Education psu
•Download as PPTX, PDF•
1 like•91 views
หลักสูตรบัณฑิตศึกษาที่ตอบสนองความต้องการในยุคใหม่ โดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในการสัมมนา เรื่อง หลักสูตรบัณฑิตศึกษาที่ตอบโจทย์ในยุคใหม่ ในวันที่ ๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๒ เวลา ๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ น. โดยจัดประชุมทางไกล ๕ วิทยาเขต จัดโดยบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
Recommended
More Related Content
What's hot
Similar to Education psu
Similar to Education psu (20)
More from Pattie Pattie
More from Pattie Pattie (20)
Education psu
- 1. ตอบสนองความต้องการในยุคใหม่ วิจารณ์ พานิช กรรมการสภามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ หลักสูตรบัณฑิตศึกษา ที่ นำเสวนำในกำรสัมมนำ เรื่อง หลักสูตรบัณฑิตศึกษำที่ตอบสนองควำมต้องกำรในยุคใหม่ จัดโดยบัณฑิตวิทยำลัย มหำวิทยำลัยสงขลำนครินทร์ ๗ พฤศจิกำยน ๒๕๖๒
- 2. ตอบสนองความต้องการของใคร • ยุทธศาสตร์พัฒนาประเทศ • ผู้เรียน • มหาวิทยาลัย • วงการวิชาการ
- 3. มหาวิทยาลัยแห่งอนาคต • https://www.gotoknow.org/posts/660903 • https://www.gotoknow.org/posts/667927
- 4. มหาวิทยาลัยในฐานะสถาบันวิชาการขั้นสูง ทาหน้าที่ ๔ สร้าง • คน • ความรู้ • ชุมชน สังคม ประเทศ โลก • ความดีงาม ทำอย่ำงไร ในศตวรรษ ที่ ๒๑ มีหน้ำที่อื่น อีกหรือไม่ หน้ำที่เดิม ต้องเปลี่ยน อย่ำงไร จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 5. วิชาการ แนว Diffusion วิชาการ แนว Engagement แนวโน้มโลก Mindset & Culture Change ต้องมีการเปลี่ยนแปลงขนานใหญ่ (transformation) www.gotoknow.org/posts/646876 www.gotoknow.org/posts/643493 จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 7. หลักการสาคัญของมหาวิทยาลัยหุ้นส่วนสังคม • ร่วมคิดร่วมทา แบบหุ้นส่วน • เกิดประโยชน์ร่วมกันแก่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย • มีการใช้ค. และเกิดการเรียนรู้ • เกิดผลกระทบต่อสังคมที่ประเมินได้ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 8. เปลี่ยนพื้นที่การทางานวิชาการ ทำงำนตำมควำมรู้ ควำมถนัดของตน ทำงำนตำมควำม ต้องกำรหลักของ ปทท. ๔.๐ เอาความรู้เป็นหลัก เอำควำมต้องกำรเป็นหลัก Creativity Zone มหาวิทยาลัยหุ้นส่วนสังคม Comfort Zone จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 10. มหาวิทยาลัยหุ้นส่วนสังคม เปลี่ยนมุมมองและวิถีปฏิบัติ ศาสตร์ ทฤษฎี ศาสตร์ ปฏิบัติ เป็น positive feedback ซึ่งกันและกัน ไม่ใช่ negative feedback จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 11. ตัวอย่ำงสถำบันวิจัยมะเร็งท่อน้ำดี มข. • https://www.facebook.com/Carikhonkaen/ • ผลงานวิจัยพื้นฐานนาสู่การวิจัยประยุต์เพื่อแก้ปัญหาของสังคม • งาน translational research เพื่อป้องกันการติดเชื้อพยาธิใบไม้ตับและ มะเร็งท่อน้าดี นาไปสู่โจทย์basic research • หากทาเป็น งานวิจัยพื้นฐานกับงานวิจัยประยุกต์ส่งเสริมซึ่งกันและ กัน ไม่ใช่ขัดกัน
