Evaluasi diri madrasah edm

EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM)
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
MIN 1 MUSI BANYUASIN
Jalan Merdeka nomor 112 dudun 3 Desa Lumpatan 2 Kec. Sekayu
Kab. Musi Banyuasin Sumatera Selatan
minlumpatan@kemenag.go.id
2019/2020

PENGESAHAN
MIN 1 MUSI BANYUASIN
telah menyusun
Laporan Evaluasi Diri Madrasah ( EDM )
yang dilakukan oleh
Tim Pengembang dengan berdasarkan pada
Delapan Standar Nasional Pendidikan
Lumpatan, Juli 2019
Ketua Komite Madrasah, Kepala madrasah,
Faizar, S.Pd.SD.M.Si Joharni, S.Ag.
NIP.- NIP.196901172005011004
Mengetahui
Pengawas Pembina Madrasah
Kantor Kementerian Agama Kab. Musi Banyuasin
Fajar, S.Pd.I
NIP.196205201988011001
ii

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, ucapan syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga Tim Pengembang Madrasah MIN 1 Musi Banyuasin
dapat menyelesaikan laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar
Nasional Pendidikan sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 pada
tahun pelajaran 2019/2020.
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini disusun sebagai acuan untuk menyusun
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Rencana Kerja Tahunan
(RKT). Melalui EDM ini diharapkan madrasah dapat berbenah diri dengan
melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-
peluang serta hambatan-hambatan yang dihadapi.
Selanjutnya Tim Pengembang Madrasah MIN 1 Musi Banyuasin mengucapkan
terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada Kasi Penmad dan
Pengawas Kementerian Agama Kab. Musi Banyuasin, komite Madrasah dan
segenap warga madrasah serta semua pihak yang telah membantu sehingga
laporan EDM ini bisa diselesaikan dengan baik.
Harapan kami, dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ini, MIN 1 Musi Banyuasin
dapat mengevaluasi kemajuan dan menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan
untuk peningkatan mutu pendidikan di madrasah ke depannya.
Lumpatan, Juli 2019
Kepala Madrasah
Ketua Tim Pengembang Madrasah
Joharni, S.Ag.
NIP.196901172005011004
iii

DAFTAR ISI
LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH (EDM)
NO Bagian Halaman
Halaman Judul/ Cover i
Lembar Pengesahan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
Provile Madrasah v
Rekap Hasil Evaluasi Delapan SNP vii
Rekap Hasil Evaluasi Indikator SNP viii
1 Standar Isi 2
2 Standar Proses 7
3. Standar Kompetensi Lulusan 18
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 25
5. Standar Sarana dan Prasarana 32
6. Standar Pengelolaan 38
7. Standar Pembiayaan 51
8. Standar Penilaian Pendidikan 61
Penutup 70
iv

PROFIL MADRASAH
Profil MIN 1 Musi Banyuasin sebagai berikut:
1. Nama madrasah : MIN 1 Musi Banyuasin
2. Alamat madrasah : Jl. Merdeka no.112 dusun 3 Desa Lumpatan 2
3. NPSN : 60704966
4. NSM : 11111606002
5. Tahun Pendirian : 01 -01-1968
6. Nomor SK penegrian : N0.15 Th 1978
7. Badan penyelenggara : BAN-S/M
8.
Ketua badan
penyelenggara
: Drs.H.Muhammad
Sahidin
9. Peringkat akreditasi : A
10.Nomor SK akreditasi : 549/BAP-SM/TU/X/2015
11.Tahun akreditasi : 2015
12.Kepala madrasah : Joharni, S.Ag
13.No HP/Wa kepala : 08127371354149
14. E-mail Madrasah : minlumpatan@kemenag.go.id
15.Website : -
16.Kurikulum : KTSP Revisi 2013
17.Luas lahan : 4.350 m2
18.Status lahan : Hak Milik
19.Status bangunan : Hak Milik
20. Keadaan pendidik dan tenaga kependidikan
Jenis pendidik dan
tenaga kependidikan
Pendidikan/Jenis kelamin
Jumlah
S2 S1 SMA
Lk Pr Lk Pr Lk Pr Lk Pr jml
Guru PNS 1 - 4 12 - - 5 12 17
Guru Non PNS - - 1 7 - - 1 7 8
Jumlah seluruh guru 25
Guru PNS Sertifikasi - - 3 9 - - 3 9 12
Guru Non PNS Sertifikasi - - 1 2 - - 1 2 3
Jumlah guru sertifikasi 15
Tenaga administrasi ( TU ) PNS - - - - - - - - -
Tenaga administrasi non PNS - - - 2 - - - 2 2
Tenaga Perpustakaan - - 1 - - - 1 - 1
Tenaga Keamanan - - 2 - - - 2 - 2
Tenaga Kebersihan - - - - - 2 - 2 2
Jumlah Pegawai 7
v

21. Keadaan siswa
Kelas Wali Kelas
Keadaan siswa
Jumlah
Laki-laki Perempuan
I.A Irma Syuryani, S.Pd.. 16 10 26
I.B Patmawati, S.Pd SD 18 8 26
Jumlah 34 18 52
II.A Amrina Rosadah, S.Pd.I. 9 10 19
II.B yusriani, S.Pd.I. 9 11 20
II.C Permaisari, S.Pd.I. 10 8 18
Jumlah 28 29 57
III.A Nuraroyani, S.pd.I 14 10 24
III.B Agustina, S,Pd.I. 12 12 24
Jumlah 26 22 48
IV.A Latifah Aini, S.Pd.I. 11 11 22
IV.B Desmi Mulyana, S.Pd.I. 14 8 22
Jumlah 25 19 44
V.A Emi Meiliawati, S.Pd.I 13 8 21
V.B Yetti Marlina, S.Pd.I 11 10 21
Jumlah 24 18 42
VI.A Arham, S.Pd.I.I 12 10 22
VI.B Drs. Ahmad Nawawi.SM 10 12 22
VI.C Khusna, S.Pd. I 10 12 22
Jumlah 32 34 66
Jumlah 169 140 309
22. Sarana dan prasarana
Jenis sarana dan prasarana
Ukuran
( m )
Jumlah
Kondisi
Baik
Rusak
Ringan
Rusak
Berat
Ruang kepala madrasah 3 x 4 1  - -
Ruang tata usaha 4 x 4 1  - -
Ruang kelas 8 x 9 13 - - 
Ruang kelas 7 x 8 1 - - 
Ruang perpustakaan 8 x 7 1  - -
Ruang ARD - - - - -
Gudang 2 x 2 4 - - 
Mushola - - - - -
Laboratorium IPA - - - - -
UKS - - - - 
Aula - - - - -
Toilet ruang kepala madrasah 2 x 2 1 -  -
Toilet ruang TU 2 x 2 1 -  -
Toilet ruang UKS - - - - -
Toilet ruang ARD - - - - -
Toilet ruang Perpustakaan - - - - -
Toilet ruang internet - - - - -
Toilet guru 2 x 2 1 -  -
Toilet siswa 2 x 3 8 - - 
Dapur 2 x 2 1  - -
Rumah penjaga - - - - -
Lapangan olahraga - - - - -
vi

REKAPITULASI
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
No Standar/Indikator Skor
1. Standar Isi 3,00
2. Standar Proses 2,80
3. Kompetensi Lulusan 3,00
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan 2,50
5. Sarana dan Prasarana 2,40
6 Standar Pengelolaan 2,83
7. Pembiayaan 2,78
8. Penilaian Pendidikan 3,13
Skor rata-rata standar nasional pendidikan 2,81
vii

REKAPITULASI
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
INDIKATOR DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
1. Standar Isi
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
3
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter
daerah,kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
3
1.1.3.
Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
4
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi.
1.2.1 Madrasah menyediakan kegiatan layanan bimbingan dan
konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik
3
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstrakurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
3
2. Standar Proses
2.1. Silabus sudah sesuai / relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
4
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri
atau berkelompok.
4
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan
pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
3
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal,
tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan
lingkungan peserta didik.
3
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan
secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku
referensi,dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan
mudah.
3
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku
referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara
tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi
peserta didik.
4
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang
dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang
rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup.
3
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
4

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan
secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
3
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara
berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
3
3. Kompetensi Lulusan
3.1.
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang
diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
mencapai target yang ditetapkan SKL.
3
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
diri yang tinggi.
3
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka
sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup. 3
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
4
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. 3
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 3
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 3
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 3
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. 3
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar 3
5. Sarana dan Prasarana
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
4
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik
dalam rombongan belajar.
4
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan
sumber belajar termasuk buku pelajaran.
4
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar.
3
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
member kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.
4

6 Standar Pengelolaan
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan
kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada
warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
4
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian,
kemitraan,partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
4
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan
berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas
untukpeningkatan dan perbaikan serta disosialisasikankepada
warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.
3
6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan
anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
3
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah
berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah
secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap
peningkatan hasil belajar.
3
6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
3
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara
yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
4
6.4.2.
Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan
dapat diakses.
4
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi
bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.
4
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai
dengan standar nasional
3
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis
dan non akademis.
4
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan
kegiatan nonakademis.
3
7. Pembiayaan
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
4
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku
kepentingan yang relevan.
4
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara
transparan,
efisien, dan akuntabel.
4

7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan
pemangku kepentingan.
4
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan
pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan ini
siatifnya sendiri 4
7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
Dunia Industri setempat.
2
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni. 3
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
3
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi
4
8. Penilaian Pendidikan
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik
dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
kompetensi peserta didik.
4
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria 4
penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana
yang telah dibuat.
3
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
4
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
4
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 3
8.2.3. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
4
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak
mereka
8.3.1.
Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan
pencapaian hasil belajar siswa.
4

Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
PROFILE MADRASAH
NAMA MADRASAH : MIN 1 Musi Banyuasin
NSM : 11111606002
NPSN : 60704966
Status Akreditasi : A
Alamat :
: Jalan Merdeka nomor 112 Dusun 3 Desa Lumpatan 2
:Kec.Sekayu Kab. Musi Banyuasin
:Provinsi Sumatera Selatan kode POS 30711
Websaite :
: -
E-mail :
:minlumpatan@kemenag.go.id
A. Visi MI Negeri 1 Musi Banyuasin
Disiplin, Jujur, Sosial dan Taqwa.
B. Misi MI Negeri 1 Musi Banyuasin
Untuk mencapai visi madrasah tersebut, misi dari penyelenggaraan
pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin adalah sebagai
berikut:
1. Senantiasa berusaha memanfaatkan waktu yang telah ditetapkan
2. Senatiasa berusaha menselaraskan antara perkataan dengan perbuatan
3. Senantiasa gemar membantu dan menolong sesama
4. Berprinsip, do’a dan ikhtiar.
3 Tujuan Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin
Tujuan yang ditetapkan sebagai perwujudan operasional dan sasaran lahir dari
visi dan misi yang diemban. Berdasarkan visi dan misi madrasah, maka tujuan yang
hendak dicapai Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Musi Banyuasin adalah :
1. Terlaksananya Tugas Pokok dan Fungsi (TUPOKSI) masing-masing komponen
madrasah (kepala madrasah, guru, karyawan, dan siswa).
2. Sistem pendidikan yang melahirkan siswa aktif, kreatif, dan mandiri.

Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
3. Terlaksananya pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)
untuk semua mata pelajaran pada tahun pelajaran 2010/2011 hingga sekarang
kurikulum 2013.
4. Melaksanakan standar proses pembelajaran pada tahun 2010, antara lain:
a. Melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran.
b. Melaksanakan pendekatan belajar tuntas.
c. Melaksanakan pembelajaran inovatif.
5. Menjalin kerja sama dengan lembaga atau instansi terkait, masyarakat, dan dunia
kerja dalam mengembangkan program pembelajaran di sekolah.
6. Terlaksananya tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur operasional
sekolah.
7. Memperoleh prestasi bidang akademik dan non akademik secara bertahap.
8. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai
dengan agama yang dianutnya.

Evaluasi Diri Madrasah (EDM) 2019
INSTRUMEN
EVALUASI DIRI MADRASAH(EDM)
Tahun 2019 / 2020
MIN 1 Musi Banyuasin
STANDAR ISI
STANDARPROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
1. STANDAR ISI

Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan
relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang
disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1.Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2.Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulumsudah sesuai dan relevan
1.1.1. PengembangankurikulumpadatingkatsatuanpendidikanmenggunakanpanduanyangdisusunBSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SKTim PengembangKurikulum
 NotulenRapatTPK
 Daftar HadirTPK
 DokumenIKurikulum2013
Kekuatan
o Madrasah kami telahmembentukTimPengembangKurikulum.
o Madrasah kami kurikulumtelahmemuat3kelompokMapel.
o Madrasah kami kurikulumtelahmemuat15 mata pelajaran,muatanlokal danpengembangandiri.
o Madrasah kami memiliki kurikulumyangmemuat7prinsippengembangankurikulum.
o Madrasah kami memiliki kurikulumyangmemuat7prinsippelaksanaankurikulum.
o Madrasah kami telahmengesahkankurikulumkepada KementrianAgamaKotaPalembang
o Madrasah kami telahmereviewkurikulumsetiaptahun.
Kelemahan
o Madrasah kami hanyamensosialisasikankurikulumkepadadewangurudanSiswa
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum Madrasah kami disusun
dan dikembangkan sesuai dengan
panduan BSNP dan menjadi rujukan
bagi pengembangan kurikulum
Madrasah lainnya yang memiliki
karakteristik yang sama.
dan dikembangkan sesuai dengan
panduan BSNP.
mengikuti panduan yang disusun
BSNPnamun masih memerlukan
pengembangan
Kurikulum Madrasah kami belum
sepenuhnya mengikuti panduan yang
disusun BSNP.
Rekomendasi
 Madrasah kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah dan pemangku kepentinganterkait.
1.1. Kurikulumsudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.

 NotulenRapatDinas
 PenetapanMuatanLokal
Kekuatan
o KurikulumMadrasah kami telahmemiliki muatanlokgal yangsesuaidengankarakterdaerah.
o KurikulumMadrasah kami telahmemiliki muatanlokal yangsesuai dengankebutuhansosialmasyarakat.
o KurikulumMadrasah kami telah memiliki muatanlokal yangsesuai dengankondisi budaya.
o KurikulumMadrasah kami telahmemiliki muatanlokal yangsesuai denganusiapesertadidik.
o KurikulumMadrasah kami telahmempertimbangkankebutuhanpembelajaran.
Kelemahan
o KurikulumMadrasah kami belumterintegrasidalamsilabussetiapmatapelajaran.
KurikulumMadrasah kami disusun
dengan mempertimbangkan
karakter daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran yangterintegrasi
dalam silabus setiap mata
pelajaran serta menjadi rujukan
kab/kota dalam pengembangan
kurikulum lokal.
Kurikulum Madrasah kami
disusundenganmempertimbangkankarakter
daerah, kebutuhan sosial masyarakat,
kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran dalam silabus
setiap mata pelajaran.
disusun dengan
mempertimbangkan usiapeserta
didik dan kebutuhan
pembelajaran.
disusun belummempertimbangkan
karakter daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
Rekomendasi:
o Kurikulum Madrasah kami terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta dapat menjadi rujukan kabupaten dalam pengembangan kurikulum
lokal.
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.3. Kurikulumtelahmenunjukanadanyaalokasi waktu,rencanaprogramremedial,danpengayaanbagi siswa.

 KalenderPendidikan
 ProgramRemidial dan
Pengayaan
 Jadwal Pelajaran
Kekuatan
o KurikulumMadrasah kami telah memuat15 Mata Pelajaran.MuatanLokal danPengembangandiri.
o KurikulumMadrasah kami telahmengalokasikan untukkelas1dan2 waktunya25, kelasIIIs.d VI waktunya 35
menitperjam pelajaran.
o Madrasah kami telahmelaksanakanlayananpembelajaranyangbersifatperbaikan danpengayaan.
Kelemahan
o Madrasah kami telahmelaksanakantambahan 4jampelajaransetiapminggu
√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Struktur kurikulum Madrasah
kami telah mengalokasikan waktu
yang cukupbagi pesertadidikagar
dapat memahami konsep yang
baru sebelum melanjutkan ke
pelajaranberikutnyadengan selalu
melaksanakan program remedial
dan
pengayaan yang sistematis untuk
setiap peserta didik.
Struktur kurikulum Madrasah kami telah
mengalokasikan waktu yang cukup bagi
pesertadidikagardapat memahami konsep
yang baru sebelum melanjutkan ke
pelajaran berikutnya
dengan selalumelaksanakan program
remedial dan pengayaan.
kami kurangmengalokasikan
waktu yang cukup bagi peserta
didik agar dapat memahami
konsep yang baru sebelum
melanjutkan ke pelajaran
berikutnya, sedangkanprogram
remedial dan pengayaankadang
kala dilaksanakan.
kami tidakmengalokasikan waktu
yang cukup bagi peserta didik agar
dapat memahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaran
berikutnya, serta program remedial
dan pengayaanbelum pernah
dilaksanakan.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan mutu penyelenggaraanpembelajaran
1.2.Madrasah menyediakankebutuhanpengembanganpribadi pesertadidik
1.2.1. Madrasah menyediakanlayananbimbingandankonselinguntukmemenuhikebutuhan pengembanganpribadi pesertadidik.

 ProgramBK
 Jurnal KegiatanBK
 BukuKasus
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenyusunprogramBimbingandanKonseling.
o Madrasah kami telahmemenyediakanlayananBimbingandanKonselingbagi pesertabdidik
o Madrasah kami telahmelaksanakanlayananBimbingandanKonselingyangmemadai bagi pesertadidik.
Kelemahan
o Madrasah kami belumsepenuhnyamengorganisasikankegiatanBimbingandanKonselinguntukmemenuhi
kebutuhanpengembangandiri pesertadidik.
o Madrasah kami belumsepenuhnyamelaksanakantindaklanjut.
o Madrasah kami belummenyusunlaporankegiatanBimbingandanKonseling.
Madrasah kami menyediakan
layanan dan bimbingan secara
teratur dan
berkesinambungan dalam
memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi setiap
peserta didik, baik yangterprogram
dengan jelas maupunberdasarkan
kasus per-kasus sesuai kebutuhan
peserta didik.
Madrasah kami memberikan
bimbingansecara teratur dan
berkesinambungan serta
menawarkan pelayanan konseling
dalam memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta
didik.
Madrasah kami masih sangat
terbatasdalam memberikan layanan
bimbingan dan konseling yang
memadai dalam memenuhi
kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik.
Madrasah
kami belum mampumemberikan
layananbimbingandan konseling bagi
peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu sepenuhnya mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling secara menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan diri peserta didik.
o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut secara menyeluruh.
o Madrasah kami perlu menyusun laporan pelaksanaan Bimbingan dan Konseling.
1.3.Madrasah menyediakankebutuhanpengembanganpribadi pesertadidik
1.2.2. Madrasah menyediakankegiatanekstrakurikuleruntukmemenuhi kebutuhanpengembanganpribadi pesertadidik.

