الخرائط الذهنيه

1. 1
) ‫الذهنية‬ ( ‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬
: ‫مقدمة‬-
‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ،‫والتعليمي‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫واسعة‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫أصبحت‬
‫لعالقات‬ ‫الترابطية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعرف‬ ‫فهي‬ ‫والتعلم؛‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫فريدة‬ ‫خصائص‬
‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ .‫عرضه‬ ‫المراد‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫شتى‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫متداخلة‬
‫والتع‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬‫توصل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ،‫الدراسية‬ ‫المباحث‬ ‫ختلف‬ُ‫م‬ ‫في‬ ‫لم‬
‫المعرفي‬ ‫البناء‬ ‫يتضح‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫فبواسطة‬ .‫وتطويرها‬ ‫للمعلومات‬ ‫المتعلمين‬
.‫الموضوع‬ ‫لذلك‬ ‫التركيبية‬ ‫المنظومة‬ ‫وتفسير‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫والمهاري‬
‫صحابت‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫وظف‬ ‫وقد‬‫الكرام‬ ‫ه‬
ً‫وخطا‬ ،‫يمينه‬ ‫عن‬ ً‫خطا‬ ‫وخط‬ .‫هللا‬ ‫سبيل‬ ‫هذا‬ :‫وقال‬ ،ً‫ا‬‫مستقيم‬ ً‫ا‬‫خط‬ ‫لهم‬ ‫رسم‬ ‫عندما‬
.".. ‫الشيطان‬ ‫سبل‬ ‫هذه‬ :‫وقال‬ ،‫شماله‬ ‫عن‬
‫في‬ ‫متشابكة‬ ‫بارتباطات‬ ‫ترتبط‬ ‫التاريخ‬ ‫مبحث‬ ‫وبخاصة‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الدراسات‬ ‫ومباحث‬
‫ت‬ ‫فهي‬ .‫الواحد‬ ‫الموضوع‬ ‫داخل‬ ‫أو‬ ،‫موضوعاتها‬ ‫بين‬ ‫متداخلة‬ ‫عالقات‬‫التفسير‬ ‫على‬ ‫عتمد‬
‫المتعلمين‬ ‫أمام‬ ‫عرضه‬ ‫المراد‬ ‫للموضوع‬ ‫المكونة‬ ‫للجزئيات‬ ‫والتحليل‬.
1-:‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫تعريف‬-
/‫أ‬‫ان‬‫ز‬‫بو‬ ‫توين‬ ‫من‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬Tony Buzan
‫اغلب‬ ‫بتسخري‬ ‫عقلك‬ ‫طاقة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫مبفاتيح‬ ‫تزودك‬ ‫ية‬‫و‬‫ق‬ ‫رسومية‬ ‫تقنية‬ ‫هي‬
، ‫منطق‬ ، ‫عدد‬ ، ‫صورة‬ ، ‫كلمة‬‫ـ‬‫ب‬ ‫العقل‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫مرة‬ ‫كل‬‫يف‬ ، ‫إيقاع‬ ، ‫ان‬‫و‬‫أل‬‫قوي‬ ‫أسلوب‬ ‫و‬
‫عقلك‬ ‫طاقات‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫املطلقة‬ ‫ية‬‫ر‬‫احل‬ ‫يعطيك‬.
/‫ب‬‫هي‬ ‫العثمان‬ ‫عبدهللا‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:
‫قدر‬ ‫فيها‬ ‫حتاول‬ ‫منظم‬ ‫بشكل‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫ورقه‬ ‫يف‬ ‫يده‬‫ر‬‫ت‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫رسم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫هي‬
‫يد‬‫ر‬‫ت‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫وضع‬ ‫تستطيع‬ ‫حبيث‬ ‫عليها‬ ‫تدل‬ ‫برمسه‬ ‫الكلمات‬ ‫استبدال‬ ‫االستطاعة‬‫احدة‬‫و‬ ‫ورقة‬ ‫يف‬
‫لك‬ ‫بالنسبة‬ ‫التذكر‬ ‫وسهلة‬ ‫وخمتصرة‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬.
