SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
‫اآلحادىوىالطشرات.ى‬                   ‫الموضوعى‬                  ‫األولى‬                         ‫الـدرسى‬        ‫رواضوات2ى‬           ‫الـمـادةى‬

        ‫كُفُح جًع اِداد نركىٍَ انعششاخ.‬        ‫المكتسباتى‬     ‫عشض يجًىعح يٍ انرفاح ( 9 ذفاداخ دًشاء) و ( 7 ذفاداخ صفشاء) و‬                 ‫التكوئظى‬
                                                                     ‫أغهة يٍ انرهًُزاخ عذد كم يجًىعح ثى َخراس انًجًىعح انكثُشج.‬
                                                             ‫ذكرة انًعهًح كهًح عششج ، ثالثح ، ثًاَُح و ذعع ذذرها اْعذاد 8 ، 3‬
                                                                           ‫، 01ثى ذطهة يٍ انرهًُزاخ اخرُاس انشقى انزٌ َُاسة انكهًح.‬
‫إنقائُح + اسرجىاتُه + اسرُراجُه +دىاسَح .‬      ‫الطروقظى‬                             ‫الوسائلىالمساصدةى انكراب + انسثىسج + أقالو يهىَح + انثشوجكرىس .‬

                                                ‫التاروخى‬                                                                               ‫الحصظى–ىالفصلى‬
 ‫التقوومىالمرحليى‬              ‫إجراءاتىالتطلومىوالتطلمى‬                            ‫الـمـحــتـــــوىى‬                            ‫األهدافىالسلوكوظى‬
 ‫ٌ تٍُ اِداد و‬‫‪ ‬فشق‬      ‫‪ ‬يٍ خالل انذىاس و انًُاقشح تٍُ‬                                                            ‫‪ ‬أٌ ذفشق انرهًُزج تٍُ اِداد‬
         ‫انعششاخ.‬             ‫انًعهًح وانرهًُزاخ وظشب‬                              ‫اجًعٍ 01 آداد نركىٍَ عششج وادذج.‬                 ‫و انعششاخ.‬
                             ‫اْيثهح نّداد و انعششاخ و‬
                               ‫اسرخذاو اْشكال نرىظُخ‬                                                                       ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ يٍ جًع 01 آداد‬
                                      ‫االخرالفاخ تُُهى .‬                                                                          ‫نركىٌ عششج وادذج.‬
 ‫اِداد و‬    ‫‪ ‬أكرثٍ‬
 ‫انعششاخ فٍ انشقى‬                                                                                                               ‫‪ ‬أٌ ذكرة عذد اِداد و‬
     ‫41، 12،21‬           ‫‪ ‬ذىظخ انًعهًح يعًىٌ انرذسَة‬                                                                       ‫انعششاخ تشكم صذُذى فٍ‬
                          ‫نهرهًُزاخ وذطهة انًعهًح يُهى‬                                                                               ‫انًكاٌ انًُاسة.‬
                          ‫انرفكُش قهُالً قثم كراتح أجاتح.‬                                                         ‫يثال:‬
                                                                                                                                 ‫‪ ‬أٌ ذعثش انرهًُزج تجًهح‬
                                                                                                       ‫01 آداد = 1 عششج‬    ‫صذُذح عٍ انفشق تٍُ انعذد‬
‫‪ ‬كى قطعح تسكىَد يع‬        ‫‪ ‬تىاسطح عشض انثىس انخاص‬                                                     ‫07 آداد = 7 عششج‬                    ‫62 و 26.‬
           ‫جًُهح؟‬              ‫تانذسط سرىظخ انًعهًح‬                                                     ‫09 آداد = 9 عششج‬
                          ‫نهرهًُزاخ غشَقح ذذذَذ اِداد و‬
‫انعششاخ فٍ اْسقاو.‬                                ‫اٌِ اجًعٍ آداد و عششاخ.‬       ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ دم‬
                                                                                                                        ‫انًسسنح شفهُا ً.‬
‫‪ ‬أكرثٍ عذد اِداد و‬    ‫‪ ‬ذذشص انًعهًح عهً انرسكذ أٌ‬
‫انعششاخ تعذ دساب‬    ‫انرهًُزاخ َفزوا انرذسَة انًىظخ‬                                                           ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ كراتح‬
 ‫عذد انًشتعاخ انرٍ‬                 ‫نهى تشكم صذُخ.‬                                                             ‫دم انًسسنح عهً انسثىسج.‬
  ‫ذظهش أيايك عهً‬
           ‫انشاشح.‬                                                                                           ‫‪ ‬أٌ ذرذسب انرهًُزج عهً كراتح‬
                       ‫‪ ‬ذقسى انًعهًح انرهًُزاخ إنً‬                                                           ‫اِداد و انعششاخ يٍ خالل‬
                           ‫يجًىعاخ و ذذشص عهً‬                                                                       ‫انرذسَة فٍ ص( 21)‬
                         ‫ذُافسهى فٍ ذذذَذ اِداد و‬
                    ‫انعششاخ يٍ اْسقاو ( 22، 61،‬          ‫4ىىى+ىىىى01+ىى01‬          ‫5+5‬     ‫5+5ى‬      ‫4‬
                                      ‫9، 41، 52)‬

