การพัฒนาผู้เรียนPart two
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•470 views
เรื่อง “การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑” บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ใน “โครงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การพัฒนาผู้เรียน” จัดโโย ปตท. ร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษา เขต ๑ ระยอง และโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ณ โรงเรียนวัดเนินกระปรอก อำเภอบ้านฉาง จังหวัดระยอง เมื่อวันที่ ๑๖ มีนาคม ๒๕๖๐
Recommended
More Related Content
Similar to การพัฒนาผู้เรียนPart two
Similar to การพัฒนาผู้เรียนPart two (20)
More from Pattie Pattie
More from Pattie Pattie (20)
การพัฒนาผู้เรียนPart two
- 1. การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ วิจารณ์ พานิช รองประธานมูลนิธิสยามกัมมาจล ประธานมูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์ บรรยายในโครงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ จัดโดยโรงเรียนลาปลายมาศพัฒนา ณ โรงเรียนวัดเนินกระปรอก ระยอง วันที่ ๑๖ มีนาคม ๒๕๖๐ Part Two 1
- 3. รู้ เข้าใจ นาไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน/เปรียบเทียบ เปลี่ยนวิธีเรียนรู้ เปลี่ยนกระบวนทัศน์/ตัวตนTransformative Learning การเรียนรู้ ๘ ระดับ Modified Bloom’s Taxonomy of Learning3
- 4. คารวะ สร้าง จริยธรรมวินัย สังเคราะ ห์ Five Minds For the Future https://www.gotoknow.org/posts/418836 Howard Gardner respectful creating ethicaldiscipline synthesizing 4
- 5. พหุปัญญา Howard Gardner’s Multiple Intelligence 5
- 6. มนุษย์ทุกยุคต้องฝึกฝนพัฒนา น้าใจ Heart Attitude ทักษะ Hand Skills ปัญญา Head Knowledge 6
- 11. พระราชกระแสฯ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ รัชกาลที่ ๙ เกี่ยวกับแนวทางปฏิรูปการศึกษา • ให้ครูรักเด็ก และเด็กรักครู • ให้ครูสอนเด็กให้มีน้าใจต่อเพื่อน ไม่ให้แข่งขันกัน แต่ ให้แข่งกับตัวเอง ให้เด็กที่เรียนเก่งช่วยสอนเพื่อนที่เรียน ช้ากว่า • ให้ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนทาร่วมกัน เพื่อให้เห็นคุณค่า ของความสามัคคี 11
- 12. เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว • ครูต้องฝึกฝนการสอนแบบไม่ถ่ายทอด ค. สาเร็จรูป • ให้ นร. เรียนโดยการ ถาม ทา สะท้อนคิด • เรียนเป็นทีม • เรียนให้เกิด Transformative Learning, Mastery Learning • เรียนให้เกิดการพัฒนาทั้งส่วน Cognitive และ Non- Cognitive 12
- 14. ความท้าทายจากนักเรียนติดลบ • ปิดสวิตช์ HPA พัฒนา EF ยาก • ครอบครัวอ่อนแอ • สังคมชักจูงสู่ทางเสื่อม • ลักษณะของ Gen M 14
- 15. HPA Axis Chronic stress HPA Hyperactivity Impaired Executive Function Development ปิดสวิตช์ HPA สมาธิจดจ่อ รู้จักรอคอยสิ่งที่ดีกว่า บังคับใจตนเองได้ ไม่วู่วาม มุมานะ ไม่ย่อท้อ มองโลกในแง่ดี รู้ผิดชอบ ชั่วดี ความสามารถปรับตัว ลักษณะนิสัย 15
- 16. Sigmund Freud : พฤติกรรมมนุษย์ไม่ได้อยู่ใต้เหตุผล แต่อยู่ใต้จิตใต้สานึก การฝึกพฤติกรรม เป็นการฝึกความสัมพันธ์ Pre-frontal cortex - Limbic system ให้ L ทางานตามที่ตกลงกับ P ไว้ก่อนแล้ว ทาให้สมองสัตว์เลื้อยคลานเชื่อง ทาตามการฝึกของสมองมนุษย์ EF แข็งแรง คนที่ HPA Axis อ่อนแอ ฝึกยาก 16
- 17. นักเรียนพื้นความรู้อ่อนและผิด • เพราะความรู้หาง่าย • สอน / สอบ แบบผิวเผิน สอบความจา • สอนแบบถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป • สอนแต่วิชา • สอนเพื่อสอบ • วัฒนธรรมรุนแรง ปัญหาความประพฤติ ครูจะจัดการอย่างไร 17
