1. «Погоджено»
Заступник директора
з виховної роботи
_________Н.П.Дашковська
План
виховної роботи
класного керівника 7-Бкласу
Козченко О.А.
2014-2015н.р.
2. І.Загальні відомості про клас
Психолого-педагогічна характеристика класу
У 7-Б класі навчаються 17 учнів, діти 12-13 років. 6 хлопчиків, 11 дівчаток.
Бiльшiстьдiтей має високий навчальний потенцiал i хорошiздiбностi до
навчання. У класі 4 відмінники(Ромашко Маша, Саміленко Марина, Матяш Єва,
Карпенко Катя) , 3 учні , що мають 1-2 шестірки, решта – хорошисти. Загальний
розвиток класу достатній, високий пізнавальний інтерес . В класі достатньо
велика група лідерів: Ромашко Маша, Матяш Єва, Карпенко Катя, Воєвода
Даринка, які між собою інколи конфліктують. Учні, які користуються повагою в
колективі: Свинар Дениско, Воєвода Даринка, Авраменко Артем. Переважно
діти громадсько–активні,учні охоче беруть участь у громадському житті школи,
активно боліючи за власний колектив, прагнучи не відставати від діяльності
інших класів.За даними останнього анкетування пiд час вивчення мiкроклiмату
колективу, проведеного психологом, активність учнiв класу виявилась такою:
50% дiтей проявляють себе надзвичайно активно в життiколективу.Клас
утворений з половини минулорічного 6 класу, нових учнів немає.На час
написання характеристики угрупувань негативного характеру немає. Діти
полюбляють проводити час разом у школі і поза нею. Хлопчики і дівчатка
дружать між собою.Загалом стосунки у
класiтовариські.Дiтиможугьорганiзовуватисамостiйносправи.Але інколи
виникають непередбачувані ситуації, як результат того, що більшість учнів
мають виражений холеричний темперамент. Рівень взаєморозуміння достатній,
але частіше допомагають тільки друзям, а інколи тільки тоді, коли про це
попросять, або коли вимагає вчитель. Діти критично ставляться один до одного,а
ось із самокритикою справи гірші.Але загальний морально-психологічний клімат
задовільний.
Участь у гуртковій роботі: «Школа лідерів»:Ромашко Маша,Саміленко
Маринка, Воєвода Даринка. Футбольна секція: Свинар Денис, Карацюпа Влад,
Авраменко Артем. Танцювальний гурток :Шеванов Артем, Саміленко Маринка,
Бутенко Настя. Туристичний гурток:Авраменко Артем , Матяш Єва.Прекрасно
малюють Бутенко Настя , Колісник Аня, Матяш Єва. Займаються співом
Саміленко Маринка,Ромашко Маша , Кошова Даша. «Лідери» комп’ютерних
ігор Воєвода Дарій та Карацюпа Влад. Переважна більшість дівчаток
займаються рукоділлям : вишивка, плетіння з бісеру, в’язання. Жоден учень не
має шкідливих звичок.
Всі учні школи є членами шкільного об’єднання «Моноліт», класного
об’єднання «Дивосвіт».Класний колектив має актив класу, які користуються
повагою серед учнів.
До вчителів ставляться з повагою, конфліктів не буває. У відношеннях
«учитель – батьки» проблем не має. Працює дієвий батьківський
3. комітет.Бiльшiстьдiтей у класi з повних сiмей, де обоє батькiв виховують
дитину; проте є сiм’ї, де вихованням дитини займається тiльки мати. Більша
частина батьківського колективу зацікавлена в організованості класного
колективу, у високому рейтингу навчальних досягнень своїх дітей, а тому є
активними учасниками навчально-виховного процесу в школі.
У своїй роботі слід звернути увагу на розвиток самоврядування і
самостійності; домагатися, щоб не було розходжень між словом і ділом;
підвищення мотивації навчальної діяльності. Виховувати толерантне ставлення
до учнів з фізичними вадами, різним матеріальним достатком, терпляче
вислуховувати один одного, поважати думку інших. Основною метою виховної
діяльності є створення оптимального соціально – культурного мікроклімату в
колективі, який би сприяв саморозвитку, самовдосконаленню, самореалізації на
основі національних та загальнолюдських цінностей через родинне виховання ,
яке будується на родинних принципах співжиття, дбайливого ставлення до
дитини на тих чинниках, що допомагають розкрити творчий потенціал кожного.
4. Відомості про учнів
Наявність
старшого
покоління
Побутові
умови
Мікроклімат
у родині
Загальна
культура
Спілкування
батьків з
дитиною
Єдність
інтересів
у родині
Артем
Настя
Дарики
Ігор
Влад
Катя
Аня
Даша
Таня
Єва
Маша
Тая
Маринка
Денис
Ксюша
Артем
5. Соціальний паспорт класу
№
п/
п
Прізвище, ім’я
учня
Неповні
сім’ї
Одинокі
мами
Багато
дітні
Мало-
забезпечені
Особлив
і
примітк
и
А1в раменко Артем
Б2у тенко Анастасія
3 Воєвода Дарій
4 Воєвода Дарина
5 Жигилій Ігор +
6 Карацюпа Влад
7 Карпенко Катерина +
8 Колісник Анна
9 Кошова Дарія
10 Максименко
Тетяна
11 Матяш Єва
12 Ромашко Марія +
13 Руденко Таїсія
14 Самійленко
Марина
15 Свинар Денис
16 Цурик Оксана
17 Шеванов Артем
6. Класне об’єднання
«ДИВОСВІТ»
«Ми шлемо усім привіт!
