SlideShare a Scribd company logo

RPS Agama

•
•
M
Marnini2

[Ringkasan] 1. RPS mata kuliah Agama membahas rencana pembelajaran untuk mata kuliah Agama semester 1 di Program Studi DIII Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo. 2. Mata kuliah ini bertujuan membantu mahasiswa memahami konsep-konsep agama dan penerapannya dalam kehidupan bermasyarakat serta profesi keperawatan. 3. Pembelajaran dilakukan melalui metode ceramah, diskusi, dan tugas terstruktur dengan capaian

Education
1 of 179
Download to read offline
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GASAL PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunya kumpulan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sebagai salah satu dokumen yang berfungsi untuk merencanakan ,mengendalikan dan evaluasi terhadap proses pelaksanaan pembelajaran pada setiap semester di Prodi Diploma III Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo. Penyusunan RPS ini sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Sistem Nasional Pendidikan, perencanaan pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan pembelajaran. Perencanaan tersebut memuat perencanaan proses pembelajaran yang disajikan dalam bentuk rencana pembelajaran semester (RPS). Dengan tersusunya RPS ini diharapkan dosen dan mahasiswa secara bersama sama dapat merencanakan proses pembelajaran yang akan dilakukan selama satu semester sehingga akan dapat tercapai kompetensi yang diinginkan. Buku kumpulan RPS ini tersusun berkat kerjasma semua tim pengajar di Prodi DIII Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo yang telah taat melaksanakan kewajiban sebagai pengajar untuk mempersiapan prosen pembelajaran yang akan dijalankan, oleh karena itu patut kiranya kami sampaikan ucapan terima kasih atas sumbang dan saran serta ide-ide yang telah disampaikan sehingga kumpulan RPS ini akan menjadi panduan dalam proses pembelajaran dalam satu semster. Hormat Kami Tim Penyusun
DISTRIBUSI MATA KULIAH PADA SEMESTER GASAL PROGRAM STUDI D- III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO SEMESTER I NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Agama NW.1.01 2 2 - - 2 Ilmu Biomedik Dasar NW.2.01 4 3 1 3 Psikologi NW.3.01 2 2 - - 4 Konsep Dasar Keperawatan NW.4.01 2 2 - - 5 Keperawatan Dasar NW.4.02 5 3 2 - 6 Metodologi Keperawatan NW.4.03 2 1 1 - 7 Komunikasi NW.4.05 2 1 1 - J U M L A H 19 14 5 0 JUMLAH JAM/MINGGU 29 14 15 0 SEMESTER III NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Pancasila NW.1.02 2 2 - - 2 Kewarganegaraan NW.1.03 2 2 - 3 Bahasa Inggris 1 (EAP) NW.1.06 3 2 1 - 4 Manajemen Keperawatan NW.4.06 2 1 1 - 5 Keperawatan Medikal Bedah I NW.5.02 3 2 1 - 6 Praktik Klinik keperawatan medikal Bedah I NW.5.03 2 - - 2 7 Keperawatan Maternitas NW.5.08 2 1 1 - 8 Praktik Klinik Keperawatan Maternitas NW.5.09 2 - - 2 9 Promosi Kesehatan NW.4.09 2 1 1 - J U M L A H 19 10 4 4 JUMLAH JAM/MINGGU 34 10 12 12
SEMESTER V NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Kewirausahaan NW.1.05 2 2 - - 2 Keperawatan Jiwa NW.5.10 2 1 1 - 3 Praktik klinik Keperawatan Jiwa NW.5.11 3 - - 3 4 Keperawatan gawat Darurat dan Manajemen Bencana NW.5.12 5 3 2 - 5 Keperawatan Keluarga NW.6.01 3 2 - 1 6 Keperawatan Gerontik NW.6.02 2 1 - 1 7 Metode Penulisan Karya Ilmiah NW.7.01 2 2 - - J U M L A H 19 11 3 5 JUMLAH JAM/MINGGU 35 11 9 15
1. RPS. AGAMA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah Agama Kode Kep. 101 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu Tim PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi DIII Keperawatan Akper Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Agama Kode Kep. 101 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu/ Tim 1. Ali Yasin 2. Purwanto 3. Purwanti 4. Antonius Andi Wasianto 5. Madya Sulisno, S.Kp. M.Kes 6. Hasib Ardani, S.Kp. M.Kes Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas tentang kaidah-kaidah dalam agama dan manfaatnya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berazaskan Pancasila. Penerapan ajaran-ajaran agama dalam profesi keperawatan terutama dalam hubungannya dengan etika beragama serta menerapkannnya dalam tugas sebagai perawat. Capaian Pembelajaran 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious (CP-1) 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan sikap CP-2) 3. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik (CP-3) 4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang tua (CP-5) 5. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia (CP-12) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UAS 2. UTS 3. Diskusi 4. Tugas 5. Seminar : 30% : 30% : 10% : 10% : 20% Daftar Referensi
Jadual Pembelajaran TM Waktu Tujuan Bahan Kajian/ Sub Bahan Kajian Metode Medi a Dosen Indikator Penilaian I 2 x 50” Mampu mendeskripsikan konsep keimanan dan ketaqwaan Mampu menjelaskan filsafat ketuhanan Tuhan Yang Maha Esa dan Ketuhanan 1. Keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Filsafat ketuhanan Ceramah LCD, laptop, buku referens i Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 1. Pengertian iman dan taqwa 2. Konsep keimanan dan ketaqwaan 3. Ciri-ciri orang beriman dan bertaqwa 4. Menjelaskan filsafat ketuhanan II 2 x 50” 4 x 50” Mampu menjelaskan hakekat dan marabat manusia serta tanggung jawabnya sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu Mampu mendiskripsikan diri dengan berbagai tanggung jawabnya sebagai makhluk Tuhan, Manusia 1. Hakekat dan martabat manusia 2. Tanggung jawab manusia Membuat artikel tentang tanggungjawab mereka sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu minimal 500 kata Ceramah dan diskusi Tugas terstruktur LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Hakekat dan martabat manusia 2. Tanggung jawab manusia sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu 3. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel 4. Mahasiswa dapat menunjukkan tanggung jawabnya
makhluk sosial dan sebagai individu sebagai mahasiswa dan perawat III 2 x 50” Mampu menjelaskan tentang konsep hukum Tuhan, taat hokum Tuhan dan fungsi agama dalam hukum Hukum 1. Taat hukum Tuhan 2. Fungsi profetik agama dalam hukum Ceramah , panel LCD, laptop, buku referensi Tim dosen agama Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep hukum Tuhan 2. Ciri-ciri manusia yang taat hukum Tuhan 3. Fungsi agama dalam hokum 4. Mahasiswa mampu bersikap yang mencerminkan orang yang taat hukum Tuhan IV 2 x 50” Mampu menjelaskan agama sebagai sumber moral Mampu mendeskripsikan akhlak mulia dalam kehidupan Moral 1. Agama sebagai sumber moral 2. Akhlak mulia dalam kehidupan Ceramah, diskusi LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto 1. Mahasiswa dapat menjelaskan agama sebagai sumber moral 2. Mahasiswa dapat memberikan contoh agama sebagai sumber moral dalam kehidupan sehari- hari 3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan tentang akhlak mulia dan contoh dalam kehidupan V 2 x 50” Mampu Ilmu Pengetahuan dan Ceramah LCD, Madya Mahasiswa dapat
4 x 50” menjelaskan keterkaitan antara iman, iptek dan amal,kewajiban menuntut ilmu dan mengamalkannya serta tanggung jawab ilmuwan Mampu menghargai hasil karya dan temuan para ilmuwan dan seniman teknologi 1. Iman, ipteks dan amal 2. Kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu 3. Tanggungjawab ilmuwan dan seniman Membuat artikel/makalah yang berisi temuan dan hasil karya ilmuwan dan seniman yang sangat berguna bagi peradaban manusia minimal 1000 kata dan diskusi Tugas terstruktur laptop, buku referensi Sulisno menjelaskan: 1. Keterkaitan antara iman, iptek dan amal 2. Kewajiban manusia untuk menuntut ilmu dan mengamalkannya 3. Tanggung jawab ilmuwan 4. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel tentang ilmuwan dan seniman serta hasil karya/temuannya minimal 5 . VI 2 x 50” Mampu menghargai keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan di Indonesia Mampu menciptakan kerukunan inter dan antar umat beragama, suku dan golongan 1. Keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan 2. Kerukunan antar umat beragama Diskusi panel LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan di Indonesia 2. Sikap toleransi bagi antar umat beragama 3. Mahasiswa mampu menciptakan kerukunan inter dan antar umat
beragama, suku dan golongan Mid Semester VII 2 x 50” Mampu mendeskripsikan ciri dari masyarakat beradab dan sejahtera, peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera 1. Masyarakat beradab dan sejahtera 2. Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera Ceramah dan diskusi panel LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Konsep masyarakat beradab dan sejahtera 2. Upaya-upaya untuk mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera 3. Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera VII I 2 x 50” 2 x 50” Mampu menjelaskan HAM dan demokrasi serta bagaimana peran agama dalam menghormati dan menghargai HAM dan demokrasi Mampu HAM dan demokrasi 1. Pengertian HAM dan batasan/ruang lingkup HAM 2. Pengertian dan ruang lingkup/ batasan demokrasi 3. Peran agama dalam menghormati dan menghargai HAM dan demokrasi Mengambil satu masalah Ceramah dan diskusi Diskusi dan debat LCD, laptop, buku referensi Issue HAM Madya S Hasib A Mahasiswa mampu mejelaskan: 1. Pengertian dan ruang lingkup/batasan HAM 2. Pengertian dan ruang lingkup/batasan demokrasi 3. Peran agama dalam menghormati/meng hargai HAM dan
menunjukkan sikap menghargai dan menghormati HAM dan bersikap demokratis dalam menyelesaikan masalah HAM dan demokrasi dalam masyarakat yang kemudian diulas dalam sebuah artikel dan didiskusikan bersama demokrasi 4. Mahasiswa mampu mengkritisi masalah HAM dan demokrasi di masyarakat 5. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap menghormati dan menghargai HAM dan bersikap demokratis dalam menyelesaikan masalah IX 2 x 50” Mampu mendeskripsikan budaya akademik, etos kerja, sikap terbuka dan adil 1. Definisi budaya akademik 2. Upaya mewujudkan budaya akademik dalam masyarakat 3. Definisi etos kerja, sikap terbuka dan adil 4. Factor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, sikap terbuka dan adil Ceramah LCD, laptop, buku referensi Madya S Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Definisi budaya akademik 2. Upaya mewujudkan budaya akademik dalam masyarakat 3. Definisi etos kerja, sikap terbuka dan adil 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, sikap terbuka dan adil 5. Mahasiswa mampu menunjukkan etos kerja, sikap terbuka
dan adil dalam perannya sebagai perawat X 2 x 50” Mampu mendeskripsikan kehidupan berpolitik yang sehat dan kontribusi agama dalam kehidupan politik serta peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa 1. Pengertian politik yang sehat 2. Kehidupan politik di Indonesia 3. Kontribusi agama dalam kehidupan politik 4. Peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa Ceramah , diskusi LCD, laptop, buku referensi Hasib A Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Definisi politik yang sehat 2. Kehidupan politik di Indonesia 3. Kontribusi agama dalam kehidupan politik 4. Peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa XI 2 x 50” 4 x 50” Mampu mendeskripsikan program KB di Indonesia, macam- macam KB dan pandangan agama tentang KB Mampu melaksanakan perannya sebagai perawat dalam pelaksanaan 1. Program keluarga berencana 2. Macam-macam KB 3. Pandangan agama tentang KB Membuat makalah tentang KB dan peran perawat dalam program tersebut minimal 500 kata. Debat Tugas terstruktur LCD, laptop, uku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi W Madya S Hasib A Mahasiswa mampu mendeskripsikan : 1. Program KB di Indonesia 2. Macam-macam KB 3. Pandangan agama tentang KB 4. Mahasiswa mampu menjelaskan perannya dalam program KB
program KB XII 2 x 50” 2 x 50” Mampu mendeskripsikan tentang konsep pemasangan kateter pada pasien dan pandangan agama tentang pemasangan kateter 1. Konsep dan prinsip pemasangan kateter 2. Pandangan agama tentang pemasangan kateter Membuat makalah tentang pemasangan kateter dan issu pemasangan kateter dalam rangka peran perawat minimal 500 kata. Debat Tugas terstruktur LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi W Madya S Hasib A Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 1. Konsep dan prinsip pemasangan kateter 2. Pandangan agama tentang pemasangan kateter 3. Mahasiswa mampu menjelaskan perannya dalam proses keperawatan yaitu pemasangan kateter. XII I 2 x 50” Mampu mengidentifikasi kewajiban perawat dalam merawat pasien dan hak pasien dalam beribadah 1. Kewajiban-kewajiban perawat dalam merawat pasien 2. Hak-hak pasien 3. Hak-hak pasien dalam beribadah Diskusi LCD, laptop, buku referensi Hasib A Madya S Mahasiswa dapat mengidentifikasi: 1. Kewajiban- kewajiban perawat dalam merawat pasien 2. Hak-hak pasien 3. Hak-hak pasien dalam beribadah XI V 2 x 50” Mampu mendampingi dan membimbing pasien Pendampingan dan bimbingan pasien Menganalisa bentuk pendampingan dan Simulasi Diskusi LCD, laptop, buku referensi Scenario kasus Hasib A Madya S Mahasiswa dapat mendampingi dan membimbing pasien dalan kasus tertentu.
bimbingan pasien dengan scenario kasus Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1) Tugas kelompok a. Untuk kelas dengan metode pembelajaran panel dan debat:  Setiap kelas dibagi kelompok sesuai dengan agama masing-masing terdiri dari 6 (enam) orang tiap kelompok atau sesuai jumlah mahasiswa dalam agama masing-masing.  Tiap kelompok membuat makalah/artikel sesui dengan isu yang akan didiskusikan pada pertemuan selanjutnya.  Isu HAM dan demokrasi  Keluarga berencana dan peran perawat  Pemasangan kateter dan peran perawat b. Untuk kelas dengan metode pembelajaran diskusi:  Setiap kelas dibagi dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 6 (enam) orang  Setiap kelompok akan mendiskusikan isu/topik yang diberikan dalam kelompok kecil kemudian didiskusikan dalam kelompok besar. c. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan tim dosen pengajar. d. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada:  Isu HAM dan demokrasi : 9 Nov 2015 (Dosen Pengampu: Madya S./ Hasib Ardani)  Keluarga berencana dan peran perawat : Senin, 30 November 2015 (Dosen Pengampu agama masing-masing)  Pemasangan kateter dan peran perawat : Senin, 7 Desember 2015 (Dosen Pengampu agama masing-masing) 2) Tugas Individu a. Setiap mahasiswa membuat artikel tentang tanggungjawab mereka sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu minimal 500 kata dikumpulkan Senin, 21 September 2015 (Dosen Pengampu masing-masing agama) b. Setiap mahaiswa membuat artikel/makalah yang berisi temuan dan hasil karya ilmuwan dan seniman yang sangat berguna bagi peradaban manusia minimal 1000 kata disertai resumenya dikumpulkan Senin, 12 Oktober 2015 (Dosen Pengampu Madya Sulisno)
2. RPS. ILMU BIOMEDIK DASAR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : ILMU BIOMEDIK DASAR SKS : 4 SKS (3K; 1P) KODE MATA KULIAH : NW 2.01 DOSEN PENGAMPU :TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Program Studi : AKADEMI KEPERAWATAN NGUDI WALUYO UNGARAN Nama Mata Kuliah : Ilmu Biomedik Dasar Kode : NW. 2.01 Semester : I (Satu) Beban Kredit : 4 SKS (3K; 1P) Tim Dosen : Staff Pengajar Akper Ngudi Waluyo : - Prof. DR. Sudarmin - Dr. Sunyoto Eko Nugroho - Eko Mardiyaningsih, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat - Maksum, S.Kep.,Ns - Joyo Minardo, S.Kp.,Ns.,M.Kes - M. Mustain, S.Kep., Ns Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan membahas tentang anatomi dan fisiologi tubuh manusia yang menguraikan struktur, komponen tubuh manusia dan perkembangannya serta fungsi sistem tubuh manusia dan mekanisme fisiologi sistem tubuh manusia serta proses Biokimiawi dan zat-zat yang berperan dalam proses kimiawi di dalam tubuh, oksidasi biologi, digesti dan absorbsi, memahami tentang nutrisi pada manusia dan proses metabolisme dalam tubuh serta menerapkan konsep biokimia dan peran fungsi fisika dan biomekanika di bidang kesehatan sebagai landasan dalam melaksanakan asuhan
keperawatan. Proses pembelajaran mata kuliah ini melalui ceramah, diskusi, penugasan, tutorial dan praktikum. Capaian Pembelajaran : 1. Menguasai konsep anatomi fisiologi tubuh manusia, patologi dan patofisiologi kelainan struktur dan fungsi tubuh, gizi, mikrobiologi, parasitologi dan farmakologi 2. Menguasai prinsip fisika, biokimia, dan psikologi Metode Penilaian dan Pembobotan : Penugasan : 25 % Praktik : 25 % UTS : 25 % UAS : 25 % Daftar Referensi : 1. Guyton, A.C., Hall, J.E. (1997). Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Jakarta: EGC. 2. Ganong, WF. (2000). Review of Medical Physiology. Philadelpia: Lippincott. 3. Gibson,John (2002), Fisiologi dan Anatomi Modern untuk Perawat, Jakarta : EGC 4. Tambayong. (2001). Anatomi Fisiologi untuk Keperawatan. Jakarta: EGC. 5. Syaifuddin. (2012). Anatomi Fisiologi Untuk Mahasiswa Keperawatan. Jakarta: EGC. 6. Atlas Anatomi. 7. Stephen Bresnick. (2002). Intisari Fisika. Jakarta: EGC. 8. J.F. Gabriel. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta: EGC. 9. Uegene Ackerman, Lunda B.M. Ellis, Lawrence E. Williams. (1988). Ilmu Biofisika. Surabaya: Airlangga University Press. 10. Murray, R.K., Granner, D.K., Mayes, P.A., Rodwell, V.W. (2003). Biokimia Harper. Edisi 25. Jakarta: EGC. 11. Colby. (1988). Ringkasan Biokimia Harper. Jakarta: EGC.
12. Darmawan, I. (1987). Biokimia Harper. Jakarta: EGC. 13. Hardjasasmita, P. (2000). Ikhtisar Biokimia Dasar A. Jakarta: FK UI 14. Hardjasasmita, P. (2000). Ikhtisar Biokimia Dasar B. Jakarta: FK UI 15. Amstrong. (1955). Buku Ajar Biokimia. Jakarta: EGC. 13. Haliday, Resnick. (1990). Fisika Volume 1. Penerjemah: Pantur Silaban dan Erwin Sucipto. Jakarta: Erlangga. 14. Hansel, Howard Flitter. (1992). An introduction to physicsin nursing. Philadelpia: The mosby Company. 15. J .F. Gabriel. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta 16. Sardy. L.I (2006). Fisika Tubuh Manusia. Jakarta: Sagung Seto
JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN CERAMAH @50 menit : Pertemuan ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Metoda Media Dosen Indikator Penilaian I KLS A KLS B 3 x 50 menit Mampu Menjelaskan Anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler Anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol, white board, buku referensi JM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler: 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. System konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa II KLS A II KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem Anatomi fisiologi sistem pernafasan: 1. Struktur sistem Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol, white EM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pernafasan:
sistem pernafasan pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan board, buku referensi 1. Struktur sistem pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan III KLS A III KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pencernaan Anatomi fisiologi sistem pencernaan: 1. Struktur organ pencernaan: a. Mulut b. Faring Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pencernaan: 1. Struktur organ pencernaan: a. Mulut
c. Esofagus d. Lambung e. Usus halus f. Usus besar g. Rektum dan anus 2. Fisiologi sistem pencernaan 3. Proses pencernaan makanan a. Pengaturan saraf b. Pengaturan hormonal c. Proses pencernaan 4. Metabolisme zat makanan b. Faring c. Esofagus d. Lambung e. Usus halus f. Usus besar g. Rektum dan anus 2. Fisiologi sistem pencernaan 3. Proses pencernaan makanan a. Pengaturan saraf b. Pengaturan hormonal c. Proses pencernaan 4. Metabolisme zat makanan IV KLS A IV KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem perkemihan Anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra
perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon f. Reabsorpsi dan sekresi tubulus 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon 3. Reabsorpsi dan sekresi tubulus V KLS A V KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour Anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour 1. Pembagian sistem persarafan: 1.1Sistem saraf pusat 1.2Sistem saraf tepi 2. Unit-unit jaringan sistem persarafan 3. Fisiologi impuls saraf 4. Fisiologis neurotransmitter 5. Anatomi fisiologi otak serta medulla Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MS Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour: 1. Pembagian sistem persarafan: 1.1Sistem saraf pusat 1.2Sistem saraf tepi 2. Unit-unit jaringan sistem persarafan 3. Fisiologi impuls saraf 4. Fisiologis neurotransmitter 5. Anatomi fisiologi otak
spinalis 6. Fungsi otak 7. Fungsi diensefalon 8. Fungsi saraf cranial 9. Fungsi saraf spinal 10. Sistem saraf simpatis dan parasimpatis serta medulla spinalis 6. Fungsi otak 7. Fungsi diensefalon 8. Fungsi saraf cranial 9. Fungsi saraf spinal 10. Sistem saraf simpatis dan parasimpatis VI KLS A VI KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin Anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol JM Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas VII KLS A VII KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi Anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol EM Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan
menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 2. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 2. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria UJIAN TENGAH SEMESTER VIII KLS A VIII KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi Anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi: 1. Hematologi a. Komponen padat darah (sel darah merah, sel darah putih) b. Komponen cair darah (protein plasma, tekanan osmotik plasma, konsep klirens plasma) Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol JM Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi: 1. Hematologi a. Komponen padat darah (sel darah merah, sel darah putih) b. Komponen cair darah (protein plasma, tekanan osmotik plasma, konsep klirens plasma) 2. Imunologi a. Sistem Limfatik
2. Imunologi a. Sistem Limfatik b. Mekanisme pertahanan tubuh b. Mekanisme pertahanan tubuh IX KLS A IX KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan) 1. Anatomi fisiologi sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MS Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap
penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap X KLS A X KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem muskuloskeletal Anatomi fisiologi sistem muskuloskeletal: 1. Embriologi tulang 2. Tulang sebagai struktur dan organ 3. Anatomi tulang 4. Fisiologi sel tulang 5. Biokimia tulang 6. Metabolisme tulang 7. Anatomi sendi 8. Jaringan penyambung 9. Reaksi tulang 10. Deformitas muskuloskeletal 11. Penyembuhan tulang Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MS Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Embriologi tulang 2. Tulang sebagai struktur dan organ 3. Anatomi tulang 4. Fisiologi sel tulang 5. Biokimia tulang 6. Metabolisme tulang 7. Anatomi sendi 8. Jaringan penyambung 9. Reaksi tulang 10. Deformitas muskuloskeletal 11. Penyembuhan tulang XI KLS XI KLS 3 x 50 menit Mampu menjelaskan konsep 1. Biomekanik Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, DR. Sunyoto Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
A B biomekanik, biolistrik, fluida, bio- optik, dan bio- akustik 2. Biolistrik 3. Fluida 4. Bio-optik 5. Bio-akustik Spidol , M.Si biomekanik, biolistrik fluida, bio-optik, dan bio- akustik XII KLS A XII KLS B 3 x 50 menit Mampu memahami termofisika, penerapan fisika dalam keperawatan Dan prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat- alat keperawatan 1. Termofisika 2. Penerapan fisika dalam keperawatan 3. Prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat- alat keperawatan Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol, alat-alat keperawat an DR. Sunyoto , M.Si Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. Termofisika 2. Penerapan fisika dalam keperawatan 3. Prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat-alat keperawatan XIII XIII 3 x 50 menit Mampu menjelaskan metabolism tubuh dan metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin dan air 1. Metabolisme tubuh 2. Metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral dan air Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa mampu menjelaskan konsep: 1. Metabolisme tubuh 2. Metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral dan air XIV XIV 3 x 50 menit Mampu menjelaskan keseimbangan asam basa, mekanisme kerja hormon dan kerja enzim 1. Keseimbangan asam basa 2. Mekanisme kerja hormon 3. Mekanisme kerja enzim Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme kerja hormon dan kerja enzim UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
JADWAL PEMBELAJARAN PRAKTIKUM @ 160 MENIT I KLS A I KLS B 1 x 160 menit Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem kardiovaskuler Anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom Jantung, gambar jantung, LCD, Laptop, Spidol JM Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada system kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa II II 1 x 160 menit Mahasiswa mampu Mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem Anatomi fisiologi sistem pernafasan: 1. Struktur sistem pernafasan: Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom paru, gambar sistem pernafas EM Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem
pernafasan a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan an, LCD, Laptop, Spidol pernafasan: 1. Struktur sistem pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan III KLS A III KLS B 1 x 160 menit Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem pencernaan secara mekanik kimiawi 1.Definisi proses pencernaan 2.Arti pencernaan mekanik 3.Arti pencernaan kimiawi 4.Bagian yang terlibat dalam Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, MM Mahasiswa mampu : 1. menjelaskan proses pencernaan 2. menjelaskan Arti pencernaan mekanik 3. menjelaskan Arti pencernaan kimiawi 4. menunjukkan
pencernaan mekanik dan kimiawi 5.Proses terjadinya pencernaan mekanik dan kimiawi ATLAS Gambar Bagian yang terlibat dalam pencernaan mekanik dan kimiawi 5. menjelaskan Proses terjadinya pencernaan mekanik dan kimiawi IV IV 1 x 160 menit Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem perkemihan Anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon f. Reabsorpsi Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom Ginjal, LCD, Laptop, Spidol MM Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi organ perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh
dan sekresi tubulus Hormon f. Reabsorpsi dan sekresi tubulus V V 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menunjukkan anatomi CNS dan PNS serta proses terjadinya gerak dan reflex 1. Central Nervus System 2. Perifer Nervus System Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Mahasiswa mampu: 1. Menunjukkan dengan benar Central Nervus System 2. Menunjukkan dengan benar Perifer Nervus System VI VI 1 x 160 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem endokrin Anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar JM Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas VII VII 1 x 160 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem reproduksi Anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku EM Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi
wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 3. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria referensi, ATLAS Gambar wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 3. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria VIII VIII 1 x 160 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan) 1. Anatomi fisiologi sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: d. Struktur Internal e. Media Retraktif f. Struktur Eksternal Telinga: Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian
e. Telinga bagian luar f. Telinga bagian tengah g. Telinga bagian dalam h. Fisiologi pendengaran Hidung: c. Indra penciuman d. Fisiologi penciuman Pengecapan: c. Indra pengecap d. Fisiologi pengecap tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap IX IX 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mengidentifikasi dan mendeskipsikan anataomi fisiologi sistem rmuskuloskeletal 1.Definisi muskuloskeletal 2.Penyusun muskulus 3.Penyusun skeletal 4.Anatomi muskulus 5.Anatomi skeletal Diskusi, presentasi kelompok, Demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Mahasiswa dapat : 1. Mengurutkan penyusun muskuloskeletal 2. Menunjukkan muskulus area cranial sampai ekstremitas 3. Menunjukkan skeletal penyusun cranial sampai ekstremitas X X 1 x 160 Diharapkan mahasiswa Mampu 1. Pengertian fisika biolistrik Diskusi, presentasi laptop, LCD, DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan
menit menjelaskan fisika biolistrik 2. Hukum dalam biolistrik 3. Macam gelombang arus biolistrik 4. Kelistrikan dan kemagnetan yg timbul dalam tubuh manusia 5. Isyarat magnet jantung dan otak 6. Penggunaan listrik & magnet pd permukaan tubuh 7. Magnetic Blood Flow Meter 8. Syock Listrik kelompok, demonstra si White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar , M.Si Pengertian fisika biolistrik 2. Menjelaskan Hukum dalam biolistrik 3. Menguraikan Macam gelombang arus biolistrik 4. Menjelaskan Kelistrikan dan kemagnetan yg timbul dalam tubuh manusia 5. Menggambarkan Isyarat magnet jantung dan otak 6. Menyebutkan Penggunaan listrik & magnet pd permukaan tubuh 7. Menerangkan penggunaan Magnetic Blood Flow Meter 8. Menerangkan penggunaan Syock Listrik XI XI 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menjelaskan fisika biooptik 1. Pengertian fisika biooptik 2. Jenis optic/ilmu cahaya 3. Jenis alat optic 4. Anatomi mata 5. Fungsi bagian Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan Pengertian fisika biooptik 2. Menyebutkan Jenis optic/ilmu cahaya 3. Menyebutkan Jenis
