ملفات

1. 1
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
‫الدراسية‬‫األسابيع‬‫على‬‫املقررات‬‫تقسيم‬
‫املقررة‬‫املدرسية‬‫الكتب‬‫مسميات‬
‫الثانية‬‫للسنة‬
‫الثانوي‬‫التعليم‬‫مبرحلة‬

2. 2

3. 3

‫فـي‬
‫إط‬
‫ـ‬
‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبوي‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫بما‬ ‫أدائه‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ار‬
‫ـودة‬‫ـ‬‫المنش‬
‫ـو‬‫ـ‬‫ح‬ ‫ال‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫الةعليمي‬ ‫ـاهل‬‫ـ‬‫المن‬ ‫ـم‬‫ـ‬ ‫مر‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫ق‬
‫ـي‬‫ـ‬‫الةقس‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ ‫الهدف‬ . ‫الدراسي‬ ‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫لكل‬ ‫المحدد‬ ‫الممني‬ ‫الوعاء‬ ‫فق‬ ‫الدراسي‬ ‫المقررات‬ ‫مفردات‬ ‫بةقسيم‬ ‫الرتبوي‬
‫ـما‬‫ـ‬‫ا‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ه‬ ‫م‬
‫ه‬ ‫تدريس‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫بما‬ ‫المةاح‬ ‫الممني‬ ‫الوعاء‬ ‫فق‬ ‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫مفردات‬ ‫تغطي‬
‫ا‬
.‫المقرر‬
‫يأمل‬
‫ـد‬‫ـ‬‫يحي‬ ‫أ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫مطلق‬ ‫ةوجيهات‬ ‫ليس‬ ‫لعمله‬ ‫تخطيطه‬ ‫يف‬ ‫له‬ ‫مساعدة‬ ‫أداة‬ ‫الةقسيم‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫ينظر‬ ‫أ‬ ‫المناهل‬ ‫م‬ ‫مر‬
‫ـل‬‫ـ‬‫فلك‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫عنه‬
‫تخطيطه‬ ‫يف‬ ‫نشاطاته‬ ‫يف‬ ‫تنعكس‬ ‫أسلوب‬ ‫رؤي‬ ‫معلم‬ ‫لكل‬ ‫ار‬ ‫ايعة‬ ‫يف‬ ‫تؤخ‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫الةي‬ ‫الخاص‬ ‫فه‬ ‫ظر‬ ‫تعليمي‬ ‫موقف‬
.‫سه‬ ‫لدر‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫لــــ‬
‫نأ‬
‫ـل‬‫ـ‬‫عمــــ‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫طــــ‬ ‫ـيم‬‫ـ‬‫الةقســــ‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫هــــ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫إلــــ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫معلــــ‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ــــ‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ينظــــ‬ ‫أ‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫مــــ‬
‫ـام‬‫ـ‬‫عــــ‬
‫ـه‬‫ـ‬‫موجــــ‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫يعمــــ‬
‫ـه‬‫ـ‬‫لــــ‬
‫ـيف‬‫ـ‬‫ــــ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫يمكــــ‬
‫ـه‬‫ـ‬‫إليـــــ‬
‫ـه‬‫ـ‬‫يثريـــــ‬
‫ـود‬‫ـ‬‫جهـــــ‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫بخربتـــــ‬
‫ـا‬‫ـ‬‫بمـــــ‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫اطالعـــــ‬
‫ـ‬‫ـ‬‫للعمليـــــ‬ ‫ـيين‬‫ـ‬‫األساســـــ‬ ‫نين‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫الـــــ‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫بـــــ‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫الةعـــــ‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫الةفاعـــــ‬ ‫ـمع‬‫ـ‬‫يعـــــ‬
‫ـ‬‫ـ‬‫الةعليميـــــ‬
/ ‫الةلمي‬ ‫المعلم‬
. ‫الطال‬
‫ما‬
‫الةقس‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫إلى‬ ‫ينظر‬ ‫أ‬ ‫معلم‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫المر‬ ‫يأمل‬
‫ـيم‬‫ـ‬‫الةقس‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـمنه‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـوذ‬‫ـ‬‫ا‬ ‫مراء‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫اقرتااات‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫يق‬ ‫أ‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫ناق‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـوعي‬‫ـ‬‫موا‬ ‫بنظرة‬ ‫يم‬
‫تراي‬ ‫ـل‬ ‫محل‬ ‫سةكو‬
‫تقديــــر‬
‫العملي‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫عونًا‬
‫بمؤسساتنا‬ ‫الةعليمي‬
‫إليه‬ ‫و‬ ‫نص‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫يف‬ ‫الةعليمي‬
.‫جميعًا‬
‫امل‬ ‫مركز‬
‫ال‬ ‫والبحوث‬ ‫التعليمية‬ ‫ناهج‬
‫تربوية‬

4. 4

5. 5
‫املح‬
‫ـ‬
‫تـــــــــــــــــويات‬
‫الموضــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع‬
‫الصفحة‬
‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسية‬
‫المشتركة‬ ‫المواد‬ / ً‫ال‬‫أو‬
‫(للقسمين‬
:)‫واألدبي‬ ‫العلمي‬
▪
‫التربية‬
...............................................................................................................‫اإلسالمية‬
...
.....
.....................
.
11
▪
‫البدنية‬ ‫التربية‬
...............................................................................................................
...
.........
.....................
19
:‫العلمي‬ ‫القسم‬ /ً‫ا‬‫ثاني‬
▪
‫اللغة‬
...............................................................................................................‫العربية‬
..
...........
.....................
.
44
▪
...................................................................................‫المعلومات‬ ‫تقنية‬
.....................
...
..............
.....................
56
▪
.................................................................................‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬
.......................
......................................
64
▪
....................................................................................................................‫الرياضيات‬
.....
.......................
..
.
68
▪
............................................ ‫اإلحصاء‬
................................................................................
.......................
.
74
▪
.....................................................................................................................‫الفيزياء‬
..........
............
...........
.
84
▪
.....................................................................................................................‫الكيمياء‬
..........
.......................
.
92
▪
............................................‫األحيــاء‬
...............................
...................................................
.......................
.
99
ً‫ا‬‫ثالث‬
/
‫القسم‬
‫األدبي‬
:
▪
‫اللغة‬
......................................................................................................................‫العربية‬
....
.......................
.
117
▪
‫تقنية‬
....................................................................................................................‫المعلومات‬
.
........................
.
135
▪
‫اللغة‬
...................................................................................................................‫اإلنجليزية‬
...
.......................
.
143
▪
.......................................................................................... ‫اإلحصاء‬
..................................
.......................
.
147
▪
......................................................................................................................‫التاريخ‬
..........
.......................
.
157
▪
..................‫الجغرافيا‬
............................................................................................................
.......................
165
▪
................................................................................................................‫الفلسفة‬
................
.
.......................
175
▪
‫علم‬
.....................................................................................................................‫االجتماع‬
....
.
.......................
183
▪
....................................................................................... ‫النفس‬ ‫علم‬
..........................
...........
.......................
193
‫تقسيم‬
‫الخطة‬
‫الزمنية‬
‫لعمل‬
‫مكاتب‬
‫الخدمة‬
‫االجتماعية‬
.................................
.........................
................................................
‫الزمنية‬ ‫الخطة‬ ‫تقسيم‬
‫لعمل‬
‫مكاتب‬
‫الـدعم‬
‫واالرشاد‬
‫النفسي‬
......................................................
.........................
......................
.
‫لعمل‬ ‫العامة‬ ‫الخطة‬
‫الصحة‬ ‫مكاتب‬
‫المدرسية‬
‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬
.............................................................................................
201
213
227
‫للسنة‬ ‫المقررة‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫مسميات‬
..........................................................................................‫الثانية‬
.
........................
241