 Prograndan Perencanaan
kegiatanEkstrakurikuler
 Jadwal Kegiatan
 Jurnal kegiatanekstrakurikuler
 Daftar Hadir
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenyusunprogramdanperencanaankegiatanekstrakurikuler.
o Madrasah kami telahmenyediakan8jeniskegiatanpengembangandiri sesuai kebutuhanpesertadidik.
o Madrasah kami telahmelaksanakanekstrakurikulersesuai denganbakat,minatjeniskelamindantingkat
perkembanganpesertadidik.
o Madrasah kami telahmembuatlaporandanpenilaiankegiatanekstrakurikulerkepadaorangtua.
o Madrasah kami telahmengakomodirsemuakebutuhanpengembangandiri pesertadidik.
Kelemahan
o Madrasah kami belumsepenuhnyamelibatkanmasyarakatdalampengembanganekstrakurikulerdi Madrasah.
berbagai jenis kegiatan ekstra
kurikuler yangdisesuaikan dengan
minat setiap peserta didik
dan melibatkan masyarakat dalam
pengembangan ekstrakurikulernya.
Madrasah kami sudah
menyediakanbeberapa kegiatan
ekstrakurikuler bagi peserta didik
yang sesuai dengan minat sebagian
besar peserta didik.
kegiatan ekstrakurikuler tetapi
belum mengakomodir
semua kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
Madrasah kami belum mampu
memberikan kegiatan ekstrakurikuler
bagi peserta didik.
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat menyesuaikankegiatan ekstrakurikuler sesuai bakat dan minat setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam
pengembangannya.
2. STANDAR PROSES

Komponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan KI dan KD dalam Kurikulum 2013
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan
sesuaidengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual,minat,bakat,motivasi belajar,potensi, kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara
tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku
referensi,dansumberbelajarlainselainbukupelajarandenganmudah.
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2.Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara
berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
2. STANDAR PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevandenganstandar
2.1.1. SilabusdikembangkanberdasarkanStandarIsi (SI),StandarKompetensi Lulusan(SKL),danpanduanKTSP.
 Silabus
 Beritaacara Review
 Daftar HadirReview
Kekuatan
o Madrasah kami telahmengembangkansilabusberdasarkanKIdanKD dan panduanKurikulum2013.
o Madrasah kami telahmereviewsilabussetiaptahunsecaraberkala.
o Madrasah kami telahmenandatanganisemuasilabuskepadakepalaMadrasah.
Kelemahan
Silabus kami telah sesuai dengan KI
dan KD dan panduan Kurikulum
2013 serta
telahmempertimbangkan situasi
dan kondisi Madrasah .
Silabus kami telah sesuai dengan KI
dan KD danpanduanKurikulum 2013
Sebagian Silabus kami telah sesuai
dengan KI dan KD dan panduan
Kurikulum 2013
Silabus kami belum sesuai dengan KI
dan KD dan panduan Kurikulum 2013
Rekomendasi :
o Madrasah kami akan mereview silabus setiap tahun secara berkala sesuai denganpengembangan IPTEKs
2.1. Silabus sudah sesuai/relevandenganstandar
2.1.2. PengembanganSilabusdilakukangurusecaramandiri atauberkelompok.

 Silabus
 Daftar Hadir
 BeritaAcara
Kekuatan
o Madrasah kami telahmengembangkansilabusyangdilakukanolehguru secaramandiri maupunkelompok
KKG.
o Madrasah kami telahmemilikisilabussebanyak10mata pelajaranpokok.
Kelemahan
o Madrasah kami belummemiliki muatanlokal yangdikembangkan
o Madrasah kami belummelakukankajiansecaramenyeluruhdalampengembangansilabus.
Silabus kami telah dikaji dan
dikembangkan secara teratur oleh
gurusecara
mandiri yang berdampak pada
peningkatan mutu peserta didik.
Silabus kami telah dikaji dan
guru secara mandiri atau
berkelompok.
Sebagian silabus kami telah dikaji
dan dikembangkan secara teratur
oleh guru secara mandiri atau
berkelompok.
Silabus kami belum dikaji dan
guru secara mandiri atau
berkelompok.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu membina guru muatan lokal untuk menyusun dan mengembangkan silabus Mulok.
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk melakukan kajian dalam pengembangan silabus.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaranefektifdansesuai dengan kebutuhanpesertadidik

2.2.1. Rencana pelaksanaanpembelajaran(RPP)disusunberdasarkanpadaprinsip-prinsipperencanaanpembelajaran.
 Silabus
 RPP
 Daftar Hadir
 Beritaacara
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenyusun RPP sesuaidenganprinsippenysusunanRPP.
o Madrasah kamitelahmenysusunRPP sesuai dengansilabusuntukmencapai KD.
o Madrasah kami telahmenyusunRPPsecaralengkapdan sistematis.
o Madrasah kami telahmenyusunRPPyangditanda tangani olehkepalaMadrasah
Kelemahan
o Belumsemuadari 23 guru di Madrasah kami menyusunRPPsecaramandiri.
RPP disusun oleh setiap guru untuk
setiap kompetensi dasar
berdasarkan prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran
dan direview secara berkala untuk
memastikan dampaknya pada
peningkatan hasil belajar peserta
didik.
RPP disusun oleh setiap guru untuk
setiap kompetensi dasar
perencanaan pembelajaran.
Sebagianguru menyusunRPPsendiri
untuk setiap kompetensi dasar
perencanaan pembelajaran.
Guru tidak menyusun RPP sendiri.
Rekomendasi
o guru di Madrasah kami perlu diberi motivasi untuk menyusunRPP secara mandiri.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaranefektifdansesuai dengan kebutuhanpesertadidik

2.2.2. RPP memperhatikanperbedaangender,kemampuanawal,tahapintelektual,minat,bakat,motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial, emosional,
gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
 Dokumen RPP
Kekuatan
 Guru-gurudiMadrasah kami dalammenyusunRPPbelumsepenuhnya memperhatikanperbedaanpesertadidik.
Kelemahan
 RPP Madrasah kami belumdireviewparaahli
RPP memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, Tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi
belajar,potensi,kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar
belakangbudaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik
serta direview oleh para ahli.
gender, kemampuan awal, Tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi
belajar,potensi, kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik.
gender, kemampuan awal,
kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya.
RPP tidak memperhatikan perbedaan
individual peserta didik.
Rekomendasi:
o RPP Madrasah kami Perlu direview para ahli

2.3. Sumber belajardapat diperolehdenganmudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah
 KatalogBuku
 BukuPeminjaman
 InventarisPerpustakaan
Kekuatan
 Madrasah kami telahmenyediakanbuku panduan, bukureferensidansumberbelajarlainyayangmudahdi
aksesdan dipinjampesertadidik.
 Madrasah kami dalampenentuanbukuteksdisepakati melaluirapatgurumata pelajaran.
 Madrasah kami memilikisumberbelajarPerpustakaan
Kelemahan
oMadrasah kami belummemiliki sumberbelajarlainberupaLaboratoriumIPA danLaboratoriumBahasa.
oMadrasah kami memiliki sumberbelajarPerpustakaannamunbelum dilengkapi IT
Siswa Madrasahkami menggunakan
sumber belajar yang dibeli
(dimiliki)sendiri dan berbagai materi
yang tersedia di perpustakaan
Madrasah dengan mudah untuk
dipinjam dan dipakai di luar Madrasah
dalamkurun waktu tidak lebih dari satu
minggu dan dapat diperpanjang, serta
dapat mengakses Buku Sekolah
Elektronik (BSE) dan materi lain dari e-
library Madrasah
SiswaMadrasah kami menggunakan
sumberbelajaryang dibeli (dimiliki)
sendiri dan berbagai materi yang
tersedia di perpustakaan Madrasah
dengan mudah untuk dipinjam dan
dipakai di luar Madrasah dalam
kurun waktu tidak lebih dari satu
minggu dandapat diperpanjang,
serta dapat mengakses Buku
Sekolah Elektrnik (BSE).
Sisw Madrasah kami menggunakan
sumber belajar yang dimiliki
sendiridanbeberapa buku teks yang
tersedia di perpustakaan Madrasah
selama pelajaran berlangsung.
Siswa Madrasah kami hanya
menggunakan sumber belajar yang
dimiliki sendiri.
Rekomendasi
o Madrasah kami dalam menggunakanbuku teks pelajaran telah melalui rapat guru tetapi perlu pertimbangan dengankomite Madrasah
o Madrasah kami perlu sepenuhnyamembiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber BSE
o Madrasah kami perlu Laboraturium IPA
o Perpustakaan Madrasah kami perlu dilengkapi dengan IT
2.3. Sumberbelajar dapat diperolehdenganmudahdan digunakan secara tepat

