EsP MELCs updated as of June 11 for participants.pptx

June 23, 2020
Paggabay sa mga Guro:
Oryentasyon sa Most Essential
Learning Competencies (MELCs) ng
Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)

Professionalism Integrity Excellence Service
10. Makilahok, matuto at makisaya sa programa ☺
6. Inaasahan ang lahat na makikiisa at igagalang ang
mga tagapamahala ng programa at mga kapuwa
kalahok.
7. Sagutin ang online evaluation ng programa pagkatapos
nito. Ito ang magiging batayan ng Katibayan ng Paglahok ng
lahat ng dumalo na ipadadala sa pamamagitan ng email.
8. Ibabahagi sa mga kalahok ang soft copy ng
presentasyon sa ika-23 ng Hunyo.
Mga Kasunduan sa Paglahok sa Oryentasyon
9. Recorded ang programang ito para sa dokumentasyon ng
BCD kung kaya’t ipinagbabawal ang personal recording o
watch party sa mga kalahok .

Mga Kasunduan sa Paglahok sa Oryentasyon
1. Siguruhing gumagana nang maayos ang iyong
device na panunuoran at ang koneksyon ng internet.
2. Manatili sa lugar na walang ingay
upang hindi makaabala sa oryentasyon
at sa mga kapuwa kalahok.
3. I-mute ang iyong device habang nagproprograma at
may nagpapaliwanag at iwasan mag- annotate sa
screen.
4. Hintayin ang hudyat ng moderator para sa mga
tanong at paglilinaw.
5. Kung nais magtanong o magpahayag, i-type ito sa group chat
sa hudyat ng moderator.

EsP sa panahon
ng pandemya
Kahulugan at
layunin ng
MELCs
Paraan ng
pagpili ng
MELCs
Paano
gamitin ang
MELCs
Pagtalunton sa
MELCs sa
bawat keystage
B3- Dr. Andres
B6-Bb. Valdez
B10-Bb. Peralta
SHS- G. Bercando

Layunin ng Oryentasyon:
Pagkatapos ng sesyon, inaasahang ang mga kalahok ay
nakapagpapaliwanag ng:
a. paraan at mga batayan ng pagpili ng MELC at
b. tamang paggamit ng mga MELC sa pagtuturo-
pagkatuto tungo sa mabisang pagpapadaloy ng
mga aralin sa EsP sa batayang edukasyon.

Mga Inaasahang Outcome ng Oryentasyon:
Immediate
Outcome
Mga kalahok na
nakapagpapaliliwa
nag nang malinaw
ng paggamit ng
mga MELC sa
mga pagsasanay
at LAC tungo sa
mabisang
pagpapadaloy ng
mga aralin sa EsP
Final
Outcome
Mga mag-aaral na
nagpapamalas ng
mga kaalaman,
pag-unawa,
kasanayan, at
pagpapahalaga
mula sa mga
MELC at sa
tunguhin ng EsP
bilang
asignatura
Enabling
Outcome
Mga gurong-
tagapagpadaloy na
may komitment sa
pag-angkla ng
pagtuturo ng EsP sa
mga MELC ayon sa
konteksto at yugto ng
pag-unlad ng mga
mag-aaral

EsP sa
panahon ng
pandemya
Kahulugan
at layunin
ng MELCs
Paraan ng
pagpili ng
MELCs
Paano
gamitin
ang
MELCs
Pagtalunton
sa MELCs sa
bawat
keystage

Upang matugunan ang mga
pangangailangan sa pagtuturo-pagkatuto
(teaching-learning) sa panahon ng krisis o
emergency dulot ng mga kalamidad o pandemya
Konteksto ng mga MELC

Ano nga ba ang
papel ng EsP sa
panahon ng
pandemya?

Edukasyon sa
Pagpapakatao

Ang edukasyon sa isip
na hindi nagbibigay
edukasyon sa PUSO ay
hindi tunay na edukasyon.
-
Aristotle

Bakit Edukasyon “sa Pagpapakatao”?
EsP – edukasyon sa pagiging ganap na tao
(education in becoming human)
- ang paglikha ng pagka-sino ng tao
tungo sa pagbuo ng sarili
Ang EsP Bilang Asignatura

Pagbuo ng sarili
Sa pagtatalaga lamang ng sarili sa kanyang kapuwa mabubuo
ang sarili; kaya ang pagpapakatao ay pakikipagkapuwa.
Tunguhin ng EsP:
Isang kabataang Pilipino na
nagpapasya at kumikilos
nang MAPANAGUTAN
tungo sa kabutihang panlahat

TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
TEMA 4
SPIRALLING: Kinder, Grades 1 to 6
Tema 1 para sa Quarter 1
CONCEPTUAL:
Grade 7 Tema 1
Grade 8 Tema 2
Grade 9 Tema 3
Grade 10 Tema 4
Pananagutang Pansarili
Pakikipagkapwa at Katatagan ng Pamilya
Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad at
Pakikibahagi sa Pandaigdigang Pagkakaisa
Pagkamaka-Diyos at Preperensya sa Kabutihan
Mga Tema mula Baitang 1-10

