Pendidikan dan ekonomi dalam Sustainable Development Goals 2030

1. Optimization
Education and Economic
for SDG’s 2030
Syamsu Alam
www.alamyin.com
FE UNM [] @Alamyin

2. EDUCATION IS THE KEY: SDGs

3. www.alam-yin.com
SDGs
Suara dari Timur
Utopia or Worthless
or Social Project?
OUTLINE
• Pendahuluan
• Sekilas SDGs
• Optimization Education and
Economic for SDGs 2030
• Opportunity
• Inisiasi: Best Practices

4. Why Learning
Failure?
Why Education
Failure?
Economic
Failure?

5. KITA MEMBANGUN HARI INI
TANPA MENGORBANKAN
GENERASI YANG AKAN DATANG
SUTAINABLE DEVELOPMENT
(Pembangunan Berkelanjutan)

6. Setiap orang jenius, namun
jika anda menilai ikan dari
kemampuan memanjat pohon,
dia akan meyakini sepanjang
hidupnya bahwa dia itu
bodoh
_Albert einstein_
Problem Pendidikan
Fundamental (Filosofis dan Sistem)
Operasional (Birokrasi/kelembagaan)
Kultural (Metode, Teknik, Pendekatan)

7. Mengapa
Pembelajaran kadang/
sering terasa tidak
menyenangkan/
membosankan?

8. Si Miskin memberi makan si Kaya.
Ternyata demikian dunia dan bukan sebaliknya.
Krisis ekonomi yang dialami Perancis, ternyata dapat di atasi
dengan campur tangan Perancis di negara-negara Afrika yang
kaya dengan hasil bumi khususnya minyak, gas, dan uranium

9. Yang Kuat akan memungkinkan
Informasi disimpan dalam
Memori JAngka Panjang
Robert Sylwester
Meyakini hipokampus bertindak seperti perpustakaan,
mengambil informasi, menyusunnya dan menyimpannya. Jika
hipokampus menetapkan bahwa informasi ini berharga, ia
membantu memasukkannya dalam gudang penyimpanan jangka
panjang di dalam neokortek.
Apa Manfaatnya
BagikuAMBAK

10. Menata PAnggung Belajar
Jalin Hubungan
AMBAK

11. Kebebasan Berpikir dan Imajinasi

12. Knowledge
Skill
Attitude

13. 50 persen
• Target dan sasarannya adalah
mengurangi separuh kemiskinan
• Target yang terlalu minimal
• Banyak negara telah terlebih
dahulu mencapainya
Dari negara maju, untuk negara
berkembang
• MDGs mengandaikan bahwa
negara miskin dan
berkembang yang mempunyai
pekerjaan rumah. Sementara
itu negara maju mendukung
dengan penyediaan dana.
100 persen
• Target dan sasarannya adalah semua,
sepenuhnya dan tuntas
• Mengakhiri kemiskinan
• 100 persen penduduk memiliki akta
kelahiran
• Memerlukan fokus, untuk merangkul
mereka yang terpinggir dan terjauh
Berlaku universal
• SDGs memandang semua negara
memiliki pekerjaan rumah. Tiap–tiap
negara wajib mengatasinya. Tiap–tiap
negara harus bekerja sama untuk
menemukan sumber pembiayaan dan
perubahan kebijakan yang
diperlukan.
MDGs (2000-2015) SDGs (2016-2030)

