika
Pengertian, Objek, Macam, Manfaat LogikaSiti Hardiyanti
 
Makalah filsafat ilmu tugas 1
Makalah filsafat ilmu tugas 1Makalah filsafat ilmu tugas 1
Makalah filsafat ilmu tugas 1Fandi Fandi
 

What's hot (20)

filsafat ilmu logika
 filsafat ilmu  logika  filsafat ilmu  logika
filsafat ilmu logika
 
Hubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafatHubungan ilmu, agama dn filsafat
Hubungan ilmu, agama dn filsafat
 
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusiaPengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia
 
FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
FILSAFAT ILMU PENGETAHUANFILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
FILSAFAT ILMU PENGETAHUAN
 
Hubungan filsafat dan agama
Hubungan filsafat dan agamaHubungan filsafat dan agama
Hubungan filsafat dan agama
 
Makalah filsafat ilmu
Makalah filsafat ilmuMakalah filsafat ilmu
Makalah filsafat ilmu
 
Mata kuliah filsafat hukum UAJY 2014
Mata kuliah filsafat hukum UAJY 2014Mata kuliah filsafat hukum UAJY 2014
Mata kuliah filsafat hukum UAJY 2014
 
Dimensi Ontologi
Dimensi OntologiDimensi Ontologi
Dimensi Ontologi
 
Ontologi sebagai landasan pengembangan ilmu
Ontologi sebagai landasan pengembangan ilmuOntologi sebagai landasan pengembangan ilmu
Ontologi sebagai landasan pengembangan ilmu
 
Filsafat Ilmu : Ontologi
Filsafat Ilmu : OntologiFilsafat Ilmu : Ontologi
Filsafat Ilmu : Ontologi
 
Makalah eksistensialisme
Makalah eksistensialismeMakalah eksistensialisme
Makalah eksistensialisme
 
Hukum & Teori
Hukum & TeoriHukum & Teori
Hukum & Teori
 
Makalah keterbatasan metode ilmiah
Makalah keterbatasan metode ilmiahMakalah keterbatasan metode ilmiah
Makalah keterbatasan metode ilmiah
 
Konsep filsafat di era pencerahan aufklarung
Konsep filsafat di era pencerahan aufklarungKonsep filsafat di era pencerahan aufklarung
Konsep filsafat di era pencerahan aufklarung
 
Makalah Pengertian Filsafat
Makalah Pengertian FilsafatMakalah Pengertian Filsafat
Makalah Pengertian Filsafat
 
Penerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikan
Penerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikanPenerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikan
Penerapan filsafat eksistensialisme dalam komponen pendidikan
 
Aliran kritisisme
Aliran kritisismeAliran kritisisme
Aliran kritisisme
 
Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)
Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)
Makalah Filsafat (Realisme Aristoteles)
 
Pengertian, Objek, Macam, Manfaat Logika
Pengertian, Objek, Macam, Manfaat LogikaPengertian, Objek, Macam, Manfaat Logika
Pengertian, Objek, Macam, Manfaat Logika
 
Makalah filsafat ilmu tugas 1
Makalah filsafat ilmu tugas 1Makalah filsafat ilmu tugas 1
Makalah filsafat ilmu tugas 1
 

Similar to Hubungan Filsafat Ilmu dengan Ilmu-ilmu lain

Similar to Hubungan Filsafat Ilmu dengan Ilmu-ilmu lain (20)

Bahan ajar dr valen lumowa
Bahan ajar dr valen lumowaBahan ajar dr valen lumowa
Bahan ajar dr valen lumowa
 
Makalah filsafat
Makalah filsafatMakalah filsafat
Makalah filsafat
 
Jawaban Psikologi Pembelajaran
Jawaban Psikologi PembelajaranJawaban Psikologi Pembelajaran
Jawaban Psikologi Pembelajaran
 
KONSEP DASAR FILSAFAT-TEKNIK TERAPAN.pdf
KONSEP DASAR FILSAFAT-TEKNIK TERAPAN.pdfKONSEP DASAR FILSAFAT-TEKNIK TERAPAN.pdf
KONSEP DASAR FILSAFAT-TEKNIK TERAPAN.pdf
 
Filsafat dasar
Filsafat dasarFilsafat dasar
Filsafat dasar
 
Cabang Filsafat Pendidikan
Cabang Filsafat PendidikanCabang Filsafat Pendidikan
Cabang Filsafat Pendidikan
 
Cabang
CabangCabang
Cabang
 
Makalah filsafat pendidikan
Makalah filsafat pendidikanMakalah filsafat pendidikan
Makalah filsafat pendidikan
 
Makalah filsafat pendidikan
Makalah filsafat pendidikanMakalah filsafat pendidikan
Makalah filsafat pendidikan
 
Makalah aspek2 ontologis ilmu pengetahuaan
Makalah aspek2 ontologis ilmu pengetahuaanMakalah aspek2 ontologis ilmu pengetahuaan
Makalah aspek2 ontologis ilmu pengetahuaan
 