mata 6. Kelainan mata 7. Pembiasan cahaya 8. Aplikasi penggunaan sinar cahaya dlm kedokteran kelainan/gangguan penglihatan mata referensi alat optic 4. Menguraikan Anatomi mata 5. Menjelaskan Fungsi bagian mata 6. Menunjukkan Kelainan mata 7. Menjelaskan proses Pembiasan cahaya 8. Menerangkan Aplikasi penggunaan sinar cahaya dlm kedokteran kelainan/gangguan penglihatan mata XII XII 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menjelaskan proses kerja hormone insulin dan kortisol 1.Cascade hormone insulin 2.Cascade hormone kortisol 3.Organ target hormone 4.Proses reseptor organ target hormone 5.Mekanisme kerja hormon Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa Dapat : 1. Membuat urutan Cascade hormone insulin 2. Membuat urutan Cascade hormone kortisol 3. Menunjukkan Organ target hormone 4. Menjelaskan Proses reseptor organ target hormone 5. Menjelaskan Mekanisme kerja hormon XIII XIII 1 x 160 Diharapkan mahasiswa Mampu 1.Cascade hormone GH Diskusi, presentasi laptop, LCD, DR. Sudarmi Mahasiswa Dapat : 1. Membuat urutan
menit menjelaskan proses kerja hormone tiroid dan GH 2.Cascade hormone tiroid 3.Organ target hormone 4.Proses reseptor organ target hormone 5.Mekanisme kerja hormon kelompok, demonstra si White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar n, M.Si Cascade hormone GH 2. Membuat urutan Cascade hormone tiroid 3. Menunjukkan Organ target hormone 4. Menjelaskan Proses reseptor organ target hormone 5. Menjelaskan Mekanisme kerja hormon XIV XIV 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menjelaskan kembali proses metabolisme KH Metabolisme KH : 1. Glikolisis 2. Glikogenesis 3. Glikogenolisis 4. HMP Shunt 5. Glukoneogenesis Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar DR. Sudarmi n Mahasiswa dapat : 1. Menguraikan proses Glikolisis 2. Menguraikan proses Glikogenesis 3. Menguraikan proses Glikogenolisis 4. Menguraikan proses HMP Shunt 5. Menguraikan proses Glukoneogenesis
NO JADUAL PEMBELAJARAN TUGAS TERSTRUKTUR @ 50 menit Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen Indikator Penilaian I 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi system kardiovaskuler Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi JM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sIstem kardiovaskuler 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu II 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem pernafasan Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi sistem pernafasan Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem pernafasan 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi sistem pernafasan 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
III 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anfis pencernaan secara mekanik kimiawi Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses pencernaan mekanik dan kimiawi Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis pencernaan mekanik dan kimiawi. 2. Menguasai konsep anfis proses pencernaan mekanik kimiawi. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu IV 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem perkemihan Mahasiswa membuat makalah tentang anfis system perkemihan Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis system perkemihan 2. Menguasai konsep anfis system perkemihan. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
V 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anfis CNS dan PNS serta proses terjadinya gerak dan refleks Mahasiswa membuat makalah tentang anfis CNS (central nervus system), PNS (perifer nervus system) dan proses terjadinya gerak dan refleks Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis CNS PNS 2. Menguasai konsep anfisCNS PNS dan system gerak reflex 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VI 3 x 50 menit Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem reproduksi Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi system reproduksi Kelompok I-XIV Tugas Terstruktur Laptop, internet, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem reproduksi 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi system reproduksi 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VII 3 x 50 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem sensoris Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi system sensoris Tugas Terstruktur Laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem sensoris 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi
Kelompok I-XIV system sensoris 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VIII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu menunjukkan anatomi muskuloskeletal Mahasiswa membuat kliping bergambar tentang anatomi musculoskeletal dan fisiologi Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi musculoskeletal manusia 2. Menunjukkan secara benar anatomi musculoskeletal tubuh manusia. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu IX 3x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan fisika biolistrik Mahasiswa membuat makalah tentang fisika Biolistrik Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang fisika biolistriks 2. Menguasai konsep fisika biolistriks 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
X 3x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan fisika biooptik Mahasiswa membuat makalah tentang fisika BioOptik Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang fisika biooptik 2. Menguasai konsep fisika biooptiks 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XI 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan keseimbangan asam basa Mahasiswa membuat makalah tentang anfis keseimbangan asam basa Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis keseimbangan asam basa 2. Menentukan keseimbangan asam basa /jenis PH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan proses kerja hormone insulin dan kortisol Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses kerja hormone insulin dan kortisol Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis kerja hormone insulin dan kortisol 2. Menguasai konsep anfis kerja hormone insulin dan kortisol 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
XIII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan proses kerja hormone tiroid dan GH Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses kerja hormone tiroid dan growth hormone Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis kerja hormone tiroid dan GH 2. Menguasai konsep anfis kerja hormone tiroid dan GH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XIV 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan proses metabolisme KH Mahasiswa membuat makalah biokimia tentang proses metabolisme Karbohidrat (glikolisis, glikogenesis, glikogenolisis, HMP Shunt dan glukoneogenesis) Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi Dr. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang biokimia metabolism KH 2. Menguasai konsep biokimia metabolisme KH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1) Tugas kelompok a. Setiap kelas akan dibagi menjadi 14 (empat belas) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut : 1) Semua kelompok mengerjakan tugas terstruktur sesuai yang tercantum di RPS (Rencana Pembelajaran Semester) 2) Semua kelompok wajib mengumpulkan makalah sesuai dengan tanggal pengumpulan makalah. b. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 2) Sistematika Tugas kelompok terdiri atas judul makalah dengan tim penyusun, materi/isi, dan daftar pustaka 3) Tugas diketik pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1,5 atau ditulis tangan rapi 4) Jika hasil kerja kelompok terbukti plagiarism maka kelompok tidak akan diberikan nilai. JADWAL PENGUMPULAN TUGAS TERSTRUKTUR NO TUGAS TERSTRUKTUR DOSEN TANGGAL PENGUMPULAN 1 I JM 2 II EM 3 III MM 4 IV MM 5 V MS 6 VI EM 7 VII MS 8 VIII MS 9 IX DR. SUNYOTO 10 X DR. SUNYOTO 11 XI DR. SUDARMIN
12 XII DR. SUDARMIN 13 XIII DR. SUDARMIN 14 XIV
3. RPS. PSIKOLOGI RENCANA PEMBELAJARAN SATU SEMESTER MATA KULIAH : PSIKOLOGI KODE : Kep.3.01 SEMESTER : 1 ( Satu ) BEBAN KREDIT : 2 SKS ( 2. K ) DESEN PENGAMPU : TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi AKPER NGUDI WALUYO Nama Mata Ceramah PSIKOLOGI Kode Kep.3.01 Semester 1 (satu) BebanKredit 2 sks (2K) DosenPengampu atau Tim Dosen FIKTINA VIFRI ISMIRIYAM. S.Psi. M.Si.Psi Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep bio-psikologi, perilaku manusia, perkembangan kepribadian, bio-psikologi dan proses sensorik- motorik, kesadaran diri, persepsi dan motivasi, emosi dan stress adaptasi, proses berfikir dan pemecahan masalah,konsep belajar, intelegensi dan kreatifitas, gangguan perilku, pembentukan sikap. Capaian Pembelajaran 1. Perawat mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. ( CP-STN 7 ) 2. Menguasai prinsip fisika, biokimia,dan psikologi. ( CP-PP 2) MetodePenilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Tugas 20 % 4. Seminar 20% DaftarReferensi 1. Saifudin azwan (2004) Reabilitas dan validitas,yogyakarta: Pustaka Pelajar
2. Sukardi D.K (1995), psikologi popular bimbingan perkembangan jiwa anak, Jakarta: Ghalia Indonesia 3. Syah,m ( 1997) Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru,edisi revisi Bandung:PT remaja Rosdakarya 4. Daniel goleman (2000) Emotional Intellegensi, Jakarta: gramedia pustaka utama Jakarta 5. Saifidin anzar (2000) Penyusunan skala Psikologi, Yokyakarta: Pustaka pelajar 6. Atkinson(,2001) Pengantar Epidemiologi Edisi Revisi ; Jakarta : Binarupa Aksara 7. Atwate .( 2002) . Dasar- Dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat Edisi II ; Jakarta : EGC 8. Sarwono,Wirawan sarlito ( 2001) Aliran dan tokoh psikologi ; EGC : Jakarta 9. Caplan dan sadock( 2001)Sinopsis Psikiatri :jilid 1 dan 2 .Jakarta.Binarupa aksara 10. Gunarso ( 2003) Psikologi keperawatan ; Jakarta.: PT.BPK Gunung agung. 11. Suryabrata , sumadi (.2003) Psikologi kepribadian : Jakarta : EGC 12. Widayatun,tri rusman( 2003) Ilmu Prilaku ; Jakarta : Chandra Pratama 13. Hall,Calvin S.Garder linddzey(.2000) Psikologi kepribadian(teori holistic) ; Yogyakarta : Kanisius 14. --------.2004, Psikologi: Perilaku Manusia untuk perawat.Jakarta:Chandra Pratama. 15. Kalat W james(2010): Biopsikologi; jilid 1 dan 2; Jakarta: Salemba humanika.
Jadwal Pembelajaran Pertemua n ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian Ke-1 2 x 50 mnt 6 x 50 mnt Mampu mendiskripsik an konsep bio- psikologi 1. Pengertian bio – psikologi 2. Sejarah psikologi 3. Profil tokoh- tokoh psikologi Mahasiswa membuat kliping tentang sejarah dan tokoh-tokoh psikologi dunia Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop Buku referensi vifri Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian dari bio-psikologi 2. Sejarah psikologi 3. Profil tokoh-tokoh psikologi 1. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk kliping minimal 4 tokoh 2. Mahasiswa mendiskripsikan sejarah dan tokoh 3. psikologi Ke-2 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan perilaku manusia 1. Perilaku manusia secara historis 2. Pandangan para ahli tentang perilaku 3. Lima pendekatan utama tentang perilaku Ceramah LCD, laptop vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Sejarah dari perilaku manusia 2. Pandangan ahli tentang perilaku 3. Lima pendekatan utama tentang perilaku 4. Jenis-jenis perilaku individu 5. Ciri-ciri perilaku manusia
4. Jenis-jenis perilaku individu 5. Ciri-ciri perilaku manusia 6. Pembentukan perilaku manusia 6. Pembentukan perilaku manusia Ke-3 2 x 50 mnt 4*50 menit Mampu menjelaskan perkembanga n kepribadian 1. Konsep kepribadian 2. Struktur kepribadian 3. Tipologi kepribadian 4. Pentingnya perawat mengetahui tipe kepribadian orang lain dan kepribadian perawat yang diharapkan 5. Gangguan kepribadian Membuat resume type gambaran kepribadian diri Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan ; 1. Konsep kepribadian 2. Struktur kepribadian 3. Tipologi kepribadian 4. Pentingnya perawat mengetahui tipe kepribadian orang lain dan kepribadian perawat yang diharapkan 5. Gangguan kepribadian Tergambarnya type kepribadian diri sendiri dan type kepribadian perawat yang ideal
sendiri dan type kepribadian perawat yang ideal Ke-4 2*50 menit Mampu menjelaskan bio-psikologi dan proses sensorik- motorik 1. Pengertian bio psikologi 2. Fungsi otak 3. Fungsi otak kanan-kiri 4. Pengertian proses sensorik dan motorik 5. Pengamatan 6. Alat – alat tubuh yang membantu Ceramah LCD, laptop vifri Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian biopsikologi 2. Fungsi otak 3. Fungsi otak kanan- kiri 4. Pengertian proses sensorik dan motorik 5. Pengamatan 6. Alat – alat tubuh yang membantu proses sensorik 7. Factor – factor yang
proses sensorik 7. Faktor – faktor yang mempengaruhi proses sensorik 8. Gangguan mental karena faktor proses sensorik terhadap perilaku 9. Area motorik mempengaruhi proses sensorik 8. Gangguan mental karena factor proses sensorik ter 9. hadap prilaku 10.Area motorik Ke – 5 2*50 menit Mampu menjelaskan kesadaran diri 1. Struktur kesadaran 2. Struktur ketidak sadaran Ceramah LCD, laptop Vifri Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Struktur kesadaran 2. Struktur ketidak sadaran Ke- 6 & 7, 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan persepsi dan motivasi 1 Pengertian persepsi 2 Macam – macam persepsi 3 Proses terjadinya persepsi 4 Syarat agar individu dapat mengadakan persepsi Ceramah Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian persepsi 2. Macam – macam persepsi 3. Proses terjadinya persepsi 4. Syarat agar individu dapat mengadakan persepsi 5. Gangguan persepsi 6. Pengertian motivasi 7. Jenis motivasi
8. Motivasi dalam keperawatan Ke- 8 2 x 50 mnt 6*50 menit Mampu mengidentifik asi emosi ,stres dan adaptasi 1. Pengertian emosi 2. Emosi dan gejala kejasmanian 3. Komponen emosi 4. Rangsangan dan emosi 5. Teori emosi 6. Jenis gangguan afek dan emosi 7. Sakit mental karena gangguan emosi 8. Stres adaptasi 9. Mekanisme pertahanan ego Membuat tugas identifikasi emosi seseorang dan mekanisme pertahanan ego Ceramah Tugas terstruktur LCD,Lapt op vifri Mahasiswa dapat menjelaskan emosi,stres dan adaptasi : 1. Pengertian emosi 2. Emosi dan gejala kejasmanian 3. Komponen emosi 4. Rangsangan dan emosi 5. Teori emosi 6. Jenis gangguan afek dan emosi 7. Sakit mental karena gangguan emosi 8. Stres adaptasi 9. Mekanisme pertahanan ego Mahasiswa mampu mengidentifikasi emosi dan meka nisme pertahanan ego minimal 3 Ke- 09 UTS
Ke- 10 2 x 50 mnt Mampu mendiskusika n proses berfikir dan pemecahan masalah proses berfikir dan pemecahan masalah Seminar LCD, laptop, Buku referensi vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : Proses berfikir dan pemecahan masalah Ke-11 4 x 50 Mnt 4*50 menit Mampu menjelaskan konsep belajar 1. Pengertian dan teori belajar 2. Kegiatan belajar 3. Faktor – faktor yang mempengaruhi belajar 4. Prisip belajar efektif 5. Hukum belajar Cara belajar efektif di perguruan tinggi Ceramah dan diskusi Tugas terstruktur LCD, laptop, Buku referensi Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Pengertian dan teori belajar 2. Kegiatan belajar 3. Factor – factor yang mempengaruhi belajar 4. Prisip belajar efektif 5. Hukum belajar Mahasiswa mampu mendiskusikan Cara belajar efektif di perguruan tinggi
Ke- 12&13 4* 50 menit Mampu menjelaskan intelegensi dan kreatifitas 1. Pengertian dan teori intelegensi 2. Faktor yang menetukan intelegensi 3. Pengukuran intelegensi 4. Jenis tes intelegensi 5. Tingkat kecerdasan 6. Gangguan intelegensi 7. Faktor penyebab gangguan intelegensi 8. Pengertian kreatifitas 9. Unsur–unsur kreatifitas 10.Cara memotivasi kreatifitas 11.Karakteristik individu yang mendukung kreatifitas 12.Hubungan Ceramah dan diskusi Vifri Mahasiswa dapat menjelaskan memahami: 1. Pengertian intelegensi dan teori intelegensi 2. Faktor yang menetukan intelegensi 3. Pengukuran intelegensi 4. Jenis tes intelegensi 5. Tingkat kecerdasan 6. Gangguan intelegensi 7. Faktor penyebab gangguan intelegensi 8. Pengertian kreatifitas 9. Unsur –unsur kreatifitas 10. Cara memotivasi kreatifitas 11. Karakteristik individu yang mendukung kreatifitas 12. Hubungan intelegensi dan kreatifitas 13. Halangan untuk kreatifitas 14. Faktor yang mempengaruhi intelegensi dan kreatifitas 15. Penerapan teori intelegensi dan kreatifitas terhadap perawat dan keperawatan
intelegensi dan kreatifitas 13.Halangan untuk kreatifitas 14.Faktor yang mempengaruhi intelegensi dan kreatifitas 15.Penerapan teori intelegensi dan kreatifitas terhadap perawat dan keperawatan Ke- 13 2 * 50 mnt 6*50 mnt Mampu mengidentifik asi ganguan perilaku manusia 1. Gangguan kepribadian 2. Gangguan pikiran 3. Gangguan perasaan 4. Gangguan perilaku seksual 5. Ganguan ADHD 6. Ganguan belajar Membuat artikel dengan tema masalah gangguan Seminar Tugas terstruktur Buku referensi, vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Gangguan kepribadian 2. Gangguan pikiran 3. Gangguan perasaan 4. Gangguan perilaku seksual 5. Ganguan ADHD 6. Ganguan belajar Terkumpul artikel tentang masalah-masalah gangguan
perilaku manusia perilaku manusia Ke-14 2 x 50 mnt Menjelaskan pembentukan sikap 1. Pengertian sikap 2. Struktur sikap 3. Fungsi sikap 4. Tingkatan sikap 5. Determinan sikap 6. Cirri – cirri sikap 7. Pembentukan dan pengubahan sikap 8. Sikap perawat dalam merawat pasien ceramah Buku referensi laptop, LCD Vifri + Eka Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian sikap 2. Struktur sikap 3. Fungsi sikap 4. Tingkatan sikap 5. Determinan sikap 6. Ciri – ciri sikap 7. Pembentukan dan pengubahan sikap 8. Sikap perawat dalam merawat pasien UAS Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugas kelompok Setiap kelas akan dibagi menjadi 9 (sembilan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh psikologi yang dilengkapi dengan gambar profil tokoh tersebut.
b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang gangguan perilaku manusia pilih salah satu tema. c. Menyiapkan bahan diskusi tentang Cara belajar efektif di perguruan tinggi d. Mempresentasikan gangguan perilaku manusia di seminar kelas. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke .10 kepada dosen. Untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas. 2. Tugas individu Setiap mahasiswa membuat gambaran type kepribadian dirinya sendiri dan type perawat yang ideal . minimal 10 . Penyerahan paling lambat pada pertemuan ke-4 pada dosen mata kuliah yang selanjutnya untuk dilakukan penilaian dan ditindak lanjuti pada bimbingan konseling individu di luar jam mengajar. 3. Hasil tulisan tentang gambaran kepribadian diri sendiri akan diberikan penilaian secara individu dengan prosentase sesuai dengan kontrak pembelajaran. 4. Setiap mahasiswa mampu membuat identifikasi emosi seseorang dan mekanisme pertahanan egonya minimal 3. Dan anonim ( inisial) 5. Penyerahan paling lambat pada pertemuan ke 9 pada dosen mata kuliah yang selanjutnya untuk dilakukan penilaian.
4. RPS. KONSEP DASAR KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Semester : I SKS : 2 SKS (K) Pengampu : Tim PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi PRODI DIII Keperawatan Nama Mata Ceramah Konsep Dasar Keperawatan Kode Kep.4.01 Semester 1 (satu) BebanKredit 2 sks (2 K) DosenPengampu atau Tim Dosen 1. Siti Haryani 2. Ummu Muntamah 3. Eka Adimayanti 4. PPNI Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep dasar keperawatan. Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang filosofi dan paradigma keperawatan teori-teori keperawatan. Mata kuliah ini memberikan dasar kepada pesertadidik untuk menanamkan nilai-nilai dasar perawat sebagai dasar kerangka pikir perawat professional dalam praktik keperawatan. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan standar asuhan keperawatan (CP-P.4) 2. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik perawat Indonesia (CP. S12) MetodePenilaiandan Pembobotan 5. UTS30 % 6. UAS30% 7. Tugas 20 %
8. Seminar 20% DaftarReferensi 1) Alfaro, R. (1983). Application of nursing process: a step by step guide. Philadelphia: JB. Lippincott. 2) Carpenito, L.J. (1996). Nursing diagnosis. . 2nd ed. Addison-wesley. 3) Gordon. (1991). Manual of nursing diagnosis. 4) Kozier, B. (2013). Fundamental of nursing: concept, process and practice. California: Wilson. terjemahan 5) Leddy, S. & Peppers, J.M. (1993). Conceptual basis of professional nursing. Ed. 3rd . Philadelphia: JB Lippincott. 6) Pearson, A., Vaughan,B. & Fitzgerald, M. (1996). Nursing models for practice. Ed. 2nd . Oxford: Butterworth-Heinemann. 7) Wilkinson, J.M., (1996). Nursing Process. A critical thinking approach. 2nd ed. Addison-wesley. JadualPembelajaran Perte muan Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian 1 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu mendiskripsikan sejarah keperawatan Mampu menghargai nilai-nilai luhur 1. Sejarah keperawatan 2. Profil tokoh-tokoh keperawatan Mahasiswa mengumpulkan artikel tentang Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop Buku referensi Siti Haryani Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Sejarah dan perkembangan keperawatan di Indonesia 2. Sejarah dan perkembangan keperawatan di dunia 3. Profil tokoh-tokoh
6 x 50 mnt keperawatan yang telah ditanamkan oleh tokoh-tokoh keperawatan sejarah dan tokoh- tokoh keperawatan di Indonesia dan dunia elajar mandiri keperawatan 4. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel minimal 4 tokoh 5. Mahasiswa menunjukkan sikap menghargai terhadap setiap perbedaan karakteristik individu dengan berbagai latar belakang budaya 2 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatan (manusia, sehat-sakit, lingkungan, keperawatan) 1. Falsafah keperawatan 2. Paradigma keperawatan (manusia, sehat- sakit, lingkungan, keperawatan) Ceramah LCD, laptop Siti Haryani Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Falsafahkeperawatan 2. Paradigma keperawatan (konsep manusia, sehat- sakit, lingkungan, keperawatan dan implikasinya) 3 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan sistem pendidikan keperawatan 1. Pendidikan keperawatan a. Jenis-jenis pendidikan keperawatan Ceramah LCD, laptop Ummu Muntamah Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Jenis-jenis pendidikan keperawatan
4 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan keperawatan sebagai profesi Keperawatan sebagai Profesi: 1. Ciri-ciri profesi 2. Perkembanga nprofesi dan spesialisasi 3. Body of knowledge 4. Organisasi profesi 5. Nilai-nilai dasar keperawatan Membuat bagan struktur organisasi beserta pengurusnya di PPNI Pusat, Wilayah dan daerah / kota / kabupaten Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop PPNI Mahasiswa dapat; 1. Menyebutkan ciri-ciri profesi 2. Menjelaskan perkembangan profesi dan spesialisasi 3. Menjelaskan Body of knowledge 4. Mengetahui organisasi profesi 5. Menjelaskan nilai-nilai dasar keperawatan Tergambarnya bagan struktutr PPNI beserta nama-nama pengurusnya. 5 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan aspek hukum dan regulasi dalam keperawatan Aspek hukum dan regulasi dalam keperawatan Ceramah LCD, laptop PPNI Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Aspek hukum dan regulasi dalam keperawatan
6,7 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan berbagai tren dan issu dalam profesi keperawatan saat ini dan yang akan datang prokeperawatan Berbagai tren dan issu dalam profesi keperawatan saat ini dan yang akan datang Diskusi LCD, Laptop Ummu M Mahasiswa mendiskusikan berbagai tantangan dan upaya pembenahan dalam profesi keperawatan UJIAN TENGAH SEMESTER 8 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskanTeo ri Keperawatan Pengenalan Teori keperawatan: 1. Pengertian teori 2. Komponendari teori 3. Tujuan Teori Keperawatan 4. Tipe-tipe Teori Keperawatan Ceramah LCD, laptop Ummu M Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian teori 2. Komponen dari teori 3. TujuanTeori Keperawatan 4. Tipe-tipeTeori Keperawatan 9 (A) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskanTeo ri Keperawatan PengenalanTeori keperawatan: 3. PenggunaanTeori Ceramah LCD, laptop Eka Adimayanti Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 3. Penggunaan Teori
(B) 2 x 50 mnt Keperawatan 4. Trend yang mempengaruhi Teori Keperawatan Keperawatan 4. Trend yang mempengaruhi Teori Keperawatan 10 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt 6 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi model praktikkeperawa tan Model PraktikKeperawatan: 1. Karakteristik dasa rteoriatau model keperawatan 2. Model keperawatan: a. Teori Orem b. Teori C. Roy c. Teori Betty Neuman d. Teori Caplan Membuat makalah terkait dengan teori keperawatan yang lain Ceramah Tugas tersrtuktur LCD, laptop Eka A Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Karakteristik dasar teori atau model keperawatan 2. Model keperawatan: a. Teori Orem b. Teori C. Roy c. Teori Betty Neuman d. Teori Caplan
11 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi model praktik keperawatan Model PraktikKeperawatan: 1. Teori Peplau 2. Teori Henderson 3. Teori Johnson 4. Teori Gordon Ceramah Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan model keperawatan: 1. Teori Peplau 2. Teori Henderson 3. Teori Johnson 4. Teori Gordon 12 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan system pelayanan kesehatan 1. Sistem pelayanan kesehatan a. Definisi system pelayanan kesehatan b. Faktor-faktor yang mempengaruh i system pelayanan kesehatan c. Nilai-nilai dalam pelayanan kesehatan d. Agen-agen (agency) pelayanan kesehatan Ceramah LCD, laptop, Bukurefere nsi Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Definisi system pelayanan kesehatan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi system pelayanan kesehatan 3. Nilai-nilai dalam pelayanan kesehatan 4. Agen-agen (agency) pelayanan kesehatan
e. Masalah- masalah dalam pelayanan kesehatan f. Peluang yang ada dalam pelayanan kesehatan g. Macam- macam pelayanan kesehatan Membuat artikel dengan tema masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan Tugas terstruktur Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan 2. Peluang yang ada dalam pelayanan kesehatan 3. Macam-macam pelayanan kesehatan 4. Jenis-jenis pendidikan keperawatan Terkumpul artikel tentang masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan 13 (A) 2 x50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi peran,fungsi, dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan Peran,fungsi, dan tugas Perawat dalam pelayanan kesehatan Mahasiswa membuat laporan tentang tugas, Diskusi Tugas terstruktur Bukurefere nsi, Siti H Mahasiswa dapat menjelaskan : peran,fungsi, dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan Tersusunnya laporan
2 x 50 menit fungsi dan peran perawat melalui observasi di layanan kesehatan tentang tugas, fungsi dan peran perawat UAS Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugaskelompok 2. Setiap kelas akan dibagi menjadi 8 (delapan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh keperawatan. b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang Sistem Pelayanan Kesehatan. c. Mempresentasikan Sistem Pelayanan Kesehatan di seminar kelas. 3. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 4. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke 10 kepada Koordinator Mata Kuliah, untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas.
5. RPS. KEPERAWATAN DASAR
6. RPS. METODOLOGI KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : METODOLOGI KEPERAWATAN KODE M.K : NW.4.03 SKS : 2 (1 K, 1P) DOSEN PENGAMPU : TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi D III Keperawatan Nama Mata Kuliah Metodologi Keperawatan Kode NW. 4.03 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (1K, 1P) Dosen Pengampu atau Tim Dosen 1. Ana Puji Astuti, S. Kep., Ns., M. Kes. (APA) 2. Maksum, S. Kep., Ns. (MX) 3. Siti Haryani, S. Kp., Ns., M. Kes. (SH) 4. Eko Mardiyaningsih, M. Kep., Ns., Sp. Kep. Mat. (EM) 5. Ummu Muntamah, S. Kp., Ns., M. Kes. (UM) Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan tentang metodologi keperawatan yang meliputi konsep berpikir kritis dan pengambilan k keperawatan, tahapan dalam proses keperawatan yang menjadi dasar dalam pemberian asuhan keperawatan yang holisti individu, keluarga dan masyarakat. Tahapan proses keperawatan tersebut terdiri dari proses pengkajian, penegakan menyusun rencana keperawatan, melakukan implementasi keperawatan dan evaluasi keperawatan. Tahapan proses kepera secara sistematis, sinambung, terencana dan profesional. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan standar asu holistik dan komprehensif (CP-P.4) 2. Menguasai tehnik pengumpulan, klasifikasi, dokumentasi dan analisa data serta informasi asuhan keperawatan (CP-P.12 3. Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan dan men keperawatan (CP-KK.5) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UTS 30% 3. Tugas Terstruktur 20% 2. UAS 30% 4. Target kompetensi 20% Daftar Referensi 1. Alfaro, R. (1983). Application of Nursing Process: A Step by Step Guide. Philadelphia: JB. Lippincott 2. Bickley, Lynn S. (2008). Pemeriksaan Fisik dan Riwayat Kesehatan. Jakarta: EGC 3. Bulechek, Gloria M et all. (2013). Nursing Interventions Classification (NIC). Sixth Edition. St. Louis Missouri: Elsevier Mo 4. Carpenito, L. J. (1996). Nursing Diagnosis. Second edition. Addison-Wesley
5. Herdman, T.H dan Kamitsuru, S. (2014). NANDA International Nursinh Diagnoses: Definitions and Classification, 2 Blackwell 6. Kozier, B. 1997. Fundamental of Nursing: Concept, Process and Practice. California: Wilson 7. Moorhead, Sue et all. 2013. Nursing Outcomes Classification (NOC) Measurement of Health Outcomes. Fifth Edition. S Mosby 8. Potter, Patricia A. Annes G Perry. (1998). Fundamental of Nursing Concept Process and Practice. St. Louis. Toronto: Mo 9. Rohmah, Nikmatur dan Saiful Walid. (2009). Proses Keperawatan Teori dan Aplikasi. 10.Wilkinson, J.M. (1996). Nursing Process. A Critical Thinking Approach. Second edition. Addison-Wesley Jadual Pembelajaran Waktu (IA) Waktu (IB) Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Metoda Media Dosen Indikator Peni 2x50 menit 2x50 menit Mampu memahami konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan Konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan Ceramah LCD, laptop, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan: Konsep berpikir kritis dan pengambilan k 1x160 menit 1x160 menit Mampu menjelaskan dan mempraktikkan berpikir kritis dan pengambilan keputusan Praktik berpikir kritis dan pengambilan keputusan secara berkelompok Demons- trasi Skenario kasus EM Mahasiswa mampu mempraktikkan b keputusan 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan konsep proses keperawatan Pengantar proses keperawatan: 1. Sejarah proses keperawatan Ceramah dan diskusi LCD, laptop, buku referensi APA Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Sejarah proses keperawatan 2. Tiga dimensi definisi keperawatan 3. Implikasi penerapan proses keperaw
