Tugas mengenai administrasi pembelajaran

1. Nama. :Nur Sari Asniah
Prodi. :PAI-VB
Matkul:Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama islam
Dosen :Syehpuddin, S. Ag, MA
Tugas:BAB V
1. Bagaimana perkembangan pendidikan agama sebelum kemerdekaan Indonesia, pasca
kemerdekaan dan setelah terbitnya keputusan SKB 3 menteri!
Jawab: khusus mengenai timbulnya dorongan pembaharuan dalam bidang pendidikan Islam
adalah pertama pada Penghujung abad ke-19 dan awal abad ke-20 telah banyak kembali ke
Indonesia alumnus timur tengah atau Kairo Mekkah. Mereka yang kembali ke Indonesia
memiliki posisi penting dalam pendidikan agama atas dasar upaya mereka timbullah
perubahan-perubahan dalam sistem dan isi pendidikan Islam titik kedua ingin mencontoh
sistem pendidikan Belanda sistem pendidikan Belanda di kala itu jauh lebih maju daripada
sistem pendidikan Islam di antara para ulama yang berjasa dalam pengembangan Madrasah di
Indonesia adalah syekh abdul ahmad. Beliaulah yang mendirikan madrasah adabiyah di Padang
pada tahun 1909 pada tahun 1915 Madrasah ini menjadi his adabiyah yang tetap mengajarkan
agama. Sesuai dengan ide pembaruan yang masuk ke Indonesia maka setelah tahun 1930-an
telah banyak madrasah yang memasukkan mata pelajaran umum ke dalam rencana pelajaran
mereka.
Pendidikan Agama Islam pasca kemerdekaan pada periode ini setelah Indonesia merdeka maka
terbentuklah departemen agama yang akan mengurus masalah keberagaman di Indonesia
termasuk didalamnya pendidikan khususnya madrasah. Namun pada perkembangan
selanjutnya Madrasah walaupun sudah berada di bawah naungan departemen agama tetapi
hanya sebatas pembinaan dan pengawasan. Kemudian setelah Indonesia merdeka pra orde
baru terjadi pula dua kali perubahan kurikulum yang pertama dilakukan dengan dikeluarkannya
rencana pelajaran tahun 1947 yang menggantikan seluruh sistem pendidikan kolonial,
Kemudian pada tahun 1950 2 kurikulum ini mengalami penyempurnaan dan diberi nama
rencana pelajaran terurai. 1952 perubahan kedua terjadi pada dengan dikeluarkannya rencana
Pendidikan tahun 1964 Perubahan tersebut terjadi karena merasa perlunya peningkatan dan
pengajaran segala ketertinggalan dalam ilmu pengetahuan khususnya ilmu-ilmu alam dan
matematika.

2. SKB 3 menteri ini dikeluarkan pada 24 Maret 1975 yang berusaha mengembalikan
ketertinggalan pendidikan Islam untuk memasuki mainstream Pendidikan Nasional kebijakan ini
menjadi kan Madrasah setara dan sederajat dengan sekolah umum lainnya. Guna memenuhi
tuntutan SKB 3 menteri perlu diadakan pembinaan serta pembaharuan kurikulum secara
menyeluruh untuk itu telah diadakan Berbagai usaha penyusunan metode mengajar
standarisasi buku-buku Madrasah dan alat-alat pelajaran.
2. Bagaimana pengembangan kurikulum PAI di Madrasah pasca undang-undang nomor 20
tahun 2003 dan undang-undang nomor 2 tahun 1989!
Jawab: di dalam undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
dinyatakan bahwa untuk mencapai tujuan maka salah satu bidang studi yang harus dipelajari
oleh peserta didik di Madrasah adalah pendidikan agama Islam yang dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia guna untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa.
Di dalam undang-undang nomor 2 tahun 1989 tentang sistem pendidikan nasional berbeda
dengan undang-undang kependidikan sebelumnya undang-undang ini mencakup ketentuan
tentang semua jalur dan jenis pendidikan jika pada undang-undang pendidikan nasional
bertumpu pada sekolah maka dalam uusbn ini pendidikan nasional mencakup jalur sekolah dan
luar sekolah serta meliputi jenis-jenis pendidikan akademik pendidikan profesional pendidikan
kejuruan dan pendidikan agama.
3. Bagaimana perubahan struktur kurikulum Madrasah sejak sebelum kemerdekaan sampai
terbitnya keputusan 3 menteri!
Jawab: Perkembangan kurikulum madrasah di Indonesia tidak terlepas dari sejarah awal masuk
agama Islam dan perkembangannya sejak zaman pra-kemerdekaan hingga sekarang. Secara
garis besar kurikulum madrasah memiliki variasi yang berbeda tergantung situasi dan kondisi
yang terjadi di berbagai macam tempat. Perbedaan variasi kurikulum tersebut menjadi 3
periode yaitu: 1). Kurikulum madrasah sebelum kemerdekaan, 2). Kurikulum madrasah sebelum
kemerdekaan, dan 3). Kurikulum madrasah pasca kemerdekaan. Sebelum kemerdekaan,
kurikulum sekolah cenderung tidak terstruktur karena orientasinya adalah penyebaran agama
Islam. Terdapat juga di beberapa wiayah seperti di Sumatera khususnya Aceh, madrasah sudah

3. memiliki bentuk kurikulum yang terstruktur walaupun masih cukup sederhana terutama pasca
masifnya gerakan yang dibawakan oleh para tokoh nasional yang belajar di Timur Tengah. Pasca
kemerdekaan, kurikulum madrasah secara nasional sudah memiliki bentuk yang terstruktur dan
berkembang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman hingga bisa menjadi
kurikulum seperti saat ini. madrasah sudah memiliki bentuk kurikulum yang terstruktur
walaupun masih sederhana terutama pasca masifnya gerakan yang dibawa oleh para tokoh
nasional yang belajar di Timur Tengah. Pasca kemerdekaan, kurikulum madrasah secara
nasional sudah memiliki bentuk yang terstruktur dan berkembang sesuai dengan kebutuhan
dan perkembangan zaman hingga bisa menjadi kurikulum seperti saat ini. madrasah sudah
memiliki bentuk kurikulum yang terstruktur walaupun masih sederhana terutama pasca
masifnya gerakan yang dibawa oleh para tokoh nasional yang belajar di Timur Tengah. Pasca
kemerdekaan, kurikulum madrasah secara nasional sudah memiliki bentuk yang terstruktur dan
berkembang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman hingga bisa menjadi
kurikulum seperti saat ini.