DEPARTMENT OFDUCATION
.
Talahanayan ng mga Konsepto sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Baitang 2
Tema
sa
Bawat
Baitang
Unang Markahan Ikalawang Markahan Ikatlong Markahan Ikaapat na Markahan
Tungkulin Ko sa
Aking Sarili at
Pamilya
Mahal Ko, Kapwa Ko Para sa Kabutihan ng
Lahat, Sumunod Tayo
Paggawa ng Mabuti,
Kinalulugdan ng
Diyos
2
Pamantayan para sa Baitang 2: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa
pagpapakita ng mga kilos na nagpapahalaga sa sarili, kapwa, bansa, Diyos at
sa Kanyang mga nilikha bilang patnubay sa maayos at masayang paaralan at
pamayanan.
1. Pagkilala sa sarili
2. Pagiging
responsable sa
pangangalaga/
pag-ingat sa
sarili
3. Pampamilyang
Pagkakabuklod
1. Pagkamagalang
2. Pagmamalasakit
sa kapwa
1. Pagmamahal sa
bansa
2. Likas-kayang Pag-
unlad
3. Pambansang
Pagkakaunawaan
1. Pagmamahal sa
Diyos
2. Pag-asa
3. Pagkakawang-
gawa

Markahan Baitang 7 Baitang 8 Baitang 9 Baitang 10
Tema Pananagutang
Pansarili
Pakikipagkapwa at
Katatagan ng Pamilya
Paggawa Tungo sa
Pambansang Pag-unlad
Pagkamaka-Diyos
at Preperensya sa
Kabutihan
Unang
Markahan
Ako Bilang
Nagdadalaga /
Nagbibinata
Ang Pamilya Bilang
Ugat ng
Pakikipagkapwa
Ang Papel ng Lipunan sa
Pag-unlad ng Tao
Ang Moral na
Pagkatao
Ikalawang
Markahan
Ang Pagkatao ng
Tao
Ang Pakikipagkapwa Ang Tungkulin ng Tao sa
Lipunan
Ang Makataong Kilos
Ikatlong
Markahan
Ang
Pagpapahalaga at
Birtud (Virtue)
Mga Pagpapahalaga at
Birtud (Virtue) sa
Pakikipagkapwa
Mga Pagpapahalaga at
Birtud (Virtue) sa
Paggawa
Mga Pangunahing
Birtud at
Pagpapahalagang
Moral
Ikaapat na
Markahan
Ang Pagtatakda ng
Aking mga Mithiin
Mga Isyu sa
Pakikipagkapwa
Ang Pagpaplano ng
Kursong Akademiko o
Teknikal-Bokasyonal
Bilang Tugon sa Hamon
ng Paggawa
Ang Aking Posisyon
sa mga Isyung Moral
Talahanayan ng mga Konsepto sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Baitang 7-10

-mga lubhang mahalagang kaalaman, pag-unawa,
kasanayan, at pagpapahalaga na dapat matutuhan
ng mga mag-aaral sa panahon ng krisis, kalamidad o
pandemya, upang maging produktibo at
mapanagutang mamamayan (Republic Act 10533,
Section 2, Declaration of Policy).
Ano ang mga MELC?

Ituon ang pag-aaral ng EsP sa mga lubhang mahalagang
•kaalaman,
•pag-unawa,
•kasanayan, at
•pagpapahalaga
ayon sa sitwasyon at yugto ng pag-unlad ng mga mag-
aaral sa panahon ng krisis, kalamidad o pandemya.
Ano ang layunin ng mga MELC?

EsP sa
panahon ng
pandemya
Kahulugan
at layunin
ng MELCs
Paraan ng
pagpili ng
MELCs
Paano
gamitin
ang
MELCs
Pagtalunton sa
MELCs sa bawat
keystage

Pag-uuri kung
Essential o
Desirable ang
bawat LC
Deliberasyon ng
mga Essential LC
Pagpapasya ng
mga MELC ayon
sa Kraytirya
Baitang 1 - 6: Binawasan ang bilang ng mga LC
Baitang 7-10: Binawasan ang mga paksa
Paraan ng Pagpili ng mga MELC

Ang LC ay ESSENTIAL (ELC) kung: (StCLPS
Kraytirya)
• sinasalamin nito ang mga pambansang
pamantayan sa pagkatuto (Standards)
• may kaugnayan ito sa mga mahalagang konsepto
sa ibang asignatura (Concepts)
• nailalapat sa buhay (Life)
• lubhang mahalagang pag-aralan nila ito kung
ikukumpara sa ibang LC, lalo na kung titigil sila sa
pag-aaral sa susunod na taon (Priority)
• sa paaralan lamang ito matutuhan kung hindi nila
ito matutuhan sa mga magulang at komunidad
(School)
Ano ang
DESIRABLE
LC?
kapag kulang o
walang
katangian
ng mga ELC

Paunawa:
Binawasan lamang ang bilang ng mga LC
sa Baitang 1-6 at ang bilang ng mga paksa
sa Junior High School ngunit hindi ang
mensahe o esensya ng mga paksa o LC.