                                                                                             ‫اكرثٍ اْعذاد:‬
                            ‫‪ ‬ذذشص انًعهًح عهً جعم‬
                                                                             ‫02‬
                      ‫انرهًُزاخ َعثشوا نفظُا ً عٍ انذم‬
                       ‫و رنك تانسًاح نهى تانرصذُخ‬
                                       ‫نثععهى نثعط.‬




                                                                 ‫_________‬               ‫_________‬
‫التقوومى‬                        ‫انصفذح ( 4) يٍ كراب انرًاسٍَ:‬   ‫الـواجــبى‬
‫يا انفشق تٍُ اِداد و انعششاخ؟‬
                                ‫النكائيى‬
                                           ‫‪ ‬أكرة عذد اِداد و انعششاخ فٍ اْعذاد 32 و 75‬
                                                          ‫‪ ‬ادسثٍ كى اصساس فٍ نذي يشَى.‬
                                                                     ‫‪ ‬كى غاتع نذي تُذس؟‬
                                                                                                             ‫ى‬

                       ‫ى‬
‫001ى‬‫القومظىالمنزلوظىلألصدادىضمنى‬         ‫الموضوعى‬                 ‫الثانيى‬                        ‫الـدرسى‬      ‫رواضوات2ى‬           ‫الـمـادةى‬

    ‫ذذذَذ انقًُح انًُضنُح نٓعذاد ظًٍ 001‬     ‫المكتسباتى‬     ‫عشض اْسقاو انرانُح 43، 92، 44و 21 ثى ذطهة انًعهًح يٍ انرهًُزاخ‬           ‫التكوئظى‬
                                                            ‫ذذذَذ اْسقاو انرٍ ذكىٌ انشقى 43 و 92 و 44 و 21 ثى ذذذَذ انقًُح‬
                                                                                            ‫انًُضنُح نكم يُهى (اِداد و انعششاخ).‬
 ‫إنقائُح + اسرجىاتُه + اسرُراجُه +دىاسَح .‬   ‫الطروقظى‬                             ‫الوسائلىالمساصدةى انكراب + انسثىسج + أقالو يهىَح + انثشوجكرىس .‬

                                              ‫التاروخى‬                                                                             ‫الحصظى–ىالفصلى‬
  ‫التقوومىالمرحليى‬           ‫إجراءاتىالتطلومىوالتطلمى‬                            ‫الـمـحــتـــــوىى‬                          ‫األهدافىالسلوكوظى‬
‫‪ ‬سركرة انًعهًح انعذد 92 و ذطهة ‪ ‬ذذذَذ انقًُح انًُضنُح‬                                                                  ‫‪ ‬أٌ ذرعشف انرهًُزج عهً أٌ‬
 ‫نٓعذاد ظًٍ انًاا .‬
   ‫ج‬                    ‫يٍ أدذ انرهًُزاخ أٌ ذذذد اْسقاو‬                  ‫‪ ‬إٌ يىقع انشقى ظًٍ انعذد َذذد قًُره‬          ‫يىقع انشقى ظًٍ انعذد َذذد‬
                                     ‫انًكىَح نهزا انعذد .‬              ‫فانعذد 92 يكىٌ يٍ سقًٍُ 9 و 2‬                                       ‫قًُره.‬

‫‪ ‬أكرثٍ يُضنح اْسقاو‬        ‫‪ ‬سرقسى انًعهًح انسثىسج إنً‬                                                                   ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ أٌ‬
    ‫انًكىَح نٓعذاد:‬        ‫جضء نّداد و جضء نهعششاخ و‬                                                                    ‫ذذُػ انقًُح انًُضنُح نهشقى‬
  ‫04، 43، 22، 98‬             ‫ذطهة يٍ انرهًُزاخ أٌ َكرثىا‬                                                                           ‫انًهىٌ تاْدًش.‬
                             ‫انشقى انًكىٌ نهعذد فٍ انجضء‬
                                                 ‫انصذُخ.‬                                                               ‫‪ ‬أٌ ذجُة انرهًُزج عهً سؤال‬
  ‫‪ ‬هم ًَكٍ نساسج أٌ‬                                                                                                  ‫هم 3 عششاخ و 9 آداد أكثش‬
‫ذشرشٌ هذَح نىانذذها‬       ‫‪ ‬سرطهة انًعهًح يٍ انرهًُزاخ أٌ‬                                                                 ‫يٍ 9 عششاخ و 3 آداد.‬
       ‫أغهً يٍ 87؟‬         ‫ذذُػ انقًُح انًُضنُح انصذُذح‬
                                                                        ‫9 = آداد و 2 = عششاخ = 02‬
                         ‫نهشقى انًهىٌ تاْدًش (ص 41 يٍ‬                                                                 ‫‪ ‬أٌ ذكرة انرهًُزج دم انًسسنح‬
                                                  ‫انكراب)‬                                                                          ‫عهً انسثىسج.‬

