Презентація власного досвіду роботи класного керівника
1. Шевчук Ольги Адамівни
«Щоб дати учневі іскорку світла,
учителю треба виховати в собі сонце».
В.О. Сухомлинський
2. Виховна проблема
Формування особистості учня –
громадянина незалежної України,
патріота, людини з притаманними
їй особистісними якостями й рисами
характеру; виховувати любов до
свого народу, його мови, традицій,
поважати старших, батьків,
вчителів
3. • прищеплювати дітям любов до духовної спадщини українського народу;
• формувати в них національну самосвідомість;
• залучати їх до скарбниці народної творчості;
• прищеплювати любов до праці, почуття дбайливого, бережливого ставлення
до шкільного і класного майна;
• вчити дітей вчитися, виховувати почуття відповідальності за доручену
справу;
• виховувати у дітей бережливе ставлення до природи, поглибити знання з
екології;
• Здійснювати правове виховання дітей, ознайомлювати з правовою
відповідальністю;
• Зміцнювати здоров’я дітей, добиватися сумлінного ставлення до свого
здоров’я;
• Виховувати повагу до вчителів, старших, батьків;
• Для зміцнення трудової дисципліни і поведінки учнів постійно акцентувати
увагу на необхідності виконання правил для учнів;
• Патріотичне виховання (вивчати історію рідного краю, держави, розповіді
про воїнів АТО, допомога воїнам АТО.)
4. Формування морально - духовної
життєво компетентної особистості,
яка успішно само реалізується в
соціумі як громадянина незалежної
України.
Життєве кредо:
«Учень - це факел, який потрібно
запалити».
6. Виховна робота
Виховання в
процесі навчання
Позакласна
виховна робота
Позашкільна
виховна робота
Пізнавальна
діяльність
Робота з
батьками та
громадськістю
Формування
стилю відносин у
шкільному
колективі
8. Робота класного керівника з
класним колективом
Структура класу
Актив, ставлення його учнів до інших учнів
Ізольовані, основні причини Відторгнуті, основні причини
Пасив, основні причини
Наявність “ групи ризику ”
Цінність орієнтації та вплив сім'ї
Рівні життєвої
активності учнів класу
та неофіційних
лідерів
Умови родинного середовища та його вплив на учнів
класу
Духовний розвиток учнів
9. Основні види розвитку учнів
класу
Тривожність
Імпульсивність
Асоціальність
Замкнутість
Естетична нечутливість
Експернальність
Схильність до нечесної поведінки
Агресивність
Прояви вад в неофіційних і офіційних лідерів
Невпевненість
12. Основні орієнтири виховання
Ціннісне ставлення до себе
Ціннісне ставлення до сім'ї, людей
Ціннісне ставлення до праці
Ціннісне ставлення до природи
Ціннісне ставлення до мистецтва
Ціннісне ставлення до суспільства і
держави
19. Заповіді класного керівника
•Навчаючи інших - навчаємось самі. Пам’ятаємо:
учнів захоплює висока культура педагога, знання
предмета.
•Без любові до дітей немає класного керівника. Ні
посада, ні звання, ні освіта не зарадять.
•Шукаємо в учневі хороше.
•Стежимо за тим, щоб наші слова не розходились з
ділом.
•Справедливість - головна риса класного керівника.
•Постійно помічаємо зміни в особистості.
•Намагаємось все бачити та чогось не помічати; усе
чути та чогось не розчути.
•Бути з учнями поруч, але трішечки попереду.
20. „Якщо вчитель має лише любов до справи, він
буде хорошим вчителем. Якщо вчитель має
лише любов до учня, як батько, мати, він буде
кращим від першого вчителя. Якщо вчитель
поєднує в собі любов до справи і до учнів, він -
досконалий Вчитель!“
В.О. Сухомлинський, «дитячий колектив лише
тоді стає виховною силою, коли він возвеличує
кожну людину, стверджує в кожнім почуття
власної гідності, поваги до самого себе».
