Från MediaCenters föreläsning om MIK och #nätkärlek.

1. UNGa och nätet
Pedagogiska stödteamet
3/3 -15
CREEPYPASTA
shared fantasy
uråldrig folklore
bild: victor-surge.deviantart.com

2. Trygg på nätet
Om MIK och #nätkärlek
Jenny Lindmark och Tomas Svedgård,
MediaCenter i Västerbottens län

3. MIK och #nätkärlek
• MIK? Vad och varför?
• Vad gör de egentligen på
nätet?
• Vad vet vi vuxna och vad kan
vi göra?

4. redstone

6. Är du redo för det nya
medielandskapet?

7. ”I ett allt mer fragmenterat och
individualiserat medielandskap ställs allt
större krav på vår egen förmåga att hantera
information.
Vi kallar det för medie- och
informationskunnighet, och det innebär att
kunna finna, analysera, kritiskt värdera och
skapa information i olika medier och
kontexter.”
- UNESCOs definition av MIK

9. Hitta någon med hög
trovärdighet.
Ta en bild eller rita av.
Motivera!

11. Föräldrar bedömer barnets förmåga att:

12. Mkt bra Ganska bra Varken eller

13. Vems ansvar?

14. Föräldrar
Mediebranschen
Skolan
Staten
(lagstiftning)
Myndigheter
(information)
Mkt stort ansvar Ganska stort ansvar

15. Skolans mycket tydliga ansvar, enligt läroplanen:
Ex samhällskunskap, grundskolan, ur ämnets syfte:
”Undervisningen ska ge eleverna verktyg att hantera information i
vardagsliv och studier och kunskaper om hur man söker och värderar
information från olika källor. Genom undervisningen ska eleverna också ges
förutsättningar att utveckla kunskaper om hur man kritiskt granskar
samhällsfrågor och samhällsstrukturer.”
Genom undervisningen i ämnet ska eleven ges möjlighet att utveckla sin förmåga
att:
”Söka information om samhället från medier, internet och andra källor och
värdera deras relevans och trovärdighet.”

16. Skolans mycket tydliga ansvar, enligt kursplaner:
Ex samhällskunskap, gymnasieskolan, ur ämnets syfte:
”Ett komplext samhälle med stort informationsflöde och snabb
förändringstakt kräver ett kritiskt förhållningssätt och eleverna ska därför ges
möjlighet att utveckla ett sådant. Det omfattar förmåga att söka, strukturera
och värdera information från olika källor och medier samt förmåga att dra
slutsatser utifrån informationen.”
Detta ska alltså vara en utgångspunkt i alla de kurser som tillhör ämnet. Vidare så
är ett av målen för ämnet:
”Förmåga att söka, kritiskt granska och tolka information från olika källor
samt värdera källornas relevans och trovärdighet.”

17. (Små-) Ungar och medier
Ur Medierådets rapporter, april 2015

18. • Internetanvändningen ökar fortfarande
• Drygt halva befolkningen använder en surfplatta
• Drygt hälften av tvååringarna använder internet
• Få har upplevt sin personliga integritet kränkt
• Känslan av delaktighet har ökat

30. MIK-övning!-upp och hoppa :)

31. No hate/#nätkärlek

33. ”Jag tror att jag har blivit lite mer politisk i det jag
lägger upp. Väldigt många tycker att det är skönt
och bra, att jag tar upp feminism och mens. Men
det finns också de som tycker att jag ska bli
våldtagen och ställa mig i köket, det är så det är
att vara tjej här. Lite ditten och datten.”
Clara Henry

34. ”Jag kan inte slösa dem på att vara en idiot.
Jag skulle kunna namedroppa så många på
Youtube som inte tar något ansvar. Jag ser
det som att jag kan ta vara på det här, och
hjärntvätta följarna lite. På ett bra sätt. Om
jag kan förmedla mina åsikter till en yngre
publik, en ung tjej som inte har samma
möjligheter som killarna i hennes klass. Då
har jag gjort någonting bra.”
Clara Henry

36. www.govote.at
skriv in: 36 24 20

37. Jag vet vad näthat är
– ÖVNING 1 –
Definition av näthat
Med näthat avses kränkande och hatiska kommentarer och/eller
publicering av bilder eller videoklipp på internet.
Att utsätta någon för näthat genom att hota, sprida lögner och
kränkande uppgifter är förbjudet både online och offline. Men att ha
starka åsikter om någon eller något är inte olagligt. I sådana fall väger
yttrandefriheten över rätten att slippa bli kränkt.
Näthat kan falla inom brott som förtal, förolämpning,
barnpornografibrott, kränkande fotografering, hets mot folkgrupp,
ofredande, olaga hot eller brott mot personuppgiftslagen.

38. Jag vet vad det beror på!
– ÖVNING 2 –
Kommentarer på Twitter när svenska damlandslaget förlorat en match i EM 2013.
Sexism och normer

39. Jag vet vad det beror på!
– ÖVNING 2 –
Analysera
Analysera kommentarerna utifrån frågorna:
• Av vem? Mot vem? Hur? Varför?

40. Jag vet vad det beror på!
– ÖVNING 2 –
”Traditionellt sett har idrott, inte minst
lagbollssporter, varit förknippade med
manlighet eller maskulinitet. Kvinnor har då
på olika sätt förlöjligats, både skrattats åt men
också sexualiserats”
Susanna Hedenborg,
professor i idrottsvetenskap vid Malmö högskola.
Ur: Näthatet mot landslaget: ”Lesbiska horor”. Sveriges Radio P3. 2013-07-11.

