Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นใหม่ Onec 590725_last

134 views

Published on

ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช บรรยายในงานตลาดนัดวิจัย “สร้างองค์ความรู้ ต่อยอดนวัตกรรม สู่การพัฒนาเด็กไทย” จัดโดย
สำนักงานสภาการศึกษา ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๕๙

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นใหม่ Onec 590725_last

  1. 1. ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นม่ ่ วิจารณ์ พานิช (Last Part) บรรยายในงานตลาดนัดวิจัย “สร้างองค์ความรู้ ต่อยอดนวัตกรรม สู่การพัฒนาเด็กไทย” จัดโดยสานักงานสภาการศึกษา ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๕๙
  2. 2. ลักษณะพิเศษที่แตกต่างจากการเรียนรู้มนศตวรรษที่ ๑๙ และ ๒๐ • ผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน • สมรรถนะที่ต้องการบรรลุ / ผลลัพธ์ของการเรียนรู้ • กระบวนการเรียนรู้ • บทบาทของครู/อาจารย์ • ห้องเรียน • การบริหารหลักสูตรของสถาบัน
  3. 3. ผลิตพลเ ืองแ่่งศตวรรษที่ ๒๑ • ผู้นาแห่งศตวรรษที่ ๒๑ - Transformative Learning เรียนรู้เพื่อเปลี่ยนแปลงตนเอง และ.... • ไม่ใช่ผู้ตามแห่งศตวรรษที่ ๑๙ • เป็น Change Agent มีทักษะภาวะผู้นา • ทักษะสร้างสรรค์ (Creativity) นวัตกรรม (Innovation) สาหรับใช้ในชีวิตประจาวัน • ทักษะในการดารงชีวิตในอนาคตที่ไม่รู้ว่าเป็นอย่างไร Mass Production --> Mass Customization https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY
  4. 4. มนศตวรรษที่ ๒๑ สถานศึกษาเป็นที่ • สร้างแรงบันดาลใจ • สร้างความริเริ่มสร้างสรรค์ original ideas • สร้างเจตคติที่ดี • สร้างโอกาสมีชีวิตที่ดี มีสัมมาชีพ เป็นพลเมืองดี • สร้างความเป็นผู้นา (การเปลี่ยนแปลง) • พัฒนามนุษย์ให้เต็มศักยภาพ (full potential)
  5. 5. กระบวนการเรียนรู้แ่่งศตวรรษที่ ๒๑ • ไม่เน้นถ่ายทอดความรู้ • เน้นสร้างความรู้และทักษะ (นิสัย ใจสู้) ขึ้นในตน ผ่านการ ปฏิบัติ (Action) + ไตร่ตรองสะท้อนคิด (Reflection) • เรียนแบบบูรณาการ กิจกรรมเดียว ได้ผลลัพธ์การเรียนรู้ ทุกด้าน
  6. 6. Learning Herbert A. Simon https://www.scbfoundation.com/publishing.php?project_id=292#publishing/292/5462 Learning results from what student does and thinks and only from what student does and think. The teacher can advance learning only by influencing what the student does to learn.
  7. 7. ฝึกคิด/เรียนระดับสูง (Higher Order Thinking/Learning) • สร้าง (Create) • เปลี่ยนใจ (Mindset Change) … Transformative Learning • รู้ (Know) • เข้าใจ (Understand) • ประยุกต์ (Apply) • วิเคราะห์ (Analyze) • สังเคราะห์ (Synthesize) • ประเมิน (Evaluate) Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
  8. 8. การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ • จัดให้ นร. เรียนโดยการลงมือทา และคิด เรียนเป็นทีม • ให้เกิดการเรียนรู้ครบด้าน ทั้งด้านนอกและด้านใน ครบทุกปัญญา (พหุปัญญา) ทุกทักษะ (ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑) ๓ร ๑ว (แรงบันดาลใจ, เรียนรู้, ร่วมมือ, วินัยในตน) แก่นักเรียน แก่ตัวครูเอง • เรียนจากการลงมือทา คือการจัดการเรียนรู้แก่ศิษย์ • ให้เกิดการเรียนรู้ครบด้าน • เรียนเป็นทีม PLC (Professional LearningCommunity)