Всі рівняйтеся на нас, бо усі ми – просто клас!»
Доручення класу
№
п/п
Прізвище, ім’я учня Доручення
1 Авраменко Артем Представник у координаційну раду
«Моноліту»
2 Бутенко Анастасія Член редколегії
3 Воєвода Дарій Сектор дисципліни й порядку
4 Воєвода Дарина Староста
5 Жигилій Ігор Сектор дисципліни й порядку
6 Карацюпа Влад Фізорг
7 Карпенко Катерина Відповідальна за волонтерську роботу
8 Колісник Анна Член редколегії
9 Кошова Дарія Сектор «Розвага»
10 Максименко Тетяна Відповідальна за волонтерську роботу
11 Матяш Єва Сектор «Розвага»
12 Ромашко Марія Командир класу
13 Руденко Таїсія Сектор «Живи,книго!»
14 Самійленко Марина Заступник командира, відповідальна за
навчання
15 Свинар Денис Сектор «Затишок», відповідальний за
збереження електроенергії
16 Цурик Оксана Відповідальна за інформування
17 Шеванов Артем Відповідальний за інформування
8. ІІ.Аналіз виховної роботи за минулий рік
Особливістю і найбільшою проблемою у минулому році було зведення
учнів двох 7-х класів в один. Це було проблематично перш за все для дітей.
Кожному з них довелось завойовувати авторитет, вчитись спілкуватись з
«новими» однокласниками. Та головне погіршилось навчання, «втратили»
відмінника, натомість зросла кількість учнів з початковим рівнем знань.
Протягом І чверті проходив період адаптації. У класі навчалось 15 хлопчиків і15
дівчаток. Всі зусилля було спрямовано на формування дружніх доброзичливих
стосунків, толерантного ставлення один до одного. Підбирала такі форми
роботи, де залучались всі або переважна більшість дітей: родинне свято,
новорічна вистава, похід, флешмоб, ктс, концертні програми, групові види
діяльності тощо. Направлені вони були на розвиток комунікативних здібностей,
культури поведінки, умінню слухати і слухатись, поваги до однолітків та
старших, формуванню відповідальності підлітка за справу, прагнення успіху.
Зміна складу класу внесла корективи у роботу батьківсько го комітету. По суті
роботу з батьками довелось розпочати з нового аркуша. В становленні та
розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Важливим питанням є стан у сім'ї.
Адже робота з батьками — один із основних та найскладніших напрямків роботи
класного керівника. Батьківський комітет брав участь в організації класних та
позакласних заходів, також співпрацював зі шкільним комітетом та
адміністрацією школи. Найбільш ефективною є допомога батьківського комітету
в поповненні матеріально-технічної бази класу та школи в цілому.У роботі з
батьками використовую колективні бесіди, зустрічі за «круглим» столом. У
години батьківського всеобучу знайомила батьків з новинками педагогічної
літератури для батьків з проблем родинної та батьківської педагогіки,
моделювала педагогічні ситуації під час батьківських зборів, які допомогли
батькам розв'язувати родинні конфлікти, що виникали під час спілкування дітей
з батьками.
На кінець ІІ семестру мали такі результати: 4 відмінники, 9 учнів з
достатнім рівнем знань, 13 – середній рівень, 4 – початковий. Тому особливу
увагу слід приділити навчанню. Рік закінчився безконфліктно,діти
передружилися за спільними інтересами, були активними учасниками
навчально-виховного процесу.
9. ІІІ. Цілі та завдання виховної діяльності
Ключові лінії виховної роботи
ціннісне ставлення до себе
ціннісне ставлення до сімї, родини, людей
ціннісне ставлення до природи
ціннісне ставлення до культури і мистецтва
ціннісне ставлення до праці
ціннісне ставлення до суспільства і держави
10. 1. Формування особистості – патріота України, який усвідомлює свою
належність до сучасної цивілізації, підготовлений до життя, і чітко
орієнтується в сучасних реаліях.
2. Виховання особистості демократичного світогляду і культури,
яка не порушує прав і свобод людини, з повагою ставиться до
традицій, культури народів світу.
3. Забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її
здібностей, суспільних та власних інтересів. Створення та розвиток
цінностей громадянського суспільства.
4. Формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я як
найвищої цінності, формування навичок здорового способу життя,
збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я.
5. Розвиток творчого потенціалу учнів, створення умов для виявлення та
розвитку можливостей кожної особистості.
6. Формування пізнавальної діяльності, підтримка інтересу до навчання
та значимості високого рівня знань.
7. Формування найкращих моральних якостей, доброзичливих стосунків
між учнями, які допоможуть кожному виховувати в себе кращі риси
характеру.
8. Розвиток мовної культури, вміння спілкуватися, віри в свої сили та
здібності.
9. Формування колективу через активізацію колективної виховної
роботи.
10. Сприяння єдності зусиль сім’ї та школи у вихованні молоді.
Метою виховання є формування морально-духовної
життєво компетентної особистості, яка успішно
самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин,
професіонал.
11. Методична проблема з виховної роботи школи:
формування в учнів патріотичної свідомості та фізичної
загартованості, розвиток активної громадянської
позиції, осмисленню себе, своєї особистості як частинки
великого українського народу.
