kemampuan dasar mengajar

1. MAKALAH KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR
KETRAMPILAN MEMBUKA, MENUTUP DAN MENJELASKAN
YANG DIAMPU OLEH BU SULIKAH,S.Pd.,M.Pd.
DISUSUN OLEH KELOMPOK I :
1. RENA APRILLIA 190421628815
2. RISMA TRIAMALIA 190421628810
3. RIZKA AMELIA PUTRI DAMAYANTI 190421628901
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS EKONOMI
JURUSAN AKUNTANSI
FEBRUARI 2020

2. II
DAFTAR ISI
SAMPUL ............................................................................................. I
DAFTAR ISI ........................................................................................ II
KATA PENGANTAR ......................................................................... III
BAB I PEMBAHASAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................2
1.3 Tujuan ............................................................................................ 2
BAB II PEMBAHASAN
1.1 Pengertian Keterampilan Membuka Pelajaran ..................................... 3
1.2 Komponen Keterampilan Membuka pelajaran ..................................... 4
1.3 Manfaat Membuka Pelajaran ............................................................. 5
1.4 Pengertian Menutup Pelajaran............................................................ 6
1.5 Komponen Keterampilan Menutup Pelajaran....................................... 7
1.6 Manfaat Menutup Pelajaran............................................................... 8
1.7 Pengertian Menjelaskan Pelajaran...................................................... 8
1.8 Komponen Keterampilan Menjelaskan................................................ 9
1.9 Tahapan dalam Keterampilan Menjelaskan.......................................... 9
2.10 Manfaat Keterampilan Menjelaskan................................................. 10
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan.................................................................................. 11
DAFTAR PUSTAKA

3. III
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kami ucapkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan kemudahan kepada kami dalam menyelesaikan tugas penulisan
makalah ini dengan tepat waktu. Tanpa rahmat-Nya berupa pengetahuan, kita
tidak dapat menyelesaikan penulisan makalah ini dengan baik.
Adapaun tujuan penulisan makalah ini untuk memenuhi tugas Bu.Sulikah
pada mata kuliah Kemampuan Dasar Mengajar. Selain itu tujuan penulisan
makalah ini untuk menambah pengetahuan kami tantang Kemampuan dalam
membuka, menutup dan menjelaskan dalam mengajar. Terimakasih juga kami
ucapkan kepada teman-teman yang telah menyumbangkan ide-ide kreatif untuk
penulisan makalah ini sehingga dapat terselesai dengan baik dan tepat waktu.
Kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat kepada
pembaca untuk menambah pengetahuannya. Namun, kami menyadari bahwa
dalam penulisan makalah kami masih jauh darikata sempurna, sehingga kami
membutuhkan kritik dan saran yang bisa membangun ide baru untuk kedepannya
sehingga membuat makalah dengan lebih baik.
Malang, 04 Februari 2020
Penyusun

4. 1
BAB I PEMBAHASAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan dari zaman keamanan selalu mengalami perkembangan yang
menuntut pelajar untuk berfikir kritis dalam menangani suatu
permasalahan.Hal tersebut membuat seringnya pergantian kurikulum yang
lebih kompleks dan lebih sempurna dari kurikulum sebelumnya. Akan tetapi
sebaik dan sesempurna apapun kurikulum, tanpa adanya seorang pendidik
atau guru, maka akan sulit dalam mengimplementasikan suatu pendidikan.
Guru memberikan peran dalam pembentukan karakter dan penyampaian
materi tatap muka langsung kepada pelajar. Untuk itu, diperlukannya sebuah
ketrampilan dasar yang harus dimiliki setiap individu yang berpotensi sebagai
guru.
Dalam ketrampilan membuka suatu pelajaran, guru harus memberikan
pengarahan terhadap materi yang akan disampaikan kepada pelajar atau
peserta didiknya, hal tersebut digunakan agar para peserta didik lebih siap
secara rohani maupun jasmani dan tertarik pada materi yang akan
disampaikan, begitu juga dalam ketrampilan menutup suatu pelajaran,
digunakan agar guru dapat mengetahui seberapa besar pemahaman peserta
didik untuk memahami materinya. Menurut April Zainal (2010:69-71)
komponen utama dalam mengajar ialah ketrampilan membuka dan menutup
pelajaran. Disamping itu keterampilan merupakan kemampuan dalam
penyajian informasi yang diinformasikan secara lisan kepada para peserta
didik agar dapat mudah memahami. Jadi, gabungan strategi membuka dan
menutup pelajaran perlu dilatih kan dalam pengajaran mikro. Sedangkan
strategi menjelaskan perlu dilatih kan dalam pengajaran makro.
1.2 Rumusan Masalah :
A. Apa pengertian dari ketrampilan membuka pelajaran ?
B. Bagaimana komponen dalam ketrampilan membuka pelajaran ?
C. Apa manfaat membuka pelajaran?
D. Apa pengertian dari ketrampilan menutup pelajaran ?
E. Bagaimana komponen dalam ketrampilan menutup pelajaran ?

