Цель семинара: презентация хода реализации проектов СО НКО, получивших субсидии из бюджета города Москвы; обмен опытом; налаживание партнерских связей между НКО.​ ​Спикер: Елена Журавлева, начальник отдела по организационно-экономическому обеспечению социально значимых проектов и благотворительной деятельности Комитета общественных связей города Москвы.

1. БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД
«БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА»
Комплексная программа поддержки воспитанников и
выпускников детских домов в кризисной ситуации
вхождения в образовательную и социальную инклюзию

2. СОДЕРЖАНИЕ
2
1. БФ «Большая Перемена»
2. Цели и задачи программы
3. Партнеры программы
4. Целевые аудитории программы
5. Подход к реализации программы
6. Инструменты и технологии реализации программы
7. Мероприятия
8. Трудности в ходе реализации программы
9. Оценка эффективности программы

3. БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД
«БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА»
3
Большое количество
адаптационных
трудностей у самих
ребят, их официальных
опекунов, специалистов,
работающих в сфере
образования.
ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ
БФ “Большая Перемена” уже 14 лет оказывает помощь воспитанникам и выпускникам детских
домов, детям из замещающих семей в получении профессиональной педагогической поддержки в
решении актуальных задач (получения образования, выборе профессии и трудовой деятельности,
развитии коммуникативных навыков и организационных навыков).
За эти годы была оказана поддержка более 500 детям-сиротам, в том числе детям с особыми
возможностями здоровья на этапе перехода из закрытого учреждения для детей-сирот в открытое
социокультурное пространство.
Реформы, направленные
на передачу сирот в
семью, инклюзивное
образование детей-сирот
и детей с особенностями
развития.
Закрытое учреждение
для детей-сирот Открытое социокультурное
пространство
Коммуникативные, социальные
трудности, проблемы с
самоорганизацией и
мотивацией в новых условиях
Трудности, связанные с узким
кругозором и низким уровнем
знаний и умений по
предметам

4. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ
Комплексная программа поддержки воспитанников и
выпускников детских домов в кризисной ситуации вхождения в
образовательную и социальную инклюзию.
4
Оказать комплексную адресную
педагогическую поддержку не
менее 70 воспитанникам и
выпускникам сиротских
учреждений для преодоления
возникших конфликтов в процессе
инклюзии в открытое социальное и
образовательное пространство
города Москва.
Оказать содействие
представителям
профессионального сообщества в
преодолении проблем
образовательной и социальной
инклюзии детей-сирот и
расширения масштаба
квалифицированной
педагогической поддержки.

5. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Повышение уровня знаний,
умений и навыков по
предметам школьной
программы в соответствии с
государственным стандартом, а
также базовых знаний в других
областях жизнедеятельности,
необходимых для успешной
социокультурной адаптации.
5
Формирование общеучебных
навыков и умений студентов
для повышения способности
ребят гибко адаптироваться в
новых социальных и
образовательных
пространствах.
Мониторинг социально
значимых достижений
участников программы,
которые произошли благодаря
повышению уровня знаний и
умений, и прирост
общеучебных навыков.
Повышение квалификации представителей профессионального сообщества посредством:
• распространения опыта реализации проекта,
• организации обмена опытом по вопросам социокультурной реабилитации детей-сирот и
эффективным технологиям педагогической поддержки субъекта образования.

6. ПАРТНЕРЫ ПРОГРАММЫ
6
Центр содействия семейному
воспитанию "Наш дом"
Школа циркового искусства имени Ю.В.
Никулина
ФГБНУ “Институт изучения детства,
семьи и воспитания Российской
академии образования”
Центр содействия семейному
воспитанию «Радуга»
Психоневрологический
интернат № 16
Благотворительный Фонд
“Дети наши”

