SlideShare a Scribd company logo

баяндама

Вспомогательный образовательный сайт
Вспомогательный образовательный сайт
Вспомогательный образовательный сайтАдминистратор веб-сайта – Сайт oqu-zaman.kz at Сайт oqu-zaman.kz

Баяндама «Сто технологиясын қолдануда дұрыс шешім қабылдау»

баяндама

1 of 7
Download to read offline
Сто технологиясын қолдануда дұрыс шешім қабылдау
Д.Б.Каусова
Т.Масин атындағы орта жалпы білім беретін мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
БҚО, Бөкей Ордасы ауданы, Жиекқұм ауылы
Мақсаты: Оқушыларға кең көлемде білім бере отырып, қабілеттерін
жетілдіру, белгілі бір бағытқа бейімдеу. Оқушылардың танымдық
қызығушылықтарын арттыру және одан әрі дамыту, білімді өздігінен игеруге
үйрету. Оқушылардың теориялық алған білімін практикада, өмірде қолдана
білуге баулу.
Міндеттері: 1. Жаңа материалды оқып үйрену және оқып игеруге
деген оқушылардың қызығушылығын тудыру.
2. Оқушыға тапсырмаларды әртүрлі күрделірек дәрежеде орындату арқылы
оқушылардың білімін саралауды ұйымдастыру.
3. Оқушылардың шығармашылық мүмкіндіктерін тудыратын, қабілетерін
жан-жақты дамытатын әртүрлі белсенді оқыту әдіс-тәсілдерін кеңінен
қолдану.
4. Оқушылардың білім алу нәтижелерін жүйелі талдап, бағалап отыру.
Өзектілігі: сабақта ақпараттық және коммуникативтік
технологияларды кеңінен қолдану оқушылардың сол арқылы білім алу
мүмкіндіктерін жан-жақты зерттеу.
Болжамы: жан-жақты, білімді, болашаққа жаңа көзқараспен қарай
білетін және өзгерістерге, өмір сүруге бейім, өзіндік ой-толғамы бар,
қабілетті жеке тұлға қалыптастыру.
Кезеңдері: Алғашқы кезеңде, тақырып бойынша ғылыми әдебиеттер
мен журналдарға шолу жасалып, талданды, мақсат пен міндеттері
айқындалды, содан соң зерттеу жоспары құрылды.
Екінші кезеңде, зерттеу пәнінің сапалық сипаттамалары зерттеліп, биология
экология пәні бойынша білім беру жұмысын ұйымдастырудың, әр түрлі
тапсырмалар құрудың тұжырымдамасы анықталып, бағдарламалық мазмұны
ұсынылды. Үшінші кезеңде, жасалған бағдарламаның тиімділігін анықтауға
арналған экспиремент жүргізілді.
Жоспар:
І. Кіріспе бөлім..............................................................................................3-бет.
ІІ. Негізгі бөлім
1.СТО технологиясының мақсат-міндеттері туралы түсінік.............4-7-бет.
2.Қазақ тілі мен әдебиеті пәні сабағында электронды оқулықтарды қолдану
тиімділігі...................................................................................... 12-13-бет.
ІІІ. Қорытынды............................................................................................14-бет.
ІV. Қолданылған әдебиеттер......................................................................15-бет.
Қазақстан Республикасы зайырлы мемлекет. Демократиялық даму
жолына түскен тәуелсіз Қазақстан екінші онжылдыққа қадам басты. Елімізде
білім берудің жаңа жүйесі құрылып, отандық білім беруді әлемдік деңгейге
көтеру әрекеттері жасалуда.
Сапалы білім беру тікелей оқыту сапасын арттыруға байланысты
болғандықтан, мұғалімнің кәсіби деңгейін, біліктілігін арттыру, әдістемелік
шеберлігін жетілдіру басты назарда болуы тиіс.
Ұстаздық – ұлы қызмет. Ол үшін педагогикалық жаңаша ойлау, тың
ізденістерге жол ашу сияқты мәселелерді алға тарту керек. Қазіргі таңда
педагогикалық жаңаша үрдістер: білім мен тәрбие беруді ізгілендіру, ғылыми
әдістемелік ізденістерге сүйене отырып жаңашылдыққа талпыну қажет.
Оқытудың жаңа технологиясын енгізу, білім беруді ақпараттандыру,
халықаралық, ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу – басты талап.
Оқытудың жаңа педагогикалық технологияларын кеңінен қолдана
отырып білімді терең және жан-жақты игерудің жолдарын, ғылыми негіздерін
меңгерту мәселелері, оқушының ойлау қабілеті мен шығармашылық әрекетін
дамыту сияқты оқытудың ең ұтымды түрлерін қарастыра білу керек.
Темір Масин атындағы орта жалпы білім беретін мектебінде де заман