14. Dari Bawah (bottom up) dan partisipatif
Dokumen SDGs dirumuskan oleh tim
bersama, dengan pertemuan tatap
muka lebih dari 100 negara dan survei
warga.
Dari Atas (top down)
Dokumen MDGs dirumuskan oleh
para elite PBB dan OECD, di New
York, tanpa melalui proses
konsultasi atau pertemuan dan
survei warga.
Solusi parsial atau tambal sulam 8
• Tujuan MDGs sebagian besar
hanya mengatasi gejala-gejala
kemiskinan saja
• Masalah ekologi dan lingkungan
hidup tidak diakui Ketimpangan
tidak mendapatkan perhatian.
• Demikian halnya dengan soal
pajak dan pembiayaan
pembangunan
MDGs (2000-2015) SDGs (2016-2030)
Solusi yang menyeluruh
Berisi 17 tujuan yang berupaya
merombak struktur dan sistem
• Kesetaraan gender
• Tata pemerintahan
• Perubahan model konsumsi dan
produksi
• Perubahan sistem perpajakan
• Diakuinya masalah ketimpangan
• Diakuinya masalah perkotaan

15. Sekilas SDGs

17. Definisi : Fungsi adalah suatu aturan yang mengaitkan
(memadankan) setiap dengan tepat satu
Notasi : f : A ⎯→ B
x ⎯→ y = f (x)
BAf →:
Ax ∈ By∈
BAf →: Ax ∈ By∈
f
Gambar fungsi y = f(x)
A B
A B y∈1
Tujuan
Output
Outcome
Impact
Range
(Kodomain)
@ Alamyin
Potensi
Sumber daya
Input
Dll
Domain/ D. Asal
@ Praxis School
Knowledge
Skill
Attitude
Relasi Fungsional:
Efektifitas
Konsistensi
Produktivitas,
dll

18. BAf →: Ax ∈ By∈
f
Gambar fungsi y = f(x)
A B
A B y∈1
17 Goals
SDGS
Range
(Kodomain)
@ Alamyin
Potensi
(Individu/
Komunitas/
Negara)
Sumber daya
(Alam,
financial, etc)
Input
Dll
Domain/ D. Asal
@ Praxis School
Relasi Fungsional:
Efektifitas
Konsistensi
Produktivitas,
dll
GLOBAL COMPETENCE:
KNOWLEDGE - SKILL
ATTITUDE -VALUES

19. Economic
Education
Science of choice (Paul Samuelson)
Science of means to get the Goal. Ist not about
Statistic, Its about HUMAN LIFE. It is about the
ideas that motivate human beings. It is about how
men act from birth until death. It is about the most
important and interesting drama of all —Human
Action, Von Mises —
Ekonomis
Efisiensi
Efektifitas
Sekolah ≠ Pendidikan
Education is the process of facilitating learning,
or the acquisition of knowledge, skills, values,
beliefs, and habits —John Dewey—
Senjata utama untuk mengubah diri dan dunia
(Alamyin :) )
Prinsip 3E

20. Di depan memeberikan Tauladan
Di tengah memberi semangat
Di belakang memberi daya kekuatan
Ki Hadjar Dewantara
_Constructive Experience_
pendidikan yang konstruktif dan
berbasis pengalaman.
Education is the process of facilitating learning, or the acquisition of knowledge, skills, values, beliefs, and habits. Educational methods include
storytelling, discussion, teaching, training, and directed research. Education frequently takes place under the guidance of educators, but learners may also
educate themselves.
Dewey, John (1944) [1916]. Democracy and Education. The Free Press. pp. 1–4.

21. GLOBAL COMPETENCE:
KNOWLEDGE - SKILL
ATTITUDE -VALUES
WE ARE WHAT REPEATEADLY
do EXCELLENCE, therefore
IS NOT AN ACT, but A HABIT
-ARistotle-

22. Opportunity

23. Pembangunan Berkelanjutan dapat
dirumuskan sebagai data yang
berkenaan dengan pencapaian
tujuan-tujuan Pembangunan
Berkelanjutan di mana dimensi-
dimensi ekonomi, sosial, lingkungan
dan kelembagaan serta keterkaitan
(interlinkages) antar dimensi ini
saling menyatu dan berbaur.