P
PP
P
 
Struktur filsafat
Struktur filsafatStruktur filsafat
Struktur filsafat
 
Makalah filsafat
Makalah filsafatMakalah filsafat
Makalah filsafat
 
Filsafat dan etika komunikasi
Filsafat dan etika komunikasi Filsafat dan etika komunikasi
Filsafat dan etika komunikasi
 
Makalah hubungan filsafat dengan ilmu fitri diana astuti
Makalah hubungan filsafat dengan ilmu fitri diana astutiMakalah hubungan filsafat dengan ilmu fitri diana astuti
Makalah hubungan filsafat dengan ilmu fitri diana astuti
 
Makalah filsafat
Makalah filsafatMakalah filsafat
Makalah filsafat
 
Makalah filsafat
Makalah filsafatMakalah filsafat
Makalah filsafat
 
Makalah filsafat
Makalah filsafatMakalah filsafat
Makalah filsafat
 
Filsafat Pendidikan
Filsafat PendidikanFilsafat Pendidikan
Filsafat Pendidikan
 
Makalah filsafat ilmu
Makalah filsafat ilmuMakalah filsafat ilmu
Makalah filsafat ilmu
 

Recently uploaded

Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxmawan5982
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptxHendryJulistiyanto
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 

Recently uploaded (20)

Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 

Hubungan Filsafat Ilmu dengan Ilmu-ilmu lain

  • 1. FILSAFAT ILMU HUBUNGAN FILSAFAT ILMU DENGAN ILMU-ILMU LAINNYA Winda Widyanty 67116020011 PROGRAM DOKTOR MANAGEMENT FAKULTAS PASCA SARJANA UNIVERSITAS MERCU BUANA JAKARTA 2017
  • 2. Hubungan Filsafat Ilmu dengan Ilmu-Ilmu Lain Winda Widyanty Abstrak Artikel ini membahas peran filsafat dalam kehidupan intelektual seperti yang kita lihat sekarang, terutama hubungan antara filsafat dan sains. Penulis akan memulai dengan menguraikan pandangan umum Filsafat, dan kemudian membahas filsafat sains. 1. Pendahuluan Di Amerika, Ketika ditanya tentang inti dari filosofi, orang cukup sering mengatakan bahwa yang khas adalah seperangkat keterampilan - kejelasan, analisis, pemikiran kritis. Filsuf, kata mereka, tidak tahu Setiap fakta atau teori khusus, dan tidak memiliki materi pelajaran tetap, namun memiliki keterampilan yang dapat dengan mudah dibawa untuk menanggung masalah apapun. Ketika disajikan pandangan umum tentang inti dari filosofi sebagai suatu kegiatan atau profesi, ada yang menentangnya; Filosofi bukanlah konsultan manajemen yang tak diundang untuk kehidupan intelektual yang menjadi lebih substantif. Meskipun hal ini, merupakan bagian penting dari peran departemen filsafat Universitas secara modern. Ini adalah bagian dari kontribusi filosofi terhadap pendidikan, terutama Pendidikan sarjana Filsafat yang juga memiliki peran pendidikan lanjut. 2. Tinjauan Pustaka Filsafat adalah tempat dimana gagasan dikembangkan dalam bentuk spekulatif dan luas, dalam teori-sketsa dan Schemata, yang sering membuat jalan mereka ke dalam bentuk empiris dalam beberapa ilmu sains, atau kedalam bentuk matematika, atau bentuk lain yang lebih terfokus. Pandangan ini dipertahankan oleh Karl Popper (dalam LSD, 1959). Michael Friedman berpendapat (dalam Dinamika Alasan) pada perdebatan abad 19 tentang ruang dan interpretasi geometri yang mempengaruhi teori relativitas Einstein. Ada banyak contoh dalam psikologi, baik dari masa transisi yang melahirkan psikologi sebagai ilmu dan setelahnya. Asosiasionisme membuat filsafat dikenal secara ilmiah pada pertengahan abad ke-19 sampai awal abad ke-20 (Bain, Mill, Thorndike, Pavlov). Sebagian besar Kerangka teoritis yang digunakan dalam psikologi kognitif dan linguistik saat ini berasal dari Filsafat: Wittgenstein, Grice, Fodor. Karya ilmiah terbaru Michael Tomasello menekankan sebagai prekursor Grice, Searle, dan Bratman. Pendekatan kognisi "embodied" saat ini sedang berjalan dari sisi ilmu pengetahuan kognitif yang sangat filosofis menjadi lebih ilmiah (bandingkan Andy Clark dan Rolf Pfeifer). Kasus baru lainnya, meskipun
  • 3. salah satu telah ada yang melingkupi antar bidang, yaitu kerangka kerja "Bayes Net" untuk memahami hubungan kausal (Reichenbach, kelompok CMU dengan Scheines, Glymour, dan Spirtes, juga Pearl, Gopnik, dan Woodward). Yang lebih tendensius Contohnya adalah bagaimana Hegel membuka jalan bagi Marx, atau untuk sisi ilmiah Marxisme. Logika adalah kasus khusus karena karya itu tidak begitu lengkap dan itu menjadi bentuk matematika. Tapi dengan filosofi standar pun banyak dampaknya, melalui Boole, Frege, dan Russell, pada pengembangan komputer. 3. Metode Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka. Mencari hubungan filsafat dengan ilmu-ilmu lain hanya dapat dijawa dengan melakukan studi terhadap beberapa literatur yang tersedia dalam jurnal baik internasional maupun jurnal nasional yang terakreditasi, dan beberapa buku teks. 4. Hasil dan Pembahasan Salah satu kalimat terbaik tentang filosofi yaitu yang diberikan oleh Wilfrid Sellars pada tahun 1963: filsafat berkaitan dengan "bagaimana hal-hal yang seluas mungkin dari istilah ini menggantung bersama dalam pengertian seluas mungkin. "Filsafat bertujuan menggambarkan keseluruhan tentang seperti apa dunia ini dan bagaimana kita menyesuaikannya”. Banyak orang mengatakan bahwa mereka menyukai formulasi Sellars tapi tidak benar-benar menerima sepenuhnya. Ini mengungkapkan pandangan tentang filsafat di mana ladang itu tidak berdiri sendiri, dan berhubungan luas dengan apa yang terjadi di luar itu. Hubungan itu tak terelakkan jika kita mau tahu bagaimana gambaran pikiran kita yang kita dapatkan dari pengalaman orang pertama berkaitan dengan gambaran psikologi ilmiah, bagaimana dunia biologis berhubungan dengan ilmu fisika, bagaimana penilaian moral berhubungan dengan pengetahuan faktual kita. Filsafat bisa melakukan hubungan dengan bidang lain tanpa dikesampingkan oleh mereka, meskipun itu membuat hubungan yang khas filosofi, yang akan saya sebut sebagai peran integratif. Peran integratif filosofi relatif permanen, tapi memang begitulah keadaan yang sangat relevan sekarang, karena spesialisasi dalam kehidupan intelektual. Mungkin Sampai akhir abad ke-19, seseorang bisa mengetahui sebagian besar dari apa yang ada tanpa pengorbanan usaha yang keras untuk bisa detail dalam satu bidang. Hal ini tidak memungkinkan lagi, karena saat ini lebih memungkinkan untuk mengambil spesialisasi dari generalisme, setidaknya untuk sampai pada batas tertentu.