- 12. นวัตกรรม พัฒนำ ดีงำม พลเมือง คุณภำพ สูง Output Outcome Impact 2I 2E 1C Integration Innovation Engagement Entrepreneur Collaboration นวชาลาอุดมศึกษา New HiEd Platform จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 14. “พื้นที่” นวัตกรรมแห่งศตวรรษที่ ๒๑ Innovation Zone ภำครัฐ ภำคประกอบกำร ภำควิชำกำร Product / Service กินได้. ขายได้ มีมูลค่าเพิ่ม ทางานวิจัยเลยสู่นวัตกรรม จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 15. Collaborative Space for Industrial Design “พื้นที่” เพื่อความร่วมมือสร้างนวัตกรรม นครหำงโจว (Hangzhou), มณฑลเจ้อเจียง (Zhejiang) สำธำรณรัฐประชำชนจีน จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 22. ทางาน ๑ ให้ได้ ๒ • Zhejiang University • PhD thesis research วิศวกรรมศาสตร์ โจทย์มาจากภาคอุตสาหกรรม • ทุนวิจัยจากเจ้าของโจทย์ และจากรัฐบาล • ผลงานสาเร็จ ภาคธุรกิจเอาไปผลิตสินค้าขาย = Innovation • มหาฯ กาหนดให้ตีพิมพ์ในวารสารที่ IF 5 ขึ้นไป = Research • งาน ๑ ชิ้น ได้ผลงานทั้ง วิจัย & นวัตกรรม จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 23. วิชาการข้ามแดน - แดนวิชาการ - แดนปฏิบัติ / ทามาหากิน / การผลิต - แดนสาขาวิชาการ ก. - แดนสาขาวิชาการ ข. (ความห่างเหินสูง?) - แดน campus - แดน community / area - แดนปัจจุบัน - แดนอนาคต - แดนพัฒนาตนเอง - แดนรับใช้สังคม - ฯลฯ Integration & Collaboration จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 24. เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ •คิดตามแบบแผน •มีความรู้ตามที่รับถ่ายทอด •รู้วิชา สอบได้คะแนนดี ตามหลักสูตร •Informative learning • มีความคิดของตนเอง • มีความรู้ตามที่ตนปฏิบัติและสะท้อนคิด • มีทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ • Transformative learning มีทักษะภาวะผู้นา เป็น change agent 20 21ศตวรรษที่ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 25. การเรียนรู้ที่แท้ จึง • เรียนจากชีวิตจริง การทางานจริง ดีที่สุด • เป็นการเรียนจากการปฏิบัติ ไม่มีขอบเขตวิชา • ตามด้วย reflection / AAR เพื่อนาข้อมูลจากการปฏิบัติ มา ตรวจสอบกับทฤษฎี / สาขาวิชา มองหลายมุม จากต่างทฤษฎี ต่างสาขาวิชา • เพื่อให้การเรียนรู้ลึกและเชื่อมโยง • เตรียมพร้อม transfer ไปใช้ในบริบทอื่น จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 26. มหาวิทยาลัยแห่งอนาคต • 4 = 1, 1 = 4 • นักศึกษา = Co-creator, Co-researcher, Coach (SCOT - https://www.gotoknow.org/posts/652793)Student Consulting on Teaching • อาจารย์ = 1=4 worker, นักวิชาการประยุกต์, นักนวัตกรรม • ผู้บริหาร = สร้าง New Platform ของการทาหน้าที่ 1=4 • Regulator = Result Manager, ใช้UEI (UniversityEngagement Index) เป็น driver ปฏิบัติภำรกิจหลักอย่ำงบูรณำกำร ภำยใต้กระบวนทัศน์ใหม่ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 27. หัวใจอยู่ที่การสร้างสรรค์เพื่ออนาคต • จาก สร้างผู้มีความรู้ เปลี่ยนเป็น สร้างผู้มีทักษะ (และฉันทะ) เรียนรู้ • จาก เรียนโดยรับถ่ายทอด เปลี่ยนเป็น เรียนโดยปฏิบัติและคิด • จาก สถานการณ์จาลอง เปลี่ยนเป็น สถานการณ์จริง • จาก research เปลี่ยนเป็น innovation (with R inside) เป้ำหมำยหลักเปลี่ยน จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 28. บัณฑิตแห่งอนาคต • Critical Thinking • Collaboration • Communication • Creativity Beyond K to 4Cs สอนไม่ได้ ต้องฝึกปฏิบัติ ในสถำนกำรณ์จริง มหำฯ ต้องสร้ำง Learning / Working Platform ให้ นศ. (และ อจ.) ซึมซับ เกิดเป็น corporate culture SE Platform เป็น สินทรัพย์/โครงสร้างพื้นฐานเพื่อเป้าหมายนี้ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 29. USE Platform (พัฒนาโดยฝ่ายบริหาร ร่วมมือหลายมหาฯ) • National Strategy Engagement โปรแกรมงานวิชาการหนุน ปทท. ๔.