Методична проблема класного
керівника:"Відродження сімейних цінностей,
підготовка до щасливого дорослого життя та
формування у школярів відповідального батьківства".
Шляхи реалізації проблеми:
Виховна технологія «Школа – родина»
Технологія колективного творчого виховання за
методикою Іванова І. П.
Здоров’язберігаючі технології
12. VІ.Форми й методи виховної діяльності класного
керівника з учнями
Вересень
«УКРАЇНА – ЄДИНА КРАЇНА»
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
1. Свято Першого Дзвоника. 1.09
2. Тематичний урок «УКРАЇНА –
ЄДИНА КРАЇНА»
1.09
3. Інформування, присвячене Дню
визволення Полтавщини
15.09
4. Урок мужності біля пам’ятника
визволителям Селещини «Ніщо не
забуто…»
22.09
Ціннісне ставлення до
сім’ї, родини, людей
1.Акція «Дай руку першокласнику» 10.09
2.Вибори голови шкільного об’єднання
«Моноліт»
13.09
3.Привітання ветеранаВВвПаська П.Ф. з
23 вересня. Допомога волонтерів.
23.09
4.Урок мужності. Зустріч з учасниками
АТО
Ціннісне ставлення до
праці
1.Класні збори «Планування роботи на І
семестр»
11.09
2. Чергування по подвір’ю 8-12.09
3. Санітарний день 26.09
Ціннісне ставлення до
природи
1.Акція «Озеленення класу» До 12.09
2. Виставка квітів і композицій «Україну
23.09
не зламати»
Ціннісне ставлення до
мистецтва
Оновлення куточка класного об’єднання
«Дивосвіт»
До 12.09
Ціннісне ставлення до
себе
Вступний інструктаж з бжд 1.09
Бесіда «Правила поведінки у школі» 8.09
День здоров’я і спорту 6.09
Робота з батьками Батьківські збори 5.09
Індивідуальна робота Школа етики «Естетика зовнішнього
вигляду»
13.09
Бесіда «Уникнення враження мінами,
вибухонебезпечними предметами,
поведінка у надзвичайних ситуаціях»
13. Жовтень
«В сім’ю міцну нас «Моноліт» з’єднав»
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Лінійка «Збір-старт шкільного об’єднання
«Моноліт»
6.10
Школа «Лідер» з навчання активу класу 11.10
Ціннісне ставлення до
сім’ї, родини, людей
День людей похилого віку. Волонтерська
робота.Привітання вчителів-пенсіонерів з
професійним святом.
До
04.10
Бесіда"Сучасний етикет у громадських
місцях"
31.10
Ціннісне ставлення до
праці
Чергування по подвір’ю
6-
10.10
Санітарний день 24.10
Бесіда"Як навчитись цінувати і
13.10
розраховувати час?"
Ціннісне ставлення до
природи
Бесіда"Вода — безцінне багатство,
бережіть її"
27.10
Ціннісне ставлення до
мистецтва
КТС «Виготовлення листівок до Дня
учителя».
До
1.10
Свято патріотичної пісні до Дня
українського козацтва
14.10
Ціннісне ставлення до
себе
День учнівського самоврядування.
Підготовка і проведення уроків у менших
класах
3.10
Зустріч з працівниками правоохоронних
органів
15.10
Інструктаж з бжд на період осінніх канікул 30.10
Робота з батьками Анкетування «Режим дня дитини» До
13.10
Індивідуальна робота Вироблення навичок
самообслуговування(чергування у класі)
Навчання активу класу відповідальності за
себе та інших
14. Листопад
«Тільки родина, як зірка єдина»
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Екскурсія до шкільного музею до Дня
пам’яті жертв голодомору і політичних
репресій»
21.11
Ціннісне ставлення до
сім’ї, родини, людей
Морально – етична бесіда «Традиційні
для української культури сімейні
цінності»
24.11
Ціннісне ставлення до
праці
Чергування по подвір’ю 17-
23.11
Санітарний день 29.11
Ціннісне ставлення до
природи
Година спілкування «Осінь у моїй
родині»
20.11
Ціннісне ставлення до
мистецтва
Школа етики"Культура мовлення" 17.11
Ціннісне ставлення до
себе
Підготовка до родинного свята
«Козацькому роду нема переводу».
Робота з батьками Засідання родинного клубу з елементами
психологічного тренінгу
24.11
Громадський огляд знань. Відвідування
уроків батьками
28.11
Індивідуальна робота Навчання підтриманню в собі
впевненості у своїх можливостях під час
проведення родинного свята виступу на
сцені.
15. Грудень
«Милосердя і доброта – найбільші людські цінності»
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Інформування «Свято Миколая в гості
просимо»
15.12
Підсумкові класні збори 20.12
Ціннісне ставлення до
сім’ї, родини, людей
Флешмоб «Маршрут безпеки» ( на
підтримку ВІЛ-інфікованих). Перекличка
«За здоровий спосіб життя»
1.12
Ярмарок милосердя (збір коштів на
подарунки для дітей -сиріт нашої школи)
19.12
Ціннісне ставлення до
праці
«Мозковий штурм» "Чекаємо батьків з
роботи" (допомога по господарству на
канікулах)
22.12
Санітарний день 24.12
Ціннісне ставлення до
природи
Школа етики «Новорічна ялинка» 25.12
Ціннісне ставлення до
мистецтва
Підготовка і проведення Новорічних свят
Ціннісне ставлення до
себе
Перегляд і обговорення мультфільму
«Просто так»
18.12
Бесіда про заборону використання
вибухових речовин.Протипожежна безпека
при поводженні з синтетичними, горючими,
легкозаймистими матеріалами та
речовинами
Інструктаж з бжд на період зимових канікул 26.12
Робота з батьками Родинне свято «Козацькому роду нема
переводу».