Mga Batayan sa Pagpili ng mga MELC
1. Mga Kraytirya sa Pagpili ng mga MELC
2. Developmental Tasks ni Robert Havighurst
3. Mga Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning Standards)
4. Istruktura ng Kurikulum

1. Mga Kraytirya sa Pagpili ng mga MELC (REL)
Readiness for the next level of learning
(May taglay na pre-requisite sa susunod na antas ng pagkatuto)
Endurance (Pangmatagalan)
Leverage (May maximum na pakinabang)

3. Mga Pamantayan sa Pagkatuto (Learning Standard)
Gabay Pangkurikulum, Mayo 2016
a. Pangkalahatang Pamantayan
b. Pamantayang Pangnilalaman
c. Pamantayan sa Pagganap

PAMANTAYAN SA
PAGGANAP
(Performance
Standard)
BATAYANG
KONSEPTO
(Essential
Understanding)
Ano ang dapat malaman at
maunawaan sa paksa ng
mag-aaral
Ano ang dapat maipakita ng mag-aaral bilang
patunay ng pag-unawa gamit ang produkto
(tangible output) o pagpapamalas ng mga
kasanayan (demonstration of skills)
- Tinatakda rin ang level of proficiency na dapat ipamalas
ng mag-aaral bilang patunay ng pag-unawa
MGA
KASANAYAN SA
PAMPAGKATUTO
(Learning
Competencies)
PAMANTAYANG
PANGNILALAM
AN
(Content
Standard)
MGA PAMANTAYAN
SA PAGKATUTO
(Learning
Standards):
MGA PAMANTAYAN SA PAGKATUTO

Sa Baitang 1 -6: ang mga LC na may nakapaloob na
Batayang Konsepto kahit hindi direktang binanggit ito.
Baitang 1 Baitang 3
Unang Markahan:
Nasasabi na nakatutulong sa
paglinang ng sariling kakayahan
ang wastong pangangalaga sa
sarili
Ikatlong Markahan:
Nakapagpapahayag na isang
tanda ng mabuting pag-uugali ng
Pilipino ang pagsunod sa
tuntunin ng pamayanan

Sa Junior High School: ang 4 na uri ng mga Kasanayan sa
Pampagkatuto o LCs sa bawat paksa batay sa anim na
kasanayan sa Cognitive Process Dimensions (DepEd Order 8,
s. 2015, Policy Guidelines on Classroom Assessment for the K
to 12 Basic Education Program).

Mga uri ng kasanayang nililinang sa bawat isa sa apat na LC at ang mga
tanong na sinasagot ng bawat LC:
LEARNING COMPETENCIES (Grade 7-10)
LC 1
KNOWLEDGE
Anong
KAALAMAN ang
kailangan upang
maipamalas ng
mag-aaral ang pag-
unawa?
LC 2
COMPREHENSION,
ANALYSIS AND
EVALUATION
Anong
KASANAYAN ang
dapat maipamalas
tungo sa pag-
unawa?
LC 3
COMPREHENSION
AND SYNTHESIS
Ano ang PINAKA-
MAHALAGANG
MENSAHE na
dapat maunawaan
ng mag-aaral?
LC 4
APPLICATION
Ano ang DAPAT
MAIPAMALAS ng
mag-aaral bilang
PATUNAY ng pag-
unawa (ng
Batayang
Konsepto)?

Mga katangian ng BATAYANG KONSEPTO o Essential Understanding
(EU), na nasa ikatlong LC (EDUP)
ENDURANCE
Pangmatagalan o
pang-habang buhay
• Kailangan ng
mag-aaral ang LC
na ito kahit tapos
na siya sa pag-
aaral. Mailalapat
niya ito sa mga
konkretong
sitwasyon ng
buhay at sa
anomang
propesyon o
curriculum exit na
pipiliin niya. Hindi
ito maaaring
maaanod sa
pagbabago ng
panahon.
DISCIPLINE-BASED
Batay sa mga
disiplina ng EsP
• Nakaankla ang
Batayang
Konsepto sa
dalawang disiplina
ng EsP: Etika at
Career Guidance.
Ang expert system
of knowledge na
ipinahahayag nito
ay
nangangailangan
ng matibay na
batayan mula sa
malalim na pag-
aaral o
pagsasaliksik.
NEEDS
UNCOVERAGE
May nakapaloob na
mga konsepto
• Ang malaking
mensahe ng
Batayang
Konsepto ay
maaari pang
mahimay sa
maliliit na
konsepto.
POTENTIALLY
ENGAGING
Mapupukaw nito ang interes,
atensyon, at pakikilahok ng
mag-aaral
• Lubhang
mahalaga ang
mensahe ng
Batayang
Konsepto sa
buhay ng mag-
aaral, kaya
napupukaw nito
ang kanyang
interes,
atensyon, at
pakikilahok.

EsP sa
panahon ng
pandemya
Kahulugan
at layunin
ng MELCs
Paraan ng
pagpili ng
MELCs
Paano
gamitin ang
MELCs
Pagtalunton sa
MELCs sa bawat
keystage

1. Pag-aralan ang bawat MELC ayon sa
Pamantayang Pangnilalaman at Pamantayan
sa Pagganap ng bawat quarter o paksa.
Paano Gamitin ang mga MELC ng EsP?

2. Isaalang-alang sa bawat MELC ang
pinakamahalagang mensahe na dapat tandaan ng
mag-aaral, hindi lamang ang gawain o
pagpapahalagang nakasaad dito. Ito ang Batayang
Konsepto.
Mga Gabay na tanong:
▪Ano ang PINAKA-MAHALAGANG MENSAHE na dapat maunawaan ng
mag-aaral?
▪Ano ang KAHALAGAHAN ng paggawa ng gawain o pagsasabuhay ng
pagpapahalagang nakapaloob sa LC?
Paano Gamitin ang mga MELC ng EsP?