๐ • Area-Based Development Engagement • Sectoral Development Engagement External Engagement งบประมาณ ภาคีหุ้นส่วน แผนงานระยะยาว Assets เปลี่ยนเป้าหมายสังคมเป็นทุน จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 30. Transformation สู่ U 4.0 • Engagement Culture • Engagement Structure • Transformation Management : National & Institution Level • Th 4.0 as End, U 4.0 as Means • Focused/Directed Scholarship : IIV – Innovation, Integration, Value Creation บนฐานสังคมไทย ร่วมมือสิบทิศ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 31. โมเดล ไตรภาคี ผู้เรียนเป็นผู้ร่วม สร้าง create ภำคทำมำหำกิน ภำคกำรศึกษำ ผู้เรียน Three parties Two-way Relationship จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 32. นศ. เรียนรู้จากการร่วมกิจกรรมในพื้นที่สร้างสรรค์ • เรียนจาก “สหกิจศึกษา” ใน E Partner • เรียนจาก service learning ในชุมชน / พื้นที่ • เรียนจากกิจกรรมอาสาสมัครที่มีความหมายยิ่งใหญ่ เช่น Bristol Green Capital Partnership • เรียนจากกิจกรรมอาสาสมัครจัดงานเทศกาล : cultural / historical events … ABE (Activity-Based Learning) / Service Learning ฝึกจิตใจ “เป็นอยู่เพื่อมหาชน” จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 33. Learning Outcome ที่สาคัญที่สุด • แรงบันดาลใจ (inspiration) • เกิดจากการกระตุ้นเป้าหมายสูงส่ง (purpose) • Purpose ที่มีผลกระตุ้นการสร้างแรงบันดาลใจสูงสุด ... Transcendental Purpose ... การทาเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น ... สร้างพลเมืองคุณภาพ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 34. สร้างนวัตกรรม/ วิจัย Translational / Implementation Research ร่วมกันคิดโจทย์นวัตกรรมจำกหุ้นส่วน (ผลิต/บริกำร/ฯลฯ) มีรำยได้จำกกำรทำงำนพัฒนำนวัตกรรม ให้แก่ engagement partner นศ. เรียนโดยสร้ำงควำมรู้ในสภำพจริง = Research / Innovation Worker อำจำรย์มีผลงำนวิจัยประยุกต์ และผลงำนวิจัยพื้นฐำน (มี impact factor) จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 35. สร้างนวัตกรรม/ วิจัย Translational / Implementation Research ร่วมกันคิดโจทย์นวัตกรรมจำกหุ้นส่วน (ผลิต/บริกำร/ฯลฯ) มีรำยได้จำกกำรทำงำนพัฒนำนวัตกรรม ให้แก่ engagement partner นศ. เรียนโดยสร้ำงควำมรู้ในสภำพจริง = Research / Innovation Worker อำจำรย์มีผลงำนวิจัยประยุกต์ เกณฑ์ผลงำนนวัตกรรมของ Zhejiang University ผลงำนออกสู่ตลำด ตีพิมพ์impact factor 5 ขึ้นไป จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 37. ขับเคลื่อนการวิจัยยุคใหม่ด้วย New Criteria of R Impact - Impact to peers - Impact to students - Impact to society UK NCCPE จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 38. ร่วมพัฒนาบ้านเมือง (บริการวิชาการ) • engagement เชิงระบบ • ทั้ง ภำครัฐ ภำคประกอบกำร ประชำสังคม พื้นที่ • ทำงำนระยะยำว (program-based) • ระดมสรรพกำลัง พลเมืองคุณภำพสูง นวัตกรรม พัฒนำ ดีงำม พลเมือง คุณภำพสูง จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 39. เปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการทาภารกิจหลัก มีระบบจัดกำร creative & proactive engagement กับ Thailand 4.0 • วิเครำะห์แผนยุทธศำสตร์ ประเทศไทย ๔.