2.3.2. Guru menggunakanbukupanduan,bukupengayaan,bukureferensi,dansumberbelajarlainselain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Katalogbukupenunjang
Daftar penggunaanbukuguru
Daftar buku pegangan guru
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenggunakanbuku panduan,bukupengayaan,bukureferensi.
o Guru di Madrasah kami telahmenggunakansumberbelajarlainselainbukupelajaransecaratepatdalam
pembelajaran
Kelemahan
o BukuPanduan,Pengayaan,bukureferensidi madarasahkami masihsangatterbatas
Guru-guru kami menggunakan
berbagai jenis sumber dan media
pembelajaran di Madrasah serta
memanfaatkan tempat belajar
lain di luar Madrasah dengan
melibatkan siswa.
Guru-guru kami menggunakan buku
panduan, buku pengayaan, buku
referensi, dan sumber belajar lain
selain buku pelajaran secara tepat
dalam pembelajaran untuk
membantu dan memotivasi peserta
didik.
Guru-gurukami sudah menggunakan
sumber belajar lainnya selain buku
pelajaran, namun hanya pada mata
pelajaran tertentu.
Guru-guru kami sepenuhnya hanya
bergantung pada buku-buku
pelajaran sajadalammelakukanproses
pembelajaran.
Rekomendasi :
o Madrasah kami dapat memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar diMadrasah dan memanfaatkan tempat belajar lain di luar Madrasah .
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakanmetode yang interaktif,inspiratif,menyenangkan,kreatif,menantangdan memotivasi peserta
didik

2.4.1. Para guru melaksanakanpembelajaransesuai denganyangrencanapembelajaranyanginteraktif,inspiratif,menyenangkan,danmenantang
mencakupkegiatanpendahuluan,inti,danpenutup.
 Laporan Supervisi
 RPP
Kekuatan
o Guru di Madrasah kami telahmelaksanakanpembelajaranyangmerupakanimplementasidari RPP.
o Guru di Madrasah kami telahmelaksanakanpembelajaran meliputi pendahuluan,kegiatanInti danPenutup.
Kelemahan
o Belumsemuagurudi Madrasah kami melaksanakanpembelajaranPAIKEM
Guru-guru kami melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang
interaktif,inspiratif,menyenangkan,
dan menantang sesuai dengan RPP
yang disusunnya serta dijadikan
acuan bagi guru-guru di Madrasah
lainnya.
Guru-guru
kami melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan dan
menantang sesuai dengan RPP yang
disusunnya.
Sebagian guru-guru kami sudah
konsisten melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan dan
menantang sesuai dengan RPP yang
disusunnya.
Guru-guru kami belum
konsistenmelaksanakan kegiatan
pembelajaransesuai dengan RPP yang
disusunnya.
Rekomendasi:
 Madrasah kami perlu memberimotivasi kepada sebagaian guru untuk melaksanakan pembelajaran secaraPAIKEM GEMBROT
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakanmetode yang interaktif,inspiratif,menyenangkan,kreatif,menantangdan memotivasi peserta
didik
2.4.2. Para pesertadidikmemperolehkesempatanyangsamauntukmelakukanekplorasi danelaborasi,sertamendapatkankonfirmasi.

 RPP
 Hasil Supervisi
Kekuatan
o Guru di Madrasah kami telah melaksanakan pembelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
Kelemahan
o Guru di Madrasah kami belummelaksanakan pembelajaran eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi diluar proses
pembelajaran.
Guru-guru kami tidak hanya
memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk melakukan
ekplorasi dan elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi di setiap
proses pembelajaran tetapi jugadi
luar proses pembelajaran.
Guru-guru
kami memberikankesempatan pada
peserta didik untuk melakukan
proses pembelajaran.
Guru-guru kami belum sepenuhnya
konsisten memberikan kesempatan
pada pesertadidikuntuk melakukan
proses pembelajaran.
Guru-guru kami belum memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi,
serta mendapatkan konfirmasi di
setiap proses pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan motivasi kepada guru untuk selalu melaksanakan pembelajaran yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi di luar Proses Pembelajaran
2.5. Supervisi dan Evaluasi ProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

 ProgramSupervisi
 Jadwal Supervisi
 Instrumensupervisi
 Hasil Supervisi
Kekuatan
o Madrasah kami telahmelaksanakansupervisi danevaluasi Pembelajaransecaraberkaladanberkelanjutan.
o Madrasah kami dalammelaksanakansupervisi dan evaluasiprosespembelajarantelahmelalui tahapan
meliputi :Perencanaan,Pelaksanaandanpenilaianhasilpembelajaran.
o Madrasah kami telahmenyampaikanhasil supervisi danevaluasi secaraterbukamelalui rapatpembinaan
setiapsatubulan
Kelemahan
o Madrasah kami belummelaksanakansecaramenyeluruh tindaklanjuthasil supervisi danevaluasi.
Proses pembelajaran di Madrasah
kami disupervisi dan dievaluasi
mulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran termasuk program
tindak lanjut.
kamidisupervisi dandievaluasi mulai
dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
kamidisupervisi dan dievaluasi
hanya pada tahapan tertentu saja.
kamitidak disupervisi dan
dievaluasi mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi ProsesPembelajarandilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
o 2.5.2. Supervisi danevaluasiprosespembelajarandilakukansecaraberkaladanberkelanjutanolehKepalaMadrasah dan Pengawas.

 Programsupervisi
 Jadwal supervisidanevaluasi
 Hasil supervisi danevaluasi
 Laporan supervisi dan evaluasi
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenyusunprogramsupervisidanevaluasi secaraberkaladanberkelanjutan.
o Madrasah kami telahmelaksanakansupervisi danevaluasi prosespembelajaran secaraberkalasetiaptahun.
o Madrasah kami telahmembentukTim Pelaksanasupervisi danevaluasi prosespembelajaran.
o Madrasah kami telahmelaksanakansupervisi danevaluasi olehpengawas.
Kelemahan
o Madrasah kami hanyadapat melakukansupervisidanevaluasi kepada beberapa guru
Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara
berkala dan berkelanjutan oleh
Kepala Madrasah , teman
sejawat dan Pengawas
serta melibatkan peserta didik.
berkaladan berkelanjutan oleh
Kepala Madrasah dan Pengawas.
Supervisi dan evaluasi proses
berkala oleh kepala Madrasah dan
pengawas tetapi tidak
ditindaklanjuti.
pembelajaran hanya dilakukan
olehpengawas.
Rekomendasi:
o Madrasah kami telah melaksanakan supervisi dan evaluasi secara berkala, penilaian teman sejawat, pengawas serta melibatkan peserta didik
perlu ditingkatkan lagi dan terjadwal setiap semester.
3. STANDARKOMPETENSI LULUSAN

Komponen Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang
mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri
yang tinggi
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai
anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Pesertadidikdapat mencapai target akademisyang diharapkan

3.1.1. Pesertadidikmemperlihatkankemajuanyanglebihbaikdalammencapai targetyangditetapkanSKL.
 ProgramKurikulum
 Targetdan Pencapaian
Kurikulum
 Laporan Kelulusan
 Laporan KenaikanKelas
Kekuatan
o PesertadidikdiMadrasah kami telahmenunjukkanadanyakenaikannilai rata-ratapadasetiapmatapelajaran.
o PesertadidikdiMadrasah kami telahberhasildalamkelulusansetiaptahunnyadanrata-ratanilainya
cenderungmeningkat.
Kelemahan
o Pesertadidikdi,Madrasah kami belumsemuanyamemperlihatkankemajuanuntukmemilikiharapanyang
lebihtinggi dalamberprestasi
Peserta didik memperlihatkan
kemajuan yang lebih
baik melebihistandardkompetensi
kelulusan, percayadiri,danmemiliki
harapan yang tinggi dalam
berprestasi.
kemajuan yang lebih baik dalam
mencapai target yang ditetapkan
dalam SKL.
prestasi belajar yang lebih
baik, namun tidak konsisten.
Hasil belajar peserta didik masih di
bawah SKL.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memotifasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi dan kompetensi
o 3.1.2. Pesertadidikmemperlihatkankemajuansebagai pembelajaryangmandiri.

 BukupemberianTugas
terstrukturdantugas mandiri
tidakterstruktur
Kekuatan
o Pesertadidiktelahmemperolehpengalamanbelajarmelalui programpembiasaanuntukmencari informasi/
pengetahuanlebihlanjutdari berbagai sumberbelajar.
Kelemahan
o SebagianPesertadidikdiMadrasah kami belummampu melaksanakantugas-tugasbervariasi.
o SebagianPesertadidikdiMadrasah kami belummampumeningkatkanvolume tugasyangdikerjakan.
o SebagianPesertadidikdiMadrasah kami belummampumeningkatkannilai tugasbelajarmandiri.
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami (mampu
menjadi pembelajar yang
mandiri) mengembangkan
keterampilan berpikir logis, kritis,
dan analititis serta
mengembangkan kreatifitas
mereka.
Peserta didik kami mampu menjadi
pembelajar yang mandiri.
Sebagian peserta didik
kami mampumenjadi pembelajar
yang mandiri.
Peserta didik kami belum mampu
menjadi pembelajar yang mandiri.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memberikan tugas-tugas bervariasi untuk dikerjakan.
o Madrasah kami perlu meningkatkan volum tugas yang dikerjakan.
o Madrasah kami perlu meningkatkan nilai tugas belajar secara mandiri
3.1.3. Pesertadidikmemperlihatkanmotivasi belajardanrasapercayadiri yang tinggi.

 ProgramKesiswaan
 Programkurikulum
 Laporan pelaksanaankegiatan
 SKPembagiantugastambahan
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenyediakankegiatanapresiasi budayadanseni untukmengekspresikandiri melalui
pentasseni.
o Pesertadidikdi Madrasah kami memperolehpengalamanbelajarmelalui kegiatanekstrakurikuler.
Kelemahan
o Sebagianbesarpesertadidikdi Madrasah kami belummampumengekspresikandiridalammengungkapkan
pendapatmerekadenganjelasdansantun
Pesertadidikkami memiliki motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi, serta
mampu mengekspresikan diri
dalam mengungkapkan pendapat
mereka dengan jelas dan santun.
Pesertadidikkami memiliki motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi.
Sebagian peserta didik kami
memiliki motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.
Pesertadidik belummemiliki motivasi
belajardanrasa percaya diri yang
tinggi.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan rasa percayadiri yang tinggi melalui kegiatan diskusi dan KIR.
3.2. Pesertadidikdapat mengembangkanpotensi penuhmerekasebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkankepribadianpesertadidik.

