Nașterea Domnului-Moment de bucurie sfântă

1. NAȘTEREA DOMNULUI –MOMENT DE BUCURIE
SFÂNTĂ
PROIECT DIDACTIC
TEMA PROIECTULUI: este de a marca
sărbătoarea Crăciunului prin implicarea
întregii comunităţi în proiectele și
manifestările desfăşurate în școală,
promovând educaţia şi valorile ei.

2. PROIECT DIDACTIC -ERR
Profesor: CÎRLAN MIRELA-NELA
Unitatea de învățământ: Școala Gimnaziala „Mihai Drăgan”, Bacău, România
Clasa: a III-a A
Disciplina: Religie ortodoxă
Subiectul lecției: Naşterea Domnului – moment de bucurie sfântă (conform Programei școlare pentru disciplina Religie-Cultul ortodox, aprobată
prin ordin al ministrului Nr.5001 /02.12.2014, Domeniul: ,,Mari sărbători creștine” , Unități tematice: ,,Nașterea și Botezul Domnului”)
Tipul activităţii: : ERR = evocare, realizarea sensului, reflecție
Tipul lecţiei: de sistematizare a cunoştinţelor
Timp: 50 min.
Scopul lectiei: consolidarea cunostinţelor despre Naşterea Mântuitorului Iisus Hristos şi a trăirii bucuriei Crăciunului cu tradiţii româneşti.
COMPETENȚE
GENERALE:
C.G.2. Utilizarea adecvată a limbajului din sfera valorilor religioase în diferite contextede comunicare.
C.G.3 Manifestarea valorilor și a cunoșt ințelor religioase în propriile atitudini și comportamente.
COMPETENȚE SPECIFICE:
C.S.2.1 Utilizarea corectă a termenilor religioşi învăţaţi în contexte lingvistice noi.
C.S.3.2 Explicarea rolului şi a importanţei acestui praznic imparatesc in viata crestinului.
COMPETENȚE DERIVATE:
CD1 - sa precizeze locul, timpul Nasterii Domnului;
CD2 - sa explice participarea intregii naturi la nasterea Mantuitorului Hristos
CD3 - sa aseze in succesiune logica ,evenimentele Nasterii Domnului;
CD4 - sa enumere traditiile si obiceiurile crestine romanesti ;

3. OBIECTIVE:
Promovarea exemplelor de bună practică ale proiectelor și activităților
educative la nivelul comunității locale;
Încurajarea schimbului de experienţe educaţionale relevante pentru
activitatea de instruire centrată pe elev în cadru formal, informal şi
nonformal. Valorizarea şi promovarea iniţiativelor de succes;
Formarea unui comportament tolerant care să stimuleze
respectul,înțelegerea și cooperarea;
Educarea unor virtuţi creştine şi cultivarea comportamentului moral
religios (să-ţi iubeşti aproapele, să faci fapte bune, să fii cinstit, modest,
generos, să nu urăşti, să-i ajuţi pe sărmani, să-L iubesti pe Dumnezeu);
Cultivarea sensibilităţii artistice a elevilor;

4. Strategia didactică:
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, harta conceptuala a
sărbătorii “Naşterea Domnului”, argumentarea, jocul didactic; cvintetul,
inteligenţelor multiple, ciorchinele, organizatorul grafic, brainstorming.
Mijloace de învăţământ: Sfânta Scriptură, material ppt, video proiector, fişe de
lucru, tablete , telefoane, platforma www.youtoube.com, platforma
http://educatieonline.md/, platforme: www.padlet.com, Microsoft Teams
(mirela.cirlan@scoalamihaidraganbacau.com), https://wordwall.net ;
https://learningapps.org/
Forme de organizare a activităţii elevilor: frontal, individual, pe grupe
Evaluarea:
Observarea sistematica a activitatii la clasa;
Interevaluarea;

5. RESURSE DIN BIBLIOTECA DIGITALĂ
“Educaţia online”, http://www.educatieonline.
https://www.educatieonline.md/Files/Manuals/2/II_Educatia%20moral%20spirituala%20(a.%202019,%20in%20limba%2
0romana).pdf , pp.43-46
Sărbătorile de iarnă in familie
Din cutia magică a valorilor strabune am extras: respect, bunatate, iertare, privitor la Sfintele Sărbatori de Crăciun.