6. 6

7. 7
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
‫املقررات‬‫تقسيم‬
‫الدراسية‬‫األسابيع‬‫على‬
‫الثانية‬‫للسنة‬
‫الثانوي‬‫التعليم‬‫مبرحلة‬

8. 8

9. 9
‫املشرتكة‬ ‫املواد‬ :
ً
‫أوال‬
)‫واألديب‬ ‫العليم‬ ‫(للقسمني‬

10. 10

11. 11
‫اإلسالمية‬‫لرتبية‬‫ا‬

12. 12

13. 13
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
:‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
‫ل‬
‫لقسم‬
:‫ين‬
‫واألدبي‬ ‫العلمي‬
‫الوعاء‬
:‫الزمني‬
(
2
)
‫في‬ ‫حصتان‬
‫األسبوع‬
‫الكت‬
‫ا‬
‫ب‬
‫المنفذ‬
:
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
-
)‫واألدبي‬ ‫العلمي‬ ‫(للقسمين‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫الثانية‬ ‫للسنة‬
:‫إعداد‬
‫المناهج‬ ‫إدارة‬
.
‫ا‬
‫العامة‬ ‫ألهداف‬
:‫للمادة‬
1
.
‫وتحبيبه‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫آن‬
‫ر‬‫بالق‬ ‫الطالب‬ ‫وصل‬
،‫إليه‬
‫يع‬‫ر‬‫للتش‬ ‫األول‬ ‫المصدر‬ ‫بوصفه‬
،‫اإلسالمي‬
‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬
،‫وحفظا‬
ً‫ال‬‫وعم‬
،‫بأحكامه‬
ً‫ا‬‫وتمسك‬
.‫بقيمه‬
2
.
‫من‬ ‫النبوية‬ ‫بالسنة‬ ‫الطالب‬ ‫وصل‬
،‫قول‬
،‫وفعل‬
،‫ير‬‫ر‬‫وتق‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫أن‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يدرك‬ ً‫ال‬‫وص‬
:‫هي‬
‫يع‬‫ر‬‫للتش‬ ‫الثاني‬ ‫المصدر‬
،‫اإلسالمي‬
‫العملي‬ ‫التطبيق‬‫و‬
.‫ألحكامه‬
3
.
‫باهلل‬ ‫اإليمان‬ ‫نفسه‬ ‫في‬ ‫نغرس‬ ‫أن‬
‫ه‬
‫ر‬‫خي‬ ‫القدر‬‫و‬ ‫اآلخر‬ ‫اليوم‬‫و‬ ‫ورسله‬ ‫وكتبه‬ ‫ومالئكته‬
،‫ه‬
‫ر‬‫وش‬
‫هللا‬ ‫لعظمة‬ ‫اكا‬
‫ر‬‫إد‬
،‫وجالله‬
‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫اقبته‬
‫ر‬‫وم‬
،‫مرضاته‬
‫عقيدته‬ ‫نحصن‬ ‫أن‬‫و‬
‫ات‬
‫ر‬‫التيا‬‫و‬ ‫افات‬
‫ر‬‫االنح‬‫و‬ ‫البدع‬ ‫ضد‬
.‫الهدامة‬
4
.
‫محمد‬ ‫اإلسالم‬ ‫بنبي‬ ‫فه‬‫ر‬‫نع‬ ‫أن‬

‫ة‬
‫ر‬‫وسي‬ ‫ته‬‫ر‬‫وبسي‬
‫من‬ ‫جماعة‬
،‫أصحابه‬
‫االقتداء‬ ‫بغية‬
.‫التأسي‬‫و‬
5
.
‫اجبة‬‫و‬‫ال‬ ‫األحكام‬‫و‬ ‫العبادات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬
،‫لها‬
‫إال‬ ‫تصح‬ ‫ال‬ ‫وما‬
،‫به‬
‫وتحببه‬
،‫فيها‬
‫يتعود‬ ‫حتى‬ ‫بآدابها‬ ‫وتأخذه‬
.‫عليها‬
6
.
‫اآلداب‬‫و‬ ‫الفضائل‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬
،‫اإلسالمية‬
‫فردي‬ ‫كسلوك‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫التمسك‬ ‫على‬ ‫وتعويده‬
.‫اجتماعي‬‫و‬
7
.
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫باللغة‬ ‫الطالب‬ ‫صلة‬ ‫تعميق‬
‫وعلوم‬
،‫ها‬
‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫أداة‬‫و‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫آن‬
‫ر‬‫الق‬ ‫لغة‬ ‫ها‬
‫باعتبار‬
.‫اإلسالم‬
8
.
‫بها‬ ‫جاء‬ ‫التي‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫ترسيخ‬
،‫اإلسالم‬
‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫بها‬ ‫وتخلق‬

،
‫التوحيد‬ ‫رسالة‬ ‫حوله‬ ‫تدور‬ ‫كمحور‬
.‫وتوجيهاته‬

14. 14
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
:‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
:‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫األول‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫اإليمان‬
‫وقدره‬ ‫بقضائه‬ ‫والرضا‬
‫يونس‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫اآلية‬ ‫من‬ ‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
104
‫اآلية‬ ‫إلى‬
109
‫النطق‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫تتوالى‬ ‫صحيحة‬ ‫قراءة‬ ‫اآليات‬ ‫يقرأ‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
‫السليم‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫المهلكات‬ ‫السبع‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫تتوالى‬ ‫صحيحة‬ ‫قراءة‬ ‫الحديث‬ ‫يقرأ‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
‫النطق‬
.‫السليم‬
‫الثاني‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫تعريف‬
ً‫ا‬‫تمهيد‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
،ً‫ا‬‫مناسب‬
‫ما‬ ‫السنة‬ ‫أقسام‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫واالصطالح‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫السنة‬ ‫معنى‬ ‫يبرز‬ ‫ثم‬
‫تشتمل‬
.‫عليه‬
‫العبادات‬
‫الجماعة‬ ‫صالة‬
‫تمهيد‬
،‫مناسب‬
‫وا‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫ثم‬
‫بالتدريب‬ ‫الشرح‬ ً‫ا‬‫معزز‬ ً‫ا‬‫في‬
.‫العملي‬
‫الثالث‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫اإليمان‬
‫وقدره‬ ‫بقضائه‬ ‫والرضا‬
‫يونس‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫معانيه‬ ‫وتوضيح‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫ومدلوالته‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫اإلسالمي‬ ‫المجتمع‬ ‫بناء‬
‫الهجرة‬ ‫بعد‬
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.ً‫ا‬‫وافي‬
‫الرابع‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫الديانات‬ ‫أهل‬ ‫مع‬ ‫التسامح‬
‫السماوية‬
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.ً‫ا‬‫وافي‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫المهلكات‬ ‫السبع‬
‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫الحديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الحديث‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬
.ً‫ا‬‫جيد‬
‫الخامس‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫وحده‬ ‫باهلل‬ ‫اإليمان‬
‫وقدره‬ ‫بقضائه‬ ‫والرضا‬
‫يونس‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬ ‫على‬ ‫ويؤكد‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
.‫المناقشة‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫أهميتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السنة‬
‫وحجيتها‬
‫الثاني‬ ‫المصدر‬ ‫كونها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫النبوية‬ ‫السنة‬ ‫أهمية‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
‫في‬ ‫للتشريع‬
.‫اإلسالم‬