                         ‫‪ ‬سرذاول انًعهًح أٌ ذجشٌ دىاساً‬     ‫‪ ‬عهً انرهًُزاخ أٌ َععىا دائشج دىل انقًُح انًُضنُح‬
                                                                                                                          ‫‪ ‬أٌ ذجُة عهً انسؤال هم‬
‫يع انرهًُزاخ نًساعذذهى فٍ‬                        ‫انصذُذح نهشقى انًهىٌ تاْدًش:‬             ‫سررًكٍ ساسج يٍ ششاء‬
                               ‫أجاتح عهً انسؤال:‬                            ‫52=‬                                  ‫هذَح نىانذذها تُعى أو ال و‬
 ‫‪ ‬أكرثٍ انعذد انصذُخ‬                                                                                                                  ‫نًارا.‬
                                                                            ‫5 أو 05‬
   ‫فٍ انذائشج تعذ أٌ‬  ‫هم 3 عششاخ و 9 آداد أكثش يٍ‬
   ‫ٌ يٍ يُضنح‬ ‫ذرسكذٌ‬   ‫9 عششاخ و 3 آداد؟ و ركش‬                               ‫43=‬                                  ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ كراتح‬
‫اْسقاو انًكىَح نه فٍ‬              ‫انسثة.‬                                    ‫3 أو 03‬                              ‫انعذد انصذُخ داخم انذائشج.‬
       ‫وسقح انشجش.‬                                                           ‫81=‬
                     ‫‪ ‬سرطهة انًعهًح يٍ انرهًُزاخ أٌ‬                        ‫8 أو 08‬
                    ‫َُفزوا انرذسَة انًىجىد ص 41‬
                     ‫و رنك تئداغح انًُضنح انصذُذح‬
                                                                             ‫24=‬
                               ‫نهشقى انًهىٌ تاْدًش.‬                         ‫2 أو 02‬
                                                          ‫‪ ‬هم 3 عششاخ و 9 آداد أكثش يٍ 9 عششاخ و 3‬
                     ‫‪ ‬ذعشض انًعهًح انًسسنح فٍ ص‬‫ط‬                                      ‫آداد؟ و نًارا؟‬
                     ‫41 عهً انرهًُزاخ و ذطهة يُهى‬
                     ‫أٌ َكرثىا انذم فٍ وسقح ثى ذذذد‬           ‫‪ ‬أدُطٍ انقًُح انًُضنُح نهشقى انًهىٌ تاْدًش:‬
                        ‫انرهًُزاخ انهىاذٍ أجثٍ إجاتح‬   ‫63= 6 أو 06 ، 92 = 2 أو 02 ، 14= 1 أو 01‬
                                           ‫صذُذح.‬      ‫82= 8 أو 08 ، 21= 1 أو 01 ، 93 = 3 أو 03‬
                                                       ‫42= 4 أو 04 ، 56= 6 أو 06 ، 09= 9 أو 09‬
                                                       ‫12= 1 أو 01 ، 74= 7 أو 07 ، 18= 8 أو 08‬
                                                       ‫62= 6 أو 06 ، 93= 9 أو 09 ، 37= 7 أو 03‬

                                                         ‫‪ ‬عهً انرهًُزاخ أٌ َكرثىا عهً انسثىسج دم انًسسنح:‬
                                                       ‫يع ساسج 78 لاير و ذشَذ ششاء هذَح نىانذذها ثًُها 87 لاير‬
                                                              ‫فهم سررًكٍ ساسج يٍ ششاء انهذَح؟ و نًارا؟‬
‫‪َ ‬جة عهً انرهًُزاخ كراتح انعذد داخم انذائشج:‬
                         ‫‪ ‬سرساعذ انًعهًح انرهًُزاخ عهً‬
                         ‫كراتح انعذد انصذُخ فٍ انذائشج‬
                        ‫تعذ يعشفح يُضنح اْسقاو انًكىَح‬
                                                   ‫نه.‬




                                           ‫التقوومى‬                            ‫انصفذح ( 5) يٍ كراب انرًاسٍَ:‬   ‫الـواجــبى‬
‫هم َذذد يىقع انشقى ظًٍ انعذد يٍ قًُره؟‬
                                           ‫النكائيى‬
                                                               ‫‪ ‬أدىغ انقًُح انًُضنُح نهشقى انزٌ ذذره خػ.‬
                                                          ‫‪ ‬اسرعًم انقًُح انًُضنُح ْدم انًسسنرٍُ اِذُرٍُ.‬
                                                                             ‫( 5) و ( 6)‬

