1. 3.0 ANALISIS ITEM
3.1 INDEKS KESUKARAN
Formula
Bilangan pelajar menjawab dengan betul
Jumlah pelajar menjawab soalan
Tafsiran dan Petunjuk Indeks Kesukaran (IK)
Nilai IK Aras Kesukaran
0.61 – 0.80 Item mudah
0.36 – 0.60 Item sederhana
0.20 – 0.35 Item susah
Nombor
soalan
Bilangan
pelajar
menjawab
dengan betul,
(Tb)
Jumlah
Pelajar
menjawab
soalan,
(T)
Nilai
IK, (p)
Aras Kesukaran
1 15 20 0.75 Item Mudah
2 14 20 0.7 Item Mudah
3 17 20 0.85 Item Mudah
4 11 20 0.55 Item Sederhana
5 6 20 0.3 Item Susah
6 15 20 0.75 Item mudah
7 16 20 0.8 Item mudah
8 10 20 0.5 Item Sederhana
3.2 Indeks Diskriminasi (ID)
T b - R b
½( NT + NR)

2. Petunjuk
Tb = Bilangan calon berpencapaian tinggi yang menjawab betul
Rb = Bilangan calon berpencapaian rendah yang menjawab betul
NT = Jumlah calon berpencapaian tinggi
NR = Jumlah calon berpencapaian rendah
Tafsiran Indeks Diskriminasi (ID)
Nilai ID Tafsiran
0.4 ≤ ID ≥ 1.0 Item yang mempunyai kuasa diskriminasi yang tinggi
0.2 ≤ ID ≥ 0.4 Item yang mempunyai kuasa diskriminasi yang sederhana
0.0 ≤ ID ≥ 0.2 Item yang mempunyai kuasa diskriminasi yang rendah
0 Item tiada kuasa diskriminasi
Negatif Diskripsi songsang di mana lebih ramai calon berpencapaian
rendah dari calon berpencapaian tinggi dapat menjawab dengan
betul. Item perlu di ubahsuai atau di gubal semula
RUMUS INDEKS DISKRIMINASI
BIL. NOMBOR SOALAN INDEKS
DISKRIMINASI
1 soalan 1
2 soalan 2
3 soalan 3
4 soalan 4
5 soalan 5

3. 6 soalan 6
7 soalan 7
8 soalan 8
3.3 INDEKS KESUKARAN PENGGANGGU (IKP)
N p
N
Np = Bilangan calon yang memilih pengganggu
N = Jumlah calon menjawab
Tafsiran dan Petunjuk Bagi Indek Kesukaran Pengganggu (IKP)
Nilai Indek Kesukaran Pengganggu (IKP) Tafsiran
0.00 – 0.05 Pengganggu ini lemah dan perlu di
ubahsuai bagi menarik calon untuk
memilihnya
Lebih dari 0.05 tapi kurang dari IK Kunci Pengganggu yang baik kerana dapat
menarik lebih 5 % calon untuk memilih
Lebih dari IK Kunci Pengganggu yang tidak baik. Boleh jadi
pengganggu ini merupakan jawapan
sebenar.
No
Soalan
Jumlah
calon
menjawab
Indeks
Kesukaran
(IK)
Pilihan
Jawapan
Bilangan calon
yang memilih
pengganggu
Indeks Kesukaran
Pengganggu
(IKP)
1 20
0.75 A - -
B 1 0.05
D 4 0.25
A 2 0.1
C 3 0.15

