pai di pergururuan tinggi

1. Pendidikan Agama Islam
di Perguran Tinggi

2. LATAR BELAKANG
LANDASAN
METODE
PENDEKATAN

3. PAI di PT
20XX presentation title 3

4. 20XX presentation title 4
A. LANDASAN PAI DI PERGURUAN TINGGI

5. 1. HISTORIS
Secara historis bangsa Indonesia memiliki dua sistem pendidikan,
yakni pesantren dan sekolah. Pesantren merupakan model
pendidikan asli bangsa Indonesia, sedangkan sekolah
merupakan model pendidikan yang diadopsi dari penjajah
Belanda. Masing-masing model pendidikan memiliki keunggulan
dan kelemahan. yang ideal adalah menggabungkan keunggulan
dari kedua model pendidikan tersebut, sekaligus mengurangi
kelemahan dari masing-masing model
Para pendidik dan pelajar muslim pada masa keemasan Islam tidak
pernah memisahkan pendidikan agama dari pendidikan sains dan
teknologi. Para ilmuwan dan teknolog muslim pada masa
kejayaan Islam adalah para ilmuwan dan teknolog yang
memahami ajaran Islam secara luas dan mendalam. Sebut
saja lbnu Sina (Avicena). Dia seorang dokter, psikolog,
dan psikiater sekaligus ahli agama.
Belajar dari pengalaman sejarah, dalam mengembangkan misi
dakwah, para kiai mendirikan sekolah dan perguruan tinggi
dalam lingkungan pondok pesantren. Adapun para ulama yang
tidak memiliki pondok pesantren mereka mendirikan madrasah dan
sekolah-sekolah Islam (yakni sekolah, madrasah, dan perguruan
tinggi) yang diperkaya dengan pendidikan Islam.
20XX presentation title 5

6. Sejak zaman kolonial Belanda, KH Ahmad Dahlan (pendiri Persyarikatan Muhammadiyah)
mendirikan sekolah model sekolah kolonial, tetapi diperkaya dengan pendidikan Islam. Gagasan kiai
ini kemudian dikembangkan oleh para pelanjutnya. Mereka mendirikan perguruan tinggi model
pemerintah kolonial yang diperkaya dengan pendidikan Islam. Hingga sekarang Perguruan
Muhammadiyah merupakan perguruan swasta Islam terbesar di Indonesia. Di seluruh
provinsi selalu terdapat perguruan Muhammadiyah. Demikian juga Perguruan Al Ma"arif
(lembaga pendidikan yang didirikan Nahdhatul Ulama I NU) serta perguruan-perguruan Islam
lainnya selalu memiliki ciri khas, yakni menggabungkan keunggulan model sekolah dengan
pesantren.
20XX presentation title 6

7. • Ketika bangsa Indonesia memproklamasikan kemerdekaannya, sekolah-sekolah dan perguruan tinggi milik
pemerintah kolonial secara otomatis menjadi milik pemerintah Republik Indonesia.
• Atas dasar kekhawatiran terhadap keberagamaan dan moralitas bangsa, para ulama dan tokoh-tokoh
pendidik muslim mengusulkan agar Pendidikan Agama Islam dijadikan bagian dari kurikulum sekolah dan
perguruan tinggi.
• Usulan ini pertama kali dianggap asing sehingga menjadi bahan perdebatan. Akhirnya usulan dari para
ulama dan tokoh- tokoh pendidik muslim itu sama sekali tidak ditolak.
• Pendidikan agama pertama kali wajib diajarkan di SD kelas 1-3; dengan catatan, bagi SD-SD dalam
lingkungan masyarakat yang kental dengan agama.
• Para wakil rakyat di Majelis Permusyawaratan Rakyat Sementara (MPRS) tahun 1966 berhasil
memasukkan pendidikan agama ke dalam kurikulum nasional. MPRS tahun1966 menetapkan, bahwa
pendidikan agama wajib diajarkandi sekolah-sekolah pemerintah mulai jenjang pendidikan dasar hingga
perguruan tinggi.
• Sepanjang tahun 1966-1983 pendidikan agama diajarkan secara beragam di pelbagai perguruan tinggi negeri
(PTN). Sebagian PTN menyelenggarakan pendidikan agama, dalam hal ini PAI hingga 6 semester: PAI 1
(untuk mahasiswa baru semester pertama), PAI 2, PAI 3, dan seterusnya hingga PAI 6.
20XX presentation title 7