талабына сай жұмыс жасап, ақпараттық технология көмегімен, интерактивті
әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы әртүрлі сабақтар өткізеді.
Мектебімізде пән мұғалімі, ата-аналардың жүйелі жұмыстарының
нәтижесінде дарынды оқушыларымыздың қабілеттерін ары қарай дамыту
үшін мынадай бағыттар жолға қойылды. Біріншіден, оқыту үрдісін тек қана
интерактивті әдіс-тәсілдер арқылы технологияландыру; екіншіден,
интерактивті тақтаны пайдалану арқылы компьютерлік техника
мүмкіншілігін толық пайдалану.
Мектепте ақпараттық технологияларды пайдалану адамның барлық іс-
әрекеті аясына енуі арқылы қоғамды ақпараттандыру мен
компьютерлендірудің ғаламдық әлеуметтік үрдісінің айқын салдары болып
табылады. Сондықтан оқушыларды ақпараттық әлемде өмір сүруге үйрету –
бүгінгі күнгі мектептің маңызды міндеттерінің бірі.
Оқу материалының мазмұны қазіргі заман талабына сай ғылыми-
техникалық жетістіктердің даму деңгейіне жақындатылған болуы тиіс. Оқу
материалы оқушыға түсінікті болуы тиіс. Ол үшін әртүрлі электрондық
оқулықтарды жиі қолдану керек. Оқушылардың жүктемесін олардың жас
ерекшеліктерін ескере отырып берген дұрыс әрі ол қарапайым болғаны
дұрыс.
Білімді, жан-жақты дамыған, жаңа заманға сай технология түрлерін
меңгерген, өз бетінше ізденетін, шығармашылықпен жұмыс істеуге қабілетті
жас ұрпақты тәрбиелеу – мұғалімнің негізгі міндеті. Ғылым мен техниканың
жылдан-жылға жедел дамуына байланысты шәкірттерге дәріс беруде жаңа
технологияларды енгізу – оқушылардың білімін көтеруге үлкен әсер етіп
отыр.
Қазіргі заман талабына орай ұрпақтарымызды парасатты да білікті,
мәдениетті де білімді етіп тәрбиелеп, олардың дүниетанымын адамзаттық
деңгейде дамытамыз десек, бойында ұлттық және азаматтық намысы бар
ұрпақ өсіргіміз келетін болса, онда білім берудің түрлері мен әдістерін
жаңартуымыз керек.
Үйреншікті әдіс-тәсілдер баланы қызықтырмайды. Сондықтан
қайткенде баланың ойына, сезіміне серпіліс ендіруді мақсат етіп қою керек.
Сан алуан әрекет арқылы ақыл-ойды ұштау, жетілдіру, жеке тұлғаның өзіндік
идеясын, көзқарасын, сенімділігін, жауапкершілігін біртіндеп дамыту
жолдарын іздестіру – бүгінгі қажеттілік.
Білім – теңіз, оның тереңіне құпиясын ашатындар ғана бойлай алмақ.
Ондай адамдарды дайындайтын, білім тәрбие беретін бала жанының бағбаны
– мұғалім. Ал мұғалім білімді оқушы санасына сабақ арқылы жеткізеді. Ол –
мұғалімнің бір-біріне ұқсамайтын жан-жақты өткізген сабақтары. Ендеше
мұғалімнің бағыттауымен оқушы білімді меңгеріп қана қоймай, оны өмірде,
іс-тәжірибесінде тиімді қолдана білуі шарт.
Мен өз тәжірбиемде «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясын қолданып
жүрмін.
Бүгінгі күнде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың сан түрлі әдіс-
тәсілдерін іздестіріп, жаңа технологияларды тиімді пайдаланудың маңызы
ерекше. Сондай жаңа технологиялардың бірі – «Сыни тұрғысынан ойлау».
Сын тұрғысынан ойлау – сынау емес, шыңдалған ойлау. Бұл
технологияның ішкі құрылымында ерекшелік бар. Бұл құрылым үш
деңгейден тұрады, яғни оқу мен үйренуге арналған құрылым.
1. Қызығушылықты ояту сатысы. Білгенін еске түсіреді, мазмұнын
түсінуге талаптанады, белсенділігі артады, ми қыртысы іске
қосылады.
2. Мағынаны тани білу сатысы. Жаңа идеяны қабылдайды, ескі мен
жаңаны ұштастырады, ойлау қабілетін кеңейтеді, не түсінгенін
анықтайды.
3. Ой-толғаныс сатысы. Үйренгенін қабылдайды, іштей ойлануға
үйренеді, ой алмасады. Белсенді түрде өз білімінің нақтылау жолына
қайта қарап, өзгерістер енгізеді.
Сол білім арқылы өзінің өзгергенін сезеді. Сын тұрғысынан ойлау
бағдарламасындағы мұғалімнің рөлі қандай дейтін болсақ, ол оқыту
барысында оқушыларға серік болып, бірге жұмыс жасап, оларға сеніммен
қарап, өз ойын, ақылын көрсете сөйлеуге қолдау көрсетіп отырады.
Қорыта келгенде айтарым, қоғамымыздың экономикалық, саяси,
мәдени дамуына үлес қосатын, әлемдік талапқа сай келетін білімді,