  9. 9. วิถีการเรียนรู้ม่ ่ • เรียนโดยลงมือทา เพื่อให้เกิดทักษะ (Learning by Doing) • สุดยอดทักษะ ๔ ประการ (๓ร ๑ว) : แรงบันดาลใจ/ไฟ (Inspiration Skills) เรียนรู้ (Learning Skills) ร่วมมือ (Collaboration Skills) วินัย (ในตน) (Self-Discipline Skills) • เรียนโดยการลงมือทาเป็นทีม แล้วร่วมกันไตร่ตรองว่าได้ เรียนรู้อะไร ต้องการเรียนอะไรต่อ/เพิ่ม
  10. 10. ครูทาอะไรให้แก่ศิษย์ • Inspirator กระตุ้นแรงบันดาลใจ • Designer ออกแบบกิจกรรม และ “นั่งร้าน” (Scaffold) • Facilitator โดยตั้งคาถาม ชวนคิด • Assessor (Formative Assessment) ประเมินเพื่อพัฒนา • Constructive Feedback ให้คิดไปข้างหน้า มุมานะ GrowthMindset • Summative Evaluation ยืนยันว่าบรรลุผลลัพธ์ที่ตั้งเป้าหมายไว้
  11. 11. ครูทาอะไรให้แก่ตน • Inspirator • Designer ออกแบบกิจกรรม และ “นั่งร้าน” (Scaffold) • Facilitator โดยตั้งคาถาม ชวนคิด • Assessor (Formative Assessment) ประเมินเพื่อพัฒนา • Constructive Feedback ให้คิดไปข้างหน้า มุมานะ • Summative Evaluation ยืนยันว่าบรรลุผลลัพธ์ที่ตั้งเป้ าหมายไว้ ทาสิ่งเดียวกันให้แก่ตนเอง และแก่เพื่อนครู ชีวิตครู คือชีวิต(แห่งการเดินทาง)เพื่อการเรียนรู้ ครูต้องเข้าใจและพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตน
  12. 12. ประเมินขณะสอน(แบบไม่สอน) • ประเมินเพื่อหนุนการเรียนรู้ (Formative Assessment) • ตามด้วยคาแนะนาป้อนกลับแบบ สร้างสรรค์(Constructive Feedback) • แล้วจึงประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ (Summative Evaluation) เพื่อยืนยันว่าบรรลุเป้าหมาย https://www.gotoknow.org/posts/tags/Dylan_Wiliam
  13. 13. ฝึกคิด/เรียนระดับสูง (Higher Order Thinking/Learning) • สร้าง (Create) • เปลี่ยนใจ (Mindset Change) … Transformative Learning • รู้ (Know) • เข้าใจ (Understand) • ประยุกต์ (Apply) • วิเคราะห์ (Analyze) • สังเคราะห์ (Synthesize) • ประเมิน (Evaluate) ครูฝึกวิธี facilitate ให้ศิษย์ฝึก/เรียนรู้ โดยการตั้งคาถาม/โจทย์ให้ศิษย์ลงมือทา คิด และประเมิน
  14. 14. • Prior Knowledge • K Organization • Motivation • Develop Mastery • Practice & Feedback • Student Development & Climate • Self-directed Learner http://www.scbfoundation.com/news_publish_detail.php?cat_id=6&nid=880
  15. 15. ในการสอนแบบ Active Learning • ตั้งเป้า (Targeting) • ออกแบบ (Design) • ให้ศิษย์ทา ครูทา Coaching โดย • สังเกต ... ประเมินทุกวินาที (Embedded Formative Assessment) • ป้อนกลับ (Feedback) • ชวนศิษย์ทา reflection (ทบทวน ใคร่ครวญไตร่ตรอง ... โยนิโส มนสิการ) (AAR, Debriefing) ครูทาอะไร : ลงรายละเอียด และยึดกุมภาพใหญ่
  16. 16. ตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ • เป็นเป้าหมายซับซ้อน หลายมิติ ของการเรียนรู้ • พหุสาระวิชา • พหุปัญญา พหุทักษะ … 21st Century Skills • Multiple Domains : Affective, Cognitive, Psychomotor • ส่วน non-cognitive ... ลักษณะนิสัย ของนักเรียน และของครู
