2. Про організацію інклюзивного навчання в
загальноосвітніх навчальних закладах області
у 2018/2019 навчальному році
Питання і відповіді
1.Чим закріплено право на інклюзивну
форму навчання?
ЗАКОН УКРАЇНИ
«Про освіту»
статті 19, 20
Заклади освіти за потреби
утворюють інклюзивні та/або
спеціальні групи і класи для
навчання осіб з особливими
освітніми потребами. У разі
звернення особи з особливими
освітніми потребами або її
батьків така група або клас
утворюється в обов’язковому
порядку.
3. 2. Що необхідно мати батькам для влаштування
дитини до ЗЗСО за місцем проживання на інклюзивну
форму навчання?
ЗАКОН УКРАЇНИ
«Про освіту»
стаття 20
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В И
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах»
від 12 липня 2017 року №545
«Про затвердження
Положення про інклюзивно-
ресурсний центр»
висновок психолого-
медико-педагогічної
консультації
або
висновок про комплексну
психолого-педагогічну
оцінку розвитку дитини
4. 3. Де отримати висновок психолого-медико-
педагогічної консультації або висновок про
комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку
дитини ?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В И
від 12 липня 2017 року №545
«Про затвердження Положення
про інклюзивно-ресурсний
центр»
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І
НАУКИ УКРАЇНИ
Н А К А З
від 07 липня 2004 року №569
Про затвердження Положення
про обласні, міські,
районні (міські) психолого-
медико-педагогічні
консультації
висновок психолого-
медико-педагогічної
консультації до 01.09.2018
у функціонуючих ПМПК
висновок про комплексну
психолого-педагогічну
оцінку розвитку дитини в
ІРЦ
5. 4. Які особливості зарахування дітей з особливими
освітніми потребами до закладів загальної середньої
освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах»
заява батьків або законних
представників дитини з
особливими освітніми
потребами,
висновок психолого-медико-
педагогічної консультації або
висновок про комплексну
психолого-педагогічну оцінку
розвитку дитини,
підтримка (погодження)
відповідного органу
управління освітою
6. 5. Які послуги надаються дитині з особливими
освітніми потребами у закладі загальної середньої
освіти?
ЗАКОН УКРАЇНИ
«Про освіту»
стаття 20
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В И
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах»
від 12 липня 2017 року №545
«Про затвердження
Положення про інклюзивно-
ресурсний центр»
Психолого-педагогічні послуги – це
комплексна система заходів з
організації освітнього процесу та
розвитку особи з особливими освітніми
потребами, що передбачені
індивідуальною програмою розвитку та
надаються педагогічними
працівниками закладів освіти,
фахівцями інклюзивно-ресурсного
центру.
Корекційно-розвиткові послуги – це
комплексна система заходів
супроводження особи з особливими
освітніми потребами у процесі
навчання, що спрямовані на корекцію
порушень шляхом розвитку
особистості, її пізнавальної діяльності,
емоційно-вольової сфери та мовлення.
7. 6. Як забезпечується психолого-педагогічна складова
інклюзивної освіти у закладі загальної середньої
освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах» зі
змінами, внесеними
П О С Т А Н О В О Ю
від 09 серпня 2017 року №588
«Про внесення змін до
Порядку організації
інклюзивного навчання у
загальноосвітніх
навчальних закладах»
Через індивідуальну програму
розвитку, яка розробляється
групою фахівців з обов’язковим
залученням батьків учня або його
законних представників,
затверджується керівником
загальноосвітнього навчального
закладу і підписується
батьками або законними
представниками та
переглядається двічі на рік (у разі
потреби частіше) з метою її
коригування.
8. 6. Як забезпечується психолого-педагогічна складова
інклюзивної освіти у закладі загальної середньої
освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах» зі
змінами, внесеними
П О С Т А Н О В О Ю
від 09 серпня 2017 року №588
«Про внесення змін до
Порядку організації
інклюзивного навчання у
загальноосвітніх
навчальних закладах»
До індивідуальної програми
розвитку ОБОВ’ЯЗКОВО
додаються:
індивідуальна навчальна
програма (для ЗЗСО);
індивідуальний освітній
план (для ЗДО).
До індивідуальної програми
розвитку МОЖЕ додаватися
індивідуальний навчальний
план
9. 7. Чим відрізняється освітній процес дітей з
особливими освітніми потребами у закладі
загальної середньої освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах» зі
змінами
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І
НАУКИ УКРАЇНИ
Н А К А З
від 06 грудня 2010 року №1205
«Про затвердження Типових
штатних нормативів закладів
загальної середньої освіти» зі
змінами
вводиться посада асистента
вчителя з розрахунку 1 ставка на
клас, у якому навчаються діти з
особливими освітніми потребами,
можуть вводитись посади
вчителів-дефектологів (вчителя-
логопеда, сурдопедагога,
тифлопедагога, олігофрено-
педагога)
10. 8. Хто складає індивідуальну програму розвитку
дитини з особливими освітніми потребами?
