Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan dokumen penting bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. RPP berisi tentang tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.

1. “RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN”
Makalah Ini Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah
Kajian Kurikulum
Dosen Pengampu Stella Talitha, M.Pd.
Oleh
Kelompok 7
Syafira Miftahussofa : 032117030
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
2018

2. i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala berkat,
rahmat dan hidayah-Nya. Salawat serta salam penulis kirimkan kepada Nabi besar
Muhammad SAW.
Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Kajian Kurikulum,
disamping itu penulis juga berharap makalah ini mampu memberikan kontribusi
dalam menunjang pengetahuan para siswa pada khususnya dan pihak lain pada
umumnya.
Dengan terselesaikannya Makalah ini, penulis mengucapkan terimakasih
kepada berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan bantuan dalam
pembuatan Makalah ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan Makalah ini. Semoga Makalah ini bermanfaat bagi semua.
Bogor, 15 Oktober 2018
Penulis

3. ii
DAFTAR ISI
Hal.
KATA PENGANTAR .................................................................................. i
DAFTAR ISI ................................................................................................. ii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 1
1.3 Tujuan Masalah .......................................................................... 1
BAB 2 PEMBAHASAN
2.1 Pengertian RPP ........................................................................ 3
2.2 Tujuan dan Fungsi RPP ............................................................. 3
2.3 Komponen dan Langkah Pembuatan RPP ................................ 4
2.4 Format dan Model RPP Kurikulum 2013 ................................ 5
BAB 3 PENUTUP
3.1 Simpulan .................................................................................. 9
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 10

4. 1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan
zaman, perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan
khususnya di Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia
pendidikan di Indonesia salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita
ketahuai bersama perubahan kurikulum juga diikuti perubahan perangkat
pembelajaran salah satunya RPP. Dalam rangka mengimplementasikan
pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan
pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena
itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait
dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu
Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi
yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di
dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi
Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan
pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian.
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa pengertian RPP?
2. Apa tujuan dan fungsi RPP?
3. Bagaimana komponen dan langkah pembuatan RPP?
4. Bagaimana format dan model RPP?
1.3 Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui pengertian RPP
2. Untuk mengetahui tujuan dan fungsi RPP

5. 2
3. Untuk mengetahui komponen dan langkah pembuatan RPP
4. Untuk mengetahui format dan model RPP

6. 3
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam
silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi
dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa indikator untuk satu kali
pertemuan atau lebih.
RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar.
Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental,
situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif,
termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara penuh. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dengan silabus mempunyai perbedaan, meskipun
dalam hal tertentu mempunyai persamaan. Silabus memuat hal-hal yang perlu
dilakukan siswa untuk menuntaskan suatu kompetensi secara utuh, artinya di
dalam suatu silabus adakalanya beberapa kompetensi yang sejalan akan disatukan
sehingga perkiraan waktunya belum tahu pasti berapa pertemuan yang akan
dilakukan.
Sementara itu, rencana pelaksanaan pembelajaran adalah penggalan-
penggalan kegiatan yang perlu dilakukan oleh guru untuk setiap pertemuan.
Didalamnya harus terlihat tindakan apa yang perlu dilakukan oleh guru untuk
mencapai ketuntasan kompetensi serta tindakan selanjutnya setelah pertemuan
selesai.
2.2 Tujuan dan Fungsi RPP
Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk :
1. Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar
mengajar;
2. Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis
dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati,

7. 4
menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka
kerja yang logis dan terencana.
Sementara itu, fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi
guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar ( kegiatan pembelajaran )
agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Dengan kata lain rencana
pelaksanaan pembelajaran berperan sebagai scenario proses pembelajaran. Oleh
karena itu, rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya bersifat luwes ( fleksibel
) dan member kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikan dengan respon siswa
dalam proses pembelajaran yang sesungguhnya.
2.3 Komponen dan Langkah Pembuatan RPP
Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP dimulai dari
mencantumkan identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran,
metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar,
dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing,
namun semuanya merupakan suatu kesatuan.
Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut
permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari :
1. Identitas mata pelajaran. Meliputi : satuan pendidikan, kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah
pertemuan
2. Standar kompetensi. Standar kompetensi merupakan kualifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap
kelas dan/ atau semester pada suatu mata pelajaran
3. Kompetensi dasar. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang
harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan
penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran
4. Indikator pencapaian kompetensi. Indikator kompetensi adalah perilaku
yang dapat diukur dan/ atau diobservasi untuk menunjukan ketercapaian
kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