  • 4. Kapan bertanya tentang peran "filosofi" itu apa, seseorang dapat bertanya sekitar dua Hal: gaya kerja, atau garis keturunan budaya - sesuatu dengan lokasi di luar angkasa dan waktu. Ini mirip dengan perbedaan antara lebih "tipologis" dan lebih berbasis garis keturunan pandangan spesies, dan beberapa kategori biologis lainnya. Sampai batas tertentu, filsafat adalah gaya kerja yang ditempatkan dalam garis keturunan, tapi ada banyak pekerjaan dalam gaya yang sedang berlangsung Di luar garis keturunan, dan garis keturunan menimbulkan pekerjaan yang tidak benar-benar dalam gaya itu. Pertanyaan terpisah dapat ditanyakan masing-masing - tentang apakah ada sesuatu yang bermanfaat dari gaya penyelidikan tertentu, dan peran yang tepat untuk departemen filsafat. Apakah ada cara yang tepat untuk mengaitkan proyek integratif dengan peran pendidikan? Beberapa Kutipan dari diskusi baru-baru ini tentang sifat filsafat. Yang pertama adalah dari Scott Soames. Awal kuliah akhir dari The Philosophy of atomisme logis, pada tahun 1918, Bertrand Russell mengartikulasikan pandangan tentang hubungan antara filsafat dan sains. Dia berkata: Saya percaya satu-satunya perbedaan antara sains dan filsafat adalah : sains adalah apa yang kurang atau lebih anda ketahui sedangkan filosofi adalah apa yang tidak Anda ketahui. Filsafat adalah bagian sains dalam pandangan orang saat ini tapi yang tidak mereka ketahui. Oleh karena itu setiap kemajuan dalam pengetahuan merampok filsafat dari beberapa masalah yang telah ada sejak dulu...[dan] sejumlah masalah yang menjadi milik filsafat telah berakhir dan akan menjadi milik sains. Singkatnya, filosofi adalah cara kita mendekati masalah yang saat ini terlalu sulit dipahami untuk diselidiki secara ilmiah. Tujuannya adalah untuk membingkai pertanyaan, menjelajahi solusi yang memungkinkan dan menempa alat konseptual yang dibutuhkan untuk maju ke tahap yang lebih pasti Investigasi Ini adalah pernyataan tentang sesuatu seperti peran inkubator, tapi sepertinya mengesampingkan peran integratif Russell yang bermaksud melakukan ini; Saya tidak yakin tentang Soames, komentar miliknya dibuat pada awal pengobatan kasus tertentu. Bagi Russell, Filosofi hanyalah tempat bagi yang belum matang, tidak pernah menjadi sangat umum dan dewasa. Berikut adalah kutipan dari Dick Moran, dalam sebuah wawancara di situs "3AM": [P] hilosophy selalu menjadi tempat untuk pertanyaan yang tidak memiliki rumah lain diantara disiplin ilmu, namun yang kami tetap yakin adalah pertanyaan nyata Bahkan jika kita bahkan belum tahu apa artinya menjawabnya. Terkadang, tentu saja, kita merasa bingung dengan pertanyaan kita, atau sebenarnya tidak ada pertanyaan yang kami duga. Tapi sangat penting bagi kesehatan filsafat agar kita menolak
  • 5. gagasan itu. Ada cara untuk mengetahui terlebih dahulu apakah pertanyaan kita itu pertanyaan yang sebenarnya atau tidak. Itu adalah godaan abadi dalam filsafat, untuk berpikir bahwa kita bisa tiba atau telah sampai pada metode atau prinsip umum (misalnya, verifikasi, pasti bentuk pragmatisme) untuk mengetahui terlebih dahulu pertanyaan mana yang "nyata" dan yang tidak, mimpi metode formal untuk mengusir "metafisika" dalam makna peyoratif. Kertas lama karya Rorty disebut "Keeping Philosophy Pure." Naluri untuk menjaga kemurnian terlihat dalam upaya menandai domain khusus untuk filsafat seperti "analisis konsep," atau apriori prasyarat untuk hidup dan berpikir seperti yang kita lakukan. Peran alami untuk filsafat melibatkan ketidakmurnian. Filosofi yang baik adalah filosofi yang tidak murni. Saya mengatakan itu sebagai slogan dan saya bersungguh-sungguh. Mungkin ada ketegangan antara slogan itu dan keterbukaannya Disiplin yang saya dukung, terlihat dalam kutipan Moran: jangan menutup jalan dengan teori dari apa yang tidak bisa dilakukan. Kita bisa membedakan antara kemurnian kerja orde pertama dan kemurnian dalam sikap metafilosofis. Kritik Sebagai selingan saya akan melihat serangkaian komentar yang semakin bermusuhan tentang Filsafat oleh fisikawan selama beberapa tahun terakhir. Yang pertama adalah dengan Stephen Weinberg, yang menulis sebuah bab pada tahun 1992-nya Mimpi buku dari Teori Akhir disebut "Against Philosophy." Ucapan Weinberg bersifat ringan dan dipikirkan dengan standar apa yang akan terjadi kemudian. “Saya tahu bahwa tidak ada orang yang telah berpartisipasi aktif dalam kemajuan fisika di periode pascaperang yang penelitiannya telah dibantu secara signifikan oleh karya Filsuf. Aku mengangkat di bab sebelumnya masalah dari apa yang Wigner panggil "Unreasonable effectiveness" dari matematika; Di sini saya ingin mengambil Fenomena lain yang sama membingungkannya, ketidakefektifan filsafat yang tidak beralasan” Weinberg berpendapat bahwa peran filosofi yang biasa, menghambat kemajuan, karena itu adalah tempat dimana ide lama tetap ada dan berfungsi sebagai dogma. Kami bisa melihat dengan pasti bagaimana hal itu bisa terjadi; Ada urutan yang masuk akal di sini. Sebuah gagasan ilmiah berkembang dan datang untuk mempengaruhi gagasan umum tentang