4. 2 20 0.7 D - -
3 20 0.85
A 1 0.05
C - -
D 2 0.1
4 20 0.55
B 6 0.3
C 1 0.05
D 2 0.1
5 20 0.3
A 3 0.15
B 1 0.05
D 10 0.5
6 20 0.75
B - -
C 4 0.45
D 2 0.1
7 20 0.8
B - -
C - -
D 4 0.2
8 20 0.5
A 7 0.35
C - -
D 3 0.15
3.4 ULASAN
Indeks kesukaran ialah merupakan peratusan pelajar yang dapat menjawab
item soalan dengan betul. Indeks ini digunakan untuk mengukur tahap kesukaran
sesuatu item dan sebagai perbandingan dengan jadual spesifikasi ujian. Semakin
besar peratusan jawapan betul yang di perolehi maka semakin mudah sesuatu item
dan semakin tinggi nilai indeks kesukaran maka semakin senang soalan.
Ujian telah dijalankan terhadap 20 orang murid tahun 5 Arif, SK. Merchang, Marang.
Item dibina mengikut Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) yang telah dirangka sebelum ini.
Namun begitu, analisis menunjukkan bahawa terdapat 5 item mudah, 2 item
sederhana dan 1 item sukar. Walaupun terdapat sedikit perbezaan, namun terdapat
beberapa soalan yang tidak menepati aras yang dicadangkan dalam JSU.
Contohnya bagi soalan 7 dan 8, aras yang dicadangkan ialah susah. Namun setelah
dianalisis, soalan ini ternyata berada dalam aras mudah dan sedehana dengan
indeks kesukaran berada pada 0.8 dan 0.5 bagi setiap dua soalan tersebut. Maka,
pengubahsuaian sepatutnya perlu dilakukan dengan menyediakan semula soalan

5. yang menepati aras yang dicadangkan. Terdapat juga soalan yang menepati aras
contohnya soalan 5. Analisis mendapati bahawa Indeks Kesukaran bagi soalan
tersebut menepati aras soalan yang ditetapkan.
Bagi Indeks Diskriminasi (ID), menurut JSU yang telah disediakan, soalan ini adalah
soalan sintesis pada aras mudah. Hal ini demikian mungkin kerana pengganggu
yang dicadangkan adalah tidak baik (rujuk kepada Indeks Kesukaran Pengganggu)
ditambah pula pelajar yang menjalani ujian ini adalah pelajar kelas yang pertama.
Terdapat item yang mempunyai kuasa diskriminasi yang besar berbanding yang
mempunyai kuasa diskriminasi sederhana. Terdapat juga item yang tiada kuasa
diskriminasi. Manakala tiada item mempunyai deskripsi yang songsang. Bagi Indeks
Kesukaran Pengganggu (IKP), terdapat tiga pengganggu yang lemah iaitu 1b, 3a
dan 4c yang mana Indeks kesukaran pengganggu ialah 0.05.Manakala terdapat juga
pengganggu yang baik iaitu soalan 5d dan 6c dengan indeksnya 0.5 Walaupun
analisis sedikit tersasar daripada JSU, adalah perlu untuk ditekankan bahawa
responden iaitu kelas 5 Arif adalah kelas pertama daripada 3 kelas. Faktor ini
mungkin menjadi penyebab mereka dapat menjawab soalan aras sederhana dan
sukar dengan baik melainkan terdapat juga seorang pelajar yang gagal.

6. yang menepati aras yang dicadangkan. Terdapat juga soalan yang menepati aras
contohnya soalan 5. Analisis mendapati bahawa Indeks Kesukaran bagi soalan
tersebut menepati aras soalan yang ditetapkan.
Bagi Indeks Diskriminasi (ID), menurut JSU yang telah disediakan, soalan ini adalah
soalan sintesis pada aras mudah. Hal ini demikian mungkin kerana pengganggu
yang dicadangkan adalah tidak baik (rujuk kepada Indeks Kesukaran Pengganggu)
ditambah pula pelajar yang menjalani ujian ini adalah pelajar kelas yang pertama.
Terdapat item yang mempunyai kuasa diskriminasi yang besar berbanding yang
mempunyai kuasa diskriminasi sederhana. Terdapat juga item yang tiada kuasa
diskriminasi. Manakala tiada item mempunyai deskripsi yang songsang. Bagi Indeks
Kesukaran Pengganggu (IKP), terdapat tiga pengganggu yang lemah iaitu 1b, 3a
dan 4c yang mana Indeks kesukaran pengganggu ialah 0.05.Manakala terdapat juga
pengganggu yang baik iaitu soalan 5d dan 6c dengan indeksnya 0.5 Walaupun
analisis sedikit tersasar daripada JSU, adalah perlu untuk ditekankan bahawa
responden iaitu kelas 5 Arif adalah kelas pertama daripada 3 kelas. Faktor ini
mungkin menjadi penyebab mereka dapat menjawab soalan aras sederhana dan
sukar dengan baik melainkan terdapat juga seorang pelajar yang gagal.