2-‫الذهنية؟‬ ‫الخرائط‬ ‫تستخدم‬ ‫لماذا‬

2. 2
3-‫الذهنية؟‬ ‫الخرائط‬ ‫تستخدم‬ ‫متى‬
4-:‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫أهمية‬-
1.‫منهما‬ ‫كل‬ ‫لدى‬ ‫المهاري‬ ‫و‬ ‫المعرفي‬ ‫البناء‬ ‫تنظيم‬.
2.‫السابقة‬ ‫للمعلومات‬ ‫المراجعة‬‫ترسمه‬ ‫الذي‬ ‫الفسيح‬ ‫فالفضاء‬ :‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬
‫البيانات‬ ‫فترسخ‬ .‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫السابقة‬ ‫معلوماته‬ ‫مراجعة‬ ‫فرصة‬ ‫تمنحه‬ ‫للمتعلم‬
.‫الذهنية‬ ‫تعرفاتها‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫والمعلومات‬
3.‫للموضوع‬ ‫المتكررة‬ ‫المراجعة‬‫ومعلومات‬ ‫بيانات‬ ‫وإضافة‬ ‫الفهم‬ ‫توسع‬ ‫إنها‬ ‫إذ‬ :
‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يجدون‬ ‫قد‬ ‫المتعلمين‬ ‫فبعض‬ .‫موجود‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫جديدة‬‫ذهنية‬ ‫خريطة‬ ‫رسم‬
.‫مراجعته‬ ‫عند‬ ‫ذلك‬ ‫عليهم‬ ‫يسهل‬ ‫ولكن‬ ،‫عرضه‬ ‫أثناء‬ ‫للدرس‬
4.‫الطلبة‬ ‫عند‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫خاصة‬ ‫صورة‬ ‫يرسم‬ ‫منهم‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ :

3. 3
.‫ومهاراته‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫توضحه‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫خريطة‬ ‫مشاهدة‬ ‫بعد‬ ‫للموضوع‬
5.‫حصل‬ ‫قد‬ ‫ومعلومات‬ ‫بيانات‬ ‫عن‬ ‫جديدة‬ ‫ألسئلة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تطوير‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫وا‬
،‫الخريطة‬.‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫للمتعلم‬ ‫والمهاري‬ ‫المعرفي‬ ‫العمق‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫تطور‬ ‫والتي‬
6.‫المدرسي‬ ‫االختبار‬ ‫إعداد‬‫التفصيلية‬ ‫الجزئيات‬ ‫وضوح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،
.‫للموضوعات‬
7.‫عرضه‬ ‫عند‬ ‫الموضوع‬ ‫تلخيص‬-.‫السبوري‬ ‫الملخص‬
8.‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫توثيق‬.‫مختلفة‬ ‫بحثية‬ ‫مصادر‬ ‫من‬
9.‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للموضوعات‬ ‫السريعة‬ ‫المراجعة‬‫من‬ً‫ا‬‫متسع‬ ‫يجدون‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ،
.‫تفصيلية‬ ‫لمراجعة‬ ‫الوقت‬
10.‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫تذكر‬ ‫سهولة‬‫تذكر‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫أذهانهم‬ ‫في‬ ‫المرتسمة‬ ‫األشكال‬
11.‫التفصيلي‬ ‫الموضوع‬ ‫لجزئيات‬ ‫كلية‬ ‫صورة‬ ‫رسم‬.
