Το φύλλο σεναρίου/οδηγός εκπ/κού για το 2ο κεφάλαιο της γεωγραφίας της Στ' τάξης: Δείτε περισσότερα στον παρακάτω υπερσύνδεσμο http://bit.ly/mpgeost

1. Εκπ/κή Αποθήκη
Κατηγορία:​ Στρατηγικές διδασκαλίας - Πολλαπλή νοημοσύνη
Project:​ Γεωγραφία Στ’ - Κεφάλαιο 2ο: Οι πόλοι, ο Ισημερινός, οι παράλληλοι
κύκλοι και οι μεσημβρινοι της Γης
Σενάριο ανάπτυξης
Κεφάλαιο 2ο: Οι πόλοι, οι παράλληλοι
κύκλοι και οι μεσημβρινοί της Γης
Δημιουργία: Πέτρος Μιχαηλίδης - ΠΕ 70
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος

2. Ανάπτυξη
Αφηγηματικό μέρος
Ο κύριος Οδυσσέας παίρνει συνεντεύξεις από διάφορους επιστήμονες σχετικά με τον χωρισμό
της Γης σε ημισφαίρια με τη βοήθεια των μεσημβρινών και των παράλληλων κύκλων. Στη
συνέχεια παρουσιάζει τα στοιχεία στους μαθητές οι οποίοι θα τον βοηθήσουν να τα οργανώσει
και να τα παρουσιάσει στους αναγνώστες/συνδρομητές των οργανισμών με τους οποίους
συνεργάζεται
Γενικό σχεδιάγραμμα
● Γίνεται η προβολή των videos - προοργανωτών και παρουσίασης των βασικών εννοιών
σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες ​(δραστηριότητες 1 και 2)​ έπειτα,
● Αναπτύσσονται οι δραστηριότητες 1 - 5 σύμφωνα με τα παρακάτω
1η δραστηριότητα: Προβολή video προοργανωτή
Περιγραφή
Οι μαθητές παρακολουθούν την προβολή του video και απαντούν σε ερωτήσεις όπως :1
Ερώτηση που μπορεί να γίνει και σαν δραστηριότητα
● Μπορεί κάποιος ​να πει​ που βρίσκεται το Τόκιο η πρωτεύουσα της Ιαπωνίας;
(η δραστηριότητα θα είναι να περιγράψει κάποιον τρόπο ώστε κάποιος να μπορέσει να το βρει, η
τοποθεσία μπορεί να είναι οποιαδήποτε πάνω σε έναν παγκόσμιο χάρτη. Οι μαθητές ψάχνουν
τοποθεσίες και προσπαθούν να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους να την βρουν.)
Σαν πλαίσιο της δραστηριότητας μπορεί να τεθεί το παρακάτω
Βρίσκεστε στο Τόκιο της Ιαπωνίας και μιλάτε με τον παπού/γιαγία, κάποιον θείο/θεία σας στο
χωριό που δεν ξέρει από γεωγραφία και θέλετε να του εξηγήσετε που βρίσκεστε. Δυστυχώς ο
μοναδικός χάρτης που έχει μπροστά του είναι μια φωτοτυπια ενός παγκόσμιου χάρτη από μια
σχολική εργασία που δείχνει τις ηπείρους αλλά δεν έχει τα κράτη ούτε και γράφει τίποτα επάνω.
Πώς θα τον καθοδηγήσετε έτσι ώστε να βρεί την Ιαπωνία;
Σημ: Το video μπορεί να προβληθεί 2 φορές, την μια χωρίς υπότιτλους και την άλλη με
υπότιτλους και ενδιάμεσα των προβολών να γίνουν κάποιες ερωτήσεις.
Τύπος δραστηριότητας:​ Ολομέλειας - Παρουσίαση του videο - προοργανωτή του μαθήματος
1
Οι ερωτήσεις πάντα και σε όλες τις δραστηριότητες εξαρτώνται από τις ιδιαιτερότητες και το μικροκλίμα
της τάξης.
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος

3. Στόχος δραστηριότητας: Παρουσίαση του αντικειμένου του κεφαλαίου και δημιουργία
κινήτρων για την περαιτέρω ενασχόληση με το αντικείμενο του κεφαλαίου. Προετοιμασία των
μαθητών για την ανάπτυξη του κεφαλαίου.
Διάρκεια:​ 5 -10 λεπτά
Σχετικό αρχείο:​ Video στον υπερσύνδεσμο: ​08. Κεφ.2: Οι πόλοι, ο Ισημερινός, παράλληλοι
κύκλοι και μεσημβρινοί - Εισαγωγή
2η Δραστηριότητα: Προβολή video παρουσίασης του μαθήματος
Περιγραφή
Οι μαθητές παρακολουθούν το video με την παρουσίαση των βασικών εννοιών του
κεφαλαίου και στη συνέχεια απαντούν σε ερωτήσεις όπως:
● Τί είναι ο Βόρειος Πόλος
● Τι είναι ο Νότιος Πόλος
● Τι είναι ένας μεσημβρινός
● Τι είναι ο Πρώτος Μεσημβρινός
● Τι είναι ο Ισημερινός
● Τι χωρίζει τη Γη σε ανατολικό και δυτικό ημισφαίριο
● Τι χωρίζει της Γη σε βόρειο και νότιο ημισφαίριο
● Η Ελλάδα πού βρίσκεται;
Αφηγηματικό μέρος
Ο δημοσιογράφος κ. Χ στην ανταπόκρισή τους παρουσιάζει πίνακες, διαγράμματα κλπ
στους αναγνώστες της εφημερίδας.
Τύπος δραστηριότητας: ​Ολομέλειας - Παρουσίαση του videο με την παρουσίαση των βασικών
εννοιών του κεφαλαίου
Στόχος δραστηριότητας: ​Η παρουσίαση και η πρώτη επαφή με τις βασικές έννοιες του
κεφαλαίου
Διάρκεια:​ 5 - 10 λεπτά
Σχετικό αρχείο: Video στον υπερσύνδεσμο: ​09. Κεφ.2: Οι πόλοι, ο Ισημερινός, παράλληλοι
κύκλοι και μεσημβρινοί - Εισαγωγή δραστηριοτήτων
Εναλλακτικά: Video στον υπερσύνδεσμο: ​10. Κεφ. 2: Οι πόλοι, ο Ισημερινός, παράλληλοι
κύκλοι και μεσημβρινοί - Βασικές έννοιες
Προτεινόμενες δραστηριότητες
Κατανόησης
● 3η δραστηριότητα: ​(διάρκεια 3-4 λεπτά) ​Εφαρμογή από το φωτόδεντρο στον
υπερσύνδεσμο: ​Ταξίδι στον Ισημερινό
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος

4. ● 4η Δραστηριότητα​: (διάρκεια 5:00’) Εύρεση τοποθεσιών
Σύμφωνα με την προτεινόμενη δραστηριότητα της σελίδας 16
Επέκτασης
● 5η δραστηριότητα:​ (διάρκεια 5:00’) Εύρεση τοποθεσιών (συνέχεια της προηγούμενης)
Οι μαθητές σε ζεύγη επιλέγούν μια χώρα για την οποία αναφέρουν τα ημισφαίρια στα οποία
βρίσκεται και ον συμμαθητής τους προσπαθεί να βρει για ποια πρόκειται
Ανατροφοδότησης - Αξιολόγησης
● 6η δραστηριότητα:​ (τον υπόλοιπο χρόνο) Κουΐζ από το Φωτόδεντρο και μόνο στο
κομμάτι που αφορά το 2ο κεφάλαιο στον υπερσύνδεσμο:
Γεωγραφικές συντεταγμένες (κουΐζ)
Σημ1: ​Για τις δραστηριότητες 1, 4 και 5 να δοθεί το σχετικό φύλλο εργασίας.
Σημ2: ​Για τις παρουσιάσεις, επιδείξεις​ ​να υπάρχουν πορτοκάλια
Σημ4: Οι δραστηριότητες του τετραδίου εργασιών, αν δεν υπάρχει χρόνος, να δοθούν σαν
οικιακή εργασία
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος