رياضيات

1. 1
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫الدراسية‬ ‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬
‫املقررة‬ ‫املدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫مسميات‬
‫الثانية‬ ‫للسنة‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬

2. 2

3. 3

‫فـي‬
‫إط‬
‫ـ‬
‫الرتبوية‬ ‫األهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫مبا‬ ‫أدائه‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ار‬
،‫املنشودة‬
‫مركز‬ ‫قام‬
‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫لكل‬ ‫احملدد‬ ‫الزمين‬ ‫الوعاء‬ ‫وفق‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫مفردات‬ ‫بتقسيم‬ ‫الرتبوية‬ ‫والبحوث‬ ‫التعليمية‬ ‫املناهج‬
‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫ومبا‬ ‫املتاح‬ ‫الزمين‬ ‫الوعاء‬ ‫وفق‬ ‫الدراسي‬ ‫املقرر‬ ‫مفردات‬ ‫تغطية‬ ‫ضمان‬ ‫هو‬ ‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ ‫واهلدف‬ .‫الدراسية‬
‫ه‬ ‫تدريس‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬
‫ذا‬
.‫املقرر‬
‫ويأمل‬
‫كتوجيهات‬ ‫وليس‬ ‫لعمله‬ ‫ختطيطه‬ ‫يف‬ ‫له‬ ‫مساعدة‬ ‫كأداة‬ ‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫املعلم‬ ‫ينظر‬ ‫أن‬ ‫املناهج‬ ‫مركز‬
‫حييد‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫ال‬ ‫مطلقة‬
‫فلكل‬ ‫عنها‬
‫رؤية‬ ‫معلم‬ ‫ولكل‬ ‫االعتبار‬ ‫يف‬ ‫تؤخذ‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬ ‫اخلاصة‬ ‫ظروفه‬ ‫تعليمي‬ ‫موقف‬
‫ختطيطه‬ ‫ويف‬ ‫نشاطاته‬ ‫يف‬ ‫تنعكس‬ ‫وأسلوب‬
.‫لدروسه‬
‫لذا‬
‫عمل‬ ‫كإطار‬ ‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫إىل‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫ينظر‬ ‫أن‬ ‫نأمل‬
،‫عام‬
‫كموجه‬ ‫يعمل‬
،‫له‬
‫يضيف‬ ‫أن‬ ‫وميكن‬
‫إليه‬
‫ويثريه‬
‫وجهوده‬ ‫خبربته‬
‫مبا‬ ‫واطالعه‬
‫للعملية‬ ‫األساسيني‬ ‫الركنني‬ ‫بني‬ ‫والتعاون‬ ‫التفاعل‬ ‫يعزز‬
،‫التعليمية‬
/ ‫والتلميذ‬ ‫املعلم‬
.‫الطالب‬
‫كما‬
‫وآراءه‬‫اقرتاحاته‬‫يقدم‬‫وأن‬‫ناقدة‬‫وعني‬‫موضوعية‬‫بنظرة‬‫التقسيم‬‫هذا‬‫إىل‬‫ينظر‬‫أن‬‫معلم‬‫كل‬‫من‬‫املركز‬‫يأمل‬
‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫تضمنه‬ ‫ما‬ ‫حول‬
،
‫ترحيب‬ ‫كـل‬ ‫حمل‬ ‫وستكون‬
‫وتقديــــر‬
،
‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫وعون‬
‫مبؤسساتنا‬ ‫التعليمية‬
‫إليه‬ ‫نصبو‬ ‫ما‬ ‫حتقيق‬ ‫ويف‬ ‫التعليمية‬
.ً‫ا‬‫مجيع‬
‫ال‬ ‫والبحوث‬ ‫التعليمية‬ ‫املناهج‬ ‫مركز‬
‫رتبوية‬

4. 4

5. 5
‫املح‬
‫ـ‬
‫تــــــــــــويات‬
‫الموضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع‬
‫الصفحة‬
‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسية‬
‫المشتركة‬ ‫المواد‬ / ً‫ال‬‫أو‬
‫(للقسمين‬
:)‫واألدبي‬ ‫العلمي‬
▪
............................................................................................................‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
.........
........
11
▪
‫تقنية‬
....................................................................................................................‫المعلومات‬
..
........
19
▪
............................................................................................................. ‫البدنية‬ ‫التربية‬
...........
........
31
:‫العلمي‬ ‫القسم‬ /ً‫ا‬‫ثاني‬
▪
................................................................................................................‫العربية‬ ‫اللغة‬
...........
........
57
▪
‫اللغة‬
...................................................................................................................‫اإلنجليزية‬
....
.........
67
▪
....................................................................................................................‫الرياضيات‬
.......
.
.........
71
▪
..................................................................................................................... ‫اإلحصاء‬
........
..........
85
▪
.....................................................................................................................‫الفيزياء‬
..........
.
.........
95
▪
.....................................................................................................................‫الكيمياء‬
...........
.........
123
▪
............................................‫األحيــاء‬
...............................
....................................................
.........
143
‫القسم‬ /ُ‫ا‬‫ثالث‬
:‫األدبي‬
▪
‫اللغة‬
......................................................................................................................‫العربية‬
.....
.........
165
▪
.............................................................................................................‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬
..........
.........
183
▪
..................................................................................................................... ‫اإلحصاء‬
........
.........
187
▪
......................................................................................................................‫التاريخ‬
...........
........
195
▪
....................................................................................................................‫الجغرافيا‬
...........
........
205
▪
......................................................................................................................‫الفلسفة‬
..........
.
.........
215
▪
.................................................................................................................‫االجتماع‬ ‫علم‬
........
.
.........
219
▪
................................................................................................................. ‫النفس‬ ‫علم‬
.....
.........
......
227
‫تقسيم‬
‫الخطة‬
‫الزمنية‬
‫لعمل‬
‫مكاتب‬
‫الخدمة‬
‫االجتماعية‬
.................................
.........................
....................................
235
‫الزمنية‬ ‫الخطة‬ ‫تقسيم‬
‫لعمل‬
‫مكاتب‬
‫الـدعم‬
‫واالرشاد‬
‫النفسي‬
......................................................
.........................
..........
251
‫لعمل‬ ‫العامة‬ ‫الخطة‬
................................................................................‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫مكاتب‬
267
...........................................................................‫الثانية‬ ‫للسنة‬ ‫المقررة‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫مسميات‬
...........
...............
.
287

6. 6

7. 7
‫للعـــــــــام‬
:‫الدراسي‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املقررات‬ ‫تقسيم‬
‫الدراسية‬ ‫األسابيع‬ ‫على‬
‫الثانية‬ ‫للسنة‬
‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬
‫الثانوي‬