Sa Baitang 1-6: Mahalaga ang paghinuha o pagtukoy mismo ng mga guro
ng Batayang Konsepto na ipinahihiwatig ng isang LC o kalipunan ng mga
LC, kahit hindi direktang binanggit ito.
Baitang at
Markahan
Learning Competency Batayang Konsepto
Baitang 1,
Unang
Markahan
Nasasabi na nakatutulong
sa paglinang ng sariling
kakayahan ang wastong
pangangalaga sa sarili
Nakatutulong sa paglinang
ng sariling kakayahan ang
wastong pangangalaga sa
sarili.
Baitang 3,
Ikatlong
Markahan
Nakapagpapahayag na
isang tanda ng mabuting
pag-uugali ng Pilipino
ang pagsunod sa
tuntunin ng pamayanan.
Isang tanda ng mabuting
pag-uugali ng Pilipino ang
pagsunod sa tuntunin ng
pamayanan.

Sa Baitang 7-10: Makikita ang Batayang Konsepto sa ikatlong
LC sa bawat paksa. Mahalagang gabayan ng guro ang mga
mag-aaral na mahinuha ang BK mula sa babasahin tungkol sa
paksa.
Baitang at
Markahan
Learning Competency Batayang Konsepto
Baitang 7,
Ikalawang
Markahan
5.3 Naipaliliwanag na ang
isip at kilos-loob ang
nagpapabukod-tangi sa
tao, kaya ang kaniyang
mga pagpapasiya ay dapat
patungo sa katotohanan at
kabutihan
Ang isip at kilos-loob ang
nagpapabukod-tangi sa tao,
kaya ang kaniyang mga
pagpapasiya ay dapat
patungo sa katotohanan at
kabutihan.

3. Bigyang prayoridad sa pagtuturo at pagpili ng learning
resources ang paglinang ng Batayang Konsepto na nasa
ikatlong LC ng paksa at ang ebidensya ng pagkaunawa
nito – ang Performance Task na nasa ika-apat na LC.
4. Gamitin ang mga modyul o Learning Resources na
nabanggit sa Teachers’ Resources ayon sa tatlong
hakbang sa itaas.
Paano gamitin ang mga MELC ng EsP?

Sa Baitang 7-10, maaaring gamitin ang mga gawain sa Learners’ Module
bilang pagtatasa (assessment) ng pagkatuto. Halimbawa: Sa Baitang 7,
Unang Markahan, Ikatlong LC, paksang Talento at Kakayahan:
Learning Competency
(Kasanayan sa Pampagkatuto)
Gawain
(Maaaring gamitin sa Pagtatasa)
Napatutunayan na ang pagtuklas at
pagpapaunlad ng mga angking talento at
kakayahan ay mahalaga sapagkat ang
mga ito ay mga kaloob na kung
pauunlarin ay makahuhubog ng sarili
tungo sa pagkakaroon ng tiwala sa sarili,
paglampas sa mga kahinaan, pagtupad
ng mga tungkulin, at paglilingkod sa
pamayanan
- Pagbasa nang may pag-unawa ng
babasahin sa Pagpapalalim
- Pagsagot sa “Tayahin ang Iyong Pag-
unawa”
- Pagbuo ng Batayang Konsepto gamit
ang graphic organizer at
pagpapaliwanag nito

Mahalagang Tagubilin:
Nagsisilbing minimum essentials lamang ang
MELC sa panahon ng pandemya.
Hindi dapat isakripisyo ang kalidad, lawak (breadth) at lalim
(depth) ng mga dapat matutuhan ng mga mag-aaral sa panahon
ng krisis o pandemya.

EsP sa
panahon ng
pandemya
Kahulugan
at layunin
ng MELCs
Paraan ng
pagpili ng
MELCs
Paano gamitin
ang MELCs
Pagtalunton
sa MELCs sa
bawat
keystage

Enhanced/Binagong LC - LC na nirebisa upang pagbutihin
ang pagkakalahad.
Merged/Pinagsamang LCs – dalawang LC na pinagsama
dahil nasasalamin o naipahahayag ng ikalawa ang diwa ng
una.
Dropped/Isinantabing LC – LC na hindi isinama sa mga
MELC dahil hindi naman ito pre-requisite sa mga nauna o
sumunod na LC o naulit lamang ito sa katulad na LC.
Resulta ng Deliberasyon ng EsP Team:

0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17
23
17
13
27
12
44
52 51
56
21
24 22
13
31
13
64 64 64 64
Paghahambing ng bilang ng mga MELC at LC na nasa
Curriculum Guide, Mayo 2016
MELCs LC na nasa CG

Baitang Blg. ng
LCs na
nasa CG
(in DepED
website, May
2016
Binago Pinagsama Isinantabi Total
No. of
MELCs
Bahagdan ng
MELCs
1 21 N/A N/A LC4,LC7,LC
9 & LC21
17 81%
2 23 LC9, LC10
& LC11
N/A N/A 23 100%
3 22 N/A N/A LC5,LC7,LC
8, LC9 &
LC22
17 77%
4 13 N/A N/A N/A 13 100%
5 31 N/A N/A LC 7 , LC 8, LC
10, LC 15, LC
29
26 84%
6 13 LC 1.1, 1.2,
1.3
N/A LC4 – 4.3 12 92%
Bilang ng Binago, Pinagsama, Isinantabi at mga MELC