24. PERENCANAAN ADALAH
APLIKASI PENGETAHUAN KE
DALAM TINDAKAN UNTUK
MENCAPAI TUJUAN
SATU DATA YANG
TERINTEGRASI

25. Opportunity

26. The
Situation
Competiteve Advantage
President Donald Trump and other U.S. officials
have accused China, Germany, Russia and Japan of
gaining an advantage by keeping their currencies weak.
Devaluasi kompetitif oleh negara-negara maju
berujung pada perang dagang yang baru. (Guido
Mantega, Menkeu Brazil)

27. The Situation
Masalah yang sudah lama terjadi adalah kebijakan Cina mengatur mata
uangnya dan membatasi gerakan nilai tukar yuan terhadap dolar
Amerika Serikat.
Kebijakan Cina sudah melewati beberapa fase dan selama krisis
keuangan, Cina kembali menjaga nilai tukar yuan agar tidak menguat
terhadap dolar. (Max 2,5%)
1. Cina V Amerika
2. Kebijakan ekonomi AS
3. Ekonomi-ekonomi baru
Brasil dan Thailand sudah menggunakan pajak untuk memperlambat
aliran dana asing. Jepang, Korea Selatan dan negara-negara yang lain
sudah melakukan intervensi pasar uang dengan membeli mata uang asing
4. Ketidakseimbangan ekonomi
Perang mata uang ini erat kaitannya dengan tema lain yang banyak
mengganggu para ahli ekonomi selama beberapa tahun, yaitu
ketidakseimbangan ekonomi global.
Beberapa negara memiliki surplus perdangan yang besar, seperti Cina, Jerman,
Arab Saudi dan Rusia. Negara yang defisitnya terbesar adalah Amerika Serikat

28. Bloomberg 6 September 2018, 16.35 WIB
Pelemahan Nilau Tukar Emerging MArket
Inflasi Suku bunga
CAD
Cadev
Pertumbuhan
Ekonomi
Utang

29. Suku bunga
CAD
Cadev
Pertumbuhan
Ekonomi
Inflasi
-13,1%
78 % 2,8 % target 3,5 %
5,75 %
5,02 %
USD117,9 M (8.2018)
US$ 8 miliar atau -3%
dari PDB pada kuartal
II-2018
20181998
US$17,4 M
56,4 %

30. Rp 4.850/dollar AS pada tahun 1997, meluncur
dengan cepat ke level sekitar Rp 17.000/dollar
AS pada 22 Januari 1998, atau terdepresiasi
lebih dari 80 persen sejak mata uang tersebut
diambangkan 14 Agustus 1997.
Defisit transaksi berjalan tercatat US$ 8 miliar
atau 3% dari PDB pada kuartal II-2018,

31. “Kita lihat krisis dari 1997- 1998 sampai periode
saat ini. Kalau kita lihat CAD (Current Account
Devfisit) ini berdasarkan historis bukan pertama
kali kita menghadapi, di tahun 2013 kita pernah
menghadapi CAD -4,24% lebih parah lagi. Pada
2013, -3,19%. Dan ini bukan hal yang perlu
ditakuti, ini bukan kiamat dan bukan suatu krisis.
Kalau kita lihat 2013 apa yg terjadi? Tidak apa-
apa tuh. Pertumbuhan ekonomi kita di 2013,
5,56 %,” kata Iskandar, Senin (10/9).

32. Transformasi = F(Pengetahuan, Kehendak)
Inisiasi

33. 33
HUMAN SPIRIT
Transformation
or
Reformation

34. 34

36. REPTILIA
☑ MOTOR SENSORIK
☑ KELANGSUNGAN HIDUP
☑ HADAPI ATAU LARI
MAMALIA
☑ PERASAAN/EMOSI
☑ MEMORI
☑ BIORITMIK
☑ SISTEM KEKEBALAN
NEOKORTEK
☑ BERPIKIR INTELEKTUAL
☑ PENALARAN
☑ PERILAKU WARAS
☑ BAHASA
☑ KECERDASAN YANG
LEBIH TINGGI