More Related Content

What's hot

بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتTaha Farwan
 
نظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريب
نظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريبنظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريب
نظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريبMoselhy Hussein
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432Mohammad Alfatayri
 
الباب الاول دوائر التغذية
الباب الاول دوائر التغذيةالباب الاول دوائر التغذية
الباب الاول دوائر التغذيةأمنية وجدى
 
الباب الثانى المكبرات
الباب الثانى المكبراتالباب الثانى المكبرات
الباب الثانى المكبراتأمنية وجدى
 
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social NetworksE - Learning and Social Networks
E - Learning and Social NetworksDr. Almodaires
 
دينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشاردينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشارAli Abo Al-hasan
 
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرةنظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرةHuda Farhan
 
مفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليممفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليمDr. Almodaires
 
تمرين الدرس الأول
تمرين الدرس الأولتمرين الدرس الأول
تمرين الدرس الأولsaponaa
 

What's hot (20)

بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفيات
 
نظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريب
نظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريبنظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريب
نظم الوسائط المتعددة مدخل للتعليم والتدريب
 
مهارات القرن الحادي والعشرين
مهارات القرن الحادي والعشرينمهارات القرن الحادي والعشرين
مهارات القرن الحادي والعشرين
 
11
1111
11
 
تحسين الأداء
تحسين الأداءتحسين الأداء
تحسين الأداء
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
 
الباب الاول دوائر التغذية
الباب الاول دوائر التغذيةالباب الاول دوائر التغذية
الباب الاول دوائر التغذية
 
2.soz
2.soz2.soz
2.soz
 
الباب الثانى المكبرات
الباب الثانى المكبراتالباب الثانى المكبرات
الباب الثانى المكبرات
 
E - Learning and Social Networks
E - Learning and Social NetworksE - Learning and Social Networks
E - Learning and Social Networks
 
دينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشاردينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشار
 
Mini cover
Mini coverMini cover
Mini cover
 
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرةنظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
نظم ادارة قواعد البيانات (1) محاضرة
 
مفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليممفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية لتكنولوجيا التعليم
 
26soz
26soz26soz
26soz
 
2محاضرة
2محاضرة  2محاضرة
2محاضرة
 
القيادة الفعالة
القيادة الفعالةالقيادة الفعالة
القيادة الفعالة
 
Almassar2
Almassar2Almassar2
Almassar2
 
Leadership training academy 2012
Leadership training academy 2012Leadership training academy 2012
Leadership training academy 2012
 
تمرين الدرس الأول
تمرين الدرس الأولتمرين الدرس الأول
تمرين الدرس الأول
 

Similar to عينة ثانية من تحضير الرياضيات

البصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيالبصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيribat
 
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]najeyah
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليميaaaaaaboblal
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليميmans001
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليميashraf0
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
رتب حياتك ملخص الدورة
رتب حياتك  ملخص الدورةرتب حياتك  ملخص الدورة
رتب حياتك ملخص الدورةBrahim Baghbagha (20k)
 
علم النفس والاجتماع 2 ث
علم النفس والاجتماع 2 ثعلم النفس والاجتماع 2 ث
علم النفس والاجتماع 2 ثمحمد الجمل
 
بحث صيانة المدينة الجامعية
بحث صيانة المدينة الجامعيةبحث صيانة المدينة الجامعية
بحث صيانة المدينة الجامعيةfreemadoo
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
الإسلام والغرب بين القوة والضعف
الإسلام والغرب بين القوة والضعفالإسلام والغرب بين القوة والضعف
الإسلام والغرب بين القوة والضعفAbdullah Baspren
 
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهيرالمسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهيرcrdapp
 
الكتاب المقدس العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَ
الكتاب المقدس   العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَالكتاب المقدس   العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَ
الكتاب المقدس العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَIbrahimia Church Ftriends
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتhtm1866
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتhtm1866
 
بلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضالي
بلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضاليبلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضالي
بلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضاليessaid2009
 

Similar to عينة ثانية من تحضير الرياضيات (20)

البصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيالبصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز رباني
 
رباعيات القيادة
رباعيات  القيادةرباعيات  القيادة
رباعيات القيادة
 
الخريطة الذهنية
الخريطة الذهنيةالخريطة الذهنية
الخريطة الذهنية
 
1432 1433
1432 14331432 1433
1432 1433
 
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
التصحر في الوطن العربي الجديد [تم الإصلاح]
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليمي
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليمي
 
التصميم التعليمي
التصميم التعليميالتصميم التعليمي
التصميم التعليمي
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.
 