15. 15
/‫تابع‬
‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
:‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫السادس‬
‫العبادات‬
‫الخوف‬ ‫صالة‬
‫العملي‬ ‫بالتجسيد‬ ‫شرحه‬ ً‫ا‬‫داعم‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
.‫للدرس‬
‫تطبيق‬
‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويدون‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يقف‬ ً‫ا‬‫تحريري‬ ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫المعلم‬ ‫يجرى‬
.‫كراسته‬
‫السابع‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫اإلسالم‬ ‫عدالة‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫التوجيهات‬ ‫وفق‬ ‫الدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
.‫السابقة‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫اإلسالمي‬ ‫المجتمع‬ ‫بناء‬
‫الهجرة‬ ‫بعد‬
‫مع‬ ‫المناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫طالبه‬
‫الثامن‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫اإلسالم‬ ‫عدالة‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫وحفظه‬ ‫الحديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
.‫المناقشة‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫أهميتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫السنة‬
‫وحجيتها‬
‫بحل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
.‫المناقشة‬
‫التاسع‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
1
)
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫دراسة‬
‫اآلية‬ ‫من‬ ‫وحفظ‬
(
26
( ‫إلى‬ )
32
)
‫السليم‬ ‫النطق‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫قراءة‬ ‫بعدها‬ ‫تتوالى‬ ‫نموذجية‬ ‫قراءة‬ ‫اآليات‬ ‫يقرأ‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
‫العبادات‬
‫المريض‬ ‫صالة‬
‫العملي‬ ‫التجسيد‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.‫للدرس‬
‫العاشر‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
1
)
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ ‫من‬
‫في‬ ‫البالغية‬ ‫والصور‬ ‫اللغوية‬ ‫المعاني‬ ً‫ا‬‫موضح‬ ‫توجيهات‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫اآليات‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫الصحابة‬
‫ثم‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
:‫يبين‬
-
‫الصحابة‬ ‫سيرة‬
،‫وتاريخهم‬
‫عدالة‬
.‫الصحابة‬
-
‫الصحابة‬ ‫في‬ ‫الطعن‬
‫وسبهم‬
.
‫الحادي‬
‫عشر‬
‫العبادات‬
‫التالوة‬ ‫سجود‬
–
‫قضاء‬
‫الصالة‬
‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫ويجسد‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
.ً‫ا‬‫عملي‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫والعدالة‬ ‫المساواة‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬
-
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫تمهيد‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.ً‫ا‬‫وافي‬

16. 16
/‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
:‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
:‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫الفصل‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫الثاني‬
‫عشر‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫الجاهلية‬ ‫ميتة‬
‫وحفظ‬ ‫دراسة‬
‫من‬ ‫الحديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مركز‬ ‫الدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬
.‫توجيهات‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫األصدقاء‬ ‫اختيار‬ ‫حسن‬
‫بأسئلة‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسبة‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬

17. 17
/ ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
: ‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
:‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫الثاني‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫األول‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
2
‫اء‬
‫ر‬‫اإلس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫سو‬ ‫من‬ )
‫وحفظ‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
( ‫اآلية‬ ‫من‬
33
( ‫اآلية‬ ‫إلى‬ )
38
)
‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫بعدها‬ ‫الى‬‫و‬‫يت‬ ‫جيدة‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫اآليات‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
،‫الطالب‬
‫في‬ ‫التوجيهات‬ ‫أهم‬ ‫وبيان‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
.‫اآليات‬
‫العبادات‬
‫بالميت‬ ‫فعل‬ُ
‫ي‬ ‫ما‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫افي‬‫و‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
.‫المناقشة‬
‫الثاني‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
2
)
‫اء‬
‫ر‬‫اإلس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫سو‬ ‫من‬
‫التي‬ ‫المعاني‬ ‫أهم‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫اآليات‬ ‫وتفسير‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫تضمنها‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫الخطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬

‫المعلم‬ ‫يمهد‬
،‫للدرس‬
.‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫وخالفته‬ ‫وبعده‬ ‫اإلسالم‬ ‫قبل‬ ‫وبشخصيته‬ ‫به‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬ ‫يبين‬ ‫ثم‬
‫الثالث‬
‫العبادات‬
‫افل‬‫و‬‫الن‬
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫تمهيد‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.ً‫ا‬‫افي‬‫و‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫المفلس‬
‫وحفظ‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
‫تمهيد‬
،‫مناسب‬
‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫وبيان‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫الطالب‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫بعدها‬ ‫الى‬‫و‬‫يت‬ ‫جيدة‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫الحديث‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫مع‬
.‫إليه‬
‫الرابع‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫بالسنة‬ ‫آن‬
‫ر‬‫الق‬ ‫عالقة‬
‫تمهيد‬
،‫مناسب‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫افي‬‫و‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
.‫المناقشة‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫المفلس‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫حفظه‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
.‫المناقشة‬
‫الخامس‬
‫العبادات‬
‫افل‬‫و‬‫الن‬
‫ما‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ‫الدرس‬ ‫تجسيد‬ ً‫ال‬
‫و‬‫محا‬ ‫المناقشة‬ ‫حل‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
.‫أمكن‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
( ‫اجتماعي‬ ‫توجيه‬
2
‫من‬ )
‫اء‬
‫ر‬‫اإلس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫سو‬
‫حل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ً‫ا‬‫حفظ‬ ‫اآليات‬ ‫حفظ‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ويحث‬ ‫الته‬
‫و‬‫ومدل‬ ‫معانيه‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
.‫المناقشة‬
‫السادس‬
‫اإلسالمية‬ ‫العقيدة‬
‫بالسنة‬ ‫آن‬
‫ر‬‫الق‬ ‫عالقة‬
‫وحل‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫المناقشة‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫الخطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬

‫أهم‬ ‫بيان‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫أعماله‬
‫السابع‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫ق‬‫الرز‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫السعي‬
‫تمهيد‬
،‫مناسب‬
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
.ً‫ا‬‫افي‬‫و‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫ة‬
‫ر‬‫اآلخ‬‫و‬ ‫للدنيا‬ ‫العمل‬
‫الجمعة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫سو‬ ‫من‬
‫وحفظ‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
( ‫اآلية‬ ‫من‬
9
( ‫اآلية‬ ‫إلى‬ )
11
)
‫جيدة‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫النص‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫بق‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
‫الى‬‫و‬‫تت‬
‫وفق‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ ‫لآليات‬ ‫السليم‬ ‫النطق‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫بعدها‬
‫التوجيهات‬
.‫السابقة‬
‫الثامن‬
‫تطبيق‬
‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ويدون‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يقف‬ ً‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫تح‬ ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫المعلم‬ ‫ى‬
‫يجر‬
.‫ته‬‫ر‬‫مذك‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫الناس‬ ‫بين‬ ‫اإلصالح‬
‫وحفظ‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
‫التوجيهات‬ ‫وفق‬ ً‫ا‬‫افي‬‫و‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫بشرحه‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫تمهيد‬ ‫للدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.‫السابقة‬