5.12
Батьківські збори 11.12
Святкування Нового року 27.12
Індивідуальна робота Навчання вмінню відмовлятись від
пропозицій, які шкідливі для здоров’я та
висловлювати свої погляди щодо здорового
способу життя
Залучати до виступу на сцені «тихеньких»
учнів, що мають проблеми у спілкуванні
16. V. Робота з батьками
Гармонійне та здорове суспільство починається
із щасливої та здорової сім’ї
Засади родинного виховання: виховати здорову, творчу, компетентну
особистість – громадянина України - носія національних цінностей ,
загальнолюдських, наукових, філософських, релігійних надбань, що живе в
гармонії з природою, сама собою, вміє самовизначатися і
самореалізуватися.
Усвідомленість батьками себе як вихователів охоплює:
ціннісні орієнтації подружжя (сімейні цінності);
батьківські настановлення й очікування;
батьківське ставлення;
батьківські почуття;
батьківські позиції; батьківську відповідальність;
стиль сімейного виховання.
Основними принципами сімейного виховання є(КОНЦЕПЦІЯ
сімейного виховання в системі освіти України«Щаслива родина» на 2012-
2021 роки):
1. Гуманність і милосердя до дитини (діти мають зростати і
виховуватися в атмосфері доброзичливості, любові та щастя;
батьки мають розуміти і приймати свою дитину такою, якою вона
є, сприяти розвитку кращих її рис; дотримання діалектичної
єдності щирої поваги до особистості дитини та високої
вимогливості до неї).
2. Врахування вікових та індивідуальних особливостей дитини
(виховні впливи і розподіл сімейних ролей мають вибудовуватися
з огляду на вікові, статеві та індивідуальні особливості дитини).
3. Залучення дітей до життєдіяльності сім’ї як рівноправних
учасників (суб’єкт – суб’єктні батьківсько-дитячі відносини).
4. Оптимістичність і демократичність батьківсько-дитячих взаємин.
5. Послідовність та єдність батьківських вимог.
17. Завдання
Уточнити місце роботи батьків, номери телефонів.
Вибрати батьківський комітет класу.
Залучати батьків до позакласних заходів, спрямованих на
відродження сімейних цінностей, підвищення рівня духовної
культури сім’ї, виховання шанобливого ставлення до
родини,вироблення спільних поглядів на вирішування проблем у
стосунках.
Регулярно проводити батьківські збори, співпрацювати з
батьківським комітетом.
Вимагати строгого контролю за вільним часом дітей, виконання
домашніх завдань, їх ставленням до навчання, виконання правил для
учнів.
Співпрацювати з батьками та психологічною службою школи.
План роботи батьківського комітету
1. Допомога у проведенні акції «Дай руку першокласнику»(вересень)
2. Участь у плануванні на І семестр(вересень)
3. Придбання засобів прибирання, озеленення класу(вересень)
4. Допомога в організації громадського огляду знань(жовтень)
5. Участь у психологічному тренінгу(листопад)
6. Допомога у проведенні родинного свята (листопад)
7. Допомога у проведенні благодійної ярмарки(грудень)
8. Участь і допомога у проведенні новорічних свят(грудень).
18. Батьківський комітет
1. Саміленко Лариса Павлівна
2. Воєвода Світлана Валентинівна
3. Колісник Юрій Миколайович
4. Матяш Ольга Вікторівна
5. Кошова Наталія Олександрівна
Батьківський комітет класу зобов'язаний:
• допомагати класному керівникові в налагодженні контакту з
колективом батьків;
• залучати батьків до спільної діяльності з дітьми;
• впливати на формування культури батьківського спілкування;
• за необхідності бути посередником між родиною, школою,
громадськими організаціями;
• стимулювати ініціативність і відповідальність у вихованні
підростаючого покоління;
• висувати пропозиції щодо поліпшення навчально-виховного процесу
в школі;
• дотримуватися етичних норм у спілкуванні з педагогами, учнями та
батьками школярів.
Батьківський комітет має право:
• брати активну участь в організації навчально-виховного процесу
класу; допомагати класному керівникові та школі в придбанні
підручників і посібників
• разом із класним керівником відвідувати учнів удома;
• бути присутнім на уроках і позакласних заходах;
• висловлювати свій погляд на проведення класних заходів;
• разом із класним керівником впливати на безвідповідальних батьків;
• проводити бесіди з проблемними учнями;
• підтримувати тісний контакт із правоохоронними органами та
громадськими організаціями з метою захисту прав та інтересів дитини і
родини, за необхідності залучати фахівців різних галузей для
розв'язання проблем сімейного виховання.
