PPT Berdiferensiasi sederhana

1. Skenario
Pembelajaran
DIFERENSIASI
Dra. Sitti Aisyah, M.Pd

2. KEBUTUHAN
BELAJAR MURID
Apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi
oleh guru tersebut?
1. Kesiapan belajar ( readiness ) murid
3. Minat belajar murid
4. Profil belajar murid
2. Gaya belajar murid

3. Cara
Menentukannya
1. Membaca referensi latar belakang murid (Mengakomodasi
Kesiapan belajar murid)
2. Mencari berbagai referensi pembelajaran dari berbagai
sumber (Minat)
3. Membaca buku, membuat poster, membuat video
pembelajaran, membuat kartu pertanyaan, artikel
sederhana, dan membuat kartu sistem organ (Minat)
4. Membuat kelompok berdasarkan kemampuan membaca
murid (Profil belajar Murid)

4. DIFERENSIASI
PRODUK
Penyajian hasil
produk hasil
pembelajaran sesuai
minat, gaya dan
DIFERENSIASI PROSES
Kesiapan belajar dibagi
menjadi kelompok
Berdasarkan Kemampuan
Membaca Siswa
DIFERENSIASI KONTEN
menyajikan berbagai macam
media pembelajaran (Buku,
Poster, Video, Kartu
pertanyaan)
STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

5. Skenario
pembelajaran
berdiferensiasi
Assesmen diagnostik
Asessment for learning (penilaian pada saat proses
pembelajaran berlangsung)
• Mengobservasi dan memantau pemahaman
murid-murid
• Membuat catatan-catatan penilaian selama
proses
• Membuat penilaian berjenjang (tier assessment)

6. LangkahAwal
Menganalisis strategi
diferensiasi
Menganalisis strategi diferensiasi
yaitu diferensiasi konten, diferensiasi
proses dan diferensiasi produk
berdasarkan hasil pemetaan
kebutuuhan belajar siswa
MenganalisisKebutuhan
Belajar
Membagikan formuir /angket dan
wawancara dengan guru BK dan
wali kelas yang berisi pertanyaan
yang dapat memetakan kebutuhan
belajar siswa berdasarkan profil
belajar siswa

7. Untuk murid-murid yang kemampuannya
kurang, ia menugaskan mereka untuk
menjelaskan alur pencernaan dalam
sebuah diagram alur sederhana yang
dilengkapi penjelasan singkat, dengan
menggunakan kosakata sederhana, sesuai
dengan yang telah mereka pelajari
Untuk murid-murid yang kemampuannya
sedang, ia meminta mereka membuat
sebuah cerita narasi tentang alur
pencernaan dengan kosakata yang lebih
bervariasi
Untuk murid-murid yang kemampuannya
tinggi, ia meminta mereka membuat
sebuah cerita kreatif dari perspektif
‘seorang’ makanan yang menarasikan
alur pencernaan. Melalui tugas ini,
penyusunan kalimat dan pemilihan
kosakata yang digunakan tentunya sudah
lebih sulit
Penilaian berjenjang
(tier assessment)

8. K