  • 6. bagaimana dunia ini. Itu termasuk ke dalam filsafat, dan di sana dipertegas, dan dalam bentuk yang tegas itu diperlakukan sebagaimana semestinya. Dalam ilmu itu sendiri, akhirnya ide mulai beralih, seperti yang padangan lama yang telah kehabisan sumber daya, namun selama ilmuwan menghadiri filsafat, mereka Akan dipegang kembali oleh versi dogmatis yang lebih tua dari pandangan yang telah diambil sana. Filosofi Weinberg bukan inkubator melainkan tempat yang redup dimana penuh semangat Ide hidup di dalam animasi mati suri, dan melakukannya dengan cara yang menghalangi penyelidikan baru Apakah ini benar, atau sebagian benar? Weinberg memberi dua contoh, mekanisme sebagai pandangan Tentang dunia fisik dan positivisme sebagai pandangan tentang bahasa teoritis. Kasus yang saya anggap lemah. Weinberg berpikir bahwa sangat penting pandangan mekanistik alam yang kuat harus diatasi, terutama sepanjang pergantian abad ke-20, Namun beberapa orang menolak. Dia tidak memberikan bukti bahwa hal itu ditolak karena adanya pengaruh filsafat, meskipun, dan ini tampaknya tidak mungkin bagi saya. Kasus Weinberg yang lain adalah lebih baik. Dia berpikir bahwa desakan positivistik bahasa teoritis diikat erat Tes yang dapat diamati diketahui sesekali progresif dalam konteks spesifik, seperti Einstein's, tapi berbahaya sebagai kendala umum dalam berteori. Disini saya lebih setuju dengan Kasus, dengan kualifikasi yang bisa kita diskusikan. Jadi pasti ada semacam akuntansi Itu bisa dilakukan di sini, menyeimbangkan peran kreatif filsafat dengan menghambat peran. Akan sangat beruntung jika ilmuwan memperhatikan karya kreatif dan mengabaikannya, membatasi pekerjaan sebenarnya, sesuatu yang tercermin bebih baik pada para ilmuwan daripada para filsuf. Ucapan anti-filsafat lainnya kurang mendapat informasi dan kurang mengatakan tentang mereka secara individual. Buku The Grand Desain (2010) Stephen Hawking dan Mlodinow Leonard dimulai dengan mengatakan bahwa ada pertanyaan umum yang baik tentang kenyataan, Penciptaan alam semesta, dan seterusnya yang secara tradisional adalah pertanyaan filosofis, tapi "Filsafat sudah mati," karena "tidak mengikuti perkembangan sains modern, khususnya fisika." Sebagai James Ladyman dan Don Ross berpendapat dalam “Every Thing Must Go” (2007) ada bagian profil filosofi yang tinggi, metafisika analitik, di mana pesan fisika baru-baru ini harus membimbing pekerjaan lebih dari yang sekarang, tapi sebagai klaim umum apa yang Hawking dan Mlodinow katakan adalah salah.
  • 7. Penarikan dengan semangat paling banyak berasal dari Freeman Dyson, menulis tahun lalu di NYRB. Pemangkasan itu ke dasar-dasar: “Selama hampir dua puluh lima abad sejak sejarah tertulis dimulai, para filsuf penting .... Melalui semua perubahan sejarah, mulai dari Yunani klasik dan China Sampai akhir abad kesembilan belas, para filsuf raksasa memainkan peran dominan dalam kerajaan pikiran.” Pemikiran pertama untuk menanggapi Dyson adalah bertanya-tanya apakah dia belum pernah mendengar tentang John Rawls dan Peter Singer. Penyanyi adalah seseorang yang karya filosofisnya memiliki lebih banyak efek pada dunia - lebih "menggigit", untuk menggunakan istilah Dyson – daripada akademisi hidup lainnya. Komentar terakhir Dyson adalah dorongan ke arah yang benar; Risiko filosofi Menjadi tidak signifikan ketika menjadi lebih mandiri, dan beberapa bagiannya berisiko tinggi. Hasil itu jika kita melihat epistemologi dalam filsafat Amerika misalnya, dan berpikir dari urutan James ke Dewey ke Quine dan kemudian generasi sekarang, itu masuk akal untuk bertanya-tanya. Thomas Kuhn, seseorang yang memiliki dampak besar sebagai seorang Epistemologis, adalah seorang filsuf marginal. Beberapa kritikus fisikawan - Weinberg dikutip di sini dan juga Krauss dan Perakh, tapi Bukan Dyson - mengeluh bahwa filsafat itu tidak baik karena tidak berpengaruh pada para Ilmuwan. Pandangan ini apakah benar, filosofinya bukan untuk membantu bidang lain, tapi untuk menjawab pertanyaan di dalam miliknya sendiri. "Lapangan" filosofis adalah hal yang agak tidak biasa, mengingat kualitas sinoptiknya dan keterbukaannya, tapi tujuannya bukan untuk membantu bidang lain - sama seperti tujuan sejarah atau teori fisika bukan untuk membantu bidang lain. Dalam bidang akuntansi, ada risiko filosofi tidak mendapatkan kredit atas keberhasilannya. Pandangan Russell Dan komentar Soames menyatakan bahwa begitu sebuah penyelidikan mulai terlihat jelas kemajuannya, sering kali berlalu dari filsafat menjadi sesuatu yang lain. Tidak masuk akal untuk mengkritik inkubator karena gagal menghasilkan orang dewasa yang bijak dengan baik - perannya adalah untuk menghasilkan bayi jika seseorang mengira peran inkubator itu sentral. Peran inkubator sebagai sekunder, meskipun, Filsafat harus dinilai lebih untuk menghasilkan pemahaman nyata tentang jenis integratif.
