Το φύλλο ιστοεξερεύνησης εκπ/κού για τις δραστηριότητες του 7ου κεφαλαίου της γεωγραφίας της Στ' τάξης: Δείτε περισσότερα στον παρακάτω υπερσύνδεσμο http://bit.ly/mpgeost

1. Εκπ/κή Αποθήκη
Κατηγορία:​ Στρατηγικές διδασκαλίας - Ταξινομία Bloom
Project:​ Γεωγραφία Στ’ - Ενότητα 2η: Το φυσικό περιβάλλον
1η αποστολή - Φύλλο ιστοεξερεύνησης εκπ/κού
1η αποστολή
Οι κατανομή των ηπείρων και
των ωκεανών
Φύλλο ιστοεξερεύνησης εκπ/κού
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

2. Εισαγωγή (introduction)
Η Γη αποκαλείται “Ο μπλε πλανήτης” γιατί όταν την βλέπουμε από το διάστημα
αυτό που φαίνεται να κυριαρχεί είναι το μπλε των ωκεανών που καλύπτουν το
μεγαλύτερο μέρος. Ποιοί είναι όμως αυτοί και πώς ονομάζονται τα μεγάλα και
μικρά τμήματα στεριάς που υπάρχουν ανάμεσά τους; Ετοιμαστείτε να τα
ανακαλύψετε ακολουθώντας τα βήματα του παρακάτω οδηγού
Δραστηριότητα (task)
Ολοκληρώστε τα προτεινόμενα βήματα έτσι ώστε να συλλέξετε τα απαραίτητα
στοιχεία για να δημιουργήσετε μια ραδιοφωνική εκπομπή διάρκειας το ανώτερο 5
λεπτών.
Διαδικασία (process)
Κάθε ομάδα θα πρέπει να συμπληρώσει τα απαραίτητα στοιχεία έτσι ώστε να
ετοιμάσει το σενάριο για την δημιουργία της ραδιοφωνικής της εκπομπής.Κάθε
μέλος της ομάδας θα πρέπει να συμμετέχει στην εκπομπή ανάλογα με τον ρόλο
που θα του ανατεθεί. Ο τύπος της ραδιοφωνικής εκπομπής που θα δημιουργήσετε
είναι:
● Η πρώτη ομάδα ετοιμάζει μια συνέντευξη
● Η δεύτερη ομάδα ετοιμάζει το ημερολόγιο της εξερεύνησης
● Η τρίτη ομάδα ετοιμάζει μια παρουσίαση των στοιχείων με επίσημο
ραδιοφωνικό ύφος
● Η τέταρτη ομάδα μια αφήγηση της εξερεύνησης διανθισμένη με φανταστικά
προσωπικά στοιχεία
Προσοχή θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε ​όλα τα στοιχεία που υπάρχουν στο βιβλίο
και όσα περισσότερα μπορείτε από τις υπόλοιπες πηγές.
Πηγές-Μέσα (resources)
Κάντε κλικ πάνω στους υπερσυνδέσμους και τις εικόνες για να μελετήσετε τις
πηγές
Βήμα Πηγή Περιγραφή
1ο
Δημιουργία και εξέλιξη
της Γης​ ​(video στο
YouTube)
1. Πώς δημιουργήθηκαν οι ήπειροι; Πώς
πήραν την τελική τους μορφή; Δείτε στο
διπλανό video πολλά και ενδιαφέροντα
στοιχεία. ​(Κρατήστε σημειώσεις στο
φύλλο δραστηριότητας, θα σας
χρειαστούν για την τελική εργασία.
Δραστηριότητα 1​)
2o Από το βιβλίο
2. Ας παρατηρήσουμε την
υδρόγειο κι ας συζητήσουμε γιατί
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