мәдениетті азамат дайындап, тәрбиелеп шығару жолында оқыту мен
тәрбиелеудің осы технологияларын сабақта жиі қолдансақ, ол нәтижесін
береді деп ойлаймын. Ал сатылай кешенді талдау технологиясын қазіргі
күнде талап етіп отырылған Ұлттық біріңғай тестілеуге бала үлкен
дайындықпен баруы керек, сол үшін осы технологияны сабағымда кеңінен
қолданамын. Осы технологияны пайдалана отырып өткізген бір сабағымның
үлгісін ұсынамын.
Сабақтың тақырыбы: «Смайыл», «Зәмзәм»
Сабақтың мақсаты: Шығарманың желісімен танысу арқылы Алланың
рақымшылығын мойындап,Сараның қылығынан жирендіріп,Ажардың
қайсарлылығын үйрену.
Күтілетін нәтиже:
• Оқушы шығарманың мазмұнын толық меңгере алады.
• Шығармадағы кейіпкерлерді бір-бірінен ажырата алады.
• Шығарма бойынша өзіндік қорытынды жасайды.
Бағалау:
• Өзара оқыту
• Жуан және жіңішке сұрақтар
• ББҮ,эссе,автор орындығы
Көрнекілігі: Слайд
Сабақтың өту әдісі:
Сын тұрғысынан ойлап, талдау жасау және өз пікірін қорғау.
I.Қызығушылығын ояту 1)Тренинг арқылы топқа бөлу.
2)Діни әңгімелер,Қасиетті Құран Кәрім жайында мәтін оқу арқылы бүгінгі
сабағымыздың тақырыбының қандай болатынын анықтау.
Құран – ислам дінінің ең негізгі,басты кітабы.Ол діннің ғана емес,араб әдебиетінің
классикалық үлгісі.Араб әдебиеті тарихында кітап болып басылып,жарық көрген
тұңғыш көркем шығарма.Онда тарих,әдебиет,шариғат,салт-сана,әдеп-
ғұрып,тазалық,әділдік,шипагерлік секілді жан-жақты бай мазмұн қамтылған.
Құранда 114 сүре бар.Құран Кәрім аяттарын Алла тағала Жәбірейіл періште
арқылы пайғамбарымыз Мұхамед Ғалайһсаламға 23 жыл ішінде Мұхаммед-
Алланың елшісі және жер бетіндегі пенделерге шарапатын тигізуші ең соңғы
пайғамбар.
- Балалар сонда біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы болмақ?
Қалай ойлайсыңдар?(Діни әңгімелер,Құран Кәрім,Пайғамбар)
- Иә балалар дұрыс айтасыңдар біздің бүгінгі тақырыбымыз діни әңгіме соның
ішінде «Смайыл», «Зәмзәм» тақырыбы болмақ.
II.Мағынаны тану.
1)Өзара оқыту
2) Жуан және жіңішке сұрақтар
3)ББҮ
4) Екі жақты түсіндірме күнделік
III.Ой толғаныс
1) I-топ «Менің сабақтан алған әсерім» (эссе)
2) II-топ «Автор орындығы»
IV.Үйге тапсырма «Алланың мейірімі» (шағын шығарма)
V.Бағалау (Критерей арқылы бағалау)
Сабақтың өту әдісі:
Сын тұрғысынан ойлап, талдау жасау және өз пікірін қорғау.
І бөлім «Қызығушылығын ояту» бөлімінде оқушыларды тренинг арқылы екі топқа
бөлдім сонан соң құран жайында діни кітаптар туралы айттым.Содан оқушылар
сабақтың тақырыбының не туралы екенін тапты.
ІІ бөлім «Мағынаны тану» деп аталады. Бұл бөлімде оқушыларға «Смайыл»
тақырыбын мәнерлеп оқып бердім.Олар тыңдап болғасын өзара жуан және
жіңішке сұрақтар дайындап көршілерімен бірігіп талдады.Содан соң жалпы топ
болып талдадық.Әрі қарай тақырыпты түсіну үшін оқушылар «Білемін,білгім
келеді,үйрендім» деген кесте толтырды.Оқушылар қызығушылықпен толтырды
содан әрі қарай сыныптағы бір оқушыға «Зәмзәм» атты бөлімін оқытып,екі жақты
түсіндірмелі күнделік жазды.Оқушылар «ия» және «жоқ» деп өз ойларын жазады.
ІІІ бөлім. «Ой толғаныс» Бұл бөлімде бірінші топқа «Менің сабақтан алған
әсерім»атты эссе жаздырдым.Екінші топқа «Автор орындығы»яғни бір оқушы
Ибраһим орнында болып,қалған оқушылар оған өз сұрақтарын қояды.Содан соң үй
тапсырмасына «Алланың мейірімі»деген шағын шығарма жазып келуге
бердім.Сабақ соңында критерей арқылы бағаладым.
Ал тағы бір «Көксерек – түз тағысы»атты ашық сабағымнан мысал келтірер болсам
«Бес жолды өлең » әдісі бойынша «қасқыр», «аңшы» сөздеріне бес жолды өлең
жазып сабақты қорытындылады.
Қазақстандық білім беру саласының бүгінгі даму үрдісі білім берудің жаңа
моделдерін іздестіру ісінің белсенділене түсуімен сипатталады, бұл міндет, ең
алдымен, педагогтардың біліктілігі мен кәсіби деңгейін көтеруге бағытталған.
Елімізде бастамашыл, қазіргі заманғы ең үздік технологияларды меңгерген, еңбек
нарығында бәсекелестікке лайық, қоғам қажеттілігін жоғары дәрежеде