5. 2
F. Apa manfaat menutup pelajaran?
G. Apa pengertian dari ketrampilan menjelaskan pelajaran ?
H. Bagaimana komponen dalam ketrampilan menjelaskan pelajaran ?
I. Bagaimana tahapan dalam ketrampilan menjelaskan ?
J. Apa manfaat menjelaskan pelajaran?
1.3 Tujuan :
A. Sebagai pengetahuan tambahan dalam mata kuliah kemampuan dasar
mengajar
B. Untuk memenuhi tugas pada mata kuliah kemampuan dasar mengajar
C. Untuk menjadikan kemampuan berfikir kritis sebagai mahasiswa
khususnya calon guru terhadap ketrampilan mengajar

6. 3
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Ketrampilan Membuka Pelajaran
Menurut Zainal Aqib (2013:89) membuka pelajaran adalahsuatu
kegiatan yang dilakukan guru agar mampu menciptakan suasana siap mental
terhadapdiripesertadidik. Sedangkan menurut Saiful Bahri (2010:138-139)
mengatakan bahwa ketrampilan membuka pelajaran adalah perbuatan guru
untuk menciptakan sikap mental dan dapat menimbulkan sikap perhatian
padapesertadidik agar lebih terpusat pada pembelajaran yang akan dipelajari.
Abdul Majid, 2015:242jugamengemukakan bahwa membuka pelajaran (set
induction) merupakan usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam
kegiatan belajar mengajar untuk menciptakan prakondisi bagi siswa agar
mental maupun perhatiannya terpusat pada bahan yang akan dipelajarinya
sehingga mampu memberikan efek yang positif terhadap kegiatan belajar.
2.2 Komponen ketrampilan MembukaPelajaran
Pada saat pelajaran dimulai atau awal dalam suatu pembelajaran ,guru
harus melakukan kegiatan yang dinanakan membuka pelajaran.Komponen
ketrampilan tersebut yaitu:
a. Menarik Simpati Siswa
Cara yang dapat digunakan untuk menarik simpati atau perhatian siswa
yaitu: dengan mengubah gaya mengajar guru sehingga siswa mampu
memperhatikan kegiatan belajar mengajar dengan baik.Contohnya seperti
yang biasanya bersuara keras saat mengajar dapat memelankan suara dan
bercerita.Bisa juga ditambah dengan penggunaan media pembelajaran
semenarik mungkin agar siswa mau memperhatikan.Agar siswa semakin
tertarik maka guru bisa memvariasikan pola interaksi antara guru dengan
siswa.Misalnya seperti membuat kelompok-kelompok diskusi kecil
dikelas.
b. Menimbulkan Motivasi
Cara yang dapat digunakan untuk memotivasi siswa yaitu: menunjukan
sikap hangat dan keantusiasa, agar siswa dapat terdorong untuk