МІНІСТЕРСТВО
ОСВІТИ І НАУКИ
УКРАЇНИ
Н А К А З
від 08 червня 2018 року
№609
«Про затвердження
Примірного положення
про команду психолого-
педагогічного супроводу
дитини з особливими
освітніми потребами в
закладі загальної
середньої та дошкільної
освіти»
команда психолого-
педагогічного
супроводу дитини з
особливими освітніми
потребами в закладі
загальної середньої та
дошкільної освіти
11. 9. Як забезпечується корекційно-розвивальна
складова інклюзивної освіти у закладі загальної
середньої освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 15 серпня 2011 року №872
«Про затвердження Порядку
організації інклюзивного
навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах» зі
змінами, внесеними
П О С Т А Н О В О Ю
від 09 серпня 2017 року №588
«Про внесення змін до
Порядку організації
інклюзивного навчання у
загальноосвітніх
навчальних закладах»
Двома способами:
проведення занять
штатними працівниками
закладу
або
проведення занять
додатково залученими
фахівцями, з якими
укладаються цивільно-
правові договори
12. 9. Як забезпечується корекційно-розвиткова складова
інклюзивної освіти у закладі загальної середньої
освіти?
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ
І НАУКИ УКРАЇНИ
Н А К А З
від 06 грудня 2010 року
№1205
«Про затвердження Типових
штатних нормативів закладів
загальної середньої освіти» зі
змінами
Проведення занять
штатними працівниками
закладу
за наявності навантаження
не менше ніж 9 навчальних
годин на тиждень,
виходячи з норми на ставку
18 навчальних годин на
тиждень.
13. 9. Як забезпечується корекційно-розвиткова складова
інклюзивної освіти у закладі загальної середньої
освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 14 лютого 2017 року №88
«Про затвердження Порядку
та умов надання субвенції з
державного бюджету
місцевим бюджетам на
надання державної підтримки
особам з особливими
освітніми потребами» зі
змінами, внесеними
П О С Т А Н О В А М И
від 15 листопада 2017 року
№863
від 21 лютого 2018 року №88
Проведення занять
додатково залученими
фахівцями, з якими
укладаються цивільно-
правові договори
Оплата праці зазначених фахівців за
проведення корекційно-розвиткових занять
здійснюється за ставками погодинної
оплати праці працівників усіх галузей
економіки за проведення навчальних занять
у розмірах, передбачених для доцента або
кандидата наук, які проводять навчальні
заняття з учнями шкіл
14. 10. За які кошти здійснюється матеріально-технічне
забезпечення інклюзивної освіти у закладі загальної
середньої освіти?
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ
УКРАЇНИ
П О С Т А Н О В А
від 14 лютого 2017 року №88
«Про затвердження Порядку
та умов надання субвенції з
державного бюджету
місцевим бюджетам на
надання державної підтримки
особам з особливими
освітніми потребами» зі
змінами, внесеними
П О С Т А Н О В А М И
від 15 листопада 2017 року
№863
від 21 лютого 2018 року №88
На придбання спеціальних
засобів корекції
психофізичного розвитку,
які дають змогу дитині
опанувати навчальну
програму, використовується
не більш як 35 відсотків
загального обсягу
видатків на кожну дитину
відповідного закладу
загальної середньої освіти,
яка потребує державної
підтримки.
15. 11. Що необхідно для корекції психофізичного
розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які
навчаються в інклюзивних та спеціальних класах
закладів загальної середньої освіти?
МІНІСТЕРСТВО
ОСВІТИ І НАУКИ
УКРАЇНИ
Н А К А З
від 23 квітня 2018 року
№414
«Про затвердження
Типового переліку
спеціальних засобів корекції
психофізичного розвитку
дітей з особливими
освітніми потребами, які
навчаються в інклюзивних
та спеціальних класах
закладів загальної середньої
освіти»
обладнання загального
корекційного
призначення;
комп'ютерні програми;
спеціальне обладнання
для дітей з різними
порушеннями
16. Створення медіатек
2018 рік
20
у містах: Дніпро,
Вільногірськ, Жовті
Води, Покров,
Першотравенськ,
Тернівка,
Синельникове
2017 рік
51
у містах: Дніпро, Кривий
Ріг, Покров, Кам’янське,
Павлоград, Марганець,
Новомосковськ, Нікополь;
у районах:
Нікопольський,
Васильківський,
Новомосковський,
Петропавлівський;
в об’єднаних
територіальних громадах:
Вербківській,
Апостолівській,
Васильківській,
Криничанській,
Покровській та в опорній
школі смт Петриківка
17. Створення ресурсних кімнат
2018 рік
32
у містах: Дніпро,
Кам’янське, Жовті
Води, Нікополь,
Новомосковськ,
Покров, Павлоград,
Першотравенськ,
Тернівка,
Синельникове;
у Петропавлівському
районі ; в об’єднаних
територіальних
громадах:
Червоногригорівській,
Вербківській,
Покровській
2017 рік
18
у містах Дніпро,
Кам’янське, Покров та в
опорних школах
смт Петриківка та
смт Солоне