19. Структура роботи взаємодії класу і сім’ї
Батьківські збори, вибори батьківського комітету,
затвердження плану роботи
Соціально-педагогічна робота з батьками:
індивідуальні консультації, громадський огляд
знань, збір даних про батьків
Психого-педагогічна освіта батьків: круглі столи,
ділові ігри, діагностування, лекторій
Колективно-творчі справи:родинні свята, участь у
загальношкільних святах , благоустрій кабінету,
поїздки
Вивчення соціальних умов у сім'ї,її виховних
можливостей, відвідування сімей
На виховну функцію сім’ї негативно впливають:
послаблення родинних зв’язків,
зменшення у батьків можливостей щодо спілкування і
контролювання дітей,
значна зміна стандартів поведінки, сімейних цінностей
протягом життя одного покоління;
переоцінка досвіду сімейного життя, зменшення кількісного
складу сімей,зниження можливостей батьківського впливу на
дітей.
20. Батьківські збори Вересень
1. Організація навчального процесу:
- розпорядок роботи школи у 2014-2015 н.р.;
- особливості навчання у 7 класі ( нові предмети, вчителі)
- організація харчування;
- безпека руху до школи;
- зовнішній вигляд.
2. Вибори батьківського комітету.
3. Вікові і психологічні особливості підлітка
Міні-лекція для батьків: «Увага! В сім’ї підліток»
Майже завжди наступає такий період в стосунках між батьками та
дітьми, коли здається, що ви розмовляєте на зовсім різних мовах, ви не
розумієте один одного, конфліктуєте. Такий період у взаємовідносинах батьків
та дітей, найчастіше співпадає з підлітковим віком останніх. Що ж
відбувається?
По-перше – нічого страшного: - ваша дитина активно
змінюється та переживає кризу підліткового віку (від 11-12 до 15-17 років), яка
спричинена гормональними «бумами» в організмі. Тому підлітки такі
роздратовані, агресивні, конфліктні, тонкосльозі, тривожні, невпевнені.
Характерною рисою підліткового віку є почуття тривожності, підліток бажає
самостійності, незалежності, добивається рівних прав з дорослими. Їх головною
проблемою стає спілкування з дорослими: з одного боку хочуть стати
дорослими, вимагають цього визнання від батьків, вчителів тощо, з іншого –
дітям як ніколи потрібна ваша підтримка, турбота, любов і розуміння, хоча
вони можуть цього не усвідомлювати та не визнавати.
Що відрізняє дитяче життя від дорослого? (Заборони) Чому діти
перестають слухатися, роблять все наперекір, не реагують на заборони та
вмовляння? (Дуже просто - вони хочуть здаватися дорослими, самостійними,
адже вони гадають, що дорослим все можна, їм ніхто і ніщо не може
забороняти. Тому дітям-підліткам необхідно не забороняти, а пояснювати,
аргументувати свою думку, чому ви це вважаєте неправильним, чому так не
можна і т.д.)
Дуже важливо пам’ятати, що підліток намагається бути як всі (зріст,
вигляд, захоплення), а інакше – він «гірший». Тут треба спробувати
зрозуміти дитину і в межах можливого та розумного, задовольнити її
потреби. Дорослі мають врахувати високу значимість для підлітка його
21. вигляду, розуміти, що надмірна увага до своєї значимості у цьому віці –
природне і нормальне явище.Це дуже важкий та важливий період в житті
кожної людини, адже саме в підлітковому віці дитина набирає досвіду
дорослості, який буде впливати на все її життя. Якщо ж підліток не може
знайти спільної мови з дорослими – це призводить до внутрішнього
конфлікту, психологічного дискомфорту. Вихід з такого стану підлітки
находять стихійно: злочинні дії, алкоголь, тютюнопаління, наркотики,
самогубство. Тому, щоб уникнути таких страшних наслідків, потрібно
намагатися зрозуміти вашу дитину, активно взаємодіяти з нею.
Поради
щодо встановлення довіри між підлітком і батьками в кризовий стан для них
1. Уважно вислухайте підлітка. Прагніть до того, щоб підліток зрозумів,
що він вам не байдужий і ви готові зрозуміти і прийняти його; не
перебивайте, не показуйте свого страху, відносьтесь до нього серйозно, з
повагою.
2. Запропонуйте свою підтримку та допомогу. Постарайтесь переконати,
що даний стан (проблеми) тимчасовий швидко пройде. Проявіть
співчуття і покажіть, що ви поділяєте і розумієте його почуття.
3. Поцікавтесь, що найбільше в даний час турбує підлітка.
4. Впевнено спілкуйтесь з підлітком. Саме це допоможе йому повірити у
власні сили. Головне правило роботи з дітьми – не нашкодь.
5. У спілкуванні з підлітком використовуйте слова, речення, які будуть
сприяти розвитку контакту: розумію, звичайно, відчуваю, хочу
допомогти.
6.У розмові з підлітком дайте йому зрозуміти, що він потрібен іншим і
унікальний як особистість. Кожна людина, незалежно від віку, прагне
дати позитивну оцінку своїй поведінці, переживає потребу в похвалі.
7. Недооцінка гірша, ніж переоцінка. Надихайте підлітка на високу
самооцінку. Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.
8. Звертайтесь за допомогою, консультацією до спеціаліста, якщо щось
насторожило Вас у поведінці підлітка.
22. Батьківські збори Грудень
1. Аналіз успішності .
2. Ставлення дітей до навчання.Роль сім’ї у формуванні мотивації
навчання.
3. Святкування нового року. Підготовка новорічних костюмів.
Рекомендації
Успіх виховання залежить від таких чинників:
1. Сприятливого морального клімату.