رتب حياتك ملخص الدورة
رتب حياتك  ملخص الدورةرتب حياتك  ملخص الدورة
رتب حياتك ملخص الدورة
 
علم النفس والاجتماع 2 ث
علم النفس والاجتماع 2 ثعلم النفس والاجتماع 2 ث
علم النفس والاجتماع 2 ث
 
بحث صيانة المدينة الجامعية
بحث صيانة المدينة الجامعيةبحث صيانة المدينة الجامعية
بحث صيانة المدينة الجامعية
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
 
الإسلام والغرب بين القوة والضعف
الإسلام والغرب بين القوة والضعفالإسلام والغرب بين القوة والضعف
الإسلام والغرب بين القوة والضعف
 
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهيرالمسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
المسرح المدرسي من هاجس الفرجة إلى افق التطهير
 
الكتاب المقدس العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَ
الكتاب المقدس   العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَالكتاب المقدس   العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَ
الكتاب المقدس العهد القديم -اَلْمَزْمُورُ الثَّانِي وَالْعِشْرُونَ
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
 
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولوياتالوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
الوحدة5 إدارة الوقت وترتيب الأولويات
 
بلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضالي
بلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضاليبلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضالي
بلاغ تيزنيت للتمسك بالبرنامج النضالي
 

More from Onlylaki Laki

عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمعينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمOnlylaki Laki
 
قصة مصورة مجسمة للأطفال
قصة مصورة مجسمة للأطفالقصة مصورة مجسمة للأطفال
قصة مصورة مجسمة للأطفالOnlylaki Laki
 
نموذج تصميم مجلة
نموذج تصميم  مجلةنموذج تصميم  مجلة
نموذج تصميم مجلةOnlylaki Laki
 
درس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةدرس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةOnlylaki Laki
 
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصةعرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصةOnlylaki Laki
 
برنامج الذكاء للصغار
برنامج الذكاء  للصغاربرنامج الذكاء  للصغار
برنامج الذكاء للصغارOnlylaki Laki
 
نموذج من عرض أنت وذكائك
نموذج من عرض أنت وذكائكنموذج من عرض أنت وذكائك
نموذج من عرض أنت وذكائكOnlylaki Laki
 
بعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقلية
بعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقليةبعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقلية
بعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقليةOnlylaki Laki
 
عينة من عرض عن اليتيم والحرمان العاطفي
عينة من عرض  عن اليتيم والحرمان العاطفيعينة من عرض  عن اليتيم والحرمان العاطفي
عينة من عرض عن اليتيم والحرمان العاطفيOnlylaki Laki
 
نماذج من أعمال رياض الأطفال
نماذج من أعمال رياض الأطفالنماذج من أعمال رياض الأطفال
نماذج من أعمال رياض الأطفالOnlylaki Laki
 
حقائب وبرامج حديثة للبيع
حقائب وبرامج حديثة للبيعحقائب وبرامج حديثة للبيع
حقائب وبرامج حديثة للبيعOnlylaki Laki
 
نموذج لتصميم جدول الحصص
نموذج لتصميم جدول الحصصنموذج لتصميم جدول الحصص
نموذج لتصميم جدول الحصصOnlylaki Laki
 
نموذج من تصميم جدول الحصص
نموذج من تصميم جدول الحصصنموذج من تصميم جدول الحصص
نموذج من تصميم جدول الحصصOnlylaki Laki
 
نموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأة
نموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأةنموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأة
نموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأةOnlylaki Laki
 
نموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفي
نموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفينموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفي
نموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفيOnlylaki Laki
 
كيف أكون إنسان منتج؟
كيف أكون إنسان منتج؟كيف أكون إنسان منتج؟
كيف أكون إنسان منتج؟Onlylaki Laki
 

More from Onlylaki Laki (16)

عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمعينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
 
قصة مصورة مجسمة للأطفال
قصة مصورة مجسمة للأطفالقصة مصورة مجسمة للأطفال
قصة مصورة مجسمة للأطفال
 
نموذج تصميم مجلة
نموذج تصميم  مجلةنموذج تصميم  مجلة
نموذج تصميم مجلة
 
درس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةدرس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسية
 
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصةعرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
 
برنامج الذكاء للصغار
برنامج الذكاء  للصغاربرنامج الذكاء  للصغار
برنامج الذكاء للصغار
 
نموذج من عرض أنت وذكائك
نموذج من عرض أنت وذكائكنموذج من عرض أنت وذكائك
نموذج من عرض أنت وذكائك
 
بعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقلية
بعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقليةبعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقلية
بعض أجزاء عرض لدورة تثقيفية عن الإعاقة العقلية
 
عينة من عرض عن اليتيم والحرمان العاطفي
عينة من عرض  عن اليتيم والحرمان العاطفيعينة من عرض  عن اليتيم والحرمان العاطفي
عينة من عرض عن اليتيم والحرمان العاطفي
 
نماذج من أعمال رياض الأطفال
نماذج من أعمال رياض الأطفالنماذج من أعمال رياض الأطفال
نماذج من أعمال رياض الأطفال
 
حقائب وبرامج حديثة للبيع
حقائب وبرامج حديثة للبيعحقائب وبرامج حديثة للبيع
حقائب وبرامج حديثة للبيع
 