8. • Mulai tahun 1983 ditetapkan 2 sks pada program D3 dan S1 dengan catatan rektor PT diperbolehkan
menambah jumlah sks PAI. Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, PAI
ditetapkan sebagai mata kuliah wajib umum (MKWU-PAI). Di luar perkuliahan, terutama di masjid
kampus, mahasiswa peminat mendalami agama Islam dalam wadah tutorial PAI oleh mentor tutor.
• Menjelang dan sekitar awal tahun 1980-an pelbagai wacana untuk menghilangkan pendidikan agama
dari kurikulum PT mencuat kembali.
• Mengantisipasi dimenangkannya wacara ini para aktivis Islam kampus kemudian membuka
program tutorial agama Islam di masjid- masjid kampus.
• Program ini di satu sisi dimaksudkan untuk menyalurkan minat para mahasiswa yang haus dan
ingin memperdalam ajaran agama (yang tidak tersalurkan lewat perkuliahan PAI).
• Di sisi lain program ini dimaksudkan pula untuk membekali para mahasiswa yang berlatar
belakang minim dalam pengetahuan agama, karena minimnya juga pembelajaran agama dalam
kurikulum PT. Bersamaan dengan itu muncul juga pesantren-pesantren kilat yang dibanjiri oleh
para pelajar dan mahasiswa peminat
20XX presentation title 8

9. • Pada tahun 1983 pemerintah menetapkan sistem Satuan Kredit Semester (SKS) dengan
membatasi (mengurangi) jumlah SKS pada program Strata-1 (144-160 SKS), Strata-2, dan Strata-3
(S1, S2, S3), menghilangkan program Sarjana Muda, membuka program Diploma (D1, D2, D3), dan
menerapkan Normalisasi Kegiatan Kampus (NKK) dengan membubarkan Dewan Mahasiswa (di tingkat
universitasI institut) dan Senat Mahasiswa (di tingkat fakultas).
• Konsekuensinya pendidikan agama dibatasi pula yaitu hanya 2 SKS sepanjang mahasiswa
menempuh program pendidikan S1, dengan catatan rektor PT boleh menambahkan jumlah SKS
untuk pendidikan agama. Oleh karena itu, beberapa PT (seperti ITB, UPI, UGM, UNJ, dan UNP)
menyelenggarakan pendidikan agama lebih dari 2 SKS.
20XX presentation title 9

10. 2. PSIKOLOGIS
Secara psikologis pula, manusia suka bertobat,
yakni meninggalkan perbuatan keji dan maksiat, lalu
memilih jalan taat.
Ada juga penganut suatu agama berpindah ke
agama lain, juga penganut suatu mazhab pindah ke
mazhab lain (yang seagama). Fenomena seperti ini
dikenal dengan istilah konversi agama.
Terjadinya konversi ini secara teoretis karena ada
faktor-faktor yang mempengaruhinya, terutama
pendidikan agama.
Oleh karena itu, perlu ditelusuri teori-teori psikologi
tentang pendidikan agama yang dapat mengubah
keyakinan religius menjadi lebih baik dan lebih
benar. Dikaitkan dengan penyelenggaraan PAI di PT,
perlu dikaji teori-teori psikologi tentang cara
menyadarkan mahasiswa untuk selalu membutuhkan
Tuhan, mendekati Tuhan, menyembah Tuhan, dan
menaati segala perintah dan larangan Tuhan, serta
beragama secara benar dan toleran.
20XX presentation title 10