 Dokumentasi Kegiatan
Kekuatan
o Madrasah kami menyediakanlayananpengembanganpribadipesertadidik.
o Madrasah kami telahmampu mengarahkanpesertadidik menunjukkankecintaandankebanggaanterhadap
bangsa, negara dantanah air Indonesia.
o Madrasah kami telahmampumengarahkanpesertadidik mematuhi aturan-aturansosialyangberlakudalam
lingkungannya.
o Madrasah kami telahmampumenghargai keberagamanagama,budaya,suku,rasdan golongansosial
ekonomi di lingkungansekitarnya.
o Madrasah kami telahmampumenunjukkankecintaandankepedulianterhadaplingkungan.
Kelemahan
Peserta didik berpartisipasi secara
aktif dalam kehidupan di Madrasah
dan di tengah masyarakat luas.
Merekamemiliki kemampuan secara
pribadi dansosial danmelakukan
berbagai jenis kegiatan untuk
keberhasilan pribadi dalam ruang
lingkup yang lebih luas.
Peserta didik kami
menunjukkan sikap yang baik di
Madrasah dandi tengahmasyarakat
luas, serta memahamitentang
disiplin, toleransi, kejujuran, kerja
keras, dan perhatian kepada orang
lain.
Peserta didik kami menunjukkan
sikap yang baik di Madrasah dan di
tengah masyarakat luas, akan tetapi
merekabelum terlalu memahami
tentangdisiplin,toleransi,kejujuran,
kerja keras, dan perhatian kepada
orang lain.
Pesertadidikkami menunjukkan sikap
yang baik di Madrasah .
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan secarapribadi dansosial dan melakukan berbagai jenis
kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.
3.2. Pesertadidik dapat mengembangkanpotensi penuhmereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Madrasah mengembangkanketerampilanhidup.

 Program Pengembangan diri
 CatatanKepribadianPeserta
didik
 Bukupelanggaran
 Bukukejadian
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemberikanpembelajaranpembiasaanberperilakusalam,sapa,senyum,sopandan
santun.
o Madrasah kami telahmelaksanakanprogrampengembangandiri
Kelemahan
o Belumsemuapesertadidikmengikuti programpengembangandiri yangdilaksanakandi Madarasah.
Potensi dan minat peserta didik
kami telah berkembang secara
penuh melalui partisipasi mereka
dalam berbagai jenis kegiatan
serta memiliki kesempatan untuk
mengembangkan rasa estetika
selain keterampilan.
beragam kegiatan dan program
keterampilan hidup sebagai bekal
kehidupan di tengah-tengah
masyarakat.
Madrasah kami menawarkan
beberapa kegiatan ekstra
kurikulertetapi belumsesuaidengan
minat peserta didik.
Madrasah kami hanya menyediakan
program pembelajaran yang
terbatasdan belum bisa
mengembangkan keterampilan
lain yang dapat menjamin pencapaian
potensi mereka secara penuh.
Rekomendasi:
o Madrasah perlu memotifasi peserta didik agar aktif dan serius dalam melaksanakan kegiatan pengembangan diri.
3.2. Pesertadidik dapat mengembangkanpotensi penuhmereka sebagai anggota masyarakat
3.2.3. Madrasah mengembangkannilai-nilai agama,budaya,danpemahamanatassikapyangdapat diterima.

 Daftar HadirKegiatanSafari
Ramadan, Gotong Royongdll
 Programmengembangan
pembiasaanPagi
 Jadwal pembacaando’a
Kekuatan
o Madrasah kami telahmenerapkanajaranagamasesuai dengantahapperkembangananak.
o Madrasah kami telahmengembangkanpembiasaanbersalaman
o Madrasah kami telahmelaksanakankegiatanPHBI/PHBN secaraterprogram
o Madrasah kami telahmengembangkan sifatjujur,adil danmenghargai keragaman.
o Madrasah kami telahmengembangkankegiatan seni danbudayalokal.
o Madrasah kami telahmengembangkankebiasaanhidupbersih, sehat, bugar.
o Madrasah kami telahmengembangkansikapkepedulianantarsesamadanterhadaplingkungan.
Kelemahan
Peserta didik memahami dan
menerapkanajaranagamadan nilai-
nilai budaya dalam kehidupan
merekasehari-hari secara konsisten
baik di Madrasah maupun di
tengah-tengah masyarakat.
Pesertadidikkami memahamiajaran
agama dan nilai-nilai
budaya sertamampu
menerapkan dalam kehidupan
mereka sehari-hari.
Peserta didik kami memiliki
pengetahuan yang memadai
mengenai agama mereka dan sudah
mulai berusaha menerapkan dalam
kehidupan sehari hari.
Peserta didik kami
memilikipengetahuan agama yang
terbatas danbelum mampu
menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Rekomendasi:
o Madrasah kami akan terus berkomitmen dan konsisten mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
4. STANDARPENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen Indikator
4.1. Pemenuhanjumlahpendidikdan tenaga kependidikansudah
memadai
4.1.1. Jumlahpendidikmemenuhistandar.
4.1.2. Jumlahtenagakependidikanmemenuhistandar.
4.2. Kualifikasi pendidikdantenaga kependidikansudahmemadai
4.2.1. Kualifikasi pendidikmemenuhi standard
4.2.2. Kualifikasi tenagakependidikanmemenuhi standard
4.3. Kompetensi pendidikdantenaga kependidikansudahmemadai
4.3.1. Kompetensi pendidikmemenuhistandard
4.3.2. Kompetensi tenagakependidikanmemenuhi standard
4. PENDIDIK DAN TENAGAKEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhanjumlahpendidikdan tenaga kependidikansudahmemadai
4.1.1. Jumlahpendidikmemenuhi standar.

 DataTenagaPendidik
 SKPembagianTugasMengajar
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemiliki 23 guru yang sesuai standar.
o Madrasah kami telahmemiliki 15guru yangtersertifikasi
Jumlah pendidik di Madrasah
kami sangat memadai untuk
memberikan layanan pembelajaran
dengan kualitas tinggi bagi semua
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.
Jumlah pendidik di Madrasah kami
sudah memadai sesuai dengan
standar yang ditetapkan
kami sudah memadai sesuai dengan
syarat minimal yang ditentukan
kami belum memadai sesuai
dengan syarat minimal yang
ditentukan
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu memiliki guru yang mampu memberikan layanan pembelajaran bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus
4.1. Pemenuhanjumlah pendidikdantenaga kependidikansudahmemadai
4.1.2. Jumlahtenagakependidikanmemenuhi standar.

 SKPembagianTugas tambahan
 RincianTugasdan Fungsi
urusan
Kekuatan
o Madrasah kami memiliki pegawai TataUsaha
o Madrasah kami belummemiliki sebagian petugaslayanankhusus( Pesuruh)
o Madrasah kami telahmemilikipengelolaperpustakaan..
o Madrasah kami belummemiliki kaur (Kurikulum,Kesiswaan,Sapras,Osis,KordinatorPengajaran,Humas )
Kelemahan
o Madrasah kami belum memiliki Kepala urusan Tata Usaha
Madrasah kami memiliki tenaga
kependidikan dengan jumlah yang
sangat memadai untukmemberikan
layananpendidikan dengan kualitas
tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.
Madrasah kami memiliki jumlah
tenagakependidikan yang memadai
sesuai dengan standar yang
ditetapkan, termasuk
untukmenangani peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar.
Jumlah tenaga kependidikan di
Madrasah kami sudah memadai
sesuai dengan syarat minimal yang
ditentukan
Jumlah tenaga kependidikan di
Madrasah kami belum memadai
ditentukan
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat mengembangkan pelayanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik termasuk yang mempunyai
kebutuhan khusus.
4.2. Kualifikasi pendidikdantenaga kependidikansudahmemadai

4.2.1. Kualifikasipendidikmemenuhi standar.
 SK pengangkatanKepala
Madrasah
 IjasahPendidik
 Akta mengajar
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemilikikepalaMadrasah berkualifikasi S-2.
o Madrasah kami memiliki kepalaMadrasah yangbersertifikasi pendidik.
Kelemahan
o 15 orang dari 23 Guru Madrasah kami baru tersertifikasi
Madrasah kami memiliki
pendidik dengan
kualifikasi yang sangat memadai dari
standar yang ditentukan untuk
memberikan pengalaman
belajar dengan kualitas tinggi bagi
semua peserta didik, termasuk
peserta didik yang mempunyai
kebutuhan khusus.
Kualifikasi pendidik di Madrasah
kamisudah memadai sesuai dengan
standar yang ditetapkan, termasuk
untukmenangani pesertadidik yang
kamisudahmemadai sesuai dengan
syarat minimal yang ditentukan.
kami belum memadai sesuai dengan
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengupayakan guru – guru untuk meningkatkan kualifikasi pendidikan
4.2. Kualifikasi pendidikdan tenaga kependidikansudahmemadai