Baitang Blg. ng
LCs na
nasa CG
(in DepED
website, May
2016
Binago Pinagsama Isinantabi Total No.
of MELCs
Bahagdan
ng MELCs
7 64 N/A N/A LC 4.1-4.4
LC 11.1 – 11.4
LC 12.1 – 12.4
LC 15.1 -15.4
LC 16.1 – 16.4
44 69%
8 64 N/A N/A 3 Paksa -12
na LC: LC
11.1-11.4,
15.1-
15.4.16.1-16.4
52 81.25%

Pagtalunton sa
MELCs
sa bawat keystage

Baitang Blg. ng
LCs na
nasa CG
(in DepED
website, May
2016
Binago Pinagsama Isinantabi Total No.
of MELCs
Bahagdan
ng MELCs
9 64 None • LC 10.1 &
12.1
• LC 10.2 &
12.2
• LC 10.3 &
12.3
• LC 10.4 &
12.4
LC 15.1-15.4
LC 16.1-16.4,
12.2
Total: 9
52 81.25%
10 64 • LC 10.3, 13.3
• Merged LC
10.4 & 13.4,
14.1, 14.2,
14.4, Merged
LC 14.3 &
12.3
• LC 10.3 &
13.3
• LC 10.4 &
13.4
• LC 14.3 &
12.3
LC 10.1, 10.2,
10.4, 12.1,
12.2,12.4,
14.3
Total: 8
56 87.5%

Mga MELC ng EsP saUnang Baitang
DEPARTMENT OF EDUCATION
.

EsP MELCs ng Unang Baitang
.

EsP MELCs ng Ikalawang Baitang
.

EsP MELCs ng Ikatlong Baitang
.

EsP MELCs ng Ika-apat na Baitang
.

EsP MELCs ng Ikalimang Baitang
.
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili

.
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili

.
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili
Pinanatili

EsP MELCs ng Ikaanim na Baitang
.

EsP MELCs ng Ikapitong Baitang
.
Batay sa
developmental
tasks ni
Havighurst,
mahalaga ang
kamalayan sa
sarili sa
paglinang ng
pagkatao tungo
sa
PAGPAPAKATA
O.

EsP MELCs ng Ikapitong Baitang

EsP MELCs ng Ika-walong Baitang

EsP MELCs ng Ika-siyam na Baitang

EsP MELCs ng Ika-sampung Baitang

Ang Batayan ng Desisyon ng Mga MELC sa EsP Baitang 10
Mga Kasanayang Pampagkatuto
(Gabay Pangkurikulum ng EsP,
Mayo 2016)
Desisyon Dahilan Most Essential Learning Competencies
(MELCs)
Ikatlong Markahan: Mga Pangunahing Birtud at Pagpapahalagang Moral
9. Pagmamahal sa Diyos
9.1 Nakapagpapaliwanag ng
kahalagahan ng pagmamahal ng
Diyos
Pinanatili
Kailangan sa
PAGPAPASYAN
G MORAL at
Pangmatagalan
(Endurance)
9. Pagmamahal sa Diyos
kahalagahan ng pagmamahal ng Diyos
9.2 Natutukoy ang mga
pagkakataong nakatulong ang
pagmamahal sa Diyos sa
kongretong pangyayari sa buhay
Pinanatili 9.2 Natutukoy ang mga
pagkakataong nakatulong ang
pagmamahal sa Diyos sa
kongretong pangyayari sa buhay
9.3 Napangangatwiranan na:
Ang pagmamahal sa Diyos ay
pagmamahal sa kapwa.
Pinanatili 9.3 Napangangatwiranan na: Ang
pagmamahal sa Diyos ay pagmamahal sa
kapwa.
9.4 Nakagagawa ng angkop na
kilos upang mapaunlad ang
pagmamahal sa Diyos
Pinanatili 9.4 Nakagagawa ng angkop na kilos
upang mapaunlad ang pagmamahal sa
Diyos

EsP Baitang 10, Ikatlo at Ikaapat na Markahan, Paksa 10 at 13
Quarter Contents
Standards
Performance
Standards
Most Essential Learning Competencies Duratio
n
K to 12 CG
Code
Ikatlong
Markah
an
Naipamamalas
ng magaaral
ang pag-unawa
sa
mga gawaing
taliwas sa
batas ng Diyos
at sa
kasagraduhan
ng buhay
Nakagagawa ang
mag-aaral ng
sariling pahayag
tungkol sa mga
gawaing taliwas
sa batas ng Diyos
at sa
kasagraduhan ng
buhay
10.1 Natutukoy ang mga gawaing taliwas sa
kasagraduhan ng buhay
Week 3 EsP10PIIVa
-13.1
10.2 Nasusuri ang mga gawaing taliwas sa
EsP10PIIVa
-13.2
a. Mahalaga ang buhay dahil kung wala
ang buhay, hindi mapahahalagahan ang
mas mataas na pagpapahalaga kaysa
buhay; di makakamit ang higit na
mahalaga kaysa buhay
a. Ang pagbuo ng posisyon tungkol sa
mga isyu sa buhay bilang kaloob ng Diyos
ay kailangan upang mapatibay ang ating
pagkilala sa Kaniyang kadakilaan at
kapangyarihan at kahalagahan ng tao
bilang nilalang ng Diyos.
Week 4 EsP10PBIII
d-10.3 at
EsP10PIIVb
-13.3
(Enhanced)
10.4 Nakabubuo ng mapaninindigang
posisyon sa isang isyu tungkol sa
paglabag sa paggalang sa buhay ayon
sa moral na batayan
EsP10PIIVb
-13.4
(Enhanced)