11. 20XX presentation title 11
Konversi adalah "tobat", atau kembali kepada Tuhan. Orang-orang yang mengalami konversi
agama banyak yang mengalami perubahan menuju ketaatan beragama setelah sebelumnya tidak
taat atau melakukan dosa-dosa dan kesalahan.
Arti lain dari konversi adalah "pindah", yakni pindah dari satu agama (yang dianggapnya salah) ke
agama lain (yang dianggapnya benar). Adapun konversi dalam internal seagama adalah
berpindah dari satu mazhab (yang dipandangnya keliru atau kurang lengkap) berubah menjadi
penganut mazhab lain (yang dianggapnya benar atau lengkap/sempurna).

12. Dalam kasus konversi agama (yang sungguh-sungguh) sering terjadi munculnya kegelisahan pada orang yang
mengalaminya. Terdapat lima tahapan konversi agama seperti berikut.
1. Tahap pertama masa tenang I. Pada masa ini seseorang merasa tenang dengan ketidaktaatannya
(terhadap agama yang dianutnya), tenang dengan agama yang dipeluknya, dan tenang dengan mazhab
I keyakinannya;
2. Tahap kedua masa gelisah I. Mungkin karena faktorinternal pencarian terhadap kebenaran, atau
karena dakwah pemuka agama (termasuk dosen agama) dan ajakan orang-orang dekat (saudara atau
kawan), atau karena faktor gabungan dari kedua-duanya, seseorang mulai memikirkan keyakinan
baru, agama baru, atau mazhab baru. Dia mulai mempelajari keyakinan, agama, atau mazhab baru itu.
Dia pun menjadi gelisah antara menerima atau menolak keyakinan, agama, atau mazhab baru itu;
3. Tahap ketiga masa konversi. Jika motivasi ke arah keyakinan, agama, atau mazhab baru itu lebih
kuat, maka orang itu akan melakukan konversi;
4. Tahap keempat masa gelisah II. Setelah terjadi konversi, orang akan gelisah lagi. Dia menguji terus
proses konversinya. Dia pun memikirkan hubungan dirinya dengan orang-orang lama yang
dicintainya. Dia pun berpikir, jika orang-orang yang dicintainya mengetahui bahwa dirinya telah
berubah keyakinan, agama, atau mazhab, maka mungkin orang-orang yang dicintainya itu akan
meninggalkannya. Tidak menutup kemungkinan bahkan dia akan dimusuhinya;
5. Tahap kelima masa tenang II. Seseorang yang melakukan konversi agama itu akhirnya
memutuskan bahwa keyakinan, agama, atau mazhab baru inilah yang benar dan lebih baik. Dia
menjadi tenang dan siap menerima risiko yang menimpa dirinya serta sanggup mengatasinya.
20XX presentation title 12

13. 3. SOSIAL BUDAYA
Kemudian secara sosial-budaya, masyarakat
Indonesia (meminjam istilah Cliffort Geert) terdiri
dari masyarakat santri, priyayi, dan abangan.
Masyarakat santri bukanlah masyarakat muslim
yang tinggal di pesantren atau pernah belajar di
pesantren. Masyarakat santri adalah kaum
muslimin yang taat menjalankan lima rukun
Islam, mengikuti pengajian-pengajian untuk
memperdalam ilmu mereka tentang agama,
dan mementingkan pendidikan Islam bagi diri,
keluarga, dan masyarakatnya. Adapun kaum
priyayi (berdarah biru) dan abangan adalah orang
Islam juga, tetapi kurang taat dalam menjalankan
agama.
20XX presentation title 13