نموذج لتصميم جدول الحصص
نموذج لتصميم جدول الحصصنموذج لتصميم جدول الحصص
نموذج لتصميم جدول الحصص
 
نموذج من تصميم جدول الحصص
نموذج من تصميم جدول الحصصنموذج من تصميم جدول الحصص
نموذج من تصميم جدول الحصص
 
نموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأة
نموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأةنموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأة
نموذج من حقيبة عن سيكولوجية الرجل والمرأة
 
نموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفي
نموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفينموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفي
نموذج من عرض حقيبة عن مهارات الحس الوظيفي
 
كيف أكون إنسان منتج؟
كيف أكون إنسان منتج؟كيف أكون إنسان منتج؟
كيف أكون إنسان منتج؟
 

عينة ثانية من تحضير الرياضيات

  • 1. ‫اآلحادىوىالطشرات.ى‬ ‫الموضوعى‬ ‫األولى‬ ‫الـدرسى‬ ‫رواضوات2ى‬ ‫الـمـادةى‬ ‫كُفُح جًع اِداد نركىٍَ انعششاخ.‬ ‫المكتسباتى‬ ‫عشض يجًىعح يٍ انرفاح ( 9 ذفاداخ دًشاء) و ( 7 ذفاداخ صفشاء) و‬ ‫التكوئظى‬ ‫أغهة يٍ انرهًُزاخ عذد كم يجًىعح ثى َخراس انًجًىعح انكثُشج.‬ ‫ذكرة انًعهًح كهًح عششج ، ثالثح ، ثًاَُح و ذعع ذذرها اْعذاد 8 ، 3‬ ‫، 01ثى ذطهة يٍ انرهًُزاخ اخرُاس انشقى انزٌ َُاسة انكهًح.‬ ‫إنقائُح + اسرجىاتُه + اسرُراجُه +دىاسَح .‬ ‫الطروقظى‬ ‫الوسائلىالمساصدةى انكراب + انسثىسج + أقالو يهىَح + انثشوجكرىس .‬ ‫التاروخى‬ ‫الحصظى–ىالفصلى‬ ‫التقوومىالمرحليى‬ ‫إجراءاتىالتطلومىوالتطلمى‬ ‫الـمـحــتـــــوىى‬ ‫األهدافىالسلوكوظى‬ ‫ٌ تٍُ اِداد و‬‫‪ ‬فشق‬ ‫‪ ‬يٍ خالل انذىاس و انًُاقشح تٍُ‬ ‫‪ ‬أٌ ذفشق انرهًُزج تٍُ اِداد‬ ‫انعششاخ.‬ ‫انًعهًح وانرهًُزاخ وظشب‬ ‫اجًعٍ 01 آداد نركىٍَ عششج وادذج.‬ ‫و انعششاخ.‬ ‫اْيثهح نّداد و انعششاخ و‬ ‫اسرخذاو اْشكال نرىظُخ‬ ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ يٍ جًع 01 آداد‬ ‫االخرالفاخ تُُهى .‬ ‫نركىٌ عششج وادذج.‬ ‫اِداد و‬ ‫‪ ‬أكرثٍ‬ ‫انعششاخ فٍ انشقى‬ ‫‪ ‬أٌ ذكرة عذد اِداد و‬ ‫41، 12،21‬ ‫‪ ‬ذىظخ انًعهًح يعًىٌ انرذسَة‬ ‫انعششاخ تشكم صذُذى فٍ‬ ‫نهرهًُزاخ وذطهة انًعهًح يُهى‬ ‫انًكاٌ انًُاسة.‬ ‫انرفكُش قهُالً قثم كراتح أجاتح.‬ ‫يثال:‬ ‫‪ ‬أٌ ذعثش انرهًُزج تجًهح‬ ‫01 آداد = 1 عششج‬ ‫صذُذح عٍ انفشق تٍُ انعذد‬ ‫‪ ‬كى قطعح تسكىَد يع‬ ‫‪ ‬تىاسطح عشض انثىس انخاص‬ ‫07 آداد = 7 عششج‬ ‫62 و 26.‬ ‫جًُهح؟‬ ‫تانذسط سرىظخ انًعهًح‬ ‫09 آداد = 9 عششج‬ ‫نهرهًُزاخ غشَقح ذذذَذ اِداد و‬