2. Спільної діяльності членів сім'ї, що породжує доброту, людяність,
духовність.
3. Справедливого розподілу обов'язків, взаємодопомоги та підтримки.
4. Спільного життєвого світогляду.
5. Оптимістичного настрою в сім'ї.
6. Особистого прикладу батьків — головного методу сімейного виховання
(наслідування досвіду).
7. Шанування членів родини: поваги до старших, навчання спілкування,
розвитку власних моральних цінностей, адаптації.
8. Бережливого ставлення до природи.
9. Активної участі дітей у сімейному житті.
10.Стилю виховання (прагнення до демократичного).
11.Відсутності насилля.
12.Збереження добрих традицій та звичаїв. У них засвоюється культура
сім'ї, повага до старших, любов до молодших, такт.
13.Відбору телепередач.
14.Підготовки до майбутнього сімейного життя.
23. VІ. Індивідуальна робота з учнями
Як класний керівник цю ланку роботи спрямовую на формування в учнів
відповідального ставлення до власного здоров’я на основіздоров’язберігаючих
технологій
1.Реалізація фізичної складової:
Контроль та самоконтроль за правильною поставою ;
Використання вправ щодо профілактики сколіозу;
Виконання гімнастики для очей;
Знання свого особистого рівня здоров’я;
Дотримання режиму навчання, харчування, праці, відпочинку;
Навчання культурі споживання їжі.
2. Реалізація соціальної складової:
Створення умов для самовираження учнів, розвиток творчої уяви;
Заохочування ініціативи учнів, навчання дотриманню правил
спілкування у класі, громадських місцях;
Навчання вмінню уникати конфліктних ситуацій;
Навчання гуманному ставленню до людей з фізичними вадами.
3.Реалізація психічної складової:
Навчання вмінню керувати своїми емоціями;
Навчання підтриманню в собі впевненості у своїх можливостях;
Навчання вмінню відмовлятися від пропозицій, які шкідливі для
здоров’я;
Навчання підтримувати дружні стосунки з усіма учнями класу.
4. Реалізація духовної складової:
Навчання відповідальності за власні дії та вчинки;
Вироблення навичок самообслуговування, навчання висловлювати
свої погляди щодо здорового способу життя;
Навчання здатності бачити й сприймати прекрасне в житті й природі,
мистецтві;
Навчання вмінню розрізняти зло і добро, духовне і бездуховне, долати
прояви зла у собі;
Навчання усвідомленню життєвих цінностей.
24. Вересень
1. Бесіда з визначеними лідерами. Виявлення їх бажання очолити окремі
напрямки діяльності класу.
2. Настановча бесіда з волонтерами , що будуть вітати ветерана війни
3. Паська П.Ф.
4. Індивідуальні бесіди за результатами навчання.
5. Оформлення класного куточка з редколегією класу і командиром.
6. Подяка за участь в озелененні класу, участі у виставці квітів.
Жовтень
1. Підготовка до уроків – розмова з окремими учнями.
2. Бесіда за результатами анкетування батьків щодо режиму дня.
Хронометраж робочого часу на виконання дз.
3. Моральна підтримка «молодих вчителів».
4. «Вчимося чергувати» (відповідно спостережень).
5. Настановча бесіда щодо зовнішнього вигляду учасників конкурсу
патріотичної пісні.
Листопад
1. Психологічна підготовка учасників олімпіад.
2. Відзначення учасників олімпіад.
3. Рекомендації щодо спілкування у родині.
4. Корекція спілкування між однолітками за результатами спостережень.
5. Корекція зору.
6. Бесіди про покращення навчання.
Грудень
1.Аналіз пропусків навчання і стану здоров’я.
2. Сприяти залучення пасивних дітей у класних святах.
3. Аналіз успішності.
4.Подяка за участь у благодійній ярмарці.
25. VІІ. Вивчення стану та ефективності
виховного процесу у класі
Діагностика індивідуальних особливостей дитини
Здоров’я
№
п/п
Прізвище, ім’я учня
1 Авраменко Артем Туристичний гурток
2 Бутенко Анастасія Танці
3 Воєвода Дарій ф/к Часті простуди
4 Воєвода Дарина ф/к
5 Жигилій Ігор Післяопераційний
стан
6 Карацюпа Влад Футбол
7 Карпенко Катерина ф/к
8 Колісник Анна Часті простуди
9 Кошова Дарія ф/к Звільнення від ф/к
10 Максименко Тетяна ф/к Звільнення від ф/к
11 Матяш Єва
12 Ромашко Марія ф/к Часті простуди
13 Руденко Таїсія ф/к Часті простуди
14 Самійленко Марина Танці
15 Свинар Денис Футбол , ф/к
16 Цурик Оксана ф/к
17 Шеванов Артем Танці, ф/к
26. Навчання
№
п/п
Прізвище, ім’я учня
1 Авраменко Артем Перемога на
рай.олімпіадіматем.,
фізика, хімія
Укр. мова
2 Бутенко Анастасія історія
3 Воєвода Дарій Англ.мова
4 Воєвода Дарина Англ.мова
5 Жигилій Ігор Матем, мови
6 Карацюпа Влад Англ.мова
7 Карпенко Катерина Перемога на
рай.олімпіаді укр.