Recommended

Эссе және оның түрлері.pptx
Эссе және оның түрлері.pptxЭссе және оның түрлері.pptx
Эссе және оның түрлері.pptxaigerimturmanova
 
Қазақстан тарихы сабағында жаңа технологиялар мен әртүрлі әдіс тәсілдерді қол...
Қазақстан тарихы сабағында жаңа технологиялар мен әртүрлі әдіс тәсілдерді қол...Қазақстан тарихы сабағында жаңа технологиялар мен әртүрлі әдіс тәсілдерді қол...
Қазақстан тарихы сабағында жаңа технологиялар мен әртүрлі әдіс тәсілдерді қол...Bilim All
 
Презентация.қазақстан республикасы мемлекеттік органдарының конституциялық жү...
Презентация.қазақстан республикасы мемлекеттік органдарының конституциялық жү...Презентация.қазақстан республикасы мемлекеттік органдарының конституциялық жү...
Презентация.қазақстан республикасы мемлекеттік органдарының конституциялық жү...nyunuks
 
Освітня програма на 2023-2024 н.р. (1).docx
Освітня програма на 2023-2024 н.р. (1).docxОсвітня програма на 2023-2024 н.р. (1).docx
Освітня програма на 2023-2024 н.р. (1).docxssuserf01cb3
 
სასწავლო პროექტი
სასწავლო პროექტისასწავლო პროექტი
სასწავლო პროექტიnino abuladze
 
Nch გაკვეთილის გეგმა-სამოქალაქო -x klasi
Nch გაკვეთილის გეგმა-სამოქალაქო -x klasiNch გაკვეთილის გეგმა-სამოქალაქო -x klasi
Nch გაკვეთილის გეგმა-სამოქალაქო -x klasiNona Chabashvili
 

More Related Content

What's hot

особиста методична картка
особиста методична карткаособиста методична картка
особиста методична карткаpr1nc1k
 
компетентнісний підхід до навчально виховного процесу в нвк ім. в. чорновола
компетентнісний підхід до навчально  виховного процесу  в нвк ім. в. чорноволакомпетентнісний підхід до навчально  виховного процесу  в нвк ім. в. чорновола
компетентнісний підхід до навчально виховного процесу в нвк ім. в. чорноволаTatyana Maslennikova
 
Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...
Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...
Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...Ulyana_M
 
1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"
1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"
1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"nataliyu roschina
 
Дидактичні ігри на уроках історії
Дидактичні ігри на уроках історіїДидактичні ігри на уроках історії
Дидактичні ігри на уроках історіїselezengalina
 
Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...
Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...
Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...Електронні книги Ранок
 
АРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptx
АРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptxАРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptx
АРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptxMaaruu Angel
 
Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...
Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...
Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...asdfghj7
 
პროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაპროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაInga Sharadze
 
Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)
Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)
Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)Algis Perens
 
ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016
ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016
ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016Maia Siradze
 
презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.
презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.
презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.savonikgal
 

What's hot (20)

особиста методична картка
особиста методична карткаособиста методична картка
особиста методична картка
 
компетентнісний підхід до навчально виховного процесу в нвк ім. в. чорновола
компетентнісний підхід до навчально  виховного процесу  в нвк ім. в. чорноволакомпетентнісний підхід до навчально  виховного процесу  в нвк ім. в. чорновола
компетентнісний підхід до навчально виховного процесу в нвк ім. в. чорновола
 
Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...
Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...
Методичні рекомендації про викладання у початковій школі у 2022-2023 навчальн...
 
Туристичний буклет
Туристичний буклетТуристичний буклет
Туристичний буклет
 
1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"
1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"
1 клас. "Вийди, вийди, сонечко"
 
баяндама
баяндамабаяндама
баяндама
 
Дидактичні ігри на уроках історії
Дидактичні ігри на уроках історіїДидактичні ігри на уроках історії
Дидактичні ігри на уроках історії
 
Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...
Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...
Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках англійської мови. Сере...
 
АРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptx
АРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptxАРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptx
АРТЕРИЙН ДАРАЛТ ИХДЭХ ӨВЧИН.pptx
 
Gakvetilis gegma
Gakvetilis gegmaGakvetilis gegma
Gakvetilis gegma
 
Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...
Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...
Національно-патріотичне виховання на уроках української мови і літературного ...
 
პროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაპროექტის გეგმა
პროექტის გეგმა
 
Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)
Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)
Loogiline maatriks (täiendavad projektijuhtimise töövahendid)
 
Cынып жетекшілер байқауы
Cынып жетекшілер  байқауыCынып жетекшілер  байқауы
Cынып жетекшілер байқауы
 
О.А.Жураковська. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами образо...
О.А.Жураковська. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами образо...О.А.Жураковська. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами образо...
О.А.Жураковська. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами образо...
 
Бұл – менің отбасым
Бұл – менің отбасымБұл – менің отбасым
Бұл – менің отбасым
 
Хамрын харшил
Хамрын харшилХамрын харшил
Хамрын харшил
 
ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016
ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016
ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმა 2016
 
նախագիծ
նախագիծնախագիծ
նախագիծ
 
презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.
презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.
презентація .творчий звіт бугаєнко о.м.
 

Similar to баяндама

23erewrewrwsssssssssss
23erewrewrwsssssssssss23erewrewrwsssssssssss
23erewrewrwsssssssssssnurlan93kz
 
221ваываыввввввв
221ваываыввввввв221ваываыввввввв
221ваываывввввввnurlan93kz
 
шыгар жоба
шыгар жобашыгар жоба
шыгар жобаoquzaman
 
сөздік
сөздіксөздік
сөздікoquzaman
 
963укцкуцкуц
963укцкуцкуц963укцкуцкуц
963укцкуцкуцnurlan93kz
 
мен зерттеушимин
мен зерттеушиминмен зерттеушимин
мен зерттеушиминAsem Sarsembayeva
 
доклад класс (автосохраненный)
доклад   класс (автосохраненный)доклад   класс (автосохраненный)
доклад класс (автосохраненный)oquzaman
 
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмыс
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмысТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмыс
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмысBeisek Serikbay
 