8. 8

9. 9
:ً‫ال‬‫أو‬
‫املشرتكة‬ ‫املواد‬
)‫واألدبي‬ ‫العلمي‬ ‫(للقسمني‬

10. 10

11. 11
‫اإلسالمية‬ ‫الرتبية‬

12. 12
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
‫ل‬
‫لقسم‬
:‫ين‬
‫واألدبي‬ ‫العلمي‬
‫الوعاء‬
:‫الزمني‬
(
2
‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫حصتان‬ )
‫الكت‬
‫ا‬
‫ب‬
‫المنفذ‬
:
‫التربية‬
‫اإلسالمية‬
-
)‫واألدبي‬ ‫العلمي‬ ‫(للقسمين‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫الثانية‬ ‫للسنة‬
:‫إعداد‬
‫المناهج‬ ‫إدارة‬
.
‫ا‬
‫العامة‬ ‫ألهداف‬
:‫للمادة‬
1
.
‫وحتبيبه‬ ‫الكريم‬ ‫بالقرآن‬ ‫الطالب‬ ‫وصل‬
،‫إليه‬
‫للتشريع‬ ‫األول‬ ‫املصدر‬ ‫بوصفه‬
،‫اإلسالمي‬
‫قراءة‬
،‫وحفظا‬
ً‫ال‬‫وعم‬
،‫بأحكامه‬
ً‫ا‬‫ومتسك‬
.‫بقيمه‬
2
.
‫من‬ ‫النبوية‬ ‫بالسنة‬ ‫الطالب‬ ‫وصل‬
،‫قول‬
،‫وفعل‬
،‫وتقرير‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫أن‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يدرك‬ ً‫ال‬‫وص‬
:‫هي‬
‫للتشريع‬ ‫الثاني‬ ‫املصدر‬
،‫اإلسالمي‬
‫العملي‬ ‫والتطبيق‬
.‫ألحكامه‬
3
.
‫خريه‬ ‫والقدر‬ ‫اآلخر‬ ‫واليوم‬ ‫ورسله‬ ‫وكتبه‬ ‫ومالئكته‬ ‫باهلل‬ ‫اإلميان‬ ‫نفسه‬ ‫يف‬ ‫نغرس‬ ‫أن‬
،‫وشره‬
‫اهلل‬ ‫لعظمة‬ ‫إدراكا‬
،‫وجالله‬
‫والعمل‬ ‫ومراقبته‬
‫على‬
،‫مرضاته‬
‫والتيارات‬ ‫واالحنرافات‬ ‫البدع‬ ‫ضد‬ ‫عقيدته‬ ‫حنصن‬ ‫وأن‬
.‫اهلدامة‬
4
.
)‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫(صلى‬ ‫حممد‬ ‫اإلسالم‬ ‫بنيب‬ ‫نعرفه‬ ‫أن‬
‫وسرية‬ ‫وبسريته‬
‫من‬ ‫مجاعة‬
،‫أصحابه‬
‫االقتداء‬ ‫بغية‬
.‫والتأسي‬
5
.
‫الواجبة‬ ‫واألحكام‬ ‫العبادات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
،‫هلا‬
‫إال‬ ‫تصح‬ ‫ال‬ ‫وما‬
،‫به‬
‫وحتببه‬
،‫فيها‬
‫يتعود‬ ‫حتى‬ ‫بآدابها‬ ‫وتأخذه‬
.‫عليها‬
6
.
‫واآلداب‬ ‫الفضائل‬ ‫من‬ ‫مبجموعة‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬
،‫اإلسالمية‬
‫فردي‬ ‫كسلوك‬ ‫حياته‬ ‫يف‬ ‫بها‬ ‫التمسك‬ ‫على‬ ‫وتعويده‬
.‫واجتماعي‬
7
.
‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الطالب‬ ‫صلة‬ ‫تعميق‬
،‫وعلومها‬
‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫وأداة‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لغة‬ ‫باعتبارها‬
.‫اإلسالم‬
8
.
‫ترسيخ‬
‫القيم‬
‫األخالقية‬
‫اليت‬
‫جاء‬
‫بها‬
‫اإلسالم‬
،
‫وختلق‬
‫بها‬
‫رسول‬
‫اهلل‬
(
‫صلى‬
‫اهلل‬
‫عليه‬
‫وسلم‬
،)
‫كمحور‬
‫تدور‬
‫حوله‬
‫رسالة‬
‫التوحيد‬
‫وتوجيهاته‬
.

13. 13
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
: ‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫الفصل‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫األول‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫والرضا‬ ‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫اإلميان‬
‫سورة‬ ‫من‬ ‫وقدره‬ ‫بقضائه‬
‫يونس‬
‫اآلية‬ ‫من‬ ‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
104
‫اآلية‬ ‫إىل‬
109
‫الرتكيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫تتواىل‬ ‫صحيحة‬ ‫قراءة‬ ‫اآليات‬ ‫يقرأ‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
‫السليم‬ ‫النطق‬ ‫على‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫املهلكات‬ ‫السبع‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫الرتكيز‬‫مع‬‫الطالب‬‫قراءة‬‫بعدها‬‫تتواىل‬‫صحيحة‬‫قراءة‬‫احلديث‬‫يقرأ‬‫ثم‬‫للدرس‬‫املعلم‬‫ميهد‬
‫النطق‬ ‫على‬
.‫السليم‬
‫الثاني‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫تعريف‬
ً‫ا‬‫متهيد‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
،ً‫ا‬‫مناسب‬
‫أقسام‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫واالصطالح‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫السنة‬ ‫معنى‬ ‫يربز‬ ‫ثم‬
‫السنة‬
‫و‬
‫تشتمل‬ ‫ما‬
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫الكتاب‬ ‫مناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،‫عليه‬
‫العبادات‬
‫اجلماعة‬ ‫صالة‬
‫متهيد‬
،‫مناسب‬
‫وا‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫ثم‬
‫العمل‬ ‫بالتدريب‬ ‫الشرح‬ ً‫ا‬‫معزز‬ ً‫ا‬‫في‬
‫ي‬
‫حبل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ،
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫املناقشة‬
‫الثالث‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫والرضا‬ ‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫اإلميان‬
‫سورة‬ ‫من‬ ‫وقدره‬ ‫بقضائه‬
‫يونس‬
‫معاني‬ ‫وتوضيح‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
‫اآليات‬
‫ومدلوالته‬
.‫ا‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫بعد‬ ‫اإلسالمي‬ ‫اجملتمع‬ ‫بناء‬
‫اهلجرة‬
. ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
‫الرابع‬
‫السنة‬
‫النبوية‬
‫املهلكات‬ ‫السبع‬
‫مع‬ ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫احلديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫احلديث‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫الكتاب‬ ‫مناقشة‬ ‫وحل‬ ،ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫مراجعة‬
.‫دراسته‬ ‫سبقت‬ ‫ملا‬ ‫عامة‬ ‫مراجعة‬
‫الخامس‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫والرضا‬ ‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫اإلميان‬
‫سورة‬ ‫من‬ ‫وقدره‬ ‫بقضائه‬
‫يونس‬
. ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬ ‫على‬ ‫ويؤكد‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫أهميتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السنة‬
‫وحجيتها‬
‫كونها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫أهمية‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
. ‫اإلسالم‬ ‫يف‬ ‫للتشريع‬ ‫الثاني‬ ‫املصدر‬

14. 14
/‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
: ‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫السادس‬
‫العبادات‬
‫اخلوف‬ ‫صالة‬
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
‫للدرس‬ ‫العملي‬ ‫بالتجسيد‬ ‫شرحه‬ ً‫ا‬‫داعم‬ ً‫ا‬‫وافي‬
‫حل‬ ‫مع‬ ،
.‫الكتاب‬ ‫مناقشة‬
‫تطبيق‬
. ‫كراسته‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ويدون‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يقف‬ ً‫ا‬‫حتريري‬ ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫املعلم‬ ‫جيرى‬
‫السابع‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫اإلسالم‬ ‫عدالة‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫وفق‬ ‫الدرس‬ ‫املعلم‬ ‫يشرح‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
. ‫السابقة‬ ‫التوجيهات‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫اهلجرة‬ ‫بعد‬ ‫اإلسالمي‬ ‫اجملتمع‬ ‫بناء‬
. ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
‫الثامن‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫اإلسالم‬ ‫عدالة‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫وحفظه‬ ‫احلديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
. ‫املناقشة‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫وحجيتها‬ ‫أهميتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السنة‬
. ‫املناقشة‬ ‫حبل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫التاسع‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
1
)
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫من‬ ‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
( ‫اآلية‬
26
( ‫إىل‬ )
32
)
‫النطق‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫تتواىل‬ ‫منوذجية‬ ‫قراءة‬ ‫اآليات‬ ‫يقرأ‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
‫السليم‬
‫العبادات‬
‫املريض‬ ‫صالة‬
. ‫للدرس‬ ‫العملي‬ ‫التجسيد‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
‫العاشر‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
1
)
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫والصور‬ ‫اللغوية‬ ‫املعاني‬ ً‫ا‬‫موضح‬ ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
. ‫اآليات‬ ‫يف‬ ‫البالغية‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫الصحابة‬
: ‫يبني‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
-
. ‫الصحابة‬ ‫عدالة‬ ، ‫وتارخيهم‬ ‫الصحابة‬ ‫سرية‬
-
‫وسبهم‬ ‫الصحابة‬ ‫يف‬ ‫الطعن‬
.
‫الحادي‬
‫عشر‬
‫العبادات‬
‫التالوة‬ ‫سجود‬
ً‫ا‬‫عملي‬ ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫وجيسد‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫املعلم‬ ‫يشرح‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
‫مع‬ ،
‫مناقشة‬ ‫حل‬
.‫الكتاب‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫يف‬ ‫االجتماعية‬ ‫والعدالة‬ ‫املساواة‬
‫اإلسالم‬
‫ميهد‬
‫املعلم‬
‫للدرس‬
ً‫ا‬‫متهيد‬
ً‫ا‬‫مناسب‬
‫ثم‬
‫يقوم‬
‫بشرحه‬
ً‫ا‬‫شرح‬
ً‫ا‬‫وافي‬
‫حل‬ ‫مع‬ ،
.‫الكتاب‬ ‫مناقشة‬