8. 5
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup
pengetahuan, sikap, dan keterampilan
5. Tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan
hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar
6. Materi ajar. Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator pencapaian kompetensi
7. Alokasi waktu. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belajar
8. Metode pembelajaran. Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar pembelajaran
agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator
yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan
situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator
dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap indikator dan kompetensi
yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.
9. Kegiatan pembelajara.
- Pendahuluan
- Inti
- Penutup
10. Penilaian hasil belajar
11. Sumber belajar
2.4 Format dan Model RPP Kurikulum 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...............................
Kelas/Semester : ..............................
Tema : ...............................
Sub Tema : ................................
Waktu :………..x……….. menit x 6 hari

9. 6
A. Kompetensi Inti
……………………………………………………………………………………………
B. Kompetensi Dasar
……………………………………………………………………………………………
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
……………………………………………………………………………………………
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
……………………………………………………………………………………………
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 2
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 3
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 4
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 5
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 6
……………………………………………………………………………………………
F. Penilaian
……………………………………………………………………………………………
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
……………………………………………………………………………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
(……………………………..) (……………………………..)
Format dan Model RPP KTSP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : .....................................................................................
Satuan Pendidikan : .....................................................................................
Kelas/Semester : .....................................................................................
Pertemuan Ke : .....................................................................................
Alokasi Waktu : ...................................................... Jam pembelajaran
Kompetensi dasar :

10. 7
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
Indikator :
1.1................................................................................................................
1.2................................................................................................................
2.1................................................................................................................
2.2................................................................................................................
Tujuan Pembelajaran :
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
Materi standar :
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
Metode Pembelajaran :
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal (Pembukaan)
a. .................................................................................................................
b. ..................................................................................................................
2. Kegiatan inti (Pembentukan Kompetensi)
a. .................................................................................................................
b. ..................................................................................................................
3. Kegiatan akhir (Penutup)
a. ..................................................................................................................
b. ..................................................................................................................

11. 8
Sumber belajar :
1. .................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
Penilaian
Tes tulis : ......................................................................................................
a. Kinerja (Performansi) : ...............................................................................
b. Produk : ....................................................................................................
c. Penugasan/Proyek : .....................................................................................
d. Portopolio:...................................................................................................
Mengetahui
Kepala sekolah Guru
(...............................) (...........................)

12. 9
BAB III
PENUTUP
3.1 Simpulan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana
Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa indikator untuk satu kali
pertemuan atau lebih.
RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun
persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau
terlibat secara penuh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan silabus mempunyai perbedaan, meskipun dalam hal tertentu mempunyai
persamaan. Silabus memuat hal-hal yang perlu dilakukan siswa untuk menuntaskan suatu kompetensi secara utuh, artinya di dalam suatu
silabus adakalanya beberapa kompetensi yang sejalan akan disatukan sehingga perkiraan waktunya belum tahu pasti berapa pertemuan.

13. 10
DAFTAR PUSTAKA
“Pengertian RPP” diakses dari http://www.dadangjsn.com/2015/06/pengertian-dan-
penjelasan-rpp-rencana.html/ 13 Oktober 2018/15.30 WIB
“Tujuan dan Fungsi RPP” diakses dari greenpendidikan.blogspot.com/2017/03/v-
behaviorurldefaultvmlo.html/ 13 Oktober 2018/20.00 WB
i
i “Pengertian RPP” diakses dari http://www.dadangjsn.com/2015/06/pengertian-dan-penjelasan-
rpp-rencana.html/ 13 Oktober 2018/15.30 WIB

14. 11