7. ЦЕЛЕВЫЕ АУДИТОРИИ
ПРОГРАММЫ
7
23
15
37
9
Дети-сироты, воспитанники
старших классов в возрасте
от 12 до 18 лет
Программа направлена на
преодоление адаптационных
трудностей при переходе в новые для
детей общеобразовательные школы,
ребята начинают развивать умения и
общеучебные навыки, набираться
знаний, необходимых для успешного
освоения программы вместе со своими
одноклассниками из семей.
Дети-сироты, недавно
принятые в замещающие
семьи в возрасте от 12 до 18
лет
Программа направлена на помощь в
преодолении части трудностей
адаптационного кризиса в семье,
который у детей усиливается за счет
трудностей адаптации в новой для них
школе.
Лица из числа детей-сирот,
выпускники, проживающие в
психоневрологических интернатах
Программа направлена на постепенное
повышение уровня образования необходимыми
базовыми знаниями и умениями. Это нужно
молодым людям чтобы выйти из ПНИ и начать
самостоятельную жизнь: получить профессию,
устроиться на работу, самостоятельно грамотно
решать бытовые и финансовые вопросы,
вопросы отношений с другими людьми и
организации своего времени.
Лица из числа детей-сирот,
выпускников, включая молодых людей
с особыми возможностями здоровья
(ОВЗ)
Программа направлена на постепенное
восполнение части пробелов по
общеобразовательной программе, которая
необходима молодым людям, чтобы выбрать
профессию, подготовится к поступлению в
колледжи и вузы, а также для процесса
обучения по профессии в колледжах и вузах.
84
студента

8. ПОДХОД К РЕАЛИЗАЦИ
ПРОГРАММЫ
Прояснение запроса
Проведение
диагностики
Разработка
индивидуальной
образовательно
й программы
Реализация
индивидуальной
образовательно
й программы
Мониторинг и
оценка
результатов
8
БФ “Большая Перемена” оказывает
ребятам комплексную индивидуальную
поддержку в трудной жизненной ситуации
перехода в открытые социальные и
образовательные пространства.

9. ИНСТРУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Технология развития самостоятельности.
9
Эти и другие технологии разрабатывались и
апробировались специалистами “Большой
Перемены” совместно с ФГБНУ «Институт
психолого-педагогических проблем детства»
РАО и получили высокую экспертную оценку
ученых и специалистов-практиков.Модульный принцип составления индивидуальной
образовательной программы
Образование без
пробелов
Самоучка
Английский клуб
Школа общения
Художественная
мастерская
Естественно-научная
практика
Путешественник
Музыкальная
гостиная
Театральный
клуб
Кураторское сопровождение
Технологии педагогической поддержки
Тактика педагогической
защиты ребенка,
находящегося в опасной
ситуации.
Тактика помощи ребенку в
успешном преодолении
учебных трудностей.
Тактика содействия
ребенку, находящемуся в
ситуации выбора.
Тактика взаимодействия
ребенка и взрослого
в процессе их совместной
образовательной
деятельности.

10. ИНСТРУМЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИИ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
IV Международная научно-практическая
конференция «Социальное партнерство:
педагогическая поддержка субъектов
образования» - уникальное пространство
повышения квалификации специалистов
посредством обмена опытом.
21-23 апреля 2016 года.
По итогам издается сборник материалов.
10
участников конференции
членов оргкомитета
доброволец
секций, круглых столов,
мастер-классов
130
6
21
17

11. МЕРОПРИЯТИЯ (на 30.06.16)
11
352
индивидуальных
консультаций с
кураторами
4 611
занятий по
учебным
предметам
58
клубных
занятий и
мероприятий
84 участника
программы
53 участника
программы
40 участников
программы
Прояснение жизненной ситуации,
запроса и последующее
осуществление индивидуальной
кураторской поддержки в вопросах
самостоятельного решения
разнообразных вопросов: учебных,
нормативно-правовых, бытовых,
финансовых, отношений с другими
людьми и мониторинга социально
значимых достижений участников.
Участники программы в соответствии со
своим индивидуальным учебным
планом ликвидировали пробелы в
знаниях, готовились к сдаче
государственной аттестации. На
развивающих занятиях в программе
“Самоучка” ребята расширяли круг
познавательных интересов, овладевали
навыками самообразования.
Клубные занятия и мероприятия по
программам “Самоучка”, Английский
клуб, “Путешественник”, Театральный
клуб, “Музыкальная гостиная”,
“Художественная мастерская”, “Школа
Общения”, “Приусадебная практика”
направлены на развитие
познавательного интереса студентов,
расширение их субъектного опыта в
свободное от уроков время.