6. Desfăşurarea lecţiei propriu-zise:
I. EVOCAREA
Captarea atenţiei se realizează prin rostirea rugăciunii.
Elevii sunt determinaţi să-şi amintească cunoştinţele de bază acumulate despre;
1.Nașterea Domnului – scurtă incursiune în istorie;
2.Tradiții și obiceiuri de Crăciun;
3.Crăciunul ilustrat în creații literare;
4.Realizarea decorațiunilor de Crăciun și rolul lor.
II. REALIZAREA SENSULUI
Obiectivele prezentate sub forma unui organizator grafic. Cu ajutorul metodei Ciorchinele,
având pe o foaie flipchart planul de recapitulare ce a fost prezentat în ora precedentă.
Elevii vor lucra în cinci grupe alcătuite din treipatru membri. Fiecare membru al grupei va
avea câte un rol: căutătorul de dovezi, raportorul, responsabilul cu timpul, observatorul.
Fiecare grupa va primi câte un bilet pe care este scris subiectul.
Prin brainstorming, membrii fiecărei echipe notază pe caiet ceea ce le trece prin minte
despre subiectul pe care trebuie să-l rezolve, făcând tot felul de asociaţii de idei. Ulterior, în
echipă, se formulează răspunsul care va fi prezentat clasei prin raportare frontală. Elevii
sunt încurajaţi să pună întrebări pentru a-şi clarifica anumite puncte slabe. Obsevatorii
prezintă cum s-au simţit membrii echipelor în timpul rezolvării sarcinilor.
Prin metoda inteligenţelor multiple elevii au fost iniţiaţi să realizeze: un eseu, o machetă,
un desen, un poster, un cântec sau o scrisoare prin care să transfere partea informală şi
formală în creaţie şi alegere proprie.
III. REFLECŢIA
Prin metoda cvintetului elevii vor alcătui un text prin care vor încerca să
definească noţiunile
1.Primul vers este un cuvânt (cuvânt cheie) care denumeşte subectul ce va fi
descris (un substantiv)
2.Al II-lea vers este format din 2 cuvinte (adjective) care descriu subiectul
3.Al III-lea vers este format din 3 cuvinte care exprimă acţiuni (verbe, de obicei la
gerunziu)
4.Al IV-lea vers este format din 4 cuvinte care exprimă sentimentele elevului faţă
de subiectul descris
5.Ultimul vers este format dintr-un cuvânt care exprimă esenţa subiectului
Momentul de încheiere: Se rosteşte rugăciunea de încheiere. Salutul

7. 1. Nașterea Domnului
Exersăm
1. Ordonează cronologic următoarele evenimente:
a) Iisus în Templu la vârsta de 12 ani.
b) Închinarea celor trei magi de la Răsărit.
c) Fuga în Egipt din calea mâniei lui Irod.
d) Vestea cea bună adusă Fecioarei Maria de către
Arhanghelul Gavriil.
e) Nașterea Domnului în peștera din Betleem.

8. EXERCIȚIUL ESTE REALIZAT/ ÎNCĂRCAT PE PLATFORMA EDUCAŢIONALĂ MICROSOFT TEAMS A SCOLII GIMNAZIALE “MIHAI
DRAGAN” , BACAU
HTTPS://SCOALADRAGANBACAU.SHAREPOINT.COM/SITES/2C/DOCUMENTE%20PARTAJATE/FORMS/ALLITEMS.ASPX?FOLDERCTI
D=0X012000394326E73B1AC8439406F843D8A8D8FC&ID=%2FSITES%2F2C%2FDOCUMENTE%20PARTAJATE%2FRELIGIE%2FSTEAUA
%2EJPEG&PARENT=%2FSITES%2F2C%2FDOCUMENTE%20PARTAJATE%2FRELIGIE
PE ACEASTA PLATFORMA A SCOLII IMPLIC ELEVII /PRODUSELE LOR/ LUCRARILE LOR ELABORATE, MATERIAL CU CONTINUT
RELIGIOS, PE FISIERE , PRIN POSTARI.

