المدرسة التفكيكية ، إتجاهات النقد الأدبي العربي الحديث ، مدرسة في النقد الأدبي العربي الحديث deconstruction in arabic language and literature ppt arabic

1. ‫التفكيكية‬ ‫المدرسة‬
DECONSTRUCTION

2. ‫التعريف‬:
‫منهج‬‫فلسفي‬‫يرى‬:‫أنه‬‫ال‬‫يوجد‬‫تفسير‬‫واحد‬‫للنص‬‫بل‬‫هناك‬‫عدة‬
‫قراءات‬‫مختلفة‬‫لكل‬‫منهم‬‫معنى‬‫مختلف‬‫حسب‬‫القارئ‬‫وز‬‫من‬
‫القراءة‬‫للنص‬

3. ‫رائده‬:
‫دريدا‬ ‫جاك‬:‫ف‬ ‫التفكيك‬ ‫نظرية‬ ‫وصاحب‬ ‫التفكيكي‬ ‫المنهج‬ ‫رائد‬ ‫هو‬‫ي‬
‫الحديث‬ ‫العصر‬
‫دريدا‬ ‫جاك‬:
‫مفكر‬ ، ‫فيلسوف‬ ، ‫فرنسي‬
‫في‬ ‫ولد‬15‫يوليو‬1930، ‫البيار‬ ،
‫الجزائر‬
‫كتبه‬ ‫اشهر‬ ‫من‬:‫واإلختال‬ ‫الكتابة‬‫ف‬
‫والظاهرة‬ ‫الصوت‬ ،
‫في‬ ‫توفي‬8‫أكتوبر‬2004

4. ‫ظهوره‬:
•‫العشر‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الستينات‬ ‫نهاية‬ ‫منذ‬ ‫التفكيك‬ ‫بدأ‬ ‫قد‬‫ين‬
•‫الثمانينات‬ ‫في‬ ‫امتداده‬ ‫ذروة‬ ‫بلغ‬
•‫البنيوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫وهو‬

5. ‫البنيوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫تاريخ‬
•‫األدبي‬ ‫النقد‬ ‫نظرية‬ ‫هي‬ ‫البنيوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬
•‫العش‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫السادس‬ ‫العقد‬ ‫في‬ ‫الفرنس‬ ‫في‬ ‫إبتدأت‬‫رين‬
•‫روادها‬:‫باتس‬ ‫روالند‬ ،‫دريدا‬ ‫جاك‬
•‫للبنيوية‬ ‫مخالفا‬ ‫أتت‬ ‫البنيوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬
•‫شائعة‬ ‫وهيدجر‬ ‫نيشي‬ ‫فلسفة‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫وقد‬
•‫الكون‬ ‫مركز‬ ‫هو‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫وهي‬

6. •‫وسلوك‬ ‫وأخالقهم‬ ‫زيهم‬ ‫وأساليب‬ ‫وعماراتهم‬ ‫الغرب‬ ‫ثقافة‬‫هم‬
‫مرجوحة‬ ‫والبقية‬ ‫الراجحة‬ ‫هي‬
•‫األوروبي‬ ‫طابع‬ ‫انعدمت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬
•‫إثنان‬ ‫أسبابها‬:
1–‫األولى‬ ‫العالمي‬ ‫الحرب‬
2–‫هيتالر‬ ‫محرقة‬
•‫كتاب‬ ‫عبر‬ ‫الوجود‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫أتت‬”‫موت‬
‫المؤلف‬“‫باتس‬ ‫لروالند‬

7. ‫مبادئها‬
•‫المعنى‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الكاتب‬ ‫ليس‬
•‫المعنى‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫سلطة‬ ‫للقارئ‬
•‫الكاتب‬ ‫سلطات‬ ‫تحطم‬ ‫وهذه‬
•‫السطور‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫الخفية‬ ‫المعاني‬ ‫يكتشف‬ ‫والقارئ‬
•‫النظرية‬ ‫لهذه‬ ‫األسسي‬ ‫المبدأ‬ ‫هو‬ ‫محور‬ ‫بال‬ ‫الكون‬