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ
ТӘРБИЕЛЕУ  ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ  ТҰРҒЫДА  ҚАЛЫПТАСТЫРУТӘРБИЕЛЕУ  ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ  ТҰРҒЫДА  ҚАЛЫПТАСТЫРУ
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУАйбек Қуандықұлы
 
дарынды оқушымен жұмыс
дарынды оқушымен жұмысдарынды оқушымен жұмыс
дарынды оқушымен жұмысnurbolat84
 

Similar to баяндама (20)

23erewrewrwsssssssssss
23erewrewrwsssssssssss23erewrewrwsssssssssss
23erewrewrwsssssssssss
 
тукубаева т.т
тукубаева т.ттукубаева т.т
тукубаева т.т
 
221ваываыввввввв
221ваываыввввввв221ваываыввввввв
221ваываыввввввв
 
2323j
2323j2323j
2323j
 
шыгар жоба
шыгар жобашыгар жоба
шыгар жоба
 
адам бойындағы қасиеттері
адам бойындағы қасиеттеріадам бойындағы қасиеттері
адам бойындағы қасиеттері
 
жұмыс кушманова к.а №19 ом
жұмыс кушманова к.а №19 омжұмыс кушманова к.а №19 ом
жұмыс кушманова к.а №19 ом
 
сөздік
сөздіксөздік
сөздік
 
іс тәжірибе
іс тәжірибеіс тәжірибе
іс тәжірибе
 
5п
5п5п
5п
 
дана
данадана
дана
 
963укцкуцкуц
963укцкуцкуц963укцкуцкуц
963укцкуцкуц
 
мен зерттеушимин
мен зерттеушиминмен зерттеушимин
мен зерттеушимин
 
доклад класс (автосохраненный)
доклад   класс (автосохраненный)доклад   класс (автосохраненный)
доклад класс (автосохраненный)
 
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмыс
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмысТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмыс
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ шығармашылық жұмыс
 
666kmkk
666kmkk666kmkk
666kmkk
 
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ
ТӘРБИЕЛЕУ  ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ  ТҰРҒЫДА  ҚАЛЫПТАСТЫРУТӘРБИЕЛЕУ  ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ  ТҰРҒЫДА  ҚАЛЫПТАСТЫРУ
ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІН ТҰЛҒАЛЫҚ - БАҒЫТТАУШЫЛЫҚ ТҰРҒЫДА ҚАЛЫПТАСТЫРУ
 
салтенова н.с
салтенова н.ссалтенова н.с
салтенова н.с
 
дарынды оқушымен жұмыс
дарынды оқушымен жұмысдарынды оқушымен жұмыс
дарынды оқушымен жұмыс
 
сейтмаганбетова ш.ж. мақала
сейтмаганбетова ш.ж.   мақаласейтмаганбетова ш.ж.   мақала
сейтмаганбетова ш.ж. мақала
 

More from Вспомогательный образовательный сайт

More from Вспомогательный образовательный сайт (20)

метод.в орлеу1
метод.в орлеу1метод.в орлеу1
метод.в орлеу1
 
открытый урок украинченко ю.с.
открытый урок украинченко ю.с.открытый урок украинченко ю.с.
открытый урок украинченко ю.с.
 
стасенко о.а.
стасенко о.а.стасенко о.а.
стасенко о.а.
 
откр.урок состав слова
откр.урок состав словаоткр.урок состав слова
откр.урок состав слова
 
менің педагогикалық жетістігім
менің педагогикалық жетістігімменің педагогикалық жетістігім
менің педагогикалық жетістігім
 
ашық сабақ т дыбысы
ашық сабақ т дыбысыашық сабақ т дыбысы
ашық сабақ т дыбысы
 
открытый урок по обучению грамоте
открытый урок по обучению грамотеоткрытый урок по обучению грамоте
открытый урок по обучению грамоте
 
2 мәуе презента бағдарла
2 мәуе презента бағдарла2 мәуе презента бағдарла
2 мәуе презента бағдарла
 
джунелбаева
джунелбаеваджунелбаева
джунелбаева
 
методическое пособие от филатовой а. н.
методическое пособие от филатовой а. н.методическое пособие от филатовой а. н.
методическое пособие от филатовой а. н.
 
пед.чтение ижанара
пед.чтение ижанарапед.чтение ижанара
пед.чтение ижанара
 
фото с урока
фото с урокафото с урока
фото с урока
 
урок кошанова г.б.
урок кошанова г.б.урок кошанова г.б.
урок кошанова г.б.
 
этноград работа
этноград   работаэтноград   работа
этноград работа
 
оразбай сабина 1г
оразбай сабина 1горазбай сабина 1г
оразбай сабина 1г
 
тельмарова айзере 1 в
тельмарова айзере 1 втельмарова айзере 1 в
тельмарова айзере 1 в
 
алиева жамиля 1в
алиева жамиля 1валиева жамиля 1в
алиева жамиля 1в
 
малдагар али 1 в
малдагар али 1 вмалдагар али 1 в
малдагар али 1 в
 
самопознание
самопознаниесамопознание
самопознание
 
джандаралова гк портфолиоPpt
джандаралова гк портфолиоPptджандаралова гк портфолиоPpt
джандаралова гк портфолиоPpt
 

