Makalah Pendidikan Orang Dewasa

1. Oleh :
Ratih Kumala Shinta
18170005
PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN
BATAM 2020

2. PENDIDIKAN
ORANG DEWASA
Karakteristik Asumsi
Tujuan Prinsip

3. Memiliki lebih
banyak pengalaman
hidup
Memiliki motivasi
yang tinggi untuk
belajar
Banyak peranan dan
tanggung jawab yang
dimiliki . Makna
belajar bagi
orang dewasa

4. Konsep
Diri
Kesiapan
Untuk Belajar
Orientasi Terhadap
Belajar Pengalaman

5.  Membantu mencapai suatu tingkatan kebahagiaan dan makna hidup.
 Membantu memahami dirinya sendiri, bakatnya, keterbatasannya dan
hubungan interpersonalnya
 Membantu mengenali dan memahami kebutuhan lifelong education.
 Memberikan kondisi dan kesempatan untuk membantu mencapai kemajuan proses
pematangan secara spiritual, budaya, fisik, politik dan kejujuran.
 Memberikan kemampuan melek huruf, keterampilan kejujuran dan kesehatan bagi
orang dewasa yang sebelumnya tidak memiliki kesempatan untuk belajar

6. KemitraanKebersamaanPartisipasiPengalamanKeswadayaan
Kesinambungan Manfaat Kesiapan Lokalitas Keterpaduan

7. JENIS PENDIDIKAN
ORANG DEWASA
Gaya
Pembelajaran
tergantung
(dependent)
Gaya
pembelajaran
mandiri
(independent)
Gaya
pembelajaran
Kerja Sama
(collaborative)

8. Menggambarkan kegiatan-kegiatan yang
dilakukan oleh seseorang untuk
mengembangkan kemampuan dirinya
melalui pembelajaran yang sangat
didominasi oleh pengajaran sehingga
individu sangat tergantung kepada pengajar

9. Menggambarkan kegiatan-
kegiatan yang dilakukan oleh
seseorang untuk
mengembangkan kemampuan
dirinya melalui pembelajaran
mandiri

10. Menggambarkan kegiatan-kegiatan
yang dilakukan oleh seseorang untuk
mengembangkan kemampuan dirinya
melalui pembelajaran di mana
pengajar dan pelajar ikut bersama-
sama dalam kegiatan pembelajaran.

11. SIKAP PENDIDIK/PEMBIMBING ORANG
DEWASA
Menurut william
P.Golden. Jr :
Empaty
Kewajaran
Respek
Komitment
Mengakui
Membuka diri
kehadiran orang
lain
Menurut (lunaidi 1993 :
19) :
Tidak menggurui
Tidak memutus bicara
Tidak menjadi ahli
Tidak berdebat
Variasi (kegiatan tidak
monoton)
Pandangan (menyeluruh)
Tidak deskriminatif
Senyum

12. MISI PENDIDIKAN ORANG
DEWASA
Menurut knowless :
Kebutuhan dan tujuan individual
Kebutuhan dan tujuan lembaga
Kebutuhan dan tujuan masyarakat

13. Teori Belajar Orang Dewasa
(Andragogi)
Andragogi berasal dari bahasa Yunani kuno: "aner", dengan akar
kata andr, yang berarti orang dewasa, dan agogus yang berarti membimbing
atau membina. Andragogi secara harfiah dapat diartikan sebagai ilmu dan
seni mengajar orang dewasa.
Menurut UNESCO dalam Supriantono mendefinisikan
pendidikan orang dewasa berikut ini : Keseluruhan proses pendidikan yang
diorganisasikan apapun isi, tingkatan, metodenya, baik formal atau tidak,
yang melanjutkan maupun menggantikan pendidikan semula di sekolah,
akademi dan universitas serta latihan kerja, yang membuat orang yang
dianggap dewasa oleh masyarakat mengembangkan kemampuannya,
memperkaya pengetahuannya, meningkatkan kualifikasi teknis atau
profesionalnya, dan mengakibatkan perubahan pada sikap dan perilakunya
dalam persfektif rangkap perkembangan pribadi secara utuh dan partisipasi
dalam pengembangan sosial, ekonomi, dan budaya yang seimbang dan
bebas.

14. Aspek Dalam Pendidikan
Orang Dewasa
Biologis
• Seseorang dikatakan dewasa apabila telah
mampu melakukan reproduksi.
Psikologis
• Seseorang dikatakan dewasa apabila telah memiliki
tanggung jawab terhadap kehidupan dan keputusan yang
diambil.
Sosiologis
• Seseorang dikatakan dewasa apabila telah mampu
melakukan peran-peran sosial yang biasanya
dibebankan kepadanya.