  • 2. ‫انعششاخ فٍ اْسقاو.‬ ‫اٌِ اجًعٍ آداد و عششاخ.‬ ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ دم‬ ‫انًسسنح شفهُا ً.‬ ‫‪ ‬أكرثٍ عذد اِداد و‬ ‫‪ ‬ذذشص انًعهًح عهً انرسكذ أٌ‬ ‫انعششاخ تعذ دساب‬ ‫انرهًُزاخ َفزوا انرذسَة انًىظخ‬ ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ كراتح‬ ‫عذد انًشتعاخ انرٍ‬ ‫نهى تشكم صذُخ.‬ ‫دم انًسسنح عهً انسثىسج.‬ ‫ذظهش أيايك عهً‬ ‫انشاشح.‬ ‫‪ ‬أٌ ذرذسب انرهًُزج عهً كراتح‬ ‫‪ ‬ذقسى انًعهًح انرهًُزاخ إنً‬ ‫اِداد و انعششاخ يٍ خالل‬ ‫يجًىعاخ و ذذشص عهً‬ ‫انرذسَة فٍ ص( 21)‬ ‫ذُافسهى فٍ ذذذَذ اِداد و‬ ‫انعششاخ يٍ اْسقاو ( 22، 61،‬ ‫4ىىى+ىىىى01+ىى01‬ ‫5+5‬ ‫5+5ى‬ ‫4‬ ‫9، 41، 52)‬ ‫اكرثٍ اْعذاد:‬ ‫‪ ‬ذذشص انًعهًح عهً جعم‬ ‫02‬ ‫انرهًُزاخ َعثشوا نفظُا ً عٍ انذم‬ ‫و رنك تانسًاح نهى تانرصذُخ‬ ‫نثععهى نثعط.‬ ‫_________‬ ‫_________‬
  • 3. ‫التقوومى‬ ‫انصفذح ( 4) يٍ كراب انرًاسٍَ:‬ ‫الـواجــبى‬ ‫يا انفشق تٍُ اِداد و انعششاخ؟‬ ‫النكائيى‬ ‫‪ ‬أكرة عذد اِداد و انعششاخ فٍ اْعذاد 32 و 75‬ ‫‪ ‬ادسثٍ كى اصساس فٍ نذي يشَى.‬ ‫‪ ‬كى غاتع نذي تُذس؟‬ ‫ى‬ ‫ى‬
  • 4. ‫001ى‬‫القومظىالمنزلوظىلألصدادىضمنى‬ ‫الموضوعى‬ ‫الثانيى‬ ‫الـدرسى‬ ‫رواضوات2ى‬ ‫الـمـادةى‬ ‫ذذذَذ انقًُح انًُضنُح نٓعذاد ظًٍ 001‬ ‫المكتسباتى‬ ‫عشض اْسقاو انرانُح 43، 92، 44و 21 ثى ذطهة انًعهًح يٍ انرهًُزاخ‬ ‫التكوئظى‬ ‫ذذذَذ اْسقاو انرٍ ذكىٌ انشقى 43 و 92 و 44 و 21 ثى ذذذَذ انقًُح‬ ‫انًُضنُح نكم يُهى (اِداد و انعششاخ).‬ ‫إنقائُح + اسرجىاتُه + اسرُراجُه +دىاسَح .‬ ‫الطروقظى‬ ‫الوسائلىالمساصدةى انكراب + انسثىسج + أقالو يهىَح + انثشوجكرىس .‬ ‫التاروخى‬ ‫الحصظى–ىالفصلى‬ ‫التقوومىالمرحليى‬ ‫إجراءاتىالتطلومىوالتطلمى‬ ‫الـمـحــتـــــوىى‬ ‫األهدافىالسلوكوظى‬ ‫‪ ‬سركرة انًعهًح انعذد 92 و ذطهة ‪ ‬ذذذَذ انقًُح انًُضنُح‬ ‫‪ ‬أٌ ذرعشف انرهًُزج عهً أٌ‬ ‫نٓعذاد ظًٍ انًاا .‬ ‫ج‬ ‫يٍ أدذ انرهًُزاخ أٌ ذذذد اْسقاو‬ ‫‪ ‬إٌ يىقع انشقى ظًٍ انعذد َذذد قًُره‬ ‫يىقع انشقى ظًٍ انعذد َذذد‬ ‫انًكىَح نهزا انعذد .‬ ‫فانعذد 92 يكىٌ يٍ سقًٍُ 9 و 2‬ ‫قًُره.‬ ‫‪ ‬أكرثٍ يُضنح اْسقاو‬ ‫‪ ‬سرقسى انًعهًح انسثىسج إنً‬ ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ أٌ‬ ‫انًكىَح نٓعذاد:‬ ‫جضء نّداد و جضء نهعششاخ و‬ ‫ذذُػ انقًُح انًُضنُح نهشقى‬ ‫04، 43، 22، 98‬ ‫ذطهة يٍ انرهًُزاخ أٌ َكرثىا‬ ‫انًهىٌ تاْدًش.