баяндама

  • 1. Сто технологиясын қолдануда дұрыс шешім қабылдау Д.Б.Каусова Т.Масин атындағы орта жалпы білім беретін мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі БҚО, Бөкей Ордасы ауданы, Жиекқұм ауылы Мақсаты: Оқушыларға кең көлемде білім бере отырып, қабілеттерін жетілдіру, белгілі бір бағытқа бейімдеу. Оқушылардың танымдық қызығушылықтарын арттыру және одан әрі дамыту, білімді өздігінен игеруге үйрету. Оқушылардың теориялық алған білімін практикада, өмірде қолдана білуге баулу. Міндеттері: 1. Жаңа материалды оқып үйрену және оқып игеруге деген оқушылардың қызығушылығын тудыру. 2. Оқушыға тапсырмаларды әртүрлі күрделірек дәрежеде орындату арқылы оқушылардың білімін саралауды ұйымдастыру. 3. Оқушылардың шығармашылық мүмкіндіктерін тудыратын, қабілетерін жан-жақты дамытатын әртүрлі белсенді оқыту әдіс-тәсілдерін кеңінен қолдану. 4. Оқушылардың білім алу нәтижелерін жүйелі талдап, бағалап отыру. Өзектілігі: сабақта ақпараттық және коммуникативтік технологияларды кеңінен қолдану оқушылардың сол арқылы білім алу мүмкіндіктерін жан-жақты зерттеу. Болжамы: жан-жақты, білімді, болашаққа жаңа көзқараспен қарай білетін және өзгерістерге, өмір сүруге бейім, өзіндік ой-толғамы бар, қабілетті жеке тұлға қалыптастыру. Кезеңдері: Алғашқы кезеңде, тақырып бойынша ғылыми әдебиеттер мен журналдарға шолу жасалып, талданды, мақсат пен міндеттері айқындалды, содан соң зерттеу жоспары құрылды. Екінші кезеңде, зерттеу пәнінің сапалық сипаттамалары зерттеліп, биология экология пәні бойынша білім беру жұмысын ұйымдастырудың, әр түрлі тапсырмалар құрудың тұжырымдамасы анықталып, бағдарламалық мазмұны ұсынылды. Үшінші кезеңде, жасалған бағдарламаның тиімділігін анықтауға арналған экспиремент жүргізілді.
  • 2. Жоспар: І. Кіріспе бөлім..............................................................................................3-бет. ІІ. Негізгі бөлім 1.СТО технологиясының мақсат-міндеттері туралы түсінік.............4-7-бет. 2.Қазақ тілі мен әдебиеті пәні сабағында электронды оқулықтарды қолдану тиімділігі...................................................................................... 12-13-бет. ІІІ. Қорытынды............................................................................................14-бет. ІV. Қолданылған әдебиеттер......................................................................15-бет.
  • 3. Қазақстан Республикасы зайырлы мемлекет. Демократиялық даму жолына түскен тәуелсіз Қазақстан екінші онжылдыққа қадам басты. Елімізде білім берудің жаңа жүйесі құрылып, отандық білім беруді әлемдік деңгейге көтеру әрекеттері жасалуда. Сапалы білім беру тікелей оқыту сапасын арттыруға байланысты болғандықтан, мұғалімнің кәсіби деңгейін, біліктілігін арттыру, әдістемелік шеберлігін жетілдіру басты назарда болуы тиіс. Ұстаздық – ұлы қызмет. Ол үшін педагогикалық жаңаша ойлау, тың ізденістерге жол ашу сияқты мәселелерді алға тарту керек. Қазіргі таңда педагогикалық жаңаша үрдістер: білім мен тәрбие беруді ізгілендіру, ғылыми әдістемелік ізденістерге сүйене отырып жаңашылдыққа талпыну қажет. Оқытудың жаңа технологиясын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық, ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу – басты талап. Оқытудың жаңа педагогикалық технологияларын кеңінен қолдана отырып білімді терең және жан-жақты игерудің жолдарын, ғылыми негіздерін меңгерту мәселелері, оқушының ойлау қабілеті мен шығармашылық әрекетін дамыту сияқты оқытудың ең ұтымды түрлерін қарастыра білу керек. Темір Масин атындағы орта жалпы білім беретін мектебінде де заман талабына сай жұмыс жасап, ақпараттық технология көмегімен, интерактивті әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы әртүрлі сабақтар өткізеді. Мектебімізде пән мұғалімі, ата-аналардың жүйелі жұмыстарының нәтижесінде дарынды оқушыларымыздың қабілеттерін ары қарай дамыту үшін мынадай бағыттар жолға қойылды. Біріншіден, оқыту үрдісін тек қана интерактивті әдіс-тәсілдер арқылы технологияландыру; екіншіден, интерактивті тақтаны пайдалану арқылы компьютерлік техника мүмкіншілігін толық пайдалану. Мектепте ақпараттық технологияларды пайдалану адамның барлық іс- әрекеті аясына енуі арқылы қоғамды ақпараттандыру мен компьютерлендірудің ғаламдық әлеуметтік үрдісінің айқын салдары болып табылады. Сондықтан оқушыларды ақпараттық әлемде өмір сүруге үйрету – бүгінгі күнгі мектептің маңызды міндеттерінің бірі. Оқу материалының мазмұны қазіргі заман талабына сай ғылыми- техникалық жетістіктердің даму деңгейіне жақындатылған болуы тиіс. Оқу материалы оқушыға түсінікті болуы тиіс. Ол үшін әртүрлі электрондық оқулықтарды жиі қолдану керек. Оқушылардың жүктемесін олардың жас ерекшеліктерін ескере отырып берген дұрыс әрі ол қарапайым болғаны дұрыс.