  • 8. Informasi dan Komunikasi Dalam falsafah sains secara luas dan akrab kita bisa membedakan keduanya pada proyek-proyek tertentu, yang disebut filsafat ilmu (philosophy of science) dan filsafat alam (philosopfy of nature). Filsafat ilmu pengetahuan dalam arti sempit ini mempelajari ilmu pengetahuan itu sendiri - tujuannya adalah untuk menyelidiki bagaimana bukti bekerja, bagaimana penjelasan bekerja, bagaimana teori mewakili fenomena, keduanya Umum pada area tertentu. Di sisi lain, dalam filsafat alam, perhatian filsuf bukan pada karya ilmiah itu sendiri, tapi di alam, atau sebagian dari alam yang dilihat melalui kaca mata sains. Filosofi berperan sebagai titik tolak deskripsi mereka dari beberapa bagian dunia alam yang datang melalui sains, tapi saat bekerja dari apa yang telah kita pelajari tentang bagian alam ini, dan bagaimana kaitannya dengan yang lain, maka Filsuf tidak hanya harus menerima sains secara mentah, atau penyederhanaan ilmuwan itu sendiri untuk mengekspor Filsafat alam yang didasarkan pada ilmu pengetahuan tapi secara filosofis diproses oleh ilmu. Mengapa berpikir ada bahwa ada sesuatu yang bisa ditambahkan untuk filosofi disini? Pertama, seorang filsuf bisa ikut mengkritik langsung terhadap sains, jika mereka melihat adanya masalah. Apa yang Anda pikirkan tentang peran filosofi juga akan tergantung pada detil pandangan anda tentang bagaimana caranya sains bekerja - dilihat dalam filsafat sains. Misalkan Anda percaya hal berikut: Gagasan yang dikembangkan di dalam komunitas ilmiah memiliki kontur yang mencerminkan keduanya, Materi pelajaran dan kepraktisan karya ilmiah. Ini termasuk pertanyaan permintaan mudah dikerjakan, dan bisa dibicarakan oleh orang-orang dengan latar belakang dengan beragam Asumsi, juga untuk kontras antara pilihan yang bisa jadi sangat tajam. Dalam ilmu kami juga mempertemukan Bahasa yang diresapi dengan metafora yang halus, dan penyederhanaan yang digunakan sehari-hari. Jika Anda memikirkan hal-hal tentang bahasa ilmiah, dan Anda juga berpikir bahwa karya ilmiah adalah cara belajar yang dapat diandalkan bagaimana keadaannya, maka Anda akan berpikir bahwa proyek filosofis integratif melibatkan peran untuk pemrosesan karya ilmiah mentah, dan ruang lingkup terhadap berbagai macam kritik. Penemuan dan penguraian "kode genetik" pada pertengahan abad ke 20 menyebabkan penerapan konsep pengkodean dan informasi yang antusias terhadap proses - proses ekspresi gen, dan sejak itu mode deskripsi ini telah menyebar lebih jauh lagi dalam ilmu biologi. Hal ini, pada gilirannya, telah menghasilkan diskusi mendasar dari kedua ahli biologi dan Filsuf Apakah evolusi itu sendiri dalam beberapa hal merupakan proses berbasis informasi,
  • 9. Terjadi dalam apa yang disebut George Williams sebagai "domain kodis"? Pengembangan pelaksanaan program biologis, dan jika ya, bagaimana fakta ini berubah skala waktu berhubungan dengan peran informasi dalam perubahan evolusioner? Salah satu pandangan yang mungkin adalah bahwa pembicaraan tentang pemrosesan informasi di bidang ini hanyalah sebuah Metafora yang longgar Pada tahap awal diskusi Philip Kitcher berkomentar bahwa hal semacam ini adalah sebagai cara untuk menyingkirkan masalah ini. Tidak ada keberatan pada pembicaraan tentang coding dan Representasi dalam sistem genetika, jadi diskusikan isu penting mengenai gen dan penyebabnya seharusnya tidak mengkhawatirkannya. Itulah klaim filosofi sains itu pada proyek- proyek dalam filsafat alam. Perkembangan biologi yang sedang berlangsung membuat analisis ini kurang dapat dipertahankan. Konsep komunikasi, pemrograman, dan penggunaan informasi semakin tertanam dalam praktik biologis. Arnon Levy baru-baru ini menawarkan pandangan berbasis metafora yang rinci dan canggih. Di sini, seperti yang sering terjadi dalam sains, menurut Levy, masyarakat mengembangkan fiksi mode bicara yang sangat ketat, budaya belajar bermain game make-believe. Dalam hal ini, permainannya adalah salah satu diantara kita memperlakukan bagian organisme sebagai pengirim dan penerima pesan. Menafsirkan apa yang mereka tahu, dan seterusnya. Jika Anda bertanya apakah ini dimaksudkan secara harfiah, Jawaban Levy adalah tidak sederhana. Ini adalah fiksi. Tapi itu fiksi yang serius. Penjelasan dapat diberikan dalam istilah dan fakta baru yang ditemukan. Tapi tidak perlu, Pada pandangan Levy, untuk teori umum tentang bagaimana komunikasi atau representasi dapat benar-benar hadir dalam sistem ini - sebuah filosofi proyek alam di mana komunikasi diperlakukan sebagai fitur nyata dari sistem pada skala yang luas. "Information-talk" dalam sel Biologi "itu serius tapi tidak benar." Ada banyak hal yang bisa dikatakan untuk analisis Levy.Topik filosofis tentang makna dan representasi telah ditransformasikan baru-baru ini dan bekerja pada penggunaan tanda, terutama oleh generalisasi Brian Skyrms ini model David Lewis' dari "Sinyal konvensional" dari tahun 1960an. Lewis memberikan model khusus pertama dari semacam alam, sistem pengirim-penerima. Bayangkan dua agen, pengirim yang dapat melihat keadaan dunia tetapi tidak dapat bertindak kecuali menghasilkan pesan atau sinyal dari beberapa jenis, dan penerima yang hanya bisa melihat sinyal ini tapi bisa bertindak dengan cara yang mempengaruhi kedua belah pihak.