8. ‫التفكيكية‬ ‫النظرية‬
•‫البنيوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫أصحاب‬ ‫يقرأ‬ ‫به‬ ‫منهج‬ ‫هي‬ ‫التفكيكية‬‫النص‬
‫األدبي‬
•‫من‬ ‫إتجاها‬ ‫ويعد‬ ‫دريدا‬ ‫جاك‬ ‫أبدعه‬ ‫القراءت‬ ‫في‬ ‫منهج‬ ‫إنه‬
‫والقراءة‬ ‫التلقي‬ ‫نظريات‬ ‫اتجاهات‬
•‫معنى‬ ‫المعجمي‬ ‫أصلها‬ ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫تأخذ‬”‫الهدم‬
‫والتخريب‬“، ‫تشريحية‬ ، ‫تقويض‬
•‫لنصوص‬ ‫تفسيرات‬ ‫إنتاج‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫نظرية‬ ‫التفكيك‬‫خاصة‬

9. •‫الخ‬ ‫معانيه‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫النص‬ ‫تفكيك‬ ‫إلى‬ ‫دريدا‬ ‫دعا‬ ‫قد‬‫فية‬
‫الماورائية‬ ‫وأبعاده‬
•‫الث‬ ‫المركز‬ ‫غياب‬ ‫هو‬ ‫دريدا‬ ‫زعم‬ ‫في‬ ‫التفكيك‬ ‫جوهر‬ ‫وإن‬‫ابت‬
‫للنص‬
•‫ه‬ ‫قراءة‬ ‫وكل‬ ‫لها‬ ‫حد‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫القارئ‬ ‫سلطة‬ ‫هو‬ ‫التفكيك‬ ‫إن‬‫ي‬
‫إليها‬ ‫وإساءة‬ ‫أخرى‬ ‫لقراءة‬ ‫فك‬

10. ‫التفكيكي‬ ‫المنهج‬ ‫مفهوم‬
•‫واستي‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫األشكال‬ ‫من‬ ‫بشكل‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫إنه‬‫عاب‬
‫األدبي‬ ‫للنص‬ ‫متماسك‬ ‫كامل‬.
•‫وحسب‬ ‫رؤيته‬ ‫حسب‬ ‫النص‬ ‫يفسر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫قارئ‬ ‫وكل‬
‫وظروفه‬ ‫مشاعره‬
•‫ثاب‬ ‫نص‬ ‫يوجد‬ ‫أن‬ ‫المستحيل‬ ‫من‬ ‫فإنه‬ ‫الرأي‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫بناء‬‫ت‬
‫بذاته‬ ‫متماسك‬ ‫متكامل‬

11. ‫التفكيكية‬ ‫مصطلحات‬
‫مصطلحات‬ ‫بسك‬ ‫دريدا‬ ‫يقوم‬ ‫قراءاته‬ ‫كل‬ ‫في‬‫مشتقة‬‫خ‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫النظرية‬ ‫فهم‬ ‫يمكننا‬ ‫وال‬‫متابعة‬ ‫الل‬
‫المدروس‬ ‫النص‬ ‫داخل‬ ‫بها‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ‫المصطلحات‬ ‫هذه‬
•‫األثر‬“ TRAC ” :
•‫االختالف‬/‫اإلرجاء‬“ DEFFERANCE ” :
•‫التشتيت‬ ‫أو‬ ‫االنتشار‬“ DIFFERENCE ” :
•‫الكتابة‬ ‫فكرة‬
•‫والحضور‬ ‫الغياب‬ ‫فكرة‬