2. Tiga dimensi definisi keperawatan 3. Implikasi penerapan proses keperawatan 4. Teori yang mendasari proses keperawatan 5. Standar praktik keperawatan profesional 4. Teori yang mendasari proses kepera 5. Standar praktik keperawatan profesio 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan pengkajian keperawatan Pengkajian keperawatan: 1. Pengertian pengkajian 2. Macam dan sumber data 3. Tehnik pengumpulan data 4. Hambatan dalam pengumpulan data 5. Proses pengkajian keperawatan Ceramah dan diskusi LCD, laptop, buku referensi, spidol, whiteboard SH Mahasiswa mampu menjelaskan tentang 1. Pengertian pengkajian 2. Macam dan sumber data 3. Tehnik pengumpulan data 4. Hambatan dalam pengumpulan data 5. Proses pengkajian keperawatan 3x160 menit 3x160 menit Mampu melakukan pengkajian keperawatan Praktik pengkajian pada semua tingkat usia Demons- trasi Alat tulis, kertas folio SH Mahasiswa mampu melakukan pengkaji 2x50 menit 2X50 menit Mampu menjelaskan pemeriksaan fisik Pemeriksaan fisik (head to toe) Ceramah dan diskusi LCD, laptop, buku, spidol, whiteboard referensi MX Mahasiswa mampu menjelaskan tentang UTS (Sabtu, 22 Oktober 2016) 4x160 4x160 Mampu melakukan Praktik melakukan Demons Phantom, MX Mahasiswa mampu mendemontrasika
menit menit pemeriksaan fisik pemeriksaan fisik (head to toe) -trasi video, alat pemeriksa- an fisik 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan diagnosa keperawatan Diagnosa keperawatan: 1. Pengertian diagnosa keperawatan 2. Tujuan diagnosa keperawatan 3. Langkah menentukan diagnosa keperawatan 4. Tipe-tipe diagnosa keperawatan 5. Penggolongan diagnosa keperawatan menurut NANDA 2015- 2017 Cerama h dan diskusi LCD, laptop, buku referensi, spidol, whiteboard UM Mahasiswa mampu menjelaskan tenta 1. Pengertian diagnosa keperawatan 2. Tujuan diagnosa keperawatan 3. Langkah menentukan diagnosa ke 4. Tipe-tipe diagnosa keperawatan 5. Penggolongan diagnosa keperaw 2017 2x160 Menit 2X160 menit Mampu menganalisa data dan menegakkan diagnosa keperawatan secara berkelompok Praktik menganalisa data dan menegakkan diagnosa keperawatan Demons trasi Skenario kasus UM Mahasiswa dapat melakukan menga diagnosa keperawatan 2x50 menit 2X50 menit Mampu menjelaskan rencana keperawatan Rencana keperawatan: 1. Pengertian rencana keperawatan 2. Tujuan rencana keperawatan 3. Langkah-langkah rencana keperawatan: Cerama h dan diskusi Laptop, LCD, whiteboard, spidol, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan rencan 1. Pengertian rencana keperawatan 2. Tujuan rencana keperawatan 3. Langkah-langkah rencana kepera nasalah, menetapkan tujuan merumuskan rencana keperawata
menentukan prioritas nasalah, menetapkan tujuan dan kriteria hasil (NOC), merumuskan rencana keperawatan (NIC) 2x160 menit 2x160 menit Mampu menyusun rencana keperawatan (NOC dan NIC) Praktik menyusun rencana keperawatan Demons trasi Skenario kasus EM Mahasiswa mampu mendemonstr keperawatan NOC dan NIC 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan implementasi dan evaluasi keperawatan Implementasi keperawatan: 1. Pengertian implementasi keperawatan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pelaksanaan keperawatan 3. Tahap-tahap dalam implementasi keperawatan Evaluasi keperawatan: 1. Pengertian evaluasi 2. Tujuan evaluasi keperawatan 3. Macam-macam evaluasi keperawatan 4. Kerangka waktu dalam evaluasi Cerama h dan diskusi LCD, laptop, buku referensi, whiteboard, spidol APA Mahasiswa mampu menjelaskan evaluasi keperawatan: 1. Pengertian implementasi keperaw 2. Faktor-faktor yang mempeng keperawatan 3. Tahap-tahap dalam implementasi 4. Pengertian evaluasi 5. Tujuan evaluasi keperawatan 6. Macam-macam evaluasi keperawa 7. Kerangka waktu dalam evaluasi 8. Komponen evaluasi
5. Komponen evaluasi 1x160 menit 1x160 menit Mampu menetapkan implementasi keperawatan Praktik menetapkan dan menyusun implementasi keperawatan Demons -trasi Alat tulis, rencana keperawata n yang telah ada, kertas folio APA Mahasiswa mampu menetapkan implementasi keperawatan berdasa sebelumnya 1x160 menit 1X160 menit Mampu menyusun evaluasi keperawatan Praktik menyusun evaluasi keperawatan Demons -trasi Skenario kasus sebelumnya yang sudah disusun sampai dengan implementa si, alat tulis APA Mahasiswa mampu menyusun evalu kasus yang ada UAS (sesuai jadual yang telah ditetapkan) Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Setiap mahasiswa wajib membaca referensi sebelum pembahasan materi 2. Tugas terstruktur merupakan tugas individu yang harus diselesaikan dan dikumpulkan pada tanggal yang telah ditetapkan dan selambat-lambatnya sebelum perkuliahan atau pembahasan materi berikutnya (tugas terkait berpikir kritis dan meresume) 3. Apabila dalam pengumpulan tugas terlambat dari tanggal yang telah ditetapkan, maka akan dilakukan pengurangan nilai 1 poin nilai setiap harinya, terhitung mulai 1 hari setelah batas waktu pengumpulan 4. Tugas terstruktur tentang proses keperawatan yang dilaksanakan berkelanjutan dan berkesinambungan dikumpulkan pada akhir perkuliahan 5. Semua mahasiswa wajib melakukan praktikum dengan diobserveri dan dievaluasi pengampu masing-masing sesuai kontrak yang telah disepakati bersama
NO TUGAS TERSTRUKTUR BATAS WAKTU PENGUMPULAN DIKUMPU 1 Membuat contoh kasus terkait bidang kesehatan yang berhubungan dengan berpikir kritis dan pengambilan keputusan (diketik di kertas A4) Eko Mardiyanings 2 Membuat resume/ringkasan materi yang telah disampaikan tentang pengantar konsep proses keperawatan (ditulis tangan di kertas folio) Ana Puji Astuti 3 Membuat pengkajian lengkap dengan pasien antar teman (ditulis tangan) Siti Haryani 4 Menyusun pemeriksaan fisik dari hasil pemeriksaan fisik kepada teman Maksum 5 Menganalisa data dan menegakkan diagnosa keperawatan dari hasil pengkajian sebelumnya (tulis tangan) Ummu Muntamah 6 Menetapkan rencana keperawatan (NOC dan NIC) berdasarkan diagnosa keperawatan yang muncul sebelumnya (tulis tangan) Eko Mardiyanings 7 Menyusun implementasi keperawatan dan evaluasi keperawatan berdasarkan aktivitas yang ada pada rencana sebelumnya (tulis tangan) Ana Puji Astuti
7. RPS. KOMUNIKASI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : KOMUNIKASI SEMESTER : 1 SKS : 2 SKS (1 K, 1P) Pengampu : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi D-3 Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Komunikasi Kode NW.4.05 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 SKS (1K, 1P) Dosen Pengampu/Tim Siti Haryani, Ahmad Kholid, Eka Adimayant, Dewi Siyamti Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang teori dan konsep komunikasi umum dan komunikasi teraupetik serta hambatanya yang sering ditemui dalam asuhan keperawatan, serta penerapanya dalam asuhan keperawatan pada berbagai kasus dan tingkatan usia pada pasien secara khusus dan pada keluarga. Mata kuliah ini juga mengajarkan praktek nyata cara komunikasi pada pasien yang akan dilakukan terlebih dahulu melalui praktik di kelas maupun laboratorium dengan sesama mahasiswa, serta mengajarkan cara pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep, prinsip dan tehnik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam pelaksanaan asuhan keperawatan (CP-P13) 2. Menguasai konsep, prinsip dan tehnik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan (CP-P14) 3. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/keluarga/pendamping/penasehat tentang rencana tindakan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya (KU-K6) 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan (KU-K7) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. Penampilan dan keaktifan harian : 10% 2. Penugasan individu dan kelompok/Demonstrasi : 30 % 3. Ujian Tengah Semester : 30% 4. Ujian Akhir Semester : 30 % Daftar Referensi 1. Keliat, Budi Ana, (1996), Hubungan teraupetik Perawat – Klien, EGC, Jakarta. 2. Purwanto, G (1991), Komunikasi Untuk Perawat, Jakarta EGC.
3. Kozier, Erb (1995), Fundamental of Nursing : Consept and Practise, Mosby Year Book, St Louis. 4. Atkinson, (1990), Fundamental of Nursing : Consept and Practice, Mosby Adison Wesley, Toronto. 5. Lueckenotte Annette, (2000), Gerontologic Nursing, Mosby Years Book Inc, philadelphia, St. Louis. Jadual Perkuliahan Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian 1 2x50 menit Mampu menjelaskan konsep dasar komunikasi Konsep dasar komunikasi: 1. Pengertian komunikasi secara umum. 2. Model model Komunikasi 3. Komponen dasar komunikasi 4. Prinsip Komunikasi 5. Hambatan komunikasi 6. Tekhnik komunikasi efektif Ceramah dan diskusi LCD, Buku referensi, video komunikasi SH Mahasiswa dapat menjelaskan tentang: 1. Berbagai macam pengertian tentang komunikasi. 2. Model-model yang digunakan dalam berkomunikasi. 3. Komponen dasar Komunikasi 4. Prinsip-prinsip komunikasi 5. Hambatan komunikasi 2. 2x50 menit Mampu menjelaskan strategi pelaksanaan komunikasi terapeutik Konsep komunikasi terapeutik: 1. Pengertian komunikasi terapeutik 2. Prinsip komunikasi terapeuti Ceramah dan diskusi LCD, buku referensi, artikel, skenario komunikasi EA Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian tahapan komunikasi teraupetik 2. Tahapan komunikasi terapeutik 3. Pengertian
Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian 3. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik 4. Pengertian strategi pelaksanaan komunikasi teraupetik. 5. Tahap-tahap komunikasi terapeutik 6. Hambatan dalam komunikasi terapetik komunikasi terapeutik 4. Prinsip komunikasi terapeutik 5. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik 3. 2x50 menit Mampu mengidentifikasi penerapan komunikasi terapeutik berdasarkan tingkat usia. Penerapan komunikasi berdasarkan tingkat usia: 1. Komunikasi pada bayi dan anak 2. Komunikasi pada remaja 3. Komunikasi pada orang dewasa 4. Komunikasi pada lansia Ceramah Diskusi Kelompok LCD, Buku referensi, video komunikasi, skenario komunikasi DS 1. Mahasiswa dapat menerapkan komunikasi teraupetik berdasarkan tingkat usia. 2. Mahasiswa mampu memilih teknik komunikasi yang lebih efektif di gunakan untuk pasien. UTS 4. 2x50 menit Mampu melakukan komunikasi pada Komunikasi pada setiap tahap proses keperawatan Ceramah dan Diskusi Kelompok LCD, Laptop SH Mahasiswa mampu melakukan komunikasi pada tahap pengkajian,
Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian setiap tahap proses keperawatan identifikasi masalah, menyusun intervensi, implementasi dan evaluasi 5. 2x50 menit Mampu melakukan komunikasi dengan menggunakan tehnik komunikasi yang sesuai Komunikasi pada pasien dengan gangguan jiwa dan cacat fisik Ceramah, diskusi LCD, laptop EA Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menyusun konsep komunikasi pada pasien khusus dengan cacat fisik dan gangguan jiwa 6. 2x50 menit Mampu menjelaskan konsep pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan 1. Konsep pendidikan kesehatan 2. Promosi kesehatan 3. Konsep promkes di RS 4. Implementasi promkes di RS dalam uapaya pemberdayaan klien Ceramah, diskusi LCD , laptop AK Mahasiswa dapat menjelaskan konsep: 1. Pendidikan kesehatan 2. Promosi kesehatan 3. Konsep promkes di RS dan implementasinya 7. 2x50 Menit Mampu melakukan penyuluhan kesehatan 1. Upaya kesehatan 2. Rencana penyuluhan kesehatan 3. Media penyuluhan kesehatan 4. Penyuluhan kesehatan pada Ceramah, diskusi Laptop, LCD AK 1. Mahasiswa mampu menyusun 1 satuan rencana pembelajaran penyuluhan 2. Membuat 2 bentuk media penyuluhan 3. Mahasiswa mampu melakukan
Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian individu, keluarga dan kelompok khusus penyuluhan kesehatan didalam peer group sesuai dengan tahapan penyuluhan UAS JADUAL PRAKTIKUM 1 & 2 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi DS Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 3 & 4 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi DS Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 5 & 6 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi SH Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 7 & 8 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi SH Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui
Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian dengan tahapan proses keperawatan Pengkajian - evaluasi tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 9 & 10 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi, EA Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 11 & 12 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi EA Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 13 & 14 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi AK Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi
A. Ketentuan tugas: 1. Tugas terstruktur dikerjakan secara mandiri oleh mahasiswa dalam kelompok kecil @ 5 orang mahasiswa 2. Tugas disusun untuk praktikum pada pertemuan kelas praktikum 3. Tugas dikoreksi oleh masing-masing dosen pendamping praktikum dan memperoleh penilaian dari pratikum yang dilakukan oleh masing-masing kelompok 4. Tugas berupa skenario diaplikasikan waktu jam praktikum, dimana dibagi dalam 2x pertemuan praktik didampingi oleh dosen pengampu 5. Mahasiswa atau kelompok yang tidak mengerjakan tugas atau terlambat mengumpulkan tugas tidak akan mendapat nilai penugasan. 6. Pengumpulan tugas yang terlambat tidak akan dinilai. B. Rincian Tugas 1. Setiap kelompok menyusun skenario komunikasi terapetik sesuai tahapan proses keperawatan (pengkajian- evaluasi) pada klien (pilih satu dan berbeda dengan kelompok lain) dan akan dipraktikkan saat kelas praktikum. Sertakan format penilaian praktikum kepada dosen pendamping praktikum. Skenario boleh ditulis tangan pada folio maupun diketik (masing-masing anggota kelompok mempunyai skenario unuk praktik komunikasi) : a. Lanjut usia b. Dewasa c. Anak d. Bayi jenis penyakit boleh memilih sendiri
e. Gangguan jiwa f. Cacat fisik bawaan g. Cacat fisik karena trauma/amputasi h. Anak dengan kebutuhan khusus 2. Masing- masing kelompok (@ 5 orang mahasiswa) membuat rancangan penyuluhan kesehatan dan diketik dengan huruf Times New Roman, ukuran 12, ukuran kertas A4, margin standar. Tugas dikonsulkan ke masing- masing pengampu. Pengumpulan maksimal tanggal 31 Oktober 2016 ke PJMK: a. Individu : febris thypoid (dewasa) : DS b. Keluarga : hipertensi (dewasa-usia produktif) : SH c. Masyarakat : demam berdarah dengue : AK d. Kelompok lanjut usia : rheumatoid arthritis : AK e. Kelompok ibu hamil : anemia : DS f. Kelompok bayi dan balita : ganstroenteritis : EA g. Kelompok anak sekolah : PHBS (perilaku hidup bersih & sehat): SH h. Keluarga : rumah sehat : EA Boleh pada dewasa, anak, lanjut usia dan bayi
FORM PENILAIAN PRAKTIKUM KOMUNIKASI KEPERAWATAN NO ITEM PENILAIAN BOBOT 0 1 A PERSIAPAN 1 Anggota kelompok lengkap 10 2 Masing-masing anggota memiliki skenario yang akan di praktikkan 7 3 Masing- masing anggota mempunyai peran 7 4 Mengatur lingkungan ( tempat duduk, jarak, setting) 5 B PELAKSANAAN 1 Runtut dari orientasi- terminasi 10 2 Bahasa sesuai EYD 10 3 Ketepatan intervensi sesuai kebutuhan klien 10 4 Masing-masing anggota kelompok berperan aktif dalam praktikum 10 5 Ucapan jelas dan lancar 10 6 Penggunaan waktu 10-15 menit 10 C PENAMPILAN 1 Kelompok menguasai bahan praktikum 5 2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 3 Rapi dan santun 3 JUMLAH 100 Nama: Tanggal : Dosen Pendamping,
8. RPS. PANCASILA RENCANA PEMBELAJARAN SATU SEMESTER MATA KULIAH : PANCASILA KODE : Kep. SEMESTER : 3 ( TIGA ) BEBAN KREDIT : 2 SKS ( 2. K ) DESEN PENGAMPU : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi AKPER NGUDI WALUYO Nama Mata kuliah Pancasila Kode NW.01.02 Semester 3(Tiga} BebanKredit 2 sks (2K) DosenPengampu atau Tim Dosen Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang pancasila yang meliputi filsafat pancasila, identitas nasional, negara dan konstitusi, demokrasi Indonesia, HAM dan rule of low Capaian Pembelajaran 1. Mahasiswa mampu membangun menginternalisasi nilai-nilai, norma dan etika akademik 2. Mahasiswa mampu berperan sebagai warga negara yag bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa 3. Mahasiswa mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan original orang lain 4. Mahasiswa mampu berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
MetodePenilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Tugas 20 % 4. Seminar 20% DaftarReferensi 1. Heru Santosa, dkk.2002.Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Tiara Wacana 2. Kaelan,2003.Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Paradigma 3. Magnis Suseno, 1997, Etika Politik,Jakarta: Gramedia 4. Syafrudin Bahar,dkk.1995,Risalah sidang-sidang BUPUPKI-PPKI 28 mei – 22 agustus 1945 ,Jakarta . seknek RI 5. Hamdan Mansour, 2002, Kapita seleksi pendidikan Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dikti.
Jadual Pembelajaran Pertemua n ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian Ke-1 dan 2 4x50 menit Mampu menjelaskan filsafat Pancasila Filsafat Pancasila: 1. Pancasila sebagai sistem filsafat: a. Pengertian filsafat b. Filsafat pancasila c. Hakikat sila- sila dalam pancasila d. Pancasila sebagai solusi problem bangsa seperti: korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral 2. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara Ceramah LCD, Laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang filsafat Pancasila yang meliputi: 1. Pancasila sebagai sistem filsafat 2. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara
Ke-3 2x50 Menit Mampu menjelaskan identitas nasional Identitas Nasional: 1. Karakteristik identitas nasional 2. Wawasan kebangsaan 3. Proses berbangsa dan bernegara Ceramah LCD, laptop Mahasiswa mampu menjelaskan tentang identitas nasional yang meliputi: 1. Karakteristik identitas nasional 2. Wawasan kebangsaan 3. Proses berbangsa dan bernegara Ke-4 dan 5 4x50 menit Mampu menjelaskan nilai-nilai pancasila Nilai-nilai pancasila: 1. Pancasila sebagai dasar negara 2. Hubungan pancasila dengan pembuatan UUD NKRI tahun 1945 3. Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI tahun 1954 4. Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan negara Seminar LCD, Laptop, makalah Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengkritisi nilai-nilai pancasila : 1. Pancasila sebagai dasar negara R I 2. Hubungan pancasila dengan pembuatan UUD NKRI tahun 1945 3. Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI tahun 1954 4. Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan 5. Bukti kecintaan terhadap pancasila yang hidup dalam nilai- nilai hukum
dalam ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan 5. Bukti kecintaan terhadap pancasila yang hidup dalam nilai – nilai hukum Ke-6 dan 7 4 x 50 mnt 6x50 menit Mampu menjelaskan negara dan konstitusi Negara dan konstitusi: 1. Sistem konstitusi 2. Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia Ceramah, Case studi Tugas : melakukan diskusi mengenai nilai-nilai pancasila yang hidup dalam tata peraturan yang ada di indonesia LCD, laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang negara dan konstitusi yang meliputi: 1. Sistem konstitusi 2. Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia Mahasiswa mampu mengenali nilai-nilai pancasila yang hidup dalam tatanan peraturan yang ada di Indonesia
Ke-8 2*50 MID SEMESTER Ke-9 dan 10 4*50 menit 6x50 menit Mampu menginternali sasi nilai, norma dan etika akademik 1 Pengertian etika 2 Aliran – aliran etika 3 Etika pancasila 4 Pancasila sebagai solusi problem moralitas bangsa 5 Pancasila sebagai etika kehidupan bermasyarakat 6 Pancasila sebagai etika berbangsa dan bernegara Ceramah Diskusi film LCD, laptop Mahasiswa dapat mempraktekkan nilai-nilai pancasila ke dalam sikap dan etika akademik Ke-11 2x50 menit Mampu menjelaskan demokrasi Indonesia Demokrasi Indonesia: 1. Konsep dan prinsip demokrasi 2. Demokrasi dan pendidikan demokrasi Ceramah LCD, laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang: Konsep, prinsip dan pendidikan demokrasi Indonesia
Ke- 12, 13 dan 14 6* 50 menit 6x50 menit Mampu menjelaskan tentang HAM dan rule of law 1. HAM: a. Definisi HAM b. Ciri-ciri dan tujuan HAM c. Perkembang an pemikiran HAM di Indonesia d. Komisi nasional HAM e. Pelanggaran HAM 2. Rule of law: a. Definisi rule of law b. Ruang lingkup rule of law c. Prinsip rule of law d. Prinsip rule of law secara formal di Indonesia Ceramah Membuat makalah kasus yang berkaitan dengan HAM dan rule of law LCD , laptop Mahasiswa dapat menemukan dan mengungkap problem keilmuan yang sesuai atau tidak sesuai dengan nilai- nilai pancasila. Ke 14
9. RPS. KEWARGANEGARAAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata KuliaH : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : III SKS : 2 SKS (K) Pengampu : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Akper Ngudi Waluyo Ungaran Nama Mata Ceramah Kewarganegaraan Kode NW.1.03 Semester 3 (tiga) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu 1. Natal Krisitiono, S.Pd., M.H 2. Drs. Artiyono Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep kewarganegaraan. Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang hak dan kewajiban warga negara, geopolitik indonesi, goestrategi Indonesia dan good governance Capaian Pembelajaran 1. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CP-S.7) 2. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (Cp- S.8) 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-S.9) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Diskusi 20 % 4. Tugas 20 %
Daftar Referensi 1. Kansil dan Kansil. 2005.pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Pradnya Paramita. Jakarta 2. Mansur, Hamdan, dkk.2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta 3. Herlia, tati.2004. Fenomena Kultur dan Politik Indonesia. Juenal Depnhan. Jakarta 4. Budiarjo, Meriam.2005. Dasar-dasar Ilmu Politik.Gramedia Pustaka Utama 5. Muluk, Hadi.2005.Otonomi daerah Akibatkan Perubahan Identitas Nasional.Perspektif 6. Sedaryanti.2004.good Governance Membangun SistemMenajemen Kinerja Daerah. Mandar Maju. Bandung JadualPembelajaran Perte muan Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian 1 2 x 50 mnt Mampu mendiskripsikan hak dan kewajiban warga negara 1. Pengertian Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Azas Kewarganegaraan 3. Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraa n 4. Masalah Status Kewarganegaraan 5. Tata cara dan Bukti Memperoleh Ceramah LCD, laptop Buku referensi Artiyono Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Azas Kewarganegaraan 3. Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraan 4. Masalah Status Kewarganegaraan 5. Tata cara dan Bukti Memperoleh Kewarganegaraan
2 x 50 mnt 1x60 menit Mampu menjelaskan hak dan kewajiban warga negara Kewarganegaraan Mahasiswa mengumpulkan resume tentang Azas Kewarganegaraan, Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraan, Masalah Status Kewarganegaraan,Ta ta cara dan Bukti Memperoleh Kewarganegaraan Tugas terstruktur Belajar mandiri Terkumpulnya makalah 2 2 x 50 mnt 4x50 Mampu menjelaskan hak dan kewajiban warga negara Mampu 1. Hak dan kewajiban warga negara 2. Hak dan kewajiban Negara/Pemerintah 3. Karakteristik Warga Negara yang bertanggung jawab Mahasiswa mampu Ceramah Tugas LCD, laptop Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Hak dan kewajiban warga negara 2. Hak dan kewajiban Negara/Pemerintah 3. Karakteristik Warga Negara yang bertanggung jawab
menit mendeskripsika n hak dan kewajiban warga negara dan contoh kasus membuat paper hak dan kewajiban warga negara, hak dan kewajiban negara/pemerintah, karakteristik warga negara yang bertanggung jawab terstruktur Belajar Mandiri Terkumpulnya makalah 3. 2x50 menit 1 x 60 menit Mampu mendiskusikan tentang kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara 1.Kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara Diskusi Belajar mandiri Artiyono Mahasiswa mampu berdiskusi tentang kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara 4 2 x 50 menit 1 x 60 menit Mampu menjelaskan geopolitik Indonesia 1.Penegrtian Geopolitik 2.Latar Belakang Wawasan Nusantara 3.Kedudukan Wawasan Nusantara 4.Fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara Diskusi Belajar mandiri LCD, laptop Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Penegrtian Geopolitik 2. Latar Belakang Wawasan Nusantara 3. Kedudukan Wawasan Nusantara 4. Fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara
5 2 x 50 mnt 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan geopolitik Indonesia Mampu menggambarka n konsep wawasan nusantara 1. Status Wawasan Nusantara 2. Bentuk wawasan Nusantara 3. Wadah Wawasan Nusantara 4. Isi Wawasan Nusantara 5. Tata laku Wawasan Nusantara Membuat paper tentang wawasan nusantara Ceramah Tugas terstruktur Belajar mandiri LCD, laptop Natal K Mahasiswa mampu menjelaskan : 1. Status Wawasan Nusantara 2. Bentuk wawasan Nusantara 3. Wadah Wawasan Nusantara 4. Isi Wawasan Nusantara 5. Tata laku Wawasan Nusantara Terkumpulnya paper tepat waktu 6. 2x50 menit 2 x 50 Mampu mendeskripsika n tentang kasus geopolitik Mahasiswa mampu berdiskusi tentang geopolitik Mahasiswa mencari kasus Diskusi Tugas Natal K Mahasiswa mampu berpendapat tentang kasus geopolitik Terkumpulnya makalah tepat waktu
menit 1 x 60 menit tentang geopolitik Terstruktu r Belajar mandiri 7. 2 x 50 Menit 2x50 menit 1x60 menit Mampu menjelaskan tentang otonomi daerah Mampu menguraikan tentang otonomi daerah 1. Pengertian Otonomi Daerah 2. Latar Belakang Otonomi Daerah 3. Tujuan dan Prinsip otonomi daerah 4. Perkembangan UU Otonomi Daerah di Indonesia Mahasiswa mampu membuat paper tentang otonomi daerah Ceramah Tugas terstruktur Belajar mandiri LCD, Laptop Natal Mahasiswa mampu menjelaskan tentang : 1. Pengertian Otonomi Daerah 2. Latar Belakang Otonomi Daerah 3. Tujuan dan Prinsip otonomi daerah 4. Perkembangan UU Otonomi Daerah di Indonesia Terkumpulnya paper 8. 2 x 50 menit Mampu menjelaskan tentang otonomi 1. Model desentralisasi 2. Pembagian Ceramah LCD, Laptop Natal K Mahasiswa mampu menjelaskan :
2x50 menit 1x60 menit daerah Mahasiswa mampu menggambarka n tentang otonomi daerah urusan pemerintahan 3. Otonomi daerah dan demokratisasi 4. Implementasi otonomi daerah Mahasiswa mampu membuat paper tentang otonomi daerah Tugas terstruktur Belajar mandiri 1. Model desentralisasi 2. Pembagian urusan pemerintahan 3. Otonomi daerah dan demokratisasi 4. Implementasi otonomi daerah Terkumpulnya paper UTS TIM 9 2 x 50 menit Mampu menjelaskan geostrategi Indonesia 1. Pengertian geostrategi /Ketahanan nasional 2. Latar Belakang geostrategi 3. Tujuan geostrategi 4. Fungsi geostrategi Ceramah LCD, Laptop Artiyono Mahasiswa mampu : 1. Pengertian geostrategi /Ketahanan nasional 2. Latar Belakang geostrategi 3. Tujuan geostrategi 4. Fungsi geostrategi
2x50 menit Mampu mengidentifikasi geostrategi Indonesia 5. Sifat-sifat geostrategi Mahasiswa mampu membuat paper tentang geostrategi Indonesia ( pengertian, latar belakang, tujuan, fungsi dan sifat- sifat geostrategi Indonesia) Tugas terstruktur 5. Sifat-sifat geostrategi Terkumpulnya paper tentang geostrategi Indonesia 10 2 x 50 mnt 2 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi tentang geostrategi Indonesia Mampu menjelaskan tentang 1. Konsep Dasar Geostrategi 2. Komponen strategi asta gatra 3. Hubungan komponen strategi antar gatra 4. Implementasi geostrategi Membuat makalah terkait konsep dasar geostrategi, Ceramah Tugas tersrtuktur LCD, laptop Natal K Mahasiswa mampu mengidentifikasi : 1. Konsep Dasar Geostrategi 2. Komponen strategi astagatra 3. Hubungan komponen strategi antar gatra 4. Implementasi geostrategi
1x60 menit geostrategi Indonesia hubungan komponen strategi antar gatra dan imlementasi geostrategi Belajar mandiri 11 2 x 50 mnt 2 x 50 menit 1 x 60 menit Mampu mendiskusikan tentang kajian untuk kasus geostrategi Kajian kasus geostrategi Mahasiswa melakukan analisis kasus geostrategi Diskusi Tugas Terstruktu r Belajar mandiri Natal K Mahasiswa mampu melakukan diskusi tentang kajian kasus geostrategi 12 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan tentang good governance 1. Pengertian dan latar belakang Good Governance 2. Prinsip dan Ceramah LCD, laptop, Bukurefere nsi Natal K Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Pengertian dan latar belakang Good Governance
2x50 menit 1x60 menit Mampu menguraikan tentang good governance Konsepsi Good Governance 3. Karakteristik dasar good governance 4. Penerapan prinsip good governance pada sektor publik 5. Penerapan Good governance dalam kepemerintahan akan membantu penerapan good corporate governance di sektor swasta Mahasiswa mampu membuat makalah tentang good governance Tugas terstruktur Belajar mandiri 2. Prinsip dan Konsepsi Good Governance 3. Karakteristik dasar good governance 4. Penerapan prinsip good governance pada sektor publik 5. Penerapan Good governance dalam kepemerintahan akan membantu penerapan good corporate governance di sektor swasta Terkumpulnya makalah
13 & 14 4 x 50 mnt 4x50 menit Mampu menjelaskan good governance 1. Struktur organisasi dan manajemen perubahan dalam good governance 2. Good governance dalam kerangka otonomi daerah 3. Pengertian dan latar belakang globalisasi 4. Tantangan dan ancaman globalisasi 5. Indonesia dalam menghadapi globalisasi 6. Memperkuat daya tahan dan daya saing bangsa Membuat makalah dengan tema indonesia menghadapi globalisasi Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop, Bukurefere nsi Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Struktur organisasi dan manajemen perubahan dalam good governance 2. Good governance dalam kerangka otonomi daerah 3. Pengertian dan latar belakang globalisasi 4. Tantangan dan ancaman globalisasi 5. Indonesia dalam menghadapi globalisasi 6. Memperkuat daya tahan dan daya saing bangsa Terkumpulnya makalah UAS
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama
RPS Agama