3. η Γη λέγεται «Γαλάζιος
πλανήτης». ​(σημειώστε,
διαβάζοντας και το παρακάτω
κείμενο, τις γνώμες σας στο
φύλλο δραστηριότητας.
Δραστηριότητα 2​)
3o Από το βιβλίο
3. Η θάλασσα καλύπτει τα 7/10 της
γήινης επιφάνειας, ενώ το υπόλοιπο
είναι η ξηρά. H θάλασσα χωρίζει την
ξηρά σε πολύ μεγάλες εκτάσεις, τις
οποίες ονομάζουμε ​ηπείρους​. Αυτές
κατά σειρά μεγέθους είναι οι εξής:
Ασία, Αμερική (Βόρεια και Νότια),
Αφρική, Ευρώπη, Ωκεανία. Η
Ανταρκτική, που δεν κατοικείται,
είναι μια τεράστια παγωμένη έκταση
και θεωρείται από πολλούς ως έκτη
ήπειρος. ​(σημειώστε τα ονόματα
των ηπείρων στο φύλλο
δραστηρίοτητας. ​Δραστηριότητα
3​)
4ο
4. Ταξιδέψτε νοερά γύρω-γύρω
στον Ισημερινό ξεκινώντας από
τη ζούγκλα του Αμαζονίου που
βρίσκεται στη Νότια Αμερική και
απαντήστε στις ερωτήσεις:
α) Ποιες ηπείρους θα διασχίσετε;
β) Yπάρχουν ήπειροι που δεν
συναντήσατε;
γ) Ποιον παράλληλο κύκλο θα
ακολουθήσετε, ώστε να μη
συναντήσετε καθόλου στεριά; ​​
(κάντε κλικ στην διπλανή
πράσινη εικόνα και σημειώστε τις
απαντήσεις σας στο φύλλο
δραστηριότητας. ​​Δραστηριότητα
4​)
5ο
5. Το έμβλημα των ολυμπιακών
αγώνων αποτελείται από πέντε
κύκλους ενωμένους μεταξύ τους.
Κάθε κύκλος συμβολίζει και μία
ήπειρο. Ας συζητήσουμε γιατί οι
κύκλοι είναι ενωμένοι. Κάντε κλικ
πάνω στην εικόνα για να βρείτε
περισσότερα στοιχεία.
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

4. ​(Σημειώστε την απάντησή σας
στο φύλλο δραστηριότητας.
Δραστηριότητα 5​)
6ο
The Ocean is deeper
than you think ​(video
του YouTube)
6. Ο Ωκεανός είναι ένας βαθύς και
τρομακτικός κόσμος που βρίσκεται
πολύ μακριά από την καθημερινότητα
των περισσότερων από εμάς. Σε αυτό
το βίντεο παρουσιάζεται το πόσο
βαθύς είναι, η περίεργη ζωή κάτω
εκεί ... και άλλα ασυνήθιστα και
παράξενα στοιχεία για τον ωκεανό.
(Κρατήστε σημειώσεις στο φύλλο
δραστηριότητας, θα σας
χρειαστούν για την τελική
εργασία. ​Δραστηριότητα 6​)
7o Από το βιβλίο
7. Οι μεγάλοι υδάτινοι όγκοι μεταξύ
των ηπείρων λέγονται ​ωκεανοί​. Με
απλά λόγια θα πούμε ότι ωκεανός
είναι μία τεράστια έκταση της
επιφάνειας της Γης καλυμμένη από
αλμυρό νερό.Τα μέρη των ωκεανών
που περικλείονται από τμήματα ξηράς
ονομάζονται ​θάλασσες​. Οι θάλασσες
που βρίσκονται κοντά μας είναι η
Μεσόγειος, η Ερυθρά και η Μαύρη
Θάλασσα. ​(Σημειώστε τους
ορισμούς στο φύλλο
δραστηριότητας. ​Δραστηριότητα
7​)
8ο
Από το βιβλίο
8. Παρατηρήστε στην διπλανή
εικόνα πώς κατανέμονται η ξηρά
και η θάλασσα στο βόρειο και στο
νότιο ημισφαίριο της Γης. Τι
παρατηρείτε; ​(Σημειώστε τις
παρατηρήσεις σας στο φύλλο
δραστηριότητας. ​Δραστηριότητα
8​)
για περισσότερη βοήθεια κάντε κλικ στην
παρακάτω πράσινη εικονίτσα
9ο Από το βιβλίο
9. Μελετώντας το παραπάνω
ιστόγραμμα να συγκρίνετε το
μέγεθος των ωκεανών με το
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

5. μέγεθος των ηπείρων.
(Σημειώστε τις παρατηρήσεις σας
στο φύλλο δραστηριότητας.
Δραστηριότητα 9​)
Κάντε κλικ στη διπλανή μελισσούλα και
παίξτε το παιχνίδι με το γεωγραφικό
γλωσσάριο
10ο
10. Οι πάγοι της
Ανταρκτικής
Η Ανταρκτική είναι η
νοτιότερη περιοχή της
Γης. Είναι μεγαλύτερη
σε έκταση από την
Ευρώπη και
καλύπτεται από πάγο
και χιόνι. Ο όγκος του
πάγου υπολογίζεται
στα 30 εκατομμύρια
κυβικά χιλιόμετρα.
Αν το παγωμένο
στρώμα της
Ανταρκτικής (που
αποτελεί το 90% του
πάγου όλου του
πλανήτη) έλιωνε, τότε
η στάθμη της
θάλασσας θα
υψωνόταν κατά 45-60
μ. και θα πλημμύριζαν
πολλές περιοχές της
Γης.
κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για
περισσότερα στοιχεία σχετικά με την
Ανταρκτική
(Κρατήστε σημειώσεις στο φύλλο
δραστηριότητας, θα σας
χρειαστούν για την τελική
εργασία. ​Δραστηριότητα 10​)
Αξιολόγηση (evaluation)
Η αξιολόγηση των εκπομπών θα γίνει με ετεροαξιολόγηση των ομάδων με την
παρακάτω ρουμπρίκα με την οποία η κάθε ομάδα βαθμολογεί τις υπόλοιπες.
Βαθμός
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