12.‫مهارات‬ ‫تنمي‬‫الفني‬ ‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫لتوضيح‬
.‫للموضوع‬ ‫المكونة‬
13.‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫توظيف‬‫فوق‬ ‫العرض‬ ‫وجهاز‬ ،‫كالحاسوب‬
.‫وغيرها‬ ‫األخرى‬ ‫والتسجيالت‬ ،‫والشرائح‬ ،‫الرأس‬
14.‫الدرس‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫تقلل‬،‫التركيز‬ ‫شدة‬ ‫في‬ ‫فتساعد‬ ‫؛‬
‫وتس‬.‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫بوضوح‬ ‫فهمه‬ ‫هل‬
5-‫فوائد‬‫الخريطة‬: ‫الذهنية‬
1-‫عنها‬ ‫التحدث‬ ‫أو‬ ‫دراسته‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫صورة‬ ‫تعطيك‬
‫شمو‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫الموضوع‬ ‫سترى‬ ‫أنك‬ ‫بحيث‬‫واحدة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫شئ‬ ‫كل‬ ‫يعني‬ ‫لية‬
2-)‫(هدفك‬ ‫تريد‬ ‫ماذا‬ .. ‫وصلت‬ ‫أين‬ .. ‫اآلن‬ ‫موقعك‬ ‫عن‬ ‫واضحة‬ ‫صورة‬ ‫تعطيك‬
‫من‬ .. ‫؟‬‫؟؟‬ ‫العوائق‬ ‫ماهي‬ .. ‫ستبدأ‬ ‫أين‬
3-‫مركز‬ ‫بشكل‬ ‫واحدة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫تضع‬ ‫تجعلك‬
. ‫الورق‬ ‫من‬ ‫رزم‬ ‫عن‬ ‫يغنيك‬ ‫ومختصر‬
4-‫كل‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬‫يدو‬ ‫ما‬‫ر‬‫وكل‬ ‫ذهنك‬ ‫في‬‫أفكارك‬‫ورقة‬ ‫في‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬
. ‫واحدة‬
5-‫فإنك‬ .. ‫واحدة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫تضع‬ ‫فعندما‬ .. ً‫ا‬‫صواب‬ ‫أكثر‬ ‫قراراتك‬ ‫تجعل‬
‫كل‬ .. ‫جوانبها‬ ‫لكافة‬ ‫شاملة‬ ‫نظرة‬ ‫إليها‬ ‫تنظر‬‫األمانات‬‫العوائ‬ ‫كل‬ ..‫ق‬‫الحلول‬ ‫كل‬ ..

4. 4
.. ‫حل‬ ‫أفضل‬ .. ‫المقترحة‬
6-‫في‬ ‫جوانبه‬ ‫كافة‬ ‫وتضع‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫عندما‬‫الخريطة‬‫األفكار‬ ‫بكمية‬ ‫فستفاجأ‬
‫تنهمر‬ ‫التي‬. ‫عمله‬ ‫لطريقة‬ ‫مشابهه‬ ‫بطريقة‬ ‫عقلك‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫ألنك‬ ‫عليك‬
6-‫استخداماته‬‫ا‬:
‫والنساء‬ ‫والرجال‬ ‫والصغار‬ ‫للكبار‬ ‫يمكن‬‫والطلبة‬‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫والمعلمين‬
‫يحتاج‬ ‫فالكل‬ ‫استخدامها‬‫إليها‬: ‫استخداماتها‬ ‫بعض‬ ‫واليكم‬
1-‫الدراسة‬ ‫في‬
2-‫الذاكرة‬ ‫لتحسين‬
3-‫الخطابة‬ ‫في‬
4-‫ألرقام‬‫الهواتف‬
5-‫للتخطيط‬
6-‫المقاالت‬ ‫كتابة‬‫أو‬‫البحوث‬
7-‫المنزل‬ ‫طلبات‬
8-‫للترتيب‬
9-‫للمخازن‬
10-‫لأللعاب‬
11-‫للدورات‬
12-‫للخطابة‬
13-‫القوانين‬ ‫لوضع‬‫أل‬‫البيت‬ ‫قوانين‬ ‫بناءك‬
14-‫القرارات‬ ‫التخاذ‬
15-‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬
16-‫الكتب‬ ‫لتلخيص‬
17-‫للمدارس‬ ‫الشرف‬ ‫لوحة‬
18-‫للشرح‬ ‫للمدرسين‬
19-‫ل‬‫المشاريع‬ ‫بناء‬
7-:‫أبتكرها‬ ‫من‬ ‫أول‬-‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫ابتكر‬ ‫من‬‫أول‬‫السيد‬ ‫هو‬‫توني‬‫بوزان‬Tony
Buzan‫الستينيات‬ ‫نهاية‬ ‫في‬

5. 5
((‫ال‬‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫بوزان‬ ‫لموقع‬ ‫الذهنية‬ ‫خريطة‬))
http://www.tonybuzan.com/
‫الخريطة‬ ‫تقرأ‬ ‫كيف‬‫الذهنية؟؟؟‬
*‫اليسار‬ ‫الى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ‫األطراف‬ ‫إلى‬ ‫المركز‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫الخريطة‬ ‫قراءة‬

6. 6
8-‫نضع‬ ‫كيف‬:‫الذهنية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫الخ‬‫إل‬ ‫العمل‬ ‫م‬ّ‫سنقس‬‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫ثالث‬ ‫ى‬:
:‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬ ‫البيئة‬ ‫تجهيز‬ )‫أ‬
-‫لها‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫غب‬‫تر‬ ‫ة‬‫ر‬‫فك‬.
-‫من‬ ‫(أكبر‬ ‫الحجم‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫ورقة‬A4‫وليس‬ ‫أمكن‬ ‫إذا‬ )‫لون‬ ‫أي‬ ‫إحضار‬ ‫يمكنك‬ ،‫اللون‬ ‫بيضاء‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫شرط‬
‫تفضله‬
-‫اع‬‫و‬‫األن‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫األل‬‫و‬ ‫األحجام‬ ‫متعددة‬ ‫أقالم‬
:‫وهي‬ ،‫العمل‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ )‫ب‬
1.‫تعبر‬ ‫كلمتين‬ ‫أو‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫كلمة‬ ‫اكتب‬ ‫العمودي‬‫و‬ ‫األفقي‬ ‫ها‬‫مركز‬ ‫وفي‬ ،‫أمامك‬ ‫ة‬‫ر‬‫الكبي‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫ضع‬
‫التخطيط‬ ‫تنوي‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ً‫ال‬‫فمث‬ ،‫األساسية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفك‬ ‫عن‬‫عن‬ ‫ر‬ّ‫يعب‬ ‫ما‬ ‫فاكتب‬ ،‫درس‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ر‬‫لمحاض‬
.ً‫ا‬‫تمام‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫ع‬‫موضو‬
2.‫ك‬ .‫القيود‬ ‫من‬ ‫عقلك‬ ‫حرر‬‫يف‬‫عة‬‫متفر‬ ‫ع‬‫أفر‬ ‫في‬ ‫كلمتين‬ ‫أو‬ ‫كلمة‬ ‫عبر‬ ‫اكتبها‬ ‫األفكار‬ ‫تتدفق‬ ‫ما‬
‫ع‬‫األفر‬ ‫أو‬ ‫عية‬‫الفر‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫الم‬ ‫عبر‬ ‫التوسع‬ ‫بإمكانك‬ .‫ة‬‫ر‬‫الفك‬ ‫من‬ ‫عية‬‫الفر‬ ‫ائر‬‫و‬‫الد‬ ‫من‬
‫األفك‬ ‫ضع‬ ..‫عية‬‫الفر‬‫متصلة‬ ‫غير‬ ‫بدت‬ ‫مهما‬ ،‫يد‬‫ر‬‫ت‬ ‫بما‬ ‫عالقتها‬ ‫وعلى‬ ‫عليها‬ ‫تحكم‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫ار‬
‫هذه‬ ‫خالل‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫تضع‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫ذلك‬ ‫تصحيح‬ ‫يمكنك‬ ‫التطبيق‬ ‫صعبة‬ ‫أو‬ ‫البعض‬ ‫ببعضها‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫اوح‬‫ر‬‫تت‬ ‫لمدة‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫بكفاءة‬ ‫يعمل‬ ‫ي‬‫البشر‬ ‫العقل‬ ‫أن‬ ‫تذكر‬ .‫الخطوة‬5-7
‫تستغل‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫لذا‬ ،‫فقط‬ ‫دقائق‬‫إلى‬ ‫ينقلنا‬ ‫وهذا‬ .‫ممكنة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بأقصى‬ ‫هذا‬ ‫األفكار‬ ‫تدفق‬
):‫الثالثة‬ ‫النقطة‬
3-‫ة‬‫ر‬‫الفك‬ ‫إلى‬ ‫انتقل‬‫و‬ ،‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أكبر‬ ‫الختصار‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬‫و‬ ‫الرموز‬‫و‬ ‫الصور‬ ‫استخدم‬
‫بحجم‬ ‫بيضاء‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫على‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫أن‬ ‫تقول‬ ‫التي‬ ‫القاعدة‬ ‫اكسر‬ .‫التالية‬A4‫أو‬ ‫أسود‬ ‫بقلم‬