9. Z Ț A R A Z Z S F Â N T Ă Z Z
Z Z Z C R E Ș T I N I S M Z Z
I U D A I S M Z R E L I G I I
G A L I L E I A Z Z Ț A R A Z
Z I U D E E A Z S F Â N T Ă Z
Z Z S A M A R I A Z Z Z Z Z Z
Z Z Z B E T L E E M Z Z Z Z Z
Z Z Z Z G A L I L E E A Z Z Z
Z I O R D A N Z B O T E Z U L
Z Z Z Z Z Z D O M N U L U I Z
Z C A P E R N A U M Z Z Z Z Z
M U N T E L E Z Z T A B O R Z
M A R E A T I B E R I A D E I
Z Z C A N A Z G A L I L E I I
FIȘĂ DE LUCRU-
1.Stabilește corespondența între elementele celor două coloane.
•Țara Sfântă 1. Botezul Domnului
•Betleem 2. Copilăria Domnului Iisus
•Cinzecimea 3. Trecerea prin Marea Roșie
•Sărbătoarea corturilor 4. Ierusalim
•Nazaret 5.Primirea Tablelor Legii
•Iordan 6.Evreii au locuit în corturi
•Paștele 7. Nașterea Domnului
2. Citiți cu atenție afirmațiile de mai jos. Dacă afirmația este adevărată, notați litera A, iar dacă este falsă, notați litera F.
A/F a)Țara Sfântă este numită și Țara Făgăduinței.
A/F b)Cele mai importante orașe din Țara Sfântă sunt Betleem, Capernaum și Roma.
A/F c)Domnul Iisus Hristos S-a născut în cetatea Betleem din Iudeea
A/F d)Domnul Iisus Hristos I se spunea „Galileeanul”
A/F e)Râul cel mai important din Țara Sfântă este Iordanul
A/F f)Evreii trăiau vremuri bune în timpul venirii Mântuitorului
A/F g)Ocupațiile de bază ale evreilor erau: cultivarea pământului și creșterea animalelor
A/F h)Viața religioasă a evreilor se baza pe Legea lui Moise
3.COLOREAZĂ LITERA Z ŞI DESCOPERĂ ȚARA SFÂNTĂ ÎN VREMEA MÂNTUITORULUI.

10. “Educaţia online”, http://www.educatieonline.
https://www.educatieonline.md/Files/Manuals/2/II_Educatia%20moral%20spi
rituala%20(a.%202019,%20in%20limba%20romana).pdf , pp.43-46
Sărbătorile de iarnă in familie
Din cutia magică a valorilor strabune am extras: respect, bunatate, iertare pe
care noi le vom împropria la viața noastră de creștini privitor la Sfintele
Sărbatori de Crăciun și în viața de zi cu zi.

11. Fișă de lucru
(clasele VII-VIII)
a) Explicați elevilor termenul „hartă conceptuală”
b) Realizați un model împreună cu ei
c) Alcătuiți hartă conceptuală a sărbătorii Nașterea Domnului
Crăciunul
A ști
A colabora
A fi
A face
Pictur
ă
Istorie
Geografi
e
Muzic
ă
Religie
Gastronomi
e

12. Elevul va participa interactive prin Quiz, open the box, maze chaze, fiecare
fişier, în parte, direcționându-l apoi către imaginea potrivită. Imaginile dispuse
corect vor avea o bifa, iar cele dispuse incorect vor avea un x. La final elevul
primește o apreciere Game-ul complet care va avea Score si time. Activitatea
de învățare: este realizată pentru învățarea online și offline. Se completează în
format electronic pe următorul link:
https://wordwall.net/resource/19644731/nasterea-domnului-nostru-iisus-
hristos-craciunul evidențierea folosită în construirea propriului demers
didactic ca resursă educaţională deschisă.

13. 2. Tradiții și obiceiuri de Crăciun,
1.Cu ajutorul aplicației https://wordwall.net/ro/resource/8283907/de-craciun, vor glisa și fixa fiecare
cuvânt cheie lângă căsuța lor
2. Cu ajutorul aplicației https://learningapps.org/15926953, vor glisa și fixa fiecare cuvânt cheie pe icoana
Naşterea Domnului

14. 3. Crăciunul ilustrat în creații literare
Folosind resursa https://www.libertatea.ro/lifestyle/poezii-de-craciun-
3316227, realizează un top personal al poeziilor preferate
”Steaua sus răsare” https://www.youtube.com/watch?v=2ES1-
gRblRw

15. 4. Realizarea decorațiunilor de Crăciun și rolul lor
Realizați decorațiuni, le faceți poză și prezentați-le colegilor voștri ( cele
care vor obține mai multe voturi vor participa la tombola caritabilă de
Crăciun) În realizarea acestora puteți folosi resursa:
https://www.youtube.com/watch?v=F8Dtr3VfeCE,

16. EVALUAREA
- realizarea unei expoziţii cu obiecte realizate de către elevi;
-întocmirea portofoliului elevului;
-realizarea unui CD cu activitați;
-afiș, fotografii cu secvențe de la activitățile desfășurate;