Recommended

Bahan pancasila
Bahan pancasilaBahan pancasila
Bahan pancasilarizki rach
 
Modul Kesehatan Reproduksi
Modul Kesehatan ReproduksiModul Kesehatan Reproduksi
Modul Kesehatan ReproduksiUFDK
 
KB 1 Budaya Akademik
KB 1 Budaya AkademikKB 1 Budaya Akademik
KB 1 Budaya Akademikpjj_kemenkes
 
Landasan pendidikan
Landasan pendidikanLandasan pendidikan
Landasan pendidikanRobet Saputra
 
RPS Dasar-dasar Gizi.docx
RPS Dasar-dasar Gizi.docxRPS Dasar-dasar Gizi.docx
RPS Dasar-dasar Gizi.docxJenitaFrisilia1
 
Modul 1 cetak
Modul 1 cetakModul 1 cetak
Modul 1 cetakpjj_kemenkes
 
Diktat Filsafat PAK
Diktat Filsafat PAKDiktat Filsafat PAK
Diktat Filsafat PAKJohannis Siahaya
 
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran biologi
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran biologiPengembangan kurikulum dan pembelajaran biologi
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran biologiYuningsih Yuningsih
 

Recommended

Bahan pancasila
Bahan pancasilaBahan pancasila
Bahan pancasilarizki rach
 
Modul Kesehatan Reproduksi
Modul Kesehatan ReproduksiModul Kesehatan Reproduksi
Modul Kesehatan ReproduksiUFDK
 
KB 1 Budaya Akademik
KB 1 Budaya AkademikKB 1 Budaya Akademik
KB 1 Budaya Akademikpjj_kemenkes
 
Landasan pendidikan
Landasan pendidikanLandasan pendidikan
Landasan pendidikanRobet Saputra
 
RPS Dasar-dasar Gizi.docx
RPS Dasar-dasar Gizi.docxRPS Dasar-dasar Gizi.docx
RPS Dasar-dasar Gizi.docxJenitaFrisilia1
 
Modul 1 cetak
Modul 1 cetakModul 1 cetak
Modul 1 cetakpjj_kemenkes
 
Diktat Filsafat PAK
Diktat Filsafat PAKDiktat Filsafat PAK
Diktat Filsafat PAKJohannis Siahaya
 
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran biologi
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran biologiPengembangan kurikulum dan pembelajaran biologi
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran biologiYuningsih Yuningsih
 
KTSP Indonesia
KTSP IndonesiaKTSP Indonesia
KTSP IndonesiaDedi Mukhlas
 
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdfPermendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdfanisapratama1
 
Makalah perkembangan kurikulum
Makalah perkembangan kurikulumMakalah perkembangan kurikulum
Makalah perkembangan kurikulumafrianarohmi1
 
Modul 3 cetak
Modul 3 cetakModul 3 cetak
Modul 3 cetakpjj_kemenkes
 
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3HomecareAnanda
 
Makalah kajian kurikukulum
Makalah kajian kurikukulumMakalah kajian kurikukulum
Makalah kajian kurikukulumRisma Martha
 
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptxPRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptxpuskomstain
 
1 rps agama islam
1 rps agama islam1 rps agama islam
1 rps agama islamDhila Faya
 
RPS BK.pdf
RPS BK.pdfRPS BK.pdf
RPS BK.pdfNaita Novia Sari
 
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdfRPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdfalannuari19
 
RPS-Pancasila-New.pdf
RPS-Pancasila-New.pdfRPS-Pancasila-New.pdf
RPS-Pancasila-New.pdfSyahidKhusnulKhotima
 
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docxRPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docxBanizNurbaniy
 
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikKbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikJasmin Jasin
 
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdfMateri Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdfHasanBasri321358
 
KB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
KB 2 Kerukunan Beragama di IndonesiaKB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
KB 2 Kerukunan Beragama di Indonesiapjj_kemenkes
 
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...Nadia Elfilla
 
Kurikulum dan pembelajaran Matematika
Kurikulum dan pembelajaran Matematika Kurikulum dan pembelajaran Matematika
Kurikulum dan pembelajaran Matematika devi kumala sari
 
Kbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiKbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiJasmin Jasin
 
Makalah struktur kurikulum 2013
Makalah struktur kurikulum 2013Makalah struktur kurikulum 2013
Makalah struktur kurikulum 2013Bambang Giwank
 
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikKbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikJasmin Jasin
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 

More Related Content

Similar to RPS Agama

Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdfPermendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdfanisapratama1
 
Makalah perkembangan kurikulum
Makalah perkembangan kurikulumMakalah perkembangan kurikulum
Makalah perkembangan kurikulumafrianarohmi1
 
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3HomecareAnanda
 
Makalah kajian kurikukulum
Makalah kajian kurikukulumMakalah kajian kurikukulum
Makalah kajian kurikukulumRisma Martha
 
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptxPRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptxpuskomstain
 
1 rps agama islam
1 rps agama islam1 rps agama islam
1 rps agama islamDhila Faya
 
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdfRPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdfalannuari19
 
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docxRPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docxBanizNurbaniy
 
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikKbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikJasmin Jasin
 
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdfMateri Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdfHasanBasri321358
 
KB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
KB 2 Kerukunan Beragama di IndonesiaKB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
KB 2 Kerukunan Beragama di Indonesiapjj_kemenkes
 
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...Nadia Elfilla
 
Kurikulum dan pembelajaran Matematika
Kurikulum dan pembelajaran Matematika Kurikulum dan pembelajaran Matematika
Kurikulum dan pembelajaran Matematika devi kumala sari
 
Kbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiKbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiJasmin Jasin
 
Makalah struktur kurikulum 2013
Makalah struktur kurikulum 2013Makalah struktur kurikulum 2013
Makalah struktur kurikulum 2013Bambang Giwank
 
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikKbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikJasmin Jasin
 

Similar to RPS Agama (20)

KTSP Indonesia
KTSP IndonesiaKTSP Indonesia
KTSP Indonesia
 
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdfPermendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 Kurikulum 2013 10b. PMP BIO-minat SMA (1).pdf
 
Makalah perkembangan kurikulum
Makalah perkembangan kurikulumMakalah perkembangan kurikulum
Makalah perkembangan kurikulum
 
Modul 3 cetak
Modul 3 cetakModul 3 cetak
Modul 3 cetak
 
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
RPP MK KEPERAWATAN DASAR tentang luka d3
 
Makalah kajian kurikukulum
Makalah kajian kurikukulumMakalah kajian kurikukulum
Makalah kajian kurikukulum
 
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptxPRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
PRESENTASI UJIAN PROMOSI 25 JULIiiii.pptx
 
1 rps agama islam
1 rps agama islam1 rps agama islam
1 rps agama islam
 
RPS BK.pdf
RPS BK.pdfRPS BK.pdf
RPS BK.pdf
 
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdfRPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
RPS ANTROPOLOGI 2021 2022.pdf
 
RPS-Pancasila-New.pdf
RPS-Pancasila-New.pdfRPS-Pancasila-New.pdf
RPS-Pancasila-New.pdf
 
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docxRPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
RPS MIKROBIOLOG i - kr.docx
 
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolikKbk sma b. pendidikan agama katolik
Kbk sma b. pendidikan agama katolik
 
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdfMateri Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
Materi Hari ke-1 Implementasi Kurikulum Merdeka.pdf
 
KB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
KB 2 Kerukunan Beragama di IndonesiaKB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
KB 2 Kerukunan Beragama di Indonesia
 
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
Latar Belakang Pentingnya Filsafat Pendidikan,Harapan dan Kenyataan yang Terj...
 