7. 4
bertingkah laku yang baik serta mau mengerjakan tugas bisa dilakukan
dengan memberikan sikap ramah,hangat dan bersahabat kepada siswa
selain itu juga bisa dengan memunculkan rasa ingin tahu siswadengan
cara mengemukakan ide-ide yang bertolak belakang dengan penyelesaian
masalah. Yang terakhir adalah melihat minat siswadengan mencari topik
pelajaran yang disesuaikan dengan minat siswa karena minat dan
motivasi juga berpengaruh pada umur,sosial ekonomi,dll.
c. Memberikan Acuan
Cara yang dapat dilakukan adalah dengan mejelaskan tujuan dari
pembelajaran terlebih dahulu kemudian batas waktu tugas yang harus
diselesaikan,memberikan saran langkah apa saja yang akan
dilakukan,mengingatkan permasalahan pokok yang hendak
dibahas,mengajukan sebuah pertanyaan.
d. Membuat kaitan
Pada saat guru hendak memberikan materi baru,guru perlu
menghubungkan antara sesuatu yang telah dibuat siswa atau minat serta
kebutuhannya agar memudahkan siswa dalam memahami hal-hal yang
sudah diketahui.Usaha yang dapat dilakukan guru untuk membuat sebuah
kaitan yaitu:
1. Mengajukan pertanyaan atau inti daripelajaran yang akan dibahas
secara singkat untuk mengetahui sejauh mana materi sebelumnya
dikuasai atau dipahami oleh siswa.
2. Mempertentangkan atau membandingkan pengetahuan sebelumnya
dengan pengetahuan baru.Cara ini dilakukan apabila pengetahuan
baru ada erat kaitannya dengan pengetahuan sebelumnya/lama.
3. Menjelaskan mengenai pengertian terlebih dahulu sebelum
mengerjakan secara terperinci suatu bahan.
2.3Manfaat Membuka Pelajaran
Untuk mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam mengikuti
pembelajaran, maka kegiatan membuka pelajaran tidak cukup hanya dengan
melakukan kegiatan yang bersifat adminitrasi seperti : mengecek kehadiran
siswa, menyiapkan alat-alat pelajaran, mempersiapkan buku sumber dan

8. 5
kegiatan adminitrasi lainnya. Kegiatan membuka pembelajaran selain untuk
mempersiapkan hal-hal yang bersifat teknis adminitratif, terutama harus
memfokuskan pada upaya mengkondisikan kesiapan baik fisik dan mental,
perhatian dan motivasi siswa untuk mengikuti kegiatan inti pembelajaran.
Maka manfaat dari keterampilan membuka pelajaran adalah : menyiapkan
mental siswa untuk memasuki kegiatan inti pelajaran.membangkitkan
motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan
dilakukan dan batas-batas tugas yang harus dikerjakan siswa, menyadarkan
siswa akan adanya hubungan antara pengalaman/bahan yang sudah
dimiliki/diketahui dengan yang akan dipelajari. Dari pengertian di atas dapat
diimpulkan dari manfaat membuka pelajaran yaitu :
a) Mempersiapkan mental siswa untuk masuk ke inti pelajaran.
b) Perhatian siswa akan berpacu dalam kegiatan pembelajaran dan dapat
menimbulkanmotivasi.
c) Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan
dilakukan dan batas-batas tugas yang harus dikerjakan siswa
d) Menyadarkan siswa akan adanya hubungan antara pengalaman dengan
yang akan dipelajari.
2.4 Pengertian Menutup Pelajaran
Menutup pelajaran merupakan kegiatan yang dilaksanakan oleh guru
bertujuan untuk mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengulang
kembali pokok pembelajaran. Kegiatan menutup pelajaran terjadi ketika
berakhirnya jam pelajaran maupun setiap akhir pokok pembahasan selama
satu jam pelajaran. Keterampilan menutup pelajaran ialah keterampilan dalam
merangkum isi pelajaran saat akhir kegiatan belajar.
Upaya menutup pelajaran diatas bertujuan sebagai berikut :
a) Memberi gambaran tentang apa yang telah dipelajari oleh peserta didik
secara keseluruhan.
b) Memahami tingkat pemahaman peserta didik
c) Mengetahui berhasil tidaknya guru dalam proses belajar mengajar