41. Jag vet vad det beror på!
– ÖVNING 2 –
”Att vi är mer elaka på nätet än i verkliga
livet har psykologer förklarat med att
anonymiteten får oss att släppa alla
hämningar. En ny studie visar att det
framför allt är avsaknaden av ögonkontakt
som får oss att tappa koncepterna.”
Ögonkontakt minskar näthat. Dagens Nyheter. 2012-09-17

43. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Yttrandefrihet
Är det olagligt att lägga ut en film på Vimeo där
din kompis har en t-shirt med texten ”Häng Gud”?

44. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Hets mot folkgrupp
Får din klasskompis ha ett hakkors
som profilbild?

45. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Barnpornografi
Din kompis har tagit en bild av sin kille när han poserar naken
och skickar bilden till dig. Du och din kompis är 16 år och din
kompis kille är 15. Du visar bilden för en annan kompis innan du
raderar den.
• Har din kompis som tagit bilden begått ett brott?
• Har du?

46. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Förtal
Någon på din skola lägger upp en bild på
Instagram på din kompis och skriver att
hen är en ”jävla hora som ligger med allt
som rör sig”. Är det här förtal?

47. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Kränkande fotografering
Får din kompis fota en annan kompis som
sover, utan att kompisen vet om det?

48. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Förtal
Någon har lagt ut en bild på Facebook av en elev på din skola
som är jättefull och halvnaken. Din kompis delar bilden, men
skriver inte någon kommentar till den. Är det olagligt?

49. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Förtal
En kompis till dig har lagt upp en bild av sig själv där hen
poserar utan så mycket kläder på sig. I kommentarsfältet skriver
flera personer att hen är billig och ser äcklig ut. Skulle
kommentarerna kunna klassas som förtal?

50. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Förolämpning
Är det lagligt att skriva ”Du är så sjukt ful” på
någons Facebookvägg?

51. Jag vet vad som gäller på nätet
– ÖVNING 4 –
Olaga hot
Din kompis försvarar en kompis som blivit
attackerad anonymt på Ask. Efter ett tag dyker en
ny kommentar upp: ”Jag vet var din lillebror går på
dagis så om jag var du skulle jag ta det jävligt
lugnt”. Din kompis blir oerhört rädd. Är det här ett
olaga hot?

53. Jag vet vad som måste göras
– ÖVNING 5 –
Det är vi tillsammans som formar nätet!?

54. Jag vet vad som måste göras
– ÖVNING 5 –
MINA REGLER
• Vad kan jag själv göra för att motverka näthat?
• Formulera dina egna regler

55. Jag vet vad som måste göras
– ÖVNING 5 –
GRUPPENS REGLER
• Vad kan vi i gruppen göra för att motverka näthat?
• Formulera era egna regler

56. Jag vet vad som måste göras
– ÖVNING 5 –
KLASSENS REGLER
• Vad kan vi i klassen göra för att motverka näthat?
• Formulera era egna regler

57. Jag vet vad som måste göras
– ÖVNING 5 –
NO HATES TIPS

58. Jag vet vad som måste göras
– ÖVNING 5 –
SKOLANS FYRA REGLER
• Vad kan vi i skolan göra för att motverka näthat?
• Formulera era regler, även långsiktiga.
• Undersök skolans ordningsregler och likabehandlingsplan.
Finns det något som behandlar näthat där?

59. Vuxenrollen
1. Visa intresse. Skapa förtroendefulla relationer genom att v
2. Var en positiv förebild. Föregå med gott exempel och prata
3. Erbjud ditt stöd. Berätta att du finns där för dem som stöd o
Våra rekommendationer - Vad kan skolan göra för att förebygga kränkningar på nätet? Friends [webbsida]. www.fr

60. Vuxenrollen
1. Prata varje dag
2. Sätt gränser (var vuxen)
3. Var nyfiken
4. Lär dig själv
5. Sätt upp gemensamma regler
6. Hjälp till att anmäla om något skulle hända
7. Var en bra förebild
8. Var där!
Åtta tips som hjälper dig att bli mer delaktig. Surfa lugnt [webbsida]. www.surfalugnt.se [2014-12-04]

61. Länkar
• http://statensmedierad.se
• http://nohate.se
• http://anonymnatkarlek.se
• http://friends.se
• http://surfalugnt.se

63. Foton på nätet
• Får jag lov att fotografera dig utan att fråga om
lov?
• Får jag lov att publicera den bilden på nätet?
• Får du lov att publicera bilden jag tagit av dig?
• Gör det någon skillnad (för fotograferingen
eller publiceringen) om du är naken på bilden
• Kan jag sälja bilden av dig, när någon vill
använda den i en annons?
Joakim Jardenberg J (2013). Får jag lov att fotografera dig naken?
Jardenberg unedited [blogg]. 16 mars. www.jardenberg.se [2014-08-
13]

64. Hur går vi vidare?
• Vuxenansvaret, närvaron
• Verktygen
• Länkar och material

65. UNGa och nätet
Pedagogiska stödteamet
3/3 -15
CREEPYPASTA
shared fantasy
uråldrig folklore
bild: victor-surge.deviantart.com