EsP Baitang 10, Pinagsama LC 10 at LC 13
Paksa Paksa 10:
Paggalang sa Buhay
Paksa 13:
Ang Paninindigan ng
Tao sa Pagmamahal
niya sa Buhay bilang Kaloob
ng Diyos
Pinagsama (Paksa 10 & 13):
Paninindigan sa
Tamang Paggamit ng
Kapangyarihan at
Pangangalaga sa
Kapaligiran
Content
Standard
Naipamamalas ng
magaaral ang pag-unawa
sa
paggalang sa buhay
Naipamamalas ng mag-aaral
ang pag-unawa sa mga
gawaing taliwas sa batas ng
Diyos at sa kasagraduhan ng
buhay
Naipamamalas ng mag-aaral ang
pag-unawa sa mga gawaing
taliwas sa batas ng Diyos at sa
Performanc
e Standard
Nakagagawa ang mag-aaral
ng angkop na kilos upang
maipamalas ang paggalang
sa buhay (i.e., maituwid
ang “culture of death” na
umiiral sa lipunan)
Nakagagawa ang mag-aaral ng
sariling pahayag
tungkol sa mga gawaing
taliwas sa batas ng Diyos at sa
Nakagagawa ang mag-aaral ng
sariling pahayag
tungkol sa mga gawaing taliwas sa
batas ng Diyos at sa kasagraduhan
ng buhay

Paksa 10: Paggalang sa Buhay Paksa 13: Ang Paninindigan ng Tao sa
Pagmamahal niya sa Buhay bilang Kaloob
ng Diyos
Pinagsama (Paksa 10 at 13):
Ang Paninindigan ng Tao sa Pagmamahal niya sa Buhay bilang
Kaloob ng Diyos
10.1. Nakapagpapaliwanag ng
kahalagahan ng paggalang sa
buhay EsP10PBIIIc-10.1
13.1. Natutukoy ang mga gawaing
taliwas sa kasagraduhan ng buhay
EsP10PIIVa-13.1
10.1 Natutukoy ang mga gawaing taliwas sa
EsP10PIIVa-13.1
10.2. Natutukoy ang mga paglabag
sa paggalang sa buhay
EsP10PBIIIc-10.2
13.2. Nasusuri ang mga gawaing taliwas
sa kasagraduhan ng buhay
EsP10PIIVa-13.2
10.2 Nasusuri ang mga gawaing taliwas sa
kasagraduhan ng buhay) EsP10PIIVa-13.2
10.3. Napangangatwiranan na:
Mahalaga ang buhay dahil kung
wala ang buhay, hindi
mapahahalagahan ang mas mataas
na pagpapahalaga kaysa buhay; di
makakamit ang higit na mahalaga
kaysa buhay.
EsP10PBIIId-10.3
13.3. Nakagagawa ng posisyon tungkol
sa mga isyung may kinalaman sa
kasagraduhan ng buhay at
kahalagahan ng tao
EsP10PIIVb-13.3
a. Mahalaga ang buhay dahil kung wala ang buhay,
hindi mapahahalagahan ang mas mataas na
pagpapahalaga kaysa buhay; di makakamit ang
higit na mahalaga kaysa buhay.
a. Ang pagbuo ng posisyon tungkol sa mga isyu sa
buhay bilang kaloob ng Diyos ay kailangan upang
mapatibay ang ating pagkilala sa Kaniyang
kadakilaan at kapangyarihan at kahalagahan ng
tao bilang nilalang ng Diyos. (Kinuha ang diwa ng
LC 13.3 at pinagbuti (enhanced) ito: pinahayag
ang kahalagahan pagbuo ng posisyon tungkol sa
mga isyu sa buhay bilang kaloob ng Diyos.
EsP10PBIIId-10.3 at EsP10PIIVb-13.3 (Enhanced)
10.4. Nakagagawa ng angkop na kilos
upang maipamalas ang paggalang
sa buhay Hal. maituwid ang “culture
of death” na umiiral sa lipunan
EsP10PBIIId-10.4
13.4. Nakagagawa ng sariling pahayag
tungkol sa mga gawaing taliwas sa
kasagraduhan ng
Buhay EsP10PIIVb-13.4
10.4 Nakabubuo ng mapaninindigang posisyon sa isang
isyu tungkol sa paglabag sa paggalang sa
buhay ayon sa moral na batayan
EsP10PIIVb-13.4 (Enhanced)