Kurikulum dan pembelajaran Matematika
Kurikulum dan pembelajaran Matematika Kurikulum dan pembelajaran Matematika
Kurikulum dan pembelajaran Matematika
 
Kbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologiKbk sma 11. sosiologi
Kbk sma 11. sosiologi
 
Makalah struktur kurikulum 2013
Makalah struktur kurikulum 2013Makalah struktur kurikulum 2013
Makalah struktur kurikulum 2013
 
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolikKbk smp b. pendidikan agama katolik
Kbk smp b. pendidikan agama katolik
 

Recently uploaded

Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anakbekamalayniasinta
 
Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsAdePutraTunggali
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxsudianaade137
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxPPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxalalfardilah
 

Recently uploaded (20)

Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
 
Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public Relations
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxPPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
 

RPS Agama

  • 1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GASAL PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 2. KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunya kumpulan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sebagai salah satu dokumen yang berfungsi untuk merencanakan ,mengendalikan dan evaluasi terhadap proses pelaksanaan pembelajaran pada setiap semester di Prodi Diploma III Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo. Penyusunan RPS ini sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Sistem Nasional Pendidikan, perencanaan pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan pembelajaran. Perencanaan tersebut memuat perencanaan proses pembelajaran yang disajikan dalam bentuk rencana pembelajaran semester (RPS). Dengan tersusunya RPS ini diharapkan dosen dan mahasiswa secara bersama sama dapat merencanakan proses pembelajaran yang akan dilakukan selama satu semester sehingga akan dapat tercapai kompetensi yang diinginkan. Buku kumpulan RPS ini tersusun berkat kerjasma semua tim pengajar di Prodi DIII Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo yang telah taat melaksanakan kewajiban sebagai pengajar untuk mempersiapan prosen pembelajaran yang akan dijalankan, oleh karena itu patut kiranya kami sampaikan ucapan terima kasih atas sumbang dan saran serta ide-ide yang telah disampaikan sehingga kumpulan RPS ini akan menjadi panduan dalam proses pembelajaran dalam satu semster. Hormat Kami Tim Penyusun
  • 3. DISTRIBUSI MATA KULIAH PADA SEMESTER GASAL PROGRAM STUDI D- III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO SEMESTER I NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Agama NW.1.01 2 2 - - 2 Ilmu Biomedik Dasar NW.2.01 4 3 1 3 Psikologi NW.3.01 2 2 - - 4 Konsep Dasar Keperawatan NW.4.01 2 2 - - 5 Keperawatan Dasar NW.4.02 5 3 2 - 6 Metodologi Keperawatan NW.4.03 2 1 1 - 7 Komunikasi NW.4.05 2 1 1 - J U M L A H 19 14 5 0 JUMLAH JAM/MINGGU 29 14 15 0 SEMESTER III NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Pancasila NW.1.02 2 2 - - 2 Kewarganegaraan NW.1.03 2 2 - 3 Bahasa Inggris 1 (EAP) NW.1.06 3 2 1 - 4 Manajemen Keperawatan NW.4.06 2 1 1 - 5 Keperawatan Medikal Bedah I NW.5.02 3 2 1 - 6 Praktik Klinik keperawatan medikal Bedah I NW.5.03 2 - - 2 7 Keperawatan Maternitas NW.5.08 2 1 1 - 8 Praktik Klinik Keperawatan Maternitas NW.5.09 2 - - 2 9 Promosi Kesehatan NW.4.09 2 1 1 - J U M L A H 19 10 4 4 JUMLAH JAM/MINGGU 34 10 12 12
  • 4. SEMESTER V NO MATA KULIAH KODE-MK BOBOT K P L/K 1 Kewirausahaan NW.1.05 2 2 - - 2 Keperawatan Jiwa NW.5.10 2 1 1 - 3 Praktik klinik Keperawatan Jiwa NW.5.11 3 - - 3 4 Keperawatan gawat Darurat dan Manajemen Bencana NW.5.12 5 3 2 - 5 Keperawatan Keluarga NW.6.01 3 2 - 1 6 Keperawatan Gerontik NW.6.02 2 1 - 1 7 Metode Penulisan Karya Ilmiah NW.7.01 2 2 - - J U M L A H 19 11 3 5 JUMLAH JAM/MINGGU 35 11 9 15
  • 5. 1. RPS. AGAMA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah Agama Kode Kep. 101 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu Tim PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 6. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi DIII Keperawatan Akper Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Agama Kode Kep. 101 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu/ Tim 1. Ali Yasin 2. Purwanto 3. Purwanti 4. Antonius Andi Wasianto 5. Madya Sulisno, S.Kp. M.Kes 6. Hasib Ardani, S.Kp. M.Kes Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini membahas tentang kaidah-kaidah dalam agama dan manfaatnya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berazaskan Pancasila. Penerapan ajaran-ajaran agama dalam profesi keperawatan terutama dalam hubungannya dengan etika beragama serta menerapkannnya dalam tugas sebagai perawat. Capaian Pembelajaran 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious (CP-1) 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan sikap CP-2) 3. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik (CP-3) 4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang tua (CP-5) 5. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia (CP-12) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UAS 2. UTS 3. Diskusi 4. Tugas 5. Seminar : 30% : 30% : 10% : 10% : 20% Daftar Referensi
  • 7. Jadual Pembelajaran TM Waktu Tujuan Bahan Kajian/ Sub Bahan Kajian Metode Medi a Dosen Indikator Penilaian I 2 x 50” Mampu mendeskripsikan konsep keimanan dan ketaqwaan Mampu menjelaskan filsafat ketuhanan Tuhan Yang Maha Esa dan Ketuhanan 1. Keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Filsafat ketuhanan Ceramah LCD, laptop, buku referens i Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 1. Pengertian iman dan taqwa 2. Konsep keimanan dan ketaqwaan 3. Ciri-ciri orang beriman dan bertaqwa 4. Menjelaskan filsafat ketuhanan II 2 x 50” 4 x 50” Mampu menjelaskan hakekat dan marabat manusia serta tanggung jawabnya sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu Mampu mendiskripsikan diri dengan berbagai tanggung jawabnya sebagai makhluk Tuhan, Manusia 1. Hakekat dan martabat manusia 2. Tanggung jawab manusia Membuat artikel tentang tanggungjawab mereka sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu minimal 500 kata Ceramah dan diskusi Tugas terstruktur LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Hakekat dan martabat manusia 2. Tanggung jawab manusia sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu 3. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel 4. Mahasiswa dapat menunjukkan tanggung jawabnya
  • 8. makhluk sosial dan sebagai individu sebagai mahasiswa dan perawat III 2 x 50” Mampu menjelaskan tentang konsep hukum Tuhan, taat hokum Tuhan dan fungsi agama dalam hukum Hukum 1. Taat hukum Tuhan 2. Fungsi profetik agama dalam hukum Ceramah , panel LCD, laptop, buku referensi Tim dosen agama Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep hukum Tuhan 2. Ciri-ciri manusia yang taat hukum Tuhan 3. Fungsi agama dalam hokum 4. Mahasiswa mampu bersikap yang mencerminkan orang yang taat hukum Tuhan IV 2 x 50” Mampu menjelaskan agama sebagai sumber moral Mampu mendeskripsikan akhlak mulia dalam kehidupan Moral 1. Agama sebagai sumber moral 2. Akhlak mulia dalam kehidupan Ceramah, diskusi LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto 1. Mahasiswa dapat menjelaskan agama sebagai sumber moral 2. Mahasiswa dapat memberikan contoh agama sebagai sumber moral dalam kehidupan sehari- hari 3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan tentang akhlak mulia dan contoh dalam kehidupan V 2 x 50” Mampu Ilmu Pengetahuan dan Ceramah LCD, Madya Mahasiswa dapat
  • 9. 4 x 50” menjelaskan keterkaitan antara iman, iptek dan amal,kewajiban menuntut ilmu dan mengamalkannya serta tanggung jawab ilmuwan Mampu menghargai hasil karya dan temuan para ilmuwan dan seniman teknologi 1. Iman, ipteks dan amal 2. Kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu 3. Tanggungjawab ilmuwan dan seniman Membuat artikel/makalah yang berisi temuan dan hasil karya ilmuwan dan seniman yang sangat berguna bagi peradaban manusia minimal 1000 kata dan diskusi Tugas terstruktur laptop, buku referensi Sulisno menjelaskan: 1. Keterkaitan antara iman, iptek dan amal 2. Kewajiban manusia untuk menuntut ilmu dan mengamalkannya 3. Tanggung jawab ilmuwan 4. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel tentang ilmuwan dan seniman serta hasil karya/temuannya minimal 5 . VI 2 x 50” Mampu menghargai keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan di Indonesia Mampu menciptakan kerukunan inter dan antar umat beragama, suku dan golongan 1. Keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan 2. Kerukunan antar umat beragama Diskusi panel LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Keanekaragaman budaya, agama dan kepercayaan di Indonesia 2. Sikap toleransi bagi antar umat beragama 3. Mahasiswa mampu menciptakan kerukunan inter dan antar umat
  • 10. beragama, suku dan golongan Mid Semester VII 2 x 50” Mampu mendeskripsikan ciri dari masyarakat beradab dan sejahtera, peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera 1. Masyarakat beradab dan sejahtera 2. Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera Ceramah dan diskusi panel LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi Wasianto Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Konsep masyarakat beradab dan sejahtera 2. Upaya-upaya untuk mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera 3. Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera VII I 2 x 50” 2 x 50” Mampu menjelaskan HAM dan demokrasi serta bagaimana peran agama dalam menghormati dan menghargai HAM dan demokrasi Mampu HAM dan demokrasi 1. Pengertian HAM dan batasan/ruang lingkup HAM 2. Pengertian dan ruang lingkup/ batasan demokrasi 3. Peran agama dalam menghormati dan menghargai HAM dan demokrasi Mengambil satu masalah Ceramah dan diskusi Diskusi dan debat LCD, laptop, buku referensi Issue HAM Madya S Hasib A Mahasiswa mampu mejelaskan: 1. Pengertian dan ruang lingkup/batasan HAM 2. Pengertian dan ruang lingkup/batasan demokrasi 3. Peran agama dalam menghormati/meng hargai HAM dan
  • 11. menunjukkan sikap menghargai dan menghormati HAM dan bersikap demokratis dalam menyelesaikan masalah HAM dan demokrasi dalam masyarakat yang kemudian diulas dalam sebuah artikel dan didiskusikan bersama demokrasi 4. Mahasiswa mampu mengkritisi masalah HAM dan demokrasi di masyarakat 5. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap menghormati dan menghargai HAM dan bersikap demokratis dalam menyelesaikan masalah IX 2 x 50” Mampu mendeskripsikan budaya akademik, etos kerja, sikap terbuka dan adil 1. Definisi budaya akademik 2. Upaya mewujudkan budaya akademik dalam masyarakat 3. Definisi etos kerja, sikap terbuka dan adil 4. Factor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, sikap terbuka dan adil Ceramah LCD, laptop, buku referensi Madya S Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Definisi budaya akademik 2. Upaya mewujudkan budaya akademik dalam masyarakat 3. Definisi etos kerja, sikap terbuka dan adil 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi etos kerja, sikap terbuka dan adil 5. Mahasiswa mampu menunjukkan etos kerja, sikap terbuka
  • 12. dan adil dalam perannya sebagai perawat X 2 x 50” Mampu mendeskripsikan kehidupan berpolitik yang sehat dan kontribusi agama dalam kehidupan politik serta peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa 1. Pengertian politik yang sehat 2. Kehidupan politik di Indonesia 3. Kontribusi agama dalam kehidupan politik 4. Peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa Ceramah , diskusi LCD, laptop, buku referensi Hasib A Mahasiswa mampu mendeskripsikan: 1. Definisi politik yang sehat 2. Kehidupan politik di Indonesia 3. Kontribusi agama dalam kehidupan politik 4. Peran agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa XI 2 x 50” 4 x 50” Mampu mendeskripsikan program KB di Indonesia, macam- macam KB dan pandangan agama tentang KB Mampu melaksanakan perannya sebagai perawat dalam pelaksanaan 1. Program keluarga berencana 2. Macam-macam KB 3. Pandangan agama tentang KB Membuat makalah tentang KB dan peran perawat dalam program tersebut minimal 500 kata. Debat Tugas terstruktur LCD, laptop, uku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi W Madya S Hasib A Mahasiswa mampu mendeskripsikan : 1. Program KB di Indonesia 2. Macam-macam KB 3. Pandangan agama tentang KB 4. Mahasiswa mampu menjelaskan perannya dalam program KB
  • 13. program KB XII 2 x 50” 2 x 50” Mampu mendeskripsikan tentang konsep pemasangan kateter pada pasien dan pandangan agama tentang pemasangan kateter 1. Konsep dan prinsip pemasangan kateter 2. Pandangan agama tentang pemasangan kateter Membuat makalah tentang pemasangan kateter dan issu pemasangan kateter dalam rangka peran perawat minimal 500 kata. Debat Tugas terstruktur LCD, laptop, buku referensi Ali Yasin Purwanto Purwanti Andi W Madya S Hasib A Mahasiswa dapat mendeskripsikan: 1. Konsep dan prinsip pemasangan kateter 2. Pandangan agama tentang pemasangan kateter 3. Mahasiswa mampu menjelaskan perannya dalam proses keperawatan yaitu pemasangan kateter. XII I 2 x 50” Mampu mengidentifikasi kewajiban perawat dalam merawat pasien dan hak pasien dalam beribadah 1. Kewajiban-kewajiban perawat dalam merawat pasien 2. Hak-hak pasien 3. Hak-hak pasien dalam beribadah Diskusi LCD, laptop, buku referensi Hasib A Madya S Mahasiswa dapat mengidentifikasi: 1. Kewajiban- kewajiban perawat dalam merawat pasien 2. Hak-hak pasien 3. Hak-hak pasien dalam beribadah XI V 2 x 50” Mampu mendampingi dan membimbing pasien Pendampingan dan bimbingan pasien Menganalisa bentuk pendampingan dan Simulasi Diskusi LCD, laptop, buku referensi Scenario kasus Hasib A Madya S Mahasiswa dapat mendampingi dan membimbing pasien dalan kasus tertentu.
  • 14. bimbingan pasien dengan scenario kasus Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1) Tugas kelompok a. Untuk kelas dengan metode pembelajaran panel dan debat:  Setiap kelas dibagi kelompok sesuai dengan agama masing-masing terdiri dari 6 (enam) orang tiap kelompok atau sesuai jumlah mahasiswa dalam agama masing-masing.  Tiap kelompok membuat makalah/artikel sesui dengan isu yang akan didiskusikan pada pertemuan selanjutnya.  Isu HAM dan demokrasi  Keluarga berencana dan peran perawat  Pemasangan kateter dan peran perawat b. Untuk kelas dengan metode pembelajaran diskusi:  Setiap kelas dibagi dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 6 (enam) orang  Setiap kelompok akan mendiskusikan isu/topik yang diberikan dalam kelompok kecil kemudian didiskusikan dalam kelompok besar. c. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan tim dosen pengajar. d. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada:  Isu HAM dan demokrasi : 9 Nov 2015 (Dosen Pengampu: Madya S./ Hasib Ardani)  Keluarga berencana dan peran perawat : Senin, 30 November 2015 (Dosen Pengampu agama masing-masing)  Pemasangan kateter dan peran perawat : Senin, 7 Desember 2015 (Dosen Pengampu agama masing-masing) 2) Tugas Individu a. Setiap mahasiswa membuat artikel tentang tanggungjawab mereka sebagai makhluk Tuhan, makhluk sosial dan sebagai individu minimal 500 kata dikumpulkan Senin, 21 September 2015 (Dosen Pengampu masing-masing agama) b. Setiap mahaiswa membuat artikel/makalah yang berisi temuan dan hasil karya ilmuwan dan seniman yang sangat berguna bagi peradaban manusia minimal 1000 kata disertai resumenya dikumpulkan Senin, 12 Oktober 2015 (Dosen Pengampu Madya Sulisno)
  • 15. 2. RPS. ILMU BIOMEDIK DASAR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : ILMU BIOMEDIK DASAR SKS : 4 SKS (3K; 1P) KODE MATA KULIAH : NW 2.01 DOSEN PENGAMPU :TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 16. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Program Studi : AKADEMI KEPERAWATAN NGUDI WALUYO UNGARAN Nama Mata Kuliah : Ilmu Biomedik Dasar Kode : NW. 2.01 Semester : I (Satu) Beban Kredit : 4 SKS (3K; 1P) Tim Dosen : Staff Pengajar Akper Ngudi Waluyo : - Prof. DR. Sudarmin - Dr. Sunyoto Eko Nugroho - Eko Mardiyaningsih, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat - Maksum, S.Kep.,Ns - Joyo Minardo, S.Kp.,Ns.,M.Kes - M. Mustain, S.Kep., Ns Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini akan membahas tentang anatomi dan fisiologi tubuh manusia yang menguraikan struktur, komponen tubuh manusia dan perkembangannya serta fungsi sistem tubuh manusia dan mekanisme fisiologi sistem tubuh manusia serta proses Biokimiawi dan zat-zat yang berperan dalam proses kimiawi di dalam tubuh, oksidasi biologi, digesti dan absorbsi, memahami tentang nutrisi pada manusia dan proses metabolisme dalam tubuh serta menerapkan konsep biokimia dan peran fungsi fisika dan biomekanika di bidang kesehatan sebagai landasan dalam melaksanakan asuhan
  • 17. keperawatan. Proses pembelajaran mata kuliah ini melalui ceramah, diskusi, penugasan, tutorial dan praktikum. Capaian Pembelajaran : 1. Menguasai konsep anatomi fisiologi tubuh manusia, patologi dan patofisiologi kelainan struktur dan fungsi tubuh, gizi, mikrobiologi, parasitologi dan farmakologi 2. Menguasai prinsip fisika, biokimia, dan psikologi Metode Penilaian dan Pembobotan : Penugasan : 25 % Praktik : 25 % UTS : 25 % UAS : 25 % Daftar Referensi : 1. Guyton, A.C., Hall, J.E. (1997). Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Jakarta: EGC. 2. Ganong, WF. (2000). Review of Medical Physiology. Philadelpia: Lippincott. 3. Gibson,John (2002), Fisiologi dan Anatomi Modern untuk Perawat, Jakarta : EGC 4. Tambayong. (2001). Anatomi Fisiologi untuk Keperawatan. Jakarta: EGC. 5. Syaifuddin. (2012). Anatomi Fisiologi Untuk Mahasiswa Keperawatan. Jakarta: EGC. 6. Atlas Anatomi. 7. Stephen Bresnick. (2002). Intisari Fisika. Jakarta: EGC. 8. J.F. Gabriel. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta: EGC. 9. Uegene Ackerman, Lunda B.M. Ellis, Lawrence E. Williams. (1988). Ilmu Biofisika. Surabaya: Airlangga University Press. 10. Murray, R.K., Granner, D.K., Mayes, P.A., Rodwell, V.W. (2003). Biokimia Harper. Edisi 25. Jakarta: EGC. 11. Colby. (1988). Ringkasan Biokimia Harper. Jakarta: EGC.
  • 18. 12. Darmawan, I. (1987). Biokimia Harper. Jakarta: EGC. 13. Hardjasasmita, P. (2000). Ikhtisar Biokimia Dasar A. Jakarta: FK UI 14. Hardjasasmita, P. (2000). Ikhtisar Biokimia Dasar B. Jakarta: FK UI 15. Amstrong. (1955). Buku Ajar Biokimia. Jakarta: EGC. 13. Haliday, Resnick. (1990). Fisika Volume 1. Penerjemah: Pantur Silaban dan Erwin Sucipto. Jakarta: Erlangga. 14. Hansel, Howard Flitter. (1992). An introduction to physicsin nursing. Philadelpia: The mosby Company. 15. J .F. Gabriel. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta 16. Sardy. L.I (2006). Fisika Tubuh Manusia. Jakarta: Sagung Seto
  • 19. JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN CERAMAH @50 menit : Pertemuan ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Metoda Media Dosen Indikator Penilaian I KLS A KLS B 3 x 50 menit Mampu Menjelaskan Anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler Anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol, white board, buku referensi JM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem kardiovaskuler: 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. System konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa II KLS A II KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem Anatomi fisiologi sistem pernafasan: 1. Struktur sistem Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol, white EM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pernafasan:
  • 20. sistem pernafasan pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan board, buku referensi 1. Struktur sistem pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan III KLS A III KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pencernaan Anatomi fisiologi sistem pencernaan: 1. Struktur organ pencernaan: a. Mulut b. Faring Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem pencernaan: 1. Struktur organ pencernaan: a. Mulut
  • 21. c. Esofagus d. Lambung e. Usus halus f. Usus besar g. Rektum dan anus 2. Fisiologi sistem pencernaan 3. Proses pencernaan makanan a. Pengaturan saraf b. Pengaturan hormonal c. Proses pencernaan 4. Metabolisme zat makanan b. Faring c. Esofagus d. Lambung e. Usus halus f. Usus besar g. Rektum dan anus 2. Fisiologi sistem pencernaan 3. Proses pencernaan makanan a. Pengaturan saraf b. Pengaturan hormonal c. Proses pencernaan 4. Metabolisme zat makanan IV KLS A IV KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem perkemihan Anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MM Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra
  • 22. perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon f. Reabsorpsi dan sekresi tubulus 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon 3. Reabsorpsi dan sekresi tubulus V KLS A V KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour Anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour 1. Pembagian sistem persarafan: 1.1Sistem saraf pusat 1.2Sistem saraf tepi 2. Unit-unit jaringan sistem persarafan 3. Fisiologi impuls saraf 4. Fisiologis neurotransmitter 5. Anatomi fisiologi otak serta medulla Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MS Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem persarafan dan neurobehaviour: 1. Pembagian sistem persarafan: 1.1Sistem saraf pusat 1.2Sistem saraf tepi 2. Unit-unit jaringan sistem persarafan 3. Fisiologi impuls saraf 4. Fisiologis neurotransmitter 5. Anatomi fisiologi otak
  • 23. spinalis 6. Fungsi otak 7. Fungsi diensefalon 8. Fungsi saraf cranial 9. Fungsi saraf spinal 10. Sistem saraf simpatis dan parasimpatis serta medulla spinalis 6. Fungsi otak 7. Fungsi diensefalon 8. Fungsi saraf cranial 9. Fungsi saraf spinal 10. Sistem saraf simpatis dan parasimpatis VI KLS A VI KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin Anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol JM Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas VII KLS A VII KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi Anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol EM Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan
  • 24. menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 2. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 2. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria UJIAN TENGAH SEMESTER VIII KLS A VIII KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi Anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi: 1. Hematologi a. Komponen padat darah (sel darah merah, sel darah putih) b. Komponen cair darah (protein plasma, tekanan osmotik plasma, konsep klirens plasma) Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol JM Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem hematologi dan imunologi: 1. Hematologi a. Komponen padat darah (sel darah merah, sel darah putih) b. Komponen cair darah (protein plasma, tekanan osmotik plasma, konsep klirens plasma) 2. Imunologi a. Sistem Limfatik
  • 25. 2. Imunologi a. Sistem Limfatik b. Mekanisme pertahanan tubuh b. Mekanisme pertahanan tubuh IX KLS A IX KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan) 1. Anatomi fisiologi sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MS Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap
  • 26. penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap X KLS A X KLS B 3 x 50 menit Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem muskuloskeletal Anatomi fisiologi sistem muskuloskeletal: 1. Embriologi tulang 2. Tulang sebagai struktur dan organ 3. Anatomi tulang 4. Fisiologi sel tulang 5. Biokimia tulang 6. Metabolisme tulang 7. Anatomi sendi 8. Jaringan penyambung 9. Reaksi tulang 10. Deformitas muskuloskeletal 11. Penyembuhan tulang Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol MS Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Embriologi tulang 2. Tulang sebagai struktur dan organ 3. Anatomi tulang 4. Fisiologi sel tulang 5. Biokimia tulang 6. Metabolisme tulang 7. Anatomi sendi 8. Jaringan penyambung 9. Reaksi tulang 10. Deformitas muskuloskeletal 11. Penyembuhan tulang XI KLS XI KLS 3 x 50 menit Mampu menjelaskan konsep 1. Biomekanik Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, DR. Sunyoto Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
  • 27. A B biomekanik, biolistrik, fluida, bio- optik, dan bio- akustik 2. Biolistrik 3. Fluida 4. Bio-optik 5. Bio-akustik Spidol , M.Si biomekanik, biolistrik fluida, bio-optik, dan bio- akustik XII KLS A XII KLS B 3 x 50 menit Mampu memahami termofisika, penerapan fisika dalam keperawatan Dan prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat- alat keperawatan 1. Termofisika 2. Penerapan fisika dalam keperawatan 3. Prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat- alat keperawatan Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol, alat-alat keperawat an DR. Sunyoto , M.Si Mahasiswa mampu menjelaskan: 1. Termofisika 2. Penerapan fisika dalam keperawatan 3. Prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat-alat keperawatan XIII XIII 3 x 50 menit Mampu menjelaskan metabolism tubuh dan metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral, vitamin dan air 1. Metabolisme tubuh 2. Metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral dan air Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa mampu menjelaskan konsep: 1. Metabolisme tubuh 2. Metabolisme karbohidrat, protein, lemak, mineral dan air XIV XIV 3 x 50 menit Mampu menjelaskan keseimbangan asam basa, mekanisme kerja hormon dan kerja enzim 1. Keseimbangan asam basa 2. Mekanisme kerja hormon 3. Mekanisme kerja enzim Ceramah, Diskusi LCD, Laptop, Spidol DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme kerja hormon dan kerja enzim UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
  • 28. JADWAL PEMBELAJARAN PRAKTIKUM @ 160 MENIT I KLS A I KLS B 1 x 160 menit Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem kardiovaskuler Anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom Jantung, gambar jantung, LCD, Laptop, Spidol JM Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada system kardiovaskuler : 1. Komponen sistem kardiovaskuler 2. Fungsi sistem kardiovaskuler 3. Struktur jantung 4. Curah jantung 5. Regulasi tekanan darah 6. Mekanisme jantung sebagai pompa 7. Sistem konduktivitas jantung 8. Elektrofisiologi 9. Elektrokardiogram 10. Jantung sebagai pompa II II 1 x 160 menit Mahasiswa mampu Mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem Anatomi fisiologi sistem pernafasan: 1. Struktur sistem pernafasan: Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom paru, gambar sistem pernafas EM Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem
  • 29. pernafasan a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan an, LCD, Laptop, Spidol pernafasan: 1. Struktur sistem pernafasan: a. Hidung b. Faring c. Laring d. Trakea e. Bronkus f. Pulmo 2. Fungsi organ sistem pernafasan: a. Mekanisme pernafasan b. Volume dan kapasitas paru c. Ventilasi paru d. Pengaturan pernafasan e. Pengaruh lingkungan pada pernafasan III KLS A III KLS B 1 x 160 menit Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem pencernaan secara mekanik kimiawi 1.Definisi proses pencernaan 2.Arti pencernaan mekanik 3.Arti pencernaan kimiawi 4.Bagian yang terlibat dalam Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, MM Mahasiswa mampu : 1. menjelaskan proses pencernaan 2. menjelaskan Arti pencernaan mekanik 3. menjelaskan Arti pencernaan kimiawi 4. menunjukkan
  • 30. pencernaan mekanik dan kimiawi 5.Proses terjadinya pencernaan mekanik dan kimiawi ATLAS Gambar Bagian yang terlibat dalam pencernaan mekanik dan kimiawi 5. menjelaskan Proses terjadinya pencernaan mekanik dan kimiawi IV IV 1 x 160 menit Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi organ pada sistem perkemihan Anatomi fisiologi sistem perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh Hormon f. Reabsorpsi Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si Phantom Ginjal, LCD, Laptop, Spidol MM Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi organ perkemihan: 1. Struktur sistem perkemihan: a. Ginjal b. Ureter c. Vesika Urinaria d. Uretra 2. Fungsi sistem perkemihan a. Pengaturan cairan tubuh b. Proses pembentukan urine c. Berkemih d. Filtrasi Glomerolus e. Pengaruh
  • 31. dan sekresi tubulus Hormon f. Reabsorpsi dan sekresi tubulus V V 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menunjukkan anatomi CNS dan PNS serta proses terjadinya gerak dan reflex 1. Central Nervus System 2. Perifer Nervus System Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Mahasiswa mampu: 1. Menunjukkan dengan benar Central Nervus System 2. Menunjukkan dengan benar Perifer Nervus System VI VI 1 x 160 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem endokrin Anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar JM Mahasiswa dapat menjelaskan anatomi fisiologi sistem endokrin: 1. Hipotalamus 2. Hipofise 3. Kelenjar Tiroid 4. Kelenjar Paratiroid 5. Kelenjar adrenal 6. Pankreas VII VII 1 x 160 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem reproduksi Anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku EM Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem reproduksi: 1. Sistem Reproduksi Wanita: a. Organ reproduksi
  • 32. wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 3. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria referensi, ATLAS Gambar wanita b. Fisiologi reproduksi wanita c. Pembuahan d. Laktasi e. Pubertas dan menarke f. Menopause g. Sirkulasi darah janin 3. Sistem Reproduksi Laki-Laki: a. Struktur reproduksi pria b. Fisiologi reproduksi pria VIII VIII 1 x 160 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan) 1. Anatomi fisiologi sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: d. Struktur Internal e. Media Retraktif f. Struktur Eksternal Telinga: Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Mampu menjelaskan anatomi fisiologi sistem sensori (mata, telinga, hidung, pengecapan): Mata: a. Struktur Internal b. Media Retraktif c. Struktur Eksternal Telinga: a. Telinga bagian luar b. Telinga bagian
  • 33. e. Telinga bagian luar f. Telinga bagian tengah g. Telinga bagian dalam h. Fisiologi pendengaran Hidung: c. Indra penciuman d. Fisiologi penciuman Pengecapan: c. Indra pengecap d. Fisiologi pengecap tengah c. Telinga bagian dalam d. Fisiologi pendengaran Hidung: a. Indra penciuman b. Fisiologi penciuman Pengecapan: a. Indra pengecap b. Fisiologi pengecap IX IX 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mengidentifikasi dan mendeskipsikan anataomi fisiologi sistem rmuskuloskeletal 1.Definisi muskuloskeletal 2.Penyusun muskulus 3.Penyusun skeletal 4.Anatomi muskulus 5.Anatomi skeletal Diskusi, presentasi kelompok, Demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar MS Mahasiswa dapat : 1. Mengurutkan penyusun muskuloskeletal 2. Menunjukkan muskulus area cranial sampai ekstremitas 3. Menunjukkan skeletal penyusun cranial sampai ekstremitas X X 1 x 160 Diharapkan mahasiswa Mampu 1. Pengertian fisika biolistrik Diskusi, presentasi laptop, LCD, DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan
  • 34. menit menjelaskan fisika biolistrik 2. Hukum dalam biolistrik 3. Macam gelombang arus biolistrik 4. Kelistrikan dan kemagnetan yg timbul dalam tubuh manusia 5. Isyarat magnet jantung dan otak 6. Penggunaan listrik & magnet pd permukaan tubuh 7. Magnetic Blood Flow Meter 8. Syock Listrik kelompok, demonstra si White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar , M.Si Pengertian fisika biolistrik 2. Menjelaskan Hukum dalam biolistrik 3. Menguraikan Macam gelombang arus biolistrik 4. Menjelaskan Kelistrikan dan kemagnetan yg timbul dalam tubuh manusia 5. Menggambarkan Isyarat magnet jantung dan otak 6. Menyebutkan Penggunaan listrik & magnet pd permukaan tubuh 7. Menerangkan penggunaan Magnetic Blood Flow Meter 8. Menerangkan penggunaan Syock Listrik XI XI 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menjelaskan fisika biooptik 1. Pengertian fisika biooptik 2. Jenis optic/ilmu cahaya 3. Jenis alat optic 4. Anatomi mata 5. Fungsi bagian Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Menjelaskan Pengertian fisika biooptik 2. Menyebutkan Jenis optic/ilmu cahaya 3. Menyebutkan Jenis
  • 35. mata 6. Kelainan mata 7. Pembiasan cahaya 8. Aplikasi penggunaan sinar cahaya dlm kedokteran kelainan/gangguan penglihatan mata referensi alat optic 4. Menguraikan Anatomi mata 5. Menjelaskan Fungsi bagian mata 6. Menunjukkan Kelainan mata 7. Menjelaskan proses Pembiasan cahaya 8. Menerangkan Aplikasi penggunaan sinar cahaya dlm kedokteran kelainan/gangguan penglihatan mata XII XII 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menjelaskan proses kerja hormone insulin dan kortisol 1.Cascade hormone insulin 2.Cascade hormone kortisol 3.Organ target hormone 4.Proses reseptor organ target hormone 5.Mekanisme kerja hormon Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar DR. Sudarmi n, M.Si Mahasiswa Dapat : 1. Membuat urutan Cascade hormone insulin 2. Membuat urutan Cascade hormone kortisol 3. Menunjukkan Organ target hormone 4. Menjelaskan Proses reseptor organ target hormone 5. Menjelaskan Mekanisme kerja hormon XIII XIII 1 x 160 Diharapkan mahasiswa Mampu 1.Cascade hormone GH Diskusi, presentasi laptop, LCD, DR. Sudarmi Mahasiswa Dapat : 1. Membuat urutan
  • 36. menit menjelaskan proses kerja hormone tiroid dan GH 2.Cascade hormone tiroid 3.Organ target hormone 4.Proses reseptor organ target hormone 5.Mekanisme kerja hormon kelompok, demonstra si White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar n, M.Si Cascade hormone GH 2. Membuat urutan Cascade hormone tiroid 3. Menunjukkan Organ target hormone 4. Menjelaskan Proses reseptor organ target hormone 5. Menjelaskan Mekanisme kerja hormon XIV XIV 1 x 160 menit Diharapkan mahasiswa Mampu menjelaskan kembali proses metabolisme KH Metabolisme KH : 1. Glikolisis 2. Glikogenesis 3. Glikogenolisis 4. HMP Shunt 5. Glukoneogenesis Diskusi, presentasi kelompok, demonstra si laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi, ATLAS Gambar DR. Sudarmi n Mahasiswa dapat : 1. Menguraikan proses Glikolisis 2. Menguraikan proses Glikogenesis 3. Menguraikan proses Glikogenolisis 4. Menguraikan proses HMP Shunt 5. Menguraikan proses Glukoneogenesis
  • 37. NO JADUAL PEMBELAJARAN TUGAS TERSTRUKTUR @ 50 menit Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen Indikator Penilaian I 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi system kardiovaskuler Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi JM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sIstem kardiovaskuler 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu II 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem pernafasan Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi sistem pernafasan Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, LCD, White board, internet, makalah, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem pernafasan 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi sistem pernafasan 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
  • 38. III 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anfis pencernaan secara mekanik kimiawi Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses pencernaan mekanik dan kimiawi Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis pencernaan mekanik dan kimiawi. 2. Menguasai konsep anfis proses pencernaan mekanik kimiawi. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu IV 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem perkemihan Mahasiswa membuat makalah tentang anfis system perkemihan Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis system perkemihan 2. Menguasai konsep anfis system perkemihan. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
  • 39. V 3 x 50 menit Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan anfis CNS dan PNS serta proses terjadinya gerak dan refleks Mahasiswa membuat makalah tentang anfis CNS (central nervus system), PNS (perifer nervus system) dan proses terjadinya gerak dan refleks Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis CNS PNS 2. Menguasai konsep anfisCNS PNS dan system gerak reflex 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VI 3 x 50 menit Mampu mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem reproduksi Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi system reproduksi Kelompok I-XIV Tugas Terstruktur Laptop, internet, buku referensi EM Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem reproduksi 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi system reproduksi 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VII 3 x 50 menit Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan anatomi fisiologi sistem sensoris Mahasiswa membuat makalah tentang anatomi fisiologi system sensoris Tugas Terstruktur Laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi fisiologi sistem sensoris 2. Menguasai konsep anatomi fisiologi
  • 40. Kelompok I-XIV system sensoris 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu VIII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu menunjukkan anatomi muskuloskeletal Mahasiswa membuat kliping bergambar tentang anatomi musculoskeletal dan fisiologi Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi MS Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anatomi musculoskeletal manusia 2. Menunjukkan secara benar anatomi musculoskeletal tubuh manusia. 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu IX 3x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan fisika biolistrik Mahasiswa membuat makalah tentang fisika Biolistrik Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang fisika biolistriks 2. Menguasai konsep fisika biolistriks 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
  • 41. X 3x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan fisika biooptik Mahasiswa membuat makalah tentang fisika BioOptik Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sunyoto Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang fisika biooptik 2. Menguasai konsep fisika biooptiks 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XI 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan keseimbangan asam basa Mahasiswa membuat makalah tentang anfis keseimbangan asam basa Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis keseimbangan asam basa 2. Menentukan keseimbangan asam basa /jenis PH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan proses kerja hormone insulin dan kortisol Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses kerja hormone insulin dan kortisol Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis kerja hormone insulin dan kortisol 2. Menguasai konsep anfis kerja hormone insulin dan kortisol 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
  • 42. XIII 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan proses kerja hormone tiroid dan GH Mahasiswa membuat makalah tentang anfis proses kerja hormone tiroid dan growth hormone Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi DR. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang anfis kerja hormone tiroid dan GH 2. Menguasai konsep anfis kerja hormone tiroid dan GH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu XIV 3 x 50 mnt Diharapkan mahasiswa Mampu mendeskripsikan proses metabolisme KH Mahasiswa membuat makalah biokimia tentang proses metabolisme Karbohidrat (glikolisis, glikogenesis, glikogenolisis, HMP Shunt dan glukoneogenesis) Kelompok I-XIV Tugas terstruktur laptop, internet, buku referensi Dr. Sudarmin Mahasiswa dapat : 1. Mengumpulkan makalah tentang biokimia metabolism KH 2. Menguasai konsep biokimia metabolisme KH 3. Mengumpulkan makalah tepat waktu
  • 43. Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1) Tugas kelompok a. Setiap kelas akan dibagi menjadi 14 (empat belas) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut : 1) Semua kelompok mengerjakan tugas terstruktur sesuai yang tercantum di RPS (Rencana Pembelajaran Semester) 2) Semua kelompok wajib mengumpulkan makalah sesuai dengan tanggal pengumpulan makalah. b. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 2) Sistematika Tugas kelompok terdiri atas judul makalah dengan tim penyusun, materi/isi, dan daftar pustaka 3) Tugas diketik pada kertas ukuran A4 dengan spasi 1,5 atau ditulis tangan rapi 4) Jika hasil kerja kelompok terbukti plagiarism maka kelompok tidak akan diberikan nilai. JADWAL PENGUMPULAN TUGAS TERSTRUKTUR NO TUGAS TERSTRUKTUR DOSEN TANGGAL PENGUMPULAN 1 I JM 2 II EM 3 III MM 4 IV MM 5 V MS 6 VI EM 7 VII MS 8 VIII MS 9 IX DR. SUNYOTO 10 X DR. SUNYOTO 11 XI DR. SUDARMIN
  • 44. 12 XII DR. SUDARMIN 13 XIII DR. SUDARMIN 14 XIV
  • 45. 3. RPS. PSIKOLOGI RENCANA PEMBELAJARAN SATU SEMESTER MATA KULIAH : PSIKOLOGI KODE : Kep.3.01 SEMESTER : 1 ( Satu ) BEBAN KREDIT : 2 SKS ( 2. K ) DESEN PENGAMPU : TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 46. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi AKPER NGUDI WALUYO Nama Mata Ceramah PSIKOLOGI Kode Kep.3.01 Semester 1 (satu) BebanKredit 2 sks (2K) DosenPengampu atau Tim Dosen FIKTINA VIFRI ISMIRIYAM. S.Psi. M.Si.Psi Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep bio-psikologi, perilaku manusia, perkembangan kepribadian, bio-psikologi dan proses sensorik- motorik, kesadaran diri, persepsi dan motivasi, emosi dan stress adaptasi, proses berfikir dan pemecahan masalah,konsep belajar, intelegensi dan kreatifitas, gangguan perilku, pembentukan sikap. Capaian Pembelajaran 1. Perawat mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. ( CP-STN 7 ) 2. Menguasai prinsip fisika, biokimia,dan psikologi. ( CP-PP 2) MetodePenilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Tugas 20 % 4. Seminar 20% DaftarReferensi 1. Saifudin azwan (2004) Reabilitas dan validitas,yogyakarta: Pustaka Pelajar
  • 47. 2. Sukardi D.K (1995), psikologi popular bimbingan perkembangan jiwa anak, Jakarta: Ghalia Indonesia 3. Syah,m ( 1997) Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru,edisi revisi Bandung:PT remaja Rosdakarya 4. Daniel goleman (2000) Emotional Intellegensi, Jakarta: gramedia pustaka utama Jakarta 5. Saifidin anzar (2000) Penyusunan skala Psikologi, Yokyakarta: Pustaka pelajar 6. Atkinson(,2001) Pengantar Epidemiologi Edisi Revisi ; Jakarta : Binarupa Aksara 7. Atwate .( 2002) . Dasar- Dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat Edisi II ; Jakarta : EGC 8. Sarwono,Wirawan sarlito ( 2001) Aliran dan tokoh psikologi ; EGC : Jakarta 9. Caplan dan sadock( 2001)Sinopsis Psikiatri :jilid 1 dan 2 .Jakarta.Binarupa aksara 10. Gunarso ( 2003) Psikologi keperawatan ; Jakarta.: PT.BPK Gunung agung. 11. Suryabrata , sumadi (.2003) Psikologi kepribadian : Jakarta : EGC 12. Widayatun,tri rusman( 2003) Ilmu Prilaku ; Jakarta : Chandra Pratama 13. Hall,Calvin S.Garder linddzey(.2000) Psikologi kepribadian(teori holistic) ; Yogyakarta : Kanisius 14. --------.2004, Psikologi: Perilaku Manusia untuk perawat.Jakarta:Chandra Pratama. 15. Kalat W james(2010): Biopsikologi; jilid 1 dan 2; Jakarta: Salemba humanika.
  • 48. Jadwal Pembelajaran Pertemua n ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian Ke-1 2 x 50 mnt 6 x 50 mnt Mampu mendiskripsik an konsep bio- psikologi 1. Pengertian bio – psikologi 2. Sejarah psikologi 3. Profil tokoh- tokoh psikologi Mahasiswa membuat kliping tentang sejarah dan tokoh-tokoh psikologi dunia Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop Buku referensi vifri Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian dari bio-psikologi 2. Sejarah psikologi 3. Profil tokoh-tokoh psikologi 1. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk kliping minimal 4 tokoh 2. Mahasiswa mendiskripsikan sejarah dan tokoh 3. psikologi Ke-2 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan perilaku manusia 1. Perilaku manusia secara historis 2. Pandangan para ahli tentang perilaku 3. Lima pendekatan utama tentang perilaku Ceramah LCD, laptop vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Sejarah dari perilaku manusia 2. Pandangan ahli tentang perilaku 3. Lima pendekatan utama tentang perilaku 4. Jenis-jenis perilaku individu 5. Ciri-ciri perilaku manusia
  • 49. 4. Jenis-jenis perilaku individu 5. Ciri-ciri perilaku manusia 6. Pembentukan perilaku manusia 6. Pembentukan perilaku manusia Ke-3 2 x 50 mnt 4*50 menit Mampu menjelaskan perkembanga n kepribadian 1. Konsep kepribadian 2. Struktur kepribadian 3. Tipologi kepribadian 4. Pentingnya perawat mengetahui tipe kepribadian orang lain dan kepribadian perawat yang diharapkan 5. Gangguan kepribadian Membuat resume type gambaran kepribadian diri Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan ; 1. Konsep kepribadian 2. Struktur kepribadian 3. Tipologi kepribadian 4. Pentingnya perawat mengetahui tipe kepribadian orang lain dan kepribadian perawat yang diharapkan 5. Gangguan kepribadian Tergambarnya type kepribadian diri sendiri dan type kepribadian perawat yang ideal
  • 50. sendiri dan type kepribadian perawat yang ideal Ke-4 2*50 menit Mampu menjelaskan bio-psikologi dan proses sensorik- motorik 1. Pengertian bio psikologi 2. Fungsi otak 3. Fungsi otak kanan-kiri 4. Pengertian proses sensorik dan motorik 5. Pengamatan 6. Alat – alat tubuh yang membantu Ceramah LCD, laptop vifri Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian biopsikologi 2. Fungsi otak 3. Fungsi otak kanan- kiri 4. Pengertian proses sensorik dan motorik 5. Pengamatan 6. Alat – alat tubuh yang membantu proses sensorik 7. Factor – factor yang
  • 51. proses sensorik 7. Faktor – faktor yang mempengaruhi proses sensorik 8. Gangguan mental karena faktor proses sensorik terhadap perilaku 9. Area motorik mempengaruhi proses sensorik 8. Gangguan mental karena factor proses sensorik ter 9. hadap prilaku 10.Area motorik Ke – 5 2*50 menit Mampu menjelaskan kesadaran diri 1. Struktur kesadaran 2. Struktur ketidak sadaran Ceramah LCD, laptop Vifri Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Struktur kesadaran 2. Struktur ketidak sadaran Ke- 6 & 7, 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan persepsi dan motivasi 1 Pengertian persepsi 2 Macam – macam persepsi 3 Proses terjadinya persepsi 4 Syarat agar individu dapat mengadakan persepsi Ceramah Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian persepsi 2. Macam – macam persepsi 3. Proses terjadinya persepsi 4. Syarat agar individu dapat mengadakan persepsi 5. Gangguan persepsi 6. Pengertian motivasi 7. Jenis motivasi
  • 52. 8. Motivasi dalam keperawatan Ke- 8 2 x 50 mnt 6*50 menit Mampu mengidentifik asi emosi ,stres dan adaptasi 1. Pengertian emosi 2. Emosi dan gejala kejasmanian 3. Komponen emosi 4. Rangsangan dan emosi 5. Teori emosi 6. Jenis gangguan afek dan emosi 7. Sakit mental karena gangguan emosi 8. Stres adaptasi 9. Mekanisme pertahanan ego Membuat tugas identifikasi emosi seseorang dan mekanisme pertahanan ego Ceramah Tugas terstruktur LCD,Lapt op vifri Mahasiswa dapat menjelaskan emosi,stres dan adaptasi : 1. Pengertian emosi 2. Emosi dan gejala kejasmanian 3. Komponen emosi 4. Rangsangan dan emosi 5. Teori emosi 6. Jenis gangguan afek dan emosi 7. Sakit mental karena gangguan emosi 8. Stres adaptasi 9. Mekanisme pertahanan ego Mahasiswa mampu mengidentifikasi emosi dan meka nisme pertahanan ego minimal 3 Ke- 09 UTS