9. 6
2.5 Komponen Keterampilan Menutup Pelajaran
Mendekati akhir kegiatan pelajaran, guru wajib memberi penutupan agar
siswa mendapatkan konsep tentang pokok materi. Komponen menutup
pelajaran terbagi menjadi tiga, yaitu :
A. Meninjau Kembali (Review)
Pada akhir kegiatan, guru mengulang kembali pernyataan yang dianggap
penting, atau kunci bahan pelajaran dalam materi yang telah diberikan.
Hal ini dilakukan setiap selesai memberikan satu konsep maupun ketika
akhir pelajaran. Kegiatan ini meliputi:
1. Membuat ringkasan inti pelajaran (berlangsung saat proses KBM),
bertujuan agar dengan adanya ringkasan, siswa bisa mempelajari
kembali dengan melihat catatan yang telah ditulis.
2. Dengan melalui beberapa pertanyaan setelah membahas bagian-
bagian dari satu topic, dan peserta didik diminta mengungkapkan
kembali bahan pelajaran yang baru dibahas.
B. Mengevaluasi (Menilai)
Evaluasi adalah salah satu upaya agar mengetahui apakah siswa telah
memahami secara utuh konsep yang dijelaskan. Bentuk-bentuk evaluasi
dilakukan berupa :
a) Meminta peserta didik menampilkan hasil keterampilan yang telah
dipelajari. Contohnya setelah selesai mengarang puisi, guru meminta
murid untuk membacakan di depan kelas.
b) Meminta peserta didik untuk mengutarakan pendapat.
c) Meminta peserta didik mengerjakan latihan soal.
d) Memberi pernyataan masalah untuk dibahas. Guru dapat meminta
siswa memberikan pendapatnya terhadap masalah yang baru
dibahas, bisa pendapat perorangan maupun juga pendapat kelompok.
C. Memberikan Tindak Lanjut
Memberikan tindak lanjut merupakan upaya peningkatan terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Sebagai contoh tindak

10. 7
lanjut yakni pekerjaan rumah (PR), mengerjakan tugas individu maupun
kelompok, melakukan observasi, atau kegiatan sejenisnya.
2.6Manfaat Menutup Pelajaran
a) Untuk memberikan pemahaman yang utuh terhadap materi pokok atau
kegiatan
b) pembelajaran yang telah dilakukan.
c) Mementapkan pemahaman siswa terhadap materi pokok atau kegiatan
pembelajaranyang telah dilakukan.
d) Untuk mengetahui tingkat pencapaian hasil pembelajaran yang telah
diperoleh siswa, sekaligus sebagai umpan balik bagi guru.
e) Untuk memberikan tindak lanjut yang diperlukan sesuai dengan proses
dan hasil pembelajaran yang telah dicapai siswa.
2.7 Pengertian Menjelaskan Pelajaran
Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran adalah penyampaian
informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan
adanya hubungan antara satu dengan yang lain seperti sebab dan akibat.
Penyampaian informasi yang baik disajikan dengan urutan yang
terarah akan cocok dengan ciri utama kegiatan menjelaskan. Pemberian
penjelasan merupakan aspek yang penting dari kegiatan guru dalam interaksi
dengan siswa di dalam kelas.Menjelaskan berarti memberikan penjelasan
pada seseorang.karna itu seorang guru yang melakukan kegiatan explaining,
harus Mengerti apa yang sedang jelaskan, memahami bagaimana
merencanakan suatu penjelasan dan mengetahui bagaimana cara menjelaskan
kepada murid saat kegiatannya berlangsung. Keterampilan memeberi
penjelasan adalah penyajian informasi secara lisan yang dikelola secara
sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan antara satu di dengan yang
lainya
2.8 Komponen Ketrampilan Menjelaskan
Dalam komponen ketrampilan menjelaskan ada dua garis besar yang dapat
di sampaikan yaitu sisi merencanakan dan penyajian.

11. 8
A. Merancanakan, dalam hal ini guru harus merencanakan penjelasan isi
pesan dan penerimaan pesan yang akan disampaikan. Dalam perencanaan
isi pesan guru harus mengetahui sebagai berikut :
1) Materi Standar (Hal Yang Berhubungan Dengan Isi Pesan ), yaitu
dengan cara :
a. Menentukan garis besar materi yang akan dijelaskan
b. Menyiapkan alat peraga untuk memberikan contoh yang sesuai
dengan garis besar materi yang dijelaskan
c. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami untuk menyusun
garis besar materi tersebut
2) Hal yang memiliki hubungan pada peserta didik, yaitu dengan
mempertimbangkan siapa dan bagaimana kemampuan peserta didik
tersebut. Saat merencanakan penjelasan maka harus terbayang
bagaimana kondisi si penerima pesan kara penjelasan akan berkaitan
dengan usia, kemampuan , latar belakang dan lingkungan belajar.
B. Penyajian , dalam hal ini maka diperlukan sebagai berikut :
1. Bahasa yang jelas dan enak untuk didengar, dan mampu di dengar
oleh peserta didik
2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta perlu
menghindari kata-kata yang tidak perlu, seperti “emm”
3. Saat ada istilah- istilah khusus maka perlu didefinisikan dengan
tepat
4. Intonasi harus sesuai dengan materi yang dijelaskan
5. Memperhatikan, apakah semua peserta dapat menerima
penjelasan dan apakah penjelasan dapat dipahami dan
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar
6. Menggunakan contoh, hal ini akan memberikan penjelasan yang
ada hubungannya dengan sesuatu yang dapat ditenui siswa dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Penggunaan Balikan, maksud disini ialah guru memberi
kesempatan pada siswa untuk menunjukan pemahaman,
ketidakjelasan saat penjelasan diberikan. Hal ini dapat dilakukan