  • 4. Білімді, жан-жақты дамыған, жаңа заманға сай технология түрлерін меңгерген, өз бетінше ізденетін, шығармашылықпен жұмыс істеуге қабілетті жас ұрпақты тәрбиелеу – мұғалімнің негізгі міндеті. Ғылым мен техниканың жылдан-жылға жедел дамуына байланысты шәкірттерге дәріс беруде жаңа технологияларды енгізу – оқушылардың білімін көтеруге үлкен әсер етіп отыр. Қазіргі заман талабына орай ұрпақтарымызды парасатты да білікті, мәдениетті де білімді етіп тәрбиелеп, олардың дүниетанымын адамзаттық деңгейде дамытамыз десек, бойында ұлттық және азаматтық намысы бар ұрпақ өсіргіміз келетін болса, онда білім берудің түрлері мен әдістерін жаңартуымыз керек. Үйреншікті әдіс-тәсілдер баланы қызықтырмайды. Сондықтан қайткенде баланың ойына, сезіміне серпіліс ендіруді мақсат етіп қою керек. Сан алуан әрекет арқылы ақыл-ойды ұштау, жетілдіру, жеке тұлғаның өзіндік идеясын, көзқарасын, сенімділігін, жауапкершілігін біртіндеп дамыту жолдарын іздестіру – бүгінгі қажеттілік. Білім – теңіз, оның тереңіне құпиясын ашатындар ғана бойлай алмақ. Ондай адамдарды дайындайтын, білім тәрбие беретін бала жанының бағбаны – мұғалім. Ал мұғалім білімді оқушы санасына сабақ арқылы жеткізеді. Ол – мұғалімнің бір-біріне ұқсамайтын жан-жақты өткізген сабақтары. Ендеше мұғалімнің бағыттауымен оқушы білімді меңгеріп қана қоймай, оны өмірде, іс-тәжірибесінде тиімді қолдана білуі шарт. Мен өз тәжірбиемде «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясын қолданып жүрмін. Бүгінгі күнде оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың сан түрлі әдіс- тәсілдерін іздестіріп, жаңа технологияларды тиімді пайдаланудың маңызы ерекше. Сондай жаңа технологиялардың бірі – «Сыни тұрғысынан ойлау». Сын тұрғысынан ойлау – сынау емес, шыңдалған ойлау. Бұл технологияның ішкі құрылымында ерекшелік бар. Бұл құрылым үш деңгейден тұрады, яғни оқу мен үйренуге арналған құрылым. 1. Қызығушылықты ояту сатысы. Білгенін еске түсіреді, мазмұнын түсінуге талаптанады, белсенділігі артады, ми қыртысы іске қосылады. 2. Мағынаны тани білу сатысы. Жаңа идеяны қабылдайды, ескі мен жаңаны ұштастырады, ойлау қабілетін кеңейтеді, не түсінгенін анықтайды. 3. Ой-толғаныс сатысы. Үйренгенін қабылдайды, іштей ойлануға үйренеді, ой алмасады. Белсенді түрде өз білімінің нақтылау жолына қайта қарап, өзгерістер енгізеді. Сол білім арқылы өзінің өзгергенін сезеді. Сын тұрғысынан ойлау
  • 5. бағдарламасындағы мұғалімнің рөлі қандай дейтін болсақ, ол оқыту барысында оқушыларға серік болып, бірге жұмыс жасап, оларға сеніммен қарап, өз ойын, ақылын көрсете сөйлеуге қолдау көрсетіп отырады. Қорыта келгенде айтарым, қоғамымыздың экономикалық, саяси, мәдени дамуына үлес қосатын, әлемдік талапқа сай келетін білімді, мәдениетті азамат дайындап, тәрбиелеп шығару жолында оқыту мен тәрбиелеудің осы технологияларын сабақта жиі қолдансақ, ол нәтижесін береді деп ойлаймын. Ал сатылай кешенді талдау технологиясын қазіргі күнде талап етіп отырылған Ұлттық біріңғай тестілеуге бала үлкен дайындықпен баруы керек, сол үшін осы технологияны сабағымда кеңінен қолданамын. Осы технологияны пайдалана отырып өткізген бір сабағымның үлгісін ұсынамын. Сабақтың тақырыбы: «Смайыл», «Зәмзәм» Сабақтың мақсаты: Шығарманың желісімен танысу арқылы Алланың рақымшылығын мойындап,Сараның қылығынан жирендіріп,Ажардың қайсарлылығын үйрену. Күтілетін нәтиже: • Оқушы шығарманың мазмұнын толық меңгере алады. • Шығармадағы кейіпкерлерді бір-бірінен ажырата алады. • Шығарма бойынша өзіндік қорытынды жасайды. Бағалау: • Өзара оқыту • Жуан және жіңішке сұрақтар • ББҮ,эссе,автор орындығы Көрнекілігі: Слайд Сабақтың өту әдісі: Сын тұрғысынан ойлап, талдау жасау және өз пікірін қорғау. I.