37. Amigdala (Pusat Emosi)
Joseph LeDous
Buatlah Kesan
Sebanyak mungkin
dalam Belajar
agar materi yang
dipelajari
semakin banyak
diingat

38. Big Brain Ideas
“Why” things work in education.
Neurons that __________ together
____________ together.
There is no _____________________
without ______________.
Students make __________________
by connecting to existing ___________.
comprehension
picturing
meaning
schema
fire
wire
THINKINGLEARNINGREMEMBERING

39. jeda

40. Know Your Self
You Will Know
the World

41. Gunakan Musik
saat belajar
Pada saat musik diperdengarkan otak
kiri akan tetap fokus pada belajar,
sedangkan otak kanan
akan relaks karena dirangsang
oleh musik
Otak kanan sering tidak
dilibatkan dalam belajar
sehingga mengganggu
proses belajar
Otak kiri
fokus belajar
Fokus Relaks

42. Modalitas
VISUAL
BELAJAR DENGAN
CARA MELIHAT
KINESTETIK
BELAJAR DENGAN
CARA BERGERAK
&
PRAKTIK
AUDITORIAL
BELAJAR DENGAN
CARA MENDENGAR
V A K

43. Brain Preferences (VAK)
Making learning a multisensory experience!
ISUAL UDITORY
INESTHETIC
! "
✋
Talks and moves faster
Neat and orderly
Makes doodles
Notice pictures and color
Talkative (self and others)
Listens well
Keen sense of hearing
Notice sounds and voice
Talks and moves slower
Uses a lot of gestures
Involves body in learning
Notice movement and touch

44. 1.Sekali lihat pasti faham dan berbicara dengan cepat
2.Biasanya tidak terganggu oleh keributan
3.Lebih suka membaca daripada dibacakan
4.Mementingkan penampilan baik dalam hal pakaian maupun
presentasi
5.Selalu mencoret-coret tanpa arti selama bicara atau sedang
mendengarkan
6.Biasanya duduk di bangku depan
Belajar dengan Melihat
(Memerhatikan)
VISUAL

45. 1.Sekali dengar pasti faham dan pembicara yang fasih
2.Selalu terganggu dalam belajar apabila ada keributan
disampingnya
3.Membaca dengan keras dan lebih suka dibacakan
4.Suka berdiskusi dan menjelaskan sesuatu dengan
panjang lebar
5.Biasanya duduk di bangku tengah
Belajar dengan Mendengarkan
AUDITORIAL

46. 1.Di kelas lebih banyak bergerak daripada diam
2.Gaya bicaranya sangat perlahan
3.Menyentuh orang lain untuk mendapatkan
perhatian
4.Dalam bicara cenderung mendekat kepada lawan
bicara
5.Biasanya duduk di bangku belakang
Belajar dengan Cara Bergerak/Praktik
KINESTETIK

47. Best Practices

48. Metode:
Cooperative, Collaborative, AI, Ceramah-Diskusi

49. Prinsip Utama: Cooperative and Collaborative
S
U
M
M
E
R
Set the mood
Understanding by reading silently
Mention Key Idea
Monitor
Elaborate
Review
Student Center Learning (SCL)

50. Siklus Pengkajian Pembelajaran
Perencanaan
(PLAN)
Secara kolaboratif guru
merencanakan
pembelajaran yang
berbasis permasalahan
di kelas
Pelaksanaan
(DO)
Seorang guru
melaksanakan
pembelajaran yang
berpusat siswa, guru lain
mengobservasi kegiatan
belajar siswa
Perefleksian
(SEE)
Secara kolaboratif guru
merefleksikan
keefektifan pembelajaran
dan saling belajar dengan
prinsip kolegialitas

51. Lessons Study : Berbagi
dan Bersolidaritas
Stimulus:
1. Belajar
Bersama.
2. Belajar
Bekerjasama

52. Lebih Aktif, Lebih
bergairah,
Kelas seperti
ORKESTRASI

53. Terima Kasih