12. 9
dengan pengajuan pertanyaan seperti, : apakah anak-anak paham
akan penjelasan yang ibu berikan ?”
2.9 Tahapan dalam Ketrampilan Menjelaskan :
1. Menyampaikan Informasi. Ialah memberitahu peserta didik tentang
definisi atau pengertian dasar tentang materi pembelajaran
2. Menerangkan, ialah guru akan menguraikan istilah-istilah asing yang
belum dokenal murid.
3. Menjelaskan,hal ini akan menunjukan “mengapa ,bagaimana dan untuk
apa “. Sebagai pola untuk membuktikan hubungan antara dua hal atau
lebih yang saling mempengaruhi, bahkan menunjukan sebab-akibat.
4. Memberikan Contoh, untuk meyakinkan pemahaman pada peserta didik
terhadap materi yang sudah dijelaskan,dan memberikan bunti secara nyata.
5. Latihan, langkah terakhir yang diberikan pada peserta didik dengan
mencari hubungan sebab akibat pada fenomena lain.
2.10 Manfaat Ketrampilan Menjelaskan
1. Guru dapat lebih mudah untuk memulai mengenalkan materi
2. Guru mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam mengungkapkan
pertanyaan-oertanyaan yang didasarkan pada informasi yang
tersampaikan
3. Mampu mengatasi masalah pembelajaran yang diikuti oleh peserta didik
4. Mendorong siswa untuk mengembangkan ide-ide dan menyampaikannya
5. Meningkatkan analisis guru terhadap teori yang sedang disampaikan dan
guru akan lebih mengerti isi berita lebih mendalam

13. 10
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Membuka pelajaran ialah suatu kegiatan yang dilakukan guru agar
mencipatakan suasana kesiapan mental serta menimbulkan perhatian anak
didik supaya terpusat pada hal-hal yang akan dibahas atau dipelajari.
Komponen yang terdapat dalam membuka pelajaran yakni menarik perhatian
siswa, menumbuhkan motivasi, memberikan acuan serta membuat kaitan.
Menutup pelajaran merupakan kegiatan yang dilaksanakan guru dalam
mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan memaparkan kembali pokok-
pokok pelajaran. Komponen yang terdapat dalam menutup pelajaran adalah
meninjau kembali , mengevaluasi, serta memberikan tindak lanjut.
Menjelaskan berarti memberikan penjelasan pada seseorang.karna itu
seorang guru yang melakukan kegiatan explaining, harus Mengerti apa yang
sedang jelaskan, memahami bagaimana merencanakan suatu penjelasan dan
mengetahui bagaimana cara menjelaskan kepada murid saat kegiatannya
berlangsung.

14. 11
DAFTAR PUSTAKA
https://www.google.com/amp/s/lenovialola.wordpress.com/2017/01/14/makalah-
keterampilan-membuka-dan-menutup-pelajaran/amp/.
https://www.academia.edu/26336786/makalah_pembuka_dan_menutup_pelajaran
Majid,Abdul, M.pd., strategi pembelajaran, (Bandung: PT remaja rosdakarya, 2010
Beni, A. 17 November 2008. Materi Keterampilan Menjelaskan (Online),
(http://beni64.wordpress.com, diakses 25 Agustus 2011).
http://panduanguru.com/2014/02/keterampilan-menjelaskan-explaning-skills/