Қызығушылығын ояту 1)Тренинг арқылы топқа бөлу. 2)Діни әңгімелер,Қасиетті Құран Кәрім жайында мәтін оқу арқылы бүгінгі сабағымыздың тақырыбының қандай болатынын анықтау. Құран – ислам дінінің ең негізгі,басты кітабы.Ол діннің ғана емес,араб әдебиетінің классикалық үлгісі.Араб әдебиеті тарихында кітап болып басылып,жарық көрген тұңғыш көркем шығарма.Онда тарих,әдебиет,шариғат,салт-сана,әдеп- ғұрып,тазалық,әділдік,шипагерлік секілді жан-жақты бай мазмұн қамтылған. Құранда 114 сүре бар.Құран Кәрім аяттарын Алла тағала Жәбірейіл періште арқылы пайғамбарымыз Мұхамед Ғалайһсаламға 23 жыл ішінде Мұхаммед- Алланың елшісі және жер бетіндегі пенделерге шарапатын тигізуші ең соңғы пайғамбар.
  • 6. - Балалар сонда біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не туралы болмақ? Қалай ойлайсыңдар?(Діни әңгімелер,Құран Кәрім,Пайғамбар) - Иә балалар дұрыс айтасыңдар біздің бүгінгі тақырыбымыз діни әңгіме соның ішінде «Смайыл», «Зәмзәм» тақырыбы болмақ. II.Мағынаны тану. 1)Өзара оқыту 2) Жуан және жіңішке сұрақтар 3)ББҮ 4) Екі жақты түсіндірме күнделік III.Ой толғаныс 1) I-топ «Менің сабақтан алған әсерім» (эссе) 2) II-топ «Автор орындығы» IV.Үйге тапсырма «Алланың мейірімі» (шағын шығарма) V.Бағалау (Критерей арқылы бағалау) Сабақтың өту әдісі: Сын тұрғысынан ойлап, талдау жасау және өз пікірін қорғау. І бөлім «Қызығушылығын ояту» бөлімінде оқушыларды тренинг арқылы екі топқа бөлдім сонан соң құран жайында діни кітаптар туралы айттым.Содан оқушылар сабақтың тақырыбының не туралы екенін тапты. ІІ бөлім «Мағынаны тану» деп аталады. Бұл бөлімде оқушыларға «Смайыл» тақырыбын мәнерлеп оқып бердім.Олар тыңдап болғасын өзара жуан және жіңішке сұрақтар дайындап көршілерімен бірігіп талдады.Содан соң жалпы топ болып талдадық.Әрі қарай тақырыпты түсіну үшін оқушылар «Білемін,білгім келеді,үйрендім» деген кесте толтырды.Оқушылар қызығушылықпен толтырды содан әрі қарай сыныптағы бір оқушыға «Зәмзәм» атты бөлімін оқытып,екі жақты түсіндірмелі күнделік жазды.Оқушылар «ия» және «жоқ» деп өз ойларын жазады. ІІІ бөлім. «Ой толғаныс» Бұл бөлімде бірінші топқа «Менің сабақтан алған әсерім»атты эссе жаздырдым.Екінші топқа «Автор орындығы»яғни бір оқушы Ибраһим орнында болып,қалған оқушылар оған өз сұрақтарын қояды.Содан соң үй тапсырмасына «Алланың мейірімі»деген шағын шығарма жазып келуге бердім.Сабақ соңында критерей арқылы бағаладым. Ал тағы бір «Көксерек – түз тағысы»атты ашық сабағымнан мысал келтірер болсам «Бес жолды өлең » әдісі бойынша «қасқыр», «аңшы» сөздеріне бес жолды өлең жазып сабақты қорытындылады. Қазақстандық білім беру саласының бүгінгі даму үрдісі білім берудің жаңа моделдерін іздестіру ісінің белсенділене түсуімен сипатталады, бұл міндет, ең алдымен, педагогтардың біліктілігі мен кәсіби деңгейін көтеруге бағытталған. Елімізде бастамашыл, қазіргі заманғы ең үздік технологияларды меңгерген, еңбек нарығында бәсекелестікке лайық, қоғам қажеттілігін жоғары дәрежеде
  • 7. қанағаттандыра алатын іскер әрі қабілетті мамандар қажет. Бұл қасиеттерге жауап бере алатын ертеңгі мамандар бүгінгі оқушылар екені сөзсіз. Мен бұл жобамды Сәбит Мұқановтың мұғалім туралы мына бір құрмет пен сенімге толы жыр жолдарымен аяқтағым келеді: Мұғалім. Бұл адамның ардақты аты, Білімдік бар биікке шығар саты. Ең алғаш басталады осы адамнан, Сүйеді сондықтан да жақын, жаты... Бар ғалым, барлық қоғам мұғалімді, Сыйлайды, мәңгі бақи беріп төрін. «Қыран түлегіне қайырылмас қанат сыйлайды, ұстаз түлегіне алға бастырар талап сыйлайды» дейді дана халқымыз. Жаңа технологияларды қолдана отырып, жас ұрпақтың шығармашылық қабілетін дамытып, табиғатқа, қоршаған ортаға қызығушылығын арттыру – мақсатым. Құнарлы жерге сепкен «Білім» егінімнен мол өнім алуға тырысып бағамын. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 1. «Сынып жетекшісі» журналы 2008ж №1 2. «Сынып жетекшісі» журналы 2008ж №2 3. «Сынып жетекшісі» журналы 2009ж №4 4. «Сынып жетекшісі» журналы 2009ж №9 5. «Қазақстан мектебі» журналы 2010ж №3 6. «Қазақстан мектебі» журналы 2012ж №2 7. «Қазақстан мектебі» журналы 2012ж №5 8. «Қазақстан мектебі» журналы 2012ж №6 9. «Қазақстан мектебі» журналы 2012ж №9