  • 10. Beberapa proses bentuk seleksi, dan mungkin menstabilkan, perilaku kedua agen atau perangkat ini. Ini bentuk aturan pengirim, sebuah pemetaan negara menjadi tanda, dan peraturan penerima, pemetaan tanda untuk bertindak. Proses seleksi bisa jadi evolusi oleh reproduksi diferensial, penguatan pembelajaran, Pilihan rasional, atau proses lain dengan keluarga yang bisa memainkan peran ini. Proses dari membentuk perilaku pengirim dan penerima sangat peka terhadap hubungan antara kepentingan dua agen, terutama untuk gelar mereka menjadi kepentingan bersama, pada dasarnya Kesamaan preferensi mereka tentang tindakan mana yang paling baik diproduksi di setiap keadaan dunia. Untuk memahami sifat semantik dari tanda-tanda apapun adalah untuk memahami hubungan mereka dengan peraturan ini di kedua sisi mereka, aturan produksi dan aturan penggunaan, sebuah peraturan Menulis dan aturan membaca, di mana peraturan ini berkembang bersama sebagai hasil dari konsekuensi dari pasangan tindakan dengan negara-negara di dunia. Model itu bisa dihubungkan dengan teori informasi dalam arti Shannon. Shannon memberi Analisis teknik bagaimana sebuah saluran dapat digunakan untuk mengirimkan informasi antara pengirim dan penerima, mengambil untuk diberikan bahwa agen dari beberapa jenis bermain peran ini. Lewis dan Skyrms menerima begitu saja keberadaan saluran tipe Shannon, dan memberi sebuah Analisis tentang bagaimana disposisi pengirim dan penerima distabilkan: dalam Lewis, 1969, Dengan pilihan rasional dan pengetahuan umum; Di Skyrms, 2010, dengan konsekuensi apapun dari proses seleksi. Model Lewis-Skyrms adalah model ideal dan cukup akurat dari satu kisaran Fenomena alam - bagian bahasa yang digunakan seperti pada Lewis, tarian lebah dan beberapa sinyal hewan lainnya, juga beberapa sistem yang lebih kecil, sistem penginderaan kuorum pada bakteri - dan memang begitu juga model yang jauh lebih tidak sempurna namun masih informatif dari kelas sistem yang lebih jauh, di mana sesuatu seperti mengirim dan menerima di tempat tetapi ada keberangkatan utama dari model Ini termasuk kasus dimana ada "belitan" entitas yang diperlakukan berbeda dengan model - tanda dan penerima, misalnya - jadi derajat kebebasan diasumsikan dalam model tidak hadir. Mereka juga termasuk kasus dimana "tindakan" dari penerima disaring melalui banyak proses lain sebelum ada hasil yang relevan pada proses seleksi dan kasus dimana "pengirim" dan "penerima" hanya begitu sederhana atau begitu tertanam dalam mesin lain yang menjadi fokus model pada serangkaian hubungan sebab-akibat tertentu yang dipertanyakan bila diterapkan pada mereka. Kemudian menjadi sebuah
  • 11. proyek untuk mengetahui bagaimana dan mengapa, di banyak domain di mana sending-like dan receiving-like seperti proses terjadi, alam menimbulkan kasus yang jelas tentang pengaturan dasar dalam beberapa kasus dan lebih parsial dan terendam yang ada di orang lain ungkapan gen sangat mirip proses membaca konten yang ditulis dalam memori tingkat sel, tetapi pesan berkembang bukannya tertulis, dan ini sangat berbeda. Mainstream neuroscience berpendapat bahwa ingatan di otak tidak terbaca dengan mekanisme pembaca khusus; Di otak "ingatan ada dimana-mana, bercampur aduk dengan elemen komputasional "; kenangan adalah tanda yang mempengaruhi pemrosesan selanjutnya (seperti pada "Potensiasi jangka panjang") namun efeknya tidak terbaca. Berbeda dengan kasus genetik, itu adalah sisi pembaca atau penerima yang kurang sesuai dengan model dasar yang baik. Hubungan ini secara kasar dapat diringkas dalam bentuk seperti ini: Dimana di luar kehidupan sosial manusia kita menemukan sistem pengirim- penerima seperti sekarang, menggunakan bahasa di sebuah konferensi, dan di mana kita menemukan sistem kombinasi penerimaan dan aktivitas, distabilkan oleh seleksi, yang terlihat di Model SR. Banyak sistem dipelajari oleh biologi mengandung parsial, semi-terendam pengirim-penerima sistem semacam ini. Dalam edisi terbaru dari New York Review of Books Colin McGinn sebuah buku oleh Ray Kurzweil, dan objek untuk klaim yang dibuat secara rutin dalam bidang biologi tentang sinyal antara sel-sel di otak kita: [I] neuron individual tidak mengatakan hal-hal atau memprediksi hal-hal atau melihat hal-hal-meskipun mungkin seperti yang mereka lakukan. Orang-orang mengatakan dan memprediksi dan melihat, tidak tandan kecil