мова, кокурсім.Яцека
8 Колісник Анна матем
9 Кошова Дарія матем
10 Максименко Тетяна
11 Матяш Єва матем
12 Ромашко Марія Перемога на
рай.олімпіаді укр.. літ
13 Руденко Таїсія
14 Самійленко Марина Англ.. мова
15 Свинар Денис мови
16 Цурик Оксана матем
17 Шеванов Артем Англ..мова матем
27. Діагностика навчальної мотивації школяра
П-пізнавальні;
К–комунікативні;
Е-емоційні ;
С-саморозвитку;
Ш-Позиція школяра;
Д- досягнення;
З-зовнішні
П К Е С Ш Д З
Авраменко
Артем
+
Бутенко
Анастасія
+
Воєвода Дарій +
Воєвода
+
Дарина
Жигилій Ігор +
Карацюпа
Влад
+ +
Карпенко
Катерина
+
Колісник
Анна
+
Кошова Дарія +
Максименко
Тетяна
+
Матяш Єва +
Ромашко
+
Марія
Руденко Таїсія +
Самійленко
+
Марина
Свинар Денис +
Цурик Оксана +
Шеванов
+
Артем
Оціни, наскільки важливо для тебе причини, через які ти навчаєшся у
школі: 0 – не важливо; 1 – важливо; 2 - дуже важливо
28. 1. Щоб добре вчити предмет, мені має подобатись вчитель.
2. Мені подобається вчитися, розширювати свої знання про світ.
3. Спілкуватися з друзями в школі набагато цікавіше, ніж сидіти на
уроках, навчатися.
4. Для мене важливо одержати гарну оцінку.
5. Усе, що я роблю, я роблю добре – це моя позиція.
6. Знання допомагають розвити розум, кмітливість.
7. Якщо ти школяр, то зобов’язаний навчатись добре.
8. Якщо на уроці панує обстановка недоброзичливості, строгості, у
мене пропадає бажання вчитись.
9. Я відчуваю інтерес тільки до окремих предметів.
10. Успіх у навчанні – важлива справа для поваги і визнання серед
однокласників.
11. Доводиться вчитись, щоб уникати обридливих моралей вдома.
12. Я відчуваю задоволення, коли сам вирішу важке завдання.
13. Хочу знати якнайбільше, щоб стати цікавою, культурною
людиною.
14. Добре вчитися,не пропускати уроки - мій громадянський обов’язок
на даному етапі життя.
15. На уроці не люблю розмовляти, тому що для мене дуже важливо
зрозуміти пояснення вчителя.
16. Мені подобається, коли на уроці організовують спільну роботу з
іншими учнями.
17. Я дуже чутливий до похвали вчителя, батьків за мої успіхи.
18. Навчаюся добре, бо прагну бути серед найкращих.
19. Я читаю багато книг.
20. У школі весело, цікавіше, ніж удома.
29. Спілкування у класі
№
п/п
Прізвище, ім’я учня
1 Авраменко Артем
2 Бутенко Анастасія
3 Воєвода Дарій
4 Воєвода Дарина
5 Жигилій Ігор
6 Карацюпа Влад
7 Карпенко Катерина
8 Колісник Анна
9 Кошова Дарія
10 Максименко Тетяна
11 Матяш Єва
12 Ромашко Марія
13 Руденко Таїсія
14 Самійленко Марина
15 Свинар Денис
16 Цурик Оксана
17 Шеванов Артем
30. Критерії – показники вихованості школяра
ПОВЕДІНКА В СІМ'Ї: чи виявляє інтерес до сімейних справ, проблем
сім'ї, чи переживає разом з іншими членами родини її негаразди і радощі,
чи старанно вчиться повному самообслуговуванню; чи виконує завдання
старших, проявляє турботу про молодших і старших членів родини, чи
правильно реагує на зауваження, чи ввічливий у спілкуванні з усіма
членами родини.
ПОВЕДІНКА В ШКОЛІ: уважність на уроках, старанність у виконанні
завдань вчителів, працелюбність і акуратність в навчальній роботі,
розумне ставлення до успіхів і невдач в навчанні, вияв почуття
відповідальності за доручені громадські справи, бережливе ставлення до
шкільного майна, дисциплінована поведінка на перервах.
ВІДНОШЕННЯ ДО СТАРШИХ: ввічливість в спілкуванні, послушність у
виконанні завдань, надання посильної допомоги тим, хто її потребує,
ввічливе ставлення до старших при зустрічах і прощанні.
СТАВЛЕННЯ ДО РОВЕСНИКІВ: активна участь у спільній діяльності та
іграх, прагнення поділитися своїми успіхами та невдачами з товаришами,
бажання безкорисливо допомагати друзям, прагнення не підводити своїх
товаришів, клас.
ПОВЕДІНКА НА ВУЛИЦІ 1 В ГРОМАДСЬКИХ МІСЦЯХ: дотримання
правил вуличного руху, збереження природи, дотримання чистоти і
порядку в громадських місцях, в транспорті, на вулиці.
6. СТАВЛЕННЯ ДО САМОГО СЕБЕ: акуратність і бережливість в одязі,
взутті, дотримання правил особистої гігієни, виконання режиму дня і
ранкової зарядки; самокритичність в оцінці своєї поведінки та окремих
вчинків; правдивість, чесність, принциповість.