18. 18
/ ‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫لمرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تقسيم‬
‫للعـام‬
‫الدراسي‬
:
2022
-
2023
‫م‬
:‫المادة‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
:‫السنة‬
‫الثانية‬
:‫القسم‬
‫و‬ ‫العلمي‬
‫األدبي‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫الثاني‬
‫األسبوع‬
‫المادة‬ ‫فرع‬
‫الموضوعات‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫التاسع‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫المجتمع‬‫و‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫ه‬
‫ر‬‫ومضا‬ ‫الغش‬
ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫تمهيد‬ ‫المعلم‬ ‫يمهد‬
.ً‫ا‬‫افي‬‫و‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬
‫ة‬
‫ر‬‫اآلخ‬‫و‬ ‫للدنيا‬ ‫العمل‬
‫الجمعة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫سو‬ ‫من‬
‫من‬ ‫اآليات‬ ‫إليه‬ ‫ترشد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مع‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫توجيهات‬
‫العاشر‬
‫واألخالق‬ ‫التهذيب‬
‫ه‬
‫ر‬‫ومضا‬ ‫الغش‬
‫المجتمع‬‫و‬ ‫الفرد‬ ‫على‬
‫الفرد‬ ‫على‬ ‫للغش‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ ً‫ا‬‫مبين‬ ‫ع‬
‫الموضو‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫المجتمع‬‫و‬
‫العبادات‬
‫الصوم‬
.‫الدرس‬ ‫مفردات‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ،‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
‫الحادي‬
‫عشر‬
‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫المساجد‬ ‫إلى‬ ‫التبكير‬
‫وحفظ‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫الحديث‬ ‫إليه‬ ‫يرشد‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫وبيان‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫الطالب‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫بعدها‬ ‫الى‬‫و‬‫يت‬ ‫جيدة‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫الحديث‬ ‫اءة‬
‫ر‬‫ق‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
‫حفظه‬ ‫على‬ ‫لتأكيد‬
ً‫ا‬‫حفظ‬
.ً‫ا‬‫جيد‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫عفان‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬

‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫وبصفاته‬ ‫به‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬ ‫المعلم‬ ‫يبين‬ ‫ثم‬ ‫مناسب‬ ‫تمهيد‬
.‫عنه‬
‫الثاني‬
‫عشر‬
‫العبادات‬
‫الصوم‬
.ً‫ا‬‫افي‬‫و‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫المعلم‬ ‫يستكمل‬
‫العبادات‬
‫الصوم‬
‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫وفق‬ ‫الدرس‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستمر‬
.‫السابقة‬
‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬

19. 19
‫نية‬‫د‬‫لب‬‫ا‬‫لرتبية‬‫ا‬

20. 20

21. 21
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬ :‫املادة‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
:‫القسم‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬
‫الوعاء‬
‫األسبوع‬ ‫يف‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ :‫الزمين‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫ملادة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الربامج‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ :‫املنفذة‬ ‫املذكرة‬
-
‫جلميع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬ ‫السنوات‬
‫جلنة‬ :‫إعـداد‬
.‫متخصصة‬
: ‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
1
-
‫اللياقة‬ ‫اكتساب‬
‫البدنية‬
.
2
-
‫تنمية‬
‫العضل‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬
‫ي‬
‫العصبي‬
.
3
-
‫المنافسـات‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫فرص‬ ‫إتاحة‬‫و‬ ‫الرياضية‬ ‫الميول‬ ‫تثبيت‬
.
4
-
‫المنظم‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعويد‬
.
5
-
‫العملية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫ار‬
‫ر‬‫االستم‬ ‫صفة‬ ‫لها‬ ‫وترويحية‬ ‫حركية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫الطالب‬ ‫اكتساب‬
.
6
-
‫ممارسة‬
‫الصحي‬ ‫الحياة‬
‫ة‬
‫السليمة‬
.
7
-
‫القيادة‬‫و‬ ‫ن‬‫التعاو‬‫و‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تعويد‬
.
8
-
‫بها‬ ‫از‬
‫ز‬‫االعت‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.
9
-
‫الفشل‬‫و‬ ‫النجاح‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫االنفعاالت‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬
.
10
-
‫بالمتفوقي‬ ‫االهتمام‬
‫ن‬
‫عايتهم‬
‫ور‬ ‫رياضيا‬
.
11
-
‫عامة‬ ‫رياضية‬ ‫ثقافة‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬
.
12
-
‫المعسك‬ ‫و‬ ‫كالرحالت‬ ‫الخالء‬ ‫حياة‬ ‫لممارسة‬ ‫للطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
‫ات‬
‫ر‬
.
13
-
‫و‬ ‫رسم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫اك‬
‫ر‬‫اشت‬
‫تنظيم‬
‫و‬
‫الداخلي‬ ‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫تقويم‬
.

22. 22
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ /‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫األول‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫لطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العصبي‬ ‫العضلي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ملعب‬
‫األلعاب‬
.
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
‫سبق‬ ‫لما‬ ‫عامة‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬
.‫عمليا‬ ‫استه‬
‫ر‬‫د‬
▪
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ثانوي‬ ‫األول‬ ‫بالصف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬ ‫تتم‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
▪
. ً‫ا‬‫جانب‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
-
،‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثان‬
. ‫البنائية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫التم‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫للذ‬ " ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
-
.‫الرجلين‬
▪
‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫الجذع‬‫و‬ ‫جلين‬
‫الر‬‫و‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫للذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
.‫جانبا‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
▪
‫مع‬ ً‫ا‬‫جانب‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لمها‬ ً‫ا‬‫نموذج‬ ‫المدرس‬ ‫يؤدى‬
‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫المدرس‬ ‫ويوضح‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫متى‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫الجانبي‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫االستعداد‬ ‫وقفة‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للك‬ ‫(التقدم‬
-
‫التجاه‬ ‫يبة‬‫ر‬‫الق‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫فرد‬
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
-
‫اليد‬ ‫أو‬ ‫بالساعد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ضرب‬
.‫اليد‬ ‫باطن‬ ‫على‬ ‫األصابع‬ ‫ثنى‬ ‫مع‬
▪
‫القوة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫تنمية‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫عدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحمل‬‫و‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫وسر‬ ‫عة‬
‫السر‬‫و‬
-
،‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثالث‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫إطالة‬‫و‬ ‫مرونة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫عنصر‬ ‫لتنمية‬ ‫بطة‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫للعضالت‬ ‫إطالة‬‫و‬ ‫مرونة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫بالصحة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫العدو‬
▪
. ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
▪
(‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
20
-
40
.)‫متر‬
▪
‫اعه‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫مع‬ ،‫العدو‬ ‫سباقات‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫قصير‬ ‫(بدء‬
-
‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫متوسط‬ ‫بدء‬
-
‫نموذج‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ،)‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫طويل‬ ‫بدء‬
( ‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ، ‫ذلك‬ ‫يوضح‬ ‫عملي‬
40
-
20
. )‫متر‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬، ‫ملعب‬

23. 23
‫تقسيم‬ /‫تابع‬
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫الرابع‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫صفة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫للطالب‬ ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫صحيحة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بصو‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
.‫الجمباز‬
▪
. ‫الجانبي‬ ‫ان‬
‫ز‬‫المي‬
▪
‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫الجانبي‬ ‫ان‬
‫ز‬‫للمي‬ ‫حركي‬ ‫نموذج‬ ‫وعرض‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫من‬ ‫الفنية‬
‫أحد‬ ‫علي‬ ‫الجذع‬ ‫ثني‬ ‫مع‬ ‫جانبا‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫الوقوف‬ ‫وضع‬
‫رفع‬ ‫الجانبين‬
‫ة‬
‫ر‬‫الح‬ ‫القدم‬
‫تكاز‬‫ر‬‫اال‬ ‫وقدم‬ ‫مشدودة‬ ‫العضالت‬‫و‬ ‫مستقيم‬ ‫بشكل‬ ‫القدم‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫مسك‬ ‫مع‬ ‫عاليا‬ ‫جانبا‬
‫ال‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ،‫ان‬
‫ز‬‫االت‬‫و‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫استقامة‬ ‫على‬
‫جهة‬ ‫قليال‬ ‫أس‬
‫ر‬‫ال‬ ‫ميل‬ ،‫قليال‬ ‫عاليا‬ ‫جانبا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬
‫الطالب‬ ‫يطبق‬ ‫الجانبي‬ ‫ان‬
‫ز‬‫للمي‬ ‫ألداء‬ ‫التالميذ‬ ‫المدرس‬ ‫مالحظة‬ ‫للقدم‬ ‫الحاملة‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬
‫التشجيع‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫بسند‬ ‫السالمة‬‫و‬ ‫األمن‬ ‫عامل‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬
. ‫الجيد‬ ‫لألداء‬
-
. ‫اتب‬
‫ر‬‫م‬ ، ‫صالة‬
‫اخلامس‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(للذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
–
.)‫الرجلين‬
▪
‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫الجذع‬‫و‬ ‫جلين‬
‫الر‬‫و‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫للذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
.‫باليدين‬ ‫الجانبية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫التم‬
▪
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫موضح‬ )‫البسيطة‬ ‫(الدفعة‬ ‫باليدين‬ ‫الجانبية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫التم‬ ‫أداء‬ ‫كيفية‬ ‫المدرس‬ ‫ح‬
‫يشر‬
‫الزميل‬ ‫باتجاه‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫دفع‬ ‫كيفية‬ ‫وكذلك‬ ‫القدمين‬‫و‬ ‫الجذع‬‫و‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫ووضع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫مسك‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ، ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫المستلم‬
-
، ‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫سلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬

24. 24
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫السادس‬
‫التمرينات‬
. ‫الغرضية‬
▪
. ‫الحركية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬
▪
‫عنصر‬ ‫لتنمي‬ ‫الحركية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬ ‫الطالب‬ ‫أجسام‬ ‫لتهيئة‬ ‫غرضية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫بهذه‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫اليد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬
‫أ‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫قطع‬
‫ب‬
-
.‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫خطف‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫خطف‬ ‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫قطع‬
▪
‫يق‬‫ر‬‫للف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫السترجاع‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
.‫المختلفة‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫بالتحرك‬ ‫للمدافع‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫االستعداد‬ ‫وضع‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬
▪
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫للك‬ ، ‫المستقبل‬‫و‬ ‫الممرر‬ ‫بين‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫قطع‬ ‫كيفية‬ ‫تعليم‬ ‫يتم‬
‫أثناء‬ ‫متابعتهما‬
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫على‬ ‫االنقضاض‬‫و‬ ‫ج‬
‫للخرو‬ ‫الصحيح‬ ‫التوقيت‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫ير‬‫ر‬‫التم‬
‫ير‬‫ر‬‫تم‬ ‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫تنطيط‬ ‫أثناء‬ ‫المنافس‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫خطف‬ ‫كيفية‬ ‫وكذلك‬ ‫وتشتيتها‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبق‬ ، ‫للزميل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ، ‫اليد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫يد‬
‫السابع‬
. ‫الغرضية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الزوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العمل‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫صفة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫أداء‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫العضلية‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وتنمية‬ ‫السرور‬‫و‬ ‫بالمتعة‬ ‫الشعور‬‫و‬ ‫الجماعي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
(‫رقم‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫األعداد‬
3
.)
▪
" ‫الطالب‬ ‫يمرر‬
1
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ "
‫بالمنطقة‬ ‫لزميله‬
"
3
‫رقم‬ ‫لزميله‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫بأعداد‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ "
"
4
" ‫المنطقة‬ ‫باتجاه‬ ‫يتحرك‬ ‫الذي‬ "
3
" ‫رقم‬ ‫يتحرك‬ ‫بينما‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫لضرب‬ "
3
‫لعملية‬ "
" ‫رقم‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ ‫التغطية‬
3
. ‫األخر‬ ‫تلو‬ ‫طالب‬ "
-
،‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
‫ة‬
‫ر‬‫للك‬
، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫الثامن‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫للطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العصبي‬ ‫العضلي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ـدم‬‫ق‬‫ال‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫وكتم‬ ‫امتصاص‬
▪
‫وكتمها‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫امتصاص‬ ‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫مع‬ ‫موجز‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المدرس‬ ‫يوضح‬
. ‫المتعددة‬ ‫اعهما‬‫و‬‫أن‬‫و‬
▪
. ‫المتنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫التد‬ ‫بعض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تعلم‬ ‫يتم‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ،‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫قدم‬

25. 25
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫التاسع‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
–
. )‫الرجلين‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
–
‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫الرجلين‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫الس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫بالقفز‬ ‫التصويب‬
▪
‫ميل‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫عالي‬ ‫الوثب‬ ‫ثم‬ ‫(التوقف‬ ‫بالقفز‬ ‫التصويب‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫أداء‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ثم‬ ً‫ال‬
‫و‬‫أ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫بدون‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ )‫الهبوط‬‫و‬ ‫التصويب‬ ‫تم‬ ‫للخلف‬ ً‫ال‬‫قلي‬ ‫الجسم‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ،‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫سلة‬
‫العاشر‬
. ‫الغرضية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫التم‬
▪
. ‫ـة‬‫ي‬‫الحرك‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬
▪
‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫عنصر‬ ‫لتنمي‬ ‫الحركية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬ ‫الطالب‬ ‫أجسام‬ ‫لتهيئة‬ ‫غرضية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫الجهد‬‫و‬ ‫التحمل‬ ‫وقوة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫بهذه‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫العدو‬
▪
. ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
-
( ‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
40
-
20
. )‫متر‬
-
. )‫عة‬
‫السر‬ ‫ايد‬
‫ز‬‫ت‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
-
‫الصحيحة‬ ‫بالنهاية‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬ ‫عة‬
‫السر‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
.
-
‫منافسات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تطبيقات‬
.
-
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ساحة‬
‫عشر‬ ‫احلادي‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
–
‫الرجلين‬
-
.)‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫الرجلين‬
-
‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬
-
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
( ‫رقم‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫الساحقة‬ ‫بة‬‫ر‬‫الض‬
3
.)
▪
( ‫قم‬‫ر‬ ‫الطالب‬ ‫يمرر‬
1
" ‫الطالب‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ )
2
‫أو‬
3
‫الطالب‬ ‫ويتقدم‬ ‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬ ‫مكان‬ ‫في‬ "
(
1
‫خلف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قاط‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يقف‬ ‫بحيث‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ . ‫الثالثة‬ ‫المنطقة‬ ‫من‬ ‫الساحقة‬ ‫بة‬‫ر‬‫بالض‬ ‫ليقوم‬ )
" ‫الطالب‬
1
‫المن‬ ‫في‬ ‫طالبان‬ ‫يقف‬ ‫بينما‬ "
‫طقتين‬
"
3
-
2
‫يتحرك‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫السابق‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ ‫و‬ "
" ‫الطالب‬
1
‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫اآلخر‬ ‫تلو‬ ‫طالب‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ويستمر‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القاط‬ ‫خلف‬ ‫ليقف‬ ‫بة‬‫ر‬‫الض‬ ‫إنهاء‬ ‫بعد‬ . "
. ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫إتقان‬
-
،‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬

26. 26
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫عشر‬ ‫الثان‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫لطالب‬ ‫التلبية‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬، ‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫الخداع‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ي‬
‫الجر‬
▪
‫الخداع‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ي‬
‫الجر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫موجز‬ ‫ح‬
‫بشر‬ ‫المدرس‬ ‫يوضح‬
‫(بالنظر‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ير‬‫ر‬‫بتم‬
-
‫للخلف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫بسحب‬
-
‫عة‬
‫السر‬ ‫بتغيير‬
)‫الخ‬...
.
▪
. ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫مختلفة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬
-
،‫قدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ،‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬

27. 27
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنات‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫األول‬
‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الرجلين‬
-
.)‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
▪
‫(الجذع‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫جلين‬
‫الر‬
-
‫فع‬‫ر‬‫اعين)لل‬
‫ر‬‫الذ‬
‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫الجمباز‬
▪
‫من‬ ‫اليدين‬ ‫على‬ ‫الجانبية‬ ‫الشقلبة‬
‫الثبات‬
)‫(العجلة‬
.
▪
‫ذلك‬ ‫و‬ ،‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫حركي‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫تكاز‬‫ر‬‫باال‬
‫محور‬ ‫حول‬ ‫فيها‬ ‫الجسم‬ ‫يدور‬ ‫إذ‬ ،‫للرجلين‬ ‫بالنسبة‬ ‫وكذلك‬ ‫األخر‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫يليه‬ ‫اع‬
‫ر‬‫بذ‬ ‫الدفع‬‫و‬
‫الطالب‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ ‫كالعجلة‬ ‫الشقلبة‬ ‫في‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫الجسم‬ ‫ويأخذ‬ ‫الجانبي‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫العمق‬
‫اعا‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬
‫السالمة‬‫و‬ ‫األمن‬ ‫عامل‬ ‫ة‬
.
-
. ‫اتب‬
‫ر‬‫م‬ ، ‫صالة‬
‫الثان‬
. ‫الغرضية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الزوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العمل‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫صفة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫أداء‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العضلية‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وتنمية‬ ‫السرور‬‫و‬ ‫بالمتعة‬ ‫الشعور‬‫و‬ ‫الجماعي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
.‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
. ‫بالعبين‬ ‫الصد‬ ‫حائط‬
▪
‫يتم‬ ‫ثم‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫و‬ ‫بالعبين‬ ‫الصد‬ ‫حائط‬ ‫تنفيذ‬ ‫كيفية‬ ‫المدرس‬ ‫يوضح‬
‫تفعة‬‫ر‬‫م‬ ‫األيدي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ثم‬ ً‫ال‬
‫و‬‫أ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
. ‫احد‬‫و‬ ‫توقيت‬ ‫في‬ ‫الوثب‬‫و‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫استقامة‬ ‫على‬
-
، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
‫ص‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
.‫ة‬
‫ر‬‫اف‬
‫الثالث‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫لطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العصبي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ملعب‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫التتابع‬
▪
. ‫العصا‬ ‫مسك‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
▪
‫العصا‬ ‫(مسك‬ ‫السباق‬ ‫احل‬
‫ر‬‫لم‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫و‬ ‫التتابع‬ ‫سباقات‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
-
‫البدء‬
-
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ )‫االستالم‬‫و‬ ‫التسليم‬
▪
. ‫العصا‬ ‫مسك‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
-
‫عصا‬، ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ملعب‬
. ‫تتابع‬

28. 28
‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
‫الثانوي‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫الرابع‬
. ‫الغرضيـة‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الزوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫العمل‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫صفة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫أداء‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العضلية‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وتنمية‬ ‫السرور‬‫و‬ ‫بالمتعة‬ ‫الشعور‬‫و‬ ‫الجماعي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫الس‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫المحاو‬ ‫من‬ ‫ير‬‫ر‬‫التم‬
▪
‫باتجاه‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫دفع‬ ‫عملية‬ ‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫بنموذج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المحاو‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫للتم‬ ‫األداء‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫من‬ ‫وللرفع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫إلتقان‬ ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫المحاو‬ ‫أثناء‬ ‫الزميل‬
. ‫ى‬
‫المهار‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ، ‫السلة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫السلة‬
‫اخلامس‬
. ‫ات‬‫و‬‫باألد‬ ‫تمرينات‬
▪
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫باستخدام‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫المرونة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫الطبية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫باستخدام‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫تؤدى‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫العضلي‬ ‫التحمل‬‫و‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫الحركي‬ ‫اإلحساس‬ ‫وتنمية‬
‫فردية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫كتم‬ ‫بها‬ ‫العمل‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ، ‫مختلفة‬ ‫ان‬
‫ز‬‫بأو‬ ‫الطبية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫ينات‬‫ر‬‫التم‬
‫أو‬
. )‫زميل‬ ‫(مع‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫كتم‬
-
.‫ات‬
‫ر‬‫ك‬ ،‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ـدم‬‫ـ‬‫ق‬‫ال‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
. ‫التماس‬ ‫رمية‬
▪
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ،‫احتسابها‬ ‫وكيفية‬ ‫التماس‬ ‫رمية‬ ‫أداء‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫متعددة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ . ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األداء‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫إتقان‬‫و‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ،‫القدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫قدم‬
‫السادس‬
‫تمرينات‬
. ‫ات‬‫و‬‫باألد‬
▪
. ‫العصا‬ ‫باستخدام‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫اإلحساس‬ ‫وتنمية‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫العصا‬ ‫باستخدام‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫لعضالت‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫العصا‬ ‫تعطيه‬ ‫وما‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫العضلي‬ ‫التحمل‬‫و‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫الحركي‬
. ‫للمفاصل‬ ‫ومرونة‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬
-
، ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫صالة‬
.‫عصي‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫التتابع‬
▪
.‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
▪
.‫ية‬‫ر‬‫الالبص‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بالط‬ ‫العصا‬ ‫تسلم‬ ‫و‬ ‫تسليم‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
▪
.‫ية‬‫ر‬‫الالبص‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بالط‬ ‫العصا‬ ‫تسلم‬ ‫و‬ ‫تسليم‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
▪
.‫منافسات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تطبيقات‬
-
. ‫تتابع‬ ‫عصا‬ ،‫ملعب‬

29. 29
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
‫للعـام‬
:‫الدراسي‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫السابع‬
: ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫إطالة‬‫و‬ ‫مرونة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫تبطة‬‫ر‬‫الم‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫عنصر‬ ‫لتنمية‬ ‫بطة‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫للعضالت‬ ‫إطالة‬‫و‬ ‫مرونة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫بالصحة‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
: ‫الجمباز‬
▪
.‫اليدين‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫الخلفية‬ ‫الدحرجة‬
▪
‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫حركي‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
،
)‫(تكور‬ ‫وذلك‬
‫للخلف‬ ‫الدحرجة‬
)‫از‬
‫ز‬‫اله‬ ‫الكرسي‬ ‫أو‬ ‫المركب‬ ‫(مثل‬ ‫ولألمام‬
،
‫ثم‬ ‫التكور‬ ‫عمل‬ )‫فصا‬‫ر‬‫ق‬ ‫(جلوس‬
‫ع‬
‫جو‬
‫الر‬‫و‬ ‫للخلف‬ ‫جة‬
‫دحر‬ ‫نصف‬
،
‫لألمام‬ ‫الكتف‬ ‫ميل‬ )‫اليدين‬ ‫على‬ ‫الركبتين‬ ‫ـ‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫على‬ ‫(جلوس‬
‫األرض‬ ‫على‬ ‫اليدين‬ ‫وضغط‬
،
‫نصف‬ ‫عمل‬ ‫مع‬ ‫باليدين‬ ‫األرض‬ ‫دفع‬ )‫األرض‬ ‫على‬ ‫الكفان‬ ‫(تكور‬
‫الدحرجة‬
،
‫الهبو‬ ‫ثم‬ ‫اليدين‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫القدمين‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬‫و‬ ‫ط‬
،
‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الطالب‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫بسند‬ ‫السالمة‬‫و‬ ‫األمن‬ ‫عامل‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬
-
. ‫اتب‬
‫ر‬‫م‬ ، ‫صالة‬
‫الثامن‬
: ‫الغرضية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫الزوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫الجماعي‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫التعاون‬ ‫صفة‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫حتى‬ ‫أداء‬ ‫بدون‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ح‬ ‫زوجية‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العضلية‬ ‫القوة‬‫و‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫وتنمية‬ ‫السرور‬‫و‬ ‫بالمتعة‬ ‫الشعور‬‫و‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫اليد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ك‬
▪
: ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫سحب‬
▪
‫خالل‬ ‫من‬ ‫اجع‬
‫ر‬‫بالت‬ ‫المهاجم‬ ‫بإجبار‬ ‫وذلك‬ ‫المنطقة‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫سحب‬ ‫كيفية‬ ‫المدرس‬ ‫ح‬
‫يشر‬
‫نحو‬ ‫إبعاده‬‫و‬ ‫الثاني‬ ‫المهاجم‬ ‫األخر‬ ‫المدافع‬ ‫يغطي‬ ‫بينما‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بالك‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫للمهاجم‬ ‫المدافع‬ ‫منع‬
‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مها‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ ‫يتم‬ . ‫المنتصف‬ ‫خط‬
‫ا‬
‫ر‬‫مبا‬
. )‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫(سحب‬ ‫الفردي‬ ‫الدفاع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مها‬ ‫تطبيق‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫ة‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫ك‬ ، ‫اليد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫اليد‬

30. 30
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫التاسع‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(الذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
–
.)‫الرجلين‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(الذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫الجذع‬
–
‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ )‫الرجلين‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
▪
-
. ‫الثالثي‬ ‫الوثب‬
▪
‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫مع‬ ً‫ا‬
‫ز‬‫موج‬ ً‫ا‬‫شرح‬ ‫الثالثي‬ ‫للوثب‬ ‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫مع‬ ‫الثالثي‬ ‫الوثب‬ ‫مسابقات‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫اب‬
‫ر‬‫(االقت‬ ‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫للم‬ ‫األداء‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-
‫الحجلة‬
-
‫الخطوة‬
-
.)‫الوثبة‬
▪
‫إتق‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫للخط‬ ‫الصحيح‬ ‫لألداء‬ ً‫ال‬
‫و‬‫وص‬ ‫يبات‬‫ر‬‫التد‬ ‫بعض‬ ‫بإعطاء‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬
:‫انها‬
-
( ‫مناسبة‬ ‫مسافات‬ ‫بأخذ‬ ‫اب‬
‫ر‬‫االقت‬ ‫تقنين‬ ‫و‬ ‫فة‬‫ر‬‫لمع‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
30
-
50
. )‫متر‬
-
. ‫الوثبة‬ ‫و‬ ‫الخطوة‬‫و‬ ‫للحجلة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
▪
. )‫وثبة‬ + ‫خطوتين‬ +‫(حجلة‬ ‫من‬ ‫مركبة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
▪
.)‫الوثبة‬ / ‫الخطوة‬/ ‫(الحجلة‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫التوقيتي‬ ‫اإليقاع‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫الكاملة‬ ‫للحركة‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
‫العاشر‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
. ‫صحيحة‬ ‫ة‬
‫ر‬‫بصو‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المها‬ ‫ألداء‬ ‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫صفة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫للطالب‬ ‫افق‬‫و‬‫ت‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫الجمباز‬
▪
.‫القفز‬ ‫طاولة‬
▪
. ‫بالطول‬ ‫فتحا‬ ‫القفز‬
▪
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ : ‫اب‬
‫ر‬‫االقت‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫حركي‬ ‫توضيحي‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫األول‬ ‫ان‬
‫ر‬‫للطي‬ ‫بالقدمين‬ ‫القفز‬ ‫سلم‬ ‫علي‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬‫و‬ ‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫في‬ ‫ي‬
‫بالجر‬ ‫وذلك‬ ‫متوسطة‬ ‫عة‬
‫السر‬
،
‫بكلتا‬ : ‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬ ‫ثم‬
‫مقدمة‬ ‫على‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫وضع‬ ‫القدمين‬
‫الطاولة‬
‫الطير‬ ‫ثم‬
‫باليدين‬ ‫بالدفع‬ ‫الثاني‬ ‫ان‬
‫للطاولة‬
‫خلفا‬ ‫المقعدة‬‫و‬ ‫جانبا‬ ‫الرجلين‬ ‫وفتح‬
،
‫لألمام‬ ‫المقعدة‬ ‫بسحب‬ ‫الهبوط‬ ‫ثم‬
،
‫الوقوف‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫ع‬
‫الرجو‬ ‫ثم‬ ‫إمام‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬‫و‬ ‫األرض‬ ‫المتصاص‬ ‫الركبتين‬ ‫وثني‬
‫الثبات‬ ‫مع‬ ‫أسفل‬ ‫جانبا‬ ‫اعين‬
‫ر‬‫الذ‬‫و‬
،
‫اعا‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫لألداء‬ ‫الفنية‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫الطالب‬ ‫يطبق‬
‫األمن‬ ‫عامل‬ ‫ة‬
. ‫الجيد‬ ‫لألداء‬ ‫التشجيع‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫بسند‬ ‫السالمة‬‫و‬
-
‫سلم‬ ،‫صالة‬
،‫اتب‬
‫ر‬‫م‬ ،‫قفز‬
. ‫القفز‬ ‫طاولة‬

31. 31
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنني‬ ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫عشر‬ ‫احلادي‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
.‫العصبي‬ ‫العضلي‬ ‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمية‬ ‫للطالب‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬، ‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
‫ج‬
‫المتمو‬ ‫أعلى‬ ‫من‬ ‫اإلرسال‬
. )‫(التنس‬
▪
‫فيه‬ ‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لإلرسال‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫المدرس‬ ‫ح‬
‫يشر‬
-
‫االستعداد‬ ‫وقفة‬ (
-
‫قذف‬
ً‫ال‬‫قلي‬ ‫ولألمام‬ ‫الكتف‬ ‫مستوى‬ ‫فوق‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫لتكون‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫باليدين‬ ‫أو‬ ‫بيد‬ ً‫ا‬‫عالي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
-
‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬ ‫على‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ضرب‬
‫ا‬ ‫مستوى‬
‫من‬ ‫أو‬ ‫ممتدة‬ ‫اليد‬ ‫بأصابع‬ ‫أو‬ ‫الكف‬ ‫باطن‬ ‫وبأعلى‬ ‫منتصفها‬ ‫في‬ ‫أس‬
‫ر‬‫ل‬
‫ث‬
‫حركة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬، ‫نية‬
‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬ .)‫اليد‬ ‫رسغ‬ ‫من‬ ‫الضرب‬
‫اإلرسال‬
‫اة‬
‫ر‬‫مبا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫و‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫عدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
. ‫ج‬
‫المتمو‬ ‫أعلى‬ ‫من‬ ‫اإلرسال‬ ‫فيها‬ ‫يطبق‬
-
،‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
.‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬
‫عشر‬ ‫الثان‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(الذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
–
.)‫الرجلين‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(الذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫الجذع‬
–
‫وتنمية‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫للرفع‬ )‫الرجلين‬
. ‫لديهم‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ،‫ملعب‬
. ‫الجمباز‬
▪
. ‫بالطول‬ ‫داخال‬ ‫القفز‬
▪
‫علي‬ ‫اليدين‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫الم‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫حركي‬ ‫توضيحي‬ ‫نموذج‬ ‫باستخدام‬ ‫مبسط‬ ‫ح‬
‫شر‬
‫نهاية‬
‫الطاولة‬
.‫كامال‬ ‫الركبتين‬ ‫وثني‬ ‫اللحظي‬ ‫تكاز‬‫ر‬‫اال‬ ‫مع‬
‫باليدين‬ ‫الدفع‬‫و‬ ‫اليدين‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫القدمين‬ ‫دخول‬
‫لأل‬ ‫الفنية‬ ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫الطالب‬ ‫يطبق‬ . ‫الثبات‬‫و‬ ‫الهبوط‬ ‫ثم‬ ‫ان‬
‫ر‬‫للطي‬
‫عامل‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫داء‬
. ‫الجيد‬ ‫لألداء‬ ‫التشجيع‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫تطبيق‬ ‫إثناء‬ ‫الطالب‬ ‫بسند‬ ‫السالمة‬‫و‬ ‫األمن‬
-
‫قفز‬ ‫سلم‬ ،‫صالة‬
-
‫طاولة‬ ، ‫اتب‬
‫ر‬‫م‬
.‫القفز‬
‫الثان‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫هناية‬

32. 32
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫(بنات‬ ‫الثانية‬ : ‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األسبوع‬ ‫يف‬ ‫واحدة‬ ‫حصة‬ :‫الزمين‬ ‫الوعاء‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬ ‫ملادة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الربامج‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ :‫املنفذة‬ ‫املذكرة‬
-
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫مبرحلة‬ ‫السنوات‬ ‫جلميع‬
: ‫إعـداد‬
‫وآخرين‬ ‫الطويل‬ ‫خليفة‬ ‫حممد‬ .‫أ‬
: ‫للمادة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
1
-
‫اللياقة‬ ‫اكتساب‬
‫البدنيـة‬
.
2
-
‫افق‬‫و‬‫الت‬ ‫تنمية‬
‫العصبي‬ ‫العضلي‬
.
3
-
‫المنافسات‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫فرص‬ ‫إتاحة‬‫و‬ ‫الرياضية‬ ‫الميول‬ ‫تثبيت‬
.
4
-
‫المنظم‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تعويد‬
.
5
-
‫العملية‬ ‫حياتهن‬ ‫في‬ ‫ار‬
‫ر‬‫االستم‬ ‫صفة‬ ‫لها‬ ‫وترويحية‬ ‫حركية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫الطالبات‬ ‫اكتساب‬
.
6
-
‫الحياة‬ ‫ممارسة‬
‫السليمة‬ ‫الصحية‬
.
7
-
‫القيادة‬‫و‬ ‫ن‬‫التعاو‬‫و‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تعويد‬
.
8
-
‫بها‬ ‫از‬
‫ز‬‫االعت‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.
9
-
‫الفشل‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫االنفعاالت‬‫و‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬
.
10
-
‫االهتمام‬
‫عايتهن‬
‫ور‬ ً‫ا‬‫رياضي‬ ‫بالمتفوقات‬
.
11
-
‫عامـة‬ ‫رياضية‬ ‫ثقافة‬ ‫الطالبات‬ ‫إكساب‬
.
12
-
‫الداخلي‬ ‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫امج‬
‫ر‬‫ب‬ ‫وتقويم‬ ‫وتنظيم‬ ‫رسم‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫اك‬
‫ر‬‫اشت‬
.

33. 33
‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫ملرحلة‬ ‫الدراسية‬ ‫املقررات‬ ‫تقسيم‬ / ‫تابع‬
:‫الدراسي‬ ‫للعـام‬
2022
-
2023
‫م‬
:‫املادة‬
‫البدنية‬ ‫التربية‬
)‫بنات‬ ( ‫الثانية‬ :‫السنة‬
‫واألدب‬ ‫العلمي‬ : ‫القسم‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
‫األسبوع‬
‫املوضوعات‬
‫التطبيق‬ ‫خطوات‬
‫املستلزمات‬
‫األول‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(الذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
-
‫الجذع‬
–
. )‫الرجلين‬
▪
‫اعين‬
‫ر‬‫(الذ‬ ‫قوة‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
-
‫الجذع‬
–
‫فع‬‫ر‬‫الرجلين)لل‬
‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫مستوي‬ ‫من‬
.‫لديهن‬ ‫العضلية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫القد‬ ‫وتنمية‬ ‫الطالبات‬ ‫عند‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬، ‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
.‫عمليا‬ ‫استه‬
‫ر‬‫د‬ ‫سبق‬ ‫لما‬ ‫عامة‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬
▪
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ثانوي‬ ‫األول‬ ‫بالصف‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬ ‫تتم‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬
‫الثان‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫افق‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫االستجابة‬ ‫صفة‬ ‫لتنمي‬ ‫للطالبات‬ ‫التلبية‬ ‫عة‬
‫سر‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
. ‫العصبي‬ ‫العضلي‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬، ‫ملعب‬
. ‫األلعاب‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬
▪
‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
. ‫جانبا‬ ‫الطعن‬
▪
‫مع‬ ً‫ا‬‫جانب‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بيد‬ ‫الملعب‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫ة‬
‫ر‬‫لمها‬ ً‫ا‬‫نموذج‬ ‫المدرسة‬ ‫تؤدى‬
‫التقدم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫المدرسة‬ ‫وتوضح‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫متى‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫الجانبي‬ ‫الطعن‬ ‫مع‬ ‫االستعداد‬ ‫وقفة‬ ‫اتخاذ‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫للك‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫التجاه‬ ‫يبة‬‫ر‬‫الق‬ ‫اع‬
‫ر‬‫الذ‬ ‫فرد‬
-
‫اليد‬ ‫أو‬ ‫بالساعد‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ضرب‬
‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يتم‬.‫اليد‬ ‫باطن‬ ‫على‬ ‫األصابع‬ ‫ثنى‬ ‫مع‬
‫عة‬
‫وسر‬ ‫عة‬
‫السر‬‫و‬ ‫القوة‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قد‬ ‫تنمية‬ ‫اعاة‬
‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫للمها‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬
. ‫متنوعة‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬ ‫عدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحمل‬‫و‬ ‫التلبية‬
-
‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الك‬ ‫ملعب‬
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ة‬
‫ر‬‫الطائ‬
‫الثالث‬
. ‫البنائية‬ ‫التمرينات‬
▪
. ‫تنفس‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬
▪
‫وتعويد‬ ‫الحركية‬ ‫ة‬
‫ر‬‫المها‬ ‫وتطوير‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫وذلك‬ ‫تنفس‬ ‫ينات‬‫ر‬‫تم‬ ‫إعطاء‬
‫مستوى‬ ‫من‬ ‫فع‬‫ر‬‫لل‬ ‫السليمة‬‫و‬ ‫الصحيحة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بالط‬ ‫التنفس‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬
‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫لديهم‬ ‫نية‬ ‫البد‬ ‫اللياقة‬ ‫فع‬‫ر‬‫ول‬ ‫بالجسم‬ ‫ي‬
‫الدور‬‫و‬ ‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬ ‫أداء‬
‫الصح‬ ‫األداء‬
. ‫األخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫يح‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ساحة‬
. ‫ى‬‫القو‬ ‫العاب‬
-
. ‫العدو‬
▪
. ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
▪
. ‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
▪
‫قصير‬ ‫(بدء‬ ‫اعه‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫المنخفض‬ ‫البدء‬ ‫ح‬
‫شر‬ ‫مع‬ ،‫العدو‬ ‫سباقات‬ ‫عن‬ ‫ة‬
‫ز‬‫موج‬ ‫ة‬
‫ر‬‫فك‬ ‫إعطاء‬
‫يع‬‫ز‬‫التو‬
-
‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫متوسط‬ ‫بدء‬
-
‫يوضح‬ ‫عملي‬ ‫نموذج‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ،)‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫طويل‬ ‫بدء‬
: ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ،‫ذلك‬ ‫كل‬
▪
. ‫االنطالق‬‫و‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫يبات‬‫ر‬‫تد‬
-
. ‫ة‬
‫ر‬‫صاف‬ ، ‫ملعب‬