EsP Baitang 10, Ikatlo at Ikaapat na Markahan, Paksa 12 at 14
Quarter Contents
Standards
Performance
Standards
Most Essential Learning Competencies Durat
ion
K to 12
CG Code
Ikatlo at
Ikaapat na
Markahan
Naipamamalas
ng mag-aaral
ang pag-unawa
sa mga isyu sa
paggamit ng
kapangyarihan
at
pangangalaga
sa kalikasan.
Nakagagawa ang
mag-aaral ng
posisyon
tungkol sa isang
isyu sa
paggamit ng
kapangyarihan
o pangangalaga
sa
kalikasan ayon
sa moral na
batayan
12.1 Natutukoy ang mga isyu tungkol sa
paggamit ng kapangyarihan at pangangalaga sa
kalikasan
Week
7
EsP10PIIVc-
14.1
12.2 Nasusuri ang mga isyu tungkol sa
paggamit ng kapangyarihan at pangangalaga sa
kalikasan
EsP10PIIVc-
14.2 at
EsP10PBIIIg-
12.2
a. Maisusulong ang kaunlaran at kabutihang
panlahat kung ang lahat ng tao ay may paninindigan
sa tamang paggamit ng kapangyarihan at
pangangalaga sa kalikasan.
a. Lahat tayo ay mamamayan ng iisang mundo, dahil
nabubuhay tayo sa iisang kalikasan (Mother Nature)
b. Inutusan tayo ng Diyos na alagaan
ang kalikasan (stewards) at hindi maging
tagapagdomina para sa susunod na
henerasyon.
c. Binubuhay tayo ng kalikasan.
Week
8
EsP10PI-
IVd-14.3
at EsP10PB-
IIIh-12.3
12.4 Nakabubuo ng mapaninindigang
posisyon sa isang isyu tungkol sa paggamit ng
kapangyarihan at pangangalaga sa kalikasan ayon sa
moral na batayan
EsP10PI-
IVd-14.4

Paksa Paksa 12:
Pangangalaga sa
Kalikasan
Paksa 14:
Paninindigan sa Tamang
Paggamit ng
Kapangyarihan at
Pangangalaga sa
Kapaligiran
Pinagsama (Paksa 14 & 12):
Paninindigan sa Tamang
Paggamit ng Kapangyarihan
at Pangangalaga sa Kalikasan
Content
Standard
Naipamamalas ng
mag-aaral ang pag-
unawa sa
pangangalaga sa
kalikasan
Naipamamalas ng mag-
aaral ang pag-unawa sa
mga isyu sa paggamit ng
kapangyarihan at
pangangalaga sa
kapaligiran
Naipamamalas ng mag-
aaral ang pag-unawa sa mga
isyu sa paggamit ng
kapangyarihan at
pangangalaga sa kalikasan
Performa
nce
Standard
Nakagagawa ang mag-
aaral ng angkop na
kilos upang
maipamalas ang
pangangalaga sa
kalikasan
Ang mag-aaral ay
nakagagawa ng
posisyon
tungkol sa isang isyu sa
paggamit ng
kapangyarihan
o pangangalaga sa
kapaligiran
Nakagagawa ang mag-aaral
ng posisyon tungkol sa isang
isyu sa paggamit ng
kapangyarihan o
pangangalaga sa kalikasan
ayon sa moral na batayan

Paksa 12:
Pangangalaga sa kalikasan
Paksa 14: Paninindigan sa Tamang
Paggamit ng Kapangyarihan at
Pangangalaga sa Kapaligiran
Pinagsama LCs (Paksa 14 and 12):
Paninindigan sa Tamang Paggamit ng Kapangyarihan
at Pangangalaga sa Kalikasan
kahalagahan ng pangangalaga sa
kalikasan EsP10PBIIIg-12.1
14.1 Natutukoy ang mga isyu na
kaugnay sa paggamit ng
kapangyarihan at pangangalaga
sa kapaligiran EsP10PIIVc-14.1
12.1 Natutukoy ang mga isyu tungkol sa
paggamit ng kapangyarihan at pangangalaga
sa kalikasan EsP10PIIVc-14.1
12.2 Natutukoy ang mga paglabag sa
pangangalaga sa kalikasan na umiiral
sa lipunan
EsP10PBIIIg-12.2
14.2 Nasusuri ang mga isyu na kaugnay
sa paggamit ng kapangyarihan at
pangangalaga sa kapaligiran
EsP10PIIVc-14.2
12.2 Nasusuri ang mga isyu tungkol sa paggamit
ng kapangyarihan at pangangalaga sa
kalikasan
EsP10PIIVc-14.2 at EsP10PBIIIg-12.2
a. Lahat tayo ay mamamayan ng iisang
mundo, dahil nabubuhay tayo sa iisang
kalikasan (Mother Nature)
b. Inutusan tayo ng Diyos na alagaan ang
kalikasan (stewards) at hindi maging
tagapagdomina para sa susunod na
henerasyon.
c. Binubuhay tayo ng kalikasan.
EsP10PB-IIIh-12.3
14.3 Naipaliliwanag na ang
pagkakaroon ng kaayusan,
kaunlaran at maisusulong ang
kabutihang panlahat kung ang lahat ng
tao ay may paninindigan sa tamang
paggamit ng kapangyarihan at
pangangalaga sa kapaligiran)
EsP10PIIVd-14.3
a. Maisusulong ang kaunlaran at kabutihang
panlahat kung ang lahat ng tao ay may
paninindigan sa tamang paggamit ng
kapangyarihan at pangangalaga sa kalikasan.
b. Lahat tayo ay mamamayan ng iisang mundo,
dahil nabubuhay tayo sa iisang kalikasan
(Mother Nature).
c. Inutusan tayo ng Diyos na
alagaan ang kalikasan (stewards) at hindi maging
tagapagdomina para sa susunod na henerasyon.
d. Binubuhay tayo ng kalikasan.
EsP10PI-IVd-14.3 at EsP10PB-IIIh-12.3
12.4 Nakagagawa ng angkop na kilos upang
maipamalas ang pangangalaga sa
Kalikasan EsP10PBIIIh-12.4
14.4 Nakagagawa ng posisyon tungkol sa
isang isyu sa paggamit ng
kapangyarihan o pangangalaga sa
kapaligiran EsP10PIIVd-14.4
12.4 Nakabubuo ng mapaninindigang posisyon sa
isang isyu tungkol sa paggamit ng
kapangyarihan at pangangalaga sa kalikasan
ayon sa moral na batayan EsP10PI-IVd-14.4