15. 15
/‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
: ‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫الثاني‬
‫عشر‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫اجلاهلية‬ ‫ميتة‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
. ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫احلديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الدرس‬ ‫املعلم‬ ‫يشرح‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
1
)
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫من‬ ‫إليه‬ ‫ترشد‬ ‫وما‬ ‫لآليات‬ ‫العام‬ ‫املعنى‬ ً‫ا‬‫موضح‬
ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظها‬ ‫على‬ ‫وحيثهم‬ ‫أحكام‬
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫الكتاب‬ ‫مناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،
‫الثالث‬
‫عشر‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫الصحابة‬
‫ونزاهتهم‬ ‫عليهم‬ ‫اهلل‬ ‫رضوان‬ ‫طهارتهم‬ ‫على‬ ‫األدلة‬ ‫وتوضيح‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
‫وعدالتهم‬
‫مناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،
.‫الكتاب‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫اجلاهلية‬ ‫ميتة‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫املناقشة‬‫حل‬‫مع‬‫معانيه‬‫وفهم‬‫حفظه‬‫على‬‫ويؤكد‬‫احلديث‬‫شرح‬‫يف‬‫املعلم‬‫يستمر‬
.
‫الرابع‬
‫عشر‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫األصدقاء‬ ‫اختيار‬ ‫حسن‬
ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسبة‬ ‫بأسئلة‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
.‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،
‫العبادات‬
‫الصالة‬ ‫قضاء‬
ً‫ا‬‫عملي‬‫طالبه‬‫مع‬‫ذلك‬‫وجيسد‬ً‫ا‬‫وافي‬ً‫ا‬‫شرح‬‫الدرس‬‫املعلم‬‫يشرح‬‫ثم‬‫مناسب‬‫متهيد‬
‫مع‬،
.‫املناقشة‬ ‫حل‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬

16. 16
/ ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
: ‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫األول‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
2
‫سورة‬ ‫من‬ )
‫اإلسراء‬
‫من‬ ‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫اآلية‬
(
33
( ‫اآلية‬ ‫إىل‬ )
38
)
‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫يتواىل‬ ‫جيدة‬ ‫قراءة‬ ‫اآليات‬ ‫قراءة‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
،
‫وبيان‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
. ‫اآليات‬ ‫يف‬ ‫التوجيهات‬ ‫أهم‬
‫العبادات‬
‫بامليت‬ ‫ُفعل‬‫ي‬ ‫ما‬
. ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
‫الثاني‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
2
)
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ ‫من‬
. ‫تضمنها‬ ‫اليت‬ ‫املعاني‬ ‫أهم‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫اآليات‬ ‫وتفسري‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫اخلطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬
‫اهلل‬ ‫(رضي‬
)‫عنه‬
‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
،
.‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬ ‫وخالفته‬ ‫وبعده‬ ‫اإلسالم‬ ‫قبل‬ ‫وبشخصيته‬ ‫به‬ ‫التعريف‬ ‫يبني‬ ‫ثم‬
‫الثالث‬
‫العبادات‬
‫النوافل‬
. ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫متهيد‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫املفلس‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫مناسب‬‫متهيد‬
،
‫وبيان‬‫الدرس‬‫بشرح‬‫املعلم‬‫يقوم‬‫ثم‬‫الطالب‬‫قراءة‬ ‫بعدها‬‫يتواىل‬‫جيدة‬‫قراءة‬ ‫احلديث‬‫قراءة‬‫مع‬
. ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫أهم‬
‫الرابع‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫بالسنة‬ ‫القرآن‬ ‫عالقة‬
‫مناسب‬ ‫متهيد‬
،
.ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫املفلس‬
. ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫الخامس‬
‫العبادات‬
‫النوافل‬
. ‫أمكن‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ‫الدرس‬ ‫جتسيد‬ ً‫ال‬‫حماو‬ ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
2
)
‫سورة‬ ‫من‬
‫اإلسراء‬
ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫اآليات‬ ‫حفظ‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وحيث‬ ‫ومدلوالته‬ ‫معانيه‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
. ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬
‫السادس‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫بالسنة‬ ‫القرآن‬ ‫عالقة‬
‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
‫مع‬
. ‫املناقشة‬ ‫حل‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
)‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫(رضي‬ ‫اخلطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬
‫يستمر‬
‫أعماله‬ ‫أهم‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬
،
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫املناقشة‬ ‫حبل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
‫السابع‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫الرزق‬ ‫طلب‬ ‫يف‬ ‫السعي‬
‫مناسب‬ ‫متهيد‬
،
ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
.‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫واآلخرة‬ ‫للدنيا‬ ‫العمل‬
‫اجلمعة‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
( ‫اآلية‬ ‫من‬
9
‫اآلية‬ ‫إىل‬ )
(
11
)
‫النطق‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫تتوالي‬ ‫جيدة‬ ‫قراءة‬ ‫النص‬ ‫بقراءة‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
. ‫السابقة‬ ‫التوجيهات‬ ‫وفق‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫لآليات‬ ‫السليم‬

17. 17
/ ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
: ‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫الثاني‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫الثامن‬
‫تطبيق‬
‫من‬ ‫يقف‬ ً‫ا‬‫حتريري‬ ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫املعلم‬ ‫جيرى‬
. ‫مذكرته‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ويدون‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫خالله‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫الناس‬ ‫بني‬ ‫اإلصالح‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫حل‬ ‫مع‬ ،‫السابقة‬ ‫التوجيهات‬ ‫وفق‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫متهيد‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬ ‫ميهد‬
.‫املناقشة‬
‫التاسع‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫واجملتمع‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫ومضاره‬ ‫الغش‬
‫ميهد‬
. ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫متهيد‬ ‫املعلم‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫واآلخرة‬ ‫للدنيا‬ ‫العمل‬
‫اجلمعة‬ ‫سورة‬ ‫من‬
. ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫اآليات‬ ‫إليه‬ ‫ترشد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫يستمر‬
‫العاشر‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫واجملتمع‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫ومضاره‬ ‫الغش‬
‫يستمر‬
.‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،‫واجملتمع‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫للغش‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫املوضوع‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬
‫تطبيق‬
. ‫املادة‬ ‫فروع‬ ‫لكل‬ ً‫ال‬‫شام‬ ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫املعلم‬ ‫جيرى‬
‫الحادي‬
‫عشر‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫املساجد‬ ‫إىل‬ ‫التبكري‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫يتواىل‬ ‫جيدة‬ ‫قراءة‬ ‫احلديث‬ ‫قراءة‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬
‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫احلديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫وبيان‬ ‫الدرس‬
.‫الطالب‬ ‫مع‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
)‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫(رضي‬ ‫عفان‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬
. ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬ ‫وبصفاته‬ ‫به‬ ‫التعريف‬ ‫املعلم‬ ‫يبني‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
‫الثاني‬
‫عشر‬
‫العبادات‬
‫املؤكدة‬ ‫غري‬ ‫السنن‬
. ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫سورة‬ ‫من‬ ‫واآلخرة‬ ‫للدنيا‬ ‫العمل‬
‫اجلمعة‬
. ‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫النص‬ ‫حفظ‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫الثالث‬
‫عشر‬
‫العبادات‬
‫الصوم‬
‫ميهد‬
. ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ َ‫ا‬‫متهيد‬ ‫للدرس‬ ‫املعلم‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
)‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫(رضي‬ ‫عفان‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬
.‫املناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ،‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫رضي‬ ‫أعماله‬ ‫أهم‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
‫الرابع‬
‫عشر‬
‫العبادات‬
‫الصوم‬
‫حل‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫املعلم‬ ‫يستكمل‬
. ‫املناقشة‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫خري‬ ‫والصلح‬
‫حل‬ ‫مع‬ ،‫واجلماعة‬ ‫الفرد‬ ‫إصالح‬ ‫يف‬ ‫الصلح‬ ‫أثر‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫متهيد‬
.‫املناقشة‬
‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬

18. 18

19. 19
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬

20. 20
‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
(:‫الزمين‬ ‫الوعاء‬
2
‫األسبوع‬ ‫يف‬ ‫حصتان‬ ) ‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬ ‫الثانية‬ : ‫السنة‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫نظري‬ : ‫الترميز‬
-
‫عملي‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املنفذ‬ ‫الكتاب‬
)‫األول‬
–
‫الثانية‬ ‫للسنة‬
) ‫واألدبــي‬ ‫العلمي‬ ‫للقسمني‬ ( ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬
:‫إعداد‬
‫حممد‬ ‫حسني‬ ‫املجيد‬ ‫عبد‬ .‫د‬
–
‫الصالب‬ ‫مصطفى‬ ‫عمر‬ .‫د‬
.
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
) ‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ (
:
‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫إنجاز‬ ‫بعد‬
‫أن‬ ‫على‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫قاد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬
:
1
-
‫ـل‬‫ـ‬‫ئ‬‫المسا‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.
2
-
‫على‬ ‫يتعرف‬
‫وكيفية‬ ‫ارزمية‬‫و‬‫الخ‬
‫اتها‬‫و‬‫خط‬ ‫كتابة‬
.
3
-
‫متسلسلة‬ ‫منطقية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫حسب‬ ‫المسائل‬ ‫يحل‬
.
4
-
‫التدفق‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬ ‫استخدام‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مها‬ ‫يكتسب‬
.
5
-
‫أساسيات‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
‫البرمجة‬
.
6
-
‫يتعامل‬ ‫صيغ‬ ‫إلى‬ ‫االعتيادية‬ ‫ياضية‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعابير‬ ‫صيغ‬ ‫تحويل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مها‬ ‫يكتسب‬
‫الحاسوب‬ ‫معها‬
.
7
-
‫ئي‬‫ر‬‫الم‬ ‫بيسك‬ ‫بلغة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫إلى‬ ‫ارزميات‬‫و‬‫الخ‬ ‫ترجمة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مها‬ ‫يكتسب‬
.
8
-
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
‫العامة‬
.
9
-
‫المشروط‬ ‫التحكم‬ ‫برمجة‬ ‫امر‬‫و‬‫أ‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.

21. 21
‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫األول‬
. ‫المسائل‬ ‫حل‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬
1.1
. ‫المسألة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬
2.1
.‫المسائل‬ ‫حل‬
3.1
.‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫دور‬
4.1
. ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتفوق‬ ‫بماذا‬
5.1
. ‫ارزمية‬‫و‬‫الخ‬
6.1
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫المسألة‬ ‫معنى‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫ارزمية‬‫و‬‫الخ‬ ‫مفهوم‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬
.
‫الثان‬
.‫التدفق‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬ : ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
1.2
.‫األشياء‬ ‫وصف‬ ‫في‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫بالخ‬ ‫االستعانة‬ ‫أهمية‬
2.2
.‫التدفق‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬
3.2
.‫المتتابعة‬ ‫العمليات‬
4.2
.‫ع‬
‫تفر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ار‬
‫ر‬‫ق‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬
5.2
.‫التدفق‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬ ‫في‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المكر‬ ‫العمليات‬
6.2
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫األشكال‬ ‫ومعنى‬ ‫التدفق‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬ ‫مفهوم‬ ‫توضيح‬
‫فيه‬ ‫المستخدمة‬
‫ا‬
.
▪
‫عة‬
‫المتفر‬ ‫و‬ ‫البسيطة‬ ‫التدفق‬ ‫ائط‬
‫ر‬‫خ‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
.
▪
‫ع‬
‫التفر‬ ‫مخطط‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.

22. 22
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫الثالث‬
‫البرمجة‬ ‫أساسيات‬ : ‫الثالث‬ ‫الفصل‬
.
1.3
.‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫مفهوم‬
2.3
.‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
3.3
.‫نامج‬‫ر‬‫الب‬
4.3
. ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫ارزمية‬‫و‬‫الخ‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
5.3
. ‫البرمجة‬ ‫لغات‬
6.3
. ‫الحاسوب‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بذاك‬ ‫البيانات‬ ‫ين‬‫ز‬‫تخ‬
7.3
.‫البيانات‬ ‫ين‬‫ز‬‫تخ‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬
▪
‫تمثيلها‬ ‫وكيفية‬ ‫الحاسوب‬ ‫لغة‬ ‫معنى‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫يفها‬‫ر‬‫وتع‬ ‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫مفهوم‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫معنى‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫من‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توضيح‬
‫بينهما‬ ‫ق‬‫الفر‬ ‫ح‬
‫وشر‬ ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫ارزمية‬‫و‬‫الخ‬
.
▪
‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫معنى‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫الحاسوب‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بذاك‬ ‫البيانات‬ ‫ين‬‫ز‬‫تخ‬ ‫كيفية‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫المتغير‬‫و‬ ‫الثابت‬ ‫مفهوم‬ ‫توضح‬
.
‫الرابع‬
8.3
.‫المنطقية‬‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬
9.3
.‫ة‬
‫ر‬‫بالذاك‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المتغي‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫تخصيص‬
10.3
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫معنى‬ ‫توضيح‬
‫ها‬
‫ورموز‬ ‫المنطقية‬‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬
.
▪
‫التخصيص‬ ‫جمل‬ ‫معنى‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫اخلامس‬
.‫المرئي‬ ‫البيسك‬ ‫بلغة‬ ‫البرمجة‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬ : ‫ابع‬
‫ر‬‫ال‬ ‫الفصل‬
1.4
‫البيانات‬ ‫تخصيص‬ ‫جملة‬
LET
.
2.4
‫البيانات‬ ‫طباعة‬ ‫جملة‬
Print
.
3.4
‫العددية‬ ‫ابت‬‫و‬‫الث‬ ‫طباعة‬
.‫الحرفية‬‫و‬
4.4
.‫متغير‬ ‫قيمة‬ ‫طباعة‬
▪
‫البيانات‬ ‫تخصيص‬ ‫جملة‬ ‫ح‬
‫شر‬
LET
.
▪
‫أهميتها‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫الطباعة‬ ‫لجملة‬ ‫العامة‬ ‫الصيغة‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫الطباعة‬ ‫جملة‬ ‫باستخدام‬ ‫الطباعة‬ ‫أشكال‬ ‫ح‬
‫شر‬
.

