Modul memberikan panduan untuk merancang proyek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah. Proyek ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan karakter siswa sesuai standar kelulusan. Sekolah dapat mengadaptasi modul yang ada atau membuat modul mandiri, dengan memperhatikan tujuan, aktivitas, dan penilaian proyek. Proyek ini dilaksanakan selama satu minggu penuh sebanyak tiga kali dalam setahun

1. AKSI NYATA
Merancang Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila

2.  Berdasarkan Kepmendikbudristek No.56/M/2022, Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila ; merupakan kegiatan
kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk mengu-
atkan pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan
profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar
Kompetensi Lulusan.
 Pembelajaran berbasis projek adalah pendekatan kelas
yang dinamis di mana peserta didik secara aktif mengeks-
plorasi masalah dan tantangan dunia nyata untuk memper-
oleh pengetahuan yang lebih mendalam. (Edutopia)

3. Menyusun Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Mengadaptasi Modul yang
Sudah Ada
• Modul yang sudah tersedia
adalah pilihan awal bagi
sekolah yang belum
terbiasa melaksanakan
pembelajaran berbasis
projek yang integratif dan
kolaboratif
Membuat Modul secara
Mandiri
• Membuat modul secara
mandiri adalah pilihan
lanjutan bagi sekolah yang
sudah terbiasa
melaksanakan pembelajaran
berbasis projek yang
integratif dan kolaboratif.

4. Mengadaptasi / Modifikasi Modul

5. Merancang Modul Secara Mandiri

6. Hal-hal yang perlu diketahui mengenai asesmen projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Memiliki variasi bentuk asesmen (formatif dan sumatif) serta instrumen
asesmen (lembar ceklis, rubrik, catatan pengamatan, tes, dan sebagainya).
 Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
 Asesmen akhir berupa rubrik dengan 4 kriteria: Mulai Berkembang,
Berkembang, Berkembang sesuai Harapan, Sangat Berkembang
 Rumusan kompetensi yang menjadi tujuan (fase D) ditempatkan dalam
kriteria “Berkembang Sesuai Harapan”.
 Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen
projek.
 Pelaporan hasil belajar terpisah dengan rapor intrakurikuler, diberikan 1 kali
dalam

7. Alur Rencana Pembelajaran dan Asesmen Projek
Menentukan
Tujuan
Pembelajaran
Menyusun
laporan
Mengolah hasil
asesmen
Mengembangkan
alur dan topic
pembelajaran
Menyusun
strategi
asesmen
Merancang
indicator
kemampuan

8. Menyusun Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Rapor bersifat informatif
dalam menyampaikan perkembangan peserta didik,
namun tidak merepotkan pendidik dalam
pengerjaannya.

9. Deskripsi Rapor projek penguatan profil
 Penilaian individual anak. Berisi capaian sub-elemen
profil pelajar Pancasila berdasarkan 4 kriteria: Mulai
Berkembang, Berkembang, Berkembang Sesuai
Harapan, dan Sangat Berkembang. Sementara di
bagian akhir terdapat deskripsi satu paragraf singkat
mengenai pencapaian peserta didik yang menggam-
barkan proses yang paling berkembang dan proses
yang masih perlu mendapat perhatian

10.  Pelaksanaan di SMA menggunakan sistem blok yaitu 1 minggu
penuh sesuai dengan alokasi waktu yang telah direncanakan.
Perhitungan waktu dalam 1 tahun 486 jam pelajaran atau 30%
dari alokasi total jam pelajaran. Terdapat 3 Projek dalam 1
tahun, sehingga tiap projek memiliki alokasi waktu 162 JP.
 Dalam satu tahun memilih tiga tema yang harus di projekan, 3
projek tersebut yaitu:
➢ Proyek 1 dengan tema kewirausahaan,
➢ Proyek 2 dengan tema kearifan lokal,
➢ Proyek 3 dengan tema bangunlah jiwa dan raganya.
Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

11. Umpan Balik dari Peserta Didik

12. Kegiatan Merdeka Mengajar