  • 12. bit neuron,masih kurang dari mesin. deskripsi antropomorfik seperti aktivitas kortikal akhirnya harus diganti dengan deskripsi literal dari muatan listrik dan kimia transmisi (meskipun mereka mungkin tidak berbahaya untuk tujuan ekspositori). Namun, mereka tidak dapat diterima secara ilmiah karena mereka berdiri .... [H] pembicaraan omunculus dapat menimbulkan ilusi bahwa salah satu lebih dekat ke akuntansi pikiran, benar-disebut, dari satu sebenarnya. Mengapa kita mengatakan bahwa saluran telepon menyampaikan informasi? Bukan karena mereka intrinsik informasi, tetapi karena subyek sadar berada di kedua ujung mereka, bertukar informasi dalam arti biasa. Tanpa sadar subyek dan negara informasi mereka, kabel dan neuron tidak akan menjamin informasi ..... Adalah kesalahan sederhana untuk mengatakan bahwa satu neuron harfiah “mengirimkan sinyal” yang lain; apa yang dilakukan adalah melakukan kegiatan kimia dan listrik tertentu yang terhubung dengan kegiatan informasi asli. Kami telah menemukan bahwa serat saraf mengirimkan listrik. Kami belum menemukan bahwa mereka mengirimkan informasi. Kita hanya mendalilkan ini kesimpulan palsu pada pemodelan neuron. McGinn benar bahwa ilusi pemahaman dapat timbul dari menggambarkan marjinal kasus sistem pengirim-penerima menggunakan istilah yang hanya berlaku untuk kasus paradigma. Interaksi neuron-to-neuron di otak yang kompleks adalah kasus marjinal. Dia berpikir salah bahwa satu-satunya komunikasi yang koheren dan menggunakan informasi yang sepenuhnya literal membutuhkan "conscious subjects" di kedua sisi saluran komunikasi (mengenai tarian lebah), dan ia tampaknya tidak menyetujui treatmen yang menyelidiki faktor-faktor yang memberikan pemahaman lebih jelas sebagai lawan lebih banyak kasus marjinal, dan memperlakukan perbedaan ini dalam area gradien. Sebuah program penelitian dilakukan pada area ini dengan melakukan beberapa hal. Salah satunya adalah pembangunan formal lebih lanjut dari model. Lainnya adalah melihat bagaimana model pusat dan variannya berlaku untuk berbagai jenis sistem alam, menggunakannya untuk bertanya apa jenis kesatuan ada dalam proses komunikasi seperti di domain yang berbeda. Ini adalah filosofis dengan cara yang sesuai dengan visi integratif.
  • 13. Model semacam ini dikembangkan dalam filsafat yang juga mempengaruhi diskusi di bidang lain. Lewis 1969 Model tampaknya telah menjadi treatmen resmi pertama mengenai stabilisasi interaksi pengirim-penerima, mendahului model pertama dari jenisnya di bidang selama beberapa tahun. Model Lewis mungkin berubah menjadi inkubasi filosofis dalam arti yang dibahas sebelumnya. Tapi juga kasus di mana, sebagai dijelaskan sebelumnya, sebuah teori baru berkembang dalam filsafat dengan cara yang tidak hanya sementara dan awal. Tingginya tingkat umum dan abstraksi yang datang secara alami dalam filsafat membentuk perkembangan gaya model tertentu. Itu Hasilnya adalah apa yang saya lihat sebagai pendekatan terbaik yang dikembangkan sampai saat ini untuk memahami bagaimana beragam fenomena yang melibatkan komunikasi, makna, dan informasi bertukar semua menggantung bersama-sama. 5. Kesimpulan dan Saran Peran integratif untuk filsafat adalah wajib, dalam arti: ada kebutuhan entah bagaimana mencapai proyek Sellars, dan sampai batas tertentu "filsafat" adalah nama untuk apa pun ini, tidak peduli di mana orang dilatih dan bekerja. Peran sebagai inkubator kurang dari sebuah proyek yang pasti, dan filosofi jelas tidak memiliki monopoli. Pentingnya inkubasi gagasan baru tidak dapat disangkal dan pertanyaan kemudian adalah cara paling efektif untuk mengatur karya baru dan spekulatif. Salah satu caranya adalah memastikan bahwa setiap bidang khusus memungkinkan beberapa pekerjaan semacam ini berkembang dan untuk memastikan bahwa pekerjaan ini dapat bertahan dan tumbuh untuk sementara antar bidang yang ada. Pilihan lainnya adalah Untuk memiliki departemen di mana itu adalah bagian dari budaya, dan departemen inilah yang banyak filsafatnya. Cara filosofi terlibat dalam peran inkubator ini kemudian dipengaruhi oleh Fitur budaya lainnya - perhatian pada proyek integratif, khususnya. Ada interaksi lain antara kedua peran ini. Integratif, dudut pandang filosofis sinoptik dalam beberapa kasus memungkinkan dikembangkannya model baru yang sangat umum, yang kemudian menginformasikan karya khusus yang mendorong diskusi "how things hang together". Meskipun pada prinsipnya hal ini dapat dikembangkan lebih dalam lagi pada disiplin ilmu khusus, tempat mereka dalam filsafat datang secara alami. Jenis teori ini tidak perlu primitif, dalam keadaan inkubasi, meski tetap dalam filsafat.
  • 14. Daftar Pustaka Cao, Rosa. 2012. "A teleosemantic approach to information in the brain,Biology and Philosophy”. Dyson, Freeman. 2012. "What Can You Really Know?" NYRB. Kurzweil, Ray. 2013. "Homunculism : a review of How to Create a Mind: The Secret of Human Thought Revealed”. Singh, Krimbas, Paul, and Beatty. 2001. Thinking About Evolution "Battling the Undead: How (and How Not) to Resist Genetic Determinism". Spence's, Michael. 1973. “I have in mind : model of Job Market Signaling". Quarterly Journal of Economics 87. P : 355-374.