14. • Secara teoretis masyarakat muslim di Indonesia dapat dipilah menjadi dua sub-
kultur, yaitu santri dan muslim biasa (bukan santri).
• Santri bukanlah masyarakat yang tinggal di pesantren atau pernah belajar di
pesantren, melainkan masyarakat muslim yang taat menjalankan ajaran Islam.
Bentuk konkretnya adalah menjalankan lima rukun Islam: mengucapkan dua
kalimat syahadat, mengerjakan salat wajib, berpuasa di bulan Ramadan, membayar
zakat (sekurang kurangnya zakat fitrah), dan menunaikan haji bagi yang mampu.
Mereka yang lebih taat beragama bahkan mencoba menjadikan agama Islam dalam
seluruh manifestasi hidup mereka. Mereka mengerjakan salat-salat sunah, berpuasa
sunah, membayar infak dan sedekah, menunaikan ibadah umrah, serta terlibat dalam
forum-forum keagamaan dan meyakini pentingnya belajar agama bagi diri dan keluarga.
• Adapun masyarakat muslim biasa (bukan santri) adalah masyarakat muslim
yang kurang taat menjalankan ajaran Islam. Mereka tidak mengerjakan salat lima
waktu, tidak berpuasa pada bulan Ramadan, dan tidak membayar zakat. Namun,
rukun Islam pertama dan terakhir dikerjakan. Mereka mengucapkan dua
kalimat syahadat sekurang-kurangnya ketika ijab-kabul dan menjalankan ibadah
haji bagi yang mampu. Kemudian ketika ada keluarganya yang meninggal dunia,
biasanya mereka mengadakan selamatan dengan pengajian.
20XX presentation title 14

15. Artinya, serendah-rendahnya tingkat keberagamaan
masyarakat Indonesia, mereka tetap mementingkan agama dan
pengamalan ajaran agama.
Hal ini semakin tampak antara lain pada perubahan beragama
generasi sekarang dibanding generasi sebelumnya. Sejak
tahun 1990-an terjadi perubahan drastis dalam keberagamaan.
Banyak pelajar dan mahasiswa yang berlatar belakang
keluarga muslim biasa, akhirnya menjadi muslim santri.
Perubahan ini bermula dari "revolusi" pembelajaran agama
melalui tutorial agama di kampus, pesantren kilat,
berdirinya masjid-masjid, Taman Pendidikan Al Quran (TPA),
pembudayaan jilbab, berdirinya sekolah-sekolah Islam
berkelas, serta mem-bludak-nya jamaah haji. Dampak dari
perubahan beragama ini adalah tuntutan penyelenggaraan PAI di PT
yang lebih baik.
20XX presentation title 15

16. 4. YURIDIS
Sumber yuridis penyelenggaraan PAI di PT sebagai berikut.
1. Pancasila;
2. UUD 1945 (hasil amandemen);
3. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Sisdiknas );
4. UU No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan
Jangka Panjang Nasional 2005-2025;
5. PP No. 5 Tahun 2010 tentang RencanaPembangunan
Jangka Menengah 2010-2014;
6. PP No. 19 Tahun 2005, sebagaimana diubah dengan PP
No. 032 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan;
7. UU No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
20XX presentation title 16

17. B. PENDEKATAN
Secara teoretis dan empiris terdapat
dua model pendekatan I metode
pembelajaran PAI di PT, yakni:
(1) menonjolkan substansi materi, dan
(2) menonjolkan pendekatan I metode
pembelajaran.
20XX presentation title 17

18. 1. Pendekatan Substansi Ajaran
1) Pendekatan Kajian Al-Quran
dan Sejarah Islam
2) Pendekatan Disiplin llmu dan
Kajian lsi I Ajaran
3) Pendekatan tentang Tujuan
Didatangkannya Syariat Islam
20XX presentation title 18
Menyatakan, pembelajaran PAI di PT
perlu kaya dengan substansi. Mahasiswa
harus dibekali dengan sebanyak-banyaknya
materi PAI. Dasen PAI harus menyuguhkan
materi pembelajaran agama secara
luas dan mendalam.