Bilang ng MELCs sa Baitang 10
LC sa Curriculum
Guide, Mayo 2016
MELCs
Quarter 1: 16 Quarter 1: 16 (Pinanatili)
Quarter 2: 16 Quarter 2: 16 (Pinanatili)
Quarter 3: 16 Quarter 3: 12 (Pinagsama: Paksa 10 at 13)
Quarter 4: 16 Quarter 4: 12 (Pinagsama: Paksa 12 at 14)
Total : 64 Total : 56 (87.50%)
Pinanatili: 56
Pinagsama at Rephrased: Paksa 10 (Pagmamahal sa buhay): LC 10.1-10.4 at
Paksa 13 (Paninindigan sa pagmamahal sa buhay bilang kaloob ng
Diyos): LC 13.1-13.4; Paksa 12 (Pangangalaga sa Kalikasan):
LC 12.1-12.4 at Paksa 14 (Paniningdigan sa Tamang Paggamit sa
Kapangyarihan at Pangangalaga sa Kapiligiran): LC 14.1-14.4
Pinagsama and Rephrased: None

Mga MELC ng Introduksyon sa Pambungad sa Pilosopiya ng Tao

MELCs ng Introduksyon sa Pambungad sa Pilosopiya ng Tao

Isang Hamon sa mga Kalahok ng Oryentasyon
sa mga MELC ng EsP
Outcome:
Mga kalahok na may
komitment na iangat ang
pagtuturo ng EsP sa
panahon ng pandemya,
ginagabayan ang mga
guro sa mapanagutang
paggamit ng mga MELC
sa pagtuturo-pagkatuto
Anong
paghahan
da ang
gagawin
ko?
Saan ako ngayon?
• Pag-unawa sa EsP
bilang asignatura?
• Mga kasanayan sa
pagpapadaloy ng
pagsasanay?
• Pag-unawa kung paano
suportahan ang mga guro
sa pagtuturo ng EsP
batay sa mga teorya at
dulog nito, na tapat sa
expert system of
knowledge ng Etika at
Career Guidance?

“Nilikha ako ng Diyos upang gumawa ng isang takdang
serbisyo; pinili Niya ako, hindi ang iba, para sa gawaing ito.
Mayroon akong misyon … pandugtong ako sa isang kadena;
ugnayan sa pagitan ng mga tao.
Hindi Niya ako nilikha para sa wala.
Gagawin ko ang mabuti;
gagawin ko ang gawaing itinakda Niya para sa akin…
Kaya magtitiwala ako sa Kaniya”.
John Henry Newman

May the Spirit keep
you safe.
May your trip go well.
+FIYO KEAGAW
(INGAT!)

Mga Sanggunian:
Department of Education, Culture and Sports, “Values Education Program Framework, The
Seven Core and Corresponding Related Values,” in Values Education for the Filipino:
1997 Revised Version of the DECS Values Education Program. 1997. Pasig City:
Department of Education.
Department of Education Order No. 73, s. 2012.”Guidelines on the Assessment and Rating of
Learning Outcomes under the K to 12 Basic Education Curriculum.”
Department of Education Order No. 8, s. 2015.”Policy Guidelines on Classroom Assessment for
the K to 12 Basic Education Program”
Department of Education Order No. 21, s. 2019.”Policy Guidelines on on the K to 12 Basic
Education Program”
Erickson, H. Lynn, Lois Lanning and Rachel French. 2017. Concept-Based Curriculum and
Instruction for the Thinking Classroom. California: Corwin Press
Kawanihan ng Paglinang ng Kurikulum, Kagawaran ng Edukasyon, K to 12 Gabay
Pangkurikulum, Edukasyon sa Pagpapakatao, Baitang 1-10. Lungsod ng Pasig: Awtor,
Mayo 2016.
Many, Tom W. and Ted Horrell. May 2014. Prioritizing the Standards Using R.E.A.L. Criteria.
Accessed February 11, 2019.
https://absenterprisedotcom.files.wordpress.com/2016/06/real-standards.pdf
Republic Act No. 10533, “The Enhanced Basic Education Act of 2013”
Wiggins, Grant and Jay McTighe. 2005. Understanding by Design. Virginia: Association for
Supervision and Curriculum Development

Pagbubukas ng
Hapag para sa mga
tanong ng mga
Kalahok

Online Evaluation link:
http://deped.in/EsPMELCsEvalBCD

EsP MELCs updated as of June 11 for participants.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to EsP MELCs updated as of June 11 for participants.pptx

Similar to EsP MELCs updated as of June 11 for participants.pptx (20)

More from PaulineHipolito

More from PaulineHipolito (18)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

EsP MELCs updated as of June 11 for participants.pptx