‫ور‬ ‫استخدم‬ ،‫رصاص‬ ‫بقلم‬،‫الحجم‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫استخدم‬ ،‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫قة‬‫بما‬‫ر‬‫حجم‬ ‫في‬‫ال‬‫قة‬‫ر‬‫و‬‫ال‬‫ة‬‫ر‬‫كبي‬

7. 7
‫التي‬،‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ً‫ا‬‫أقالم‬ ،‫مختلفة‬ ً‫ا‬‫ان‬‫و‬‫أل‬ ‫استخدم‬‫و‬ ‫المالبس‬ ‫لتغليف‬ ‫الكوي‬ ‫محالت‬ ‫عمال‬ ‫يستخدمها‬
‫اجعل‬ ‫ية‬‫ر‬‫بح‬ ‫أفكارك‬ ‫تدفق‬ ‫ازداد‬ ‫كلما‬ ،‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫حجم‬ ‫ازداد‬ ‫كما‬ .‫مختلفة‬ ً‫ا‬‫ان‬‫و‬‫أل‬ ،‫ة‬‫ر‬‫صغي‬ ً‫ا‬‫أقالم‬
‫ن‬ ‫أكثر‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫النقطة‬‫عن‬ ‫أبعد‬ ‫األفكار‬ ‫كانت‬ ‫وكلما‬ ،‫النقاط‬ ‫بقية‬ ‫من‬ ‫ك‬َ‫أسم‬‫و‬ ً‫ا‬‫وضوح‬ ‫قطة‬
.‫الخط‬ ‫سماكة‬ ‫تقل‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫النقطة‬
9-‫أ‬‫مثلة‬:-
10-‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫باستخدام‬ ‫نحقق‬ ‫ماذا‬:-

8. 8
(1‫اختصار‬ ):‫ورقة‬ ‫في‬ ‫ستكون‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ‫إن‬
. ‫كثيرة‬ ‫أوراق‬ ‫في‬ ‫وجودها‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫واحدة‬
(2‫سهولة‬ ):‫تمارس‬ ‫حينما‬ ‫وذلك‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫سهل‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫سنجد‬
. ً‫ا‬‫يومي‬
(3‫تسلية‬ ):‫مما‬ ‫واأللوان‬ ‫والرسومات‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫ان‬
‫ممتعا‬ ‫العمل‬ ‫يجعل‬
(4‫استمرارية‬ ):‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تذكر‬‫أطول‬ ‫مدة‬ ‫يستمر‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬
(5‫تنظيم‬ ):‫حيث‬ ‫فعالة‬ ‫بصوره‬ ‫األفكار‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫تعتمد‬
‫عالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬
(6‫السرعة‬ ):‫فان‬ ‫واأللوان‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫أن‬ ‫وذلك‬
‫استرجاعه‬ ‫في‬ ‫البشري‬ ‫طبيعة‬ ‫هذه‬ ‫حيث‬ ‫سريعا‬ ‫يكون‬ ‫العقل‬ ‫من‬ ‫استرجاعها‬
‫قبل‬ ‫واأللوان‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫للمعلومات‬‫المكتوبة‬ ‫أو‬ ‫المطبوعة‬ ‫الكلمات‬
‫والصورة‬ ‫الكلمه‬ ‫بين‬ ‫السريع‬ ‫الربط‬ ‫يكون‬ ‫فهنا‬
(7‫التركيز‬ ):‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫تحث‬
‫وخارجه‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫الحوارات‬ ‫أثناء‬