6. Στοιχείο αξιολόγησης 1 2 3 4
Χρήση στοιχείων βιβλίου ​(χρησιμοποιήθηκαν όλα τα
στοιχεία του βιβλίου;)
Χρήση στοιχείων πρόσθετων πηγών ​(χρησιμοποιήθηκαν
στοιχεία από τις πρόσθετες πηγές των δραστηριοτήτων 1
- 5 - 6 - 10;)
Συμμετείχαν όλα τα μέλη της ομάδας στη εκπομπή;
Ήταν η παρουσίαση της εκπομπης ανάλογη του τρόπου
παρουσίασης την ομάδας;
Η αξιολόγηση της επίτευξης των μαθησιακών στόχων​, όπως περιγράφονται
στο βιβλίο του δασκάλου θα γίνει είτε με ερωτήσεις προς τους μαθητές είτε με
κάποιο επαναληπτικό, τέστ κλπ.
Συμπέρασμα (conclusion)
Παρουσιάζονται τα αποτέλέσματα της βαθμολογίας των ομάδων και
συζητούνται/αιτιολογούνται από τις ομάδες. Οι ομάδες παρουσιάζουν τις
δυσκολίες που αντιμετώπισαν, συζητούνται τρόποι παρουσίασης των
αποτελεσμάτων (εκπομπών) σε επίπεδο σχολείου, στους γονείς τους κλπ.
Σελίδα καθηγητή (teacher page)
Παρακάτω ακολουθούν κάποιες αποσαφινήσεις σχετικές με την δραστηριότητα
Η διάρκεια ανάπτυξης της δραστηριότητας έχει υπολογιστεί σε 2 + 1 διδακτικές
ώρες.
● Το πρώτο δίωρο γίνεται η συλλογή των στοιχείων, η συγγραφή του
σεναρίου, η κατανομή ρόλων από τις ομάδες και οι πρόβες, οι οποίες είναι
απαραίτητες. ​(Για το πρώτο δίωρο μπορεί να χρησιμοποιηθεί η 7η ώρα της
γλώσσας έτσι ώστε να υπάρχει ο απαραίτητος χρόνος.)
● Την 3η διδακτική ώρα γίνονται οι εκπομπές και η αξιολόγηση της
δραστηριότητας από τους μαθητές. Σε περίπτωση που δεν υπάρχει η
δυνατότητα για την δημιουργία κανονικής ραδιοφωνικής εκπομπής μπορεί
να γίνει ένα podcast με το κινητό του εκπ/κού και την χρήση σχετικής
εφαρμογής ή να γίνει απλά μια εγγραφή και πάλι με την χρήση του κινητού
του εκπ/κού
Η διαδικασία ανάπτυξης
● Στην περίπτωση που υπάρχει ιστότοπος του τμήματος και μπορεί να
δημιουργηθεί σχετική σελίδα στην οποία μπορεί να “φορτωθεί” η
ιστοεξερεύνηση, χρήσιμο θα είναι κατά την έναρξη των δραστηριοτήτων να
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70

7. έχει ήδη ανοίξει στους υπολογιστές των ομάδων έτσι ώστε να μην χάνεται
χρόνος.
● Σε περίπτωση που δεν υπάρχει σελίδα του τμήματος η ιστοεξερεύνηση
μπορεί να γίνει με την σελίδα ιστοεξερεύνησης μαθητή ανοιχτή στους
υπολογιστές των ομάδων έτσι ώστε να λειτουργούν οι υπερσύνδεσμοι
● Σε περίπτωση που δεν υπάρχει δυνατότητα χρήσης του εργαστηρίου αλλά
υπάρχει προβολικό και υπολογιστής στην τάξη, η ιστοεξερεύνηση μπορεί
να γίνει με την προβολή των απαραίτητων στοιχείων ομαδικά. Σε αυτήν
την περίπτωση θα πρέπει ο εκπ/κός να προσέξει τους χρόνους που θα
διαθέσει σε κάθε πηγή.
Συνοδευτικά αρχεία
● Φύλλο ιστοεξερεύνησης εκπ/κού
● Φύλλο ιστοεξερεύνησης μαθητών
● Φύλλα δημιουργίας τελικής εργασίας ​(τέσσερα, όσα και οι ομάδες)
● Φύλλο ετεροαξιολόγησης (Ρουμπρίκα)
Δημιουργία σεναρίου ​Πέτρος Μιχαηλίδης​ - Δάσκαλος ΠΕ 70