23. 23
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
>>
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫السادس‬
5.4
.‫الحرفية‬ ‫السالسل‬ ‫ات‬
‫ر‬‫متغي‬ ‫طباعة‬
6.4
.‫فيين‬‫ر‬‫ح‬ ‫ين‬‫ر‬‫متغي‬ ‫جمع‬ ‫حاصل‬ ‫طباعة‬
7.4
.‫ياضي‬‫ر‬ ‫تعبير‬ ‫نتيجة‬ ‫طباعة‬
8.4
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫الطباعة‬ ‫جملة‬ ‫باستخدام‬ ‫الطباعة‬ ‫أشكال‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫ـن‬‫ي‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫السابع‬
.‫برمجي‬ ‫مثال‬ ‫وتنفيذ‬ ‫المرئي‬ ‫بيسك‬ ‫لغة‬ ‫بيئة‬ ‫تشغيل‬ : ‫الخامس‬ ‫الفصل‬
1.5
.‫بيسك‬ ‫ال‬‫و‬‫الفيج‬ ‫لغة‬ ‫بيئة‬ ‫تشغيل‬
2.5
‫بلغة‬ ‫مبسط‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تنفيذ‬
.‫بيسك‬ ‫ال‬‫و‬‫الفيج‬
▪
‫بيسك‬ ‫ال‬‫و‬‫الفيج‬ ‫لغة‬ ‫بيئة‬ ‫تشغيل‬ ‫تطبيق‬
.
▪
‫بيسك‬ ‫ال‬‫و‬‫الفيج‬ ‫بلغة‬ ‫مبسط‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيفية‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
‫الثامن‬
3.5
.‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫كتابة‬
4.5
.‫البرمجة‬ ‫أخطاء‬
5.5
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫بيسك‬ ‫ال‬‫و‬‫الفيج‬ ‫بلغة‬ ‫وتنفيذه‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
.
▪
‫البرمجة‬ ‫أخطاء‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬
.
‫التاسع‬
.‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ : ‫السادس‬ ‫الفصل‬
1.6
.‫العامة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫الب‬
2.6
‫اإلدخال‬ ‫صندوق‬ ‫دالة‬
INPUT BOX
.
3.6
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫العامة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫معنى‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫اإلدخال‬ ‫صندوق‬ ‫دالة‬ ‫ح‬
‫وشر‬ ‫الدالة‬ ‫مفهوم‬ ‫توضيح‬
.INPUT BOX
▪
‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬
.
‫العاشر‬
.‫المشروط‬ ‫التحكم‬ ‫برمجة‬ ‫امر‬‫و‬‫أ‬: ‫السابع‬ ‫الفصل‬
1.7
‫المشروط‬ ‫التحكم‬ ‫جملة‬
ELSE
–
THEN
–
IF
.
▪
‫لجملة‬ ‫العامة‬ ‫الصيغة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.IF
▪
‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الرموز‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
▪
‫جملة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
IF
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
.

24. 24
‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫عشر‬ ‫احلادي‬
2.7
‫االختيار‬ ‫جملة‬
SELECT CASE
.
▪
‫بجملة‬ ‫نتها‬‫ر‬‫ومقا‬ ‫االختيار‬ ‫جملة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
. IF
▪
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫بعض‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫االختيار‬ ‫جملة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
.
‫عشر‬ ‫الثان‬
3.7
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬ ‫جملة‬
NEXT
-
FOR
.
▪
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬ ‫لجملة‬ ‫العامة‬ ‫الصيغة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
. FOR - NEXT
▪
‫جملة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬
FOR - NEXT
‫في‬
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫بعض‬ ‫كتابة‬
.
‫عشر‬ ‫الثالث‬
4.7
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬ ‫جملة‬
WHILE
-
DO
.
▪
‫لجملة‬ ‫العامة‬ ‫الصيغة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.DO - WHILE
▪
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬ ‫جملة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
DO - WHILE
‫كتابة‬ ‫في‬
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫بعض‬
.
‫عشر‬ ‫الرابع‬
5.7
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬ ‫جملة‬
UNTIL
-
DO
.
▪
‫على‬ ‫التعرف‬
‫لجملة‬ ‫العامة‬ ‫الصيغة‬
. DO - UNTIL
▪
‫ار‬
‫ر‬‫التك‬ ‫جملة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدرب‬
DO - UNTIL
‫في‬
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫بعض‬ ‫كتابة‬
.
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬

25. 25
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ /‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
: ‫الزمين‬ ‫الوعاء‬
(
2
‫األسبوع‬ ‫يف‬ ‫حصتان‬ ) ‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬ ‫الثانية‬ : ‫السنة‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫نظري‬ : ‫الترميز‬
-
‫عملي‬ ‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫(الفصل‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املنفذ‬ ‫الكتاب‬
)
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬ ‫الثانية‬ ‫للسنة‬
-
) ‫واألدب‬ ‫العلمي‬ ‫(للقسمني‬
‫عبد‬ . ‫د‬ : ‫تأليف‬
‫حممد‬ ‫حسني‬ ‫املجيد‬
-
. ‫الصالبـي‬ ‫مصطفى‬ ‫عمر‬ .‫د‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
: ) ‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ( ‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
: ‫أن‬ ‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬
‫ر‬‫قاد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫إنجاز‬ ‫بعد‬
1
-
‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.
2
-
‫على‬ ‫يتعرف‬
‫ـت‬‫ن‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫وعناوين‬ ‫ية‬‫ر‬‫معما‬
.
3
-
‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬ ‫لالتصال‬ ‫المختلفة‬ ‫ق‬‫الطر‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.
4
-
‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫لغة‬ ‫علي‬ ‫يتعرف‬
(HTML)
‫ومكوناتها‬
.
5
-
‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫بلغة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫يكتب‬
.
6
-
‫ـت‬‫ن‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫صفحة‬ ‫على‬ ‫ها‬
‫إظهار‬ ‫اد‬
‫ر‬‫الم‬ ‫النصوص‬ ‫ينسق‬
.
7
-
‫التشعبية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
.
8
-
‫ـم‬‫ئ‬‫ا‬‫و‬‫الق‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
‫الجداول‬‫و‬
.
9
-
‫ات‬
‫ر‬‫اختبا‬‫و‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ئ‬‫ا‬‫و‬‫وق‬ ‫جداول‬ ‫على‬ ‫ـوي‬‫ت‬‫تح‬ ‫صفحات‬ ‫يكتب‬
.
10
-
‫كيفية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
‫الدولية‬ ‫المعلومات‬ ‫ـة‬‫ك‬‫شب‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫نشر‬
.
11
-
‫ة‬
‫ر‬‫مها‬ ‫يكتسب‬
‫ـع‬‫ي‬‫ر‬‫المشا‬ ‫باستخدام‬ ‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫للغة‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬
.

26. 26
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫األول‬
.‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫تطوير‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬
1.1
. ‫مقدمة‬
2.1
‫يخ‬‫ر‬‫تا‬
. ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬
3.1
. ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬
▪
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫وتوضيح‬ ‫المقدمة‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫توضيح‬
.
‫الثان‬
4.1
. ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ية‬‫ر‬‫معما‬
5.1
. ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫عناوين‬
▪
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ية‬‫ر‬‫معما‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫عناوين‬ ‫توضيح‬
.
‫الثالث‬
6.1
‫االتصال‬ ‫كيفية‬
. ‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬
7.1
.‫ها‬
‫وتطوير‬ ‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫تصميم‬ ‫تقنيات‬
8.1
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬ ‫االتصال‬ ‫كيفية‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫ها‬
‫تطوير‬ ‫وكيفية‬ ‫اقع‬‫و‬‫الم‬ ‫تصميم‬ ‫تقنيات‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫الرابع‬
‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫للغة‬ ‫مقدمة‬ : ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
HTML
.
1.2
. ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫صفحات‬
2.2
‫نبذة‬
.‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫لغة‬ ‫عن‬ ‫يخية‬‫ر‬‫تا‬
3.2
. ‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫لغة‬ ‫مكونات‬
4.2
. ‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫لغة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬
5.2
.‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫ملف‬ ‫بنية‬
▪
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫صفحات‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫مكوناتها‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫لغة‬ ‫عن‬ ‫يخية‬‫ر‬‫تا‬ ‫نبذة‬ ‫إعطاء‬
.
▪
‫لغة‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫التشعبية‬ ‫النصوص‬
.
▪
‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫ملف‬ ‫بنية‬ ‫ح‬
‫شر‬
.

27. 27
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫اخلامس‬
6.2
. ‫الملف‬ ‫أس‬
‫ر‬
7.2
. ‫ان‬‫و‬‫العن‬
8.2
. ‫التفاصيل‬ ‫وسم‬
9.2
. ‫الصفحة‬ ‫جسم‬ ‫وسم‬
10.2
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫صفحة‬ ‫محتويات‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫السادس‬
.‫النصوص‬ ‫تنسيق‬ :‫الثالث‬ ‫الفصل‬
1.3
. ‫النص‬ ‫تنسيق‬
2.3
‫حجم‬
.‫الخط‬
3.3
.‫الخط‬ ‫أشكال‬
4.3
.‫الخلفية‬ ‫لون‬
▪
‫للصفحة‬ ‫الخلفية‬ ‫ولون‬ ‫الخط‬ ‫وشكل‬ ‫وحجم‬ ‫النص‬ ‫تنسيق‬ ‫كيفية‬ ‫توضيح‬
.
‫السابع‬
5.3
. ‫الخط‬ ‫تلوين‬
6.3
. ‫الخطوط‬ ‫اص‬‫و‬‫خ‬ ‫تجميع‬
7.3
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫الخط‬ ‫تلوين‬ ‫كيفية‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫الخطوط‬ ‫اص‬‫و‬‫خ‬ ‫تجميع‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫الثامن‬
.‫التشعبية‬ ‫النصوص‬ ‫تحرير‬ : ‫ابع‬
‫ر‬‫ال‬ ‫الفصل‬
1.4
. ‫التشعبية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬
2.4
. ‫النصية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬
3.4
.‫جية‬
‫الخار‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬
▪
‫التشعبية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫الخارجية‬‫و‬ ‫النصية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫توضيح‬
.

28. 28
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫التاسع‬
4.4
. ‫ـور‬‫ص‬‫ال‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬
5.4
.‫اإللكتروني‬ ‫يد‬‫ر‬‫الب‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬
6.4
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫توضيح‬
‫اإللكتروني‬ ‫يد‬‫ر‬‫الب‬ ‫ابط‬‫و‬‫ور‬ ‫الصور‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫العاشر‬
.‫الجداول‬‫و‬ ‫ائم‬‫و‬‫الق‬ : ‫الخامس‬ ‫الفصل‬
1.5
. ‫ائم‬‫و‬‫الق‬
2.5
. ‫تبة‬‫ر‬‫الم‬ ‫غير‬ ‫ائم‬‫و‬‫الق‬
3.5
. ‫تبة‬‫ر‬‫الم‬ ‫ائم‬‫و‬‫الق‬
4.5
.‫الجداول‬
▪
‫اعها‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫ائم‬‫و‬‫الق‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫صفحات‬ ‫داخل‬ ‫جدول‬ ‫رسم‬ ‫وكيفية‬ ‫الجداول‬ ‫توضيح‬
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬
.
‫عشر‬ ‫احلادي‬
5.5
. ‫الجداول‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬
6.5
. ‫الجداول‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫محاذاة‬
7.5
.‫الجدول‬ ‫خاليا‬ ‫في‬ ‫الصور‬ ‫إدخال‬
8.5
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫الجدول‬ ‫عرض‬ ‫تحديد‬ ‫كيفية‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫الجداول‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫محاذاة‬ ‫تطبيق‬
.
▪
‫الجدول‬ ‫خاليا‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫صو‬ ‫إضافة‬ ‫كيفية‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
‫ين‬‫ر‬‫التما‬
.

29. 29
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ : ‫املادة‬
‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫للقسمني‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫عشر‬ ‫الثان‬
.‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫نشر‬ :‫السادس‬ ‫الفصل‬
1.6
. ‫مقدمة‬
2.6
.‫النطاق‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
3.6
. ‫النطاق‬ ‫اسم‬ ‫تسجيل‬
4.6
.‫المستضيف‬ ‫اختيار‬
5.6
. ‫الموقع‬ ‫مساحة‬ ‫حساب‬
6.6
.‫الموقع‬ ‫تحميل‬
7.6
.‫ين‬‫ر‬‫تما‬
▪
‫النطاق‬ ‫اسم‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫وتوضيح‬ ‫المقدمة‬ ‫ح‬
‫شر‬
.
▪
‫اسم‬ ‫تسجيل‬ ‫كيفية‬ ‫توضيح‬
‫ـاق‬‫ـ‬‫ط‬‫الن‬
.
▪
‫المستضيف‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫الموقع‬ ‫وتحميل‬ ‫الموقع‬ ‫مساحة‬ ‫حساب‬ ‫كيفية‬ ‫توضيح‬
.
▪
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬ ‫عند‬ ‫الطالب‬ ‫مناقشة‬
.
‫عشر‬ ‫الثالث‬
.‫المشاريع‬ : ‫السابع‬ ‫الفصل‬
1.7
.‫ثانوية‬ ‫مدرسة‬ ‫موقع‬ : ‫األول‬ ‫ع‬
‫المشرو‬
▪
‫األول‬ ‫ع‬
‫المشرو‬ ‫تطبيق‬
.
‫عشر‬ ‫الرابع‬
2.7
‫شركة‬ : ‫الثاني‬ ‫ع‬
‫المشرو‬
.‫سياحية‬
3.7
.‫اإللكترونية‬ ‫المكتبة‬ : ‫الثالث‬ ‫ع‬
‫المشرو‬
▪
‫الثاني‬ ‫ع‬
‫المشرو‬ ‫تطبيق‬
.
▪
‫الثالث‬ ‫ع‬
‫المشرو‬ ‫تطبيق‬
.
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬

30. 30

31. 31
‫البدنية‬ ‫الرتبية‬

32. 32
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬ :‫املادة‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األسبوع‬ ‫يف‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ :‫الزمين‬ ‫الوعاء‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫ملادة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الربامج‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ :‫املنفذة‬ ‫املذكرة‬
-
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬ ‫السنوات‬ ‫جلميع‬
: ‫إعـداد‬
.‫متخصصة‬ ‫جلنة‬
: ‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
1
-
‫اللياقة‬ ‫اكتساب‬
‫البدنية‬
.
2
-
‫تنمية‬
‫العضل‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬
‫ي‬
‫العصبي‬
.
3
-
‫المنافسـات‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫فرص‬ ‫إتاحة‬‫و‬ ‫الرياضية‬ ‫الميول‬ ‫تثبيت‬
.
4
-
‫المنظم‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعويد‬
.
5
-
‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫ار‬
‫ر‬‫االستم‬ ‫صفة‬ ‫لها‬ ‫وترويحية‬ ‫حركية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫الطالب‬ ‫اكتساب‬
‫العملية‬
.
6
-
‫ممارسة‬
‫الصحي‬ ‫الحياة‬
‫ة‬
‫السليمة‬
.
7
-
‫القيادة‬‫و‬ ‫ن‬‫التعاو‬‫و‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعويد‬
.
8
-
‫بها‬ ‫از‬
‫ز‬‫االعت‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.
9
-
‫الفشل‬‫و‬ ‫النجاح‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫االنفعاالت‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬
.
10
-
‫بالمتفوقي‬ ‫االهتمام‬
‫ن‬
‫عايتهم‬
‫ور‬ ‫رياضيا‬
.
11
-
‫عامة‬ ‫رياضية‬ ‫ثقافة‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬
.
12
-
‫ات‬
‫ر‬‫المعسك‬ ‫و‬ ‫كالرحالت‬ ‫الخالء‬ ‫حياة‬ ‫لممارسة‬ ‫للطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
.
13
-
‫و‬ ‫رسم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫اك‬
‫ر‬‫اشت‬
‫تنظيم‬
‫و‬
‫الداخلي‬ ‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫تقويم‬
.

33. 33
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ /‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫األول‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
. ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫لطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫األلعاب‬
.
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
.‫عمليا‬ ‫استه‬
‫ر‬‫د‬ ‫سبق‬ ‫لما‬ ‫عامة‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬
▪
‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ثانوي‬ ‫األول‬ ‫بالصف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬ ‫تتم‬
. ‫متنوعة‬
▪
. ً‫ا‬‫جانب‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثان‬
. ‫البنائية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫التم‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫للذ‬ " ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
-
.‫الرجلين‬
▪
‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫الجذع‬‫و‬ ‫الرجلين‬‫و‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫للذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫وتنمية‬ ‫الطالب‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
.‫جانبا‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
▪
‫متى‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جانب‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لمها‬ ً‫ا‬‫نموذج‬ ‫المدرس‬ ‫يؤدى‬
‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫المدرس‬ ‫ويوضح‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬
‫الجانبي‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫االستعداد‬ ‫وقفة‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للك‬ ‫(التقدم‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫التجاه‬ ‫يبة‬‫ر‬‫الق‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫فرد‬
-
‫ضرب‬
.‫اليد‬ ‫باطن‬ ‫على‬ ‫األصابع‬ ‫ثنى‬ ‫مع‬ ‫اليد‬ ‫أو‬ ‫بالساعد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬
،
‫عة‬
‫وسر‬ ‫عة‬
‫السر‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫تنمية‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫عدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحمل‬‫و‬ ‫التلبية‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثالث‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
. ‫إطالة‬‫و‬ ‫مرونة‬
▪
. ‫بالصحة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫عنصر‬ ‫لتنمية‬ ‫بطة‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫للعضالت‬ ‫إطالة‬‫و‬ ‫مرونة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫العدو‬
▪
. ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
▪
(‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
20
-
40
.)‫متر‬
▪
‫سباقات‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫العدو‬
،
‫اعه‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫مع‬
‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫قصير‬ ‫(بدء‬
-
‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫متوسط‬ ‫بدء‬
-
)‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫طويل‬ ‫بدء‬
،
‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬
‫ذلك‬
،
( ‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬
40
-
20
. )‫متر‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬

34. 34
‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ /‫تابع‬
‫الثانوي‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫الرابع‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫صفة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫للطالب‬ ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫صحيحة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بصو‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
.‫الجمباز‬
▪
. ‫الجانبي‬ ‫ان‬
‫ز‬‫المي‬
▪
‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫الجانبي‬ ‫ان‬
‫ز‬‫للمي‬ ‫حركي‬ ‫نموذج‬ ‫وعرض‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫من‬ ‫الفنية‬
‫أحد‬ ‫علي‬ ‫الجذع‬ ‫ثني‬ ‫مع‬ ‫جانبا‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫الوقوف‬ ‫وضع‬
‫رفع‬ ‫الجانبين‬
‫ة‬
‫ر‬‫الح‬ ‫القدم‬
‫تكاز‬‫ر‬‫اال‬ ‫وقدم‬ ‫مشدودة‬ ‫العضالت‬‫و‬ ‫مستقيم‬ ‫بشكل‬ ‫القدم‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫مسك‬ ‫مع‬ ‫عاليا‬ ‫جانبا‬
‫ان‬
‫ز‬‫االت‬‫و‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫استقامة‬ ‫على‬
،
‫قليال‬ ‫عاليا‬ ‫جانبا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الح‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬
،
‫جهة‬ ‫قليال‬ ‫أس‬
‫ر‬‫ال‬ ‫ميل‬
‫الطالب‬ ‫يطبق‬ ‫الجانبي‬ ‫ان‬
‫ز‬‫للمي‬ ‫ألداء‬ ‫التالميذ‬ ‫المدرس‬ ‫مالحظة‬ ‫للقدم‬ ‫الحاملة‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬
‫التشجيع‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫بسند‬ ‫السالمة‬‫و‬ ‫األمن‬ ‫عامل‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬
. ‫الجيد‬ ‫لألداء‬
-
‫صالة‬
،
. ‫اتب‬
‫ر‬‫م‬
‫اخلامس‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(للذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
–
.)‫الرجلين‬
▪
‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫الجذع‬‫و‬ ‫جلين‬
‫الر‬‫و‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫للذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
.‫باليدين‬ ‫الجانبية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫التم‬
▪
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫موضح‬ )‫البسيطة‬ ‫(الدفعة‬ ‫باليدين‬ ‫الجانبية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫التم‬ ‫أداء‬ ‫كيفية‬ ‫المدرس‬ ‫ح‬
‫يشر‬
‫الزميل‬ ‫باتجاه‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫دفع‬ ‫كيفية‬ ‫وكذلك‬ ‫القدمين‬‫و‬ ‫الجذع‬‫و‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫ووضع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫مسك‬
‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المستلم‬
،
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬
-
‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
،
‫سلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬

35. 35
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫السادس‬
. ‫الغرضية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الحركية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬
▪
‫إعطاء‬
‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫عنصر‬ ‫لتنمي‬ ‫الحركية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬ ‫الطالب‬ ‫أجسام‬ ‫لتهيئة‬ ‫غرضية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫بهذه‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫اليد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬
‫أ‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫قطع‬
‫ب‬
-
.‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫خطف‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫خطف‬ ‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫قطع‬
▪
‫وضع‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫يق‬‫ر‬‫للف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫جاع‬
‫الستر‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
.‫المختلفة‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫بالتحرك‬ ‫للمدافع‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫االستعداد‬
▪
‫المستقبل‬‫و‬ ‫الممرر‬ ‫بين‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫قطع‬ ‫كيفية‬ ‫تعليم‬ ‫يتم‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫للك‬
،
‫ير‬‫ر‬‫التم‬ ‫أثناء‬ ‫متابعتهما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫خطف‬ ‫كيفية‬ ‫وكذلك‬ ‫وتشتيتها‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫على‬ ‫االنقضاض‬‫و‬ ‫ج‬
‫للخرو‬ ‫الصحيح‬ ‫التوقيت‬ ‫اختيار‬‫و‬
‫للزميل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ير‬‫ر‬‫تم‬ ‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫تنطيط‬ ‫أثناء‬ ‫المنافس‬
،
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبق‬
-
‫اليد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
،
‫يد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫السابع‬
. ‫الغرضية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الزوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫الشعور‬‫و‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫صفة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫أداء‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العضلية‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وتنمية‬ ‫السرور‬‫و‬ ‫بالمتعة‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
‫من‬ ‫األعداد‬
(‫قم‬‫ر‬ ‫مركز‬
3
.)
▪
" ‫الطالب‬ ‫يمرر‬
1
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ "
‫بالمنطقة‬ ‫لزميله‬
"
3
‫قم‬‫ر‬ ‫لزميله‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫بأعداد‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ "
"
4
" ‫المنطقة‬ ‫باتجاه‬ ‫يتحرك‬ ‫الذي‬ "
3
" ‫قم‬‫ر‬ ‫يتحرك‬ ‫بينما‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫لضرب‬ "
3
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ ‫التغطية‬ ‫لعملية‬ "
" ‫قم‬‫ر‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫على‬
3
. ‫األخر‬ ‫تلو‬ ‫طالب‬ "
-
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫للك‬
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثامن‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
. ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫للطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ـدم‬‫ق‬‫ال‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫وكتم‬ ‫امتصاص‬
▪
‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫مع‬ ‫موجز‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المدرس‬ ‫يوضح‬
‫المتعددة‬ ‫اعهما‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫وكتمها‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫امتصاص‬ ‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬
.
▪
. ‫المتنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫التد‬ ‫بعض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تعلم‬ ‫يتم‬
-
‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
،
‫قدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬

36. 36
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫التاسع‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
–
. )‫جلين‬
‫الر‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
–
‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫جلين‬
‫الر‬
. ‫لديهم‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫الس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫بالقفز‬ ‫التصويب‬
▪
‫ثم‬ ‫(التوقف‬ ‫بالقفز‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫أداء‬
‫الجسم‬ ‫ميل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫عالي‬ ‫الوثب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ثم‬ ً‫ال‬
‫و‬‫أ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫بدون‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ )‫الهبوط‬‫و‬ ‫التصويب‬ ‫تم‬ ‫للخلف‬ ً‫ال‬‫قلي‬
-
‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
،
‫سلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫العاشر‬
. ‫الغرضية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫التم‬
▪
. ‫ـة‬‫ي‬‫الحرك‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬
▪
‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬ ‫الطالب‬ ‫أجسام‬ ‫لتهيئة‬ ‫غرضية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫عنصر‬ ‫لتنمي‬ ‫الحركية‬
. ‫الجهد‬‫و‬ ‫التحمل‬ ‫وقوة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫بهذه‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫العدو‬
▪
. ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
-
( ‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
40
-
20
. )‫متر‬
-
. )‫عة‬
‫السر‬ ‫ايد‬
‫ز‬‫ت‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
-
‫الصحيحة‬ ‫بالنهاية‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬ ‫عة‬
‫السر‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
.
-
‫منافسات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تطبيقات‬
.
-
‫ساحة‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫عشر‬ ‫احلادي‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
–
‫جلين‬
‫الر‬
-
.)‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫الرجلين‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬
-
‫ملعب‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
( ‫قم‬‫ر‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫الساحقة‬ ‫بة‬‫ر‬‫الض‬
3
.)
▪
( ‫قم‬‫ر‬ ‫الطالب‬ ‫يمرر‬
1
" ‫الطالب‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ )
2
‫أو‬
3
( ‫الطالب‬ ‫ويتقدم‬ ‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬ ‫مكان‬ ‫في‬ "
1
‫ليقوم‬ )
" ‫الطالب‬ ‫خلف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قاط‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يقف‬ ‫بحيث‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ . ‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬ ‫من‬ ‫الساحقة‬ ‫بة‬‫ر‬‫بالض‬
1
"
‫بينما‬
"‫المنطقتين‬ ‫في‬ ‫طالبان‬ ‫يقف‬
3
-
2
" ‫الطالب‬ ‫يتحرك‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫السابق‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ ‫و‬ "
1
‫بة‬‫ر‬‫الض‬ ‫إنهاء‬ ‫بعد‬ . "
. ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫إتقان‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫اآلخر‬ ‫تلو‬ ‫طالب‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ويستمر‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القاط‬ ‫خلف‬ ‫ليقف‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬

37. 37
‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫عشر‬ ‫الثان‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫لطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫الخداع‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ي‬
‫الجر‬
▪
‫الخداع‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ي‬
‫الجر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫موجز‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المدرس‬ ‫يوضح‬
‫(بالنظر‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ير‬‫ر‬‫بتم‬
-
‫للخلف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫بسحب‬
-
)‫الخ‬... ‫عة‬
‫السر‬ ‫بتغيير‬
.
▪
. ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫مختلفة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬
-
‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
،
‫قدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫عشر‬ ‫الثالث‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫ة‬
‫ر‬‫بصو‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫صفة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫للطالب‬ ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫صحيحة‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫االتجاه‬ ‫وتغيير‬ ‫القدمين‬ ‫حركات‬
▪
‫نموذج‬ ‫أداء‬ ‫مع‬ ‫الالعب‬ ‫يستخدمها‬ ‫ومتى‬ ‫الخلفي‬ ‫تكاز‬‫ر‬‫اال‬‫و‬ ‫األمامي‬ ‫تكاز‬‫ر‬‫اال‬ ‫حركة‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫منهما‬ ‫لكل‬
،
‫أداء‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫في‬ ‫اة‬
‫ر‬‫مبا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫في‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ‫تم‬
. ‫فيها‬ ‫تكاز‬‫ر‬‫اال‬ ‫حركة‬
-
‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
،
‫سلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫عشر‬ ‫الرابع‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الرجلين‬
-
.)‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫جلين‬
‫الر‬
-
‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫اعين)لل‬
‫ر‬‫الذ‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫القرص‬ ‫رمى‬
▪
‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫المرجحة‬ ‫يوضح‬ ‫نموذج‬ ‫عمل‬ ‫مع‬ ،‫القرص‬ ‫وحمل‬ ‫المسك‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫وتعليم‬ ‫الرمي‬ ‫مسابقات‬
:‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ‫الثبات‬ ‫من‬ ‫الرمي‬‫و‬ ‫ان‬
‫ر‬‫الدو‬ ‫أثناء‬ ‫القدمين‬ ‫وحركات‬
‫من‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫باستعمال‬ ‫جحة‬
‫المر‬ ‫على‬ ‫الثبات‬
-
‫الثبات‬ ‫من‬ ‫الرمي‬
-
.‫منافسات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تطبيقات‬
▪
. ‫ان‬
‫ر‬‫ـدو‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫أثناء‬ ‫القدمين‬ ‫حركات‬ ‫تعليم‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫دو‬ ‫نصف‬ ‫من‬ ‫للرمي‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
▪
‫من‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
3
/
4
. ‫كاملة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫دو‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫دو‬
-
. ‫قرص‬ ، ‫ملعب‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الرجلين‬
-
.)‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫جلين‬
‫الر‬
-
‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬

38. 38
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
: ‫الدراسي‬ ‫للعـــــــــام‬
1444
-
1445
/ ‫هـ‬
2023
-
2024
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنات‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫األول‬
‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الرجلين‬
-
.)‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫جلين‬
‫الر‬
-
‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫الجمباز‬
▪
‫من‬ ‫اليدين‬ ‫على‬ ‫الجانبية‬ ‫الشقلبة‬
‫الثبات‬
)‫(العجلة‬
.
▪
‫حركي‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬
،
‫ذلك‬ ‫و‬
‫تكاز‬‫ر‬‫باال‬
‫للرجلين‬ ‫بالنسبة‬ ‫وكذلك‬ ‫األخر‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫يليه‬ ‫اع‬
‫ر‬‫بذ‬ ‫الدفع‬‫و‬
،
‫محور‬ ‫حول‬ ‫فيها‬ ‫الجسم‬ ‫يدور‬ ‫إذ‬
‫الطالب‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ ‫كالعجلة‬ ‫الشقلبة‬ ‫في‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫الجسم‬ ‫ويأخذ‬ ‫الجانبي‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫العمق‬
‫السالمة‬‫و‬ ‫األمن‬ ‫عامل‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬
.
-
‫صالة‬
،
. ‫اتب‬
‫ر‬‫م‬
‫الثان‬
. ‫الغرضية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الزوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العمل‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫صفة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫أداء‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العضلية‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وتنمية‬ ‫السرور‬‫و‬ ‫بالمتعة‬ ‫الشعور‬‫و‬ ‫الجماعي‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
.‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
‫حائط‬
. ‫بالعبين‬ ‫الصد‬
▪
‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫و‬ ‫بالعبين‬ ‫الصد‬ ‫حائط‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيفية‬ ‫المدرس‬ ‫يوضح‬
،
‫يتم‬ ‫ثم‬
‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ثم‬ ً‫ال‬
‫و‬‫أ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
،
‫تفعة‬‫ر‬‫م‬ ‫األيدي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬
. ‫احد‬‫و‬ ‫توقيت‬ ‫في‬ ‫الوثب‬‫و‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫استقامة‬ ‫على‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
،
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثالث‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫لطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العصبي‬
-
‫ملعب‬
،
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫التتابع‬
▪
. ‫العصا‬ ‫مسك‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
▪
‫العصا‬ ‫(مسك‬ ‫السباق‬ ‫احل‬
‫ر‬‫لم‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫و‬ ‫التتابع‬ ‫سباقات‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
-
‫البدء‬
-
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ )‫االستالم‬‫و‬ ‫التسليم‬
▪
. ‫العصا‬ ‫مسك‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
-
‫ملعب‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
،
‫عصا‬
. ‫تتابع‬