12. ‫التفكيكية‬ ‫القراءة‬
•‫ع‬ ‫النص‬ ‫تجريد‬ ‫تعني‬ ‫التفكيكي‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫القراءة‬ ‫إن‬‫قرائته‬ ‫ند‬
‫به‬ ‫المتعلقة‬ ‫الخارجية‬ ‫المالبسات‬ ‫جميع‬ ‫من‬
•‫شكل‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ،‫عادية‬ ‫قراءة‬ ‫ليست‬ ‫التفكيك‬ ‫عند‬ ‫القراءة‬‫من‬
‫فإ‬ ‫ما‬ ‫نصا‬ ‫يقرأ‬ ‫عندما‬ ‫القارئ‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫الكتابة‬ ‫اشكال‬‫يعيد‬ ‫نه‬
‫هو‬ ‫بطريقته‬ ‫إنتاجه‬ ‫يعيد‬ ‫كتابته‬
•‫إبداعية‬ ‫دائما‬ ‫القرائة‬ ‫تكون‬
•‫معان‬ ‫من‬ ‫ظاهر‬ ‫واضح‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫تقنع‬ ‫ال‬ ‫التفكيكية‬ ‫القرائة‬‫بل‬ ، ‫يه‬
‫تتناقض‬ ‫أخرى‬ ‫معان‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫تقويضها‬ ‫إلى‬ ‫تبادر‬‫ما‬ ‫مع‬
‫به‬ ‫مصرح‬ ‫او‬ ‫ظاهر‬ ‫هو‬

13. ‫التفكيكية‬ ‫للقرائة‬ ‫مثال‬
•‫زيدا‬ ‫محمد‬ ‫ضرب‬
•‫الكرم‬ ‫في‬ ‫زيدا‬ ‫محمد‬ ‫ضرب‬
•‫التجارية‬ ‫مشروعاته‬ ‫في‬ ‫زيدا‬ ‫محمد‬ ‫ضرب‬

14. ‫التفكيك‬ ‫نقد‬
•‫ف‬ ‫مفاهيم‬ ‫واستعمال‬ ‫غموض‬ ‫التفكيكي‬ ‫المنهج‬ ‫يكتنف‬‫غير‬ ‫لسفية‬
‫القارئ‬ ‫إلقناع‬ ‫واضحة‬
•‫بالموت‬ ‫المؤلف‬ ‫على‬ ‫تحكم‬
•‫التقاليد‬ ‫في‬ ‫شيئ‬ ‫كل‬ ‫يخرب‬
•‫ا‬ ، ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫المطلق‬ ‫الشك‬ ‫هو‬ ‫التفكيك‬ ‫حمله‬ ‫ما‬ ‫أخطر‬ ‫إن‬‫لشك‬
‫اللغ‬ ‫وظيفة‬ ‫يلغى‬ ‫ألنه‬ ‫والمدلول‬ ‫الدال‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫في‬‫اصال‬ ‫ة‬
•‫هي‬ ‫دريدا‬ ‫استعملها‬ ‫التي‬ ‫المصطلحات‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫إن‬
‫أد‬ ‫مصطلحات‬ ‫مجرد‬ ‫وليست‬ ‫توراتية‬ ‫الهوتية‬ ‫مصطلحات‬‫بية‬
‫نقدية‬ ‫او‬

15. •‫األساس‬ ‫اللغة‬ ‫وظيفة‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫إلى‬ ‫التفكيك‬ ‫يؤدي‬‫هو‬ ‫ية‬
‫اإلنساني‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬
•‫النص‬ ‫إنسجام‬ ‫عدم‬
•‫الفكرية‬ ‫االنحرافات‬
•‫الفنية‬ ‫االنحرافات‬

16. ‫التفكيك‬ ‫إيجابيات‬
•‫األصوات‬ ‫لتعدد‬ ‫المجال‬ ‫إفساح‬
•‫حول‬ ‫تمركزت‬ ‫التي‬ ‫الغربية‬ ‫والذات‬ ‫الغربي‬ ‫الفكر‬ ‫نقد‬‫نفسها‬
‫مثل‬ ‫ومفاهيمها‬:‫والكتاب‬ ‫والصوت‬ ‫والعقل‬ ‫والغرب‬ ‫العلم‬‫هي‬ ‫ة‬
‫معينين‬ ‫وسياق‬ ‫خطاب‬ ‫في‬ ‫ولدت‬ ‫مفاهيم‬
•‫وتعدد‬ ‫والحضاري‬ ‫الثقافي‬ ‫التنوع‬ ‫إلى‬ ‫الدعوة‬ ‫تشتمل‬‫تجارب‬
‫وخبراتها‬ ‫الشعوب‬