  • 53. Ke- 10 2 x 50 mnt Mampu mendiskusika n proses berfikir dan pemecahan masalah proses berfikir dan pemecahan masalah Seminar LCD, laptop, Buku referensi vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : Proses berfikir dan pemecahan masalah Ke-11 4 x 50 Mnt 4*50 menit Mampu menjelaskan konsep belajar 1. Pengertian dan teori belajar 2. Kegiatan belajar 3. Faktor – faktor yang mempengaruhi belajar 4. Prisip belajar efektif 5. Hukum belajar Cara belajar efektif di perguruan tinggi Ceramah dan diskusi Tugas terstruktur LCD, laptop, Buku referensi Vifri + Eka Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Pengertian dan teori belajar 2. Kegiatan belajar 3. Factor – factor yang mempengaruhi belajar 4. Prisip belajar efektif 5. Hukum belajar Mahasiswa mampu mendiskusikan Cara belajar efektif di perguruan tinggi
  • 54. Ke- 12&13 4* 50 menit Mampu menjelaskan intelegensi dan kreatifitas 1. Pengertian dan teori intelegensi 2. Faktor yang menetukan intelegensi 3. Pengukuran intelegensi 4. Jenis tes intelegensi 5. Tingkat kecerdasan 6. Gangguan intelegensi 7. Faktor penyebab gangguan intelegensi 8. Pengertian kreatifitas 9. Unsur–unsur kreatifitas 10.Cara memotivasi kreatifitas 11.Karakteristik individu yang mendukung kreatifitas 12.Hubungan Ceramah dan diskusi Vifri Mahasiswa dapat menjelaskan memahami: 1. Pengertian intelegensi dan teori intelegensi 2. Faktor yang menetukan intelegensi 3. Pengukuran intelegensi 4. Jenis tes intelegensi 5. Tingkat kecerdasan 6. Gangguan intelegensi 7. Faktor penyebab gangguan intelegensi 8. Pengertian kreatifitas 9. Unsur –unsur kreatifitas 10. Cara memotivasi kreatifitas 11. Karakteristik individu yang mendukung kreatifitas 12. Hubungan intelegensi dan kreatifitas 13. Halangan untuk kreatifitas 14. Faktor yang mempengaruhi intelegensi dan kreatifitas 15. Penerapan teori intelegensi dan kreatifitas terhadap perawat dan keperawatan
  • 55. intelegensi dan kreatifitas 13.Halangan untuk kreatifitas 14.Faktor yang mempengaruhi intelegensi dan kreatifitas 15.Penerapan teori intelegensi dan kreatifitas terhadap perawat dan keperawatan Ke- 13 2 * 50 mnt 6*50 mnt Mampu mengidentifik asi ganguan perilaku manusia 1. Gangguan kepribadian 2. Gangguan pikiran 3. Gangguan perasaan 4. Gangguan perilaku seksual 5. Ganguan ADHD 6. Ganguan belajar Membuat artikel dengan tema masalah gangguan Seminar Tugas terstruktur Buku referensi, vifri Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Gangguan kepribadian 2. Gangguan pikiran 3. Gangguan perasaan 4. Gangguan perilaku seksual 5. Ganguan ADHD 6. Ganguan belajar Terkumpul artikel tentang masalah-masalah gangguan
  • 56. perilaku manusia perilaku manusia Ke-14 2 x 50 mnt Menjelaskan pembentukan sikap 1. Pengertian sikap 2. Struktur sikap 3. Fungsi sikap 4. Tingkatan sikap 5. Determinan sikap 6. Cirri – cirri sikap 7. Pembentukan dan pengubahan sikap 8. Sikap perawat dalam merawat pasien ceramah Buku referensi laptop, LCD Vifri + Eka Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian sikap 2. Struktur sikap 3. Fungsi sikap 4. Tingkatan sikap 5. Determinan sikap 6. Ciri – ciri sikap 7. Pembentukan dan pengubahan sikap 8. Sikap perawat dalam merawat pasien UAS Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugas kelompok Setiap kelas akan dibagi menjadi 9 (sembilan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh psikologi yang dilengkapi dengan gambar profil tokoh tersebut.
  • 57. b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang gangguan perilaku manusia pilih salah satu tema. c. Menyiapkan bahan diskusi tentang Cara belajar efektif di perguruan tinggi d. Mempresentasikan gangguan perilaku manusia di seminar kelas. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke .10 kepada dosen. Untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas. 2. Tugas individu Setiap mahasiswa membuat gambaran type kepribadian dirinya sendiri dan type perawat yang ideal . minimal 10 . Penyerahan paling lambat pada pertemuan ke-4 pada dosen mata kuliah yang selanjutnya untuk dilakukan penilaian dan ditindak lanjuti pada bimbingan konseling individu di luar jam mengajar. 3. Hasil tulisan tentang gambaran kepribadian diri sendiri akan diberikan penilaian secara individu dengan prosentase sesuai dengan kontrak pembelajaran. 4. Setiap mahasiswa mampu membuat identifikasi emosi seseorang dan mekanisme pertahanan egonya minimal 3. Dan anonim ( inisial) 5. Penyerahan paling lambat pada pertemuan ke 9 pada dosen mata kuliah yang selanjutnya untuk dilakukan penilaian.
  • 58. 4. RPS. KONSEP DASAR KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Semester : I SKS : 2 SKS (K) Pengampu : Tim PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 59. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi PRODI DIII Keperawatan Nama Mata Ceramah Konsep Dasar Keperawatan Kode Kep.4.01 Semester 1 (satu) BebanKredit 2 sks (2 K) DosenPengampu atau Tim Dosen 1. Siti Haryani 2. Ummu Muntamah 3. Eka Adimayanti 4. PPNI Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep dasar keperawatan. Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang filosofi dan paradigma keperawatan teori-teori keperawatan. Mata kuliah ini memberikan dasar kepada pesertadidik untuk menanamkan nilai-nilai dasar perawat sebagai dasar kerangka pikir perawat professional dalam praktik keperawatan. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan standar asuhan keperawatan (CP-P.4) 2. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik perawat Indonesia (CP. S12) MetodePenilaiandan Pembobotan 5. UTS30 % 6. UAS30% 7. Tugas 20 %
  • 60. 8. Seminar 20% DaftarReferensi 1) Alfaro, R. (1983). Application of nursing process: a step by step guide. Philadelphia: JB. Lippincott. 2) Carpenito, L.J. (1996). Nursing diagnosis. . 2nd ed. Addison-wesley. 3) Gordon. (1991). Manual of nursing diagnosis. 4) Kozier, B. (2013). Fundamental of nursing: concept, process and practice. California: Wilson. terjemahan 5) Leddy, S. & Peppers, J.M. (1993). Conceptual basis of professional nursing. Ed. 3rd . Philadelphia: JB Lippincott. 6) Pearson, A., Vaughan,B. & Fitzgerald, M. (1996). Nursing models for practice. Ed. 2nd . Oxford: Butterworth-Heinemann. 7) Wilkinson, J.M., (1996). Nursing Process. A critical thinking approach. 2nd ed. Addison-wesley. JadualPembelajaran Perte muan Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian 1 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu mendiskripsikan sejarah keperawatan Mampu menghargai nilai-nilai luhur 1. Sejarah keperawatan 2. Profil tokoh-tokoh keperawatan Mahasiswa mengumpulkan artikel tentang Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop Buku referensi Siti Haryani Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Sejarah dan perkembangan keperawatan di Indonesia 2. Sejarah dan perkembangan keperawatan di dunia 3. Profil tokoh-tokoh
  • 61. 6 x 50 mnt keperawatan yang telah ditanamkan oleh tokoh-tokoh keperawatan sejarah dan tokoh- tokoh keperawatan di Indonesia dan dunia elajar mandiri keperawatan 4. Mahasiswa mengumpulkan tugas dalam bentuk artikel minimal 4 tokoh 5. Mahasiswa menunjukkan sikap menghargai terhadap setiap perbedaan karakteristik individu dengan berbagai latar belakang budaya 2 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatan (manusia, sehat-sakit, lingkungan, keperawatan) 1. Falsafah keperawatan 2. Paradigma keperawatan (manusia, sehat- sakit, lingkungan, keperawatan) Ceramah LCD, laptop Siti Haryani Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Falsafahkeperawatan 2. Paradigma keperawatan (konsep manusia, sehat- sakit, lingkungan, keperawatan dan implikasinya) 3 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan sistem pendidikan keperawatan 1. Pendidikan keperawatan a. Jenis-jenis pendidikan keperawatan Ceramah LCD, laptop Ummu Muntamah Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Jenis-jenis pendidikan keperawatan
  • 62. 4 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan keperawatan sebagai profesi Keperawatan sebagai Profesi: 1. Ciri-ciri profesi 2. Perkembanga nprofesi dan spesialisasi 3. Body of knowledge 4. Organisasi profesi 5. Nilai-nilai dasar keperawatan Membuat bagan struktur organisasi beserta pengurusnya di PPNI Pusat, Wilayah dan daerah / kota / kabupaten Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop PPNI Mahasiswa dapat; 1. Menyebutkan ciri-ciri profesi 2. Menjelaskan perkembangan profesi dan spesialisasi 3. Menjelaskan Body of knowledge 4. Mengetahui organisasi profesi 5. Menjelaskan nilai-nilai dasar keperawatan Tergambarnya bagan struktutr PPNI beserta nama-nama pengurusnya. 5 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan aspek hukum dan regulasi dalam keperawatan Aspek hukum dan regulasi dalam keperawatan Ceramah LCD, laptop PPNI Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Aspek hukum dan regulasi dalam keperawatan
  • 63. 6,7 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan berbagai tren dan issu dalam profesi keperawatan saat ini dan yang akan datang prokeperawatan Berbagai tren dan issu dalam profesi keperawatan saat ini dan yang akan datang Diskusi LCD, Laptop Ummu M Mahasiswa mendiskusikan berbagai tantangan dan upaya pembenahan dalam profesi keperawatan UJIAN TENGAH SEMESTER 8 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskanTeo ri Keperawatan Pengenalan Teori keperawatan: 1. Pengertian teori 2. Komponendari teori 3. Tujuan Teori Keperawatan 4. Tipe-tipe Teori Keperawatan Ceramah LCD, laptop Ummu M Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Pengertian teori 2. Komponen dari teori 3. TujuanTeori Keperawatan 4. Tipe-tipeTeori Keperawatan 9 (A) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskanTeo ri Keperawatan PengenalanTeori keperawatan: 3. PenggunaanTeori Ceramah LCD, laptop Eka Adimayanti Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 3. Penggunaan Teori
  • 64. (B) 2 x 50 mnt Keperawatan 4. Trend yang mempengaruhi Teori Keperawatan Keperawatan 4. Trend yang mempengaruhi Teori Keperawatan 10 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt 6 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi model praktikkeperawa tan Model PraktikKeperawatan: 1. Karakteristik dasa rteoriatau model keperawatan 2. Model keperawatan: a. Teori Orem b. Teori C. Roy c. Teori Betty Neuman d. Teori Caplan Membuat makalah terkait dengan teori keperawatan yang lain Ceramah Tugas tersrtuktur LCD, laptop Eka A Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Karakteristik dasar teori atau model keperawatan 2. Model keperawatan: a. Teori Orem b. Teori C. Roy c. Teori Betty Neuman d. Teori Caplan
  • 65. 11 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi model praktik keperawatan Model PraktikKeperawatan: 1. Teori Peplau 2. Teori Henderson 3. Teori Johnson 4. Teori Gordon Ceramah Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan model keperawatan: 1. Teori Peplau 2. Teori Henderson 3. Teori Johnson 4. Teori Gordon 12 (A) 2 x 50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan system pelayanan kesehatan 1. Sistem pelayanan kesehatan a. Definisi system pelayanan kesehatan b. Faktor-faktor yang mempengaruh i system pelayanan kesehatan c. Nilai-nilai dalam pelayanan kesehatan d. Agen-agen (agency) pelayanan kesehatan Ceramah LCD, laptop, Bukurefere nsi Eka Adimayanti Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Definisi system pelayanan kesehatan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi system pelayanan kesehatan 3. Nilai-nilai dalam pelayanan kesehatan 4. Agen-agen (agency) pelayanan kesehatan
  • 66. e. Masalah- masalah dalam pelayanan kesehatan f. Peluang yang ada dalam pelayanan kesehatan g. Macam- macam pelayanan kesehatan Membuat artikel dengan tema masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan Tugas terstruktur Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan 2. Peluang yang ada dalam pelayanan kesehatan 3. Macam-macam pelayanan kesehatan 4. Jenis-jenis pendidikan keperawatan Terkumpul artikel tentang masalah-masalah dalam pelayanan kesehatan 13 (A) 2 x50 mnt (B) 2 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi peran,fungsi, dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan Peran,fungsi, dan tugas Perawat dalam pelayanan kesehatan Mahasiswa membuat laporan tentang tugas, Diskusi Tugas terstruktur Bukurefere nsi, Siti H Mahasiswa dapat menjelaskan : peran,fungsi, dan tugas perawat dalam pelayanan kesehatan Tersusunnya laporan
  • 67. 2 x 50 menit fungsi dan peran perawat melalui observasi di layanan kesehatan tentang tugas, fungsi dan peran perawat UAS Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Tugaskelompok 2. Setiap kelas akan dibagi menjadi 8 (delapan) kelompok untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: a. Semua kelompok mengerjakan tugas pertemuan pertama yaitu mendiskripsikan profil tokoh-tokoh keperawatan. b. Menyiapkan bahan presentasi seminar kelas tentang Sistem Pelayanan Kesehatan. c. Mempresentasikan Sistem Pelayanan Kesehatan di seminar kelas. 3. Dalam mengerjakan tugas, kelompok dapat berkonsultasi dengan dosen tim pengajar. 4. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada pertemuan ke 10 kepada Koordinator Mata Kuliah, untuk selanjutnya dilakukan penilaian dan digunakan sebagai bahan seminar kelas.
  • 69. 6. RPS. METODOLOGI KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : METODOLOGI KEPERAWATAN KODE M.K : NW.4.03 SKS : 2 (1 K, 1P) DOSEN PENGAMPU : TIM PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 70. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi D III Keperawatan Nama Mata Kuliah Metodologi Keperawatan Kode NW. 4.03 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 sks (1K, 1P) Dosen Pengampu atau Tim Dosen 1. Ana Puji Astuti, S. Kep., Ns., M. Kes. (APA) 2. Maksum, S. Kep., Ns. (MX) 3. Siti Haryani, S. Kp., Ns., M. Kes. (SH) 4. Eko Mardiyaningsih, M. Kep., Ns., Sp. Kep. Mat. (EM) 5. Ummu Muntamah, S. Kp., Ns., M. Kes. (UM) Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan tentang metodologi keperawatan yang meliputi konsep berpikir kritis dan pengambilan k keperawatan, tahapan dalam proses keperawatan yang menjadi dasar dalam pemberian asuhan keperawatan yang holisti individu, keluarga dan masyarakat. Tahapan proses keperawatan tersebut terdiri dari proses pengkajian, penegakan menyusun rencana keperawatan, melakukan implementasi keperawatan dan evaluasi keperawatan. Tahapan proses kepera secara sistematis, sinambung, terencana dan profesional. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan standar asu holistik dan komprehensif (CP-P.4) 2. Menguasai tehnik pengumpulan, klasifikasi, dokumentasi dan analisa data serta informasi asuhan keperawatan (CP-P.12 3. Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan dan men keperawatan (CP-KK.5) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UTS 30% 3. Tugas Terstruktur 20% 2. UAS 30% 4. Target kompetensi 20% Daftar Referensi 1. Alfaro, R. (1983). Application of Nursing Process: A Step by Step Guide. Philadelphia: JB. Lippincott 2. Bickley, Lynn S. (2008). Pemeriksaan Fisik dan Riwayat Kesehatan. Jakarta: EGC 3. Bulechek, Gloria M et all. (2013). Nursing Interventions Classification (NIC). Sixth Edition. St. Louis Missouri: Elsevier Mo 4. Carpenito, L. J. (1996). Nursing Diagnosis. Second edition. Addison-Wesley
  • 71. 5. Herdman, T.H dan Kamitsuru, S. (2014). NANDA International Nursinh Diagnoses: Definitions and Classification, 2 Blackwell 6. Kozier, B. 1997. Fundamental of Nursing: Concept, Process and Practice. California: Wilson 7. Moorhead, Sue et all. 2013. Nursing Outcomes Classification (NOC) Measurement of Health Outcomes. Fifth Edition. S Mosby 8. Potter, Patricia A. Annes G Perry. (1998). Fundamental of Nursing Concept Process and Practice. St. Louis. Toronto: Mo 9. Rohmah, Nikmatur dan Saiful Walid. (2009). Proses Keperawatan Teori dan Aplikasi. 10.Wilkinson, J.M. (1996). Nursing Process. A Critical Thinking Approach. Second edition. Addison-Wesley Jadual Pembelajaran Waktu (IA) Waktu (IB) Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Metoda Media Dosen Indikator Peni 2x50 menit 2x50 menit Mampu memahami konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan Konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan Ceramah LCD, laptop, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan: Konsep berpikir kritis dan pengambilan k 1x160 menit 1x160 menit Mampu menjelaskan dan mempraktikkan berpikir kritis dan pengambilan keputusan Praktik berpikir kritis dan pengambilan keputusan secara berkelompok Demons- trasi Skenario kasus EM Mahasiswa mampu mempraktikkan b keputusan 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan konsep proses keperawatan Pengantar proses keperawatan: 1. Sejarah proses keperawatan Ceramah dan diskusi LCD, laptop, buku referensi APA Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Sejarah proses keperawatan 2. Tiga dimensi definisi keperawatan 3. Implikasi penerapan proses keperaw
  • 72. 2. Tiga dimensi definisi keperawatan 3. Implikasi penerapan proses keperawatan 4. Teori yang mendasari proses keperawatan 5. Standar praktik keperawatan profesional 4. Teori yang mendasari proses kepera 5. Standar praktik keperawatan profesio 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan pengkajian keperawatan Pengkajian keperawatan: 1. Pengertian pengkajian 2. Macam dan sumber data 3. Tehnik pengumpulan data 4. Hambatan dalam pengumpulan data 5. Proses pengkajian keperawatan Ceramah dan diskusi LCD, laptop, buku referensi, spidol, whiteboard SH Mahasiswa mampu menjelaskan tentang 1. Pengertian pengkajian 2. Macam dan sumber data 3. Tehnik pengumpulan data 4. Hambatan dalam pengumpulan data 5. Proses pengkajian keperawatan 3x160 menit 3x160 menit Mampu melakukan pengkajian keperawatan Praktik pengkajian pada semua tingkat usia Demons- trasi Alat tulis, kertas folio SH Mahasiswa mampu melakukan pengkaji 2x50 menit 2X50 menit Mampu menjelaskan pemeriksaan fisik Pemeriksaan fisik (head to toe) Ceramah dan diskusi LCD, laptop, buku, spidol, whiteboard referensi MX Mahasiswa mampu menjelaskan tentang UTS (Sabtu, 22 Oktober 2016) 4x160 4x160 Mampu melakukan Praktik melakukan Demons Phantom, MX Mahasiswa mampu mendemontrasika
  • 73. menit menit pemeriksaan fisik pemeriksaan fisik (head to toe) -trasi video, alat pemeriksa- an fisik 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan diagnosa keperawatan Diagnosa keperawatan: 1. Pengertian diagnosa keperawatan 2. Tujuan diagnosa keperawatan 3. Langkah menentukan diagnosa keperawatan 4. Tipe-tipe diagnosa keperawatan 5. Penggolongan diagnosa keperawatan menurut NANDA 2015- 2017 Cerama h dan diskusi LCD, laptop, buku referensi, spidol, whiteboard UM Mahasiswa mampu menjelaskan tenta 1. Pengertian diagnosa keperawatan 2. Tujuan diagnosa keperawatan 3. Langkah menentukan diagnosa ke 4. Tipe-tipe diagnosa keperawatan 5. Penggolongan diagnosa keperaw 2017 2x160 Menit 2X160 menit Mampu menganalisa data dan menegakkan diagnosa keperawatan secara berkelompok Praktik menganalisa data dan menegakkan diagnosa keperawatan Demons trasi Skenario kasus UM Mahasiswa dapat melakukan menga diagnosa keperawatan 2x50 menit 2X50 menit Mampu menjelaskan rencana keperawatan Rencana keperawatan: 1. Pengertian rencana keperawatan 2. Tujuan rencana keperawatan 3. Langkah-langkah rencana keperawatan: Cerama h dan diskusi Laptop, LCD, whiteboard, spidol, buku referensi EM Mahasiswa dapat menjelaskan rencan 1. Pengertian rencana keperawatan 2. Tujuan rencana keperawatan 3. Langkah-langkah rencana kepera nasalah, menetapkan tujuan merumuskan rencana keperawata
  • 74. menentukan prioritas nasalah, menetapkan tujuan dan kriteria hasil (NOC), merumuskan rencana keperawatan (NIC) 2x160 menit 2x160 menit Mampu menyusun rencana keperawatan (NOC dan NIC) Praktik menyusun rencana keperawatan Demons trasi Skenario kasus EM Mahasiswa mampu mendemonstr keperawatan NOC dan NIC 2x50 menit 2x50 menit Mampu menjelaskan implementasi dan evaluasi keperawatan Implementasi keperawatan: 1. Pengertian implementasi keperawatan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pelaksanaan keperawatan 3. Tahap-tahap dalam implementasi keperawatan Evaluasi keperawatan: 1. Pengertian evaluasi 2. Tujuan evaluasi keperawatan 3. Macam-macam evaluasi keperawatan 4. Kerangka waktu dalam evaluasi Cerama h dan diskusi LCD, laptop, buku referensi, whiteboard, spidol APA Mahasiswa mampu menjelaskan evaluasi keperawatan: 1. Pengertian implementasi keperaw 2. Faktor-faktor yang mempeng keperawatan 3. Tahap-tahap dalam implementasi 4. Pengertian evaluasi 5. Tujuan evaluasi keperawatan 6. Macam-macam evaluasi keperawa 7. Kerangka waktu dalam evaluasi 8. Komponen evaluasi
  • 75. 5. Komponen evaluasi 1x160 menit 1x160 menit Mampu menetapkan implementasi keperawatan Praktik menetapkan dan menyusun implementasi keperawatan Demons -trasi Alat tulis, rencana keperawata n yang telah ada, kertas folio APA Mahasiswa mampu menetapkan implementasi keperawatan berdasa sebelumnya 1x160 menit 1X160 menit Mampu menyusun evaluasi keperawatan Praktik menyusun evaluasi keperawatan Demons -trasi Skenario kasus sebelumnya yang sudah disusun sampai dengan implementa si, alat tulis APA Mahasiswa mampu menyusun evalu kasus yang ada UAS (sesuai jadual yang telah ditetapkan) Tugas-tugas yang harus diselesaikan mahasiswa: 1. Setiap mahasiswa wajib membaca referensi sebelum pembahasan materi 2. Tugas terstruktur merupakan tugas individu yang harus diselesaikan dan dikumpulkan pada tanggal yang telah ditetapkan dan selambat-lambatnya sebelum perkuliahan atau pembahasan materi berikutnya (tugas terkait berpikir kritis dan meresume) 3. Apabila dalam pengumpulan tugas terlambat dari tanggal yang telah ditetapkan, maka akan dilakukan pengurangan nilai 1 poin nilai setiap harinya, terhitung mulai 1 hari setelah batas waktu pengumpulan 4. Tugas terstruktur tentang proses keperawatan yang dilaksanakan berkelanjutan dan berkesinambungan dikumpulkan pada akhir perkuliahan 5. Semua mahasiswa wajib melakukan praktikum dengan diobserveri dan dievaluasi pengampu masing-masing sesuai kontrak yang telah disepakati bersama
  • 76. NO TUGAS TERSTRUKTUR BATAS WAKTU PENGUMPULAN DIKUMPU 1 Membuat contoh kasus terkait bidang kesehatan yang berhubungan dengan berpikir kritis dan pengambilan keputusan (diketik di kertas A4) Eko Mardiyanings 2 Membuat resume/ringkasan materi yang telah disampaikan tentang pengantar konsep proses keperawatan (ditulis tangan di kertas folio) Ana Puji Astuti 3 Membuat pengkajian lengkap dengan pasien antar teman (ditulis tangan) Siti Haryani 4 Menyusun pemeriksaan fisik dari hasil pemeriksaan fisik kepada teman Maksum 5 Menganalisa data dan menegakkan diagnosa keperawatan dari hasil pengkajian sebelumnya (tulis tangan) Ummu Muntamah 6 Menetapkan rencana keperawatan (NOC dan NIC) berdasarkan diagnosa keperawatan yang muncul sebelumnya (tulis tangan) Eko Mardiyanings 7 Menyusun implementasi keperawatan dan evaluasi keperawatan berdasarkan aktivitas yang ada pada rencana sebelumnya (tulis tangan) Ana Puji Astuti