๐ นำมำ คิดโปรแกรมหนุน นำไปหำรือหน่วยงำนรับผิดชอบ • จัดตั้งทีมจัดกำร (Thailand 4.0 Engagement Team) • จัดตั้งสำนักงำนรับผิดชอบ (Engagement Office – EO / SEU) มหาวิทยาลัย ๔.๐ จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 40. ระบบที่ตกยุค • ระบบหลักสูตร : การพัฒนา, อนุมัติ, จัดการ, reward system • ระบบการจัดการเรียนการสอน : ที่เน้นถ่ายทอด เน้นเฉพาะความรู้ ทฤษฎี, มอง นศ. เป็น “ผู้เสพ”, reward system • ระบบจัดการงานวิจัย : เน้นงานของปัจเจก, เน้น project, reward system • ระบบการจัดองค์กร : เน้นจัดตามศาสตร์ (disciplinary), ไม่เน้นจัด ตามการสร้างสรรค์/ประยุกต์(inter- / trans-disciplinary) อยู่ในศตวรรษที่ ๑๙ - ๒๐ออกจาก จำก มหำวิทยำลัยแห่งอนำคต
- 41. บัณฑิตศึกษาที่ตอบสนองความต้องการในยุคใหม่ • เปลี่ยนเฉพาะ “หลักสูตร” ในกระดาษ ไม่เพียงพอ • ต้องเปลี่ยน “ระบบ” บัณฑิตศึกษา • เชื่อมโยงกับการพัฒนา “นวชาลา” (new platform) อุดมศึกษา • บัณฑิตศึกษาที่ใช้“ชาลา” การทาภารกิจ 1 = 4 • บัณฑิตศึกษาที่อยู่บน “ชาลา” 2I 2E 1C • นศ. เป็น co-creator • อจ. เป็น?
- 42. บัณฑิตศึกษาที่ตอบสนองความต้องการในยุคใหม่ • เปลี่ยนเฉพาะ “หลักสูตร” ในกระดาษ ไม่เพียงพอ • ต้องเปลี่ยน “ระบบ” บัณฑิตศึกษา • เชื่อมโยงกับการพัฒนา “นวชาลา” (new platform) อุดมศึกษา • บัณฑิตศึกษาที่ใช้“ชาลา” การทาภารกิจ 1 = 4 • บัณฑิตศึกษาที่อยู่บน “ชาลา” 2I 2E 1C • นศ. เป็น co-creator • อจ. เป็น 2I 2E 1C worker
- 43. Innovative Approach Aaron Ciechanover, surgeon, NP in Chemistry 2004, ubiquitin-mediated protein degradation
- 44. Drive Innovation by New Generation • อจ. / นักวิจัยไทย ในต่างประเทศ • มาร่วมทางานกับ อจ. / นักวิจัย ไทย ปีละ ๒ - ๓ เดือน • มี นศ. บัณฑิตศึกษาที่เก่ง ทาวิทยานิพนธ์เพื่อพัฒนา start – up • มีบางช่วง นศ. ไปทาวิจัยในต่างประเทศ • ฯลฯ
- 45. เพื่อ transform บัณฑิตศึกษาของ มอ. มหาฯ และ บว. ควรทา/ไม่ทา อะไร 1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ? 6. ?
- 46. เพื่อ transform บัณฑิตศึกษาของ มอ. คณะวิชา ควรทา/ไม่ทา อะไร 1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ? 6. ?
- 47. เพื่อ transform บัณฑิตศึกษาของ มอ. อาจารย์ ควรทา/ไม่ทา อะไร 1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ? 6. ?
- 48. เพื่อ transform บัณฑิตศึกษาของ มอ. คาถามอื่นๆ ที่ควรถาม 1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ? 6. ?
- 50. สรุป บัณฑิตศึกษาที่ตอบสนองความต้องการในยุคใหม่ • ต้อง transform ไม่ใช่ปะผุ ต้องเปลี่ยนโฉมทั้งระบบ • new mindset, new platform, new management • 2I 2E 1C • new workload & reward system • new definition of success of students and academic staffs • ร่วมกัน transform ใช้ทั้ง bottom-up และ top-down approach ให้ synergy กัน