4.2.2. Kualifikasitenagakependidikanmemenuhi standar.
 Ijasah
Kekuatan
o Madrasah kami memiliki 2orang pegawai TU berijasahS-I
Kelemahan
o Madrasah kami belum sepenuhnya memiliki tenaga kependidikan yang memenuhi standar
kependidikan dengan
kualifikasi yangsangatmemadai untuk
memberikan pengalaman belajar
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.
Kualifikasi tenaga
kependidikan sesuai dengan
untukmenangani pesertadidikyang
Kualifikasi tenaga kependidikan di
Madrasah kami sudah
memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan
Kualifikasi tenaga kependidikan di
Madrasah kami belum
memadai sesuai dengan syarat
minimal yang ditentukan
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengembangkan potensi guru untuk memiliki keterampilan dalam memberikan pembelajaran bagi semua peserta didik
termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

4.3.1. Kompetensi pendidikmemenuhi standar.
 DokumenAdministrasi Kepala
Madrasah
 Dokumenadministrasiguru
Kekuatan
o KepalaMadrasah kami telahmemenuhi kompetensi Kepribadian,Manajerial,Kewirausahaan,supervisi,dan
sosial.
o Guru-gurudiMadrasah kami telahmemenuhikompetensi pendidik,kompetensipedagogik,kepribadian,
profesional dansosial.
Kelemahan
Madrasah kami memiliki pendidik
dengan kompetensi yang sangat
memadai untuk memberikan
pengalaman belajar
peserta didik, termasuk peserta
didik yang mempunyai kebutuhan
khusus.
Kompetensi pendidik di Madrasah
kamisudah memadai sesuai dengan
standaryang ditetapkan, termasuk
untuk menangani peserta didik
yang mengalami kesulitan belajar.
kami sudah memadai sesuai dengan
kami belum memadai sesuai dengan
Rekomendasi:
o Madrasah kami dapat memberikan pengalaman belajar berkualitas tinggi bagi semua kepada peserta didik.

4.3.2. Kompetensi tenagakependidikanmemenuhistandar
 SK PengangkatanTenaga
Kependidikan
 File TenagaKependidikan
Kekuatan
o Kualifikasi TenagaStaf TataUsaha BerijazahS-I
Kelemahan
o Madrasah kami belumseluruhnyamemilikitenagakependidikansesuai syaratminimal yangditentukan
kependidikan dengan kompetensi
yangsangat memadai untuk
memberikan pengalaman
belajar dengan kualitas tinggi bagi
semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.
Kompetensi pendidik (seharusnya
tenaga kependidikan) dengan
untukmenangani peserta didik yang
Kompetensi tenaga kependidikan di
Madrasah kami sudah memadai
ditentukan
Kompetensi tenaga kependidikan di
Madrasah kami belum memadai
ditentukan
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu meningkatkan kompetensitenaga kependidikan yang ada

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik
dalam rombongan belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan
sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaanbangunandilaksanakansecaraberkalasesuai dengan
persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.

5. SARANADAN PRASARANA
5.1.1. Madrasah memenuhi standarterkaitdenganukuranruangan,jumlahruangan,persyaratanuntuksistemventilasi,danlainnya.
 Denah/fotoMadrasah
 Surat keterangantanah
 surat keteranganbangunan
 Inventarisbangunan
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemenuhi hakmiliklahan.
o Madrasah kami telahmemenuhi hakpakai lahan
o Madrasah kami telahmemenuhi luaslantai bangunan
o Madrasah kami telahmemilikisatulantai bangunanseluas 4350 m².
o BangunangedungMadrasah kami telahdilengkapidenganfentilasi udaradanpencahayaanyangmemadai.
o Madrasah kami telahmemilikiruangkelasdenganukuran 8m x 9 m.
o Madrasah memiliki SuratketeranganBangunan satuunittigaRKB
o Madrasah kami memiliki dayalistrik 1500 watt(TenagaDiesel) dan 2600 watt(PLN)
Kelemahan
o Madrasah kami belummemiliki ruangibadahkhusus/Mushola
o Madrasah kami belummemiliki Gedung UKS
o Madrasah kami belummemiliki LaboraturiumIPA
o Madrasah kami belummemiliki ruangmultimedia.
Madrasah kami memiliki bangunan
gedung yang ukuran, ventilasi, dan
kelengkapan
lainnya melebihi ketentuan
dalam SNP.
Madrasah
kami memenuhi SNP terkait dengan
ukuran ruangan, jumlah ruangan,
persyaratan untuk sistem ventilasi,
dan lainnya.
Madrasah
kami memenuhi SPMterkait dengan
ukuran ruangan, jumlah
ruangan, persyaratan untuk sistem
ventilasi, dan lainnya.
Madrasah kami belum memenuhi
SPMterkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk
sistem ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu perbaikangedungbelajar
o Madrasah kami perlulaboratoriumIPA.

5.1.2. Madrasah memenuhi standarterkaitdenganjumlahpesertadidikdalamrombonganbelajar.
 Data Kelas
 Data pesertadidik
 Bukuinduk Siswa
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemiliki14 rombonganbelajar.
Kelemahan
o Jumlah siswa pada setiap rombel masih sedikit
Jumlah peserta didik di dalam
rombongan belajar kami lebih kecil
dari yang ditetapkan
dalam SNP, agar dapat lebih
meningkatkan mutu proses
pembelajaran.
Madrasah
kami memenuhi SNP dalam hal
jumlah peserta didik pada setiap
rombongan belajar.
Madrasah kami memenuhi
SPM dalam hal jumlah peserta didik
pada setiap rombongan belajar.
Madrasah kami belum memenuhi
SPMdalam hal jumlah peserta didik
pada setiap rombongan belajar.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mensosialisasikan kepada masyarakat tentang keunggulan madarasah

5.1.3. Madrasah memenuhi standarterkaitdenganpenyediaanalatdansumberbelajartermasukbukupelajaran.
 BukuInventarisMadrasah
 BukuinventarisPerpustakaan
 Bukuinventariskelas
 Bukuinventarissaranadan
prasarana
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemiliki1buah papantulissetiapruang.
o Madrasah kami telahmemilikibukureferensidanbacaan
o Madrasah kami memiliki perangkat sebagai mediapembelajaran.
o Madrasah kami telahmemiliki jaringaninternetsebagi mediapembelajaran
o Madrasah kami memiliki peralatanbermaindanolahraga
Kelemahan
o Madrasah kami belummemiliki alatKITIPA sebagai mediapembelajaran
o Madrasah kami belummemiliki peralatanseni budaya
Madrasah kami memiliki alat dan
sumber belajar yang melebihi dari
ketetapandalam SNP yang
digunakan untukmeningkatkan
mutu proses pembelajaran.
Madrasah kami memiliki dan
menggunakan alat serta sumber
belajar sesuai denganSNP.
Madrasah kami memiliki dan
belajar sesuai dengan SPM.
Madrasah kami belum memiliki dan
belajar sesuai dengan SPM.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu mengembangankemampuan SDM

5.2. Madrasah dalam kondisi terpeliharadan baik
5.2.1. Pemeliharaanbangunandilaksanakansecaraberkalasesuai denganpersyaratanstandar.
 Programperbaikan/pemeliharaan
 Jadwal perbaikan/pemeliharaan
 Laporan pelaksanaanperbaikan
dan pemeliharaansaranadan
prasarana
Kekuatan
o Madrasah kami telahmemilikiprogramperbaikan/pemeliharaan saranadanprasarana dalamjangka4 tahun.
o Madrasah kami telahmelaksanakanperbaikan/pemeliharaaansaranadanprasarana secara rutinpada kurun
waktu5 tahunterakhir.
o Madrasah kami telahmelakukanperbaikandanpemeliharaansaranadanprasarana IT setiaptahun.
Kelemahan
o Madrasah kami masihmelaksanakansebagianperbaikan/pemeliharaaansaranadanprasarana pada kurun
waktu5 tahunterakhir.antaralain:Pengecatan,Penggantianplafonyangberlubang,Penggantian atap,.
Pemeliharaan bangunan di Madrasah
kami dilaksanakan secara
rutinmelebihi waktu yang ditetapkan
dalam SNP dan catatan
pemeliharaan terekam dengan baik.
Pemeliharaan bangunan di
Madrasah kami dilaksanakan secara
berkalasesuai dengan SNP.
Madrasah kami baru
melakukan pemeliharaan rutin
seperti kebersihan ruangan.
Madrasah kami tidak dilaksanakan
secara rutin.Sebagian gedung
Madrasah kami di bawah standar,
harus diperbaiki dan dibersihkan
atau diganti.
Rekomendasi:
o Madrasah kami perlu melaksanakan seluruh perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun.

5.2. Madrasah dalam kondisi terpeliharadan baik
5.2.2. Bangunanaman dan nyamanuntuksemuapesertadidikdanmemberi kemudahankepadapesertadidikyangberkebutuhankhusus.
 FotoMadrasah
 DenahMadrasah
Kekuatan
o Madrasah kami memiliki ruangguruyangmudahdicapai dari halamanMadrasah ataupundari luarlingkungan
Madrasah .
o Madrasah kami memiliki lahanyangterhindardari potensi bahayayangmengancamkesehatandan
keselamatanjiwa.
o Madrasah kami terhindardari bahayapolusi udara, suaradan tanah.
o Madrasah kami telahmemilikikenyamanandalambelajaryangmemadai.
Kelemahan
o Madrasah kami belumdilengkapisistemproteksipasif danatauproteksi aktif untukmencegahdan
menanggulangi bahayakebakarandanpetir.
Setiap orang yang datang ke
Madrasah kami, selain warga
Madrasah termasuk yang
berkebutuhan khusus, dapat
merasakan keamanan dan
kenyamanan dalam setiap
bangunan yang ada.
Bangunan di Madrasah kami aman
dan nyaman untuk semua peserta
didik danmemberi kemudahan
kepada peserta didik yang
berkebutuhan khusus.
Bangunan yang ada di Madrasah
kami aman bagi pesertadidiknamun
masihbelum nyaman dan memberi
kemudahan bagi peserta didik yang
berkebutuhan khusus.
Sebagianbangunan di Madrasah kami
masih belum memenuhi standar
keamanan dan kenyamanan bagi
peserta didik, termasuk bagi mereka
yang berkebutuhan khusus.
Rekomendasi:
o Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegahdan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.