19. 2. Pendekatan Disiplin llmu dan Kajian lsi Ajaran
20XX presentation title 19
•Al-Umuuru bi maqashidiha (segala urusan
tergantung kepada tujuannya).
•Al Yaqinu la Yuzalu Bi al-Syak (keyakinan tidak
dapat dihapus dengan keraguan).
•Al Masyaqqah Tajlibut Taysir (kesukaran
•itu menarik kemudahan).
1) Studi
lmplementasi
"Kaidah Lima"
(Qawa"id al-
Khams)
pembelajaran PAI di PT perlu kaya dengan proses.
Mahasiswa tidak perlu dibekali materi keagamaan yang
banyak. Dasen PAI cukup menyuguhkan substansi
materi yang paling dasar dan inti saja. Adapun
pengembangannya diserahkan untuk digali oleh
mahasiswa secara autodidak. Tugas utama dosen PAI
adalah memberikan keterampilan kepada mahasiswa
tentang cara-cara atau pendekatan yang paling tepat
untuk memahami dan mengimplementasikan ajaran
agama.

20. 20XX presentation title 20
1) STUDI LMPLEMENTASI "KAIDAH LIMA" (QAWA"ID AL-KHAMS)

21. quarterly performance
- 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
Q4
Q3
Q2
Q1
Series 1 Series 2
20XX presentation title 21

22. areas of growth
B2B SUPPLY CHAIN ROI E-COMMERCE
Q1 4.5 2.3 1.7 5.0
Q2 3.2 5.1 4.4 3.0
Q3 2.1 1.7 2.5 2.8
Q4 4.5 2.2 1.7 7.0
20XX presentation title 22

23. RICHARD BRANSON
“Business opportunities are like buses.
There's always another one coming.”
20XX presentation title 23

24. meet our team
TAKUMA HAYASHI MIRJAM NILSSON​ FLORA BERGGREN​ RAJESH SANTOSHI
president chief executive officer chief operations
officer
vp marketing
20XX presentation title 24

25. meet our extended team
TAKUMA HAYASHI MIRJAM NILSSON​ FLORA BERGGREN​ RAJESH SANTOSHI
president chief executive officer chief operations officer vp marketing
GRAHAM BARNES ROWAN MURPHY ELIZABETH MOORE ROBINE KLINE
vp product SEO strategist product designer content developer

26. plan for product launch
PLANNING synergize scalable e-commerce
MARKETING disseminate standardized metrics
DESIGN coordinate e-business applications
STRATEGY foster holistically superior methodologies
LAUNCH deploy strategic networks with compelling e-business needs
20XX presentation title 26

27. timeline
SEP 20XX
synergize scalable e-commerce
NOV 20XX
disseminate standardized
metrics
JAN 20XX
coordinate e-business
applications
MAR 20XX
foster holistically superior
methodologies
MAY 20XX
deploy strategic networks with
compelling e-business needs

28. areas of focus
B2B MARKET SCENARIOS
o Develop winning strategies to keep ahead of the
competition
o Capitalize on low-hanging fruit to identify a ballpark value
o Visualize customer directed convergence​
CLOUD-BASED OPPORTUNITIES
o Iterative approaches to corporate strategy
o Establish a management framework from the inside
20XX presentation title 28

29. how we get there
ROI
o Envision multimedia-
based expertise and
cross-media growth
strategies
o Visualize quality
intellectual capital
o Engage worldwide
methodologies with
web-enabled
technologies
NICHE MARKETS
o Pursue scalable
customer service
through sustainable
strategies
o Engage top-line web
services with cutting-
edge deliverables
SUPPLY CHAINS
o Cultivate one-to-one
customer service with
robust ideas
o Maximize timely
deliverables for real-
time schemas
20XX presentation title 29

30. summary
At Contoso, we believe in giving 110%. By
using our next-generation data
architecture, we help organizations virtually
manage agile workflows. We thrive
because of our market knowledge and
great team behind our product. As our
CEO says, "Efficiencies will come from
proactively transforming how we do
business."​
20XX presentation title 30

31. thank you
mirjam nilsson
mirjam@contoso.com
www.contoso.com