  • 77. 7. RPS. KOMUNIKASI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH : KOMUNIKASI SEMESTER : 1 SKS : 2 SKS (1 K, 1P) Pengampu : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 78. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi D-3 Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo Nama Mata Kuliah Komunikasi Kode NW.4.05 Semester 1 (satu) Beban Kredit 2 SKS (1K, 1P) Dosen Pengampu/Tim Siti Haryani, Ahmad Kholid, Eka Adimayant, Dewi Siyamti Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang teori dan konsep komunikasi umum dan komunikasi teraupetik serta hambatanya yang sering ditemui dalam asuhan keperawatan, serta penerapanya dalam asuhan keperawatan pada berbagai kasus dan tingkatan usia pada pasien secara khusus dan pada keluarga. Mata kuliah ini juga mengajarkan praktek nyata cara komunikasi pada pasien yang akan dilakukan terlebih dahulu melalui praktik di kelas maupun laboratorium dengan sesama mahasiswa, serta mengajarkan cara pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep, prinsip dan tehnik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam pelaksanaan asuhan keperawatan (CP-P13) 2. Menguasai konsep, prinsip dan tehnik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan (CP-P14) 3. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/keluarga/pendamping/penasehat tentang rencana tindakan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya (KU-K6) 4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan (KU-K7) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. Penampilan dan keaktifan harian : 10% 2. Penugasan individu dan kelompok/Demonstrasi : 30 % 3. Ujian Tengah Semester : 30% 4. Ujian Akhir Semester : 30 % Daftar Referensi 1. Keliat, Budi Ana, (1996), Hubungan teraupetik Perawat – Klien, EGC, Jakarta. 2. Purwanto, G (1991), Komunikasi Untuk Perawat, Jakarta EGC.
  • 79. 3. Kozier, Erb (1995), Fundamental of Nursing : Consept and Practise, Mosby Year Book, St Louis. 4. Atkinson, (1990), Fundamental of Nursing : Consept and Practice, Mosby Adison Wesley, Toronto. 5. Lueckenotte Annette, (2000), Gerontologic Nursing, Mosby Years Book Inc, philadelphia, St. Louis. Jadual Perkuliahan Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian 1 2x50 menit Mampu menjelaskan konsep dasar komunikasi Konsep dasar komunikasi: 1. Pengertian komunikasi secara umum. 2. Model model Komunikasi 3. Komponen dasar komunikasi 4. Prinsip Komunikasi 5. Hambatan komunikasi 6. Tekhnik komunikasi efektif Ceramah dan diskusi LCD, Buku referensi, video komunikasi SH Mahasiswa dapat menjelaskan tentang: 1. Berbagai macam pengertian tentang komunikasi. 2. Model-model yang digunakan dalam berkomunikasi. 3. Komponen dasar Komunikasi 4. Prinsip-prinsip komunikasi 5. Hambatan komunikasi 2. 2x50 menit Mampu menjelaskan strategi pelaksanaan komunikasi terapeutik Konsep komunikasi terapeutik: 1. Pengertian komunikasi terapeutik 2. Prinsip komunikasi terapeuti Ceramah dan diskusi LCD, buku referensi, artikel, skenario komunikasi EA Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian tahapan komunikasi teraupetik 2. Tahapan komunikasi terapeutik 3. Pengertian
  • 80. Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian 3. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik 4. Pengertian strategi pelaksanaan komunikasi teraupetik. 5. Tahap-tahap komunikasi terapeutik 6. Hambatan dalam komunikasi terapetik komunikasi terapeutik 4. Prinsip komunikasi terapeutik 5. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik 3. 2x50 menit Mampu mengidentifikasi penerapan komunikasi terapeutik berdasarkan tingkat usia. Penerapan komunikasi berdasarkan tingkat usia: 1. Komunikasi pada bayi dan anak 2. Komunikasi pada remaja 3. Komunikasi pada orang dewasa 4. Komunikasi pada lansia Ceramah Diskusi Kelompok LCD, Buku referensi, video komunikasi, skenario komunikasi DS 1. Mahasiswa dapat menerapkan komunikasi teraupetik berdasarkan tingkat usia. 2. Mahasiswa mampu memilih teknik komunikasi yang lebih efektif di gunakan untuk pasien. UTS 4. 2x50 menit Mampu melakukan komunikasi pada Komunikasi pada setiap tahap proses keperawatan Ceramah dan Diskusi Kelompok LCD, Laptop SH Mahasiswa mampu melakukan komunikasi pada tahap pengkajian,
  • 81. Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian setiap tahap proses keperawatan identifikasi masalah, menyusun intervensi, implementasi dan evaluasi 5. 2x50 menit Mampu melakukan komunikasi dengan menggunakan tehnik komunikasi yang sesuai Komunikasi pada pasien dengan gangguan jiwa dan cacat fisik Ceramah, diskusi LCD, laptop EA Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menyusun konsep komunikasi pada pasien khusus dengan cacat fisik dan gangguan jiwa 6. 2x50 menit Mampu menjelaskan konsep pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan 1. Konsep pendidikan kesehatan 2. Promosi kesehatan 3. Konsep promkes di RS 4. Implementasi promkes di RS dalam uapaya pemberdayaan klien Ceramah, diskusi LCD , laptop AK Mahasiswa dapat menjelaskan konsep: 1. Pendidikan kesehatan 2. Promosi kesehatan 3. Konsep promkes di RS dan implementasinya 7. 2x50 Menit Mampu melakukan penyuluhan kesehatan 1. Upaya kesehatan 2. Rencana penyuluhan kesehatan 3. Media penyuluhan kesehatan 4. Penyuluhan kesehatan pada Ceramah, diskusi Laptop, LCD AK 1. Mahasiswa mampu menyusun 1 satuan rencana pembelajaran penyuluhan 2. Membuat 2 bentuk media penyuluhan 3. Mahasiswa mampu melakukan
  • 82. Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian individu, keluarga dan kelompok khusus penyuluhan kesehatan didalam peer group sesuai dengan tahapan penyuluhan UAS JADUAL PRAKTIKUM 1 & 2 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi DS Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 3 & 4 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi DS Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 5 & 6 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi SH Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 7 & 8 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi SH Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui
  • 83. Pertemuan ke Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub Bahan kajian Metode Media Dosen Indikator penilaian dengan tahapan proses keperawatan Pengkajian - evaluasi tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 9 & 10 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi, EA Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 11 & 12 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi EA Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi 13 & 14 2x160 menit Mampu melakukan praktik komunikasi sesuai dengan tahapan proses keperawatan Komunikasi pada tahapan proses keperawatan: Pengkajian - evaluasi Praktikum peer group dan diskusi skenario komunikasi AK Mahasiswa mampu melakukan praktikum komunikasi melalui tahapan Pra interaksi, Orientasi, Kerja, Terminasi
  • 84. A. Ketentuan tugas: 1. Tugas terstruktur dikerjakan secara mandiri oleh mahasiswa dalam kelompok kecil @ 5 orang mahasiswa 2. Tugas disusun untuk praktikum pada pertemuan kelas praktikum 3. Tugas dikoreksi oleh masing-masing dosen pendamping praktikum dan memperoleh penilaian dari pratikum yang dilakukan oleh masing-masing kelompok 4. Tugas berupa skenario diaplikasikan waktu jam praktikum, dimana dibagi dalam 2x pertemuan praktik didampingi oleh dosen pengampu 5. Mahasiswa atau kelompok yang tidak mengerjakan tugas atau terlambat mengumpulkan tugas tidak akan mendapat nilai penugasan. 6. Pengumpulan tugas yang terlambat tidak akan dinilai. B. Rincian Tugas 1. Setiap kelompok menyusun skenario komunikasi terapetik sesuai tahapan proses keperawatan (pengkajian- evaluasi) pada klien (pilih satu dan berbeda dengan kelompok lain) dan akan dipraktikkan saat kelas praktikum. Sertakan format penilaian praktikum kepada dosen pendamping praktikum. Skenario boleh ditulis tangan pada folio maupun diketik (masing-masing anggota kelompok mempunyai skenario unuk praktik komunikasi) : a. Lanjut usia b. Dewasa c. Anak d. Bayi jenis penyakit boleh memilih sendiri
  • 85. e. Gangguan jiwa f. Cacat fisik bawaan g. Cacat fisik karena trauma/amputasi h. Anak dengan kebutuhan khusus 2. Masing- masing kelompok (@ 5 orang mahasiswa) membuat rancangan penyuluhan kesehatan dan diketik dengan huruf Times New Roman, ukuran 12, ukuran kertas A4, margin standar. Tugas dikonsulkan ke masing- masing pengampu. Pengumpulan maksimal tanggal 31 Oktober 2016 ke PJMK: a. Individu : febris thypoid (dewasa) : DS b. Keluarga : hipertensi (dewasa-usia produktif) : SH c. Masyarakat : demam berdarah dengue : AK d. Kelompok lanjut usia : rheumatoid arthritis : AK e. Kelompok ibu hamil : anemia : DS f. Kelompok bayi dan balita : ganstroenteritis : EA g. Kelompok anak sekolah : PHBS (perilaku hidup bersih & sehat): SH h. Keluarga : rumah sehat : EA Boleh pada dewasa, anak, lanjut usia dan bayi
  • 86. FORM PENILAIAN PRAKTIKUM KOMUNIKASI KEPERAWATAN NO ITEM PENILAIAN BOBOT 0 1 A PERSIAPAN 1 Anggota kelompok lengkap 10 2 Masing-masing anggota memiliki skenario yang akan di praktikkan 7 3 Masing- masing anggota mempunyai peran 7 4 Mengatur lingkungan ( tempat duduk, jarak, setting) 5 B PELAKSANAAN 1 Runtut dari orientasi- terminasi 10 2 Bahasa sesuai EYD 10 3 Ketepatan intervensi sesuai kebutuhan klien 10 4 Masing-masing anggota kelompok berperan aktif dalam praktikum 10 5 Ucapan jelas dan lancar 10 6 Penggunaan waktu 10-15 menit 10 C PENAMPILAN 1 Kelompok menguasai bahan praktikum 5 2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 3 Rapi dan santun 3 JUMLAH 100 Nama: Tanggal : Dosen Pendamping,
  • 87. 8. RPS. PANCASILA RENCANA PEMBELAJARAN SATU SEMESTER MATA KULIAH : PANCASILA KODE : Kep. SEMESTER : 3 ( TIGA ) BEBAN KREDIT : 2 SKS ( 2. K ) DESEN PENGAMPU : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 88. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi AKPER NGUDI WALUYO Nama Mata kuliah Pancasila Kode NW.01.02 Semester 3(Tiga} BebanKredit 2 sks (2K) DosenPengampu atau Tim Dosen Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menguraikan tentang pancasila yang meliputi filsafat pancasila, identitas nasional, negara dan konstitusi, demokrasi Indonesia, HAM dan rule of low Capaian Pembelajaran 1. Mahasiswa mampu membangun menginternalisasi nilai-nilai, norma dan etika akademik 2. Mahasiswa mampu berperan sebagai warga negara yag bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa 3. Mahasiswa mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan original orang lain 4. Mahasiswa mampu berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
  • 89. MetodePenilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Tugas 20 % 4. Seminar 20% DaftarReferensi 1. Heru Santosa, dkk.2002.Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Tiara Wacana 2. Kaelan,2003.Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Paradigma 3. Magnis Suseno, 1997, Etika Politik,Jakarta: Gramedia 4. Syafrudin Bahar,dkk.1995,Risalah sidang-sidang BUPUPKI-PPKI 28 mei – 22 agustus 1945 ,Jakarta . seknek RI 5. Hamdan Mansour, 2002, Kapita seleksi pendidikan Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dikti.
  • 90. Jadual Pembelajaran Pertemua n ke- Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian Ke-1 dan 2 4x50 menit Mampu menjelaskan filsafat Pancasila Filsafat Pancasila: 1. Pancasila sebagai sistem filsafat: a. Pengertian filsafat b. Filsafat pancasila c. Hakikat sila- sila dalam pancasila d. Pancasila sebagai solusi problem bangsa seperti: korupsi, kerusakan lingkungan, dekadensi moral 2. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara Ceramah LCD, Laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang filsafat Pancasila yang meliputi: 1. Pancasila sebagai sistem filsafat 2. Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara
  • 91. Ke-3 2x50 Menit Mampu menjelaskan identitas nasional Identitas Nasional: 1. Karakteristik identitas nasional 2. Wawasan kebangsaan 3. Proses berbangsa dan bernegara Ceramah LCD, laptop Mahasiswa mampu menjelaskan tentang identitas nasional yang meliputi: 1. Karakteristik identitas nasional 2. Wawasan kebangsaan 3. Proses berbangsa dan bernegara Ke-4 dan 5 4x50 menit Mampu menjelaskan nilai-nilai pancasila Nilai-nilai pancasila: 1. Pancasila sebagai dasar negara 2. Hubungan pancasila dengan pembuatan UUD NKRI tahun 1945 3. Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI tahun 1954 4. Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan negara Seminar LCD, Laptop, makalah Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengkritisi nilai-nilai pancasila : 1. Pancasila sebagai dasar negara R I 2. Hubungan pancasila dengan pembuatan UUD NKRI tahun 1945 3. Penjabaran pancasila dalam batang tubuh UUD NRI tahun 1954 4. Implementasi pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan 5. Bukti kecintaan terhadap pancasila yang hidup dalam nilai- nilai hukum
  • 92. dalam ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan 5. Bukti kecintaan terhadap pancasila yang hidup dalam nilai – nilai hukum Ke-6 dan 7 4 x 50 mnt 6x50 menit Mampu menjelaskan negara dan konstitusi Negara dan konstitusi: 1. Sistem konstitusi 2. Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia Ceramah, Case studi Tugas : melakukan diskusi mengenai nilai-nilai pancasila yang hidup dalam tata peraturan yang ada di indonesia LCD, laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang negara dan konstitusi yang meliputi: 1. Sistem konstitusi 2. Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia Mahasiswa mampu mengenali nilai-nilai pancasila yang hidup dalam tatanan peraturan yang ada di Indonesia
  • 93. Ke-8 2*50 MID SEMESTER Ke-9 dan 10 4*50 menit 6x50 menit Mampu menginternali sasi nilai, norma dan etika akademik 1 Pengertian etika 2 Aliran – aliran etika 3 Etika pancasila 4 Pancasila sebagai solusi problem moralitas bangsa 5 Pancasila sebagai etika kehidupan bermasyarakat 6 Pancasila sebagai etika berbangsa dan bernegara Ceramah Diskusi film LCD, laptop Mahasiswa dapat mempraktekkan nilai-nilai pancasila ke dalam sikap dan etika akademik Ke-11 2x50 menit Mampu menjelaskan demokrasi Indonesia Demokrasi Indonesia: 1. Konsep dan prinsip demokrasi 2. Demokrasi dan pendidikan demokrasi Ceramah LCD, laptop Mahasiswa dapat menjelaskan tentang: Konsep, prinsip dan pendidikan demokrasi Indonesia
  • 94. Ke- 12, 13 dan 14 6* 50 menit 6x50 menit Mampu menjelaskan tentang HAM dan rule of law 1. HAM: a. Definisi HAM b. Ciri-ciri dan tujuan HAM c. Perkembang an pemikiran HAM di Indonesia d. Komisi nasional HAM e. Pelanggaran HAM 2. Rule of law: a. Definisi rule of law b. Ruang lingkup rule of law c. Prinsip rule of law d. Prinsip rule of law secara formal di Indonesia Ceramah Membuat makalah kasus yang berkaitan dengan HAM dan rule of law LCD , laptop Mahasiswa dapat menemukan dan mengungkap problem keilmuan yang sesuai atau tidak sesuai dengan nilai- nilai pancasila. Ke 14
  • 95. 9. RPS. KEWARGANEGARAAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata KuliaH : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : III SKS : 2 SKS (K) Pengampu : Tim PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
  • 96. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Nama Prodi Akper Ngudi Waluyo Ungaran Nama Mata Ceramah Kewarganegaraan Kode NW.1.03 Semester 3 (tiga) Beban Kredit 2 sks (2 K) Dosen Pengampu 1. Natal Krisitiono, S.Pd., M.H 2. Drs. Artiyono Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini akan menjelaskan tentang konsep kewarganegaraan. Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang jelas kepada peserta didik tentang hak dan kewajiban warga negara, geopolitik indonesi, goestrategi Indonesia dan good governance Capaian Pembelajaran 1. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CP-S.7) 2. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (Cp- S.8) 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CP-S.9) Metode Penilaian dan Pembobotan 1. UTS 30 % 2. UAS 30% 3. Diskusi 20 % 4. Tugas 20 %
  • 97. Daftar Referensi 1. Kansil dan Kansil. 2005.pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Pradnya Paramita. Jakarta 2. Mansur, Hamdan, dkk.2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta 3. Herlia, tati.2004. Fenomena Kultur dan Politik Indonesia. Juenal Depnhan. Jakarta 4. Budiarjo, Meriam.2005. Dasar-dasar Ilmu Politik.Gramedia Pustaka Utama 5. Muluk, Hadi.2005.Otonomi daerah Akibatkan Perubahan Identitas Nasional.Perspektif 6. Sedaryanti.2004.good Governance Membangun SistemMenajemen Kinerja Daerah. Mandar Maju. Bandung JadualPembelajaran Perte muan Waktu Tujuan Bahan Kajian/Sub BahanKajian Metoda Media Dosen IndikatorPenilaian 1 2 x 50 mnt Mampu mendiskripsikan hak dan kewajiban warga negara 1. Pengertian Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Azas Kewarganegaraan 3. Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraa n 4. Masalah Status Kewarganegaraan 5. Tata cara dan Bukti Memperoleh Ceramah LCD, laptop Buku referensi Artiyono Mahasiswa dapat mendeskripsikan : 1. Pengertian Hak dan Kewajiban Warga Negara 2. Azas Kewarganegaraan 3. Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraan 4. Masalah Status Kewarganegaraan 5. Tata cara dan Bukti Memperoleh Kewarganegaraan
  • 98. 2 x 50 mnt 1x60 menit Mampu menjelaskan hak dan kewajiban warga negara Kewarganegaraan Mahasiswa mengumpulkan resume tentang Azas Kewarganegaraan, Unsur-unsur Penentu Kewarganegaaraan, Masalah Status Kewarganegaraan,Ta ta cara dan Bukti Memperoleh Kewarganegaraan Tugas terstruktur Belajar mandiri Terkumpulnya makalah 2 2 x 50 mnt 4x50 Mampu menjelaskan hak dan kewajiban warga negara Mampu 1. Hak dan kewajiban warga negara 2. Hak dan kewajiban Negara/Pemerintah 3. Karakteristik Warga Negara yang bertanggung jawab Mahasiswa mampu Ceramah Tugas LCD, laptop Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Hak dan kewajiban warga negara 2. Hak dan kewajiban Negara/Pemerintah 3. Karakteristik Warga Negara yang bertanggung jawab
  • 99. menit mendeskripsika n hak dan kewajiban warga negara dan contoh kasus membuat paper hak dan kewajiban warga negara, hak dan kewajiban negara/pemerintah, karakteristik warga negara yang bertanggung jawab terstruktur Belajar Mandiri Terkumpulnya makalah 3. 2x50 menit 1 x 60 menit Mampu mendiskusikan tentang kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara 1.Kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara Diskusi Belajar mandiri Artiyono Mahasiswa mampu berdiskusi tentang kajian kasus untuk hak dan kewajiban warga negara 4 2 x 50 menit 1 x 60 menit Mampu menjelaskan geopolitik Indonesia 1.Penegrtian Geopolitik 2.Latar Belakang Wawasan Nusantara 3.Kedudukan Wawasan Nusantara 4.Fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara Diskusi Belajar mandiri LCD, laptop Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Penegrtian Geopolitik 2. Latar Belakang Wawasan Nusantara 3. Kedudukan Wawasan Nusantara 4. Fungsi dan tujuan Wawasan Nusantara
  • 100. 5 2 x 50 mnt 4 x 50 mnt Mampu menjelaskan geopolitik Indonesia Mampu menggambarka n konsep wawasan nusantara 1. Status Wawasan Nusantara 2. Bentuk wawasan Nusantara 3. Wadah Wawasan Nusantara 4. Isi Wawasan Nusantara 5. Tata laku Wawasan Nusantara Membuat paper tentang wawasan nusantara Ceramah Tugas terstruktur Belajar mandiri LCD, laptop Natal K Mahasiswa mampu menjelaskan : 1. Status Wawasan Nusantara 2. Bentuk wawasan Nusantara 3. Wadah Wawasan Nusantara 4. Isi Wawasan Nusantara 5. Tata laku Wawasan Nusantara Terkumpulnya paper tepat waktu 6. 2x50 menit 2 x 50 Mampu mendeskripsika n tentang kasus geopolitik Mahasiswa mampu berdiskusi tentang geopolitik Mahasiswa mencari kasus Diskusi Tugas Natal K Mahasiswa mampu berpendapat tentang kasus geopolitik Terkumpulnya makalah tepat waktu
  • 101. menit 1 x 60 menit tentang geopolitik Terstruktu r Belajar mandiri 7. 2 x 50 Menit 2x50 menit 1x60 menit Mampu menjelaskan tentang otonomi daerah Mampu menguraikan tentang otonomi daerah 1. Pengertian Otonomi Daerah 2. Latar Belakang Otonomi Daerah 3. Tujuan dan Prinsip otonomi daerah 4. Perkembangan UU Otonomi Daerah di Indonesia Mahasiswa mampu membuat paper tentang otonomi daerah Ceramah Tugas terstruktur Belajar mandiri LCD, Laptop Natal Mahasiswa mampu menjelaskan tentang : 1. Pengertian Otonomi Daerah 2. Latar Belakang Otonomi Daerah 3. Tujuan dan Prinsip otonomi daerah 4. Perkembangan UU Otonomi Daerah di Indonesia Terkumpulnya paper 8. 2 x 50 menit Mampu menjelaskan tentang otonomi 1. Model desentralisasi 2. Pembagian Ceramah LCD, Laptop Natal K Mahasiswa mampu menjelaskan :
  • 102. 2x50 menit 1x60 menit daerah Mahasiswa mampu menggambarka n tentang otonomi daerah urusan pemerintahan 3. Otonomi daerah dan demokratisasi 4. Implementasi otonomi daerah Mahasiswa mampu membuat paper tentang otonomi daerah Tugas terstruktur Belajar mandiri 1. Model desentralisasi 2. Pembagian urusan pemerintahan 3. Otonomi daerah dan demokratisasi 4. Implementasi otonomi daerah Terkumpulnya paper UTS TIM 9 2 x 50 menit Mampu menjelaskan geostrategi Indonesia 1. Pengertian geostrategi /Ketahanan nasional 2. Latar Belakang geostrategi 3. Tujuan geostrategi 4. Fungsi geostrategi Ceramah LCD, Laptop Artiyono Mahasiswa mampu : 1. Pengertian geostrategi /Ketahanan nasional 2. Latar Belakang geostrategi 3. Tujuan geostrategi 4. Fungsi geostrategi
  • 103. 2x50 menit Mampu mengidentifikasi geostrategi Indonesia 5. Sifat-sifat geostrategi Mahasiswa mampu membuat paper tentang geostrategi Indonesia ( pengertian, latar belakang, tujuan, fungsi dan sifat- sifat geostrategi Indonesia) Tugas terstruktur 5. Sifat-sifat geostrategi Terkumpulnya paper tentang geostrategi Indonesia 10 2 x 50 mnt 2 x 50 mnt Mampu mengidentifikasi tentang geostrategi Indonesia Mampu menjelaskan tentang 1. Konsep Dasar Geostrategi 2. Komponen strategi asta gatra 3. Hubungan komponen strategi antar gatra 4. Implementasi geostrategi Membuat makalah terkait konsep dasar geostrategi, Ceramah Tugas tersrtuktur LCD, laptop Natal K Mahasiswa mampu mengidentifikasi : 1. Konsep Dasar Geostrategi 2. Komponen strategi astagatra 3. Hubungan komponen strategi antar gatra 4. Implementasi geostrategi
  • 104. 1x60 menit geostrategi Indonesia hubungan komponen strategi antar gatra dan imlementasi geostrategi Belajar mandiri 11 2 x 50 mnt 2 x 50 menit 1 x 60 menit Mampu mendiskusikan tentang kajian untuk kasus geostrategi Kajian kasus geostrategi Mahasiswa melakukan analisis kasus geostrategi Diskusi Tugas Terstruktu r Belajar mandiri Natal K Mahasiswa mampu melakukan diskusi tentang kajian kasus geostrategi 12 2 x 50 mnt Mampu menjelaskan tentang good governance 1. Pengertian dan latar belakang Good Governance 2. Prinsip dan Ceramah LCD, laptop, Bukurefere nsi Natal K Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Pengertian dan latar belakang Good Governance
  • 105. 2x50 menit 1x60 menit Mampu menguraikan tentang good governance Konsepsi Good Governance 3. Karakteristik dasar good governance 4. Penerapan prinsip good governance pada sektor publik 5. Penerapan Good governance dalam kepemerintahan akan membantu penerapan good corporate governance di sektor swasta Mahasiswa mampu membuat makalah tentang good governance Tugas terstruktur Belajar mandiri 2. Prinsip dan Konsepsi Good Governance 3. Karakteristik dasar good governance 4. Penerapan prinsip good governance pada sektor publik 5. Penerapan Good governance dalam kepemerintahan akan membantu penerapan good corporate governance di sektor swasta Terkumpulnya makalah
  • 106. 13 & 14 4 x 50 mnt 4x50 menit Mampu menjelaskan good governance 1. Struktur organisasi dan manajemen perubahan dalam good governance 2. Good governance dalam kerangka otonomi daerah 3. Pengertian dan latar belakang globalisasi 4. Tantangan dan ancaman globalisasi 5. Indonesia dalam menghadapi globalisasi 6. Memperkuat daya tahan dan daya saing bangsa Membuat makalah dengan tema indonesia menghadapi globalisasi Ceramah Tugas terstruktur LCD, laptop, Bukurefere nsi Artiyono Mahasiswa dapat menjelaskan : 1. Struktur organisasi dan manajemen perubahan dalam good governance 2. Good governance dalam kerangka otonomi daerah 3. Pengertian dan latar belakang globalisasi 4. Tantangan dan ancaman globalisasi 5. Indonesia dalam menghadapi globalisasi 6. Memperkuat daya tahan dan daya saing bangsa Terkumpulnya makalah UAS