  17. 17. ทาให้เป็นเป้าหมายของนักเรียน • เกิดแรงบันดาลใจ ใคร่รู้ ของนักเรียน • เห็นคุณค่า ต่อชีวิตในภายหน้า • คุ้มต่อความอดทน มานะพยายาม • เห็นคุณค่าของความมานะบากบั่น (Growth Mindset) เรียนเพื่ออนาคตของตนเอง ไ ่มช่เพื่อสอบ ไ ่มช่...
  18. 18. ครูเป็น Designer • ออกแบบกิจกรรมให้ศิษย์ลงมือทาเพื่อเรียนรู้ • เรียนเป็นทีม เพื่อฝึก Team Skills • สร้างบรรยากาศ “ส้นเท้า” (S.O.L.E. – Self-Organized Learning Environment) • ออกแบบ / จัดหา Learning Materials, Authentic Learning Activities เช่น กิจกรรมรับใช้ชุมชน / จิตอาสา • จัดหา / สร้าง ผู้ช่วยครู (co-educator) • ออกแบบ “นั่งร้าน” (scaffolding)
  19. 19. ครูประเมิน และป้ อนกลับ • ครูทา EFA (Embedded Formative Assessment) & CFB (Constructive Feedback) • เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเกณฑ์คุณภาพผลงานและ ปรับตัว • นร. ฝึกประเมิน และป้อนกลับซึ่งกันและกัน • นร. ประเมินตนเอง - Self-regulated Learners https://www.gotoknow.org/posts/tags/ประเมินเพื่อมอบอานาจ
  20. 20. นร. เป็นครูซึ่งกันและกัน • Collaborative Learning (CL) • เพื่อ วิญญาณกลุ่ม และ วิญญาณเรียนให้รู้จริง • คุณค่าของ CL (1) Motivation (2) Social Cohesion (3) Personalization (4) Cognitive Elaboration • 4 องค์ประกอบ (1) Open-ended Task ที่เน้น Higher-order Thinking (2) กิจกรรมกลุ่ม (3) มีกิจกรรมหลายแบบ (4) มอบบทบาทต่างๆ กันแก่สมาชิกในทีม
  21. 21. ทาหน้าที่ครูฝึก / โค้ช • โดยเน้นตั้งคาถาม ให้“เอ๊ะ” และ “อ๋อ” เอง • หลีกเลี่ยงการตอบคาถามของศิษย์ ที่ถามสาระวิชา หรือถามหา คาตอบเดียว • ครูถามหาคาตอบหลายคาตอบ • ครูฝึกตั้งคาถามเป็น “นั่งร้าน” หรือ “โครง” (scaffold) แก่ศิษย์ หลากระดับปัญญา • ครูฝึกตั้งคาถามในขั้นตอน AAR/Reflection
  22. 22. บทบาทที่ส ดุล : 4E • Engage (+Inspire, Enthuse) • Enable • Expect (= ensure) • Empower
  23. 23. https://www.gotoknow.org/posts/tags/Barkley
  24. 24. https://www.gotoknow.org/posts/tags/Nilson
  25. 25. ่้องเรียนมนศตวรรษที่ ๒๑ • คือห้องทางาน (Studio) • ไม่จัดแบบ Classroom แต่จัดเป็นห้องทางาน ของนักเรียน • ทางาน (เรียน) เป็นกลุ่ม • มีเครื่องใช้สาหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้
  26. 26. จธ. ๑๕ ก.ค. ๒๕๕๙
  27. 27. ่้องเรียนกลับทาง • Flip the Classroom กลับทางห้องเรียน • เรียนวิชาที่บ้าน ทา “การบ้าน” ที่ห้องเรียน • ครูเครื่องสอนวิชา ครูคนสอนคน/ปัญญา • ใช้ห้องเรียนเพื่อการเรียนแบบ รู้จริง (Mastery Learning) http://www.scbfoundation.com/projects/wcms/docs/uploads/doc_13727357101058185889.pdf
  28. 28. Flipped Classroom & eLearning • นร. เข้าถึง content เอง หรือหา/ทา VDO สอน เนื้อหาให้เด็กไปดูที่บ้าน • ที่ รร. ครูโค้ชการฝึกใช้ค. ในสถานการณ์จริง นร. ทาเป็นทีม เพื่อได้ทักษะเชิงซ้อน และ รู้จริง (Mastery) • ดร. จันทวรรณ ปิยะวัฒน์ (ClassStart)
  29. 29. สรุป ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นม่ ่ • เรียนให้เกิด mastery learning, transformative learning, การคิดระดับสูง และเชื่อมโยง • เรียนทักษะที่ซับซ้อนหลายทักษะในเวลาเดียวกัน • เรียนโดยสร้างความรู้ขึ้นในตน ผ่านการปฏิบัติ ตาม ด้วยการไตร่ตรองสะท้อนคิด • เรียนตั้งคาถาม และคิดคาตอบหลายคาตอบ เพื่อฝึก หาเหตุผลและหลักฐาน
  30. 30. End of Last Part

×