Ugp 610822 n1
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•35 views
เรื่อง บทบาทของสภามหาวิทยาลัยในบริบทความท้าทายใหม่ บรรยายโดยศ.นพ.วิจารณ์ พานิช หลักสูตร ธรรมาภิบาลเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษา รุ่นที่ ๓ ระหว่างวันที่ ๒๒ – ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๑ จัดโดย สถาบันคลังสมอง File part One
Recommended
More Related Content
Similar to Ugp 610822 n1
Similar to Ugp 610822 n1 (12)
More from Pattie Pattie
More from Pattie Pattie (20)
Ugp 610822 n1
- 1. บทบาทหน้าที่กรรมการสภามหาวิทยาลัย วิจารณ์ พานิช กรรมการบริหารสถาบันคลังสมองฯ ในบริบทความท้าทายใหม่ เสนอในหลักสูตรธรรมาภิบาลเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษา UGP-OHEC3 ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๑ 1 Part One
- 2. ประเด็นนาเสนอ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของประเทศ - Thailand 4.0 • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone (มีต่อ) 2
- 3. ประเด็นนาเสนอ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของประเทศ - Thailand 4.0 • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone (มีต่อ) 3
- 4. บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ •“ทำตำมกฎหมำย” “ปกป้องทรัพย์สิน” Fiduciary Mode กำหนดเป้ำ ทำตำม กติกำ •“ร่วมกำหนดยุทธศำสตร์” Strategic Mode เพื่อบรรลุเป้ำ •“ร่วมสร้ำงสรรค์” Generative Mode หำเป้ำใหม่ มองทะลุกรอบ new mindset 4
- 5. บทบาทเป็นองค์คณะและปัจเจก • เรื่องเล่า โพลกรรมการสภาฯ • เรื่องเล่า ผลรวมของบทบาท มากกว่าผลบวก … synergy ทางานเป็นทีม • เรื่องเล่า ประธานสภาอาจารย์ใหม่แถลงต่อสภา 5
- 6. เรื่องเล่า U. Council That Makes a Difference ขออาสาสมัคร ๓ คน คนละ ๓ นาที • ผลงานที่แตกต่าง คืออะไร ขอประเด็นเดียว • เกิดขึ้นอย่างไร • ก่อผลกระทบอะไร • ใครได้ประโยชน์มากที่สุด 6
- 7. ประเด็นนาเสนอ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของประเทศ - Thailand 4.0 • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone (มีต่อ) 7
- 8. ระดมความคิด ประเด็นหลักๆ ความท้าทายจากภายนอก •Learning Science •Disruptive Technology •ระบบงบประมาณของ ประเทศ •Thailand 4.0 ประเด็นอื่นที่สำคัญเท่ำ หรือสำคัญยิ่งกว่ำ ๔ ประเด็นทำงขวำมือ (๑๐ นาที) เป็นควำมเห็น หรือเป็นคำถำมก็ได้ 8
- 9. ประเด็นนาเสนอ • บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ • ความท้าทายจากภายนอก - Learning Science - Disruptive Technology - ระบบงบประมาณของประเทศ - Thailand 4.0 • ความท้าทายจากภายใน - Outdated Platform - Safety Zone (มีต่อ) 9
- 10. Paradigm Shift in the Learning Mechanisms • ไม่ใช่โดยการรับถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป • เกิดจากการ สร้าง ความรู้ใส่ตัว • เป็นกลไกที่ซับซ้อน เพื่อเก็บความรู้ไว้ใน neuronal network • เป็น schema ที่ยิ่งแข็งแรงเมื่อมีการ ซ้อมใช้ ซ้อม retrieve ซ้อมทานาย 10
- 11. Paradigm Shift in the Learning Outcomes • ไม่ใช่เพียงแค่ ความรู้ (knowledge) อย่างเดียว • แต่ เป็นการเรียนรู้บูรณาการผลลัพธ์การเรียนรู้ • ไม่ใช่เรียนเพื่อความรู้เป็นก้อนๆ แยกๆ กัน • แต่ เพื่อการเชื่อมโยงความรู้ ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น กว้างขวางขึ้น 11
- 12. เรียนเพื่อพัฒนาแบบบูรณาการ • มีความรู้ (Literacy) : อ่ำนออกเขียนได้, คิดเลขเป็น, รู้ ธรรมชำติ, รู้ ICT, รู้กำรเงิน, รู้วัฒนธรรมและควำมเป็นพลเมือง, รู้เรื่องสุขภำพ • มีสมรรถนะ (Competency) : วิจำรณญำณ, สร้ำงสรรค์, สื่อสำร, ร่วมมือ • มีบุคลิก/คุณลักษณะ (Character) : ใคร่รู้ ริเริ่ม มำนะ อดทน ปรับตัว ภำวะผู้นำ สังคมวัฒนธรรม • เรียนรู้ตลอดชีวิต (Learning Skils / Affinity) โลกประจาวัน โลกซับซ้อน โลกเปลี่ยนแปลง 12
- 14. •สมรรถนะ (competence) •จัดการอารมณ์ (emotion management) •เป็นตัวของตัวเอง และร่วมกับผู้อื่น (autonomy & interdependence) •ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น (interpersonal relationship) •อัตลักษณ์ (identity) •เป้าหมายในชีวิต (purpose) •มั่นคงในคุณธรรม (integity) ไม่เบี้ยว ไม่โกง ไม่ผักชีโรยหน้า ไม่จ่ายสินบน เรียนเพื่อพัฒนาตัวตน ๗ ด้าน ของ Chickering 14
- 16. เรียนให้บรรลุ •Transformative Learning Informative -> Formative -> Transformative Leadership / Change Agent •Mastery Learning •Learning Skills Learn, Unlearn, Relearn •มนุษย์ระดับ ๖ Moral Develoment of Lawrence Kohlberg 16
- 17. Download pdf file ได้ฟรี 17
- 18. แชร์ประสบการณ์ สภำมหำฯ กำหนดนโยบำยปฏิรูปกำรเรียนกำรสอน ขอ ๓ มหาวิทยาลัย แห่งละ ๓ นาที • กลไกสร้างนโยบาย • กลไก implement • กลไก M&E เป็น feedback • มีการปรับปรุงต่อเนื่องเป็นวงจร • ผลเป็นอย่างไร 18
- 19. ต่อ Part Two 19