31. Динаміка зростання рівня вихованості учнів
Прізвище, ім’я
учня
Поведінка Ставлення
У
сім’ї
У
школі
У
громадських
місцях
До
старших
До
ровесників
До
себе
Авраменко
Артем
3 2 3 3 2 3
Бутенко
Анастасія
3 2 3 2 2 2
Воєвода Дарій
2 2 3 2 2 2
Воєвода Дарина
3 3 3 3 3 3
Жигилій Ігор
1 1 2 1 1 1
Карацюпа Влад
3 2 3 3 2 2
Карпенко
Катерина
2 2 2 2 1 2
Колісник Анна
3 2 3 3 2 2
Кошова Дарія
3 3 3 3 3 2
Максименко
Тетяна
3 3 3 3 2 2
Матяш Єва
1 1 3 1 1 1
Ромашко Марія
3 3 3 3 3 3
Руденко Таїсія
2 2 3 2 2 2
Самійленко
Марина
3 3 3 3 3 3
Свинар Денис
3 2 2 3 2 1
Цурик Оксана
2 2 2 2 2 1
Шеванов Артем
1 2 3 2 1 2
1-середній рівень 2- достатній рівень 3 - високий рівень
32. Участь батьків у виховному процесі
Прізвище, ім’я учня
Авраменко Артем + + + + + +
Бутенко Анастасія -+ + + + + +
Воєвода Дарій -+ + + + + +
Воєвода Дарина + + + + + +
Жигилій Ігор -+ + + - + +
Карацюпа Влад + + - + - +
Карпенко Катерина + + + - - +
Колісник Анна + + - + + +
Кошова Дарія +- + - + + +
Максименко Тетяна + + + - + +
Матяш Єва +- + + + + +
Ромашко Марія + + + + + +
Руденко Таїсія +- + - - + +
Самійленко Марина ++ + + + + +
Свинар Денис -+ + - - + +
Цурик Оксана -+ + - - - +
Шеванов Артем -+ + - + + +
- контроль за навчанням
- участь у тренінгах
- участь у КТС
- матеріальна допомога
- участь у батьківських
зборах
- участь у благодійних
акціях
33. Діагностика самоврядування у класі ( за М.І.Рижковим)
Участь учнів у діяльності з самоуправління
Прізвище, ім’я учня 1 2 3 4
Авраменко Артем + + - +
Бутенко Анастасія + + - +
Воєвода Дарій - - - +
Воєвода Дарина + + + +
Жигилій Ігор - + - +
Карацюпа Влад + + - +
Карпенко Катерина + - + +
Колісник Анна + + + +
Кошова Дарія + - - +
Максименко Тетяна + - - +
Матяш Єва + + - +
Ромашко Марія + + + +
Руденко Таїсія - - - +
Самійленко Марина + + + +
Свинар Денис + - - +
Цурик Оксана - - - +
Шеванов Артем + - - +
1 – Вважаю для себе важливим, щоб колектив мого класу працював краще
2 – вношу пропозиції щодо вдосконалення роботи класу
3 – самостійно організовую окремі заходи в класі
4 – беру участь у підведенні підсумків роботи , у визначенні найближчих
завдань
34. Відповідальність учнів класу за справи загальношкільного колективу
Прізвище, ім’я учня 1 2 3 4
Авраменко Артем + + + +
Бутенко Анастасія + + + +
Воєвода Дарій + + - +
Воєвода Дарина + + + +
Жигилій Ігор - - - +
Карацюпа Влад + + + +
Карпенко Катерина - + + +
Колісник Анна + + + +
Кошова Дарія + + + +
Максименко Тетяна + + - +
Матяш Єва - + + +
Ромашко Марія + + + +
Руденко Таїсія - + - +
Самійленко Марина + + + +
Свинар Денис + + + +
Цурик Оксана - + - +
Шеванов Артем - + - +
1 – Учні мого класу сумлінно ставляться до виконання доручень
2 – ми прагнемо до того, щоб колектив школи досяг більш високих
результатів
3 – готовий відстоювати інтереси всього колективу школив інших
колективах
4 – усвідомлюю свою відповідальність за результати роботи всієї школи
35. Соціометричне дослідження , проведено психологом 9.09.2014
Прізвище, ім’я учня «Зірка» «Переважливі» «Зрівноважені»
Авраменко Артем 3+
Бутенко Анастасія 1+ і 1-
Воєвода Дарій 6+ і 1-
Воєвода Дарина 8+ і 4-
Жигилій Ігор 5+
Карацюпа Влад 2+ і 3-
Карпенко Катерина 6+ і 1-
Колісник Анна 2+ і 4-
Кошова Дарія 5+ і 1-
Максименко Тетяна 4+ і 1-
Матяш Єва 6- і 1+
Ромашко Марія 4+ і 2-
Руденко Таїсія 2+
Самійленко Марина 1+ і 3-
Свинар Денис 6+
Цурик Оксана 5- і 1+
Шеванов Артем 2+ і 4-
Категорії «Відмежовані» і «Ізольовані» відсутні.
Рівень благополуччя у класі – середній.
Опис дослідження:
У класі 1 «зірка». До неї можуть приєднатися Воєвода Дарій, Кошова
Даша, Жигилій Ігор( 1-) . Учні зони «Переважливі» користуються повагою
у класі. Учні зони «Зрівноважені» менш популярні.
Поради психолога:
Обовязково дайте доручення дитині і похваліть за виконання; залучайте у
суспільно – корисну роботу. У спілкуванні використовуйте слова, речення,
що сприяють встановленню контакту.