‬ ‫انشقى انًكىٌ نهعذد فٍ انجضء‬ ‫انصذُخ.‬ ‫‪ ‬أٌ ذجُة انرهًُزج عهً سؤال‬ ‫‪ ‬هم ًَكٍ نساسج أٌ‬ ‫هم 3 عششاخ و 9 آداد أكثش‬ ‫ذشرشٌ هذَح نىانذذها‬ ‫‪ ‬سرطهة انًعهًح يٍ انرهًُزاخ أٌ‬ ‫يٍ 9 عششاخ و 3 آداد.‬ ‫أغهً يٍ 87؟‬ ‫ذذُػ انقًُح انًُضنُح انصذُذح‬ ‫9 = آداد و 2 = عششاخ = 02‬ ‫نهشقى انًهىٌ تاْدًش (ص 41 يٍ‬ ‫‪ ‬أٌ ذكرة انرهًُزج دم انًسسنح‬ ‫انكراب)‬ ‫عهً انسثىسج.‬ ‫‪ ‬سرذاول انًعهًح أٌ ذجشٌ دىاساً‬ ‫‪ ‬عهً انرهًُزاخ أٌ َععىا دائشج دىل انقًُح انًُضنُح‬ ‫‪ ‬أٌ ذجُة عهً انسؤال هم‬
  • 5. ‫يع انرهًُزاخ نًساعذذهى فٍ‬ ‫انصذُذح نهشقى انًهىٌ تاْدًش:‬ ‫سررًكٍ ساسج يٍ ششاء‬ ‫أجاتح عهً انسؤال:‬ ‫52=‬ ‫هذَح نىانذذها تُعى أو ال و‬ ‫‪ ‬أكرثٍ انعذد انصذُخ‬ ‫نًارا.‬ ‫5 أو 05‬ ‫فٍ انذائشج تعذ أٌ‬ ‫هم 3 عششاخ و 9 آداد أكثش يٍ‬ ‫ٌ يٍ يُضنح‬ ‫ذرسكذٌ‬ ‫9 عششاخ و 3 آداد؟ و ركش‬ ‫43=‬ ‫‪ ‬أٌ ذرًكٍ انرهًُزج يٍ كراتح‬ ‫اْسقاو انًكىَح نه فٍ‬ ‫انسثة.‬ ‫3 أو 03‬ ‫انعذد انصذُخ داخم انذائشج.‬ ‫وسقح انشجش.‬ ‫81=‬ ‫‪ ‬سرطهة انًعهًح يٍ انرهًُزاخ أٌ‬ ‫8 أو 08‬ ‫َُفزوا انرذسَة انًىجىد ص 41‬ ‫و رنك تئداغح انًُضنح انصذُذح‬ ‫24=‬ ‫نهشقى انًهىٌ تاْدًش.‬ ‫2 أو 02‬ ‫‪ ‬هم 3 عششاخ و 9 آداد أكثش يٍ 9 عششاخ و 3‬ ‫‪ ‬ذعشض انًعهًح انًسسنح فٍ ص‬‫ط‬ ‫آداد؟ و نًارا؟‬ ‫41 عهً انرهًُزاخ و ذطهة يُهى‬ ‫أٌ َكرثىا انذم فٍ وسقح ثى ذذذد‬ ‫‪ ‬أدُطٍ انقًُح انًُضنُح نهشقى انًهىٌ تاْدًش:‬ ‫انرهًُزاخ انهىاذٍ أجثٍ إجاتح‬ ‫63= 6 أو 06 ، 92 = 2 أو 02 ، 14= 1 أو 01‬ ‫صذُذح.‬ ‫82= 8 أو 08 ، 21= 1 أو 01 ، 93 = 3 أو 03‬ ‫42= 4 أو 04 ، 56= 6 أو 06 ، 09= 9 أو 09‬ ‫12= 1 أو 01 ، 74= 7 أو 07 ، 18= 8 أو 08‬ ‫62= 6 أو 06 ، 93= 9 أو 09 ، 37= 7 أو 03‬ ‫‪ ‬عهً انرهًُزاخ أٌ َكرثىا عهً انسثىسج دم انًسسنح:‬ ‫يع ساسج 78 لاير و ذشَذ ششاء هذَح نىانذذها ثًُها 87 لاير‬ ‫فهم سررًكٍ ساسج يٍ ششاء انهذَح؟ و نًارا؟‬
  • 6. ‫‪َ ‬جة عهً انرهًُزاخ كراتح انعذد داخم انذائشج:‬ ‫‪ ‬سرساعذ انًعهًح انرهًُزاخ عهً‬ ‫كراتح انعذد انصذُخ فٍ انذائشج‬ ‫تعذ يعشفح يُضنح اْسقاو انًكىَح‬ ‫نه.‬ ‫التقوومى‬ ‫انصفذح ( 5) يٍ كراب انرًاسٍَ:‬ ‫الـواجــبى‬ ‫هم َذذد يىقع انشقى ظًٍ انعذد يٍ قًُره؟‬ ‫النكائيى‬ ‫‪ ‬أدىغ انقًُح انًُضنُح نهشقى انزٌ ذذره خػ.‬ ‫‪ ‬اسرعًم انقًُح انًُضنُح ْدم انًسسنرٍُ اِذُرٍُ.‬ ‫( 5) و ( 6)‬