6.STANDAR PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1.Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja
tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi
yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2.Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan
perbaikan berkelanjutan
1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta
disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.
6.3.Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja
Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil
belajar
1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan
rencana jangka menengah (renstra)
2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya
terhadap peningkatan hasil belajar
3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan
hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar
6.4.Pengumpulan dan penggunaan data yang handal
dan valid
1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat
dipertanggungjawabkan
2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5.Pemberian dukungan dan kesempatan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan
tenaga kependidikan
1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi
pendidik dan tenaga kependidikan
2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
6.6.Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan
Madrasah
1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

6.7. STANDARPENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
1. 6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
 Rumusan Visi dan Misi
 Pajangan Visi dan Misi
 Notula Rapat perumusan visi
dan Misi
Kekuatan :
o Madrasah kami memiliki visi dan misi
o Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah, melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah
o Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga Madrasah
Madrasah kami memiliki visi dan misi yang
dirumuskan secara buttom-up dan
tersosialisikan kepada seluruh pemangku
kepentingan serta direview secara berkala
sesuai dengan situasi, kondisi dan
kebutuhan Madrasah.
Madrasah kami memiliki visi dan misi yang
dirumuskan buttom-up dari seluruh warga
Madrasah dan tersosialisasikan kepada
seluruh pemangku kepentingan.
Madrasah kami memiliki visi dan misi
namun belum dirumuskan secara bersama
dan belum tersosialisasikan di seluruh
warga Madrasah.
Madrasah kami belum memiliki visi dan misi yang
jelas yang dirumuskan bersama oleh warga
Madrasah.
Rekomendasi :
o Madrasahkami melakukanreview terhadap visi dan misi madrasahsetiap tahunsecara berkala

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
 Dokumen RKM
 Notula Rapat perumusan RKM
 Dokumen RKAM
Kekuatan :
 Madrasah kami memiliki RKM
 Dalam merumuskan RKM Madrasahkami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah
Kelemahan :
 RKM belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
Madrasah kami mendorong kemandirian dan
kemitraan dengan semua pemangku
kepentingan untuk meningkatkan
kemampuan dalam pengelolaan Madrasah
secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan
akuntabel serta mampu memunculkan
potensi warga Madrasah untuk turut serta
mengembangkan pengelolaan Madrasah.
Madrasah kami mendorong kemandirian
dan kemitraan dengan semua pemangku
secara mandiri, kemitraan, partisipatif,
kolaboratif dan akuntabel,
Madrasah kami mendorong kemandirian
dan kemitraan dengan semua pemangku
namun prosesnya belum sepenuhnya
dilaksanakan secara mandiri, partisipatif,
kolaboratif dan akuntabel
Madrasah kami belum mengembangkan pola
kemandirian dan kemitraan dengan semua
pemangku kepentingan untuk meningkatkan
kemampuan dalam pengelolaan Madrasah.
Rekomendasi :
o RKM secara mandiri kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan
pihak yang berkepentingan.
 Dokumen RKM
 Dokumen RKAM
Kekuatan :
 RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah
 RKM Madrasahkami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
 RKM Madrasahkami disusun dalam bentuk renstra
Kelemahan :
 Madrasah belum mensosialisasikan dengan baik RKM kepada seluruh warga Madrasah
 Madrasah kami belum mereviewRKM secara berkala
Madrasah kami memiliki rencana kerja yang
dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi
Madrasah dalam bentuk dokumen renstra dan
RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada
seluruh warga Madrasah dan pihak yang
berkepentingan serta direview secara
berkelanjutan.
Madrasah kami memiliki rencana kerja
yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan
visi dan misi Madrasah dalam bentuk
renstra maupun RKS serta
tersosialisasikan dengan baik kepada
seluruh warga Madrasah dan pihak yang
berkepentingan.
Madrasah kami memiliki rencana kerja
yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan
visi dan misi Madrasah dalam bentuk
renstra maupun RKS namun belum
tersosialisasikan dengan baik kepada
seluruh warga Madrasah.
Madrasah kami memiliki dokumen rencana
kerja tahunan namun belum memiliki renstra.
Rekomendasi :
o Madrasahsegeramesosialisasikan RKM kepada seluruhwarga madrasahdanmeriviu secara berkala.

6.2.Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
 Dokumen RKAM Kekuatan :
 Madrasah kami memiliki RKAM
 RKAM Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus yayasan
 RKAM Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi, standar Kompetensi Lulusan,
standar Proses dan standar Penilaian
 RKAM Madrasah kami mudah diakses oleh semua pihak terkait
Kelemahan :
 RKAM belum tersosialisasikan secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan
Rencana kerja tahunan Madrasah disusun
berdasarkan rencana kerja menengah
mengacu pada Standar Isi, Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan
Standar Penilaian dalam bentuk dokumen
yang mudah diakses dan telah
mendapatkan persetujuan dari komite
Madrasah dan sudah tersosialisasi secara
luas kepada seluruh pemangku
kepentingan.
Standar Penilaian dalam bentuk dokumen
yang mudah diakses dan telah
mendapatkan persetujuan dari komite
Madrasah namun belum tersosialisasi
secara menyeluruh ke semua pemangku
kepentingan.
Standar Penilaian namun tidak dalam
bentuk dokumen yang mudah diakses oleh
pihak terkait dan sosialisasinya masih
sebatas dalam lingkup internal Madrasah.
Madrasah belum memiliki Rencana kerja tahunan
Madrasah dalam bentuk dokumen yang mudah
diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar
Penilaian.
Rekomendasi :
o RKAM segera di sosialisasikansecara luas ke semua pemangku kepentingan

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.
 RKAM
 Laporan EDS
Kekuatan :
 Madrasah kami sudahmelakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah.
 Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.
Madrasah kami melakukan evaluasi diri dan
mengkomunikasikan rencana
pengembangan berdasarkan hasil evaluasi
diri dengan dinas pendidikan dan para
Madrasah kami melakukan evaluasi diri
untuk melihat dampak dari rencana
pengembangan Madrasah terhadap
Madrasah kami melakukan evaluasi diri
namun baru dilakukan sebatas tim
pengembang Madrasah dan belum
melibatkan warga Madrasah.
Madrasah kami belum melakukan evaluasi diri
secara berkala dan berkelanjutan.
Rekomendasi :
o Madrasah kami akan menyusun skala prioritas dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri madrasah

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.2. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
 Laporan EDS
 Dokumen penentuan KKM
 Dokumen RKM
 Dokumen RKAM
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Madrasah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
 Madrasah menetapkan priorotas pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri madarsah
Kelemahan :
 prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah belumseluruhnya disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat
Madrasah kami menetapkan prioritas
perbaikan/ pengembangan Madrasah yang
didasarkan pada hasil evaluasi diri serta
disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan
masyarakat.
perbaikan/pengembangan Madrasah yang
didasarkan pada hasil evaluasi diri dan
memfokuskan pada peningkatan hasil
belajar.
perbaikan/pengembangan Madrasah
namun belum didasarkan pada hasil
evaluasi diri Madrasah.
Madrasah kami belum mampu menetapkan prioritas
perbaikan/pengembangan Madrasah kearah
Rekomendasi :
o Madrasahkami memprioritas perbaikan/pengembanganMadrasahdidasarkan/disesuaikandenganharapandankebutuhanmasyarakat

6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
 Dokumen data Madrasah
 Pajangan data Madrasah
 Database Madrasah
 Website madrasah
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
 Madrasah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT
 Madrasah kamimenerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan akurat.
 Madrasahkami menerima dan menyimbap data dengan berbasis website dan terkoneksi secara online pada website madrasah
Kelemahan :
Madrasah kami memiliki sistem pengelolaan
data berbasis ICT dengan cara yang efektif,
efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan
kepada seluruh pemangku kepentingan dan
terkoneksi secara online pada website
Madrasah.
Madrasah kami memiliki sistem
pengelolaan data berbasis ICT dengan
cara yang efektif, efisien dan akuntabel
dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh
Pengelolaan data di Madrasah kami
berbasis ICT namun masih menggunakan
program office yang sederhana dan belum
berbasis website.
Pengelolaan data di Madrasah kami belum
berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.
Rekomendasi :
o Madrasahkami akan selalumengupdatedata madrasahmelalui website madrasah

6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapatdiakses.
 Papan pengumuman
 Kotak saran
 Pesawat telpon
 Internet (Blog Madrasah)
Kekuatan :
 Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dan kotak saran
Kelemahan :
Madrasah kami menyediakan akses informasi
dengan data yang terbaru bagi warga
Madrasah dan pihak yang berkepentingan
serta mudah diakses secara online melalui
website Madrasah.
Madrasah kami menyediakan akses
informasi dengan data yang terbaru bagi
warga Madrasah dan pihak yang
berkepentingan.
Madrasah kami menyediakan akses
informasi untuk warga Madrasah namun
belum ditunjang oleh sistem pembaharuan
data.
Madrasah kami belum menyediakan akses
informasi yang mudah bagi warga Madrasah.
Rekomendasi :
o Madrasahkami setiap hari menguploadberita madrasahmelalui website