- 18. สื่อและสังคมชักจูงสู่ทางเสื่อม • ประเด็นเชิงคุณธรรม จริยธรรม • ติดเกม ติดยา ติดเพื่อน • ฟุ้งเฟ้อ ฟุ่มเฟือย ก้าวร้าวรุนแรง • พฤติกรรมทางเพศ วิธีป้องกันและแก้ไข อย่างเป็นระบบ 18
- 19. ตนเองต้องการความก้าวหน้า • เพื่อการตอบแทนที่ดี มั่นคง • ศักดิ์ศรี การยอมรับในสังคม • ความก้าวหน้าในวิชาชีพ หน้าที่การงาน • การเรียนรู้ เพิ่มทักษะวิชาชีพ ทักษะในการเรียนรู้ ทักษะชีวิต • สั่งสมทุน : ปัญญา สังคม ครู 19
- 20. ความชั่วในวงการศึกษา • “มีศักยภาพเท่าไร” • ค่าย้ายราคาเป็นกิโลเมตร • ค่าตอบแทนอ่าน (ผ่าน) เอกสารผลงานเพื่อเลื่อน วิทยะฐานะ • ค่าจ้างทาผลงาน • ฯลฯ 20
- 21. เคล็ดลับสู่ความสาเร็จ • อย่าทางานคนเดียว • หาเพื่อนร่วมอุดมการณ์ • ทางานเป็นทีม • สร้างรูปแบบงาน ลาบากก่อนแล้วสบาย เมื่อปลายมือ • 3 = 1 ทางาน ๑ ส่วน ได้ผล ๓ ส่วน 21
- 22. บทบาทครูไทยในศตวรรษที่ ๒๑ (๓) • เป็น Learner ใน PLC ... เรียนรู้ร่วมกัน กับเพื่อนครู ผ่านการปฏิบัติหน้าที่ครู • เป็นการเรียนรู้แบบไม่รู้จบ • ต้องการการจัดการการเปลี่ยนแปลง ใน ระดับสถาบัน • เป็น “ผู้ปฏิบัติงาน” เพื่อเรียนรู้ 22
- 23. เคล็ดลับสู่ความสาเร็จ • เป็นครู = สอน (แบบไม่สอน) เรียน วิจัย ครู สอน เรียน วิจั ย สร้างรูปแบบ การทางาน จนกลายเป็น ปกติวิสัย ในการทางาน ประจาวัน 23
- 24. สอนแบบไม่สอน ครูทาอะไร ตั้งเป้า ชวนศิษย์ตั้งเป้า อยากเรียนอะไร เรียนไปทาไม ออกแบบ ชวนศิษย์ออกแบบการเรียนรู้ ฝึกตั้งคาถาม ให้ศิษย์หาคาตอบกันเอง ครูหลีกเลี่ยง การบอก/สอน วัสดุช่วยเรียน เครื่องมือ หนังสือ/ตารา VDO YouTube เว็บไซต์ Wifi คอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ในชุมชน ฯลฯ เพื่อให้ นร. เรียนเนื้อหาเอง ... กลับทางห้องเรียน ทักษะของครู 24
- 25. เรียนรู้จากการปฏิบัติ : ครูฝึกอะไร • สังเกต เก็บข้อมูลในห้องเรียน (ถ่าย VCD) • ฝึกทา Critical Reflection (AAR – After Action Review) ด้วยตนเอง เพื่อนาเอาประสบการณ์มา เรียนรู้ ตั้งคาถามให้ตนเองตอบ • เขียน personal journal • ทา Critical Reflection ร่วมกับเพื่อนครู … พัฒนา เป็น PLC ยิ่งดี หากมี “คุณอานวย” 25
- 26. ฝึกการสนทนาในห้องเรียน บันทึกวีดิทัศน์ กิจกรรมการสอน (Instructional Activities) สาหรับตีความวิธีคิด/เรียนรู้ ของนักเรียน 26
- 27. Adult Learning Observation & Reflection Forming Abstract Concepts Testing in New Situations Concrete Experience 1 2 3 4 Student Learning = AL + Scaffolding27
- 28. เรียนรู้จากการปฏิบัติ : ครูช่วยเหลือกันอย่างไร • ผลัดกันเข้าสังเกตการณ์ห้องเรียน • เพื่อทา Peer Coaching • คุยกันว่าครูผู้สอนมีเป้าหมายอะไร ใช้ เทคนิคอะไรในการสอน • มีส่วนไหนที่ทาได้ดี ส่วนไหนที่มีลู่ทาง ปรับปรุง น่าจะทาต่างจากเดิมอย่างไร 28
- 29. เรียนรู้จากการปฏิบัติ : ครูช่วยเหลือกันอย่างไร • มีนักเรียนคนไหนบ้างที่น่าจะเรียนไม่ได้ ตามที่ครูตั้งเป้าหมาย • สังเกตอย่างไร • มีวิธีการอย่างไรที่ครูจะพานักเรียนแบบนี้สู่ เป้าหมาย • คราวหน้าจะทดลองทาอย่างไร ทีมครูจะ ช่วยกันอย่างไร 29
- 30. ความท้าทายของครูไทยในศตวรรษที่ ๒๑ • ฝึกทักษะการโค้ช ให้ศิษย์ - มีพัฒนาการครบทุกด้าน ฟันฝ่าชีวิตได้ - เรียนแล้วรู้จริง เรียนสู่การเปลี่ยนแปลง • ทางานให้ 3=1 เกิด ส.ป.ก. เป็นวัฒนธรรมใหม่ ของการศึกษาไทย • สร้าง “ศาสตร์การสอนในศตวรรษที่ ๒๑” • กู้ศักดิ์ศรีครูไทยกลับคืนมา 30
- 31. สรุป การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ • พัฒนาองค์รวมในการเรียนแต่ละคาบ • พัฒนาโดยการกระทา สังเกต แล้วไตร่ตรอง สะท้อนคิด • พัฒนาโดยการ “ทางาน” เพื่อให้มีประสบการณ์ ความผิดพลาด/ล้มเหลว • เรียนเป็นทีม เพื่อฝึกทักษะความร่วมมือ 31
- 32. End of Part Two 32