1. АКТИВИЗАЦИЯ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
(по методу Г.А.Китайгородской)
Подготовила доцент ВАВТ,
учитель лицея 1574
Александрова Юлия Геннадиевна
2. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ?
«Знание английского – это уже не просто
прихоть интеллигентов, а жизненная
необходимость»
(Павел Дуров, один из создателей
группы Вконтакте)
3. МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ
Личности и Коллектива
«Метод предполагает усиление активности,
активизации деятельности и взаимодействия
преподавателя и учащихся между собой в учебном
процессе. Активизация происходит за счёт активного
использования личностных и когнитивных
(познавательных) возможностей преподавателя и
учащихся, а также социально-психологических
возможностей, которые заложены в системе
характерных для развитого учебного коллектива
взаимодействий и взаимоотношений».
Галина Александровна Китайгородская
4. ПРИНЦИПЫ МЕТОДА
Принцип личностно-ориентированного
общения
Принцип игровой, ролевой организации
учебного материала и учебного процесса
Принцип коллективного или группового
взаимодействия
Принцип концентрированности и
организации учебного материала
Принцип полифункциональности
учебной деятельности
10. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА
В ТРАДИЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ
Приёмы метода активизации, созданного для
интенсивного обучения иностранным
языкам, могут с успехом применяться в
средней школе.
11. КАК АКТИВИЗИРОВАТЬ РЕЧЕВУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ?
Рекомендация 1
Необходимо поставить цель - увеличение
удельного веса речевой деятельности на
каждом уроке.
12. WARM-UP or ICEBREAKER
Рекомендация 2
Урок должен начинаться с
разминки:
e.g. Teacher:
New Year is coming.
I have been so busy lately and haven’t bought any
presents for my family and friends yet. And you? Have
you bought presents yet? When are you planning to do
it? Do you like shopping for presents? What else can
you shop for? Ask each other about the shopping habits.
13. РАБОТА В ГРУППАХ
Рекомендация 3
Почаще используйте групповое
взаимодействие на уроках:
Все со всеми
Две команды
Ученик – класс
Двойки
Тройки
Четвёрки
14.
15.
16. ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
Рекомендация 4
Формулируйте проблему с учётом
возрастных особенностей:
e.g. Who influences teenagers more: their family or their
friends? Where is it better to throw a birthday party: at
home or somewhere else?
17. ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
Рекомендация 5
Обсуждайте те социально-значимые темы,
которые интересны вашим ученикам:
e.g. Why do people become homeless? How can we
make people, who are against hosting the Olympic
Games in their country, change their opinion?
18. ИНТЕРЕС – ДВИГАТЕЛЬ ПРОГРЕССА!
Рекомендация 6
Делайте всё для удержания интереса учащихся!