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
 Program Pemberdayaan dan
Peningkatan PTK (RKM dan RKAM)
 Dokumen Pembagian
Tugas/TUPOKSI
 Surat tugas
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Madrasah kami memperhatikan hasil kerja
setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta
senantiasa melaksanakan pengembangan
profesinya secara berkelanjutan untuk
meningkatkan efektifitas kinerja.
setiap pendidik dan tenaga kependidikan
serta senantiasa melaksanakan
pengembangan profesinya.
setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Madrasah kami kurang memperhatikan hasil kerja
setiap pendidik dan tenaga kependidikan.
Rekomendasi :
o Segera melaksanakanevaluasipelaksanaanprogrampemberdayaan pendidik dan tenagakependidikan

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
 Program supervisi dan evaluasi PTK
 LHBS (Rapor) UTS dan Semester
 Buku pengambilan rapor/ijazah
 Buku Pembinaan
Kekuatan :
 Madrasah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
 Madrasah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Kepala Madrasah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester.
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester.
Kelemahan :
 Komite Madrasah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah
Madrasah kami senantiasa melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan
tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan
tugas maupun kesesuaian dengan standar
nasional serta menyusun program perbaikan
dan peningkatan yang berkelanjutan.
Madrasah kami senantiasa melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap pendidik
dan tenaga kependidikan baik kinerja
pelaksanaan tugas maupun kesesuaian
dengan standar nasional.
Madrasah kami melakukan supervisi dan
evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik
dan tenaga kependidikan namun belum
terprogram dengan baik.
Madrasah kami belum melakukan evaluasi atas
pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga
kependidikansecara berkala.
Rekomendasi :
o Komite madrasahuntukmelakukanpemantauanterhadappengelolaanmadrasah

6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.
 Dokumen Tryout
 Dokumentasi kegiatan
 Dokumentasi Kemitraan
Kekuatan :
 Warga Madrasah kami terlibat secara langsung dalam kegiatan akademis
 Warga Madrasah kami belum terlibat dalam kegiatan non akademis
 Madrasah kami belum menjalin hubungan kemitraan dengan dunia usaha
Kelemahan :
Warga Madrasah kami terlibat langsung dalam
pengelolaan kegiatan akademis dan non
akademis serta kegiatan pengembangan
Madrasah pada umumnya.
Warga Madrasah kami terlibat langsung
dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
non akademis.
Warga Madrasah terlibat langsung hanya
pada kegiatan akademis.
Warga Madrasah kami belum terlibat langsung
dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non
akademis.
Rekomendasi :

6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
 Dokumen Tryout
 Dokumentasi Kemitraan
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah memiliki program yang melibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik.
Kelemahan :
 Madrasah kami belum memberikan kesempatan pada masyarakat untuk berkreasi dalam keterlibatanya pada pengelolaan kegiatan
non akademik.
Madrasah kami melibatkan masyarakat
dalam pengelolaan non akademis dan
memberikan kesempatan untuk berkreasi.
Madrasah kami melibatkan masyarakat
dalam pengelolaan non akademis.
Madrasah kurang melibatkan masyarakat
dalam pengelolaan non akademis.
Madrasah kami sama sekali tidak melibatkan
masyarakat dalam pengelolaan non akademis.
Rekomendasi :
o Madrasahmelibatkanmasyarakat dan perlumemberikan kesempatanberkreasi dalam pengelolaankegiatannon akademis

7. STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan
kabupaten/kota
2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan
3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan
pembiayaan lainnya
1. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
3. Madrasah menjamin kesetaraan akses 1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

7. PEMBIAYAAN
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
 RAPBM/RKAM
 Buku Kas
 Laporan bulanan
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah menyusun RAPBM/RKAM
 Perumusan RAPBM/RKAMMadrasah kami sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah berisiprogram kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan dan nominalnya
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
Kelemahan :
Dalam Perumusan (RAPBM) belum melibatkan partisipasi pemangku kepentingan yang terkait.
Perumusan rancangan anggaran biaya
pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM)
merujuk pada peraturan pemerintah dengan
melibatkan partisipasi komite Madrasah dan
pemangku kepentingan yang terkait.
pendapatan dan belanja Madrasah
(RAPBM) merujuk pada Peraturan
Pemerintah dan dikomunikasikan kepada
komite Madrasah dan pemangku
kepentingan yang terkait.
pendapatan dan belanja Madrasah
(RAPBM) merujuk pada Peraturan
Pemerintah.
pendapatan dan belanja Madrasah (RAPBM)
belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan
Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan
pemerintahan kabupaten/kota.
Rekomendasi :
o Dalam perumusanRAPBM melibatkan parsipasi komite dan pemangku kepentinganyang yang terkait.

7.1.Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.
 RAPBM
 Notula rapat RAPBM
Kekuatan :
 Perumusan RAPBM/ RKAM di Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, Guru, tenaga kependidikan dan komite madrasah serta
pemangku kepentingan yang relevan
 Perumusan RAPBM melibatkan DU/DI
Kelemahan
Perumusan RAPBM melibatkan Komite
Madrasah dan pemangku kepentingan yang
relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.
Madrasah dan pemangku kepentingan
yang relevan
Madrasah dan belum melibatkan
pemangku kepentingan yang relevan
Perumusan RAPBM belum melibatkan Komite
Madrasah dan pemangku kepentingan yang
relevan
Rekomendasi :

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
 RAPBM
 Buku Kas
 Laporan Keuangan
 Bukti-bukti penerimaan dan
pengeluaran yang sah
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan.
 Madrasah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan Madrasah.
 Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.
Kelemahan :
 Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel namun belum menyeluruh kepada
masyarakat dan pemangku kepentingan.
Penyusunan rencana keuangan Madrasah
dilakukan secara transparan, efisien dan
akuntabel kepada masyarakat dan
Pemerintah.
dilakukan secara transparan, efisien dan
akuntabel.
sudah berusaha dilakukan secara
transparan, efisien dan akuntabel.
Penyusunan rencana keuangan Madrasah belum
dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel.
Rekomendasi :
o Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel

7.1.4. Madrasah membuatpelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
√ Buku Kas
√ Laporan Keuangan
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.
 Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.
 Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah

Kelemahan :
 Madrasah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada seluruh pemangku kepentingan
Madrasah membuat laporan
pertanggungjawaban pendapatan dan
penggunaan keuangan secara berkala dan
menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku
kepentingan.
penggunaan keuangan secara periodik
kepada Pemerintah dan pemangku
kepentingan.
penggunaan keuangan kepada
Pemerintah dan pemangku kepentingan,
tetapi masih perlu dilakukan secara rutin
dan proses yang transparan.
Madrasah belum membuat laporan
penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan
Rekomendasi :
o Madrasahmelaporkanpengelolaankeuangan kepadapihak yang berkepentingan

7.2.Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
 Proposal
 Dokumentasi aset madrasah
Kekuatan :
 Madrasah mendapatbiaya tambahan dari aset madrasah yang dikelola
 Madrasah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
 Madrasah menyusun proposal penggalian dana secara periodik
Kelemahan :
Madrasah kami kreatif menggali berbagai
sumber untuk mendapatkan pendapatan
tambahan.
Madrasah kami mendapatkan pembiayaan
tambahan melalui pemanfaatan sarana
dan prasarana Madrasah.
Kami berencana untuk memperluas
penggunaan sumber daya dan pra-sarana
Madrasah untuk mendapatkan
pembiayaan tambahan tetapi kami belum
mengimplemen-tasikannya.
Kami belum mempertimbangkan penggunaan
sumber daya atau prasarana Madrasah untuk
mencari sumber pembiayaan tambahan.
Rekomendasi :

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7,2,2, Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Kekuatan :
 Madrasah menjalin kerjasama dengan Dunia Usaha/Dunia Industri setempat
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kami telah membangun jaringan kerja yang
kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri
dan kelompok masyarakat setempat yang
membantu Madrasah kami dalam hal
pembiayaan.
Kami telah mengembangkan hubungan
kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia
Industri dan kelompok masyarakat,
khususnya orangtua yang mampu untuk
membantu Madrasah kami.
Hubungan kami dengan Dunia Usaha,
Dunia Industri dan kelompok masyarakat
harus dikembangkan lebih lanjut agar
mendapatkan bantuan keuangan dari
mereka.
Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan
dunia usaha dan dunia industri setempat.
Rekomendasi:
o Madrasah agar mengidentifikasi dunia usaha dan industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) dan menyusun
proposal penggalian dana.

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
 Daftar alumni
Kekuatan :
 Madrasah kami sudah memiliki data alumni
 Madrasah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif
Kelemahan :
 Madrasah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
 Madrasah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni .
Kami memelihara hubungan dengan alumni
kami dan memberdayakan mereka sebagai
sumber pendanaan dan bantuan lainnya.
Kami memelihara hubungan dengan
alumni dan mereka membantu upaya kami
walaupun bukan dalam hal pembiayaan.
Kami menyimpan catatan alumni dan
sebagian dari mereka membantu
Madrasah tetapi bukan dalam hal
pembiayaan
Kami belum menyimpan catatan alumni Madrasah
kami.
Rekomendasi :
o Madrasahmengaktifkanorganisasi alumni danmembuat program kegiatanyang melibatkan alumni

Evaluasi diri madrasah edm

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Evaluasi diri madrasah edm

Similar to Evaluasi diri madrasah edm (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Evaluasi diri madrasah edm