12. МЕРОПРИЯТИЯ
12
7 / 85семинаров / консультаций
IV
Международная
научно-практическая
конференция
23 сотрудника и 3 научных
руководителя
130 участников конференции
6 членов оргкомитета
21 доброволец
124
педагогических
консилиума
1
педагогический
совет
35 специалистов 28 специалистов
Анализ промежуточных
результатов и корректировка
индивидуальных
образовательных программ
студентов. Такой подход
позволяет проводить
регулярный плановый
мониторинг и своевременно
выявлять трудности.
Консолидация и анализ
результатов участников
программы, подведение
общих итогов работы
педагогов, кураторов,
методистов, уточнение и
согласование планов работы
на период с июля по октябрь
2016 года.
Консультации и семинары с
привлеченными специалистами и
экспертами для повышения
квалификации кураторов и
педагогов для реализации задач
проекта:
• по реализации ИОП;
• обобщению и передаче опыта
другим специалистам.
Участники - эксперты из различных
регионов России, Казахстана, Беларуси,
США и других стран.
В рамках конференции были
организованы 17 секций, круглых
столов, мастер-классов, на которых
были представлены научно
обоснованные инновационные
программные разработки специалистов
БФ «Большая Перемена» и других
экспертов в области педагогики.

13. ТРУДНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Количество обращений
и список ожидания
существенно превысило
количество мест в
программе (в
особенности от
приемных родителей)
13
Высокая
интенсивность
административной
нагрузки, связанной
с привлечением
софинансирования
на проект
Высокая
интенсивность
педагогической
нагрузки → риск
эмоциональных
выгораний
Трудности с
поиском места для
проведения
государственной
аттестации для
наших студентов

14. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
14
Качественные показатели (на 30.06.16)
85,5%
72,7%
66,1%
64,1%
77,8%
продемонстрировали положительную динамику в
освоении знаний, умений и навыков по предметам
школьной программы.
Из 84 участников программы
развили навыки целеполагания, планирования и
самоорганизации.
повысили социальные умения.
развили коммуникативные умения: научились точнее
выражать свои мысли, лучше слушать и понимать
других, давать обратную связь.
повысили мотивацию к преодолению своих
трудностей.
Педагоги “Большой Перемены”,
разработали ряд методик,
позволяющих им определять
динамику развития и освоения
студентами знаний, умений и
навыков, например:
• Организация комплексного
диагностического исследования
уровня освоенности базовой
основы детьми из ПНИ и
коррекционных школ по
математике / русскому языку
• Пакет диагностических карточек
для письменных испытаний
детей из ПНИ и коррекционных
школ
• Фиксация типичных трудностей
студента при освоении
содержания индивидуальной
образовательной программы по
всем предметам школьной
программы

15. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
человек окончили учебные
заведения
15
15
4
8
8
4
4 занимаются
сбором/предоставлением/получе
нием различных документов
сами планируют свой бюджет
устроились на работу
переходят на следующий
курс колледжа/ВУЗа
человека аттестовались в
СОШ по программе 7 класса
3 сдали ОГЭ и получили аттестат
о 9 классах
7 сдали ЕГЭ
5 получили диплом
2 получили квартиру
2 получили перспективу жить
самостоятельно
…и многое другое
Количественные показатели (на 30.06.16)

16. ИСТОРИЯ ТЭИ
Тэя - большая умница! Несмотря на непростую жизненную
ситуацию – проблемы со здоровьем, проживание в
психоневрологическом интернате - она уже многого добилась,
например, реализовала свою мечту и поступила в техникум по
специальности “повар”. В "Большой Перемене" Тэя уже три
года осваивает школьную программу.
В этом году она изучала программу 7-го класса и
одновременно решала сложную задачу по адаптации к новому
для себя пространству, новым педагогам и новым ситуациям в
техникуме. Помогали ей в этом педагоги и кураторы фонда.
В результате она успешно аттестовалась по программе 7-го
класса, закончила первый курс техникума. Поборов свою
застенчивость, она провела несколько кулинарных мастер-
классов и планирует продолжать совершенствоваться на
кулинарном поприще. К тому же наша воспитанница сделала
важный и смелый шаг - подняла в ПНИ вопрос о получении
квартиры.
В следующем учебном году Тэя планирует продолжить
обучение по программе 8-го класса одновременно с учебой в
техникуме.
16

17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
17